Escuela N 4.

337 Juan XXIII

Grado: 4

Secciones: A, B

Ao: 2.015

Docente: Heber Sebastian Toro

rea: Lengua Extranjera, Ingls
Fundamentacin
En la actualidad el contacto de los nios con una lengua extranjera es algo cotidiano. En su vida diaria a
travs de la televisin, Internet, la publicidad, los deportes, las revistas, entre otros medios, se encuentran
expuestos a una innumerable cantidad de palabras y frases que provienen del idioma Ingls. Muchos de los
nios que ingresan a la escuela traen consigo estos conocimientos previos adquiridos de manera
consciente o inconsciente, la escuela no puede estar ajena a esta situacin de aprendizaje del nio. La
educacin en una lengua extranjera se basa en ensear a usarla, creando para los nios situaciones
genuinas de comunicacin en su vida real y cotidiana, brindando las herramientas necesarias para que los
alumnos puedan avanzar en la produccin oral y escrita.
De esta manera, el nio se convierte en un participante activo en la construccin de su propio
conocimiento y no un simple receptor de informacin, es por eso que para que el aprendizaje de una
segunda lengua sea efectivo y eficiente, debe contener un real significado y una clara finalidad
comunicativa, los contextos que se presenten al nio deben incluir situaciones sociales diferentes, que
giren alrededor de los intereses de los nios.
La enseanza de la lengua extranjera a partir del 4 ao de la Educacin Primaria se convierte en un
desafo para el docente, ya que requiere de habilidades especficas para motivar al alumno, que difieren de
aquellas utilizadas para la educacin de adolescentes o adultos. Los investigadores que se han interesado
en el bilingismo, han reconocido la gran plasticidad del cerebro infantil, capaz de adquirir nuevos
mecanismos lingsticos con mayor facilidad a una temprana edad y percibir diferencias muy finas entre
los fonemas.
Competencia

Objetivos del rea

Favorecer el desarrollo de la competencia lingstica bsica.

Generar un contexto de enseanza que permita a los nios construir y operar con la lengua extranjera
como herramienta de comunicacin.
Contribuir al desarrollo de actitudes de confianza en sus propias posibilidades de adquisicin de lenguas
extranjeras, respetando sus ritmos y estilos de aprendizaje.
Generar una actitud de reflexin sobre los procesos de aprendizaje para reconocer qu y cmo se est
aprendiendo.
Desarrollar la competencia intercultural, fortaleciendo la propia identidad y favoreciendo los procesos de
integracin social.
Dominio de la lengua oral y escrita.
Desarrollo de la conciencia fonolgica.
Lectura y comprensin de palabras y oraciones simples.
Produccin de textos descriptivos orales y escritos.
Desarrollo de la conciencia fonolgica.
Produccin de textos descriptivos orales y escritos.
Lectura comprensiva, anlisis de imgenes.
Dominio de la lengua oral y escrita.

Criterios de Evaluacin
Los criterios de evaluacin atienden al desempeo del alumno en sus producciones orales y escritas y a
sus capacidades de interpretacin de textos cortos a travs de la escucha y de la lectura comprensiva,
como as tambin en la presentacin de trabajos grupales o individuales, cuaderno o carpeta completas,
evaluaciones escritas y orales. Adems El alumno ser evaluado a lo largo del proceso enseanzaaprendizaje, teniendo en cuenta el cumplimiento con las actividades solicitadas por la docente y la
participacin oral en clase.

Recursos Didcticos
Televisor, reproductor de DVD, grabador, DVDS de estudio y pelculas, flashcards, posters, fotocopias

Bibliografa

El ingls de los pequeos

The teachers magazine
Richmond teaching English to primary
Descargas de ingls 360 para nios
Mes ingles

4 Grado
N DE
PROPUE
STA

TIEMP
OS

GUIAS

EJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS
DIDACTICAS

Vocabulary
Saludos: hello, good morning,
good afternoon, good evening and
good night

Desde el
2 de
marzo
hasta el
17 de
abril

N 1
saludos,
presentacio
nes
nmeros y
colores

Dialogo de presentacin:
Hello. Whats your name? My name
is.
Good bye, Bye bye
Eje 1: Mi
mundo
personal (mi
aula)

Numeros; 1-10
Colores: red, Green, blue, yellow
White, black.
Grammar

Produccin
de
posters en el aula
con los nombres de
los colores y los
nmeros,
lenguaje
ulico canciones de
los colores y los
nmeros.

