CAPITULO I

INTRODUCCIN
1.1 Antecedentes
Para poder plasmar en el proyecto los antecedentes del problema de
investigacin debe haber ocurrido ya un proceso en el que el investigador defini
cul es la situacin problemtica que motiva su investigacin; hizo un anlisis de
la situacin problemtica que le condujo a la pregunta o preguntas que se
constituirn en el problema de investigacin; y revis la literatura para tener una
visin lo ms completa posible de lo que ya se ha dicho y hecho acerca del asunto
elegido como objeto de estudio, de lo que ya se conoce sobre l, y de lo que no, lo
cual le permitir sealar el vaco de conocimiento al que su estudio pretende
aportar. Una vez que ha realizado lo anterior, estar en posibilidad de redactar
esta seccin, que consiste en hace una presentacin que incluya, en torno al
asunto que ser objeto de estudio:
- Al iniciar una investigacin debe de contar con datos tericos, estadsticos o
informacin comn que apoyo y fortalezca la idea.
- Desde cundo o a partir de qu, el asunto que se ha seleccionado ha sido motivo
de investigacin.
- Hacia dnde se han enfocado las investigaciones en torno al asunto elegido y
cules son los hallazgos que stas han aportado para conocer acerca de dicho
asunto.
- Qu aspectos quedan por conocer, dnde hay vacos o contradicciones que
ameritan la realizacin de nuevas investigaciones en torno al mismo asunto.
Es importante no confundir este apartado con el planteamiento del problema
No siempre es posible presentar en esta seccin el contenido sealado,
pues cuando el asunto de investigacin es demasiado nuevo como objeto de
estudio o se tiene seria dificultad para recabar informacin acerca de los
resultados de las investigaciones ya realizadas en torno a l, se puede partir del
anlisis que se hizo hasta llegar a concretar qu es lo que se desea conocer
acerca del objeto de estudio.
1.2 Planteamiento del problema
Hernndez, Fernndez y Baptista (2003) afirman que plantear un problema
significa afinar y estructurar ms formalmente la idea de investigacin (p. 42). Lo

que equivale a conceptuarlo y poder ser capaz de verbalizarlo de manera clara

precisa y accesible o estar en posibilidad de poder comunicrselo a otras
personas de manera sencilla y fcilmente comprensible sin dar lugar a diferentes
interpretaciones.
Debe expresar la relacin entre variables: generalmente se redacta
despus de haber aclarado los puntos centrales de esta investigacin. Su
redaccin debe ser clara y precisa, implica que la realidad debe ser observada y
medida y se obtendrn resultados de esta observacin y medicin.
Conviene recordar que generalmente el problema se concreta en una
pregunta que inquiere sobre el comportamiento de alguna(s) variable(s) o sobre la
relacin entre dos o ms caractersticas de un mismo fenmeno o de situaciones
diferentes. En el caso del presente formato institucional, el planteamiento debe
concretarse precisamente en un enunciado interrogativo que seale lo que se
pretende conocer a travs del estudio.
Christensen (citado por Hernndez et al., 2003) indica que adems de
establecer los objetivos concretos del estudio, es conveniente plantear el problema
mediante una o varias preguntas, lo cual tiene la ventaja de minimizar la
distorsin. La mayora de los estudios contienen ms de una pregunta ya que de
este modo se pueden cubrir diversos aspectos del problema a investigar. Las
preguntas originales pueden ser modificadas durante el desarrollo de la
investigacin o agregarse nuevas de acuerdo con las observaciones directas
realizadas en el contexto.
1.3 Objetivo de investigacin
Castaeda, De la Torre, Morn y Lara (2002) sostienen que los objetivos de
investigacin son enunciados que indican lo que se espera de la investigacin y
definen la forma en que ese resultado se alcanza. Plantear un objetivo es
determinar la meta a la que se aspira llegar mediante la investigacin (p. 55). De
esta manera, se considera que son la base sobre la cual se toman decisiones
acerca de los alcances, expectativas y la manera en que se pretende determinar
en qu medida stas han sido cubiertas.
Los objetivos expresan la(s) finalidad(es) de la investigacin en trminos
cuantitativos y observables de lo que podr ser alcanzado tanto a lo largo del
proceso como al trmino del estudio. Es posible que se plantee un solo objetivo en
concordancia con el planteamiento del problema o tambin objetivos parciales que
se refieran a lo que se ir alcanzando a medida que se avanza en el proceso de
investigacin.

