PLAN

LECTOR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N 1277-2011

Denominacin:Del placer de leer al hbito lector y del hbito lector a la

cultura
.
I.INFORMACION GENERAL:
1.1.I.E.
1.2.Niveles
1.5.Zona Geogrfica
1.6.UGEL
1.7.Director
1.8.Coordinadores:

: N 1277
: PRIMARIA Y SECUNDARIA DE MENORES
: Rural
: 06
: Lic. Oscar CERNA LUNA

:
Secundaria:
Lic. Alejandro Garca Vergaray Lic. Jovana Quispe Arango
Primaria:
Lic. Elsa Paco Vilchez
1.9.Equipo Multidisciplinario:
1.9.1Docentes del Nivel Primaria :
Prof. Carmen Domnguez Montoya
Lic Elsa Paco Vilchez
Lic. Tarcila Trinidad Anglas
Lic. Judith Prez Ninalaya
Prof. Roberta Huamn Rivera
Lic. Miguel Alva Palacios
Lic. Yolanda Marcelo Huamali

Lic. Blanca Cervantes Ramn

Lic. Diana Antn Hidalgo.
1.9.2.Docentes del Nivel Secundaria:
Lic. Alejandro Garcia Vergaray
Lic. Marizol Arias Huamani.
Lic. Wilfredo Peralta Alcazar
Lic. Ana Arce Najarro
Lic. Walter Snchez Acedo
Lic. Carmen Bernal Armihuay
Lic. Erica Crispin Morales
Lic. Jovana Quispe Arango
1.9.3.COMITES DE AULAS:

Primaria y Secundaria

-CONEI Primaria: Lic. Blanca CERVANTES RAMON

-CONEI Secundaria: Lic. Ana ARCE NAJARRO
-CONEI Alumno Primaria:
-CONEI Alumno Secundaria: Yamelly Poma Arriaga
-CONEI APAFA Primaria:
-CONEI APAFA Secundaria:
II. BASES LEGALES.-El Ministerio de Educacin ha emprendido dentro del marco de los objetivos del programa de Emergencia
Educativa, la ejecucin de acciones complementarias y orientadas al desarrollo de las capacidades comunicativas como
ejes transversales a todas las reas del currculo y como aprendizaje clave para acceder a mltiples saberes en otros
campos .
-R.M. N 0386-2006 Normas para la Organizacin y Aplicacin del Plan Lector en las IIEE de EBR

-RM 044-2009-ED Normas para la implementacin de la Movilizacin Nacional por la Comprensin Lectora en las
Instituciones Educativas de Gestin Pblica del Nivel Secundaria.
-R.M. N 0014-2007-ED Normas complementarias para la adecuada organizacin, aplicacin y consolidacin del Plan
Lector en las IIE de EBR.
-R.M. N 401-2008-ED , que establece el sistema de Banco de Libros de la EBR
-R.M. 0440- 2008-ED, que aprueba el documento Diseo Curricular Nacional de la EBR como resultado del proceso de
revisin, actualizacin y mejoramiento.
-R.M. N 0466-2007-ED Aprueba la Directiva N 02-2007-ME-VMGP, Directiva para la Difusin y Aplicacin Pedaggica
del Programa Educativo Mi Novela Favoritaque emite Radio Programas del Per.
-R.M. N 0341-2009-ED, que aprueba la Directiva para el desarrollo del ao escolar 2010 en las IIEE de EBR y ETP.
III.FUNDAMENTACION.En el marco de la Emergencia Educativa y de los lineamientos para la elaboracin, ejecucin y evaluacin del Plan
Lector establecidos por el Ministerio de Educacin , nuestra Institucin Educativa N 1277 en cumplimiento y en aras a
contribuir al mejoramiento de la calidad educativa de nuestros estudiantes ,presenta el siguiente Plan Lector 2011 que es
un esfuerzo de toda la Comunidad Educativa especialmente de los docentes , desarrollando estrategias de comprensin
lectora para cumplir con las acciones programticas y atacar el problema de escaso inters por la lectura, establecido en
nuestro en nuestro PEI, como un problema que hay que atacar a travs del Plan Lector ,el cual permita alcanzar mayores
niveles de hbitos de lectura y comprensin de textos en los estudiantes
El plan lector es la estrategia bsica para desarrollar la capacidad de leer y desarrollo del hbito lector que permita
a los estudiantes mejorar los niveles de comprensin lectora y acceder a otros aprendizajes partiendo de propia voluntad
e inters.
Por lo cual se formular de forma consensuada por toda la comunidad educativa (directivos, docentes, padres de
familia y estudiantes), en funcin a los intereses de los estudiantes y a la realidad de la Institucin educativa.
El plan lector del 2010 comprendi obras literarias para los niveles de primaria y secundaria de acuerdo a las
disposiciones de la RM N 0386-2006-ED .Para este ao 2011 nuestro Plan Lector apunta hacia el tratamiento de las
necesidades de aprendizaje y por ende de los temas transversales programados en el PEI , por lo cual los ttulos que se
han seleccionado obedecen a los referentes de los mismos y los valores que la IE ha previsto desarrollar. Este plan tiene
carcter transversal, por lo cual los libros y/o textos seleccionados estn relacionados con todas las reas curriculares ,