Whats your name? How old are you?

How are you today?
Whats your favourite color?
Whats your favourite number?

Uso
de
flashcards,

Vocabulary

Desde el
17 de
abril
N 2
hasta el 1 tiles
de junio
escolares,
miembros
de la familia

Mi mundo
personal (mi
aula- mi
familia)

afiches,

The Alphabet (El abecedario)

La bolsa misteriosa
sobre los tiles

- School objects (utiles y

objetos del aula): ruler, pencil,
pen, rubber, glue, scissors

Reproductor de cd Y
DVD

- Family members: father,

mother, sister, brother

Canciones

Grammar
What is it? it is a pencil
What color is it? It is blue
I have got two brothers and one Videos de pelculas
sister Ihavent got an uncle

N 3

Desde el
1 de
junio
hasta el
10 de
septiemb
re

Vocabulary

Mi cuerpo
es
saludable

N 4
Mi mascota
favorita

Partes del cuerpo: head, hand,

ear, ankle, leg, arm,
Mi mundo
Personal
(cuerpo,
mascota,
hogar)

Juegos de memoria

Mascotas: dog, cat, rabbit,

hamstrer, parrot, bird, tortoise
Partes de la casa y muebles:
living room, bedroom, bathroom,
Kitchen, hall, etc

Canciones de las
partes del cuerpo

Grammar
Verbo: have got-has got
I have got blue eyes. I havent got
blond hair
Whats your favourite pet? My
favourite pet is the dog
N 5
Mi casa es
grande

I have got three bedroom in my

house and two

Videos de la familia

Vocabulary

Desde el
11 de
septiemb
re hasta
el 13 de
diciembr
e

Deportes: football, handball,

rugby, tennis, karate

N 6
Puedo jugar
la football

N7
Comida
saludable

Mi mundo
personal
(mi cuerpo
saludable)

Poster y afiches de
los deportes, flash
Foods and drinks: Apple, orange, cards sobre los
deportes.
pear, plumb, soda, coke,
Representaciones en
lemonade, etc,
una confiteria

Grammar
I like apples. Idont like spaghetti
Verbo can: poder
I can play tennis, I cant play
football

Escuela N 4.337 Juan XXIII

Grado: 5

Secciones: A, B

Ao: 2.015

Docente: Heber Sebastin Toro

rea: Lengua Extranjera, Ingls
Fundamentacin
En la actualidad el contacto de los nios con una lengua extranjera es algo cotidiano. En su vida diaria a
travs de la televisin, Internet, la publicidad, los deportes, las revistas, entre otros medios, se encuentran
expuestos a una innumerable cantidad de palabras y frases que provienen del idioma Ingls. Muchos de los
nios que ingresan a la escuela traen consigo estos conocimientos previos adquiridos de manera
consciente o inconsciente, la escuela no puede estar ajena a esta situacin de aprendizaje del nio. La
educacin en una lengua extranjera se basa en ensear a usarla, creando para los nios situaciones
genuinas de comunicacin en su vida real y cotidiana, brindando las herramientas necesarias para que los
alumnos puedan avanzar en la produccin oral y escrita.
De esta manera, el nio se convierte en un participante activo en la construccin de su propio
conocimiento y no un simple receptor de informacin, es por eso que para que el aprendizaje de una
segunda lengua sea efectivo y eficiente, debe contener un real significado y una clara finalidad
comunicativa, los contextos que se presenten al nio deben incluir situaciones sociales diferentes, que
giren alrededor de los intereses de los nios.
La enseanza de la lengua extranjera a partir del 4 ao de la Educacin Primaria se convierte en un
desafo para el docente, ya que requiere de habilidades especficas para motivar al alumno, que difieren de
aquellas utilizadas para la educacin de adolescentes o adultos. Los investigadores que se han interesado
en el bilingismo, han reconocido la gran plasticidad del cerebro infantil, capaz de adquirir nuevos
mecanismos lingsticos con mayor facilidad a una temprana edad y percibir diferencias muy finas entre
los fonemas.

