PEI Año Escolar 2015

INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL
MERCEDARIO
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

P.E.I.
AO ESCOLAR 2015
PASTO - NARIO
TABLA DE CONTENIDO
-
Presentacin.
Resea Histrica. 5
Principios Fundamentales...18
Diagnostico.24
1.
COMPONENTE TELEOLGICO
Fines de la Educacin..34
Objetivos de la Educacin...36
Filosofa de la Institucin37
Visin..38
Misin.39
Perfil del Estudiante Mercedario.40
Perfil del Docente Mercedario44
Objetivos General y Especficos de la I. E. M. Mercedario46
2.
COMPONENTE DIRECCIN.47
2.1 Principios de la Direccin47
2.2 Habilidades de Direccin.52
2.3 Relaciones con el Entorno55
3.
ESTRATEGIA CURRICULAR57
3.1 Plan de Estudios.59
3.2 Metodologa y Estilos de Formacin..62
3.3 Ambientes Educativos............................72
3.4 La Evaluacin.73
3.4.1 Instrumentos de Evaluacin..77
3.4.2 Comit de Evaluacin y Promocin..77
3.4.3 Promocin de Estudiantes78
4.
GOBIERNO ESCOLAR79
4.1 rganos del Gobierno Escolar79
4.1.1 El Consejo Directivo.79
4.1.1.1 Funciones del Consejo Directivo...79
4.1.2. El Consejo Acadmico80
4.1.2.1 Funciones del Consejo Acadmico81
4.1.3 El Rector...81
4.1.3.1. Funciones del Rector.82
4.1.4 Otras instancias de Participacin..83
4.1.4.1 Personero de los Estudiantes.83
4.1.4.2 Consejo de Estudiantes..83
4.1.4.3 Asociacin de Padres de Familia..85
5.
6.
7.
ESTRATEGIA ADMINISTRATIVA..89
5.1 Criterios de Comunicacin e Informacin.90
5.2 Relaciones Interinstitucionales...91
5.3 Continuidad de la Educacin Bsica..91
ESTRATEGIA DE RECURSOS Y PLANTA FSICA.92
6.1 Recursos Financieros.92
6.2 Equipos y recursos didcticos94
6.3 Planta Fsica95
ESTRATEGIA DE PROYECCIN A LA COMUNIDAD..96
7.1 Desarrollo del Estudiante97
7.1.1 Estrategias de Participacin Estudiantil97
7.1.2 Estrategias de Bienestar Estudiantil..98
7.1.3 Estrategias de Mejoramiento Acadmico.99
7.2 Estrategias de Desarrollo Personal...100
7.2.1 Estrategias de Capacitacin y actualizacin...101
7.2.2 Estrategias de Bienestar y compromiso..101
7.3 Estrategia de Proyeccin a la Comunidad102
ANEXOS
-
Organigrama Institucional.105
Asignacin Acadmica..106
Cronograma de actividades 2015..136
Planta de personal.142
Presupuesto Institucin ao 2015.147
Proyectos ..153
PRESENTACIN
A travs del presente documento pretendemos dar una idea general de la realidad
que vive la Institucin Educativa Municipal Mercedario, dentro de los diferentes
aspectos que integran su estructura institucional.
Los elementos aqu consignados, establecen los lineamientos generales que rigen su
funcionamiento y proyectan las aspiraciones de la Comunidad Educativa.
En consecuencia, nuestro Proyecto Educativo Institucional, se constituye en el

espacio propicio de reflexin y accin colectivas proyectado a construir el
horizonte hacia el cual queremos orientar nuestra institucin, con la participacin y
responsabilidad de todos los actores que conformamos nuestra comunidad
educativa.
Inicialmente nos referimos de manera general al proceso de mejoramiento de la

calidad de la Educacin como un propsito fundamental de nuestro Trabajo
cotidiano en los diferentes campos de accin que la Institucin desarrolla; luego
trataremos de manera ms particular los elementos sobre los cuales centraremos
nuestra tarea que esencialmente la constituyen los procesos: pedaggicos, de
administracin y gestin escolar y los de participacin de la comunidad educativa.
RESEA HISTRICA DE LA INSTITUCIN

JORNADA DE LA MAANA
El Centro Educativo Mercedario jornada de la maana inici sus labores desde 1970
cuando el profesor Gilberto Crdoba como primer presidente de la Junta de Accin
Comunal y con la responsabilidad del profesor Eugenio Flrez levant un censo de
poblacin en edad estudiantil en el Barrio Mercedario con resultado de 425 nios en
edad escolar.
Con este estudio se solicit a la Secretara de Educacin del Departamento, el
nombramiento de profesores de primaria, y se design al profesor Alfonso Argote como
primer Director y como seccionales a la seora Aura de Muoz y la seorita Piedad
Delgado Granja.
El establecimiento destinado a funcionamiento de la escuela, era una bodega del
Instituto de Crdito Territorial, que luego fue reformado por la junta de accin comunal.
El mobiliario fue donado por diferentes instituciones particulares y oficiales: el Colegio
Javeriano don 20 pupitres bipersonales y el Instituto Colombiano de Construcciones
escolares, otros tantos.
En el ao de 1973, se organiz la primera junta de padres de familia y nombr como
presidente al seor Jos Alfredo Rosero.
En el ao de 1976, siendo presidente de la junta de accin comunal el seor Alfredo
Rosero logr un auxilio de 150.000 con los cuales se construy tres aulas.
En el mismo ao ya eran doce los profesores de primaria y debido a la demanda de

cupos se cre la jornada de la tarde donde laboraban trece profesores.
En 1977 se construy diez aulas gracias a la lucha incansable de padres de familia, la
junta de padres de familia y de accin comunal.
En 1978 se logr la explanacin del patio interior formado por dos niveles, con la
colaboracin del ICCE y los seores Olmedo Vela y Alfonso Caldern.
En 1983 se organiza el Preescolar por solicitud de los padres de familia y por la
necesidad de la comunidad.
El preescolar fue organizado con un mobiliario provisional y con treinta y cinco
alumnos, inicio como profesora la seora Ana del Carmen Gonzlez de Chvez.
El preescolar se ha ido dotando con la ayuda de padres de familia, con aportes
voluntarios en las matrculas en conjunto con los seores de la jornada de la tarde, as se
ha logrado comprar mobiliario adecuado a la edad de los nios, pavimentar el patio,
construir la unidad sanitaria de uso exclusivo del preescolar y la construccin de un
pequeo parque de recreacin que consta de columpios, resbaladeros, ruedas, barras y
mediante la colaboracin de practicantes y trabajo en talleres con padres de familia se
adquiri el material didctico.
JORNADA DE LA TARDE
En el ao 1971 y debido a la demanda de cupos se cre la jornada de la tarde; luego
form parte del ncleo de desarrollo educativo Santo Sepulcro N 03, Distrito N 1 de
Pasto, Secretaria de Educacin del Departamento de Nario.
El nmero de registro de inscripcin ante el DANE es el 15200101046 y ante la
Secretaria de Educacin el N 5100007.
Posteriormente se form la Junta de Accin Comunal constituida de esta manera:
Presidente:
Gilberto Crdoba
Secretario:
Marco Tulio Daz
Vicepresidente:
Tesorero:
Alfonso Palacios
Luis Segura
Comit Educativo: Eduardo Eugenio Flrez

En 1971 se construy dos salones, uno para celadura y otro para clases. En 1972
construy el ICCE cinco aulas para atender el incremento de Estudiantes y Profesores.
En 1973 se crearon la dos jornadas Maana y tarde, con un solo director y se inici el
servicio de restaurante escolar patrocinado por el Instituto Colombiano de Bienestar
Familiar.
En 1974, el ICCE construy cuatro aulas con dotacin de mobiliario completo y en
1976 fue nombrado el seor Buenaventura Castillo como Coordinador de la Jornada de
la Tarde.
En 1977 se construy la direccin y cuatro servicios sanitarios. En 1978 fue nombrado
en propiedad como director de la jornada de la tarde el Seor Buenaventura Castillo
Velsquez; esta jornada funcionaba con siete profesores y 190 alumnos.
En 1978 con la colaboracin del seor Olmedo Villa, presidente de la Junta de Padres
de la Jornada de la Tarde, con el respaldo de los padres y la iniciativa del director se
logr dividir el patio en dos niveles, asfaltar el patio inferior, colocarle muro de
contencin en ladrillo al patio superior, construir gradas y el cierre total.
En 1979 y 1980 se continu con los arreglos del patio inferior y superior, se traz la
cancha de baloncesto y se consigui los tableros de Baloncesto y mobiliario nuevo
donado por el ICCE para el plantel.
Entre 1980 y 1981 se fund el Colegio Departamental Mercedario. Sus fundadores
fueron Alfonso Argote Director de la Jornada de la Maana y la Asociacin de padres
de familia integrada por las dos jornadas:
La Junta de la Asociacin de Padres se estructur as:
Presidente:
Augusto Torres J. T.
Vicepresidente: Salomn Erazo J. T.

Tesorero:
Alfonso Rodrguez J. T.
Secretario:
Manuel Revelo J. T.
Fiscal:
Luis A. Castro J. T.
Vocales:
Ramiro Ortega J. T.
Dora Vsquez J. T.
La Secretara de Educacin del Departamento otorg la licencia de funcionamiento

siendo Secretario de Educacin el Doctor Rodrigo Mutis, mediante la Resolucin N
052 de 1981.
COLEGIO MERCEDARIO
El Colegio Mercedario tuvo su origen como respuesta a la necesidad que vivan los
jvenes estudiantes que terminando sus estudios de bsica primaria y
se vean
obligados a trasladarse a otros extremos de la ciudad, para poder continuar sus labores
acadmicas con el consecuente peligro y aumento de costos que implica este
desplazamiento.
Esta Institucin Educativa, tuvo la fortuna de contar con la valiosa colaboracin de los
seores: Augusto Torres, Alfonso Rodrguez, Arnulfo Castro y Salomn Erazo, como
directivos de la Asociacin de Padres de Familia, destacndose el primero de los citados
por la visin futurista e inagotable dedicacin que facilit e hizo posible esta empresa.
Igualmente importante, fue la participacin del equipo de profesores que en aquella

oportunidad constituan el cuerpo docente de la seccin primaria y que otorgaron
posibilidades en la bsqueda de la creacin de la nueva Institucin, destacndose por su
permanente actividad el profesor Alfonso Argote, constituyndose en fundador,
circunstancia que tuvieron en cuenta sus compaeros para elegirlo como la persona ms
indicada para guiar los destinos de la naciente Entidad Educativa.
Conjuntamente padres de familia y profesores, elaboraron su solicitud a la Secretara de
Educacin, pidiendo se conceda licencia de funcionamiento y esta a su vez, envo como
delegada a la doctora Judith Arvalo y el supervisor Ernesto Revelo, para que
observaran todo detalle que les permitiera conceptuar sobre la posibilidad de admitir la
creacin del nuevo colegio.
Como consecuencia de la visita realizada, se obtuvo la licencia de funcionamiento No
052 de marzo 3 de 1.981, mediante la cual se autorizaba iniciar labores para Educacin
Bsica Secundaria y bajo la direccin del profesor Alfonso Argote.
La nueva institucin se organiza como una entidad de carcter oficial y posteriormente
se busc mayores garantas de supervivencia y progreso, a travs de acciones
encaminadas a conseguir la Departamentalizacin del colegio y consecuentemente el
presupuesto necesario para permitir el normal funcionamiento del establecimiento. Esto
ltimo se logro mediante la ordenanza No 37 de noviembre 25 de 1.981.
Una vez obtenida la asignacin presupuestal departamental, en los pocos aos de
existencia, el colegio se ha preocupado por ampliar su planta fsica y es as como, en la
actualidad cuenta con 20 aulas de clase, una unidad administrativa, sala de profesores,
biblioteca, laboratorios de fsica, qumica y biologa, 2 salas de informtica, saln de
audiovisuales y nmero considerable de mobiliario, equipos y material didctico.
Merece captulo aparte la consecucin del laboratorio, proveniente del Gobierno
Nacional en el perodo 1.982-86, mediante convenio Colombo - Espaol.
Esta adquisicin se logr mediante la labor realizada por alumnos y padres de familia y
con la acertada direccin del Rector del plantel, quienes mantuvieron permanente
10
comunicacin con altas personalidades del Gobierno Nacional, hasta lograr dicho aporte
para la Institucin.
En el perodo lectivo 84-85, se recibe la visita de los seores supervisores: Carmela
Bastidas, Guillermo Rodrguez, y Ciro Portilla, con el fin de inspeccionar el trabajo
realizado durante los primeros aos de existencia de esta entidad; el resultado fue
magnfico y se obtuvo la aprobacin hasta nueva visita por parte del Ministerio de
Educacin, resolucin No 9481 de junio 21 de 1.985, los directivos del Colegio
considerando que la institucin no debe detener su marcha en forma inmediata, solicitan
a secretara de Educacin se conceda licencia de funcionamiento para media vocacional,
Resolucin No 122 de julio 18 de 1.985.
Posteriormente esta institucin fue visitada para aprobacin en el mes de marzo de
1.987, desafortunadamente el resultado de la misma no fue el deseado, ya que se
aprobaba por tiempo limitado, conformaron la comisin de Secretara de Educacin los
seores supervisores:
Carmela Bastidas, Guillermo Rodrguez y Ciro Portilla.
Resolucin No 04310 de mayo 26 de 1.987.

Otro aspecto de vital importancia y que merece resaltarse es la vinculacin de la
Institucin al CENTRO AUXILIAR DE SERVICIOS DOCENTES CASD, a partir del
periodo de 1.984-1.985.
La adscripcin que se cita, es la respuesta a una necesidad comunitaria, en la cual se
puede determinar que el alumno que ingrese a esta entidad, al trmino de sus estudios,
se haya habilitado para afrontar con solvencia su futuro; nuestra vinculacin a esta
entidad, posibilita al alumno MERCEDARIO, mltiples opciones al obtener el ttulo de
bachiller en una de estas 6 especialidades:
- Gestin Micro empresarial.

- Atencin al paciente limitado.
11
- Educacin Ambiental.
- Procesamiento de alimentos
- Secretariado Auxiliar contable.
- Mercadeo y ventas.
Hasta la fecha, el antiguo Colegio Mercedario y la nueva Institucin Municipal

Mercedario han logrado veintitrs promociones de bachilleres con un total de 1310
egresados con la formacin tcnica y Acadmica que el colegio y la Institucin ofrecen.
La primera promocin se proclamo en el ao de 1.987, con un total de 24 graduandos,
17 en la modalidad de comercio y 7 en la modalidad Salud y Nutricin.
Ao 1986-1987
24 estudiantes
Ao 1987-1988
21 estudiantes
Ao 1988-1989
24 estudiantes
Ao 1989-1990
36 estudiantes
Ao 1990-1991
43 estudiantes
Ao 1991-1992
35 estudiantes
Ao 1992-1993
36 estudiantes
Ao 1993-1994
34 estudiantes
Ao 1994-1995
47 estudiantes
Ao 1995-1996
51 estudiantes
Ao 1996-1997
57 estudiantes
Ao 1997-1998
58 estudiantes
Ao 1998-1999
57 estudiantes
Ao 1999-2000
54 estudiantes
Ao 2000-2001
57 estudiantes
Ao 2001-2002
43 estudiantes
Ao 2002-2003
51 estudiantes
12
Ao 2003-2004
48 estudiantes
Ao 2004-2005
50 estudiantes
Ao 2005-2006
56 estudiantes
Ao 2006-2007
50 estudiantes
Ao 2007-2008
55 estudiantes
Ao 2008-2009
62 estudiantes
Ao 2009-2010
70 estudiantes
Ao 2011
68 estudiantes
Ao 2012
62 estudiantes
Ao 2013
61 estudiantes
Ao 2014
59 estudiantes
TOTAL
1369 estudiantes
En el mes de noviembre de 1.992, asumi la rectora el Magster Rodrigo Dvila

Figueroa, responsabilidad que posteriormente fue, formalizada mediante acto
administrativo N 138 de marzo 10 de 1993.
El Colegio Mercedario, cont con la aprobacin de estudios hasta el ao de 2001,
situacin acreditada mediante Resolucin No 113 de Julio 7 de 2001 emanada por el
gobierno municipal.
A partir del ao 2000 el Colegio asume el proceso de formacin dentro de la modalidad
del bachillerato acadmico, desarrollando el proceso desde el grado 6
hasta el grado
11 de manera independiente y autnoma ya que los estudiantes en el nivel de la media

acadmica nicamente asisten al CASD 3 horas semanales, a cumplir con la
capacitacin en sistemas, rea que la trabajan con la orientacin de profesores de
nuestra Institucin. Igualmente los estudiantes de grado noveno desarrollan
la
capacitacin en Mecanografa con la orientacin de docentes del

Colegio a travs de un convenio que el C. D. M. y el CASD suscribieron para tal fin en
vista de que no contamos con las salas de mecanografa y sistemas.
13
Durante el ao 2002, el Colegio Departamental Mercedario conserv esta identidad,

hasta la reorganizacin de Instituciones Educativas, realizadas por la Administracin
Municipal.
INSTITUCIN EDUCATIVA MUNICIPAL MERCEDARIO
Mediante Decreto 0342 del 26 de Agosto del ao 2003, se integran: El Colegio
Departamental Mercedario, Centro Educativo Mercedario; Jornadas maana y tarde y el
Centro Educativo la Estrella (Las Brisas), para conformar la nueva
Institucin
Educativa Municipal Mercedario.

Segn Decreto 0445 del 21 de Octubre de 2003, el Centro Educativo la Estrella, deja de
pertenecer a nuestra Institucin y se integra a la Institucin Educativa municipal
Alfredo Paz Meneses argumentando razones de obvia cercana geogrfica.
Como consecuencia de este hecho, la poblacin escolar baj de 1.500 estudiantes a
1386, razn por la cual nos asignaron nicamente 2 coordinadores.
Los anteriores Decretos estn suscritos por los doctores: Eduardo Alvarado Santander y
Jorge Enrique Idrobo Burbano en su condicin de Alcalde Municipal de Pasto y
Secretario de Educacin Municipal respectivamente.
La nueva Institucin Educativa Municipal Mercedario, cuenta con el Magster Rodrigo
Dvila Figueroa como Rector, el Especialista Alberto Pludio Melo y el
Licenciado Eugenio Flrez como Coordinadores; tambin las orientadoras escolares:

Magster Nubia Alegra y Especialista Fabiola Paz; 44 Docentes y 7
Integrantes del personal Administrativo. A raz de la renuncia del profesor Eugenio

Flrez, en el Ao 2004 asumi en calidad de coordinador encargado el profesor Pedro
Narvez Aux quien desarroll su tarea directiva hasta el mes de Julio de 2005.
14
En la Actualidad y en virtud de la reorganizacin de la planta docente y directiva

docente del municipio de Pasto que a travs del concurso de mritos design a los
nuevos Rectores y Coordinadores de las Instituciones Educativas, fue vinculado como
coordinador en propiedad el Magister Oscar Armando Bravo quien viene prestando su
concurso desde el mes de Agosto del ao 2005.
El proceso de fusin y creacin de las nuevas Instituciones Educativas Municipales
produjo beneficios que fueron bien aprovechados tanto en los campos administrativos y
financiero como en el pedaggico; fue posible iniciar procesos de reorganizacin a todo
nivel y mejorar los espacios fsicos adems de desarrollar procesos de integracin
docente y de convivencia con los diferentes actores de la nueva Institucin Educativa.
En el mes de Septiembre del ao 2009 por determinacin de la administracin
Municipal y secretaria de educacin, mediante decreto N 0658 del 21 de septiembre de
2009 se integra a los Establecimientos Educativos Tejar jornada de la maana y tarde y
Nia Mara jornada de la maana a la Institucin Educativa Municipal Mercedario bajo
la coordinacin del especialista Jaime Humberto Arteaga Yepez, por cuanto la poltica
de reorganizacin de las Instituciones Educativas de Pasto propende por evitar
situaciones extremas en lo referente a poblacin escolar y numero de sedes, evitando
que existan Instituciones demasiado grandes o Instituciones demasiado pequeas.
De esta manera se pretende equilibrar las dos Instituciones pertenecientes al sector suroriental de Pasto y se toma la decisin anteriormente comentada, previa consulta a las
comunidades educativas de Mercedario y Ciudadela educativa y directivos de las
mismas.
En el Ao escolar 2011 la Sede nia Mara pas a formar parte de la Institucin
Educativa Municipal Luis Eduardo Mora Osejo, despus de que la Institucin
Mercedario presentara un estudio a la Secretara de Educacin Municipal en el cual se
dejaba ver la Inconveniencia de continuar arrendando la infraestructura fsica donde
15
funcionaba la Sede Nia Mara ya que el nmero de estudiantes que se atenda en dicha
sede podan ser atendidos sin ningn problema en nuestra Sede el Tejar, distante a 2
cuadras de Nia Mara, mejorando los diferentes procesos y ahorrndole al municipio
unos recursos econmicos importantes que vena cancelando por arrendamiento de
dicha planta fsica.
La Secretara de educacin Municipal a pesar de lo claro de la propuesta exiga a la
Institucin Mercedario que se continuara con la Sede Nia Mara a lo cual el rector de
manera formal present los argumentos de tipo legal, tcnico y tico que no permitan
reversar dicha decisin frente a lo cual la Secretara de Educacin Municipal le asigno
dicha Sede a la Institucin Educativa Municipal Luis Eduardo Mora Osejo para
continuar arrendando dicha planta fsica.
En la actualidad nuestra Institucin Educativa cuenta con una poblacin escolar de 1673
estudiantes, 4 directivos docentes, 2 Orientadoras Escolares, 62 docentes, 10
administrativos y 4 personas de apoyo, 2 sedes y 4 jornadas. Por la renuncia del
coordinador Jaime Humberto Arteaga Yepez quien vena desempeando en la Sede el
Tejar se reubic al seor Alberto Pludio Melo Paredes como coordinador de dicha sede
y en su reemplazo la Secretara de Educacin Municipal encarg de la coordinacin de
la Sede Mercedario jornada de la maana al docente Fernando Delgado Burbano a partir
del mes de Enero de 2013.
La poblacin escolar actual por sedes y jornadas es la siguiente:
Sede Mercedario JM
643
Sede Mercedario JT
484
Sede Tejar JM
378
Sede Tejar JT
168
TOTAL Estudiantes
1673
16
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
Sera muy importante iniciar la presentacin de nuestra Institucin Educativa Municipal
Mercedario haciendo un comentario sobre las concepciones y significaciones que en
diferentes pocas y estados de nuestra sociedad se ha tenido a cerca de la Educacin.
De hecho, la educacin es algo que se presta a discusin; se la alaba en ocasiones, otras
veces se la culpa por lo que les sucede a los hombres y a los pases o regiones y siempre
tenemos la sensacin de que algo debera y podra hacerse con respecto a ella.
El significado tradicional y quiz el que ms se ha trajinado es el de proceso de
instruccin y adiestramiento que se lleva a cabo en una Institucin docente, en una
escuela.
En la primera mitad del siglo XX se hizo familiar otro significado que se refiere al arte,
ciencia, o ambas cosas, de impartir instruccin y adiestramiento.
A partir de los aos 50 han sido mltiples los conceptos que se han dado sobre
educacin: Desarrollo sistemtico y cultivo de las facultades Naturales, por
inculcacin, ejemplo, prctica, etc. Proceso que propende por la formacin del hombre
y la construccin de una sociedad democrtica y prspera. Actividad que promueve
en el hombre, el desarrollo del gusto por el saber, las capacidades y habilidades para
desenvolverse segn los valores de su entorno sociocultural
necesidades.
y satisfacer sus
Conjunto de realizaciones educativas inspiradas en el respeto a la
personalidad del educando y en su conocimiento cientfico profundo.