El objetivo de la investigacin se divide en general y especifico. El objetivo

general pretende la idea central de investigacin. El objetivo especifico puede
modificarse a lo largo de la realizacin del estudio, generalmente existen 4 o 5
objetivos a alcanzar.
En la redaccin de los objetivos es necesario poner atencin a las
siguientes recomendaciones: a) comenzar con un verbo transitivo en infinitivo
seguido del objeto directo.
b) contesta preguntas sobre Que pretende la investigacin? Como
contribuye este estudio a resolver o probar algo?
c) especificar un resultado medible, observable directamente y verificable
en espacio y tiempo
d) describir nicamente el qu se obtendr sin incluir el por qu o el
cmo.
1.4 Hiptesis de investigacin
Grasseau (citado por Tamayo, 2004) expone que la hiptesis es una
suposicin de una verdad que an no se ha establecido, es decir, una conjetura
que se hace sobre la realidad que aun no se conoce y que se ha formulado
precisamente con el objeto de llegar a conocerla (p. 150). De esta manera, se
trata de una explicacin inicial acerca de la ocurrencia de un hecho, describe el
comportamiento de un fenmeno y pretende dar respuesta a las preguntas de
investigacin. Existe una ntima relacin entre el problema y la hiptesis,
equivalente a la de una pregunta y su correspondiente respuesta; mientras que el
problema suele plantearse como un enunciado interrogativo, la hiptesis es un
enunciado declarativo que, yendo ms all de los hechos conocidos, da
explicaciones posibles de lo que an no es conocido. El establecimiento de
hiptesis depende del enfoque y tipo de estudio que se pretende realizar. Hay
investigaciones como las de tipo experimental, que exigen el planteamiento de
hiptesis para orientar tanto el diseo del mismo experimento, como la bsqueda
de informacin. Otras, como las de tipo descriptivo, pueden recurrir o no al
planteamiento de estas suposiciones.
Para estudios cuantitativos se determinara hiptesis de investigacin.
Cuando se trate de estudios cualitativos este apartado se nombrar como
supuesto terico y se redactara como pregunta descriptiva.
1.5 Justificacin
Es una especie de argumentacin que pretende dar cuenta de por qu vale
la pena llevar a cabo el estudio en cuestin; puede argumentarse sobre la base
del conocimiento que se genera a travs de l, de las posibilidades de aplicacin

del mismo, de las ventajas que traer consigo aadir nuevos elementos a los
conocimientos que ya se tienen acerca del objeto de estudio, de los que resultarn
beneficiados directa o indirectamente por los resultados que se obtenga.
Se divide en Conveniencia, relevancia, utilidad, factibilidad y viabilidad.
Conveniencia. Para que? o Para quin es bueno hacer el estudio?
Relevancia. Que tanto ayuda el estudio a solucionar una problemtica
Utilidad. Que tanto podar ayudar en el trabajo cotidiano
Factibilidad. Que probabilidad se tiene para realizar el estudio.
Viabilidad. Determinar si se cuenta con los recursos para realizar el estudio
1.6 Determinacin de las variables.
Define los casos de estudio de la investigacin, que para efectos de una
hiptesis se determina si la variable es dependiente e independiente. En este
apartado se definir cada una de estas variables.
1.7 Delimitacin del estudio
Delimitar el estudio supone optar por realizarlo con ciertas especificaciones
seleccionadas por el propio investigador en funcin de las condiciones y recursos
con los que contar para llevarlo a cabo y tambin de la intencionalidad de dicho
estudio. Es decir, el investigador recorta la realidad y refiere su estudio slo a
ciertas variables, a ciertas personas o instituciones, en determinado perodo de
tiempo y utilizando determinados mtodos, tcnicas o instrumentos. Algunas de
las delimitaciones se refieren a: la poblacin, la(s) variable(s) en estudio, el
indicador de la variable en estudio, el mtodo, el instrumento para recabar la
informacin y el tiempo Al ir optando por las delimitaciones que pondr a su
estudio, ser pues de suma importancia que el investigador vaya tomando en
cuenta las limitaciones que se derivarn de ellas para que las explicite en el
informe final.
Delimitar tiene que ver con reducir el espacio de accin de la investigacin y se
divide en tres:

Espaciales. Implicar donde se realizara el estudio. Ejem: Mrida, zona

norte, escuela publica, nivel primaria
Temporales: Se establece la duracin del tiempo que llevara el desarrollo
del estudio.
Sujetos: Sujetos de estudio con las que se trabaja la investigacin

CAPTULO II
MARCO TERICO
El Marco Terico es una de las fases ms importantes de un trabajo de
investigacin, consiste en desarrollar la teora que va a fundamentar el proyecto
con base al planteamiento del problema que se ha realizado. Existen numerosas
posibilidades para elaborarlo, la cual depende de la creatividad del investigador.
Una vez que se ha seleccionado el tema objeto de estudio y se han formulado las
preguntas que guen la investigacin, el siguiente paso consiste en realizar una
revisin de la literatura sobre el tema. Esto consiste en buscar las fuentes
documentales que permitan detectar, extraer y recopilar la informacin de inters
para construir el marco terico pertinente al problema de investigacin planteado.
Importancia del marco terico:
Aporta el marco de referencia conceptual necesario para delimitar el
problema, formular definiciones, fundamentar las hiptesis o las afirmaciones que
ms tarde tendrn que verificarse, e interpretar los resultados de estudio.
Funciones del marco terico:

La teora cumple el papel fundamental de participar en la produccin del

nuevo conocimiento.
La teora permite orientar tanto la investigacin y el enfoque epistemolgico
que se sustenta como la formulacin de preguntas, y seala los hechos
significativos que deben indagarse.
La teora es fundamental porque brinda un marco de referencia para
interpretar los resultados de la investigacin, pues sin teora es imposible
desarrollar una investigacin.
La teora permite guiar al investigador para que mantenga su enfoque, es
decir, que este perfectamente centrado en su problema y que impida la
desviacin del planteamiento original.
La teora facilita establecer afirmaciones que posteriormente se habrn de
someter a la comprobacin de la realidad en el trabajo de campo, proceso
que ayuda en la inspiracin de nuevas lneas y reas de investigacin.

Otras funciones del marco terico:

Ayuda a prevenir errores que han cometido en otros estudios.

Orientan como habr de realizarse el estudio.
Gua al investigador para centrarse en el problema.
Documenta la necesidad de realizar el estudio.
Establece o no la hiptesis donde se sometern a prueba en la realidad.

Nuevas reas de investigacin.

Provee un marco de referencia para interpretar los resultados de estudio.

Estructuracin o construccin del marco terico: La construccin del marco

terico se refiere al anlisis de teoras, investigaciones y antecedentes en general
que se consideren vlidos para el adecuado encuadre y fundamentacin del
trabajo de investigacin.
En la construccin del marco terico se debe elaborar un escrito que tenga
coherencia interna, secuencial y lgica, utilizando citas de los prrafos de teoras,
o trabajos anteriores que sirvan a los fines de darle sustento al trabajo de
investigacin, donde se define cules son los conceptos que se utilizaran, las
variables y lo referentes empricos, el enfoque de la investigacin, que resultados
se han obtenido en otras investigaciones similares, de tal manera que quien lea el
marco conceptual pueda introducirse en el problema de investigacin y
comprenderlo sin dificultad.
Es el punto ms crtico en la construccin del proyecto de investigacin, ya
que aqu se encuentra el fundamento cientfico del estudio de investigacin, y
cuando el proyecto ser evaluado por otros investigadores, si el marco terico no
es suficientemente slido, es probable que sea rechazado.
Un buen marco terico no es aquel que contiene muchas pginas, sino el
que trata con profundidad nicamente los aspectos relacionados con el problema,
y vincula lgica y coherentemente los conocimientos, conceptos, variables y
proposiciones existentes que se trataran en la investigacin.
Construir el marco terico no significa solo reunir informacin, sino tambin
ligarla e interrelacionarla coherentemente en un escrito, de manera que sirva como
fundamento, como sustento, que respalde el trabajo de investigacin a realizar y
que permita desarrollarlo con autoridad.
2.1 Marco Terico Conceptual:
En esta etapa se rene informacin documental para confeccionar el diseo
metodolgico de la investigacin es decir, el momento en que establecemos cmo
y qu informacin recogeremos, de qu manera la analizaremos y
aproximadamente cunto tiempo demoraremos. El Marco Conceptual est
compuesto de referencias a sucesos y situaciones pertinentes, a resultados de
investigacin, incluye, por tanto, un marco de antecedentes, definiciones,
supuestos, etc.