Objetivos del rea

 Favorecer el desarrollo de la competencia lingstica bsica.

Generar un contexto de enseanza que permita a los nios construir y operar con la lengua extranjera
como herramienta de comunicacin.
Contribuir al desarrollo de actitudes de confianza en sus propias posibilidades de adquisicin de lenguas
extranjeras, respetando sus ritmos y estilos de aprendizaje.
Generar una actitud de reflexin sobre los procesos de aprendizaje para reconocer qu y cmo se est
aprendiendo.
Desarrollar la competencia intercultural, fortaleciendo la propia identidad y favoreciendo los procesos de
integracin social.
Dominio de la lengua oral y escrita.
Desarrollo de la conciencia fonolgica.
Lectura y comprensin de palabras y oraciones simples.
Produccin de textos descriptivos orales y escritos.
Desarrollo de la conciencia fonolgica.
Produccin de textos descriptivos orales y escritos.
Lectura comprensiva, anlisis de imgenes.
Dominio de la lengua oral y escrita.

Criterios de Evaluacin
Los criterios de evaluacin atienden al desempeo del alumno en sus producciones orales y escritas y a
sus capacidades de interpretacin de textos cortos a travs de la escucha y de la lectura comprensiva,
como as tambin en la presentacin de trabajos grupales o individuales, cuaderno o carpeta completas,
evaluaciones escritas y orales. Adems El alumno ser evaluado a lo largo del proceso enseanza-

aprendizaje, teniendo en cuenta el cumplimiento con las actividades solicitadas por la docente y la
participacin oral en clase.

Recursos Didcticos
Televisor, reproductor de DVD, grabador, DVDS de estudio y pelculas, flashcards, posters, fotocopias

Bibliografa

El ingls de los pequeos

The teachers magazine
Richmond teaching English to primary
Descargas de ingls 360 para nios
Mes ingles

5 Grado
N DE
PROPUE
STA

TIEMP
OS

GUIAS

EJE

CONTENIDOS

Vocabulary
Saludos: hello, good morning,
good afternoon, good evening
and good night
Good bye, Bye bye

Desde el
2 de
marzo
hasta el
17 de
abril

N 1
saludos,
presentacio
nes
nmeros y
colores

N 2 tiles
escolares

Dialogo de presentacin:
Eje 1: Mi mundo Hello. Whats your name? My
personal (mi
name is.
aula)
Numeros; 1-20
Colores: red, Green, blue, yellow
White, black.
- School objects (utiles y
objetos del aula): ruler, pencil,
pen, rubber, glue, scissors
Grammar

ESTRATEGIAS
DIDACTICAS

Uso
de
flashcards,

afiches,

La bolsa misteriosa
sobre los tiles

Reproductor de cd Y
DVD

Canciones

Whats your name? How old are you?

How are you today?
Whats your favourite color?
Whats your favourite number?
What is it? It is a pencil

Videos de pelculas

Vocabulary
Days of the week and
months of the year: das de la
semana y meses del ao)
Numbers (numeros):1-100

N 3
En q ue dia
y mes
estamos?

Desde el
17 de
abril
hasta el 1
de junio

N 4
Mi materia
favorita

Juegos de memoria

- School subjects (materias

escolares): language, maths,
science, P.E, etc..
Eje N2
El mundo que
me rodea

Actions (acciones): jump, fly,

run, swim, walk, etc.

Canciones de las
partes del cuerpo

Grammar
What day is it today? (Que da es
hoy?)

N 5
Qu
puedes
hacr?

Whats your favourite subject?:Cul

es tu materia favorita
My favourite subject is english: Mi
materia favorita es ingles

I like music but i dont like P.E

Verbo can (poder)
What can you do?
puedes hacer?)