Tutora y Orientacin Educacional, y en el caso del nivel secundaria se complementa con la ejecucin del cronograma de
lectura complementarias delineadas en el Plan Anual de Biblioteca de Aulas , y el Plan de Innovacin Pedaggica del
rea de Comunicacin, los cuales han sido delineados a partir de una aplicacin previa de una ficha de diagnstico para
los alumnos y alumnas de ambos niveles educativos, y as determinar la seleccin de lecturas de acuerdo a sus
intereses, motivaciones y ritmos personales y de esta manera incentivar entre los estudiantes el hbito de la lectura y
fundamentalmente, que entiendan lo que leen. El Plan Lector tambin est dirigido a los profesores de primaria y
secundaria; ellos tambin leern los textos que leen los alumnos para poder con ellos conjuntamente criticar, comentar el
texto por mes y ejecutar con los alumnos la implementacin del cartel de produccin y fomento del Plan Lector.
IV.OBJETIVOS
4.1. OBJETIVOS GENERALES.
-Promover la ejecucin de acciones para desarrollar la capacidad de leer como una de las capacidades
esenciales que contribuyen a la formacin integral de los nios, adolescentes y jvenes en lo personal,
profesional, y humano.
-Incentivar la participacin de las instituciones educativas y la comunidad en su conjunto en una cruzada por
el fomento y afianzamiento de la prctica de lectura.

4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS.-Fomentar el hbito de lectura en los alumnos con criterio analtico-crtico, y relacionando el tema eje de las
lecturas con lo diversos enfoques y contenidos de las diversas reas curriculares.
-Desarrollar una serie de actividades cognitivas que se generen partiendo de las lecturas, como cuento ,
tertulias, crculo literario, paneles literarios, y producciones narrativas, redactivas, etc
-Convocar y comprometer a los padres de familia su participacin en el xito del plan lector velando y
propiciando en su casa el fomento de la lectura en sus hijos e hijas.

-Elevar la actitud proactiva del docente para cumplir su tarea con responsabilidad, cumplimiento y
preocupacin por el servicio que brinda a sus alumnos , a quienes los capacita y los forma para enfrentar los retos
que demanda la sociedad actual .
V. DIAGNSTICO
En nuestro pas las investigaciones realizadas confirman que los estudiantes, al trmino de la Educacin Primaria,
no poseen las habilidades lectoras esperadas. Segn nuestras investigaciones, los estudiantes a lo sumo llegan a
desempeos bsicos en la comprensin lectora: identificacin de ideas y el tema principal del contenido textual y la
solucin de problemas sencillos de la vida cotidiana con la informacin leda y, a veces, ni siquiera estas habilidades
observamos en los estudiantes en un 30 %.
En el interior de la escuela, la enseanza de la lectura se vuelve difcil; aumenta el nmero de nios que al cabo
del III ciclo de enseanza (1er y 2 grado) an no saben leer. Fuera de la escuela, el hbito de la lectura de libros
decrece en forma notable. As mismo la falta de hbitos de lectura y la carencia de un adecuado seguimiento de los PPFF
en los alumnos del nivel secundaria para cultivar estos hbitos y el desconocimiento de tcnicas de lectura, han hecho
que los alumnos tenga poca velocidad de lectura, en el caso de 1er, 2do y 3er de secundaria, aunque los niveles de
comprensin han mejorado notablemente segn consta en una evaluacin final de comprensin de lectura aplicado el
ao pasado 2009, en 1er, 2do,3ro 4to y 5to, despus (INICIO-FORMATIVO-FINAL) en cuanto a la lecturas informativas,
expresivas, instructivas, literarias, argumentativas y grficas.
Segn la aplicacin de la observacin directa de los docentes de los niveles primaria y secundaria en la IE N
1277 , se denotan problemas como los siguientes:

Carencia de hbitos de lectura en la escuela y en la familia.