Gua para la elaboracin del marco terico y conceptual:

1)
Qu conceptos claves aparecen en el tema y el problema?.
2)
Qu autores trabajan estos conceptos?.
3)
Qu teoras / frases / definiciones / afirmaciones pueden construir una
respuesta del problema desde la teora?. Citar las fuentes de las mismas
(autores, notas periodsticas, trabajos previos, otros).
4)
Construir un bosquejo (red conceptual, esquema, texto) que ponga en
relacin los postulados y conceptos a trabajar en el marco terico.
Nota: - Incluir en el marco terico las variables y relaciones entre ellas,
apoyndose en la bibliografa terica.
Cuidar la coherencia (de conceptos, posturas tericas, teoras).
No transcribir fichas bibliogrficas sino relacionar los conceptos y
afirmaciones en funcin del problema de investigacin (presentar conclusiones
parciales a partir de lo que opinan diversos autores).
Ejemplo de Marco Terico Conceptual:

Concepto de pobreza.
Teoras que explican la pobreza.
Mtodos de medicin de la pobreza.

2.2 Marco Terico Contextual:

Es el procedimiento por el cual podemos desarrollar el inicio de un trabajo donde
logramos anteponer un proyecto especificando tiempos al desarrollar cualidades y
puntos faciales del trabajo
o presentacin, contextualizar un trabajo de
investigacin es describir dnde (lugar o ambiente) se ubica el fenmeno o
problema de investigacin.
Tambin comprende indicar algunos de los autores que han investigado el tema,
qu mtodos o tcnicas utilizaron y qu resultados obtuvieron.
La elaboracin del marco contextual requiere visitas a bibliotecas o centros de
investigacin e informacin, consultas de internet y a expertos en el tema.
Ejemplo de Marco Terico Contextual:

Estudios elaborados sobre pobreza

Mxico.
Situacin de pobreza en el pas.

en

CAPTULO 3
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
En este captulo se especifica la manera en que el investigador planea
obtener la informacin y el tipo de anlisis que realizar con los datos recabados.
Se deber de describir con detalle cada uno de los estudios y/o experimentos a
realizar incluyendo, en su caso, el diseo estadstico. Asimismo, se aclara cmo
se determinaron los sujetos, objetos o situaciones a observar y las herramientas
metodolgicas utilizadas para conseguir este fin.
Para un correcto diseo de la investigacin es importante considerar el
enfoque de la tesis, pues como menciona Hernandez (2008) dentro del enfoque
cuantitativo, la calidad de una investigacin se encuentra relacionada con el grado
en que apliquemos, el diseo tal y como fue preconcebido p.159. En tanto que
las investigaciones con un enfoque cualitativo no se planean con detalle y estn
sujetas a las circunstancias de cada ambiente o escenario en particular
(Hernandez, 2008, p.686).
1.

Enfoque de la investigacin

El investigador deber de establecer el enfoque de su estudio, ya sea cuantitativo,

cualitativo o sus combinaciones. Para un diseo cualitativo se recomienda
consultar el disco que acompaa al libro Metodologa de la Investigacin de
Hernandez (2008).
2.

Tipo de Investigacin

Una vez elegido el enfoque de la investigacin se procede a la eleccin del tipo de

investigacin. El tipo de investigacin depender del enfoque de la investigacin,
as como de la profundidad que el investigador desea obtener de la informacin
recabada, manipulacin de las variables y el tiempo en que se realizarn las
observaciones o mediciones
3.