(qu

I can jump and run. (yo puedo

saltar y
correr)

Videos de la familia

Vocabulary

N 3

Parts of the body: partes del

cuerpo

My body: mi
cuerpo

N 4
3

Desde el
1 de
junio
hasta el
11 de
septiemb
re

Mi friend is
tall: Mi
amigo es
alto

N 5
He can
swim: El
puede
nadar

Mi mundo
Personal

Adjectives to describe people:

adjetivos para describir personas
Verbo have, has got: tener

Grammar
Verbo: have got-has got
I have got blue eyes. I havent got
blond hair
Verbo poder: can
Conector but para constrastar las
habilidades
He can swim but he cant dance

N 6
This is an
Apple Esto
es una man
4

Vocabulary
Demostrative pronouns:
pronombres demostrativo
Mi mundo
personal
(mi cuerpo
saludable)

This is- that is- these are-those

are
Articulo indefinido: A-AN (un
una)
Food and drinks: (comidas y
bebidas)

Desde el
11 de
septiemb
re hasta
el 13 de
diciembr
e

N7
Comida
saludable

Grammar
This is a pencil: Esto el un lapiz
That is an Apple: Eso es una
manzana
These are pencils: Estos son
lapices
Those are apples: Esas son
manzanas
An ice cream: un helado
A book; un libro
Do you like chips?: te gusta las
papas fritas?
I like apples. Idont like spaghetti

Poster y afiches de
los deportes, flash
cards sobre los
deportes.
Representaciones en
una confiteria

Escuela N 4.337 Juan XXIII

Grado: 6

Secciones: A, B

Ao: 2.015

Docente: Heber Sebastin Toro

rea: Lengua Extranjera, Ingls
Fundamentacin
En la actualidad el contacto de los nios con una lengua extranjera es algo cotidiano. En su vida diaria a
travs de la televisin, Internet, la publicidad, los deportes, las revistas, entre otros medios, se encuentran
expuestos a una innumerable cantidad de palabras y frases que provienen del idioma Ingls. Muchos de los

nios que ingresan a la escuela traen consigo estos conocimientos previos adquiridos de manera
consciente o inconsciente, la escuela no puede estar ajena a esta situacin de aprendizaje del nio. La
educacin en una lengua extranjera se basa en ensear a usarla, creando para los nios situaciones
genuinas de comunicacin en su vida real y cotidiana, brindando las herramientas necesarias para que los
alumnos puedan avanzar en la produccin oral y escrita.
De esta manera, el nio se convierte en un participante activo en la construccin de su propio
conocimiento y no un simple receptor de informacin, es por eso que para que el aprendizaje de una
segunda lengua sea efectivo y eficiente, debe contener un real significado y una clara finalidad
comunicativa, los contextos que se presenten al nio deben incluir situaciones sociales diferentes, que
giren alrededor de los intereses de los nios.
La enseanza de la lengua extranjera a partir del 4 ao de la Educacin Primaria se convierte en un
desafo para el docente, ya que requiere de habilidades especficas para motivar al alumno, que difieren de
aquellas utilizadas para la educacin de adolescentes o adultos. Los investigadores que se han interesado
en el bilingismo, han reconocido la gran plasticidad del cerebro infantil, capaz de adquirir nuevos
mecanismos lingsticos con mayor facilidad a una temprana edad y percibir diferencias muy finas entre
los fonemas.

Objetivos del rea

Favorecer el desarrollo de la competencia lingstica bsica.

Generar un contexto de enseanza que permita a los nios construir y operar con la lengua extranjera
como herramienta de comunicacin.
Contribuir al desarrollo de actitudes de confianza en sus propias posibilidades de adquisicin de lenguas
extranjeras, respetando sus ritmos y estilos de aprendizaje.

 Generar una actitud de reflexin sobre los procesos de aprendizaje para reconocer qu y cmo se est
aprendiendo.
Desarrollar la competencia intercultural, fortaleciendo la propia identidad y favoreciendo los procesos de
integracin social.
Dominio de la lengua oral y escrita.
Desarrollo de la conciencia fonolgica.
Lectura y comprensin de palabras y oraciones simples.
Produccin de textos descriptivos orales y escritos.
Desarrollo de la conciencia fonolgica.
Produccin de textos descriptivos orales y escritos.
Lectura comprensiva, anlisis de imgenes.
Dominio de la lengua oral y escrita.