Escasa aplicacin de estrategias de lectura.
Desconocimiento de los procesos neurolgicos que se desarrollan en el acto lector y la ayuda que se le pueda dar
al estudiante en su metacognicin lectora.
Falta de motivacin para la lectura desde el hogar.
Influencia negativa de los medios de comunicacin.
Insuficiente desarrollo de las capacidades lectoras en los estudiantes (reflexin anlisis e interpretacin, etc).

Es por ello que de acuerdo a la situacin socioeconmica de los estudiantes, se ha planteado previo diagnstico la
adquisicin de obras literarias y/o lecturas informativas, reflexivas u otras (incluso los libros de las bibliotecas de aulas
en el caso del nivel secundaria) de acuerdo a la edad y los intereses de los alumnos y alumnas, sin atentar contra su
economa, en vista que la situacin socioeconmica de los padres es de pobreza.
VI.-.ESTRATEGIAS DE SENSIBILIZACION, EJECUCION E IMPLEMENTACION
*Estrategia del Nivel Secundaria.-Las lecturas seleccionadas sern ledas para su explicacin dentro de las horas de Comunicacin , y en una hora
pedaggica (3ra hora: de 9:30 am a 10:15) todos los das lunes de cada semana, donde cada docente comentar la
lectura programada para el mes con los alumnos y pueda enfocar los temas del texto, de acuerdo a los contenidos de su
rea curricular o tema transversal.
-Las lecturas seleccionadas tambin deben leerse fuera de la hora de clase, es decir en casa o en otro lugar, a la cual
llamamos lectura espontnea
-El coordinador del nivel secundaria facilitar los textos programados por mes (en forma fsica) para su fotocopiado a
todos los profesores y alumnos, y puedan as leer en forma espontnea, en vista que no hay disponibilidad de
recursos .
-El docente de Comunicacin secundaria, publicara en el sitio web de la IE 1277, las lecturas complementarias inherentes
al Plan Lector, donde el alumno har uso del Internet y de la PC.
-Socializar los resultados y experiencias entre los docentes del nivel secundaria.
-En el nivel secundaria las lecturas complementarias estarn publicadas en la pgina de la IE 1277.
http://www.actiweb.es/ie1277
-Comprometer a los Padres en lo referente al Plan Lector en cuanto se desarrolle actividades en la Escuela de Padres as
mismo se invitar a algunos padres de familia al aula para que compartan actividades de lectura con sus hijos , previa
ficha de control del lector en familia.
-Se realizar una Campaa de Difusin en la Institucin Educativa sobre el Plan Lector y se realizar una marcha a la
Comunidad sobre la Importancia del Plan en concordancia con la Movilizacin Nacional Para la Comprensin Lectora.
-Se solicitar requerimiento a la Direccin, de un ambiente para la Biblioteca Escolar de la Institucin Educativa.
-Se solicitar requerimiento a la Direccin de una pizarra acrlica para el cartel de produccin del Plan Lector 2011 en el
nivel secundaria.

-Se realizar en el nivel secundaria por el da del libro y la biblioteca escolar una Campaa de Recoleccin de Libros
usados.
-Los docentes del Nivel Secundaria, solicitarn a los alumnos , la presentacin de un producto intelectual de acuerdo al
enfoque del rea curricular y a los valores a desarrollar por cada lectura propuesta por mes, en una hoja A-4, y
presentarn al COORDINADOR DEL AREA DE COMUNICACIN y a su PROFESORES DE AULA en los grados del
nivel secundaria.
-Se publicar un cartel en el cual diga el lema en gigante: UN PERU QUE LEE ES UN PAIS QUE CAMBIA, en
coordinacin con el rea de Arte.
-El lema para el nivel secundaria de la IE referente a la lectura es:
NO SEAS UN LIBRO EN BLANCO, LEE LECTURAS, DESCUBRE LA VIDA.
-Se implementar un peridico mural, en el cual ser para el CARTEL DE PRODUCCION DEL PLAN LECTOR, en el cual
se pegarn las mejores producciones literarias y subliterarias (redacciones, comentarios, acrsticos,enfoques, etc)
que giren en torno al tema de la obra literaria y /o lecturas seleccionadas , para lo cual se le pedir a cada grado los
materiales que se requieran para tal fin, articulado al plan anual de trabajo de Bibliotecas de Aulas del nivel secundaria.
*Estrategia del Nivel Primaria.-

VII.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
TAREAS
Elaboracin del plan
Seleccin de textos por grado

RESPONSABLES
Equipo multidisciplinario
Equipo docente

FECHA
03-03-2011
04/03/2011

Coordinacin con la Direccin y solicitud de

requerimientos.
Difusin del Plan
Reunin de coordinacin con los docentes, directivos y
personal administrativo

