2014

ESFM SIMN BOLVAR

PROGRAMA PARA SISTEMATIAZCIN DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS

CREATIVIDAD MUSICAL RECREADA POR LOS ESTUDIANTES EN LA U.E. TCNICO
HUMANTICO URUGUAY

Formato de Aplicacin
Sistematizacin de Experiencias

Ciudad
Establecimiento Educativo:

1. LOCALIZACION
La Paz

Tcnico Humanstico
Uruguay

Distrito:
Zona:

La Paz 1
Sopocachi

2. DATOS GENERALES DE LA EXPERIENCIA

NOMBRE DE LA
EXPERIENCIA

CREATIVIDAD MUSICAL RECREADA POR LOS ESTUDIANTES EN LA

U.E. TCNICO HUMANTICO URUGUAY EN LOS MESES DE
SEPTIEMBRE-OCTUBRE DE LA GESTIN 2014.
Equipo Comunitario de Sistematizacin de Experiencias:
Nombre completo
Parra Gutirrez Jonatan Elas
Nombre completo
Quispe Quispe Efrain
Descripcin de la poblacin:

La Unidad Educativa Tcnico Humanstico Uruguay naci al servicio de la educacin el 25 de agosto

de 1921 bajo la Direccin de la Prof. Mara Estivares y algunas docentes con una visin futurista del
rea Tcnica, la Sra. Mara Estivares present una exposicin a las autoridades competentes a la
educacin de aquella poca para que tome inters en la fundacin de las Escuelas Profesionales,
para el efecto present trabajos confeccionados por las estudiantes, tales como tejido a mano,
bordados, costuras, etc. Esta demostracin causo beneplcito a las autoridades fundando la
escuela profesional Uruguay, luego sera Liceo Tcnico profesional Uruguay, posteriormente ingreso
al sistema regular, con el nombre de Escuela Profesional Uruguay en homenaje al pas hermano
del Uruguay, bajo decreto supremo N 08601 y resolucin ministerial N 809, en el ao 1971 se
nomina al establecimiento como centro piloto de Educacin Media Profesional e industrial. Fue
condecorada con la Gran Orden Boliviana en el grado de oficial por el Ministerio de Educacin,
recibi la condecoracin Agustn Aspiazu por la Prefectura de La Paz y el Escudo de Armas de
Nuestra Sra. de La Paz en el grado de Servicios especiales, por el Gobierno Municipal. En el
establecimiento se imparte una educacin Humanstica y Tcnica, donde los estudiantes a la
conclusin de los 6 aos egresan con 2 certificado el de Bachiller en humanidades y el de Tcnico
en una de las reas de especializacin, se hizo acreedor de varios premios a nivel deportivo y
acadmico.
Las particularidades de los estudiantes de esta Institucin Educativa, con respecto a la formacin
que reciben es un factor importante al momento de desarrollar sus capacidades artsticas, manuales

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y estticas que se ven expresadas en la dedicacin que le presta cada estudiante a su especialidad
de rama tcnica, lo que se busca en ellos es realizar actividades en relacin con el arte musical
como son la danza, canto e interpretacin del arte de la msica. Con el desarrollo de la presente
experiencia se busca que los estudiantes descubran su talento y destreza musical para el
mejoramiento de sus conocimientos musicales, porque de esas prioridades se buscan prcticas
estrategias encaminadas al mejoramiento de las aptitudes musicales presentadas.
3. DESCRIPCIN DE LA EXPERIENCIA INSPIRADORA
OBJETIVOS
GENERAL:

Analizar, desde una

visin crtica y reflexiva,
el desarrollo de la
actividad
de:
Creatividad
Musical
recreada
por
los
estudiantes de la U.E.
Tcnico
Humanstico
Uruguay
entre
los
meses
de
agostoseptiembre de la gestin
2014, dirigido con el fin
de
generar
nuevos
conocimientos
y
contribuir
al
mejoramiento continuo
de la prctica de la
misma.