Pero al hablar de Educacin y ms an, al hacer una propuesta educativa en una
institucin determinada, es indispensable referirnos a las prcticas escolares que son la
que muestran la realidad pedaggica plasmada en la relacin que se establece entre
maestros y estudiantes como principales Actores del proceso educativo.
17
A pesar de todos los elementos comunes que intervienen en los procesos educativos, las
prcticas escolares no son, ni creemos deberan ser similares, por cuanto las
caractersticas de cada institucin educativa corresponden a una concepcin ideolgica
y una prctica pedaggica determinadas.
En el caso de la Institucin Educativa Municipal Mercedario, y considerando que los
modelos pedaggicos no se pueden dar qumicamente puros, por razones obvias,
estamos desarrollando nuestra actividad pedaggicas con nfasis en el modelo de
educacin por procesos, destacando la importancia del proceso de transformacin de las
personas a travs de la interaccin dialctica entre estas y su realidad para la
construccin del conocimiento y del desarrollo de las capacidades intelectuales y de su
conciencia social por uso de la libertad y la autonoma.
Consideramos igualmente importante tomar algunos elementos vlidos de los modelos
pedaggicos que apuntan a la transmisin de conocimientos y valores como el de aquel
que corresponde al de moldear la conducta de las personas, con objetivos previamente
establecidos (Educacin con nfasis en contenidos y educacin con nfasis en los
efectos).
Dentro de este proceso de reflexin y anlisis de nuestra realidad educativa, los
diferentes estamentos que conforman la estructura institucional, consideramos
pertinente explicitar algunos aspectos, que enmarcan los fines, objetivos y metas que
pretendemos alcanzar con nuestra labor, en los rdenes, pedaggico, administrativo, de
relacin entre individuos y sociedad, la concepcin de educacin y el modelo de
comunicacin en el que se sustenta la misma.
Desde este punto de vista, el proyecto educativo de la Institucin Educativa Municipal
Mercedario es un verdadero compromiso de todos quienes conformamos la comunidad
educativa, orientado a encontrar respuestas a los diferentes interrogantes que la vida
escolar nos plantea y poder satisfacer necesidades que como estudiantes y elementos
constitutivos de una sociedad tenemos.
18
Los fundamentos pedaggicos validados en el presente proyecto son de mucha

importancia porque le brindan al maestro elementos para orientar su labor educativa en
ese permanente y constante guiar y liderar el proceso de formacin integral que
pretende lograr nuestra institucin.
Los fundamentos pedaggicos orientan la construccin de los conocimientos bsicos
necesarios para la superacin a travs de una educacin en valores que posibilite entre
otras cosas la vinculacin de los egresados al campo laboral, ya que esta es una de las
ms inmediatas necesidades que tienen nuestros estudiantes, sin descartar los casos de
jvenes que continan estudios superiores.
En consecuencia, el concepto de educacin que pretende desarrollar la Institucin
Educativa Municipal Mercedario est sustentado principalmente en esa alternativa de
formacin integral que apunta a la satisfaccin de necesidades e intereses particulares de
los estudiantes y de la sociedad en la cual estamos interactuando.
Debemos tener en cuenta que el proceso educativo requiere de una permanente
comunicacin a todo nivel. La educacin misma podramos considerarla como
un proceso de comunicacin cuyos mtodos y prcticas difieren de los utilizados por los
medios de comunicacin masiva, y que de sus estrategias y usos depende que esta o
aquella sea ms efectiva.
De acuerdo con estas consideraciones el profesor tradicional, el simple
informador perdi vigencia y debe ser reemplazado por aquel animador de grupos de
trabajo que encuentre mecanismos novedosos e interesantes para desarrollar sus
pretensiones
educacionales
mediante
un
acertado proceso de comunicacin
didctica, y en concordancia con metodologas activas dentro del concepto de la nueva

educacin, inspirada en el respeto a la personalidad del educando, logre promover
19
en l, el desarrollo del gusto por el saber, las capacidades y habilidades para

desenvolverse segn los valores de su entorno sociocultural, para satisfacer sus
necesidades, valorar, juzgar, decidir, y comprometerse en la bsqueda de conocimientos
y prcticas de los valores humanos para constituirse en protagonista de su realizacin
personal y agente del progreso social.
Ya abordando la realidad actual de nuestra Institucin Educativa podemos comentar que
como consecuencia de las normas que rigen el Sistema Educativo Colombiano, se crea
la nueva Institucin Educativa Municipal Mercedario mediante Decreto N 0347 de 26
de Agosto 2003 bajo la direccin del Magster Rodrigo Dvila Figueroa como Rector y
actualmente los Especialistas Alberto Pludio Melo Paredes, Jorge Fernando Delgado
Burbano y Oscar Eduardo Bravo Imbachi como Coordinadores y la Psicloga Martha
Fabiola Paz Dorado y la Psicloga Paola Maritza Rosero Realpe como Orientadoras
Escolares.
La Institucin Educativa Municipal Mercedario fusion a los antiguos Colegio
Departamental Mercedario, Centro Educativo Mercedario Jornada de la Maana y
Centro Educativo Mercedario Jornada de la Tarde cuya poblacin Escolar total sum los
1373 Estudiantes desde el nivel de Preescolar hasta el de la Media Acadmica.
El 26 de Junio de 2004, la nueva Institucin Educativa municipal Mercedario otorg el

ttulo de Bachiller Acadmico a la primera promocin de 48 Estudiantes.
El proceso de fusin de Instituciones nos produjo beneficios que fueron muy bien
aprovechados tanto en los campos Administrativos y financieros como pedaggicos; fue
posible iniciar procesos de reorganizacin a todo nivel y mejorar los espacios fsicos
adems de desarrollar procesos de integracin docente y de convivencia con los
diferentes Actores de la nueva Institucin Educativa.
20
En la Actualidad la Institucin Educativa Municipal Mercedario tiene una poblacin

Escolar de 1673 Estudiantes en dos sedes y sus cuatro Jornadas regulares.
Todos los procesos se desarrollan bajo la orientacin de un grupo de docentes
comprometidos con esta bella tarea Educativa en sus diferentes niveles as:
Preescolar Sede Mercedario: Ana del Carmen Gonzlez y Ruby del Carmen Rosero
Imbacuan.
Preescolar Sede Tejar: Doris Cruz Bastidas Bastidas, Mara del Carmen Pea y
Liliana Yaneth Pasuy Oliva.
Bsica Primaria Sede Mercedario: Rosa Alba Chagueza de Mazuera, Magaly del
Socorro Rivas Guerrero,
Gloria del Socorro Iles Criollo, Mara Ninfa Bastidas
Andrade, Anita Cecilia Prez Portilla, Zoila Marina Santacruz de Gallardo, Magola
Anglica Rodrguez Martnez, Lorena Maribel Reyes Mora, Mara Sofa Botina
Melndez, Jos Ibarra Benavides, Carmenza Quintero Arturo, Dairy Berenice Salcedo
Casanova, Mara Mercedes Ortiz Calvache, Olga Liliana Getial Carlosama.
Bsica Primaria Sede Tejar Jornada Maana: Heryka Zambrano Muoz, Nelly del
Socorro Rosero Maya, Genith Mora Snchez, Analida Bustamante Bucheli, Oneyda
Cifuentes de Delgado, Piedad Villarreal Mafla, Edgar Alfredo Montao Timana, Paulo
Crdoba Melo, Yaneth Lucidalia Delgado Delgado y Eduardo Albeiro Cabrera Obando.
Bsica Primaria Sede Tejar Jornada Tarde: Rosa Elvira Guerrero M., Dolores del
Carmen Santacruz Delgado, Betty Yolanda Quintero M., Socorro Burgos Vicua y
Miriam Muoz de Jurado.
Bsica
Secundaria
Media
Acadmica: Yovanny Aldemar Arteaga, Mara
Dolores Benavides Villarreal, Carlos Arturo Betancourt Guerrero, Adriana Valentina

Ceballos Cern, Carlos Cern Gmez, Omaira Crespo
Arango, Fabio
Bernardo
Chvez Imuez, Hernn Benjamn Coral Enrquez, Johnny Eduardo Cifuentes Arango,
21
Liliana Roco Ruiz Merchancano, Oscar
Edmundo
Jojoa Crdoba, Cielo Patricia
Iles Cabrera, Mario Fernando Meza Gordillo, Armando Miranda Vallejo, Oscar Arturo
Montenegro Coral, Myriam Marina Montufar Ortega, Gladis Aid Mora Andrade,
Mady Marcela Muoz,
Zambrano Moreno,
Adriana Arias Arciniegas, Romulo Gumercindo Porfirio
Herman
Norberto
Rosales
Crdenas, Luis Carlos Guzmn
Benavides, Jaime Eliecer Goyes Luna, Aura Cecilia Gmez Villota y Olga Patricia
Bastidas Guerrero.
Personal
Administrativo
de Servicios Generales:
Mnica
del
Pilar
Chaves Gonzlez, Sandra Mireya Delgado Yepez, Alicia Mara Chamorro Daz, Jos
Fernando Mesas Eraso, Jos Germn Daz Ipaz, Dora
Carlos
Stella
Lpez
Cabrera,
Edmundo Bustos Lpez, Adela Pastora Zambrano, Nancy Marcela Revelo
Vallejo, lvaro Fernando Mutis Flrez.
Personal de Apoyo: Luz Anglica Coral Chalapud, Ninfa Margot Lpez Sarasty, Fabio
Alberto Gmez Muoz y Renato Germn Delgado Ramirez.
22
DIAGNOSTICO
Nos permite conocernos en qu somos fuertes y en qu somos dbiles. Capacidad
Competitiva.
Es apenas lgico pensar que dentro del compromiso de lograr satisfacer necesidades o
solucionar problemas que afectan a una comunidad, debemos iniciar con la
identificacin de los factores que originan dichas dificultades, jerarquizarlas en orden de
importancia y prioridad reconocer nuestras fortalezas y debilidades para trazarnos un
plan de trabajo orientado a la solucin de los problemas.
En las fases de Evaluacin y planeamiento institucional tuvimos la oportunidad de hacer
un anlisis detenido del contexto, que nos permiti ubicarnos objetivamente en el estado
que se encuentre nuestra institucin en los aspectos acadmico y administrativo,
financiero y de proyeccin a la comunidad, es importante destacar el valioso aporte de
los representantes de los estamentos de Exalumnos, padres de familia, docentes,
estudiantes, y personal administrativo quienes con su capacidad y entrega contribuyeron
notablemente a la estructuracin de un diagnstico que nos permiti verificar dnde se
encuentra actualmente nuestra institucin, y dnde podra ubicarse a partir del concurso
de todos sus integrantes y de acuerdo con nuestras posibilidades.
Logramos identificar que uno de los aspectos importantes que caracteriza al estudiante
mercedario es el afn por concluir sus estudios de bachillerato con el fin de ingresar al
mercado laboral y poder satisfacer sus ms inmediatas necesidades, ya que la zona de
influencia de la Institucin est conformada por familias de escasos recursos
econmicos. No obstante un buen nmero de jvenes egresados, trabajan durante el da
y estudian en los horarios nocturnos o en programas a distancia con el nimo de
superarse y lograr niveles de vida ms altos.
23
Consideramos que la Institucin Educativa debe ser un verdadero punto de encuentro y

de partida de las aspiraciones de la comunidad, a travs de un proyecto de cultura y de
vida de quienes en ella participan. La academia es solamente uno de los elementos
constitutivos de este proceso que tiene en cuenta una diversidad de acciones
encaminadas a la formacin del hombre integral enmarcada en los aspectos socioafectivo, psicomotor y cognitivo-espiritual.
En consecuencia, la Institucin Educativa Municipal Mercedario, pretende desarrollar
un proceso formativo, que d respuesta a las necesidades de sus estudiantes y a partir de
esa consideracin proyecta el bachillerato acadmico como resultado de un estudio
juicioso en el cual participaron los diferentes actores de la Comunidad Escolar de la
Institucin
Educativa Municipal Mercedario, pero desarrollando con un mayor nfasis algunas
reas relacionadas con la contabilidad y los sistemas que les permitir a nuestros
egresados vincularse con mayor posibilidad al campo laboral ya que estamos de acuerdo
con los postulados del plan de desarrollo Municipal en lo referente al sector Educativo y
su mayor presencia y participacin en el campo laboral y productivo; por tal razn, ya
hemos iniciado Dilogos con el SENA para implementar las competencias laborales
como un elemento fundamental de nuestro currculo.
La Situacin que vive HOY nuestra Institucin es el resultado de la trayectoria, de todo
un pasado y la consecuencia de lo que hemos hecho y dejado de hacer.
El Diagnstico se constituye entonces en un anlisis retrospectivo a travs del cual la

Institucin se Autoevala en sus diferentes componentes para emitir un concepto, un
juicio valorativo que determine qu tan bien, regular o mal se encuentra la Institucin
Educativa Mercedario y a partir de esto, apuntarle a un Futuro deseado, a un sueo
alcanzable que se consolidar en nuestro Proyecto Educativo Institucional P. E. I.
24
Este sueo realizable estar en funcin de lo que SOMOS y lo que podemos LLEGAR
A SER a partir de un anlisis prospectivo que tiene su punto de partida en una MATRIZ
DOFA como consecuencia del Anlisis igualmente de 2 matrices importantes: la Matriz
de Evaluacin de Factores Internos (MEFI) y la matriz de Evaluacin de Factores
Externos (MEFE). que presentamos a continuacin.
1. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS FACTORES INTERNOS (MEFI)

1.1 FACTORES VITALES
Nivel acadmico de los docentes.
Plan de estudios.
Ingresos por gratuidad.
Sala de Informtica.
Biblioteca.
Laboratorio de Ciencias naturales.
Planta Fsica.
Resultados en las pruebas SABER 11.
Competencia del personal directivo- administrativo.
Clima escolar.
25
1.1.1 Evaluacin de los factores vitales.

Nivel acadmico de los docentes. Nuestra institucin cuenta con docentes que
tienen los siguientes grados de educacin: 62,5% Especializados, 25%
Licenciados, 10,42 % Magster y 2,08 % Normalistas, lo cual ha generado un alto
impacto reflejado en el nivel de formacin de los estudiantes. Fortaleza Mayor.
Plan de estudios. Se cumple el plan de estudios dentro de los lineamientos
exigidos por la ley de la siguiente manera: 80% en las reas fundamentales
obligatorias y el 20% en las reas optativas, privilegiando las competencias en las
reas de Contabilidad e Informtica, generando un valor agregado a la educacin.
Fortaleza Mayor.
Ingresos por Gratuidad. Los ingresos por concepto de Gratuidad son bajos,
limitando las posibilidades de funcionamiento y mantenimiento de la Institucin y
la prestacin del servicio educativo. El Municipio hace un aporte de $10.000
anuales por estudiante matriculado que ayuda a fortalecer el componente
financiero a las Instituciones Educativas. Fortaleza Menor.
Sala de informtica. La Institucin cuenta con 4 aulas de informtica dotadas con
equipos actualizados y que por el nmero de equipos satisfacen aceptablemente
las demandas de la Bsica Secundaria, Media Acadmica y Bsica Primaria tanto
de la Sede mercedario como de la Sede El Tejar. Fortaleza Menor.
Biblioteca. Afortunadamente en el mes de Julio de 2009 la Secretaria de
Educacin Municipal consigui recursos por el orden de los $50.000.000 con la
cooperativa COOTRAMUP y fue posible construir dos aulas en el rea superior de
las bateras sanitarias donde funciona la biblioteca y un saln de clase de grado
10. La biblioteca no cuenta con el nmero de volmenes necesarios en las reas
obligatorias y fundamentales, as como tambin en los nfasis que se trabaja en la
media acadmica, generando en el estudiante la necesidad de realizar su consulta
en lugares diferentes a la Institucin para tal efecto hemos implementado el uso de
internet con 4 equipos disponibles para que los estudiante los utilicen en el horario
de biblioteca. Fortaleza Menor.
Laboratorio de ciencias naturales. La Institucin cuenta con un laboratorio de
26
ciencias naturales bien dotado, pero no satisface la demanda estudiantil por la

limitacin de espacio y distribucin de tiempo para el resto de estudiantes,
limitando la experimentacin en el rea de las ciencias naturales. Debilidad
Menor.
Planta Fsica. La Institucin en su planta fsica no rene las condiciones tcnicas
propias para un plantel educativo, ya que cuenta con un rea fsica de 2.706 m2 y
un rea de recreo de 1.270 m2 para un nmero de 643 estudiantes en la Jornada de
la maana y 484 estudiantes en la jornada de la Tarde dificultando su movilidad;
esto en la Sede Mercedario.
En la Sede El tejar contamos con una rea fsica de 545.37 y un rea de Recreo de
1.690 Mts.2 para atender 378 estudiantes Jornada de la Maana y 168 estudiantes
Jornada de la Tarde. Debilidad Menor.
Resultados en las pruebas SABER 11. La institucin se encuentra ubicada en un
nivel ALTO en cuanto a los resultados obtenidos por los estudiantes en las pruebas
SABER 11, generando una imagen positiva de la calidad de educacin ofrecida
por la Institucin. Fortaleza Menor.
Competencia del personal directivo administrativo. El personal que labora en
la Institucin es idneo y cumple con a los perfiles exigidos por las diferentes
reas, generando un buen funcionamiento y desempeo dentro de la Institucin,
cumpliendo las actividades y tareas exigidas segn el manual de funciones.
Fortaleza Mayor.
Clima escolar. A partir del concepto de Familia Mercedario se viene trabajando en
la construccin de una buena relacin interpersonal entre estudiantes, docentes y
personal administrativo de la Institucin, para generar un clima de trabajo y
convivencia agradables dentro y fuera del platel educativo.
Existe algunos casos de estudiantes con comportamientos agresivos y desadaptados
27
al ambiente escolar fruto de la problemtica Socioeconmica que viven sus

familias. Fortaleza Mayor.
Factores Internos Claves
Ponderacin
(P)
Clima escolar
0,15
Nivel acadmico de los profesores
0,15
Competencia del personal directivo- 0,15
administrativo
Plan de estudios
0,15
Sala de informtica
0,1
Ingresos por Gratuidad
0,1
Planta Fsica
0,07
Biblioteca
0,05
Laboratorio de ciencias naturales
0,05
Resultados en las pruebas SABER 11 0,03
Sumatoria
1,00
Calificaci
n (C)
4
4
4
P*C
4
3
1
2
3
2
3
0,6
0,3
0,1
0,14
0,1
0,1
0,09
0,6
0,6
0,6
3,23
Despus de realizar una evaluacin del factor interno de la Institucin Educativa

Mercedario, podemos afirmar que presenta una CAPACIDAD INTERNA
RELATIVAMENTE ALTA, a pesar de las limitaciones en cuanto a ingresos financieros
e infraestructura, las cuales se ven compensadas por la competencia y calidad del
TALENTO humano en las diferentes reas de desempeo.
28
2.
MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS FACTORES EXTERNOS (MEFE)
2.1 FACTORES VITALES

Decreto de gratuidad (Decreto N4807 del 20 de diciembre de 2011).
Problemas econmicos e intrafamiliares.
Evaluacin externa por parte del estado al estudiante.
Accesibilidad a la institucin.
Seguridad del sector.
Cambios en la normatividad Educativa.
Convenios educativos Inter. Institucionales.
Inestabilidad econmica y laboral de los padres.
Pago de nmina a docentes y personal administrativo.
2.1.1 Evaluacin de los factores vitales

Gratuidad Educativa. La decisin del Gobierno Nacional de unificar el monto
percapita para alumnos matriculados segn el SIMAT desde el nivel de
Preescolar (5 aos cumplidos) hasta el grado 11 (Hasta 16 aos). No permite el
desarrollo exitoso de los procesos de aprendizaje por cuanto las limitaciones
econmicas anulan toda posibilidad de consecucin y dotacin de recursos para el
trabajo Acadmico a pesar del aporte de $10.000 por alumno matriculado que
entrega el municipio. Oportunidad Menor.
Problemas econmicos e intrafamiliares. El bajo nivel de ingresos y el ambiente
familiar condiciona el rendimiento acadmico del estudiante. Amenaza Menor.
29
Evaluacin externa por parte del estado al estudiante. La falta de motivacin e

inters de algunos estudiantes por continuar con estudios superiores, genera bajos
promedios en los puntajes de las pruebas SABER. Amenaza Menor.
Accesibilidad a la institucin. La gran mayora de estudiantes de la Institucin
viven en el rea de influencia, lo cual les facilita su llegada sin mayores
inconvenientes. Oportunidad Mayor.
Seguridad del sector. A pesar de que el barrio es considerado relativamente
inseguro, no afecta al personal administrativo, docente y estudiantes, ya que estos
son reconocidos por la comunidad. Excepto casos aislados de delincuencia comn
o raponeo que se han presentado Amenaza Menor.
Cambios en la normatividad educativa. Debido a que no existe una poltica de

estado a largo plazo en el sector educativo, se produce una inestabilidad en el
desarrollo de los procesos, generando una interrupcin en los procesos ya
definidos. Amenaza Mayor.
Convenios educativos Inter. Institucionales. La Institucin Educativa tiene
convenios con instituciones de educacin superior para la prctica docente y/o
profesional en algunas reas del plan de estudios y de la formacin integral,
generando el aporte de nuevos conocimientos y actitudes por parte de los
educandos. Oportunidad Mayor.
Inestabilidad econmica y laboral de los padres. La mayora de los padres de
familia no cuenta con estabilidad econmica y laboral, lo cual genera
preocupaciones y angustias en los integrantes de las familias y actitudes agresivas
en algunos estudiantes adems de una desercin aproximada del 2.5%? Amenaza
Menor.
Apoyo financiero del Municipio. El presupuesto asignado a la educacin es
limitado para el funcionamiento de la institucin educativa, generando su falta de
desarrollo. El aporte de la Nacin es insuficiente y el del Municipio es de $10.000
por estudiante matriculado. Amenaza Mayor.
Pago de nomina a docentes y personal administrativo. El pago oportuno de
salarios garantiza el normal cumplimiento de las funciones del personal docente y
administrativo, y genera satisfaccin en los trabajadores. Oportunidad Mayor.
30
Factores Externos Claves
Ponderacin
(P)
Apoyo Financiero del Municipio
0,15
Pago de nomina a docentes y personal 0,15
Admn.
Gratuidad Educativa
0,15
Accesibilidad
0,1
Seguridad del Sector
0,1
Inestabilidad econmica y laboral de los 0,08
padres
Problemas econmicos e intrafamiliares 0,08
Convenios
educativos
nter 0,07
institucionales
Cambios en la normatividad educativa
0,06
Evaluacin externa por el estado al 0,06
estudiante
Sumatoria
1,00
Calificaci
n (C)
1
4
P*C
3
4
2
2
0,45
0,4
0,2
0,16
2
4
0,16
0,28
1
2
0,06
0,12
0,15
0,6
2,58
Despus de realizar una evaluacin al factor externo de la Institucin Educativa

Mercedario, podemos afirmar que el entorno presenta una FAVORABILIDAD MEDIA
influenciada por la falta de apoyo del estado y por las dificultades que presentan las
familias de los estudiantes de la Institucin.
31
3. MATRIZ DE EVALUACIN DOFA

AMENAZAS
1. Apoyo financiero por parte del Estado.
2. Cambios
en
la
normatividad
educativa.
3. Seguridad del sector.
4. Inestabilidad econmica y laboral de
los padres.
5. Problemas
econmicos
e
intrafamiliares.
6. Evaluacin externa por el estado a
estudiantes.
FORTALEZAS
ESTRATEGIAS FA
Nivel acadmico de los F1;F4;F5 A2. Aprovechar el talento
docentes.
humano
con
mayor
preparacin
acadmica, las nuevas Tecnologas y la
Plan de estudios.
competencia del personal para capacitar
a sus compaeros.
Clima escolar.
F2;F4 A5. Incorporar al plan de
estudios proyectos productivos para que
Competencia
del el estudiante contribuya con la economa
personal.
familiar.
F1;F2 A6. Cumplimiento y
Sala de Informtica
reforzamiento de los estndares Bsicos
del plan de estudios apoyados por el alto
Biblioteca
nivel acadmico de los docentes.
F4-A5 Aprovechar la formacin del
Resultados
pruebas talento humano en el campo de la
SABER 11
Psicologa trabajo social y orientacin y
desarrollo Humano para fortalecer las
competencias
ciudadanas
y
la
convivencia en la Comunidad Educativa.
DOFA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
DEBILIDADES
1. Ingresos Gratuidad
2. Planta Fsica.
3. Laboratorio de ciencias
naturales.
ESTRATEGIAS DA
D1- A1. Incentivar el ingreso de
estudiantes en los rangos de edad
respectivos para asegurar el cubrimiento
del 100% de Gratuidad.
D1;D2;D3 A1. Presentar proyectos de
inversin y mejoramiento, con base en
relaciones tcnicas para captar recursos
por parte del estado.
OPORTUNIDADES
1. pago de nmina a docentes y personal
administrativo.
2. Gratuidad Educativa.
3. Acceso a la institucin.
4. Convenios interinstitucionales
ESTRATEGIAS FO
F1 04. Capacitacin y asesora con otras
instituciones con base en proyectos y
experiencia de los docentes.
F1;F4 01. Promover el mejoramiento del
nivel acadmico de los docentes y personal
administrativo, para mejorar su nivel de vida
y la calidad de la educacin.
F404. Aprovechar la competencia del
personal para lograr proyectos con el estado y
con otros pases para beneficio del plantel.
F3-04 Realizar convenios con Secretaria de
Educacin Municipal y Universidades locales
y otras entidades para desarrollar proyectos y
actividades que fortalezcan el clima Escolar
(PROYECTO COLOMBIA FEDES
ALIANZA
PUMA
UNIMAR
UDENAR CESMAG SENA PASTO
DEPORTE
POLICIA NACIONAL
EMAS I.C.B.F. PASTO SALUDCRUZ ROJA).
ESTRATEGIAS DO
D1 02. Promover los beneficios de la
Gratuidad para incentivar el ingreso de
estudiante, asegurando el 100% de los
recursos de gratuidad.
D1;
D2;
D3-O4 Buscar convenios
nter-institucionales
que ayuden al
mejoramiento de la
planta fsica,
y
laboratorio de ciencias naturales.
ABSURDO es esperar resultados DIFERENTES haciendo repetidamente LO MISMO.
32
1. COMPONENTE TELEOLGICO
1.1 FINES DE LA EDUCACIN
De Conformidad con el artculo 67 de la Constitucin Poltica,
la educacin se
desarrollar atendiendo a los siguientes fines:

1. El pleno desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que las que imponen los
derechos de los dems y el orden jurdico, dentro de un proceso de formacin
integral, fsica, psquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, tica, cvica
y dems valores humanos.
2. La formacin en el respeto a la vida y a los dems derechos humanos, a la paz, a
los principios democrticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y
equidad, as como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
3. La formacin para facilitar la participacin de todos en las decisiones que los
afectan en la vida econmica, poltica, administrativa y cultural de la Nacin.
4. La formacin en el respeto a la autoridad legtima y a la ley, a la cultura nacional, a
la historia colombiana y a los smbolos patrios.
5. La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos ms
avanzados, humansticos, histricos, sociales, geogrficos y estticos, mediante la
apropiacin de hbitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
6. El estudio y la comprensin crtica de la cultura nacional y de la diversidad tnica y
cultural del pas, como fundamento de la unidad nacional y su identidad.
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores de
la cultura, el fomento de la investigacin y el estmulo a la creacin artstica en
sus diferentes manifestaciones.
33
8. La creacin y fomento de una conciencia de la soberana nacional y para la prctica

de la solidaridad y la integracin con el mundo, en especial con Latinoamrica y el
Caribe.
9. El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el avance
cientfico y tecnolgico nacional, orientando con prioridad al mejoramiento cultural
y de la calidad de vida de la poblacin, a la participacin en la bsqueda de
alternativas de solucin a los problemas y al progreso social y econmico del pas.
10. La adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y mejoramiento
del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales,
de la prevencin de desastres, dentro de una cultura ecolgica y del riesgo y la
defensa del patrimonio cultural de la Nacin.
11. La formacin en la prctica del trabajo, mediante los conocimientos tcnicos y
habilidades, as como en la valoracin del mismo como fundamento del desarrollo
individual y social.
12. La formacin para la promocin y preservacin de la salud y la higiene, la
prevencin integral de problemas socialmente relevantes, la educacin fsica, la
recreacin, el deporte y la utilizacin adecuada del tiempo libre.
13. La promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar,
adoptar la tecnologa que se requiere en los procesos de desarrollo del pas y le
permite al educando ingresar al sector productivo.
34
1.2 OBJETIVOS DE LA EDUCACIN

OBJETIVOS COMUNES DE TODOS LOS NIVELES
El objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos es el desarrollo integral de
los educandos mediante acciones estructuradas encaminadas a:
a. Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonoma

sus derechos y deberes.
b. Proporcionar una slida formacin tica y moral, y fomentar la prctica del respeto
a los derechos humanos.
c. Fomentar en la institucin educativa, prcticas democrticas para el aprendizaje de
los principios y valores de la participacin y organizacin ciudadana y estimular la
autonoma y la responsabilidad.
d. Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de s mismo y la
autoestima, la construccin de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad
de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar
armnica y responsable.
e. Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional.
f.
Desarrollar acciones de orientacin escolar, profesional y ocupacional.
g. Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo, y

h. Fomentar el inters y el respeto por la identidad cultural de los grupos tnicos.
35
1.3 FILOSOFA INSTITUCIONAL
Teniendo en cuenta el grado cultural, econmico y social de los habitantes de la zona