Equipo docenteCoordinadores por niveles

Equipo docente
Equipo docente

07-03-2011

Sensibilizacin por la lectura

Momento de lectura

Direccin
Todos los docentes
Todos los agentes de la
I.E. 1277

Ejecucin del Plan

Todos los docentes

Campaa de Lectura, en coordinacin con el CGBA IE

1277

Equipos responsables
Direccin

04-04-2011
01-04-2010
En nivel Primaria:
Diariamente fuera y dentro de
la IE.
En secundaria: Todos los
lunes de cada semana, en la
3ra hora.
Desde el 14 de marzo a
Diciembre del 2011
Da del Libro

Implementacin del cartel general de produccin de textos

efecto del Plan Lector Primaria-Secundaria

Docentes Coordinadores
Docentes PrimariaSecundaria

De forma mensual.
Abril a Diciembre del 2011

Equipo responsable
Direccin
Tutores del nivel

Agosto Noviembre 2011

01-04-2011
01-04-2011

Expedicin de RD de aprobacion del Plan Lector 2011

Mantenimiento de Bibliotecas de Aulas e implementacin

en nivel secundaria.

secundaria.
Aplicacin de la ficha diagnstica a los alumnosy alumnas
para la formulacin del Plan Lector 2012 en los niveles
primaria y secundaria.
Presentacion de informes por niveles a la
Direccion para su respectiva derivacin a la UGEL 06

TITULO
DE LA
OBRA O
LECTURA
S

GENER
O
LITER
ARIO

AUT
OR

VALORES
DE LA
OBRA

TEMAS
TRANSVER
SALES

Docentes Coordinadores
Direccin

Diciembre 2011

Docentes coordinadores
Direccion

Agosto 2011
Diciembre 2011

ACTIVIDAD
ES

Co
sto

ACTIVID
ADES

CRONOGRA
MACION

0.
50
1..LECTUR
AS
INFORMA
TIVAS,
NARRATIV
AS Y
REFLEXIV
AS:

NARRA
TIVO

Anoni
mo

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A
-RESPETO
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CON
LEMAS
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El
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y el
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2A.PLEGA
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UN HIJO
EXCEPCIO
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D
-AMOR
-IDENTIDAD

LIRICO

2B. UN
HIJO
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A SUS
PADRES

TITULO DE
LA OBRA O
LECTURAS

GENE
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LITER
ARIO

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-VERDAD
TOLERANCI
A
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SOLIDARID
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VALORES
DE LA
OBRA

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D.
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RESMENE
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S.

EDUCACIO
N PARA LA
CONVIVEN
CIA LA
PAZ Y LA
CIUDADAN
IA

TEMAS
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PRODUCCI
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LA
FAMILIA
PUBLICAN
PRODUCCI
ON

ACTIVI
DADES

CRONOGRAMACI
ON

0.
50

CO
ST
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ACTIVIDADES

O N D E

0.
50

3.LECTURAS
DE TEXTOS
INFORMATIV
OS,
NARRATIVOS
Y
POETICOS..R
EFLEXIVO

LIRICO
:
POBRE
MI
MADRE
QUERI
DA
MADRE
DEL
LUNAR
EJO

4.LECTURA
DE TEXTOS
DE
ENTRETENIM
IENTO

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TIVO:
LOS
HIJOS
CON
SU
PADRE.
LIRICO
:
QUERI
DO

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AUTOR
ES
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MOS.
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MO
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MO

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-RESPETO
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VERDAD
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BILIDAD
HONESTID
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EDUCACIO
N PARA LA
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CIA LA PAZ
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IA

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VALORES
Y
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ENFOQU
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CURRICU
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LITETAR

1.0
0

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BILIDAD

OP DEL
TEXTO
APLICAN
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LOGICO.

VIVIR
COMO
LAS
FLORE
S

TITULO
DE LA
OBRA O
LECTUR
AS

GENE
RO
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ARIO

AUTOR

VALORES
DE LA
OBRA

TEMAS
TRANSVER
SALES

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DES

M
5..LECTU
RAS
INFORMA
TIVAS,
Vida
saludable

EXPOSI
TIVO

ARTICUL
O
PERIODI
STICO

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-RESPETO
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D

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VALORES
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HISTORIET
AS
REFERENT
ES A
SITUACION
ES DE
VIDA
SALUDABL
ES.
CARTELES
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SENSIBILI
ZACION Y
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ON.
-PUBLICAN
SU

1.
00

PRODUCCI
ON.

6.LECTUR
A
INFORMA
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EL
MANEJO
DE LAS
ALERGIAS
AL POLVO
Y OTRAS.