Mtodo de la Investigacin

En este apartado se deber de exponer ampliamente el plan para obtener la

informacin que se requiere en una investigacin. Por ejemplo. Si ser por
experimentos explicar todas las fases y requisitos de los mismos.

4.

Poblacin y Muestra
a) Poblacin.

Explicar con detalle las caractersticas de los elementos que conforman la

poblacin y lo motivos que llevan a su eleccin. Una poblacin o universo es un
conjunto de todos los casos que concuerdan con determinadas especificaciones
(Hernandez, 2008, p. 304). Es decir, es la suma total de elementos que presentan
ciertas caractersticas en comn.
b) Muestra.
La muestra es, en esencia, un subgrupo de la poblacin(Hernandez, 2008,
p. 240). Es una reducida parte de un todo, de la cual nos servimos para describir
las principales caractersticas de aqul. Parte representativa de la poblacin que
se investiga. Parte de las entidades o personas cuya situacin de dificultad se est
estudiando (Tamayo, 1998, p. 218).
Existen distintos tipos de tcnicas para conformar una muestra, por ejemplo:
Muestreo de conveniencia o por seleccin intencionada. En este apartado, se
deber describir el procedimiento seguido para la seleccin de la muestra, y en
su caso, el clculo por medio del cual se determin el tamao de la misma.
5.

Tcnicas de recoleccin de datos.

Las tcnicas ms frecuentes son: las encuestas, la observacin y las entrevistas.

En su texto de Metodologa de la Investigacin los autores Roberto Hernndez,
Carlos Fernndez y Pilar Baptista indican lo siguiente en cuanto a la recoleccin
de datos se refiere:

6.

Instrumentos.

Los autores definen el instrumento de medicin, como aqul que registra

datos observables que representan verdaderamente los conceptos o las variables
que el investigador tiene en mente. Es decir medir esa correspondencia entre lo
que es y lo que debe ser.
Se refiere a la descripcin minuciosa de las escalas, cuestionarios, guas de
entrevista, guas de observacin o equipos elaborados ex profeso o adaptados de
otros autores, las cuales fueron utilizadas en la investigacin para medir las
dimensiones de la(s) variables u obtener los datos que se sometern al anlisis
correspondiente. De igual manera debe establecerse la manera en que se
determin el nivel de confiabilidad y validez de cada unos de los instrumentos
utilizados en la investigacin.
6.1 Procedimiento para la obtencin de datos.
Se describe de manera especfica y cronolgica cada una de las etapas que
se requirieron para recopilar la informacin desde autorizaciones de acceso,
procedimientos de observacin, entrevista o encuesta, descripcin de los espacios
y el (los) periodo(s) de tiempo que se requiri, as como sus limitaciones o
sucesos importantes que puedan impactar en el anlisis de los datos.
6.2 Procedimiento del anlisis de datos.
Se describe el tratamiento estadstico, antropolgico, lingstico que se le
dar a la informacin de acuerdo al enfoque de investigacin y a los objetivos del
estudio. En el caso de un paradigma cuantitativo se describen los parmetros
estadsticos que sern calculados y la prueba estadstica que se requerir para
realizar las comparaciones estadsticas y prueba de hiptesis en caso de que as
lo amerite el estudio. Para los estudios cualitativos, el anlisis lingstico,
antropolgico o social de la informacin debe ser descrito de manera minuciosa.