Sur oriental de nuestro Municipio de Pasto, nos conlleva necesariamente a desarrollar
una filosofa ampliamente:
1. Humanista: Fundamentada en la libertad y prctica de valores, los cuales se han

olvidado por la descomposicin social que vivimos en nuestro pas.
2. Abierta: al mensaje evanglico, en el cual se inspira la visin del hombre y del
mundo, como la aspiracin a la justicia, al respeto y a los derechos de las personas, a
la paz y a la solidaridad, a los logros ms valiosos del ser humano en los campos de
la ciencia, el arte, la filosofa y la tecnologa.
3. Personalizante: Perfecciona las capacidades y valores en su individualidad,
originalidad, su autonoma y sus derechos.
4. Pluralista: Abierta a las culturas de otros pueblos, para evitar el peligro del
etnocentrismo y del nacionalismo.
5. Concientizadora: que convierta al educando en sujeto agente del proceso educativo
o lo incite a responder creativamente a los estmulos de la naturaleza y la cultura.
6. Renovadora: del orden social, inspirando, orientado y ejemplificando el cambio
social deseable bajo el lema de la Institucin: Amor, Respeto y Compromiso.
36
MISION
Somos una Institucin Educativa Oficial,
ubicada en el sector Sur Oriental de San
Juan de Pasto, que brinda una
Educacin Inclusiva e Integral en los
niveles de Preescolar, Bsica Primaria,
Bsica Secundaria y Media Acadmica
en articulacin con la Educacin
Superior, formando personas sensibles,
productivas y competitivas, con identidad
cultural y capacidad de autogestin, que
les permita satisfacer sus necesidades
bsicas,
resolver
problemas
e
incorporarse al desarrollo social de su
comunidad.
37
visin
La Institucin Educativa Municipal
Mercedario, en el trmino de seis
aos, ser un centro de aprendizaje
y desarrollo humano que se
posicionar como una de las
mejores instituciones educativas del
sector oficial del Municipio de Pasto,
y, ser la base fundamental para el
desarrollo
de
la
Comunidad
Educativa Mediante la Interaccin de
sus
diferentes
actores,
constituyndose
en
eje
de
proyeccin
cultural,
social
y
econmico, bajo los principios de
amor, respeto y compromiso.
38
1.4 PERFIL DEL ESTUDIANTE MERCEDARIO

Educar la conducta individual y social dentro de una concepcin VALORATIVA.
La Institucin Educativa Municipal Mercedario, orienta su accin formativa alrededor
de seis cualidades:
PRIMERA CUALIDAD
Capaz de tomar decisiones libres, autnomas y responsables.
Esta cualidad se manifiesta cuando:
Se muestra la libertad como situada, en contexto biolgico, psicolgico, social,
poltico, etc. Iluminada por VALORES fundamentales, interrelacionada con el
conocimiento, ligada a la responsabilidad personal y comunitaria expresada en el
acto integral de la decisin y dirigiendo todo el proceso personal hacia la autonoma.
Percibe que los valores dan fundamento a sus decisiones.
Ha entendido el ejercicio de su libertad como una accin comunitaria en la cual su
libertad personal est implicada con la libertad de los dems.
SEGUNDA CUALIDAD
Capaz de un compromiso cristiano en su opcin de vida.
El desarrollo de la libertad (1 cualidad) prepara el campo para el compromiso
cristiano.
Conoce y se esfuerza por vivir valores fundamentales como el amor, la participacin,
la verdad, la justicia, la lealtad. Ha logrado una escala coherente de esos valores en
el campo tico, religioso, poltico, social, etc.
Asume una posicin madura frente a sus manifestaciones religiosas, y respeta otras
creencias.
39
Puede interpretar a la luz de su f los acontecimientos ms importantes de la realidad

latinoamericana y del mundo actual.
TERCERA CUALIDAD
Intelectualmente competente
Demuestra tener conocimientos, habilidades y aptitudes para el logro de su formacin
integral.
Presenta los aspectos lgicos que constituyen en cada rea del conocimiento, y
aprovecha el recurso material y humano que posee la Institucin.
Maneja los conceptos bsicos de cada rea acadmica, su estructura y metodologa.
Pone nfasis en la herencia cultural como perteneciente al estudiante y estipula los
hbitos que facilita a padres de familia y docentes su influencia en el desarrollo
intelectual.
Ha aprendido a aprender por s mismo.
Integra la sensibilidad y afectividad al proceso de formacin intelectual de la
persona.
Ha descubierto y sabe apreciar a travs del estudio de las diversas reas, aplicando
las competencias en la vida cotidiana.
CUARTA CUALIDAD
Capaz de expresar el amor en sus relaciones interpersonales
Este aspecto indica el proceso de formacin afectiva desde el conocimiento personal
sobre los sentimientos propios, pasando por el amor familiar, hasta llegar a la
maduracin personal en el plano interpersonal a travs del respeto por las
diferencias.
40
QUINTA CUALIDAD
Capaz de un compromiso solidario y comunitario.
Ha aprendido a compartir con los dems la bsqueda y promocin del bien comn.
Se ofrece voluntariamente a prestar servicios en bien de la comunidad.
Experimenta con satisfaccin que sus cualidades deben estar al servicio de los
dems.
SEXTA CUALIDAD
Abierto al cambio en bsqueda de una sociedad justa.
Tiene adecuada informacin sobre la situacin social, poltica y religiosa de
Colombia y la ha confrontado con la realidad.
Posee elementos de juicio suficientes para analizar esa realidad y est en capacidad
de asumir una posicin personal frente a ella con autonoma.
Consciente de sus derechos y deberes ciudadanos dispuestos a participar en el
desarrollo de una democracia, que busca promover el aspecto personal y comunitario
del hombre.
El estudiante Mercedario ser capaz de:
Lograr el pleno desarrollo de la personalidad, la formacin por el respeto a la vida y
dems derechos humanos, la participacin en la toma de decisiones, la adquisicin y
generacin de los conocimientos cientficos, tcnicos y humansticos, mediante la
apropiacin de hbitos intelectuales para el desarrollo del saber, el respeto a la autoridad
legtima, a la ley y a la cultura, el estudio y la comprensin crtica de la realidad
nacional, la creacin y fomento de una conciencia de soberana y prctica de la
solidaridad, convivencia de integracin con la sociedad en los procesos de desarrollo del
pas y que le permita al educando aportar en su Barrio, Municipio, Departamento y Pas.
41
1.5 PERFIL DEL DOCENTE MERCEDARIO

Si queremos estudiantes capaces de tomar decisiones libres, autnomas y responsables,
necesitamos maestros:
1. Que estn comprometidos con la Institucin y que sean leales a la filosofa,
principios y valores de ella.
2. Comprometidos en su vida cotidiana con los valores cristianos del evangelio.
3. Que fortalezcan en sus estudiantes el pensamiento propio, que les den herramientas
y medios para que ellos con su propia imaginacin e inventiva, disfruten de la grata
aventura de encontrar por s mismo la propia verdad.
4. Que conozcan por sus nombres a los estudiantes y los traten con respeto y justicia.
Procuren acomodarse a la edad, al ritmo, y al modo de ser de cada uno, y sean al
mismo tiempo cariosos y exigentes, amigos y con autoridad, porque saben que de
ste modo los jvenes irn adquiriendo la deseada libertad y el mximo valor del
amor.
5. Que comprendan que la autntica pedagoga es una obra de amor y por lo tanto es
una entrega generosa y desinteresada.
6. Que los acontecimientos registrados en los medios de comunicacin: tragedias
humanas, injusticias, muertes, sean aprovechados para hacer el respectivo anlisis
con sus estudiantes y sacar de all conclusiones de sensibilidad, solidaridad y
generosidad.
7. Que convenzan por qu estn conscientes de que todos los valores morales,
espirituales, intelectuales y materiales no son para el provecho exclusivo del
individuo sino que cumplan una funcin social.
8. Que crean en la juventud, sepan que en ella est la esperanza del cambio que
necesita nuestra Patria. No prediquen violencia, no comuniquen resentimientos, a
pesar de la insatisfaccin, por el estado de la justicia social en que vivimos.
42
9. Que denuncien lo inhumano y lo injusto, anuncien nuevos caminos de realizacin

humana y abriguen la esperanza de vivir en un pas mejor; sin violencia con trabajo
para todos. Igualdad y paz para las nuevas generaciones.
43
OBJETIVO GENERAL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

MUNICIPAL MERCEDARIO
Lograr una integracin de valores de tipo vital, intelectual, social, espiritual y cultural,
con el fin de formar hombres crticos, creativos, libres, conscientes de la realidad social
en que vivimos y capaces de integrarse positivamente al desarrollo social.
OBJETIVOS ESPECFICOS
- Fortalecer las relaciones interpersonales de los miembros de la Comunidad
Educativa Mercedario para que cada uno de sus integrantes sea agente de superacin,
armona, paz y convivencia.
- Asumir una actitud positiva de nuestra realidad circundante y convertirnos en
agentes de cambio, transformacin y progreso.
- Desarrollar las habilidades, aptitudes y potencialidades de los estudiantes a travs de
las diferentes reas del plan de estudios con el fin de capacitarlos para el desempeo
calificado del trabajo productivo y la continuacin de la Educacin superior.
- Desarrollar el gusto por el conocimiento, la integracin y prctica de los valores
humanos, ticos y morales.
- Propiciar espacios para el cultivo de manifestaciones artsticas, a travs de
actividades culturales, artsticas y recreativas.
44
2. COMPONENTE DIRECCIN
Las habilidades y capacidad de liderazgo del Rector de la Institucin Educativa se
constituyen en elementos importantes para el xito y logro de los objetivos y metas
Institucionales. No obstante dentro del concepto de la nueva Institucin Educativa y su
estructura, y, de acuerdo con la normatividad vigente, tenemos que considerar otros
aspectos que alimentan y fortalecen la gestin y Direccin de la Institucin Educativa a
partir del enfoque participativo, el trabajo en equipo y el sentido de pertenencia de los
Actores Educativos.
Adems el Componente de Direccin supone unos principios que se constituyen en el
punto de partida, ideas rectoras fundamentales que guan la accin de los Directivos
Docentes para enfrentar situaciones concretas dentro de un contexto muy bien
caracterizado que nos permite identificar objetivamente el tipo de Institucin que
tenemos y deseamos tener.
Estos principios considerados como esenciales dentro del que hacer directivo los
podemos identificar de la siguiente manera:
1. Principios del Conocimiento de las Polticas Educativas.

La esencia de este principio est dada en que la labor del Rector presupone que
ste debe conocer y comprender las polticas Educativas del Pas, concordantes
con las polticas Educativa de Pasto consignadas en su plan de desarrollo para que
desde all plantee las tareas que desarrollar la Institucin Educativa.
2. Principio de la Administracin Participativa.
Este principio supone que la participacin de los Actores Educativos es una
condicin indispensable para la exitosa administracin de la Institucin
Educativa.
45
La participacin permite interesar a los trabajadores y estudiantes de la

Institucin en el tratamiento de los problemas y la toma de decisiones, asumiendo
compromisos serios expresados en el respaldo a la decisin tomada.
Aunque el Rector desarrolle su labor administrativa aprovechando al mximo la
capacidad de su equipo de trabajo, escuchando sus sugerencias y criterios y su
participacin activa en la solucin de las tareas escolares, es importante destacar
que el Rector es el mximo responsable de la toma de decisiones, situacin que
garantiza la disciplina y evita que se diluya la autoridad.
La observancia de este principio no excluye la responsabilidad individual de los
trabajadores en el cumplimiento de los acuerdos adoptados como resultados de la
discusin colectiva.
Esta responsabilidad ser del Rector y de cada uno de sus colaboradores. Es
importante evitar la excesiva centralizacin de la solucin de los problemas; se
debe distribuir las tareas de manera equilibrada teniendo en cuenta las
caractersticas y posibilidades de sus colaboradores y tenerlos muy bien
informados de la gestin del Rector.
3. Principios de la Estimulacin
La Administracin de la Institucin Educativa implica esencialmente la tarea de
regir de modo general la accin de los profesores, administrativos, directivos y
estudiantes. Todos ellos tienen sus necesidades, intereses y aspiraciones.
Cada uno de estos Actores Educativos acta bajo estmulos; la estimulacin,
teniendo en cuenta las necesidades e intereses de las personas, eleva la
productividad del trabajo. Existe diversas formas de estimulacin que
pueden ser utilizadas en la labor administrativa que van desde
el
elogio,
la
el
reconocimiento
al
buen
trabajo
realizado,
recompensa socialmente moral por el deber cumplido, la preocupacin por los
46
problemas personales y familiares de sus colaboradores, hasta la estimulacin

material.
Este Principio da solidez al trabajo del campo directivo, evita la indisciplina,
contribuye al buen Clima socio-psicolgico de la Institucin y garantiza el
desarrollo de la labor escolar como un todo nico.
4. Principio del Eslabn Fundamental

La administracin de la Institucin Educativa presupone necesariamente la
solucin de mltiples tareas relacionadas entre s.
La esencia de este Principio consiste en distinguir en cada momento lo
fundamental o necesario de lo formal o accesorio; los problemas fundamentales
suelen caracterizarse por el hecho de solucionar otros que tenan en esta su raz o
esencia. Este Eslabn es el resultado del conocimiento profundo de todo el
sistema Escolar, no tiene carcter permanente en tiempo; el problema bsico es
descubrirlo y jerarquizar su atencin sin abandonar el resto de las actividades.
5. Principio de la objetividad
Este principio es esencial en la labor de administracin de la Institucin y expresa
la necesidad de ajustarse al estado real de la situacin en que vive la Institucin y
las posibilidades concretas de su desarrollo.
El manejo de datos estadsticos esenciales, el conocimiento de la institucin, su

personal, el medio, la comunidad y sus caractersticas, le da al Rector la
posibilidad de hacer propuestas prcticas para tomar decisiones adecuadas.
Para que este Principio se cumpla es preciso que el Rector fortalezca su vnculo
con el personal que dirige y los diferentes estamentos que forman parte de la
estructura institucional, adems de dar un uso adecuado a la informacin y
mantener un control sistemtico sobre el trabajo del personal de la institucin.
47
6. Principio de la optimizacin y eficiencia de la Administracin

La esencia de este Principio consiste en asegurar que las tareas y compromisos se
cumplan eficientemente en un corto plazo y con un mnimo de esfuerzos y de
recursos.
Lo principal en su cumplimiento es el empleo racional y calculado del tiempo y
los recursos materiales y humanos para evitar prdidas, gastos y esfuerzos
innecesarios.
Una correcta Administracin y Direccin de la Institucin Educativa permite:

crear un buen clima de interrelacin y convivencia en la institucin, posibilitar la
motivacin del personal, gestionar recursos humanos y materiales, estructurar
procesos participativos, solucionar conflictos, realizar una correcta auto
evaluacin de la labor institucional, diagnosticar los problemas, desarrollar la
creatividad en los trabajadores y tomar decisiones acertadas, entre otros aspectos.
El conocimiento y observancia de estos seis principios nos permite introducirnos

de manera consecuente y comprometida en las responsabilidades y funciones de
una buena Direccin que de manera muy general la podramos definir como:
EL CONJUNTO DE OPERACIONES Y ACTOS QUE CORRESPONDE
REALIZAR A LOS DIRECTIVOS DOCENTES DE ACUERDO CON SUS
FACULTADES, ATRIBUCIONES Y EN CORRESPONDENCIA CON LAS
NECESIDADES Y CONDICIONES, MEDIANTE LAS CUALES PUEDEN
SER ALCANZADOS LOS OBJETIVOS DE LA INSTITUCIN.
En realidad dicho ciclo culmina al dar comienzo a otro semejante del que no es
absolutamente independiente, que introducir en el sistema los cambios
necesarios en correspondencia con los resultados del ciclo anterior.
48
Cada una de las funciones de la Administracin y Direccin Educativa detiene

sus particularidades y detalles que de manera muy sucinta las exponemos a
continuacin:
Planificacin: Prever, fijar objetivos, sealar criterios, proyectar acciones
generales, disear estrategias.
Organizacin: Seleccionar o determinar las posibilidades del personal,
asignar responsabilidades y distribuir el trabajo, analizar recursos disponibles
ya sean materiales o humanos, determinar los procedimientos de trabajo que
se utilizarn.
Ejecucin o regulacin: Realizacin de las tareas, comunicacin intensa con
todo el personal, formacin del personal de la Institucin en la medida
necesaria dentro de las posibilidades, coordinacin de las acciones,
distribucin de tareas y responsabilidades.
Control y Evaluacin: Establecer sistemas de informacin, informarse,
analizar los resultados, determinar y corregir las desviaciones
En el caso particular de la Institucin Educativa Municipal Mercedario desarrollaremos

un proceso Gerencial Estratgico, concebido este como la puesta en marcha o
funcionalidad de una serie de instrumentos gerenciales que debe tener la institucin
especialmente en lo relacionado con la PLANEACIN, MANEJO DE PROYECTOS
INSTITUCIONALES Y UN BUEN USO DE LA INFORMACIN dentro y fuera de la
Institucin Educativa, expresados en elementos objetivos y conceptos tales como:
El plan de desarrollo Institucional para el mediano plazo, que debe ser
construido y consecuentemente conocido por los diferentes estamentos de la
institucin en donde se concreticen la VISIN y MISIN institucional.
El Plan anual y los proyectos de desarrollo institucional como expresin de las
metas y objetivos establecidos en el plan global, adems de las acciones,
49
metas, responsables y recursos que se ejecutarn de acuerdo con los planes

anuales correspondientes.
Proyectos de desarrollo institucional, los cuales estn previstos en los planes
anuales y que adems de los considerados obligatorios se ejecutarn otros que
de acuerdo con las necesidades de la institucin formarn parte del plan del
mediano plazo, y apuntarn a dar cumplimiento a la Misin Institucional.
HABILIDADES DE DIRECCIN
En cualquier entidad donde predominen las relaciones humanas, la figura del Lder tiene
especial significado, ya que este es uno de los principales recursos estratgicos de toda
poltica; pues permite influir sobre las personas para crear un determinado clima.
El liderazgo es la capacidad directiva de ser respaldado conscientemente por los

colaboradores inmediatos sin necesidad de imponerse por la potestad que le otorga el
cargo; es adems la actividad que consiste en influir sobre el comportamiento de otras
personas de forma individual como en grupo para lograr los objetivos deseados.
Todo directivo escolar debe ganar la categora de Lder educacional como una
condicin
indispensable
para
lograr el
cumplimiento
de
la
Misin Social
encomendada a la escuela; para lograrlo debe caracterizarse entre otros aspectos por su
optimismo contagioso, su visin de futuro, su obsesin por la calidad, por su unidad
de pensamiento y accin, el fervor por la innovacin, su apasionamiento por el que
hacer escolar, por su capacidad tcnica y ante todo por ser un ejemplo vivo para sus
colaboradores y comunidad educativa.
Es importante que en su labor administrativa logre ser abierto al cambio, tener un

pensamiento estratgico, desarrollar un espritu autodidacta en sus colaboradores con
una administracin colegiada, estar a la cabeza del grupo, aglutinndolo y despertando
en ellos sentimientos de pertenencia.
50
El verdadero Lder sabe escuchar y presta odo a las ideas, necesidades, aspiraciones y
deseos de sus colaboradores, defiende los valores, buenos modales y el respeto a las
personas. EL VERDADERO LDER SE IDENTIFICA POR SU VOCACIN DE
SERVICIO.
GOBIERNO ESCOLAR
De acuerdo con lo establecido en el artculo 19 del Decreto 1860 de Agosto 3 de 1994
reglamentario de la ley General de Educacin, todos los establecimientos Educativos
debemos organizar un gobierno escolar para la participacin Democrtica de los
diferentes estamentos que conforman la Comunidad Educativa a travs de los diferentes
rganos de dicho gobierno escolar.
En consecuencia, la Institucin Educativa Municipal Mercedario ha conformado su
gobierno escolar de la siguiente manera:
CONSEJO DIRECTIVO: Como instancia Directiva, de participacin de la
Comunidad Educativa y de Orientacin Acadmica y Administrativa de la
Institucin.
El Consejo Directivo de nuestra Institucin est conformado por las siguientes
personas:
Rodrigo Dvila Figueroa
Rector
Oscar Arturo Montenegro Coral
Profesor
Mara del Carmen Pea (Tejar J.M.)
Profesora
Alejandro Pantoja V.
Representante Padres de Flia.
Yaneth del Carmen Benavdes
Representante Padres de Flia.
Leidi Viviana Canas Cunada
Representante de los Estudiantes
Luis Carlos Zambrano Aguirre
Representante de los Exalumnos
51
CONSEJO ACADEMICO: Como instancia superior para participar en la

orientacin pedaggica de la Institucin Educativa.
El Consejo Acadmico de la Institucin Educativa Municipal Mercedario est
conformado por los coordinadores de rea en los niveles de Bsica Secundaria y
Media Acadmica y por un Representante del Nivel Preescolar, un representante

de los Grados 1, 2 y 3 del nivel de Bsica Primaria y un representante de los
Grados 4 y 5 de Bsica Primaria.
En consecuencia, el Consejo Acadmico de la Institucin Educativa Municipal
Mercedario est conformado por las siguientes personas:

Rector
Jorge Fernando Delgado Burbano
Coordinador de Convivencia
Oscar Eduardo Bravo Imbachi
Coordinador Acadmico
Pludio Alberto Melo Paredes
Coordinador Sede El Tejar
Martha Fabiola Paz Dorado
Orientadora Escolar
Paola Maritza Rosero Realpe
Orientadora Escolar
Myriam Marina Montufar
rea de Humanidades-Espaol
Cielo Patricia Iles Criollo
rea de Humanidades- Ingles
Romulo Gumercindo Porfirio Zambrano rea de Filosofa, tica y Edu. Religiosa
Oscar Edmundo Jojoa Crdoba
rea de Matemticas
Carlos Betancourt Guerrero
rea de Educacin Fsica
Armando Miranda Vallejo
rea de Ciencias Naturales
Adriana Valentina Ceballos Cern
rea de Educacin Artstica
MariaDolores Benavides Villarreal
rea de Tecnologa e Informtica
Yovanny Aldemar Arteaga
rea de Ciencias Sociales
Olga Liliana Getial Carlosama
Repre. Primaria Sede Mercedario
Lucy Graciela Rivas de Romero
Maria del Carmen Pea
Repre. Primaria Sede el Tejar
52
EL RECTOR: Como representante de la Institucin ante las autoridades Educativas

y ejecutor de las decisiones del Gobierno Escolar.
Cabe anotar que los representantes en los rganos colegiados sern elegidos para
perodos anuales, pero continuarn ejerciendo sus funciones hasta cuando sean
reemplazados.
RELACIONES CON EL ENTORNO

La nueva concepcin de Escuela Institucin Educativa no se circunscribe al interior
de su planta Fsica, sino que por el contrario, integra elementos importantes de la
sociedad como son principalmente la familia y su zona de influencia. La Escuela como
proyecto de vida, cultural y desarrollo debe cumplir metas ms ambiciosas que las de
instruir a sus estudiantes o administrar programas acadmicos al interior de sus aulas.
La nueva Institucin Educativa Municipal Mercedario est iniciando un proceso de
integracin con la Comunidad que le permita interactuar en el desarrollo cultural y
social de su zona de influencia inicialmente y proyectarse hacia la comunidad en
general.
Dentro de las estrategias que estamos desarrollando podemos mencionar las siguientes:
- Organizacin de la Comunidad Educativa a nivel de Asociacin de Padres de
Familia y participacin de Exalumnos en el Consejo Directivo.
- Talleres y encuentros con Padres de Familia para mejorar las relaciones familiares.
- Talleres de Educacin Sexual, con Padres de Familia, Estudiantes y profesores.
- Servicio de Orientacin a Estudiantes y Padres de Familia con dificultades en sus
relaciones familiares.
- Integracin de la Familia Mercedario a travs del proyecto de Escuela de Padres.
- Reorganizacin de los espacios fsicos y grupos de estudiantes de la nueva
Institucin para garantizar el derecho a la educacin de nuestros nios y jvenes en
condiciones ms favorables.
53
- Conformacin de la pre-cooperativa de Madres Cabeza de Hogar, quienes ya

desarrollaron las fases de organizacin y capacitacin; actualmente se est
trabajando para iniciar la etapa de produccin y comercializacin de sus productos.
- Servicio de orientacin Psicolgica para la Comunidad Escolar.
- Servicio de Trabajo Social para la Comunidad Educativa.
- Convenios con Universidades de la Ciudad para la Ejecucin de proyectos
relacionados con Salud Oral, Nutricin y Orientacin vocacional.
54
3. ESTRATEGIA CURRICULAR
En el presente captulo consignaremos una aproximacin al concepto de currculo que
orientar nuestros procesos de desarrollo curricular referidos a la forma como la
Institucin Mercedario disea, desarrolla y evala el plan de estudios, las metodologas
utilizadas en los procesos de aprendizaje as como las acciones que se realiza para
promover la actualizacin y el mejoramiento de su estrategia curricular.
Partiendo del concepto de currculo como el conjunto de actividades organizadas y

conducentes a la definicin y actualizacin de los criterios, planes de estudio,
programas, metodologas y procesos que contribuyan a la formacin integral y a la
identidad cultural nacional en los establecimientos educativos, podemos decir que el
enfoque pedaggico de la Institucin Educativa Municipal Mercedario es el producto
del anlisis y reflexin de los diferentes estamentos que conforman nuestra estructura
Institucional dentro de trminos de coherencia con los fundamentos y objetivos
institucionales, desglosados en los diferentes objetivos especficos, contenidos y logros
para cada nivel y para cada grado que incluyen a su vez el tratamiento de problemas
sociales, culturales y ambientales de la realidad local, regional y nacional a travs de la
participacin activa de todos los actores Educativos.
La estrategia curricular ser fortalecida a travs de la investigacin pedaggica
concebida como el ejercicio continuo y permanente de abordar problemas que se
vivencian dentro del contexto escolar y que tienen que ver con la relacin entre
enseanza, aprendizaje y conocimiento, es decir los problemas particulares que generan
saber pedaggico y que igualmente surgen de la Investigacin Educativa, vista esta
como una bsqueda
de razones para explicar el contexto familiar y social, su
participacin en el P.E.I., su incidencia en factores de desercin y repitencia o

desadaptacin escolar.
55
De otra parte la Investigacin Educativa se nutre a partir del desarrollo de proyectos

transversales como el caso de
Educacin
para la sexualidad y construccin de
ciudadana, prcticas democrticas, uso del tiempo libre a travs de las escuelas de
formacin musical y deportiva, mejoramiento del medio ambiente, Escuela para
familias, emergencia escolar, actualizacin pedaggica, servicio social de Estudiantes,
incluidos en las reas fundamentales unos y como proyectos Institucionales otros,
liderados por equipos conformados por profesores, padres de familia, estudiantes y
Exalumnos.
Las metodologas
adoptadas, para desarrollar los procesos de aprendizaje sern
coherentes con el enfoque pedaggico institucional, concordantes con sus contenidos,

privilegiando la participacin individual y colectiva que nos permita un trabajo activo,
dinmico y dentro de un clima de respeto y cordialidad entre estudiantes y profesores,
trayendo a escena situaciones cotidianas y contextualizndolas con los nuevos saberes.
Dentro de esta propuesta de desarrollo curricular tendremos muy en cuenta las

posibilidades que el estudiante encuentre en el ambiente Educativo, las que la
Institucin le brinde, al igual que los criterios de Evaluacin de acuerdo con los
lineamientos legales y ajustados a las caractersticas, posibilidades y necesidades de
nuestra Comunidad Escolar y tal y como se encuentran explicitados en nuestro sistema
Institucional de evaluacin y promocin de estudiantes SIEE.
3.1 PLAN DE ESTUDIOS
Una vez identificada la intencin y objetivos que persigue la Educacin que brinda la
Institucin Educativa Municipal Mercedario, y habiendo delineado la estructura de la
personalidad y de la sociedad como matriz dentro de la cual pueden realizarse diversos
tipos de valor, llegamos entonces a los medios para alcanzar esas metas y objetivos a
travs de la educacin formal.
56
Preguntmonos ahora, Que es lo que se debe aprender? y como debemos fomentar este
aprendizaje? Y su respuesta nos llevar a identificar nuestro plan de estudios y su
metodologa que de una u otra manera deben dar respuesta a las necesidades de la
Comunidad Educativa y su zona de influencia.
No es fcil romper totalmente con una estructura que a lo largo de tanto tiempo nos ha
mentalizado y desarrollado hbitos y concepciones de Educacin en los diferentes
estados de los cuales hemos sido parte; ya en nuestra condicin de estudiantes y ahora
en la de docentes hemos participado de ese modelo educativo que hoy se pretende
cambiar o renovar.
Teniendo en cuenta esta circunstancia, hemos considerado prudente, iniciar con un

cambio gradual y progresivo hacia un nuevo modelo que sea la resultante del anlisis
de propuestas educativas sustentadas en un plan de estudios por materias y un plan de
estudios centrado en problemas y en proyectos. No queremos decir con esto que algunos
elementos de la educacin tradicional no sean vlidos para continuar tenindolos en
cuenta y desarrollndolos dentro de este nuevo modelo, e igualmente descartaremos
aquellos aspectos que han afectado negativamente los procesos educativos.
Por ejemplo, el plan de estudios por materias ha sido a lo largo de su historia portador
de dificultades tales como considerar la escuela como una de las penalidades de la niez
ya que sta se interpona a lo que el nio deseaba realmente hacer; la escasa retencin
es otra de las dificultades que encontramos a menudo en este modelo educativo, ya que
la informacin que no encuentra sitio en las agrupaciones de nuestra experiencia no
permanece y pronto se pierde. Se considera igualmente una barrera de este modelo
educativo, la falta de relacin que existe entre las diferentes reas de estudio y las
escasas oportunidades que tiene el estudiante de desarrollar su capacidad de raciocinio.
57
En resumen, dentro del plan de estudios por materias no existe una verdadera conexin
entre lo que se pretenda y los resultados que se lograban obtener; los
procesos
intermedios que deban pasar los conocimientos a su aplicacin prctica poco se

desarrollaban; de all la importancia de tomar elementos vlidos para nuestro medio del
plan de estudios centrado en problemas, ya que uno de los objetivos esenciales de
nuestra Institucin es contribuir con la solucin de problemas y satisfaccin de
necesidades de la comunidad Educativa y especficamente de los estudiantes brindando
un tipo de educacin que apunte a la construccin de hombres trabajadores, con
capacidad de asociacin y de utilizar de la manera ms productiva su tiempo libre e
integrarse a su comunidad, no
solamente como consumidores sino tambin como
productores.
3.1.1. INDICADORES DE LOGROS CURRICULARES
Dentro de este proceso de implementacin de una nueva prctica Educativa y
pedaggica, hemos desarrollado un trabajo participativo, orientado a la estructuracin
de logros por grados y por reas de estudio que nos permitimos expresarlos en las
programaciones de cada rea.
58