Criterios de Evaluacin
Los criterios de evaluacin atienden al desempeo del alumno en sus producciones orales y escritas y a
sus capacidades de interpretacin de textos cortos a travs de la escucha y de la lectura comprensiva,
como as tambin en la presentacin de trabajos grupales o individuales, cuaderno o carpeta completas,
evaluaciones escritas y orales. Adems El alumno ser evaluado a lo largo del proceso enseanzaaprendizaje, teniendo en cuenta el cumplimiento con las actividades solicitadas por la docente y la
participacin oral en clase.

Recursos Didcticos
Televisor, reproductor de DVD, grabador, DVDS de estudio y pelculas, flashcards, posters, fotocopias

Bibliografa

El ingls de los pequeos

The teachers magazine
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Mes ingles

6 grado
N DE
PROPUE
STA

TIEMP
OS

GUIAS

EJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS
DIDACTICAS

N 1
saludos,
presentacio
nes
nmeros y
colores

Desde el
2 de
marzo
hasta el
17 de
abril

Vocabulary
Saludos: hello, good morning,
good afternoon, good evening
and good night
Good bye, Bye bye
Dialogo de presentacin:
Hello. Whats your name? My
Eje 1: Mi mundo name is.
personal (mi
Numeros; 1-100
aula)
Colores: red, Green, blue, yellow
White, black.
Days of the week: das de la
semana
Months of the year: meses del
ao
Personal pronouns:
pronombres personales
Grammar

Uso
de
flashcards,

afiches,

La bolsa misteriosa
sobre los tiles

Reproductor de cd Y
DVD

Canciones
Whats your name? How old are you?

N 2 tiles
escolares

How are you today?

What day is it today? Que dia es
hoy?
It is Monday: Es Lunes
Verb to Be: ser o estar

Videos de pelculas

I, YOU, HE, SHE, IT, WE, YOU, THEY

Affirmative form: forma afirmativa
Negative form: forma negativa
Interrogative form: forma
interrogativa

Bolsa misteriosa

Vocabulary
School subjects (materias
escolares): language, maths,
science, P.E, etc..

N 3
Mi materia
favorita

N 4
Mi rutina
diaria

Daily routine verbs: verbos de

la rutina
Eje N2
El mundo que
me rodea

Desde el
17 de
abril
N 5
hasta el 1 Lo que me
de junio
gusta y lo
que no me
gusta

Hobbies and inters: Deportes

e intereses
Likes and dislikes: preferencias
Personal pronouns:
pronombres personales- I, HE,
SHE

Grammar

sobre los tiles

escolares

Flashcards and
posters sobre las
rutinas

Videos y musicas
sobre los
pronombres
personales

Whats your favourite subject?:Cul

es tu materia favorita
My favourite subject is english: Mi
materia favorita es ingles

In the morning, I go to school: en

la maana yo voy a la escuela
I like swimming: me gusta nadar
I dont like dancing: no me gusta
bailar

Banderas sobre los

paises

Vocabulary

N 6
De dnde
soy?

Mi mundo
Personal
3

Desde el
1 de
juni0
hasta el
10 de
septiemb
re

N 7
Tipos de
trabajos

Countries and nationalities:

pases y nacionalidades-capitales
importantes de diferentes pases
Types of Jobs: tipos de trabajoprofesiones de personas famosas
Texto corto contando acerca
de tu estrella pop favorita

Flashcards sobre los

trabajos

Grammar
Verbo to be-preposision FROM
What is your favorite Singer?:
Cul es ti cantante favorito?
He is my favourite football player.
His name is Leonel Messi. He is
from Argentina
Where are you from? De donde
eres?
I am from Brazil: yo soy de Brazil
Where is he/she from?: De donde
es el/ella?
She/he is from Italy: ella/el es de
Italia

N 8
Mi estrella
POP

Vocabulary

Copias con ejercicios

Canciones de la ropa

Clothes and accessories: ropa

y accesorios

Desde el
10 de
septiemb
re hasta
el 13 de

N 9
Qu estoy
usando?