OBJETIVOS
ESPECFICOS

Recuperar

mediante

herramientas
para

el

las

elaboradas

propsito

de

la

recoleccin de datos de la
experiencia.
Interpretar la

experiencia,

desde una visin crtica y

transformadora

de

la

realidad, para aportar los

cambios

necesarios

que

permitan un mejoramiento
progresivo de la prctica de
la

misma

en

situaciones

similares.
Comunicar el producto de
sistematizacin

de

la

experiencia.
Descripcin general de la experiencia y estrategias pedaggicas/acciones desarrolladas en la
experiencia

La experiencia a desarrollar con los estudiantes de la U.E. Tcnico Humanstico Uruguay,

consiste en el desarrollo de un serie de actividades creativas, que surge a partir de las necesidad
de encontrar capacidades artsticas de los estudiantes en la poblacin descrita con anterioridad, de
tal forma que con su aplicacin se busca fortalecer las prcticas de creatividad musical en la
escuela, desarrollar actividades de danza, motivar la produccin y recreacin de canciones
mediante la utilizacin de estrategias variadas y as permitir que los estudiantes tengan un
contacto cercano con la educacin musical, para que todo esto incluyan con la participacin de los
mismos en dichos procesos.
Fundamentacin terica

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Para empezar a aclararnos lo que se entiende por sistematizacin, vale la pena remontarnos al
concepto de sistema. Su origen semntico nos remite al griego, descomponindose en la
preposicin syny el verbo instanai, lo que significa poner junto oconjuntar, entendiendo que nos
referimos a un conjunto de elementos vinculados entre s, que presentan una unidad funcional y
tienen un mnimo de orden.
El vocablo sistema expresa una constancia objetiva, fctica, en cuanto que tal conjuncin de partes
interconectadas existe en la realidad, es un hecho. En cambio, como veremos ms adelante, el
concepto de sistematizacin denota algo dinmico y subjetivo: un acompaamiento nuestro
tendiente a identificar esta estructuracin preexistente, a atar cabos sueltos entre elementos cuyas
articulaciones no se manifiestan a simple vista. Dicho de otro modo: el sistema es algo que se
descubre, mientras la sistematizacin es algo que se construye. En fin, sistemtica es la
manera ordenada de hacer las cosas.
Jara destaca la interpretacin crtica como caracterstica esencial y propia de la reflexin
sistematizadora que busca penetrar en el interior de la dinmica delas experiencias, algo as como
ubicarse por dentro de esos procesos sociales vivos y complejos, circulando por entre sus
elementos, palpando las relaciones entre ellos, recorriendo sus diferentes etapas, localizando sus
contradicciones, tensiones, marchas y contramarchas, llegando as a entender estos procesos desde
su propia lgica, extrayendo de all enseanzas que puedan aportar al enriquecimiento tanto de la
prctica como de la teora. (Jara, 1998, 7)
Preguntas orientadoras que permitan identificar buenas prcticas

- Qu aspecto de la experiencia se quiere sistematizar?

- Durante qu periodo de tiempo?

4. TIEMPO
(2 meses)
FECHA DE INICIO

11 de agosto
SI

FECHA DE
FINALIZACIN

EN EJECUCIN (Marque con una X)

X
NO

03 de octubre

5. ANALISIS DEL PROCESO

LOGROS

OPORTUNIDADES DE MEJORA

Durante la fase de aplicacin de experiencias de

creatividad musical se pudo encontrar lo siguiente:
- Estudiantes con capacidades y destrezas en
el campo de la danza.
- Estudiantes encaminados a la interpretacin
vocal de canciones.
- Estudiantes con capacidad de improvisacin
de textos en canciones dadas.
- Estudiante con la capacidad de crear letras
de canciones.

Con la aplicacin de la sistematizacin de

experiencias se pudo percatar que en la
Unidad Educativa Tcnico Humanstico
Uruguay existe gran talento por parte de los
estudiantes,
pero
con
una
adecuada
organizacin los mismos pueden ser mejorar
sus propias capacidades en beneficio de ellos
y la institucin.

OBSERVACIONES GENERALES

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En el desarrollo de la sistematizacin de experiencias uno de los factores en contra era el poco

tiempo con el cual se contaba para realizar las actividades programadas.

6. PROYECCIN
EN EL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO

FUERA DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO.

La capacidad creativa encontrada en los

estudiantes de la U.E. puede encaminarse para
grandes proyectos como el de bandas rtmicas de
murga, elenco de danza folklrica.

Como ya se dio en algunas oportunidades los

estudiantes representan de una gran manera a
la U.E. con su talentos musical (danza),
actividades de concurso de barras, todo esto
lleva a pensar que si se trabaja con ms
nfasis en el campo musical se puede lograr
mejores productos.