SEDE MERCEDARIO Y TEJAR
INTENSIDAD HORARIA AO ESCOLAR 2015
BASICA PRIMARIA
GRADOS
AREAS
CIENCIAS
NATURALES
MATEMTICAS
CIENCIAS
SOCIALES
ESPAOL
INGLES
RELIGIN
TICA Y
VALORES
ED. ARTSTICA
ED. FSICA
TECNOLOGA INFORMTICA
TOTAL
PRIMERO
H. S.
3
SEGUNDO
H. S.
3
TERCERO
H. S.
3
CUARTO
H. S.
3
QUINTO
H. S.
3
5
4
5
4
5
4
4
4
4
4
5
1
1
1
5
1
1
1
5
1
1
1
4
3
1
1
4
3
1
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
1
2
2
1
2
2
25
25
25
25
25
BASICA SECUNDARIA Y MEDIA ACADEMICA

GRADOS
AREAS
CIENCIAS
NATURALES
FSICA
QUIMICA
MATEMTICAS
CIENCIAS
SOCIALES
ESPAOL
INGLES
RELIGIN
TICA Y
VALORES
FILOSOFA
ED. ARTSTICA
ED. FSICA
TECNOLOGA INFORMTICA
CONTABILIDAD
TOTAL
SEXTO
H. S.
4
SPTIMO
H. S.
4
OCTAVO
H. S.
4
NOVENO
H. S.
4
DCIMO
H. S.
ONCE
H. S.
3
3
4
2
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
4
2
5
3
2
1
5
3
2
1
5
3
1
1
5
3
1
1
4
3
1
1
4
3
1
1
2
3
1
2
3
1
2
2
2
2
2
2
3
1
1
2
3
1
1
2
1
30
1
30
2
30
2
30
2
30
2
30
59
3.2. METODOLOGA Y ESTILO DE FORMACIN

En
alguna parte de nuestra
reflexin
pedaggica consignada en el presente
documento, tratamos de manera tangencial lo pertinente al mtodo como uno de los

componentes importantes del proceso educativo; consideramos que el mtodo debe
estar enmarcado dentro de los parmetros establecidos en el currculo, por cuanto ste
no puede ser autnomo ni independiente de los propsitos, de los contenidos y de la
misma secuencia curricular, ya que la relacin que se establece entre los estudiantes, el
maestro y el saber, actuando en un contexto determinado es lo que determina el
mtodo.
Es apenas lgico, frente a estas reflexiones de tipo metodolgico preguntarnos con la
misma inquietud e inters no solo la forma como se aprende sino tambin la manera
como se ensea, para asignar roles y responsabilidades al maestro, al saber y al
estudiante dentro del proceso educativo.
Superada la visin tradicional de la educacin que ve al estudiante como un receptor
pasivo, nos hemos comprometido con prcticas que tienen relacin directa con la misin
y la visin de la Institucin Educativa Municipal Mercedario orientadas a desarrollar
procesos metodolgicos que propicien la participacin activa del estudiante, haciendo
del maestro un acompaante del proceso que permita considerar al estudiante como el
centro del acto educativo, trasladando el nfasis educativo desde el saber y el maestro
hacia el estudiante.
Las prcticas metodolgicas en la Institucin Educativa Municipal Mercedario estn
caracterizadas por el tipo de relacin que se establece entre el estudiante, el maestro, el
saber y el contexto, tratando de responder a las necesidades y a caractersticas de los
estudiantes de los diferentes grados y niveles que ofrecen nuestra institucin.
En consecuencia, la Institucin Educativa Municipal Mercedario desarrolla prcticas
metodolgicas propias de cada rea del conocimiento y con caractersticas generales
60
centradas en la diferenciacin entre el aprendizaje RECEPTIVO y aprendizaje POR

DESCUBRIMIENTO. En el primero de ellos los contenidos se presentan a los
estudiantes en su forma final para que sean analizados mientras que en el segundo,
aquellos no se presentan directamente, sino que deben ser descubiertos por el estudiante.
Igualmente consideramos las diferencias y propsitos del aprendizaje REPETITIVO y
el aprendizaje SIGNIFICATIVO; se aprende significativamente cuando los nuevos
conocimientos se vinculan de una manera clara y establece relacin con los
conocimientos previos de los cuales dispona el estudiante. En cambio, el aprendizaje
repetitivo es aquel en el cual no se logra establecer esta relacin con los conceptos
previos y si se hacen, es de una manera mecnica y por lo tanto poca duradera.
Las prcticas metodolgicas en nuestra Institucin, orientan el proceso Educativo hacia
los fines y metas propuestas en el P.E.I. y en este orden de ideas tienen su punto de
partida en el aprendizaje significativo y el aprendizaje por descubrimiento utilizando las
estrategias y recursos propias para ello y de acuerdo con el enfoque humanstico que lo
caracterizar.
ESTILO DE FORMACIN
La institucin MERCEDARIO concibe el derecho al pleno desarrollo de todas sus
dimensiones y, por consiguiente, a una educacin integral, as:
DIMENSION AFECTIVA:
Capaz de asumir y expresar el cario y la ternura, integrando su personalidad sexuada,
mediante una sana relacin consigo mismo, con la naturaleza y con los dems.
DIMENSION COGNITIVA:
Que cultiva la inteligencia, la capacidad de sntesis, los criterios para la reflexin, el
juicio crtico, los hbitos de la labor intelectual as como las habilidades que le permitan
asumir el trabajo como expresin creativa.
DIMENSION SOCIAL:
Capaz de asumir un compromiso solidario y comunitario en la construccin de una
sociedad ms justa y participativa.
61
DIMENSION CORPORAL:
Que adquiera el conocimiento, la aceptacin y la valoracin del crecimiento, de las
capacidades y de las limitaciones, tanto en si mismo como en los dems, sin
discriminarse ni discriminar a nadie.
DIMENSION ETICA:
Capaz de tomar en su vida decisiones libres, autnomas y responsables.
DIMENSION ESPIRITUAL:
Capaz de asumir un compromiso cristiano en su opcin de vida, al estilo de Mara de
LAS MERCEDES patrona de nuestra Institucin.
DIMENSION ESTETICA
Capaz de desarrollar y expresar creativamente su sensibilidad para apreciar y
transformar el entorno.
IDENTIDAD PEDAGOGIA
La institucin MERCEDARIO en su que hacer educativo se fundamenta en los siguientes
principios
1.
Hace nfasis en los procesos involucrados en la toma de decisiones.
2.
Concibe las estrategias cognitivas o habilidades de pensamiento como procedimientos

libres de contenido que permitan aprender, resolver problemas y comprender.
3.
Inculcar procesos de aprendizaje significativo para que el alumno aprenda a aprender

y a pensar.
4.
Desarrollo de la inteligencia.
5.
Ayuda a los estudiantes a reconocerse como seres nicos y actualiza sus

potencialidades.
6.
Ayuda a los estudiantes a decidir por ellos mismos quines son y quines queremos
ser.
7.
Ayuda a los estudiantes a explotar y comprender sus significados personales, que son
inherentes a toda su experiencia.
8.
Desarrolla la autonoma de los estudiantes.
9.
Propicia la enseanza problmica.
62
ENFOQUE CURRICULAR
La institucin en su currculo trata de hacer un acercamiento al enfoque humanstico por lo
cual entiende la experiencia curricular como un todo en forma sinttica y compresiva.
Se pretende lograr autonoma y libertad mediante la exploracin, el descubrimiento y la
creacin.
La emancipacin est fundamentada en la crtica y en la indagacin para cuestionar y
transformar.
A travs de la comprensin e interpretacin nos proponemos transformar la educacin del
entorno.
METODOLOGIA DE LA INSTITUCION
Entendemos por Metodologa toda estrategia educativa destinada a propiciar y
promover el aprendizaje. Tiene como objetivo bsico la construccin de conceptos,
procedimientos y actitudes.
Debe:
Crear situaciones de aprendizaje motivadoras
Favorecer la explicacin de esquemas previos
Propiciar el progreso conceptual
Promover situaciones de aplicacin de lo aprendido
Los principios metodolgicos han de ser escogidos y adaptados segn la evolucin de
los estudiantes en las distintas etapas de educacin.
La educacin infantil se basar en un mtodo globalizado, llevando a cabo
experiencias, actividades y juego, en un ambiente de afecto y confianza.
La educacin primaria se orientar al desarrollo integral del alumno, integrando sus
experiencias y aprendizaje. La enseanza tendr un carcter personal, adaptada al
ritmo de aprendizaje de cada nio.
63
La educacin secundaria y media favorecer la capacidad para aprender por s mismo

y en equipo.
A partir de la afirmacin del estudiante como principal protagonista de su propio

crecimiento como persona concretamos las orientaciones psicopedaggicas de la
educacin en las siguientes lneas de accin metodolgica:
1 La accin del profesor ha de ajustarse a:
Una progresin adecuada en la consecucin de los distintos objetos
Un punto de partida que tenga en cuenta los diferentes niveles de sus estudiantes.
Una eleccin adecuada de los materiales de trabajo, variados y adaptados al nivel
de comprensin de la clase
Una cuidadosa seleccin de las actividades y contenidos
Un enfoque multi e interdisciplinar
Un mtodo de trabajo inductivo, que favorezca la autocorreccin y la capacidad
creativa e investigadora.
2 Creacin de un ambiente que sea capaz de facilitar no slo el aprendizaje, sino

tambin el intercambio y la comunicacin.
La organizacin del tiempo
Respetar los principios del desarrollo cognitivo y socio-afectivo
Respetar la alternancia de actividades de grupo e individuales, actividades de
escucha y atencin, y actividades basadas en la manipulacin y movimiento;
perodos de actividades dirigidas y actividades libres o divergentes.
La organizacin del espacio escolar
La disposicin y la utilizacin de recursos y materiales
El comportamiento de respeto, trato abierto y afectuoso, de acogida, cordialidad y
servicio.
64
3 El eje fundamental del aprendizaje es el estudiante como protagonista de su

propio proceso de aprendizaje (segn el nivel de capacidad y evolucin).
El profesor debe ser el facilitador de los procesos de aprendizaje:
Suscitando la participacin directa del estudiante, favoreciendo su esfuerzo y
constancia en el trabajo
Aceptando y respetando la originalidad y los lmites de cada uno
Motivando con elementos como lo ldico, lo creativo, el disfrute por el saber, el
conocimiento del entorno, sus propias experiencias internas.
Asesorando y estimulando los intereses y las posibilidades individuales y del
grupo, segn las ideas previas, los estilos de pensamiento y las necesidades
propias.
Coordinando los diversos ritmos de aprendizaje
Indicando y estableciendo formas de organizacin que favorezcan el aprendizaje,
el trabajo personal y el desarrollo afectivo y social del estudiante.
4 Una metodologa centrada en el constructivismo:
El alumno elabora y modifica sus esquemas conocimiento y construye su propio
aprendizaje
El profesor acta como gua y mediador
1. Facilita la construccin de aprendizajes significativos:
Diseando actividades que favorezcan la relacin entre lo que el alumno
sabe y los nuevos contenidos.
Proporcionando oportunidades para poner en prctica los nuevos
conocimientos.
Propiciando en las actividades la reflexin personal de lo realizado y la
elaboracin de conclusiones para que el alumno avance respecto a sus ideas
previas.
65
Proporcionando informacin lgica, comprensible y til que responda a los

intereses, motivaciones y necesidades de los alumnos.
Relacionando las actividades de enseanza aprendizaje con las
experiencias de la vida real del alumno.
2. Promueve el desarrollo de habilidades y estrategias propias de la bsqueda,
planificacin, regulacin y reflexin de la propia actividad de aprendizaje:
Aprender a aprender.
5 Aprendizaje significativo
Los proyectos y programaciones han de reforzar el aspecto funcional de los aprendizajes
para que puedan ser utilizados en las circunstancias reales que el alumno las necesite y
para que sirvan para llevar a cabo otros nuevos aprendizajes.
En la educacin secundaria y media se destacar este carcter funcional:
Incorporando una dimensin prctica en todas las reas
Estableciendo una mayor vinculacin con el mundo del trabajo
Considerando el trabajo como objeto de enseanza y aprendizaje, y como recurso

pedaggico.
6 Globalizacin e interrelacin
Presentar los contenidos de manera que entre ellos se establezcan una relacin natural
en contextos globalizados.
En la educacin infantil y primera es posible relacionar los contenidos de las reas bajo
un tpico generativo o ncleos de inters, abordando los temas en un nivel de
formulacin adecuado a las caractersticas del pensamiento infantil.
En la educacin secundaria y media es posible establecer la interrelacin entre los
distintos contenidos de una misma rea y de distintas reas:
Primaria: Interrelacin interdisciplinar favoreciendo el anlisis de los problemas dentro
de un contexto y en su globalidad.
66
Secundaria y media: Ir profundizando progresivamente en las estructuras y

articulacin de los contenidos de una misma asignatura.
7 La enseanza basada en el descubrimiento: Tratada en parte de forma intuitiva

pero llegando a alcanzar abstracciones modificando los esquemas de conocimiento a
partir del entorno prximo y remoto del alumno y de las experiencias que posee:
Fomentar actitudes de inters y curiosidad por la observacin de fenmenos que

favorezcan la capacidad de plantearse problemas y de resolverlos, y el desarrollo de
la mentalidad cientfica.
Potenciar el inters espontneo de los alumnos en el conocimiento de los cdigos

convencionales e instrumentos de cultura.
Suscitar la responsabilidad y el gusto por conocer cosas nuevas.
8 Una metodologa inductiva que parte de la observacin directa e indirecta que

indiquen la recogida de informacin y su tratamiento:
La intervencin educativa del profesor se basa en las experiencias del mundo

externo vivido por los alumnos procurando evitar la transmisin de informacin
exclusivamente de forma oral.
Los materiales permiten que el profesor plantee parte de las actividades, superando
el marco espacial del aula, generando actividades colectivas de ciclo y etapa
desarrollndolos en lugares comunes (biblioteca, patio de recreo, excursiones,
visitas a lugares y a personas) asegurando la cooperacin y la solidaridad, tanto de
profesores como de alumnos y alumnas.
67
9 La actividad intensa por parte del alumno concebida como un proceso

fundamentalmente interno y no simplemente manipulativo. Esta actividad es
interpersonal e interactiva.
a)
Profesor estudiante: El profesor intervendr, facilitando los procesos de

aprendizaje, en aquellos casos, reas y actividades en que el alumno todava no es
capaz de realizar por si mismo, a travs de la ayuda pedaggica que necesite,
ajustando la actividad educativa a su individualidad.
b)
Estudiantes estudiantes: Se favorecen las relaciones entre iguales, promoviendo

la cooperacin y la organizacin de grupos de trabajo, y proporcionando las
pautas que permitan la confrontacin y modificacin de puntos de vista, la
coordinacin de inters, la toma de decisiones, la ayuda mutua, el dilogo y la
toma de decisiones colectivas.
Se favorecen los trabajos cooperativos, se establecen relaciones de tipo tutorial en las

que el estudiante cumple la funcin de profesor con otro compaero.
Tratamiento de la diversidad.
Tener en cuenta las peculiaridades de cada grupo y de cada estudiante adoptando los
mtodos y recursos a las necesidades de cada uno de ellos.
Ajustar el modo de intervencin didctica a las diferentes necesidades de cada alumno y
alumna trato personal con cada estudiante.
Mayor atencin por aquellos ms dbiles desde el punto de vista intelectual, fsico,
familiar, relacional (principio mercedario).
Facilitar estrategias variables que permitan dar respuesta a las diversas

motivaciones y capacidades de los estudiantes.
68
10 Empleo de los recursos didcticos.

Estamos abiertos al empleo de los medios y recursos materiales en nuestra labor
educativa: biblioteca, textos, informtica, TV, vdeo, internet, etc.
Emplendolos con funcin innovadora, motivadora y facilitada de la accin

educativa.
Adecundolos a las reas y a la capacidad de los estudiantes con quienes se trabaja.
Seleccionndolos teniendo en cuenta los objetivos y competencias que se quieren

conseguir.
Previendo su utilizacin en la programacin curricular y de aula
Siendo conscientes que son un medio al servicio del proyecto educativo y que no
pueden suplir la labor orientadora del profesor.
11 Trabajo conjunto del equipo de profesores.

La complejidad de variables que entran en cualquier labor educativa exige una labor
colectiva continuada
Slo el trabajo aunado del conjunto de profesores (sobre todo en la educacin
secundaria y media) permitir una labor educativa progresiva, sin interrupciones ni
sobresaltos.
Este trabajo en equipo permite la reflexin sobre la prctica docente tanto individual
como colectiva, que permite adecuar el contexto de la institucin al carcter abierto y
flexible del currculo:
Tomando decisiones en cuanto al diseo y planificacin curricular
Desarrollando los estndares de cada rea y las orientaciones pedaggicas
Estableciendo las competencias a desarrollar por los estudiantes.
Fijando los logros.
69
Estableciendo los desempeos de los estudiantes
Seleccionando los con tenidos
Estableciendo la accin metodolgica ms idnea fijando los criterios de

evaluacin y promocin de los estudiantes.
Ello requiere tanto la coordinacin llevada a cabo por la rectora, coordinadores, como
por el asesoramiento del servicio de orientacin.
3.3 AMBIENTES EDUCATIVOS

Dentro de este proceso de transicin que hemos comentado en algunos apartes de
nuestro documento, resaltamos la importancia de construir un nuevo modelo
pedaggico que oriente la tarea Educativa de nuestra Institucin a partir de principios y
fundamentos de una nueva propuesta sustentada en las relaciones interpersonales con
criterios de horizontalidad y no de autoritarismo como sucedi en la escuela tradicional.
Es indiscutible que la escuela es el primer espacio de convivencia fuera del hogar que
experimentan los estudiantes y que adems establece un marco de comportamiento y de
realizaciones como primer contacto formal con el conocimiento. Sin ignorar la
influencia de la familia en la formacin de actitudes y valores y en la construccin de
imgenes de conocimiento con el nio y con el joven, la escuela cumple con una
funcin determinante en la formacin individual; por tal razn, la construccin de un
ambiente Educativo adecuado que apunte a la formacin humana de individuos,
llmense estudiantes, profesores o trabajadores de una Institucin Educativa debe ser el
pilar fundamental y la base sobre la cual se pueda construir el proyecto de vida de los
miembros de la comunidad Escolar y de la Comunidad en general.
Los ambientes Educativos de la Institucin Educativa Mercedario deben apuntar a la
construccin de un modelo de convivencia sustentado en la participacin y en la
responsabilidad en contraposicin a los postulados de modelos que parten de la
pasividad y la obediencia; es posible construir un ambiente Educativo que tome en
cuenta las interacciones entre individuos vistos como totalidad, es decir que adems de
lo cognitivo, razn nica de los modelos tradicionales, considere los sentimientos, el
70
derecho a equivocarse, el derecho a la libertad de pensamiento y al fortalecimiento de

la prctica de valores donde la autonoma y la responsabilidad orienten la cotidianidad.
A pesar de las limitaciones que tenemos en algunos sectores de nuestra Institucin, es
posible disfrutar de un ambiente agradable y positivo para el crecimiento personal,
Gracias a la actitud y a la voluntad de cada uno de los miembros de nuestra Comunidad
para hacer de nuestra convivencia en la escuela el perodo ms productivo de nuestra
vida individual y social.
La responsabilidad de cada uno de nosotros ser la de trabajar juntos en la construccin
de una cultura escolar en la que la norma y el compromiso apoyen la relacin abierta y
directa con los diferentes actores Educativos ya que estos tienen gran influencia sobre
el comportamiento individual; Administradores, profesores, estudiantes y padres de
familia comprometidos con la tarea Educativa vamos a humanizar la escuela y vamos
igualmente a hacer de la Institucin Educativa Municipal Mercedario la casa de todos.
3.4 LA EVALUACIN
A partir de la promulgacin de la ley general de educacin de febrero 8 de 1.994, se
empez a experimentar un cambio importante en la Estructura Educativa Colombiana;
entre otros aspectos, el que tuvo mayor trascendencia fue el de la evaluacin. Pedagogos
contemporneos han manifestado que no es posible reformar la Educacin sin cambiar
la evaluacin, pero que este cambio no sea un mero asunto procedimental sino una
verdadera y radical renovacin mental de Educador que le exige a su vez un aprender a
cambiar, despojndose de ese empoderamiento y arma de disciplina que directa o
indirectamente utilizaba con las prcticas evaluativas.
Los procesos evaluativos en las Instituciones Educativas deben estar orientados por su
componte teleolgico principalmente y en concordancia con las practicas pedaggicas
convenidas
por
la
Comunidad
Educativa que hagan de la evaluacin un
acompaamiento critico-creativo en el proceso de maduracin personal del educando

que oriente su desarrollo y crecimiento humano y consolide su personalidad.
Antes que preocuparnos por cmo evaluar, debemos orientar nuestros esfuerzos a
71
identificar la finalidad de la evaluacin ya que esta nos llevar a resolver otros

interrogantes que son la consecuencia del para qu evaluar.
La finalidad de la Evaluacin debe ser coherente con el nuevo concepto de la misma y
con los fundamentos teleolgicos y pedaggicos de nuestra Institucin que entre otros
aspectos considera la siguientes finalidades de acuerdo con el decreto reglamentario
1860 Art. 47.
1. Definir el avance en la adquisicin y construccin de los conocimientos
2. Estimular el afianzamiento y la vivencia de valores y actitudes
3. Favorecer y promover en cada alumno el desarrollo de sus capacidades y
habilidades.
4. Identificar, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje respetando las diferencias
Individuales.
5. Contribuir a superar las limitaciones para consolidar los logros del proceso
formativo.
6. Ofrecer al alumno oportunidades para aprender del acierto, del error y, en general de
la experiencia.
7. Proporcionar al docente informacin para reorientar y/o consolidar sus prcticas
pedaggicas.
La evaluacin se plantea desde una perspectiva comprensiva, con diversas metodologas
y/o tcnicas tendientes a verificar el nivel de desempeo y competencia alcanzadas por
el estudiante que est al servicio del mejor conocimiento de la realidad y del progreso
del Educando tanto en su carcter individual como colectivo.
La evaluacin es un elemento de la prctica educativa, no se puede quedar en una
simple tcnica, si no que por el contrario refleja la concepcin epistemolgica en torno
al saber que desde los marcos conceptuales del docente, entran en juego en el acto
educativo en su manera diferente de ver y representarse el mundo y la vida. Por tanto,
el sistema valorativo del individuo, se ira construyendo en la medida que los principios
nuevos de la educacin planteados en la filosofa Institucional sean conceptualmente
72
apropiados, manejados e interiorizados por los integrantes de la comunidad educativa.