Mi mundo
personal
(Lo que estoy
usando en este
momento)

Action verbs: verbos de accionPlay, run, jump, walk, sing,

Videos de las
acciones

Grammar
Present continuous: presente

Flascards sobre la

diciembr
e

continuo

ropa

What are you wearing?: que

estas usando?
I am wearing a blue t shirt: Ella
est usando una remera azul

Posters sobre la
estructura del
presente continuo

Escuela N 4.337 Juan XXIII

Grado: 7

Secciones: A, B

Ao: 2.015

Docente: Heber Sebastin Toro

rea: Lengua Extranjera, Ingls
Fundamentacin
En la actualidad el contacto de los nios con una lengua extranjera es algo cotidiano. En su vida diaria a
travs de la televisin, Internet, la publicidad, los deportes, las revistas, entre otros medios, se encuentran

expuestos a una innumerable cantidad de palabras y frases que provienen del idioma Ingls. Muchos de los
nios que ingresan a la escuela traen consigo estos conocimientos previos adquiridos de manera
consciente o inconsciente, la escuela no puede estar ajena a esta situacin de aprendizaje del nio. La
educacin en una lengua extranjera se basa en ensear a usarla, creando para los nios situaciones
genuinas de comunicacin en su vida real y cotidiana, brindando las herramientas necesarias para que los
alumnos puedan avanzar en la produccin oral y escrita.
De esta manera, el nio se convierte en un participante activo en la construccin de su propio
conocimiento y no un simple receptor de informacin, es por eso que para que el aprendizaje de una
segunda lengua sea efectivo y eficiente, debe contener un real significado y una clara finalidad
comunicativa, los contextos que se presenten al nio deben incluir situaciones sociales diferentes, que
giren alrededor de los intereses de los nios.
La enseanza de la lengua extranjera a partir del 4 ao de la Educacin Primaria se convierte en un
desafo para el docente, ya que requiere de habilidades especficas para motivar al alumno, que difieren de
aquellas utilizadas para la educacin de adolescentes o adultos. Los investigadores que se han interesado
en el bilingismo, han reconocido la gran plasticidad del cerebro infantil, capaz de adquirir nuevos
mecanismos lingsticos con mayor facilidad a una temprana edad y percibir diferencias muy finas entre
los fonemas.

Objetivos del rea

Favorecer el desarrollo de la competencia lingstica bsica.

Generar un contexto de enseanza que permita a los nios construir y operar con la lengua extranjera
como herramienta de comunicacin.
Contribuir al desarrollo de actitudes de confianza en sus propias posibilidades de adquisicin de lenguas
extranjeras, respetando sus ritmos y estilos de aprendizaje.

 Generar una actitud de reflexin sobre los procesos de aprendizaje para reconocer qu y cmo se est
aprendiendo.
Desarrollar la competencia intercultural, fortaleciendo la propia identidad y favoreciendo los procesos de
integracin social.
Dominio de la lengua oral y escrita.
Desarrollo de la conciencia fonolgica.
Lectura y comprensin de palabras y oraciones simples.
Produccin de textos descriptivos orales y escritos.
Desarrollo de la conciencia fonolgica.
Produccin de textos descriptivos orales y escritos.
Lectura comprensiva, anlisis de imgenes.
Dominio de la lengua oral y escrita.

Criterios de Evaluacin
Los criterios de evaluacin atienden al desempeo del alumno en sus producciones orales y escritas y a
sus capacidades de interpretacin de textos cortos a travs de la escucha y de la lectura comprensiva,
como as tambin en la presentacin de trabajos grupales o individuales, cuaderno o carpeta completas,
evaluaciones escritas y orales. Adems El alumno ser evaluado a lo largo del proceso enseanzaaprendizaje, teniendo en cuenta el cumplimiento con las actividades solicitadas por la docente y la
participacin oral en clase.