BIBLIOGRAFA

Antilln N. Roberto (2002), Cmo lo hacemos? para construir conocimiento a travs de

la sistematizacin de la prctica social, IMDEC, Mxico, 141 pp.
Jara Holliday Oscar (1998), El aporte de la sistematizacin a la renovacin terico-prctica
de los movimientos sociales, ALFORJA, San Jos, 1998, 10 pp.
Jara Holliday Oscar (2010), Trayectos y bsquedas de la sistematizacin de experiencias
en Amrica Latina. 1959-2010, CEP, San Jos, 2010, 98 pp.

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD

Socializacin del
proyecto

Actividades de
animacin a la lectura
con estudiantes

Actividades de
animacin a la lectura
con padres de familia

OBJETIVO
Dar a conocer a los
padres de familia el
proyecto: Animacin a
la lectura

Promover en los
estudiantes el desarrollo
de competencias
lectoras en los nios y
nias de la sede nueva
esperanza.
Motivar en los padres de
familia el
acompaamiento a los
procesos de lectura y
escritura con los
estudiantes

FECHA

RECURSOS
Fsicos:
Vdeo Bean.
Computador.
Fotocopias.

Marzo 15 de 2014

Marzo -Octubre 4 de
2014

Humanos:
Docentes.
Padres de familia
Estudiante
Fsicos:
Vdeo Bean.
Computador.
Fotocopias.
Cuentos
Humanos:
Docentes.
Estudiantes
Fsicos:
Vdeo Bean.
Computador.
Fotocopias.
Cuentos
Humanos:
Docentes.
Padres de familia

RESPONSABLE
Docentes:
Mara del Rosario Correa
Diga Rosa Snchez
vila.

Doce Docentes:
Mara del Rosario Correa
Diga Rosa Snchez
vila. ntes:

Docentes:
Mara del Rosario Correa
Diga Rosa Snchez
vila.

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Elaboracin de
carteleras

Motivar la creacin de
textos escritos por medio
de la organizacin de
carteleras.

Junio 5 de 2014.

Fsicos:
Vdeo Bean.
Computador.
Fotocopias.
Cuentos
Libros.
Colores
Tijeras
Cartulina.

Docentes:
Mara del Rosario Correa
Diga Rosa Snchez
vila.

Humanos:
Docentes.
Estudiantes
Creacin de cuentos

Desarrollar procesos de
escritura en los
estudiantes a partir de la
creacin de textos
narrativos utilizando
diferentes estrategias
didcticas que faciliten el
desarrollo de habilidades
comunicativas en los
estudiantes.

Junio 10 de 2014.
Agosto 2014
Septiembre 19 de 2014

Fsicos:
Vdeo Bean.
Computador.
Fotocopias.
Cuentos
Libros.
Colores
Tijeras
Cartulina.

Docentes:
Mara del Rosario Correa
Diga Rosa Snchez
vila.

Humanos:
Docentes.
Estudiantes

Elaboracin de frisos
Construir secuencias de
imgenes de textos
utilizando el material de
la coleccin semilla.

Agosto 15 de 2014

Fsicos:
Vdeo Bean.
Computador.
Fotocopias.
Cuentos
Libros.

Docentes:
Mara del Rosario Correa
Diga Rosa Snchez
vila.

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Colores
Tijeras
Cartulina.
Humanos:
Docentes.
Estudiantes

Creacin de tarjetas

Crear textos escritos

utilizando el formato de
tarjetas.

Septiembre 12 de 2014

Fsicos:
Vdeo Bean.
Computador.
Fotocopias.
Cuentos
Libros.
Colores
Tijeras
Cartulina.

Docentes:
Mara del Rosario Correa
Diga Rosa Snchez
vila.

Humanos:
Docentes.
Estudiantes
Evaluain del proyecto

Realizar la evaluacin
del proyecto para mirar
avances y aspectos a
mejorar en el desarrollo
del proyecto

Octubre 27 de 2014

Fsicos:
Hojas de papel
Colores
Tijeras
Cartulina.
Humanos:
Docentes.
Estudiantes

Docentes:
Mara del Rosario Correa
Diga Rosa Snchez
vila.