Cuando el aprendizaje significativo, con ambientes adecuados, proyectos de aula,
proyectos de rea, proyecto ICFES, diseados para que el sujeto realice una bsqueda
terica y prctica, la evaluacin se convierte en una fuente de crecimiento humano
individual y colectivo que aporta al mbito Institucional, acompaados y apoyados por
los diferentes equipos de trabajo.
La socializacin del conocimiento, permite el crecimiento comunicativo sin temor a

equivocarse, ya que lo que prima no es la cantidad de informacin, sino la comprensin
y aplicacin eficiente del conocimiento.
Fundamentalmente, la evaluacin ser un ejercicio permanente secuencial, integral,
formativa,
flexible,
pertinente,
cientfica,
sistemtica,
continua,
subjetiva,
personalizante, cualitativa, descriptiva, cooperativa, dialgica en palabra holstica, para

ayudar a las personas a crecer en todas las dimensiones del SER, DEL SABER y DEL
HACER.
El concepto de Educacin a escala humana que pretende desarrollar la Institucin

Educativa Municipal Mercedario debe estar acompaado de un concepto y prcticas
evaluativas orientadas al desarrollo integral de los educandos y a la construccin de sus
proyectos de vida a travs de una evaluacin de actitudes, valores y aprenderes, es decir,
de capacidades vitales que generen y aseguren una cultura de convivencia, armona, Paz
y desarrollo.
Si en nuestra propuesta pedaggica el alumno es el centro del proceso Educativo, este

tiene que ser tambin el centro del proceso Evaluativo; por consiguiente, la evaluacin
tiene que ser auto centrada en el Educando y el alumno debe participar activamente en
su propia evaluacin a travs de la auto evaluacin.
73
No queremos decir con esto que el alumno sea el nico actor que participa activamente
en la Evaluacin, sino que ya el maestro deja de ser el centro y el protagonista de la
evaluacin, asumiendo un papel de facilitador, de compaero de camino del estudiante
en su largo proceso formativo. As cada estudiante tomar conciencia de que el
aprendizaje es un proceso auto evaluativo, es una tarea personal, intransferible y que la
Comunidad Educativa lo acompaar en su proceso formativo emitiendo juicios

valorativos y apreciativos para que finalmente todos juntos realicemos una evaluacin
de consenso y concertacin. Pero adems son parte fundamental en el proceso
evaluativo; la coevaluacin, y la heteroevaluacin donde se tendr en cuenta al padre de
familia, el profesor, los administrativos y directivos.
El concepto de Educacin de acuerdo con criterios y prcticas contemporneas,

proyecta una desescolarizacin de la Educacin y por consiguiente de la evaluacin
entendiendo el mbito Educativo como todo espacio socio vital en el que desarrollan
sus actividades los estudiantes sin prescindir absolutamente del aula pero tampoco sin
estar totalmente ligados a ella.
3.4.1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
En cuanto al diseo de instrumentos de evaluacin y haciendo uso de la autonoma
curricular consagrada por la ley 115 Art. 77 y Art. 33 del decreto 1866 y decreto 1290
de 2009 consideramos prudente, iniciar un proceso de cambio gradual que vaya
tomando cuerpo en concordancia
con cada uno de los elementos que constituyen
nuestra estructura Escolar, enfatizando el cambio en los grados inciales ya que los
estudiantes mayores vienen trabajando un modelo diferente y no queremos propiciar
choques, que podran perjudicar el desarrollo de los procesos formativos antes que
beneficiarlos.
74
Ms sin embargo y de acuerdo a lo planteado en la propuesta pedaggica se hace

necesario replantear algunos conceptos sobre la elaboracin del instrumento de
evaluacin, entendidas como medidas al servicio de la comunidad educativa. Por lo
tanto, cualquier instrumento que se disee ser siempre provisional y sujeto a
modificaciones.
Conviene que estos instrumentos sean sencillos, de fcil comprensin y manejo por
parte de los educandos, padres de familia y profesores. Hay que evitar el exceso de
informacin y de tems a evaluar.
Los criterios que establezcan para educar sern los mismos para evaluar; lo mismo que
su estructura debera estar enfocada a atender la evaluacin por competencia en
diferentes niveles de desempeo y bajo la orientacin, seguimiento, supervisin
contina del consejo acadmico y del consejo de evaluacin y promocin para casos
especiales que ameritan su intervencin.
3.4.2. COMIT DE EVALUACIN Y PROMOCIN
El comit de Evaluacin estar integrado por Coordinadores de rea, un representante
de los padres de Familia, Orientadora Escolar y
Coordinador Acadmico y de
Disciplina y rector para que de acuerdo con lo establecido en el Manual de Convivencia

y SIEE y analizando las situaciones particulares de cada estudiante con dificultades que
ameriten un estudio especial, se defina su situacin problemtica de la manera ms
conveniente y justa.
Igualmente el comit analizar los casos de estudiantes con desempeos
excepcionalmente altos con el fin de recomendar actividades especiales de motivacin o
promocin anticipada.
75
3.4.3. PROMOCION DE ESTUDIANTES

Sera de acuerdo con los acuerdos logrados con la participacin de los diferentes
representantes de los estamentos que conforman la estructura Institucional y a la luz del
decreto 1290 de 2009 y el SIEE cuyo documento est ya consolidado y forma parte de
la normatividad Institucional que ya se socializ y se coment ampliamente con los
estudiantes, padres de familia y docentes de nuestra Institucin Educativa.
Al finalizar el ao, la comisin de Evaluacin y promocin de cada grado ser la

encargada de determinar cules educandos debern repetir un grado determinado o
promovido al siguiente grado.
76
4 - GOBIERNO ESCOLAR
Teniendo en cuenta que la Comunidad Educativa de la Institucin Mercedario est
conformada por los estudiantes que se han matriculado, los padres de familia o
acudientes responsables de la Educacin de los alumnos matriculados, los docentes
vinculados a la Institucin, los directivos docentes, personal administrativo, de servicios
generales y los Exalumnos que por voluntad y posibilidades participan de los procesos
que desarrolla nuestra Institucin, todos a travs de su experiencia, voluntad y sentido
de pertenencia hemos contribuido activamente para estructurar el proyecto Educativo
Institucional, orientar las acciones propuestas en el mismo, y de manera democrtica a
travs de sus representantes constituir el gobierno escolar como la mxima instancia
para velar por la construccin y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional P.E.I.
4.1 RGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR
4.1.1 EL CONCEJO DIRECTIVO:
Es una instancia directiva, de participacin de la Comunidad
Educativa y de orientacin acadmica y administrativa de la
Institucin que est integrado por:
RECTOR: Rodrigo Dvila Figueroa
MADRE DE FAMILIA: Alejandro Vallejo V.
MADRE DE FAMILIA: Yaneth del Carmen Benavides
PROFESORA: Oscar Arturo Montenegro Coral
PROFESORA: Mara de Carmen Pea
ESTUDIANTE: Leidi Viviana Canas Cunda
EXALUMNO(A): Luis Carlos Zambrano Aguirre
77
4.1.1.1 FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO

De acuerdo con el artculo 23 del decreto 1860 del 3 de agosto de 1.994 y teniendo en cuenta las
caractersticas de nuestra institucin, el Consejo Directivo tendr las siguientes funciones:
4.1.1.1.1. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institucin en los diferentes
aspectos.
4.1.1.1.2
Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten en los diferentes
estamentos institucionales despus de haber agotado los procedimientos previstos en el
manual de convivencia.
4.1.1.1.3
Adoptar el manual de convivencia de la institucin.
4.1.1.1.4
Fijar los criterios para la asignacin de cupos disponibles para la admisin de nuevos
alumnos.
4.1.1.1.5. Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la Comunidad Educativa, cuando
alguno de sus miembros se sienta lesionado.
4.1.1.1.6. Aprobar el plan de actualizacin acadmica del personal docente aprobado por el
rector.
4.1.1.1.7. Participar en la planeacin y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional.
4.1.1.1.8. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institucin Educativa.
4.1.1.1.9. Establecer estmulos y sanciones para el buen desempeo acadmico y social del
alumno de acuerdo con lo estipulado en el manual de convivencia.
4.1.1.1.10. Participar en la evaluacin de los docentes directivos, docentes, personal administrativo
y de servicios generales de la Institucin.
4.1.1.1.11. Recomendar criterios de participacin de la Institucin en actividades comunitarias,
culturales, deportivas y recreativas.
4.1.1.1.12. Reglamentar los procesos electorales de los representantes de los diferentes estamentos
a las instancias de participacin institucional.
4.1.1.1.13. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos del colegio en cada vigencia fiscal.
78
4.1.2 CONSEJO ACADMICO.

El Consejo Acadmico de la Institucin Educativa Municipal Mercedario est integrado
por el Rector, Quien lo preside; el Coordinador Acadmico, la Orientadora Escolar y los
Jefes de reas; de acuerdo con el plan de estudios vigente, as.

Jorge Fernando Delgado Burbano
Oscar Eduardo Bravo Imbachi
Pludio Alberto Melo Paredes
Martha Fabiola Paz Dorado
Paola Maritza Rosero Realpe
Myriam Marina Montufar
Cielo Patricia Iles Criollo
Romulo Gumercindo Porfirio Zambrano
Oscar Edmundo Jojoa Crdoba
Carlos Betancourt Guerrero
Armando Miranda Vallejo
Adriana Valentina Ceballos Cern
Maria Dolores Benavides Villarreal
Yovanny Aldemar Arteaga
Olga Liliana Getial Carlosama
Magaly del Socorro Rivas Guerrero
Maria del Carmen Pea
Rector
Coordinador de Convivencia
Coordinador Acadmico
Coordinador Sede El Tejar
Orientadora Escolar
Orientadora Escolar
rea de Humanidades-Espaol
rea de Humanidades- Ingles
rea de Filosofa, tica y Edu. Religiosa
rea de Matemticas
rea de Educacin Fsica
rea de Ciencias Naturales
rea de Educacin Artstica
rea de Tecnologa e Informtica
4.1.2.1 FUNCIONES DEL CONSEJO ACADMICO
4.1.2.1.1 Servir de rgano consultor del consejo directivo en la revisin de

la propuesta del P. E. I.
4.1.2.1.2 Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo
las modificaciones y ajustes que se hagan necesarios.
4.1.2.1.3 Organizar el Plan de Estudios y orientar su ejecucin.
4.1.2.1.4 Participar en la Evaluacin Institucional anual.
4.1.2.1.5 Integrar los consejos de docentes para la evaluacin peridica del
rendimiento de los educandos y para la promocin, asignarles
sus funciones y supervisar el proceso general de Evaluacin.
4.1.2.1.6. Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la Evaluacin Educativa.
79
4.1.3
EL RECTOR
El rector es la primera autoridad administrativa y docente de la Institucin;

depende del ministerio de Educacin o de la Entidad a quin este delegue
funciones.
Tiene la responsabilidad de lograr que la Institucin ofrezca los servicios educativos
adecuados, para que el educando desarrolle los procesos de formacin contemplados en
el P.E.I. De l depende el personal directivo docente, administrativo y de bienestar.
4.1.3.1 FUNCIONES DEL RECTOR
4.1.3.1.1 Orientar la ejecucin del Proyecto Educativo Institucional y aplicar las

decisiones del gobierno escolar.
4.1.3.1.2 Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno
aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto.
4.1.3.1.3 Promover el proceso continuo del mejoramiento de la calidad de la
educacin en el establecimiento.
4.1.3.1.4 Mantener activas las relaciones con las autoridades Educativas con los
patrocinadores o auspiciadores de la Institucin y con la Comunidad local,
para el continuo progreso acadmico de la Institucin y el mejoramiento
de la vida comunitaria.
4.1.3.1.5 Establecer canales de comunicacin entre los diferentes estamentos de la
Comunidad Educativa.
4.1.3.1.6 Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Acadmico.
4.1.3.1.7 Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley los reglamentos y el
manual de convivencia.
4.1.3.1.8 Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a
favor del mejoramiento del Proyecto Educativo Institucional.
4.1.3.1.9 Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento de
la Comunidad local.
80
4.1.3.1.10 Aplicar las disposiciones que se expida por parte del Estado a tenientes a la
prestacin del Servicio Pblico Educativo.
4.1.3.1.11 Presidir las reuniones de:
Consejo Directivo
Consejo Acadmico
Profesores
Participar en las dems, cuando sea requerido.
4.1.3.1.12 Elaborar proyectos de presupuesto con fondos comunes y docentes, con la
colaboracin de la pagadora del colegio y presentarlos al Consejo
Directivo para su aprobacin.
4.1.3.1.13 Ordenar los gastos del plantel.
4.1.3.1.14 Administrar los bienes del plantel en coordinacin con el pagador
4.1.3.1.15 Asignar las funciones del Rector en caso de ausencia justificada.
4.1.4
Otras instancias de participacin.
4.1.4.1.
Personero de los Estudiantes.
De acuerdo con el Art. 94 de la Ley General de Educacin, y personero estudiantil

deber ser un alumno de ltimo grado elegido democrticamente por todos los
estudiantes de la Institucin.
En vista de lo anterior la eleccin de personero se reglament de la siguiente manera:
1. Conformar planchas con estudiantes de grado 11.
2. El perodo de los personeros ser de un ao escolar.
3. Las inscripciones de las planchas se realizar con forme al Art. 28 del decreto
1860 literal d.
4. Deben realizar su inscripcin como candidatos y presentar el plan de
trabajo, ante el comit de prcticas democrticas de la Institucin en el tiempo
previsto para ello.
Los estudiantes eligieron como su personero para el ao lectivo 2015 al estudiante
WILMER ALEXANDER ROBLE MATABANCHOY
del grado 112.
81
4.1.4.2 CONSEJO DE ESTUDIANTES

El consejo de estudiantes de la Institucin Educativa Municipal Mercedario, es el
mximo rgano colegiado que promueve y garantiza la participacin de los educandos
en los diferentes procesos que desarrolla la Institucin.
Dentro de nuestra filosofa Institucional, pretendemos brindar algunas herramientas que
permitan la formacin de lderes, a travs de los procesos de participacin en los
diferentes comits de grupo (aula) en los comits Institucionales y en los rganos que
constituyen el Gobierno Escolar.
Dentro de las funciones del Consejo de Estudiantes estn las siguientes:
- Darse su propia organizacin interna.
- Elegir el representante de los Estudiantes ante el Consejo Directivo del
Establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representacin.
- Respaldar las iniciativas que vayan en beneficio de la Institucin e incentivar a los
Estudiantes que muestran actitudes de liderazgo.
- Las dems que le otorgue el Manual de Convivencia.
82
INTEGRANTES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL

AO LECTIVO 2015
CARGO
NOMBRE Y APELLIDOS
GRADO
PERSONERO ESTUDIANTIL
SUPLENTE PERSONERO
VEDOR PERSONERO
REPRESENTANTE AL
CONSEJO DIRECTIVO
PRESIDENTE
VICEPRESIDENTE
TESORERA
SECRETARIA
VOCAL 1
VOCAL 2
VOCAL 3
VOCAL 4
VOCAL 5
VOCAL 6
VOCAL 7
WILMER ALEXANDER ROBLE MATABANCHOY

JUAN JOSE CHAGUEZA VIVAS
JULIAN CAMILO VILLARREAL ERASO
LEIDI VIVIANA CANAS CUNDA
11-2
11-2
11-1
11-2
DANIELA CAROLINA PINZA MARTINEZ

MARIA JOSE PINZA MARTINEZ
JULIETH SILVANA JOSA DIAZ
ANGIE TATIANA RIASCOS PANTOJA
DENIS YURANI CALDERON
SARIAH CRISTINA RINCON
RICHARD CAMILO URBINA LINARES
ERICK SNEIDER NAVARRO ERASO
DANILY SOFIA PARDO MIDEROS
SARA DELGADO
KATHERINE ALEJANDRA VELASQUEZ
GUERRERO
MAIVY ANDREA CORDOBA CRESPO
DAYANA ESTEFANIA PORTILLO YELA
JUAN SEBASTIAN ROJAS GUZMAN
PAOLA ANDREA PANTOJA BENAVIDES
JUAN FELIPE CANO AREVALO
JUAN FELIPE LOPEZ DIAZ
10-1
9-2
10-2
8-3
6-1
6-2
6-3
6-4
7-1
7-2
7-3
VOCAL 8
VOCAL 9
VOCAL 10
VOCAL 11
VOCAL 12
VOCAL 13
7-4
8-1
8-2
9-1
9-3
11-1
83
ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA
La asociacin de padres de familia de la Institucin Educativa Municipal Mercedario es

una Instancia de participacin que genera un proceso dinmico de interaccin entre
instancias internas si as se puede llamar y la Comunidad externa de nuestra Institucin.
Utilizamos las expresiones internas y externas, para insistir de manera deliberada en la
propuesta pedaggica que viene trabajando la Institucin y que se orienta a cerrar la
brecha que exista entre Padres de Familia, Comunidad e Institucin como estructura
tradicional y un tanto aislada de su mundo externo.
La Asociacin de Padres de Familia ha venido desarrollando una labor importante
orientada principalmente a promover programas de formacin de los padres para
cumplir de la mejor manera con la tarea Educativa, adems de la de velar por el
cumplimiento del P.E.I., y la continua evaluacin y enriquecimiento del mismo.
La presencia de los padres de familia es de gran importancia en las decisiones de la
Institucin y su participacin est representada en el consejo directivo con dos
representantes: las seoras Alejandro Pantoja V. y Yaneth del Carmen Benavides
La junta directiva de la Asociacin de padres de familia est conformada por:
PRESIDENTE: Alejandro Pantoja V
VICEPRESIDENTE: Yaneth del Carmen Benavides
TESORERO: Leidy Chvez
SECRETARIA: Ana Revelo
FISCAL: Mara Grijalva.
VOCAL 1: Diana Galeano Yepez
VOCAL 2: Mnica Pianda Chapuel
84
INSTITUCIN EDUCATIVA MUNICIPALMERCEDARIO

NIT. 891.224.071-8
LISTA DE DELEGATARIOS AO 2015

BASICA PRIMARIA SEDE MERCEDARIO
N
GRADO
T- 3
1-1
1 -2
1 - 3
2 - 1
2 - 2
3 - 1
3 - 2
4 - 1
10
4 - 2
11
12
4 - 3
JORNADA
TARDE
TARDE
TARDE
TARDE
TARDE
TARDE
TARDE
TARDE
TARDE
13
5 - 3
15
5-4
Yari Eilyn Acosta
Claudia Hidalgo
Adrian Gabriel Gallardo

Adrian Felipe Solarte Jojoa
Tania Tatiana Carolina

Velsquez
Mnica Isabel Jojoa Pardo
Alison Sofa Tutalcha
Rosa Jojoa Alison Sofia
Karen Sofa Delgado
Fanny Estella Vallejo
Samuel Alejandro Benavides

Andrea Gisell Paz
Marleny
del
Socorro
Bucheli Cern
Claudia Patricia Paz
Dayana Carolina Daz
Camila Fernanda Diaz
Juan Jos Solarte Solarte
Fanny Solarte Narvez
Brayan Alejandro Narvez
Sandra Magadiel Coral
Emerson Ruby Chamorro
Jos Bernardo Chamorro
Sara Sofa Narvez T

Daniel Andre Santander
Silvia Lorena Torres

Narvaez
Fabin William Santander
Heiddy Pianda Benavides
Jhon Freddy Pianda
Carlos Mateo Tern C.
Carmen Alicia Cern
Mateo Bolaos Cordero

Pablo Felipe Legarda
Jaramillo
Ana Lucia Gmez Melo
Giovanny
Bolaos
Insandara
Pablo Gustavo Legarda
Ramos
Ana lucia Gmez Melo
David Santiago Snchez
Alvaro Riascos Echeverry
David Santiago Snchez

Juan Camilo Rodrguez
Ximena Aza Mera

Juan E. Rodrguez
Mara Valentina Rodrguez
Mercy Muoz
Samuel Delgado
Mercedes Benavides
Juan Diego Pantoja
Fernando Delgado
Angely valentina Chavez
Leidy Mirley Rivera
Edward Paz Mafla

Valentina Llorente Galeano
Nancy Yolanda Mafla

Diana Cardona Delgado
Valentina L Torres
Luisa Fernanda
Lombana
Nathaly Jaramillo
TARDE
TARDE
14
NOMBRE DEL PADRE
TARDE
5 -1
5 - 2
NOMBRE ESTUDIANTE
TARDE
TARDE
TARDE
Cristian D Dueas
Torres
DIRECCION - CELULAR O
TELEF. FIJO
Cra. 2. 21-52 B/Las Mercedes
3175904479
Calle 22 N 16E-78 Buesaquillo
3176917968
Cra. 1. N23-93 B/Carolina
3106579027
Calle 4a. N 141 B/Popular
Calle 21 N 10E 100 la Estrella
3155924354
Mza. C Casa 8 Villa Las Lajas
3163616935
Buesaquillo Alto Casa 74
3225414301
Cra. 2E N21D-33 B/Mercedario
3225217781
Mza. Casa 19 B/Sta. Mnica
3218466939
Mza. C Casa 11 B/Sta. Mnica
3175652561
Mza. 11 Casa 13 B/Orquidias
3173922922
Mza. Casa B B/ Sindagua
3165859783
Cra. 3 n 20-31 B/Sta. Barbar
3156639805
Cra. 2e N 21B-37 B/ Sta. Barbar 7373490 - 3177238808
Cra. 1E N 21D-66 B/ Mercedario
3154682187
Mza. Casa 15 B/ La Esperanza
Calle 21G N 11E-22 B/Caicedonia
7370508-3207703061
Mza. 7 Casa 18 B/ Las Brisas
7322709 3207533827
Calle 21E N10-15 B/Caicedonia
3156411191 3176908131
Mza. C Casa 15
3188557450
Mza. 20 Casa 26
3173216181
Mza. 4 Casa 3 B/ Villa Oriente
3117990562
Mza A Casa 8A B/Sta. Mnica
3173194986
Calle 21E N 3 Este-39 B/Pucalpa
Alto 3165526877
Barrio Mercedario
Cra. 5E N 20-07 B7 Sta. Barbar
3122868107
Cra. 2 N 21B-49 B/ Sta. Mnica
7365563-3122539914
Mza. 8 Casa 4-3153653563
85
INSTITUCIN EDUCATIVA MUNICIPALMERCEDARIO

NIT. 891.224.071-8

BASICA PRIMARIA SEDE TEJAR
N
GRADO
JORNADA
T- 1
NOMBRE
ESTUDIANTE
Laura Valentina Arteaga
aez
NOMBRE DEL
PADRE
Magali aez
TELEF. FIJO
Calle 18B N 3-12 B/Santa Fe
3203892133
Karol Dahiana Moreno

Bautista
Daniel Estiven Guevara
Casanova
Maritza Bautista Mosso
Barrio Esmeralda - 3134875979
Andrea
Casanova
Mza. 2 Casa 23 314667298
Pauloa Camila Velasco

Valenzuela
Alisson Daniela Lagos
Molina
Yadira Valenzuela
Andres David Maya Trejos
Mayra Trejos Robamba
Arlex Santiago Pinza

Lpez
Yomaira Mariela Pinza

Lpez
Calle 18 N 9-30 B/ La Paz

3117001917
Kra. 5B Casa 6 Puerres
3137683605
Sara Julieth Botina

Guerrero
Tania Alexandra Salazar
Zambrano
Johana
del
Carmen
Guerrero
Diana Rubi Zambrano
Rales
Calle 18 N 9E-82 Puerres

3207553131
Mza. C Casa 69 B/ Sta. Mnica
3158761696
Juan Pablo delgado Daz
Liliana Alexandra Daz

Lpez
Mnica Nataly Pianda
Chapal
Casa 100 2 Etapa B/El tejar

3217350363
Diagonal 16 N 14E 15 B/El
Rosario
3176923605
Erick Santiago Rengifo

Tulcn
Eliana Sofa Bravo
Arteaga
Exenover Rengifo
Tulcn
Amanda Liliana Arteaga
Mza. 5 Casa 4 3206213026
Julieth Stefanny Acosta

Revelo
Juan Diego Gallego
Ramos
Ana Revelo Enrquez
Calle 17 N 3 57
3176626150
Calle 19 N3-45 B/El Tejar
3137529005
Tania Carolina Mosquera

Lara
Johan Sebastin Criollo
Igua
Mercedes Delgado Vega
ngela Catherine Grijalba

Yepez
Calle 22 N6-28 Parque

Bolvar
Maana
T - 2
Maana
1 -1
1 - 2
2 - 1
Mercedes
Maana
Maana
Johaan Alejandro Mallama

Pianda
Maribel
Molina
Calle E N 14 39 3153859587
Mza.6 Casa 22 B/Villa Flor II
3176782740
Maana
estefania
2 - 2
3 - 1
3 - 2
4 - 1
Maana
Mza. 14 Casa 6 Arnulfo

Guerrero - 3175610049
Maana
Cristina Ramos Martnez
Maana
Sandra Igua Molina
Kra. 2 N 21B -31

3164342326
Calle 22 N 11E-144 B/La
Estrella 3183243467
Maana
3225346602
86
10
11
12
4 - 2
5 - 1
5 - 2
Shara Sofa de la Cruz

Solarte
Mara Eugenia Solarte

Rojas
Kra 4 N20-49 B/Bernal

3113265171
Sharik Estefania Oliva

Lpez
Juan Sebastin Len
Burbano
Alexandra Jazmn Lpez
Calle 19 N 4E-08 b/ Sta.Fe

3113191138
Calle 19 N 6-14 3182661467
Diana Sofia Delgado Mera
Delgado Narvaez
Maria Fernanda Burbano

Cabrera
Sandra Carera Munares
Luis Fernando Burbano

Portillo
Yolanda Portillo Torres
Maana
Maana
Aura Eufemia Burbano
Calle 18
3203551187
18-08
3166383412
Maana
3137393132
SEDE EL TEJAR J.T.
GRADO
T- 1
1 -1
2 - 1
3 - 1
4 - 1
5 - 1
JORNADA
Tarde
NOMBRE ESTUDIANTE
NOMBRE DEL PADRE
TELEF. FIJO
Camilo Andres Garcia Araujo
Marilyn Garcia Araujo
Kra. 2B N 21D-55
Barbara 3177775137
B/Sta.
Samuel David Vallejo

Benavides
Carmen Benavides
Mza. 9 Casa 7 Villa Docente

3005979430
Sara Nicoll Rivera Galviz
Nathaly galviz Zambrano
Kra 1.A N 19-59 B/Bernal

3173021297
Evelin Jireh Bacca Guerrero
Maria Camila Guerrero
Hassan Yusef Vera Arsiniegas
Ayda Lucia Arciniegas
Kra. 4 N 19-42 B/Bernal

3155178346
Kra. 5aA n 19-76 B/ Bernal
3113533900
David Daniel Rodriguez
Alberto Andres Rodriguez
Cristhian Alexander Burbano

Pereira
Elizabeth Pereira
Edwin Abel Medina Hoyos
Orlando Medina Lomelin
Angely Yurlei Paz Chaag
Carlos Hernan Paz Guastar
Anyelo Mateo Rivera Ordoez

Edwin Fernando Rivera
Ordoez
Rosa Elvira Enriquez

Pilar Rivera Ordoez
Calle 1 N 16B-25 B/Miraflores

Kra. 3 N 22A-32 B/ El Tejar
3116235821
Marlyn KatHerine Perez
Rosa Nilsa Alvarez
Calle 21 N 2aA-27 B/las

Mercedes 3144703286
Tarde
Tarde
Mza 29 Casa 12 Villa Flor II
3146370959
Calle 22 N 17-24 Avenida
Colombia 3185279398
Tarde
Tarde
Mza. 17 Casa 10A B/Esmeralda

3124453920
Kra. 4A n 19-42
3187178102
Tarde
87

NIT. 891.224.071-8

BASICA SECUNDARIA SEDE MERCEDARIO
N
1
NOMBRES Y
APELLIDOS
DIRECCION
Tania Bravo
Cra. 22 N 1-79 B/Ejido
Adelaida Betancourt
Cra. 3 n 20-64 B/Sta. Barbara
Alejandra Pantoja
Ivn Bonilla Ortegn
Danny Chaves
Maritza Kohana Gordillo
Bloque 10 Apartamento 101

B/Nissa
Urbanizacin Piedecuesta Mza. A
Casa N19
Calle 21E N 7 Este 15
B/Mercedario
Kra. 3 N 21D-03 B/Mercedario
TELEFONO Y/O
CELULAR
3178331851
NOMBRE ESTUDIANTE
Guido Montenegro
GRADO
T-1
3136881529
Evelyn Valentina Rodrguez
3187712163
Julian Camilo Pantoja
3187941180
Neper Geovanny Bonilla
3146389115
Diana Sofa Botina
3136613539
Juan David Ortega