EXPOSI
TIVO

DIVERSO
S
AUTORE
S

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TOLERANCI
A
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SOLIDARID
AD

EDUCACIO
N EN
VALORES
Y
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ON ETICA

-GRAFICAN
SITUACION
ES DE
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ACION DE
SU
LOCALIDA
D.
INVESTIGA
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ELABORAN
COMENTAR
IOS
REFERENT
ES A LAS
ALERGIAS
O
ANECDOTA
S DE
ALGUN
AMIGO O
FAMILIAR
SOBRE
ELLAS.
-PUBLICAN
SUS
PRODUCCI
ONES.

0.
50

TITULO
DE LA
OBRA O
LECTURAS

GENERO
LITERARI
O

AUTOR

VALORES DE
LA OBRA

TEMAS
TRANSVER
SALES

CRONOGRA
MACION
ACTIVIDADE
S
M

ACTIVID
ADES

COS
TO

0.
50
7.LECTUR
A DE
LECTURA
REFLEXIV
A:
EL SER
EXCELENT
E
DESIDERA
TA
LA VIDA
PENSAMIE
NTOS
CELEBRES
REFLEXIO
N YO
PUEDO Y
TU
POEMA YO
PUEDO.

X
ANONI
MO

EXPOSIT
IVO

LIRICO

TOLERANCIA
-RESPETO
-LA VERDAD
RESPONSAB
ILIDAD
HONESTIDA
D
-AMOR
-IDENTIDAD

EDUCACIO
N PARA EL
XITO Y
CALIDAD
DE VIDA

ELABORAN
HISTORIE
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PRODUCE
N MAPAS
CONCEPTU
ALES.
ELABORAN
CARTAS
.
PUBLICAN
PRODUCCI
ON.

LO
ORACION
DEL
DOCTOR
BARNARD
8
-.LECTUR
AS
INFORMAT
IVAS
TIEMPO
DE
AMISTAD
LA
COMPUTA
DORA EN
ESTE
SIGLO.

NARRATI
VO

ICONGRA
FICO

DIVER
SOS
AUTOR
ES

-VERDAD
TOLERANCIA
-RESPETO
SOLIDARIDA
D
-IDENTIDAD

X
EDUCACIO
N PARA EL
XITO Y
CALIDAD
DE VIDA

ELABORAN
HISTORIE
TA DONDE
SE
CRITIQEU
UNA
REALIDAD
SOCIAL.

0.
50

-APLICAN
EL MAPA
CONCEPTU
AL O MAPA
SEMANTIC
O ENAL
ELABORAC
ION DE
RESUMEN.

COS

TITULO DE
LA OBRA
O
LECTURAS

GENER
O
LITERA
RIO

AUTO
R

VALORES
DE LA
OBRA

TEMAS
TRANSVER
SALES

ACTIVIDAD
ES
M

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LIDERAZGO
CAR9.LECT
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POSITIV
O

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JO

-VERDAD
TOLERANCIA
-RESPETO
-AMISTAD
SOLIDARIDA
D
-IDENTIDAD

EDUCACION
PARA EL
XITO Y
CALIDAD DE
VIDA

ACTIVIDA
DES

CRONOGRAM
ACION

TO

-GRAFICAN
Y CREAN
SITUACION
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1.
00

-ELABORAN
COMENTARI
OS SOBRE
EL AMOR
CORRESPO
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NO
CORRESPO
NDIDO EN
LA VIDA
DIARIA.
-PUBLICAN
SU
PRODUCCIO
N

10.ARTICUL
O
ANTROPOL
OGICO
EUCACION
DEL AMOR

EXPOSITI
VO
EXPLICA
TIVO

DIVERS
OS
AUTOR
ES
ANONI
MOS
NEJO

TOLERANCIA
-RESPETO
-LA VERDAD
RESPONSABI
LIDAD
HONESTIDA
D
-AMOR
-IDENTIDAD

EDUCACION
PARA EL
XITO Y
CALIDAD DE
VIDA

GRAFICAN
SITUACION
ES DE
LIDERAZGO
PUBLICAN
PRODUCCIO
N

0.
50

TITUL
O DE
LA
OBRA
O
LECT
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ARIO

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R

VALORES
DE LA
OBRA

TEMAS
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ES

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CRONOGRA
MACION

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00
11.LO
S
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. EDUCACION

PARA LA
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LA PAZ Y LA

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REFEREN
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TEMA

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IDENTIDAD
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-AMISTAD

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PARA LA
CONVIVENCIA
LA PAZ Y LA
CIUDADANIA

ELABORA
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TES AL
TEMA
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OBRA.
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LAS
AREAS
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00

TOTAL COSTOS:S/.10.50