Recursos Didcticos
Televisor, reproductor de DVD, grabador, DVDS de estudio y pelculas, flashcards, posters, fotocopias

Bibliografa

El ingls de los pequeos

The teachers magazine
Richmond teaching English to primary
Descargas de ingls 360 para nios
Mes ingles

7 grado
N DE
PROPUE
STA

TIEMP
OS

GUIAS

EJE

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS
DIDACTICAS

N 1
saludos,
presentacio
nes
nmeros y
colores

Desde el
2 de
marzo
hasta el 9
de abril

Vocabulary
Saludos: hello, good morning,
good afternoon, good evening
and good night
Good bye, Bye bye
Dialogo de presentacin:
Hello. Whats your name? My
Eje 1: Mi mundo name is.
personal (mi
Numeros; 1-100
aula)
Colores: red, Green, blue, yellow
White, black.
Materias escolares: maths,
language, science, sport, history,
geography, biology, etc

Uso
de
flashcards,

afiches,

La bolsa misteriosa
sobre los tiles

Reproductor de cd Y
DVD

Grammar

N 2 tiles
escolares

Whats your name? How old are you?

How are you today?
When do you have mahs?: Cundo
tienes matemticas?
What time do you have geography?:
a qu hora tienes ciencias sociales?
Do you like biology?: te gusta
ciencias naturales
Verb to Be: ser o estar
I, YOU, HE, SHE, IT, WE, YOU, THEY
Affirmative form: forma afirmativa
Negative form: forma negativa
Interrogative form: forma
interrogativa

Canciones

Videos de pelculas

Vocabulary
School rules la vida en la
escuela-derechos y deberes

N 3
La vida en
la escuela
derechos y
deberes

Desde el
9 de abril
hasta el
28 de
mayo

N 4
Mi
celebridad
famosa

My favourite celebrity: mi
celebridad favourite
Countries and nationalities:
pases y nacionalidades-capitales
importantes de diferentes pases
Eje N2
El mundo que
me rodea

N 5
Pases y
nacionalida
des

Bolsa misteriosa
sobre los tiles
escolares

Flashcards and
posters sobre las
rutinas

Grammar
Must-mustnt : deber-no deber

Verbo to be-preposision FROM

What is your favorite Singer?:
Cul es ti cantante favorito?
He is my favourite football player.
His name is Leonel Messi. He is
from Argentina
Where are you from? De donde
eres?
I am from Brazil: yo soy de Brazil
Where is he/she from?: De donde
es el/ella?
She/he is from Italy: ella/el es de
Italia

Videos y musicas
sobre los
pronombres
personales

Banderas sobre los

paises

Vocabulary

N 6
Que estoy
haciendo?

Action now: accin ahora

Verbos: fly, run, jump, eat, walk,
think, crash, fall, etc
Mi vida social

Desde el
28 de
mayo
hasta el
10 de
septiemb
re

N 7
Que estoy
usando?

Flashcards sobre las

Free time activities: actividades actividades diarias y
los verbos e accion
de tiempo libre
Clothes and accessories: ropa
y accesorios

Videos de las
acciones

Grammar
Present continuous: presente
continuo
I am walking: yo estoy caminando
He is runing: el est corriendo
She is jumping: ella est saltando
I am wearing a t shirt and jeans

Copias con ejercicios

Canciones de la ropa

Vocabulary

Desde el
10 de
septiemb
re hasta
el 13 de
diciembr
e

N 8
El clima y
La
naturaleza

Mi mundo
personal
(Lo que estoy
usando en este
momento)

Seasons: temporadas: spring,

summer, autumn, Winter
Types of weather: tipos de
climas: sunny, cold, snowy, hot,
warm, foggy, etc
Plants and animals: platas y
animales
Comparative and superlative
adjectives adjetivos
comparativos y superlativos
Grammar

Flascards sobre la
ropa

Posters sobre las

temporadas

Whats the weather like

today?: como est el clima hoy?
Pollution: contaminacin
Air pollution is more dangerous
than wter pollution: la
contaminacin del aire es mas
peligrosa q la contaminacin del
agua
Air polution is the most
dangerous in the world: la
contaminacion del aire es la mas
peligrosa en todo el mundo