Juan Manuel Benavides
6-2
6-3
T-1
6-1
6-1
6-2
Alvaro Quenan
Mza. 7 Casa N 8 B/Cantarana
3154010849
Jaime Quenan
Carlos Andres Lpez
3188427834
Carlos Manuel Lpez
Brenda Andrade
Mza. 11 Casa N 12 B/Arnulfo

Guerrero
Calle 19 n 4E-21 B/ Sta.Fe
3137735878
Gabriela Tulcan
Katerine Benavides
Diagonal 16 Casa 120 B/El Rosario
3158691920
Victor Meneses
Alberto Javier lpez
Kra. 2B N 21B-13 B/ Sta. Barbara
3112365618
Maria Alejandra Lpez
Jonathan Pardo Lpez
Kra. 1E N 21D-36 B/Mercedario
3207912968
Danily Sofia Pardo
13
Floralba Muoz
Calle 19 N 20-23 B/Betania
3156331082
Diego F Figueroa
7-2
14
Claudia Gmez
Diagonal 17 N3E-92 B/ Miraflorez
3225438722
Jhon E Quisoboni
7-2
Alba Lucia Egas
Mza. E Casa 15 villa Las Lajas
Andres Felipe Chaves
Gloria Rosales B
Calle 4 casa 57 B/ Manantial
3005629988 3128537006
3217477832
Sandra Maryori Bolaos

Paz
Carmenza
del
Pilar
Guerrero
Marilin Lineetn Villota
Arturo Cardenas Casillo
Kra. 3EN 21C - 51
3204249299
Maryori Gabriela delgado B
Luz Dary Obando
7
8
9
10
11
12
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Rosa Paulina
Chindoy
Mary Garcia
rosero
Oscar Piarpuzan
Pablo Emilio Pantoja
Mora
Maria Cristina Burgos
Loaiza
Carlos Daniel Narvaez
Mza. C Casa 15 B/ Orquideaz
7294555
San Diego Norte

Mza. C Casa 18B/Sta. Mnica
3183341562
366350969
Carolina Villota
Camilo Cardenas Martinez
Kra. 5E N 21D-34
3154207850
Kelly Fernanda Pantoja Obando
Pejendino Reyes Casa 23A
Bryan Almeida Guerrero
Johana Alexandra velasquez
Calle 21 N 2. 38 B/ Las
Mercedes
Cra. 1 n 17 21 B/ Lorenzo
73059883154318775
3216461900
Jose Daniel Gutierrez Garcia
Primera etapa casa 14 B/El Tejar
3157425443
Cra. 7B N 19 A-08 B/ Santa Fe II
3206586754
Paola
Andrea
Pantoja
Benavides
Andres Felipe Eraso Burgos
Ana Camila Piarpuzan M.
6-3
6-4
6-4
7-1
7-1
7-3
7-3
7-4
7-4
8-1
8-1
8-2
8-2
8-3
8-3
9-1
9-1
88
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
Claudia a Narvaez L
Mza. H casa 60 B/Sta. Mnica
3153479385
Dario A. Moreno M.
Aura Stella Romo
Kra. 1E H N 21C-12
3104617788
Luz Dani8ela Calderon
Napoleon Castro
Calle 19B n 3E-45 B/ Betania
3182422234
Juan Carlos Castro Salazar
3176626150
Jennifer Dayana Acosta Revelo
Ana Revelo
Lorena Revelo
B/ Buesaquillo
3216915253
Valentina y Sahara Mera
Andres
Alberto
Aristisabal C.
Martha Cecilia Valencia
B/ Betania
Jesus Andres Aristizabal
Calle 21C n 2-31 B/ Sta. Barbara
31781265973205302706
3163687790
Esperanza Portilla
Cra. 11 Este N 21D-10 Caicedonia
3122187164
Jenifer Guevara
Nelly Guerrero
Mza. A Casa 20 B/ Caicedonia
3148076380
Daniela Medina
Armando Delgado
Cra. 1E n 21D-36
3176619975
Yeraldin Mogolln
Mariana Nupan
Calle 22 n 11E-96 B/La Estrella
Claudia Bravo
Calle 21 N 1-10 B/ Las Mercedes
7225106
3043962872
Danyel Leyton
Robsana Villota
Daniel Bravo
9-2
9-2
9-3
9-3
10-1
10-1
10-2
10-2
11-1
11-1
11-2
11-2
89
5. ESTRATEGIA ADMINISTRATIVA
El criterio administrativo que maneja la Institucin Mercedario, se sustenta en los
procesos de participacin y trabajo en equipos liderados por personas o grupos de
personas que por su experiencia, conocimiento y voluntad garantizan el xito en los
diferentes procedimientos para interactuar interna y externamente. Esto nos permite
desarrollar los diferentes procesos apoyados en espacios que la institucin brinda, a
todos los integrantes para alimentar permanentemente la fluidez en la comunicacin
base y punto de partida del entendimiento entre los diferentes subsistemas componentes
de nuestro sistema o estructura institucional.
Ya conocemos la organizacin del gobierno escolar y dems organismos de
participacin con sus respectivas caractersticas de constitucin y funciones.
La estrategia administrativa debe considerar unos criterios muy claros que orienten su
desarrollo y el xito de los procesos a todo nivel.
Entre otros aspectos se debe considerar:
- Coherencia entre los objetivos institucionales y la organizacin administrativa.
- Articulacin y relacin clara entre las diferentes unidades
de
la
estructura
administrativa.
- Manual de convivencia, que garantice la observancia de los compromisos de todos los
miembros de la Comunidad Educativa a travs de las funciones de cada uno de los
estamentos.
- Cronograma de actividades
organizada y responsable,
que
evitando
nos
la
permita
desarrollar procesos de manera
improvisacin y/o
superposicin de
actividades.
- Asignacin de responsabilidades de tipo acadmico, administrativo y pedaggico
teniendo en cuenta criterios concertados en el planeamiento Institucional.
- Utilizacin de mecanismos y procedimientos para el registro, organizacin y
manejo de documentos de carcter acadmico, administrativo y contable.
- Concertacin de estrategias para el seguimiento evaluacin y fortalecimiento de los
90
procesos institucionales.
5.1 CRITERIOS DE COMUNICACIN E INFORMACIN.
Consideramos que la comunicacin es la base fundamental para la construccin de un
ambiente de respeto, confianza y libertad, que nos permita a cada uno de los integrantes
de la comunidad educativa Mercedario participar activamente en los diferentes procesos
que desarrolla la Institucin.
Todas las personas tenemos la posibilidad de participar en forma individual o colectiva
a travs de actividades y organizaciones que representan a los diferentes sectores de
nuestro Colegio, as:
- Comits de cada curso y representante al consejo estudiantil.
- Consejo de estudiantes.
- Personero de los estudiantes.
- Reunin semanal de estudiantes con directores de grupo, das Lunes a la 1 hora.
- Reuniones generales en el patio para brindar informacin a los estudiantes, cuando
las circunstancias lo requieran.
- Jornadas Pedaggicas una por Perodo Acadmico.
- Reunin mensual con el consejo acadmico.
- Reunin mensual con el consejo directivo.
- Reuniones peridicas con padres de familia.
- Talleres con padres de familia.
- Boletines informativos del proceso acadmico y vivencial que se entrega a los
padres de familia y estudiantes, al terminar cada perodo acadmico.
- Carteleras, ubicadas en las paredes del patio.
- Cartelera ubicada en sala de profesores.
- Cartelera ubicada en Coordinacin Acadmica y de convivencia.
- Cartelera ubicada en oficina de Psicologa y Trabajo Social.
Adems de las anteriores, tenemos una serie de estrategias no formales de
91
comunicacin que nos permite estar en permanente contacto con los diferentes
actores del proceso educativo y generar as, procesos de cambio y desarrollo a todo
nivel.
5.2 RELACIONES INTERINSTITUCIONALES.

La posibilidad que tienen las personas de relacionarse con sus semejantes permite un
crecimiento y desarrollo personal que redunda en una mayor capacidad de servicio y
aporte a s mismo y a la comunidad o grupo humano en el cual se interacta. La
Institucin Educativa Mercedario desarrolla proyectos de carcter formativo con sus
estudiantes a travs de convenios con Instituciones como: Universidad Mariana,
Universidad de Nario, Universidad Cooperativa de Colombia, Instituto Colombiano de
Bienestar Familiar y Administracin Municipal.
5.3 CONTINUIDAD DE LA EDUCACIN BSICA.
En virtud del proceso de Integracin y Fusin de Instituciones Educativas (Colegios y
Centros Educativos) que se dio a partir del ao Escolar 2003-2004, nuestra Institucin
garantiza la continuidad de la Educacin Bsica Secundaria a los nios que terminan su
grado 5 en nuestra Institucin.
Como consecuencia de este proceso hemos incrementado el nmero de nios en grado
6 y pasamos de los 80 estudiantes que tradicionalmente tenamos a un nmero de 140
Estudiantes divididos en 4 grupos. Esto nos ha permitido una ampliacin de la cobertura
especialmente en la Bsica Secundaria y a mediano plazo en la Media acadmica
pudiendo brindar as el servicio Educativo a un mayor nmero de jvenes y seoritas
que desean formar parte de nuestra Institucin Educativa.
6. ESTRATEGIA DE RECURSOS Y PLANTA FSICA.
Dentro del proceso de construccin del PEI, el aspecto relacionado con recursos, tiene
una destacada importancia por cuanto permite de alguna manera cristalizar los sueos,
proyectos y planes propuestos por la comunidad educativa con miras a mejorar nuestro
92
estado actual, superando las dificultades a partir del reconocimiento de las mismas y el
esfuerzo y trabajo en equipo.
6.1 RECURSOS FINANCIEROS.
La Institucin Educativa Municipal Mercedario disea y ejecuta el presupuesto de
fondos de servicios Educativos que a travs de los aportes que por concepto de
gratuidad recibe cada ao escolar. Desde el ao 2013 el Municipio hace un aporte
financiero a las Instituciones Educativas de $10.000 por estudiante matriculado,
ratificando as la cultura poltica incoherente de nuestros dirigentes quienes en campaa
poltica hablan de la Educacin como el pilar fundamental del desarrollo y progreso de
los pueblos; es lamentable el tratamiento del estado a nivel local y nacional para
nuestros nios y adolescentes Estudiantes.
Este aspecto financiero (El de Gratuidad Educativa y de Alivio Educativo) son el nico
recurso con que cuenta el Institucin para desarrollar los procesos que requiere la
comunidad para iniciar el ao escolar y garantizar la prestacin del servicio educativo a
lo largo de cada ao lectivo.
El presupuesto es discutido y aprobado de acuerdo con los lineamientos de tipo legal y
todos los representantes de los diferentes estamentos tienen la capacidad para discutir,
aprobar o improbar las posiciones y propuestas que se presentan en el seno del consejo
directivo.
Tenemos en cuenta las necesidades generales que afecten a las 2 sedes que conforman
nuestra Institucin Educativa y buscamos las alternativas de solucin y aportes
econmicos equitativos para su mejoramiento.
La Institucin tiene necesidades propias en sus instalaciones, y de alguna manera ha
podido desarrollar proyectos de construccin y mejoramiento de espacios que brindan
comodidad y mejor prestacin del servicio educativo a sus estudiantes.
93
Gestin realizada por la direccin de la Institucin ha permitido lograr este propsito y

gracias a la generosidad de la Cooperativa COOTRAMUP, y al manejo responsable de
estos recursos, en los ltimos aos hemos logrado construir un aula de clase para 40
estudiantes, una sala de lectura y biblioteca y la terminacin de la readecuacin del
laboratorio de ciencias naturales.
En el ao 2013 se consigui un aporte de la empresa EMSANAR por valor de Veinte

millones de pesos para intervenir la batera sanitaria de los nios de la sede El Tejar, La
Institucin Mercedario con recursos propios intervino la batera sanitaria de los nios y
as pudimos mejorar la unidad sanitaria de la Sede El Tejar para prestar un mejor
servicio a la comunidad escolar.
En el ao 2012 se intervino la batera sanitaria de los docentes y en el ao 2013 se

construy la tienda escolar de la sede El Tejar.
De esta manera la Institucin Mercedario ha podido satisfacer algunas de las
necesidades ms urgentes que nos permite alcanzar progresivamente niveles de
convivencia, comodidad y logros acadmicos satisfactorios.
En la actualidad la Institucin tiene en servicio 4 salas de informtica (2 en cada sede)
que benefician a la comunidad Escolar y nos permiten desarrollar procesos en el rea de
Informtica tanto en los Estudiantes de primaria como de Bachillerato y entrar en el uso
de nuevas tecnologas y el acceso a Internet.
6.2 EQUIPOS Y RECURSOS DIDCTICOS
En el ao de 1.996, el extinto colegio Departamental Mercedario present a Secretaria
de Educacin Municipal un proyecto orientado a la consecucin de libros de textos
con el fin de mejorar los niveles de lectura, conocimiento y
pedaggicas que tengan que ver con
prcticas
la participacin activa y productiva de
94
los estudiantes a travs del desarrollo de guas y trabajos de consulta individual y en

grupo.
Afortunadamente en el mes de febrero de 1.998 nos fueron entregados los textos en las
reas de Espaol, matemticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales por un valor de $
6.588.607 situacin que coincidi con la inauguracin de la sala de lectura y
prcticamente completamos la aspiracin inicial en la satisfaccin de esta necesidad.
En el mes de Febrero del ao 2.000 el Municipio nos entreg 35 sillas universitarias, 15
pupitres bipersonales y 182 obras literarias como parte del proceso de dotacin que se
adelant en la antigua Red Educativa No 6.
En la actualidad la Institucin cuenta con algunos recursos audiovisuales tales como:

televisores, VHS, videograbadora, proyector de opacos y transparencias, video bean
computadoras, grabadoras, equipo de amplificacin entre otros equipos bsicos para el
trabajo Escolar.
En el Ao 2006 adquirimos un equipo de amplificacin de mayor capacidad ya que
todos los docentes y personal directivo y administrativo hicieron un aporte de Tres
Millones de pesos m. Cte. ($3.000.000.00) para completar el valor total del equipo que
es de Nueve Millones Quinientos Mil pesos M. Cte. ($9.500.000.00).
6.3 PLANTA FSICA
Una de las mayores dificultades que tiene la Institucin Mercedario, est relacionado
con la planta fsica, dada su estructura que inicialmente fue diseada para prestar el
servicio educativo en el nivel de bsica primaria y que por necesidad de ofrecer la
continuacin de los estudios de bsica secundaria y media se fue ampliando de manera
irregular sin tener en cuenta criterios tcnicos y de visin de futuro por cuanto poco a
poco y con recursos de los padres de familia se iba realizando las ampliaciones que se
requeran a corto plazo.
A pesar de ello, hemos logrado administrar de manera racional, brindando posibilidades
95
mnimas de seguridad, distribucin y mantenimiento de los espacios fsicos a todos los

integrantes de la Comunidad.
De todas maneras el espacio fsico no nos permite desarrollar de manera satisfactoria las
actividades diarias por cuanto la jornada de la maana tiene una poblacin escolar de
600 estudiantes aproximadamente y el espacio es insuficiente sobre todo para el
descanso y prctica de actividades ldicas. En la Jornada de la Tarde las condiciones
son un poco ms favorables por cuanto la poblacin Escolar esta alrededor de los 500
Estudiantes.
Otra limitacin en la parte de infraestructura fsica es la carencia de un saln mltiple

para desarrollar actividades culturales y comunitarias y en muchos casos tenemos que
alquilar auditorios de otras Instituciones para el desarrollo de talleres y actividades en
las que participa un grupo mayor de 50 personas.
De tiempo atrs la Administracin Municipal y la Secretaria de obras civiles de la
Secretaria de Educacin Municipal han proyectado ejecutar 3 obras importantes en
nuestra Institucin:
1. Demoler un bloque de 2 aulas cuyas losas y cimientos se encuentran defectuosos
para volver a construirlos con los requerimientos y criterios tcnicos. Esta obra
estaba proyectada para ejecutarla en el ao 2008 o 2009 dependiendo de las
posibilidades Econmicas de la Secretaria de Educacin Municipal hasta ahora
no se ha logrado ningn avance en este particular.
2. Reposicin de la batera sanitaria y construccin de 2 aulas de clase en el 2 piso
del rea de dicha batera sanitaria, adems de la construccin de reas de trnsito
de los Estudiantes. Esta Obra se comenz a ejecutar a partir del 15 de Enero de
2007 con un presupuesto de Ciento Dos Millones pesos M. Cte.
($102.000.000.00).
96
Inicialmente el presupuesto asignado solamente cubri los costos de reposicin

de la batera sanitaria y la losa para posteriormente y con la consecucin de otros
recursos construir las 2 aulas en el segundo piso y las gradas de acceso.
Afortunadamente en el mes de Julio de 2009 por gestiones de las directivas de la
Institucin y de de la Secretaria de Educacin y especialmente por la accin
decidida de la Dra. Patricia Rosas Subsecretaria de planeacin de la SEM se
logro conseguir un presupuesto de $50.000.000 que nos permiti la construccin
de las dos aulas proyectadas en el segundo piso. La donacin de estos recursos la
hizo la cooperativa de trabajadores del municipio de Pasto COOTRAMUP bajo la
gerencia del Dr. Jos Moreno Ros.
3. Adjudicacin de un lote adyacente a la Institucin cuyo propietario es el
municipio pero est entregado en comandado a la cruz roja. En esta rea se piensa
construir una cancha mltiple para brindar posibilidades ldicas y de recreacin y
deporte a la Comunidad Escolar. Ya se han adelantado gestiones tanto con el
Alcalde como con el presidente de la Cruz Roja de Nario y no hemos logrado
avances significativos para lograr el objetivo que nos hemos propuesto.
97
7. ESTRATEGIA DE PROYECCIN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Sin lugar a dudas, el centro de todos los procesos que desarrolla la institucin debe ser
el estudiante, orientando las diferentes estrategias hacia el conocimiento, la satisfaccin
de sus necesidades y expectativas y capacitndolo para responder a las diferentes
situaciones que la vida le presente, con un criterio de responsabilidad y optimismo
pensando siempre en que la vida es un reto y tenemos que prepararnos de la mejor
manera para afrontarlo.
Desde el primer momento que
el estudiante entra a formar parte de la familia
MERCEDARIO comienza el proceso de conocimiento de la filosofa y misin de la

institucin los principios que orientan la convivencia de la practica y promocin de los
valores como tambin la correspondencia entre sus necesidades y expectativas y las
posibilidades de respuesta a sus inquietudes que le brinda la Institucin.
Comienza, entonces, el proceso de conocimiento e identificacin de las caractersticas
de los estudiantes para prestarles la orientacin, asesora y seguimiento en los diferentes
campos de su formacin tanto acadmica como personal, ya que dada las caractersticas
de la zona de influencia se hace necesario, tener un conocimiento ms cercano de las
relaciones familiares, procesos de relacin y comunicacin familiar y en general su
condicin de miembro social, para lograr un relativo xito en la consecucin de nuestros
objetivos educacionales.
7.1 EL DESARROLLO DEL ESTUDIANTE
7.1.1. ESTRATEGIAS DE PARTICIPACIN ESTUDIANTIL.
A partir de la promulgacin de la ley general de educacin, la escuela se torna
ms democrtica y participativa; el maestro deja de ser el centro del proceso
educativo y toma su lugar el estudiante, se le permite una mejor presencia y
98
Participacin en los diferentes procesos que desarrolla la escuela y a su vez se

escucha y se respeta, en los diferentes espacios donde legalmente tiene
posibilidad de hacerlo.
La Institucin propicia estos espacios de participacin estudiantil a nivel de:
- Comits de curso, encargados de concertar, vigilar, evaluar y enriquecer el
quehacer acadmico, de convivencia y de administracin al interior de cada
grupo.
- Representacin de cada uno de los grupos en el consejo de estudiantes.
- Representacin de los estudiantes en el consejo directivo.
- Representacin de los estudiantes a travs del personero estudiantil.
- Participacin de los estudiantes en las diferentes actividades de carcter
interno e interinstitucional en lo referente al ejercicio acadmico, cultural y
deportivo.
- Participacin de los estudiantes en las jornadas pedaggicas dentro de los
colectivos de estudiantes.
Todos estos espacios le permiten al estudiante desarrollar su capacidad de liderazgo y
generar cambios y compromisos al interior de la Institucin, proyectando
indirectamente la participacin y el compromiso de otros actores del proceso educativo.
7.1.2. ESTRATEGIAS DE BIENESTAR ESTUDIANTIL
A pesar de las limitaciones de infraestructura y los de orden financiero, existe
voluntad por parte de toda la Comunidad Educativa para generar espacios y
ambientes de bienestar escolar a partir de la prestacin de los servicios bsicos
que deben garantizar el desarrollo de los procesos de formacin y convivencia.
La Institucin Mercedario, dentro de sus estrategias de bienestar estudiantil,
cuenta con los siguientes servicios:
- Servicio de Psicologa
- Servicio de Trabajo Social
99
- Servicio de Terapia Ocupacional

- Orientacin escolar.
- Programa de restaurante Escolar.
- Conferencias
talleres
peridicas
sobre
autoestima
relaciones
interpersonales y sexualidad y construccin de ciudadana

- Tienda escolar.
- Servicio de botiqun.
- Servicio de biblioteca, internet y equipo audiovisual.
- Grupos de deporte
- Tuna mercedario.
- Banda de Paz
- Fondo de solidaridad estudiantil.
- Estmulos para promover los valores acadmicos, deportivos, culturales y de
liderazgo.
- Servicios de jornadas odontolgicas, mdicas y de nutricin a travs de los
convenios suscritos con universidades de la Ciudad.
7.1.3. ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO ACADMICO.
El aspecto acadmico como tal, ha sido uno de los problemas que
hemos
abordado con mayor insistencia ya que exista una mentalidad que por
circunstancias de cultura y efectos de los inconscientes colectivos, haca que la
prioridad del estudiante Mercedario era graduarse como bachiller, prestar su
servicio militar, ingresar a la polica o conseguir otro trabajo que le permita
satisfacer sus necesidades bsicas, sin aspiraciones de continuar estudios
superiores, lograr una profesin y tener mayores posibilidades de progreso
personal y familiar.
Es una tarea difcil que la estamos asumiendo los diferentes estamentos
institucionales y aspiramos a cambiar la mentalidad del estudiante conforme y
resignado con una nueva forma de ver la vida, con optimismo y fe, para superar
100
obstculos y poner a prueba la capacidad y voluntad de los jvenes bachilleres

que en el futuro prximo asumirn retos de superacin acadmica dadas las
innumerables posibilidades que presentan las universidades que existen en la
ciudad de Pasto.
Estamos desarrollando programas de exploracin vocacional, asistiendo a las
ferias de las universidades y conociendo ms a fondo los programas que ofrecen
las diferentes universidades. Ojala el futuro sea ms ambicioso para las nuevas
promociones de bachilleres de nuestra Institucin Mercedario.
En la Actualidad y a pesar de la dedicacin y el trabajo integral de los docentes de
la Institucin, nuestros estudiantes no sintieron
la necesidad de prepararse
acadmicamente para lograr mayores posibilidades de xito; esto ha hecho que en

el ao 2012 continuemos ubicados en el nivel ALTO en las pruebas SABER 11.
7.2. ESTRATEGIAS DE DESARROLLO PERSONAL
Si la filosofa Institucional apunta a la construccin de un ambiente de armona,

solidaridad y trabajo en equipo, nuestros esfuerzos no deben estar orientados
nicamente hacia el estudiante como centro del proceso
educativo sino que por el contrario debemos desarrollar acciones que beneficien a
todas las personas que formamos parte de la familia Mercedario para que en una
unidad de criterios, fortalezcamos nuestra misin y actuemos de acuerdo con las
propuestas institucionales y en concordancia con nuestro discurso docente;
igualmente los dems trabajadores del sector administrativo y de servicios
generales debern participar de todas las posibilidades que la Institucin ofrezca
para enriquecer su formacin y posibilidad de relacionarse con los dems, al igual
que elevar su sentido de pertenencia y compromiso con el logro de los objetivos
institucionales.
101
7.2.1. ESTRATEGIAS DE CAPACITACIN Y ACTUALIZACIN

Dadas las circunstancias por las cuales atraviesa la educacin Colombiana, en
este nuevo proceso de acomodamiento a una nueva estructura y concepcin
educativas, se hace necesario desarrollar procesos de capacitacin y actualizacin
que permitan entrar en esta nueva dinmica Educativa, con posibilidades de
acierto pero de una manera gradual y progresiva para no causar traumas o
confusiones en algunos de los sectores que conforman nuestra Institucin
Mercedario.
Algunos de los aspectos que venimos trabajando para el mejoramiento a travs de
estrategias de capacitacin son, entre otras las siguientes:
- Revisin y fortalecimiento del PEI.
- Articular temticas de carcter pedaggico, metodolgico y curricular con el
objeto de orientar programas de capacitacin.
- Pertinencia de los planes de Estudio con el perfil del estudiante de acuerdo con
la naturaleza de la Institucin.
- Apoyo a los proyectos e iniciativas presentadas por los docentes.
- Organizacin de espacios peridicos dedicados a talleres, seminarios,
jornadas pedaggicas y de salud ocupacional.
- Estimular la participacin de los docentes y personal administrativo en
congresos, seminarios o encuentros que enriquezcan y fortalezcan su
quehacer.
- Disear instrumentos de seguimiento y evaluacin de las diferentes acciones
que se ejecute durante el ao escolar.
102
7.2.2. ESTRATEGIAS DE BIENESTAR Y COMPROMISO

No es suficiente ser trabajador de la Institucin Mercedario y conocer nuestras
responsabilidades para cumplirlas a cabalidad.
El hombre por naturaleza es un ser social que necesita de algunos estmulos,
motivaciones y en general, de un ambiente de trabajo y convivencia agradables
que le permita desarrollar con gusto, alegra y satisfaccin las diferentes tareas
propias de su compromiso docente o administrativo.
A partir de este presupuesto, la institucin Mercedario siempre ha desarrollado
acciones encaminadas a construir un clima de trabajo agradable, a travs de la
participacin y el compromiso de todos.
Algunas propuestas que venimos trabajando en este sentido son las siguientes:
- Eventos de integracin con todo el personal de la Institucin, aprovechando
fechas especiales.
- Existencia de espacios que propicien la comunicacin, concertacin y
determinacin de actividades y compromisos acadmicos, sociales y
recreativos.
- Adecuacin de espacios que garanticen alguna comodidad y bienestar al
personal de la Institucin.
- Disposicin del personal para desarrollar tareas especiales de acuerdo con
compromisos asumidos en los diferentes proyectos que desarrolla la
Institucin.
- Existencia de espacios peridicos para desarrollar proceso de seguimiento y
evaluacin a lo largo del ao escolar.
103
7.3. ESTRATEGIAS DE PROYECCIN A LA COMUNIDAD