CAPITULO 4
DISCUSIN DE RESULTADOS.
En este captulo se indican de forma ordenada y concisa los resultados
obtenidos en la investigacin. De acuerdo con Bernal Torres (2006) El anlisis de
resultados consiste en interpretar los hallazgos relacionados con el problema de
investigacin, los objetivos propuestos, la hiptesis y/0 preguntas formulada, y las
teoras o presupuestos planteados en el marco terico con el fin de evaluar si
confirman las teoras o no.
En este anlisis deben mostrarse las implicaciones de la investigacin realizada
para futuras investigaciones.
Presentacin de resultados.
En la presentacin de resultados puede efectuarse en forma de texto,
tablas, graficas o fotografas. En cualquiera de los casos debe prevalecer la
concisin y la claridad, de forma que el lector no tenga dificultad en su
comprensin.
De acuerdo con Cegarra Snchez ( 2004) Las tablas se utilizan cuando se
desee la expresin precisa de cada resultado y un menor coste de la reproduccin
editorial. Las grficas suelen ser empleados cuando los resultados presenten
variaciones que no puedan ser bien seguidas en las tablas, tales como puntos de
inflacin, mximos y mnimos, evoluciones complejas etc. Tanto las tablas como
las grficas deben seguir un criterio restrictivo en la utilizacin afn de reducir los
costes de publicacin.
Las tablas deben situarse lo ms prximo posible al texto al que hace
referencia, en el texto se numeran las tablas de manera correlativa, la tabla y su
numeracin pueden colocarse a dos espacios del ltimo texto y pueden emplearse
letras maysculas, TABLA 1 o minsculas, Tabla 1. Las expresiones numricas se
utilizan el sistema internacional y sus abreviaturas, tanto para las magnitudes
como para las unidades. Al pie de la tabla, se puede incluir datos que no quepan
en la cabecera, con su llamada correspondiente.
Grficas. Otra forma de representar los resultados es mediante grficas, en la
representacin de las grficas se deben tener gran cuidado afn de que sean
fcilmente interpretados por el lector en poco tiempo, por ello no es practico incluir
ms de 4 curvas de correlacin en una sala grfica y es aconsejable el empleo de
coloraciones diferentes para identificarlas mejor. El nmero de palabras en los
rtulos de los ejes debe ser limitado y el titulo debera indicar lo que la grfica
intenta mostrar, de forma concisa, sin ser una repeticin de los rtulos de los ejes.

Las variables dependiente se utilizar en el eje de las ordenadas (Y) y la variable

independiente en las abscisa (X)
Figuras. En la descripcin de dispositivos, plantas de procesos que requieren
varias fases, suelen emplearse esquemas, dibujos u otro tipo de representaciones
grficas que ayuden a la comprensin del texto. Estos deben reunir claridad y
concisin tanto en su dselo como en las explicaciones.
Discusin de Resultados.
En esta parte del trabajo de investigacin constituye el punto culminante
donde el investigador puede demostrar su capacidad de anlisis, su formacin
bsica o tecnolgica, que le permite extraer de los resultados los nuevos
conocimientos a la que pertenece el objetivo de investigacin.
Durante la discusin y, en cada apartado de la misma, se indicaran las o
piones concordantes o discrepantes de otros investigadores, caso de que las
hubiere, citando la correspondiente bibliografa. Cegarra Snchez (2004)
Tambin se debe poner de manifiesto si en la planificacin o en alguna
parte de la investigacin se produjo algn error, afn de evitar que futuras
investigaciones puedan cometer la misma falta.

CAPITULO 5
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Las conclusiones deben desprenderse en forma lgica de los planteamientos de
la investigacin y poner de relieve los resultados que se lograron o que hubiesen
conseguido. Debe, iniciarse, por tanto, generalizando los logros de la investigacin
a manera de introduccin, para luego sacar en conclusin ordenadamente las
ideas ms relevantes que hayan surgido en cada etapa como resultado de los
aspectos planteados en el proyecto. Estas deben presentarse mediante una
redaccin fluida; lo cual quiere decir que no se trata de un resumen de todo lo
expuesto en desarrollo de la tesis. Al final conviene llegar a conclusiones
generales; adems de cuidar los siguientes aspectos:
1. La extensin mnima de ste captulo es de tres cuartillas; incluyendo la
recomendacin.
2. La contrastacin de la Hiptesis con los resultados obtenidos (redactar cada
punto)
3. Verificacin del cumplimiento de los objetivos de investigacin planteados en
el captulo uno.
4. Inferencias de los resultados de investigacin.
5. Las recomendaciones deben de estar estrechamente relacionadas con las
conclusiones.
6. Recomendaciones sobre la influencia en el o los temas abordados para
futuras investigaciones acadmicas en la ampliacin de los mismos y/o de
refinar los instrumentos utilizados.
7. Enunciar temas que pueden servir para ampliar y profundizar de reas
estudiadas.