La nueva concepcin de escuela no se circunscribe al interior de su planta fsica,
sino que por el contrario, integra elementos importantes de la sociedad como son
principalmente la familia y su zona de influencia.
La escuela como proyecto de vida, cultura y desarrollo debe cumplir metas ms
ambiciosas que las de instruir a sus estudiantes o administrar programas
acadmicos al interior de sus aulas.
La Institucin Mercedario desarrolla un proceso de integracin con la comunidad
que le permita interactuar en el desarrollo cultural y social de su zona de
influencia inicialmente y proyectarse hacia la comunidad en general.
Dentro de las estrategias que venimos trabajando, podemos mencionar las
siguientes:
- Organizacin de la Comunidad Educativa a nivel de: asociacin de padres de
familia y participacin de Ex alumnos en el consejo Directivo.
- Talleres y encuentros con padres de familia para mejorar las relaciones
familiares.
- Talleres de Educacin Sexual, con padres de familia, estudiantes y profesores.
- Servicio de orientacin a padres de familia con dificultades en las relaciones
familiares.
- Servicio de Psicologa a estudiantes y padres de familia.
- Servicio de Trabajo Social a la Comunidad Educativa
- Programas de informacin y orientacin peridicas en el manejo del nuevo
enfoque educativo.
- Apoyo a la organizacin y funcionamiento de la asociacin de padres de
familia.
- Apoyo a la Escuela de Padres de la Institucin Mercedario.
- Continuidad en la prestacin del Servicio Educativo dando oportunidad, a
todos los nios de nuestra Institucin.
104
Todas las estrategias aqu descritas se evalan peridicamente a lo largo del ao y en

forma completa al finalizar el ao escolar en la fase de evaluacin Institucional,
utilizando instrumentos diseados para tal fin.
105
106

ORGANIGRAMA
CONSEJO DIRECTIVO
Consejo Directivo
Consejo Estudiantil
RECTORA
Comit de Evaluacin
COORDINACIN
SECRETARA ACADMICA
ACADEMICO
BIENESTAR
ORIENTACIN
JEFES DE AREA
PROYECTOS
DIRECTORES DE GRUPO
ED. SEXUAL
DOCENTES
UTIL. TIEMPO LIBRE
TRABAJO SOCIAL
AREAS
P. DEMOCRATICAS
BIBLIOTECA
MEDIO AMBIENTE
TIENDA ESCOLAR
C. NATURALES
ESCOLAR
PSICOLOGA
ACT. PEDAGOGICAS
RESTAURANTE E.
ESCUELA PADRES
BOTIQUIN
C. SOCIALES
E. ARTISTICA
E. FISICA
TECNOLOGA E
INFORMATICA
E. ETICA
HUMANIDADES
S. S. ESTUDIANTES
EMERGENCIA ESCOLAR
ESCUELA DE FORMACIN
MUSICAL
E. RELIGIOSA
CONTABILIDAD
ADMINISTRATIVO
ESCUELA DE FORMACIN
DEPORTIVA
SEMILLEROS
INVESTIGATIVOS
ESTUDIANTES
SERVICIOS
GENERALES
SECRETARIA
ADMINISTRATIVA Y
FINANCIERA
AUXILIAR
AYUDAS EDUC.
ASEO
PORTERIA
CELADURIA
ALMACENISTA
FILOSOFIA
MATEMATICAS
Comit de Convivencia
107

CREADA MEDIANTE DECRETO N 0347 DE 2003
NIT. 891.224.071-8
RESOLUCIN N 002
(23 de Enero de 2015)
Por la cual se hace la asignacin acadmica y de responsabilidades para el personal docente y directivo docente
durante el ao lectivo 2015.
El Rector de la Institucin Educativa Municipal Mercedario en uso de sus funciones legales y
CONSIDERANDO:
A.- Que es deber del Rector, velar por el buen funcionamiento de la Institucin.
B.- Que de acuerdo con las funciones del Rector contempladas en la Ley 715 de 2001 y Decreto 1850 de
2002 respecto a distribucin de asignaciones acadmicas y dems funciones de docentes directivos docentes
y administrativos, y,
C.- Teniendo en cuenta las caractersticas y posibilidades del talento humano con que cuenta la Institucin,
Se hace necesario distribuir la asignacin acadmica, asignar responsabilidades de direcciones de grupo,
coordinaciones de rea, de proyectos y prestacin del servicio de orientacin escolar.
RESUELVE
Artculo Primero:
Distribuir
la asignacin acadmica de acuerdo con la normatividad vigente, las
especialidades y perfil de los docentes, asignar coordinaciones de reas, de proyectos y direcciones de grupo
y orientacin escolar como se detalla en el cuadro anexo.
Pargrafo 1: Las funciones de cada uno de los responsables en las diferentes asignaciones, estn contempladas
en el cuadro anexo y/o en el Manual de Convivencia.
COMUNQUESE Y CMPLASE
Dada en San Juan de Pasto, a los veintitrs (23) das del mes de febrero de 2015.
RODRIGO DVILA FIGUEROA
Rector
MNICA CHVES GONZLEZ
Auxiliar Administrativa
108
INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL MERCEDARIO

ASIGNACION ACADEMICA
DOCENTES: EDUCACION BASICA PRIMARIA
SEDE MERCEDARIO JORNADA DE LA MAANA
AO ESCOLAR 2015
NOMBRE
ASIGNACIN ACADMICA
AREA
GRADO
HORAS
20
ANA DEL CARMEN

GONZLEZ DE CHVEZ
TODAS LAS
AREAS
T-1
ACTIVIDADES EN LA JORNADA
ESCOLAR
1. Recepcin de estudiantes
2. Atencin de padres y madres de
familia
3. Disciplina y formacin de
estudiantes
4. Direccin de Grupo T-1
5. Orientacin estudiantil
6. Participacin en la administracin
del proceso educativo.
7. Elaborar y ejecutar la programacin
Acadmica.
8. Elaborar los informes de Evaluacin
9. Llevar Registro del desarrollo de los
Estudiantes
10. Coordinadora Restaurante Escolar.
11. Proyecto Escuela para Familias
12. rea de Gestin: Comunidad
LABORAL
1.Reunin general de profesores
2.Reunin de padres y madres de
familia.
3.Preparacin de celebraciones
especiales.
4.Preparacin de la tarea
acadmica
5. Revisin de trabajos
6. Participacin en jornadas
pedaggicas institucionales
7. Actualizacin permanente
8. Elaboracin y ejecucin de
planes de mejoramiento
9. Organizacin y decoracin de
la Institucin.
109
SEDE MERCEDARIO JORNADA DE LA TARDE
AO ESCOLAR 2015
N
NOMBRE
RUBY DEL CARMEN

ROSERO IMBACUAN
ROSA ALBA
CHAGUEZA
ASIGNACIN ACADMICA
AREA
GRADO
HORAS
TODAS LAS
AREAS
TODAS
LAS
AREAS
T3
11
20
30
ACTIVIDADES EN LA JORNADA ESCOLAR

2. Atencin de padres y madres de familia
3. Disciplina y formacin de estudiantes.
4. Direccin de Grupo T3
6. Participacin en la administracin del proceso
educativo.
7. Elaborar y ejecutar la programacin acadmica.
8. Elaborar los informes de evaluacin
9. Llevar Registro del desarrollo de los estudiantes
10. Proyecto: Educacin para la Sexualidad y
Construccin de Ciudadana.
11. Acompaamiento en el Restaurante
Escolar.
12. rea de Gestin: Acadmica
4. Direccin de Grupo 11
educativo.
10. Proyecto: Emergencia Escolar
11. Acompaamiento en el Restaurante Escolar.
12. Celebracin Da de la Madre.
13. Homenaje a la Virgen mes de mayo
14. Responsable reas de: Ciencias Naturales y
Religin
15. rea de Gestin Comunidad
LABORAL
1. Reunin general de profesores
2. Reunin de padres y madres de familia
3. Preparacin de celebraciones especiales.
4. Preparacin de la tarea acadmica
6. Participacin en jornadas pedaggicas
institucionales
8. Elaboracin y ejecucin de planes de
mejoramiento.
9. Organizacin y decoracin de la
Institucin.
10. Celebracin Da de la Mujer.
11. Despedida Fin de Ao
institucionales
mejoramiento.
institucin.
110
NOMBRE
MAGALY DEL
SOCORRO RIVAS
GUERRERO
DAIRY BERENICE
SALCEDO
CASANOVA
ASIGNACIN ACADMICA
AREA
GRADO HORAS
TODAS
LAS
AREAS
TODAS
LAS
AREAS
12
30
30
13

educativo.
9. Llevar registro del desarrollo de los estudiantes
10. Proyecto: Edu. Ambiental PRAE
11. Acompaamiento en el restaurante escolar.
12. Da del Idioma.
14. Celebracin da de la Virgen de la Mercedes
educativo.
10. Proyecto: Edu. Sexual y Const. de Ciudadana
12. Celebracin Da del Nio
13. Celebracin Da del Estudiante
14. Responsable rea de: Castellano
LABORAL
institucionales
mejoramiento.
institucin.
10. Despedida fin de Ao

institucionales
mejoramiento.
institucin.
111
NOMBRE
MARIA NINFA
BASTIDAS
BASTIDAS
ZOILA MARINA
SANTACRUZ
ASIGNACIN ACADMICA
AREA
GRADO HORAS
TODAS
LAS
AREAS
TODAS
LAS
AREAS
30
21
22
30

educativo.
12. Celebracin Da del Idioma
14. Celebracin Da Virgen de las Mercedes
15. Responsable del Triduo Navideo
16. rea de gestin: Comunidad
educativo.
10. Proyecto: espiritualidad
12. Celebracin Da de la Madre
14. rea de Gestin: Administrativa y Financiera.
LABORAL
institucionales
mejoramiento.
institucin.

institucionales
mejoramiento.
institucin.
112
NOMBRE
MAGOLA
ANGELICA
RODRIGUEZ
ANITA CECILIA
PEREZ PORTILLA
ASIGNACIN ACADMICA
AREA
GRADO HORAS
TODAS
LAS
AREAS
TODAS
LAS
AREAS
31
30
30
32

educativo.
10. Proyecto: Prevencin del Medio Ambiente PRAE
12. Celebracin Da de la Mujer.
educativo.
13. Responsable Carnavalito
LABORAL
institucionales
mejoramiento.
institucin.

institucionales
mejoramiento.
institucin.
113
NOMBRE
MARIA SOFIA
BOTINA
MELENDES
JOSE IBARRA
BENAVIDES
10
ASIGNACIN ACADMICA
AREA
GRADO
HORAS
Ciencias
Naturales
4 1-2
Ciencias
Naturales
5 1-2-3-4
Artstica
4 1-2
Religin
4 2
Educacin
Fsica
4 1-2
Educacin
Fsica
5 1-2-3-4
Ciencias
Sociales
4 1-2
Religin
5 1- 2-3-4
Religin
42
16
educativo.
4
2
30 Hs. 10. Proyecto:
11. rea de Gestin: Directiva
12. Jefe de rea: Tecnologa e Informtica
4
2. Atencin de padres y madres de familia.
3. Disciplina y formacin de estudiantes
4. Direccin de Grupo 4-2
8
educativo
8
8. Elaborar los informes de evaluacin.
9. Llevar Registro del desarrollo de los estudiantes.
8
10. Responsable proyecto de utilizacin del tiempo
libre.
2
30 Hs. 12. Coordinadora restaurante escolar
8
LABORAL
institucionales
mejoramiento.
institucin.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Reunin general de profesores.

Reunin de padres y madres de
familia.
Preparacin
de
celebraciones
especiales.
Preparacin de la tarea acadmica.
Revisin de trabajos
Participacin en jornadas pedaggicas
institucionales.
Actualizacin permanente
Elaboracin y ejecucin de planes de
mejoramiento.
Organizacin y decoracin de la
institucin.
114
11
12
NOMBRE
ASIGNACIN ACADMICA
AREA
GRADO
HORAS
Ciencias
4 1-2-3
12
Sociales
Ciencias
Sociales
Artistica
4 3
1-2-3-4
2
30 Hs.
CARLOS EDUARDO
RODRIGUEZ
ECHEVERRY
CARMENZA DEL
SOCORRO QUINTERO
ARTURO
16
Informtica
1- 2
Informtica
5 1-2-3-4
4
8
Ciencias
Sociales
5 1-2-3-4
16
Etica
5 1-2
2
30 Hs.
ESCOLAR
familia.
6. Participacin en la administracin del
proceso educativo
acadmica.
9. Llevar registro del desarrollo de los
estudiantes.
11. Celebracin da Virgen de las
Mercedes
12. rea de Gestin: Administrativa y
financiera.
13. Responsable Proyecto: Preservacin
del Medio Ambiente PRAE
familia.
proceso educativo
acadmica.
estudiantes.
10. Celebracin Da de la Mujer
11. Preparacin primeras comuniones.
13. Responsable Proyecto: Construccin
de Ciudadana
LABORAL
1. Reunin general de profesores.
2. Reunin de padres y madres de
Familia.
3. Preparacin
de
celebraciones
especiales.
4. Preparacin de la tarea acadmica.
6. Participacin
en
jornadas
pedaggicas institucionales.
mejoramiento.
institucin.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Reunin general de profesores.

Reunin de padres y madres de
familia.
Preparacin
de
celebraciones
especiales.
Preparacin de la tarea acadmica.
Revisin de trabajos
Participacin
en
jornadas
Actualizacin permanente
Elaboracin y ejecucin de planes de
mejoramiento.
Organizacin y decoracin de la
institucin.
115
NOMBRE
ASIGNACIN ACADMICA
AREA
GRADO
HORAS
Matemticas
4 1- 2
10
Matemticas
1-2-3-4
20
30 Hs.
GLORIA DEL
SOCORRO ILES
CRIOLLO
13
Lengua
Castellana
Lengua
Castellana
1-2
10
1-2
20
30Hs.
14
MARIA MERCEDES
ORTIZ CALVACHE
ESCOLAR
LABORAL
2. Atencin de padres y madres de familia. 2. Reunin de padres y madres de
familia.
3. Preparacin
de
celebraciones
especiales.
6. Participacin en la administracin del 4. Preparacin de la tarea acadmica.
proceso educativo
7. Elaborar y ejecutar la programacin 6. Participacin en jornadas pedaggicas
acadmica.
institucionales.
9. Llevar registro del desarrollo de los 8. Elaboracin y ejecucin de planes de
estudiantes.
mejoramiento.
institucin.
12. Responsable inauguracin juegos intercursos.
13. Responsable rea de Matemticas G-4
Financiera.
15. Responsable Proyecto: Emergencia
Escolar.
familia.
3. Preparacin
de
celebraciones
especiales.
proceso educativo
6. Participacin
en
jornadas
acadmica.
8. Elaboracin y ejecucin de planes
estudiantes.
de mejoramiento.
institucin.
12. Preparacin para la primera comunin
13. Proyecto: Tecnologa e Informtica
15. Responsable Proyecto: Bilingismo
116
15
NOMBRE
LILIANA GETIAL
CARLOSAMA
(LORENA MARIBEL
REYES MORA)
ASIGNACIN ACADMICA
AREA
GRADO
HORAS
Ingles
4 1-2
6
Ingles
1-2-3-4
12
tica
4 1-2
tica
5 3-4
Artistica
5 1-2-3-4
8
30 Hs.
ESCOLAR
familia.
proceso educativo
acadmica.
estudiantes.
10. Celebracin Da de la Mujer
13. Responsable Inauguracin de los
juegos intercursos
14. Reponsable del rea de Religin G-4
15. Responsable rea de Edu. Fsica G- 4
16. rea de gestin: Directiva
17. Responsable Proyecto: Utilizacin del
Tiempo Libre.
LABORAL
familia.
3. Preparacin
de
celebraciones
especiales.
4. Preparacin de la Tarea Acadmica.
5. Revisin de Trabajos
6. Participacin
en
jornadas
mejoramiento.
institucin.
10. Despedida fin de ao
117
SEDE EL TEJAR JORNADA DE LA MAANA
AO ESCOLAR 2015
N
NOMBRE
DORIS CRUZ BASTIDAS

BASTIDAS
MARIA DEL CARMEN

PEA
ASIGNACIN ACADMICA
AREA
GRADO
HORAS
TODAS LAS
AREAS
TODAS LAS
AREAS
T-1
T-2
20
20
ESCOLAR
familia
estudiantes
acadmica.
estudiantes
10. Proyecto: Escuela para Familias
11. rea de Gestin: administrativa y
Financiera.
12. rea Acadmica: Preescolar
familia
estudiantes.
acadmica.
estudiantes.
10. Proyecto: Prevencin y Seguridad
social
11. rea de Gestin: acadmica
LABORAL
familia.
especiales.
acadmica
la institucin.
10. Celebracin da de la familia

familia.
especiales.
acadmica
la institucin.
118

AO ESCOLAR 2015
N
NOMBRE
ASIGNACIN ACADMICA
AREA
GRADO
HORAS
ONEYDA CIFUENTES
DE DELGADO
TODAS LAS
AREAS
1-1
30
PIEDAD
VILLARREAL
MAFLA
TODAS
LAS
AREAS
1-2
30

5. Orientacin Estudiantil
educativo.
10. Proyecto: Educacin Ambiental
12. Area acadmica: Ciencias Sociales
educativo.
10. Proyecto: Educacin Sexual
11. rea de Gestin: Administrativa y financiera
12. Area Acadmica: Religiosa
LABORAL
institucionales
mejoramiento.
institucin.
10. Celebracin da del amor y amistad.
institucionales
mejoramiento.
institucin.
10. Celebracin da del Amor y Amistad
119

AO ESCOLAR 2015
N
NOMBRE
HERYKA
ZAMBRANO
MUOZ
NELLY DEL
SOCORRO ROSERO
MAYA
ASIGNACIN ACADMICA
AREA
GRADO HORAS
TODAS
LAS
AREAS
TODAS
LAS
AREAS
2-1
2-2
30
30

1. Recepcin de Estudiantes
2. Atencin de Padres y Madres de Familia
3. Disciplina y formacin de Estudiantes.
Educativo.
7. Elaborar y ejecutar la programacin Acadmica.
8. Elaborar los informes de Evaluacin
9. Llevar Registro del desarrollo de los Estudiantes
10. Proyecto: Prevencin y seguridad social.
11. rea gestin: Directiva
12. rea acadmica: Ciencias naturales
13. Presidente comit sindical.
educativo.
10. Proyecto: Prevencin y seguridad social.
11. rea gestin: Administrativa y Financiera
12. rea acadmica: Ciencias naturales
13. Presidente comit sindical.
LABORAL
institucionales
mejoramiento.
institucin.
10. Celebracin da de la secretaria
institucionales
mejoramiento.
institucin.
120

AO ESCOLAR 2015
N
NOMBRE
GENITH MORA
SANCHEZ
ANALIDA
BUSTAMANTE
BUCHELI
ASIGNACIN ACADMICA
AREA
GRADO HORAS
TODAS
LAS
AREAS
3-1
TODAS
LAS
AREAS
3-2
30
30

educativo.
10. Proyecto: Bienestar
11. rea de gestin: Administrativa y financiera
12. rea acadmica: Ciencias Sociales
educativo.
11. rea Gestin: Acadmica
12. rea acadmica: Espaol
13. Celebracin del da del nio.
LABORAL
institucionales
mejoramiento.
institucin.
institucionales
mejoramiento.
institucin.
121
ASIGNACION ACADEMICA AO ESCOLAR 2015
N
NOMBRE
ASIGNACIN ACADMICA
AREA
GRADO HORAS
Ciencias
4 1-2
8
Sociales
Ciencias
Sociales
5 1-2
4 1-2
5 1-2
Ingls
4 1
Ed. Fsica
4 1
tica y
Valores
4 1
Educacin
Religiosa
9
PAULO MELO
CORDOBA
Educacin
Religiosa

educativo.
10. Proyecto: Utilizacin del tiempo libre.
11. Celebracin Da del maestro
13. rea acadmica: Matemticas
14. Celebracin da del maestro
15. Coordinadora restaurante escolar
LABORAL
institucionales
mejoramiento.
institucin.
30Hs.
10
ALBEIRO
EDUARDO
CABRERA
OBANDO
Lengua
Castellana
4 1-2
10
Lengua
Castellana
5 1-2
10
tica y
Valores
4 2
Ingls
4 2
Ed. Fsica
4 2
Artstica
4 1-2
4
4
30Hs.
educativo.
10. Proyecto: Utilizacin del tiempo libre.
12. rea de gestin: Administrativa y financiera
13. rea acadmica: Matemticas
15. Coordinadora restaurante escolar

institucionales
mejoramiento.
institucin.
122
NOMBRE
11
EDGAR
ALFREDO
MONTAO
TIMANA
12
YANETH
LUCIDALIA
DELGADO
DELGADO

ASIGNACIN ACADMICA
AREA
GRADO HORAS
Ciencias
4 1-2
8
Naturales
8
Ciencia
5 1-2
Naturales
Tecnologa e
4 1-2
educativo.
4
Informtica
Tecnologa e
5 1-2
4
Informtica
10. Proyecto: Las TICS.
Ingls
5 1
3
13. rea acadmica: Ciencias Naturales
Ed. Fsica
5 1
2
tica y Valores
5 1
Matemticas
4 1-2
10
Matemticas
5 1-2
10
Ed. Artstica
5 1-2
Ingls
5 2
Ed. Fsica
5 2
tica y Valor.
5 2
1
30Hs.
LABORAL
institucionales
8. Elaboracin y Ejecucin de planes de
mejoramiento.
institucin.
1
30Hs.

educativo
21. Llevar registro del desarrollo de los estudiantes.
22. Proyecto: Utilizacin del tiempo libre
24. rea Acadmica: Castellano
25. Conmemoracin del da del idioma.

11. Reunin de padres y madres de familia.
12. Preparacin
de
celebraciones
especiales.
institucionales.
mejoramiento.
institucin.
123
NOMBRE
LILIANA YANETH
PASUY OLIVA
MIRIAM MUOZ
JURADO

SEDE EL TEJAR JORNADA DE LA TARDE
ASIGNACIN ACADMICA
ESCOLAR
AREA
GRADO
HORAS
familia
estudiantes
4. Direccin de Grupo T1 J.T.
TODAS LAS
T-1
20
AREAS
acadmica.
estudiantes
10. Proyecto: Escuela para Familias
familia
estudiantes.
TODAS LAS
30
1-1
AREAS
acadmica.
estudiantes.
10. Proyecto: Utilizacin del tiempo
libre
11. rea de Gestin: Administrativa
12. Area Acadmica: Ciencias Sociales
LABORAL
familia.
especiales.
acadmica
la institucin.
familia.
especiales.
acadmica
la institucin.
124
NOMBRE
BETTY YOLANDA
QUINTEO MARTINEZ
ROSA ELVIRA
GUERRERO

ASIGNACIN ACADMICA
ESCOLAR
AREA
GRADO
HORAS
familia
estudiantes
TODAS LAS
2-1
30
AREAS
acadmica.
estudiantes
10. Proyecto: Educacin ambiental
12. Area Acadmica: Espaol
familia
estudiantes.
30
TODAS LAS
3-1
AREAS
acadmica.
estudiantes.
10. Proyecto: Prevencin y Seguridad
social
Financiera.
12.rea Acadmica: Ciencias Naturales
LABORAL
familia.
especiales.
acadmica
la institucin.
familia.
especiales.
acadmica
la institucin.
125
NOMBRE
SOCORRO
BURGOS VICUA

ASIGNACIN ACADMICA
AREA
GRADO
HORAS
10
MATEMATICA
4-1 5-1
5
ESPAOL
4-1
4
C. SOCIALES
4-1
educativo.
C. NATURALES
4
4-1
7.
Elaborar
y ejecutar la programacin acadmica.
ED. FISICA
2
ED. ARTISTICA
4-1
8.
Elaborar
los informes de evaluacin
2
E. Y VALORES
4-1
1
INGLES
4-1
RELIGION
3
4-1
11. rea de gestin: Comunidad
TECNOLOGIA
2
4-1
12. Area acadmica: Ciencias Sociales
2
LABORAL
institucionales
mejoramiento.
institucin.
10. Celebracin da del Amor y Amistad.
30Hs.
DOLORES DEL
CARMEN
SANTACRUZ
DELGADO
ESPAOL
C. SOCIALES
C. NATURALES
ED. FISICA
ED. ARTISTIC
E. Y VALORES
INGLES
RELIGION
TECNOLOGIA
4-1 5-1
5-1
5-1
5-1
5-1
5-1
5-1
5-1
5-1
10
3
4
2
2
1
3
2
2
30Hs.
educativo.
10. Proyecto: Educacin Sexual
12. Area Acadmica: Religiosa

institucionales
mejoramiento.
institucin.
10. Celebracin da del Amor y Amistad
126
DOCENTES: EDUCACION BASICA SECUNDARIA
AREA DE CIENCIAS NATURALES
N
NOMBRE
ASIGNACIN ACADMICA
AREA
GRADO
HORAS

1.
Ciencias
Naturales
Ciencias
Naturales
Ciencias
Naturales
1
7 1-2-3-4
16
9-1
4
24Hs.
ADRIANA
ARIAS
ARCINIEGAS
2.
3.
4.
5.
LABORAL
Disponer de la programacin curricular del rea para los tres

periodos, enfatizando en las competencias propias de la misma;
adems, tener muy en cuenta las competencias: bsicas, 2. Reunin de padres y madres de
familia.
ciudadanas, laborales, de emprendimiento, hilos conductores de
educacin para la sexualidad y ciudadana; los ejes del PRAE,
poblacin vulnerable, ctedra afrocolombiana y Constitucin 3. Jornadas pedaggicas.
Poltica, entre otros.
4. Actualizacin pedaggica.
Tener y ejecutar los planes operativos de rea de gestin y
del Proyecto Pedaggico Institucional P.E.I.
5. Celebracin de fechas especiales.
Manejar las TIC como recurso del aprendizaje en el rea
del conocimiento.
6. Sistematizacin de procesos
Diligenciar cotidianamente el observador del estudiante
evaluativos.
Desarrollar de manera permanente el proyecto. El grado
como grupo significativo.
7. Preparacin de clases y material de
Desarrollar los mdulos y los hilos conductores del
trabajo.
proyecto de educacin para la Sexualidad y Construccin
de Ciudadana.
8. Revisin de trabajos, ensayos,
Participar activa y formativamente en los turnos de
talleres, evaluaciones, etc.
disciplina. Se deber tener especial cuidado en la tienda
escolar, en los baos, en los patios y en las escaleras de la 9. Reunin de reas acadmicas.
biblioteca y restaurante escolar.
Promocionar herramientas que permitan desarrollar el 10. Reunin de reas de gestin y
Espritu Emprendedor en el estudiante, con el fin de
proyectos pedaggicos y especiales.
redefinir y afianzar su Proyecto de Vida.
Examinar diariamente el uniforme de los estudiantes, tanto 11. Asistencia a reuniones de rganos de
de diario como de educacin fsica.
Gobierno Escolar o comisiones
Utilizar la sala de audiovisuales con la debida planeacin.
especiales.
Participar en la planeacin y ejecucin de las actividades
institucionales.
institucionales.
rea de Gestin: Administrativa y Financiera.
Directora de Grado: 8-2
Coordinadora Proyecto: Construccin de Ciudadana y
Convivencia Escolar.
127
N
NOMBRE
ASIGNACIN ACADMICA
AREA
GRADO
HORAS

1.
Ciencias
Naturales
1-2-3-4
16
Ciencias
Naturales
1-3
8
24 Hs.
ARMANDO
MIRANDA
VALLEJO
2.
3.
4.
5.
LABORAL

familia.
educacin para la sexualidad y ciudadana; los ejes del PRAE, .
del conocimiento.
evaluativos.
trabajo.
de Ciudadana.
escolar, en los baos, en los patios y en las escaleras de la 9. Reunin de reas Acadmicas.
proyectos pedaggicos y especiales
especiales.
institucionales.
institucionales.
rea de Gestin: Acadmica.
Jefe de rea: Ciencias Naturales (Entrega programaciones y
Aplicar cuestionario tipo SABER).
Integrante Proyecto: PRAE- Proteccin de Recursos
Ambientales.
128
N
NOMBRE
ASIGNACIN ACADMICA
REA
GRADO
HORAS

1.
CARLOS CERN
GMEZ
Ciencias
Naturales
9 2-3
Qumica
10 1-2-3
Qumica
11 1-2
Etica
10 2
1
24Hs.
2.
3.
4.
5.
LABORAL
1.
Reunin
general
de profesores.
8

familia.
del conocimiento.
12
evaluativos.
trabajo
de Ciudadana.
especiales.
institucionales.
institucionales.
Director de Grado: 102
rea de Gestin: Comunidad.
Coordinador Proyecto: Servicio Social Estudiantil.
129
AREA DE MATEMATICAS Y FISICA
N
NOMBRE
ASIGNACIN ACADMICA
AREA
GRADO
HORAS
Matemticas 8 2-3
8
Fsica
10 1-2-3
Fsica
11
tica
11 2
1-2

1.
1
24Hs.
HERMAN
NORBERTO
ROSALES
CRDENAS
2.
3.
4.
5.
LABORAL
Disponer de la programacin curricular del rea para los

tres periodos, enfatizando en las competencias propias de la
misma; adems, tener muy en cuenta las competencias: 2. Reunin de padres y madres de
familia.
bsicas, ciudadanas, laborales, de emprendimiento, hilos
conductores de educacin para la sexualidad y ciudadana;
los ejes del PRAE, poblacin vulnerable, ctedra 3. Jornadas pedaggicas
afrocolombiana y Constitucin Poltica, entre otros.
4. Actualizacin pedaggica
Tener y ejecutar los planes operativos de rea de gestin
y del Proyecto Pedaggico Institucional P.E.I.
5. Celebracin de fechas especiales
del conocimiento.
evaluativos.
trabajo
proyecto de educacin para la Sexualidad y
escolar, en los baos, en los patios y en las escaleras de 9. Reunin de reas acadmicas.
la biblioteca y restaurante escolar.
Examinar diariamente el uniforme de los estudiantes, 11. Asistencia a reuniones de rganos de
tanto de diario como de educacin fsica.
Utilizar la sala de audiovisuales con la debida
especiales.
planeacin.
institucionales. Participar en la planeacin y ejecucin de las
actividades institucionales.
Integrante Proyecto: Tecnologa e Informtica.
130
NOMBRE
OSCAR
EDMUNDO JOJOA
CRDOBA
ASIGNACIN ACADMICA
REA
GRADO
HORAS
Matemticas
Matemticas
10
1-2-3
12
Matemticas
11
1-2
8
24 Hs.
LABORAL
1. Disponer de la programacin curricular del rea para los tres

periodos, enfatizando en las competencias propias de la
familia.
conductores de educacin para la sexualidad y ciudadana; los
ejes del PRAE, poblacin vulnerable, ctedra afrocolombiana 3. Jornadas pedaggicas
y Constitucin Poltica, entre otros.
4. Actualizacin Pedaggica
5. Celebracin de Fechas Especiales
del conocimiento.
Evaluativos.
trabajo
especiales.
planeacin.
2. Participar en la planeacin y ejecucin de las actividades
institucionales.
3. rea de Gestin: Acadmica.
4. Jefe de rea: Matemticas
5. Integrante Proyecto: Construccin de ciudadana y
131
NOMBRE
ASIGNACION ACADMICA
REA
GRADO
HORAS

1.
OSCAR ARTURO
MONTENEGRO
CORAL
Matemticas
8 1
Matemticas
6 2-3
Matemticas
9 1-2
Contabilidad
103
2
22Hs.
2.
3.
4.
5.
LABORAL

periodos, enfatizando en las competencias propias de la
familia.
conductores de educacin para la sexualidad y ciudadana; los
ejes del PRAE, poblacin vulnerable, ctedra afrocolombiana 3. Jornadas pedaggicas
y Constitucin Poltica, entre otros.
del conocimiento.
evaluativos.
trabajo
especiales.
planeacin.
institucionales.
Integrante Proyecto: Construccin de ciudadana y
132
NOMBRE
ASIGNACIN ACADMICA
REA
GRADO
HORAS

1.
Matemticas
LUIS CARLOS
GUZMAN
BENAVIDES
6 1
Contabilidad
6 1-2-3-4
Contabilidad
7 1-2-3-4
Contabilidad
8 1-2-3
Contabilidad
10 1-2
4
22Hs.
2.
3.
4.
5.
LABORAL
Disponer de la programacin curricular del rea para los

tres periodos, enfatizando en las competencias propias de la
familia.
conductores de educacin para la sexualidad y ciudadana;
los ejes del PRAE, poblacin vulnerable, ctedra 3. Jornadas pedaggicas
afrocolombiana y Constitucin Poltica, entre otros.
del conocimiento.
evaluativos.
trabajo
especiales.
planeacin.
Institucionales.
Integrante Proyecto: Emergencia Escolar Institucional.
133
NOMBRE
ASIGNACIN ACADMICA
REA
GRADOS
HORAS

1.
Matemticas
6 4
Matemticas
7 1-2-3-4
Contabilidad
11 1-2
16
4
24Hs.
24
LILIANA ROCIO
RUIZ
MERCHANCANO
2.
3.
4.
5.
ACTIVIDADES EN LA
JORNADA LABORAL

familia.
poblacin vulnerable, ctedra afrocolombiana y Constitucin 3. Jornadas pedaggicas
Tener y ejecutar los planes operativos de rea de gestin y del
Proyecto Pedaggico Institucional P.E.I.
5. Celebracin de fechas
Manejar las TIC como recurso del aprendizaje en el rea del
especiales
conocimiento.
evaluativos.
Desarrollar los mdulos y los hilos conductores del proyecto 7. Preparacin de clases y material
de educacin para la Sexualidad y Construccin de
de trabajo
Ciudadana.
Participar activa y formativamente en los turnos de disciplina. 8. Revisin de trabajos, ensayos,
Se deber tener especial cuidado en la tienda escolar, en los
baos, en los patios y en las escaleras de la biblioteca y
restaurante escolar.
9. Reunin de reas acadmicas.
Promocionar herramientas que permitan desarrollar el
Espritu Emprendedor en el estudiante, con el fin de redefinir 10. Reunin de reas de gestin y
y afianzar su Proyecto de Vida.
proyectos pedaggicos y
Examinar diariamente el uniforme de los estudiantes, tanto de
especiales
diario como de educacin fsica.
11. Asistencia a reuniones de
rganos de Gobierno Escolar o
institucionales.
comisiones especiales.
134
AREA DE HUMANIDADES
N
NOMBRE
ASIGNACIN ACADMICA
AREA
GRADO
HORAS

1.
OMAIRA CRESPO
ARANGO
Ingls
7 1-2-3-4
12
Ingls
1-2-3
tica
1-2-3
3
24 Hs.
2.
3.
4.
5.
ACTIVIDADES EN LA
JORNADA LABORAL

familia.
del conocimiento.
evaluativos.
Desarrollar los mdulos y los hilos conductores del proyecto
trabajo
Ciudadana.
Examinar diariamente el uniforme de los estudiantes, tanto 11. Asistencia a reuniones de rganos
de Gobierno Escolar o comisiones
especiales.
institucionales.
rea de Gestin: Gestin de la Comunidad.
Directora de Grado: 8 1
Integrante Proyecto: Bilingismo.
135
NOMBRE
ASIGNACION CADEMICA
REA
GRADO
HORAS

1.
Espaol
8 1-2-3
15
Ingles
6 1-2-3
9
24Hs.
AURA CECILIA
GOMEZ
VILLOTA
2.
3.
4.
5.
6.
ACTIVIDADES EN LA
JORNADA LABORAL

familia.
del conocimiento.
evaluativos.
trabajo
Ciudadana.
especiales.
Participar en la planeacin y ejecucin de las
actividades
Institucionales.
rea de Gestin: Gestin de la Comunidad.
Directora de Grado: 6 2
Coordinadora Proyecto: Escuela para Familias.
Coordinadora restaurante escolar.
136
NOMBRE
ASIGNACIN ACADMICA
REA
GRADO
HORAS

1.
Espaol
Espaol
tica
9 1-2-3
15
11 1-2
9 1
1
24Hs.
10
MYRIAM
MARINA
MONTUFAR
ORTEGA
2.
3.
4.
5.
6.
ACTIVIDADES EN LA
JORNADA LABORAL
Disponer de la programacin curricular del rea para los tres 1. Reunin general de profesores
familia.
del conocimiento.
evaluativos.
trabajo
Ciudadana.
especiales.
institucionales.
rea de Gestin: Directiva.
Director de Grupo: 9 1
Jefe de rea: Humanidades - Castellano
Integrante Proyecto: Construccin de Ciudadana y convivencia
Escolar.
137
N
NOMBRE
ASIGNACIN ACADMICA
AREA
GRADO
HORAS

1.
Espaol
1-2-3-4
Religin
1-2
20
4
24 Hs.
11
GLADYS
AID MORA
ANDRADE
2.
3.
4.
5.
ACTIVIDADES EN LA
JORNADA LABORAL

familia.
del conocimiento.
evaluativos.
7. Preparacin de clases y material
de trabajo
de Ciudadana.
Participar activa y formativamente en los turnos de 8. Revisin de trabajos, ensayos,
escolar, en los baos, en los patios y en las escaleras de la
Espritu Emprendedor en el estudiante, con el fin de 10. Reunin de reas de gestin y
Examinar diariamente el uniforme de los estudiantes, tanto
especiales
Utilizar la sala de audiovisuales con la debida planeacin. 11. Asistencia a reuniones de rganos
de Gobierno Escolar o
Institucionales.
Coordinadora
Proyecto:
Bilingismo
(Entrega
de
Programaciones).
138
NOMBRES
ASIGNACIN ACADMICA
REA
GRADO
HORAS

1.
12
Espaol
1-2-3-4
Ingles
6 4
20
3
23 Hs.
MADY
MARCELA
MUOZ
2.
3.
4.
5.
ACTIVIDADES EN LA
JORNADA LABORAL

familia.
del conocimiento.
evaluativos.
de trabajo
de Ciudadana.
especiales
11. Asistencia a reuniones de rganos
Institucionales.
139
NOMBRE
ASIGNACIN ACADMICA
REA
GRADO
HORAS

1.
Ingles
1-2-3
Ingles
10 1-2-3
Ingles
11 1-2
6
24Hs.
13
CIELO
PATRICIA
ILES
CABRERA
2.
3.
4.
5.
6.
ACTIVIDADES EN LA
JORNADA LABORAL

familia.
del conocimiento.
evaluativos.
de trabajo
de Ciudadana.
especiales
11. Asistencia a reuniones de rganos
institucionales.
Directora de Grado: 11- 1
Coordinadora de rea: Humanidades - Ingles
140
AREA DE CIENCIAS SOCIALES

N
NOMBRE
ASIGNACIN ACADMICA
AREA
GRADO
HORAS

1.
Ciencias
Sociales
7 1-2-3-4
16
Ciencias
Sociales
8 2
4
20 Hs.
14
YOVANNY
ALDEMAR
ARTEAGA
2.
3.
4.
5.
6.
ACTIVIDADES EN LA
JORNADA LABORAL

familia.
especiales
del conocimiento.
evaluativos.
de trabajo
Ciudadana.
especiales
institucionales.
Coordinador de rea: Ciencias Sociales
Coordinador Proyecto: Semilleros de Investigacin.
141
ASIGNACIN ACADMICA
N
NOMBRE

REA
GRADO
HORAS
1.
15
JAIME
ELIECER
GOYES
LUNA
C. Sociales
10 1-2-3
C. Sociales
11 1-2
C. Sociales
9 1-2-3
tica
9 3
tica
10 3
12
1
24 Hs.
2.
3.
4.
5.
ACTIVIDADES EN LA
JORNADA LABORAL
Disponer de la programacin curricular del rea para los tres 1. Reunin general de profesores
familia.
especiales
del conocimiento.
evaluativos.
de trabajo
Ciudadana.
especiales
actividades institucionales.
institucionales.
Integrante Proyecto: Emergencia Escolar Institucional.
142
NOMBRE
ASIGNACIN ACADMICA
REA
GRADO
HORAS

1.
C. Sociales
C. Sociales
6 1- 2-3-4
8 1-3
16
24Hs.
16
JOHNNY
EDUARDO
CIFUENTES
2.
3.
4.
5.
ACTIVIDADES EN LA
JORNADA LABORAL

familia.
especiales
del conocimiento.
evaluativos.
de trabajo
Ciudadana.
especiales
institucionales.
Directora Grado: 83
Integrante Proyecto: Construccin de Ciudadana y Convivencia
Escolar.
143
AREA DE ARTISTICA
N
NOMBRE
ASIGNACIN ACADMICA
AREA
GRADO
HORAS

1.
Ed. Artstica
17
ADRIANA
VALENTINA
CEBALLOS
CERN
1-2-3
Ed. Artstica
9 1-2-3
Ed. Artstica
10 1-2-3
Ed. Artstica
11 1-2
Ed. tica
7 1-2-3-4
Ed. tica
6 3-4
Religin
6 3-4
Religin
7 1
2
23 Hs.
2.
3.
4.
ACTIVIDADES EN LA
JORNADA LABORAL

familia.
especiales
del conocimiento.
evaluativos.
de trabajo
Ciudadana.
especiales
institucionales.
Integrante Proyecto: Aprovechamiento del Tiempo Libre y
carnavalito.
144
N
NOMBRE
ASIGNACIN ACADMICA
REA
GRADO
HORAS

1.
18
HERNN
BENJAMN
CORAL
ENRQUEZ
Ed. Artstica
Ed. Artstica
1-2-3-4
Ed. Artstica
1-2-3
Ed. Artstica
1-2-3
Escuela de
Formacin
musical en
contra jornada
1-2-3-4
10
__________
24 Hs.
2.
3.
4.
5.
ACTIVIDADES EN LA
JORNADA LABORAL

familia.
especiales
del conocimiento.
evaluativos.
de trabajo
Ciudadana.
especiales
institucionales.
Coordinador de rea: Educacin Artstica
Coordinador Proyecto: Aprovechamiento del Tiempo Libre y
Carnavalito y Escuela de Formacin Musical, 10 horas.
145
AREA DE EDUCACIN FISICA
N
NOMBRE
ASIGNACIN ACADMICA
AREA
GRADO
HORAS

1.
19
CARLOS
ARTURO
BETANCOURT
GUERRERO
Ed . Fsica
1-3
Ed. Fsica
1-3
Ed. Fsica
1-3
Ed. Fsica
Ed. Fsica
10
Ed. Fsica
11
Escuela de
formacin
Deportiva
Campeonato
en contra
jornada
2.
4
24 Hs.
3.
4.
5.
ACTIVIDADES EN LA
JORNADA LABORAL

familia.
especiales
conocimiento.
evaluativos.
de trabajo
Ciudadana.
especiales
institucionales.
Coordinador de rea: Educacin Fsica
carnavalito y escuelas de formacin deportiva de Ftbol.
146
NOMBRE
ASIGNACIN ACADMICA
REA
GRADOS
HORAS

1.
20
MARIO
FERNANDO
MEZA
GORDILLO
Edu. Fsica
2-4
Edu. Fsica
2-4
Edu. Fsica
Edu. Fsica
1-3
Edu. Fsica
10
2-3
Edu. Fsica
11
Escuela de
formacin
Deportiva
Campeonato
en contra
jornada
2.
3.
4.
4
25 Hs.
ACTIVIDADES EN LA
JORNADA LABORAL

familia.
especiales
conocimiento.
evaluativos.
de trabajo
Ciudadana.
especiales
institucionales.
carnavalito y escuelas de formacin deportiva de Ftbol.
147
AREA DE FILOSOFIA
N
NOMBRE
ASIGNACIN ACADMICA
AREA
GRADO
HORAS

1.
21
ROMULO
GUMERCINDO
PORFIRIO
ZAMBRANO
MORENO
Filosofa
10 1-2
Filosofa
11 1-2
Espaol
10 1-2-3
12
24 Hs.
2.
3.
4.
5.
6.
ACTIVIDADES EN LA
JORNADA LABORAL

adems, tener muy en cuenta las competencias: bsicas, ciudadanas, 2. Reunin de padres y madres de
familia.
laborales, de emprendimiento, hilos conductores de educacin para
la sexualidad y ciudadana; los ejes del PRAE, poblacin vulnerable,
3. Jornadas pedaggicas
ctedra afrocolombiana y Constitucin Poltica, entre otros.
conocimiento.
especiales
Desarrollar de manera permanente el proyecto. El grado como 6. Sistematizacin de procesos
grupo significativo.
evaluativos.
Desarrollar los mdulos y los hilos conductores del proyecto de
educacin para la Sexualidad y Construccin de Ciudadana.
Participar activa y formativamente en los turnos de disciplina.
de trabajo
baos, en los patios y en las escaleras de la biblioteca y 8. Revisin de trabajos, ensayos,
Promocionar herramientas que permitan desarrollar el Espritu
Emprendedor en el estudiante, con el fin de redefinir y afianzar 9. Reunin de reas acadmicas.
su Proyecto de Vida.
Examinar diariamente el uniforme de los estudiantes, tanto de 10. Reunin de reas de gestin y
especiales
institucionales.
Directora de Grado: 101
Jefe de rea: tica y Educacin Religiosa
Integrante Proyecto: Espiritualidad.
148
AREA DE RELIGION
N
NOMBRE
ASIGNACIN ACADMICA
AREA
GRADO
HORAS

1.
22
FABIO
BERNARDO
CHVEZ
IMUEZ
Religin
7 2-3-4
Religin
8 1-2-3
Religin
9 1-2-3
Religin
10 1-2-3
Religin
11 1-2
Ed. tica
9 2
Ed. tica
10 1
Ed. tica
11 1
Filosofa
10 3
3
23Hs.
2.
3.
4.
5.
ACTIVIDADES EN LA
JORNADA LABORAL

adems, tener muy en cuenta las competencias: bsicas, ciudadanas, 2. Reunin de padres y madres
de familia.
laborales, de emprendimiento, hilos conductores de educacin para
la sexualidad y ciudadana; los ejes del PRAE, poblacin vulnerable,
ctedra afrocolombiana y Constitucin Poltica, entre otros.
conocimiento.
especiales
Desarrollar de manera permanente el proyecto. El grado como 6. Sistematizacin de procesos
grupo significativo.
evaluativos.
Desarrollar los mdulos y los hilos conductores del proyecto de
educacin para la Sexualidad y Construccin de Ciudadana.
7. Preparacin de clases y
material de trabajo
baos, en los patios y en las escaleras de la biblioteca y 8. Revisin de trabajos, ensayos,
Promocionar herramientas que permitan desarrollar el Espritu
Emprendedor en el estudiante, con el fin de redefinir y afianzar 9. Reunin de reas acadmicas.
su Proyecto de Vida.
Examinar diariamente el uniforme de los estudiantes, tanto de 10. Reunin de reas de gestin y
especiales
institucionales.
Director de Grado: 74
carnavalito.
149
AREA DE TECNOLOGA E INFORMATICA
N
NOMBRE
ASIGNACIN ACADMICA
AREA
GRADO
HORAS

1.
Tecnologa e
Informtica
9 1-2-3
Tecnologa e
Informtica
10 1-2-3
11 1-2
Tecnologa e
Informtica
23
MARA
DOLORES
BENAVIDES
VILLARREAL
Contabilidad
9 1-2-3
6
22Hs.
2.
3.
4.
5.
6.
ACTIVIDADES EN LA
JORNADA LABORAL

familia.
especiales
conocimiento.
evaluativos.
de trabajo
Ciudadana.
especiales
institucionales.
Coordinadora de rea: Tecnologa e Informtica
Coordinadora Proyecto: Servicio Social Estudiantil.
150
NOMBRE
ASIGNACIN ACADMICA
REA
GRADOS
HORAS

6.
24
OLGA PATRICIA
BASTIDAS
GUERRERO
Ed. Artstica
6 1-2-3-4
Ed. Artstica
7 1- 2-3-4
Tecnologa e
Informtica
6 1-2-3-4
Tecnologa e
Informtica
7 1-2-3-4
Tecnologa e
Informtica
8 1-2-3
Ed. tica
6 1-2
2
24 Hs.
7.
8.
9.
ACTIVIDADES EN LA
JORNADA LABORAL

adems, tener muy en cuenta las competencias: bsicas, 13. Reunin de padres y madres
de
familia.
poblacin vulnerable, ctedra afrocolombiana y Constitucin
conocimiento.
especiales
Desarrollar de manera permanente el proyecto. El grado 17. Sistematizacin de procesos
evaluativos.
de educacin para la Sexualidad y Construccin de 18. Preparacin de clases y
Ciudadana.
material de trabajo
Se deber tener especial cuidado en la tienda escolar, en los 19. Revisin de trabajos, ensayos,
Promocionar herramientas que permitan desarrollar el 20. Reunin de reas acadmicas.
Espritu Emprendedor en el estudiante, con el fin de redefinir
21. Reunin de reas de gestin y
especiales
Participar en la planeacin y ejecucin de las actividades 22. Asistencia a reuniones de
institucionales.
151

AO ESCOLAR 2015
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD
Planeacin institucional
INICIACION PRIMER
PERIODO ACADMICO
Reunin Consejo Acadmico
FECHA
13 al 24
de enero
26 de enero
5 de febrero
Jornada de salud ocupacional
10 de febrero
Reunin de padres de familia
13 de febrero
Mircoles de ceniza
Organizacin Gobierno Escolar
Inscripcin de candidatos a Personero(a)
Estudiantil
18 de febrero
20 de febrero
al 6 de marzo
16 de febrero
al 2 de marzo
Inauguracin Campeonato Intercursos,

sedes El Tejar y Mercedario
27 febrero
6 de marzo
RESPONSABLES
Directivos, docentes y
administrativos
Directivos, docentes,
administrativos y estudiantes
Rector, orientadoras y
coordinadores de rea
Rector, integrantes Proyecto
Tiempo Libre
Directivos, docentes y padres de
familia
Lucy Rivas y Luz Mary Ceballos
Comit
Construccin
de
Ciudadana y Convivencia
Comit
Construccin
de
Ciudadana
y
Convivencia
Escolar y directores grado once
Carlos Betancourth, Mario Meza
y directores de grado
Presentacin de los candidatos(as) a la

2 al 6
Personera Estudiantil, por cada uno de los de marzo
grados en las sedes El Tejar y Mercedario
Comit
Construccin
de
Ciudadana
y
Convivencia
Escolar y directores grado Once
Celebracin Da Internacional de la Mujer.

Izada de bandera
Curso de preparacin para confirmaciones
6 de marzo
Directivos, Oscar Montenegro y

Consejo de Estudiantes
Comit Espiritualidad
Reunin Consejo Directivo
11 de marzo
Eleccin de Personero(a) Estudiantil
13 de marzo
Da del Agua y de la Tierra
20 de marzo
22 de abril
8 de abril

Envo por Internet o entrega de CD a
profesores de planillas para diligenciar
conceptos del Periodo Uno
Olimpiada de lectura critica
9 de marzo
Rector y dems integrantes

Consejo Directivo
Comit
Construccin
de
Ciudadana
y
Convivencia
Escolar y directores grado once
Comit PRAE
13 de abril

Consejo Directivo
Secretara Acadmica
21 de abril
rea de Castellano
152
Da del Idioma. Izada de bandera
23 de abril
rea de Humanidades
24 de abril

Tiempo Libre
FINALIZACIN PRIMER PERIODO

ACADEMICO
INICIACION SEGUNDO PERIODO
ACADEMICO
Celebracin Da del Nio
24 de abril
24 de abril
Directores de grado

Secretara Acadmica por los docentes
Jornada pedaggica
29 de abril
Docentes
4 de mayo
Directivos y docentes
6 de mayo
Entrega de boletines a directores de grado
5 de mayo
7 de mayo
Entrega de boletines a padres de familia

Reunin de padres de familia con
estudiantes que pierden ms de dos
asignaturas en el periodo
Da del Educador Mercedario
8 de mayo
11 al 15
de mayo

Consejo Directivo
Secretara Acadmica y
Directivos y directores de Grado
Directivos, directores de grado y
padres de familia
Evaluacin primer periodo acadmico
21 de mayo
Da de la Familia Mercedario
22 de mayo
3 de junio
Celebracin Da del Estudiante
5 de junio
27 de abril
15 de mayo
VACACIONES DIRECTIVOS, DOCENTES 29 de junio

Y ESTUDIANTES
al 19 de julio
Reiniciacin actividades escolares
21 de julio
31 de julio
12 de agosto
Jornada pedaggica
14 de agosto
Adriana Ceballos, Oscar

Montenegro y Paola Rosero
Rector, coordinadores y dems
integrantes del Consejo
Acadmico
Ana Gonzlez integrantes del
Proyecto Escuela para Familias
Consejo Directivo
Gobierno Escolar, Comit
Construccin de Ciudadana y
Convivencia y directores de
grado
estudiantes
Tiempo Libre
Consejo Directivo
153

profesores de planillas para diligenciar
conceptos del Periodo Dos
Fiestas de Santa Mnica
FINALIZACIN SEGUNDO
PERIODO ACADEMICO
INICIACION TERCER
PERIODO ACADEMICO
Secretara Acadmica por los docentes
6 de agosto
Taller emergencia institucional

Entrega de boletines a padres de familia
Reunin de padres de familia con
estudiantes que pierden ms de dos
asignaturas en el periodo
Olimpiada de Matemticas
26 de agosto
28 de agosto
31 de agosto
al 4 de
septiembre
4 de
septiembre
9 de
septiembre
9 de
septiembre
15 de
septiembre

Evaluacin segundo periodo acadmico
Celebracin fiestas patronales

English Day
Desarrollo institucional (Receso
Estudiantil)
Reiniciacin de actividades acadmicas
Preparacin de estudiantes para el
Carnavalito 2015

Pruebas SABER 2014, grados 3, 5 y 9
Da de la Interculturalidad
Jornada pedaggica
Secretara Acadmica
15 de agosto Comit de Espiritualidad

14 de agosto
18 de agosto
21 de agosto
Docentes
25 de agosto
Comit Emergencia Institucional
Directivos y directores de grado
Directivos, directores de grado y
padres de familia
rea de matemticas
Consejo Directivo
Rector, coordinadores y dems
integrantes del Consejo
Acadmico
25 de
Directivos, docentes, estudiantes
septiembre
y padres de familia
30 de
Rector y dems integrantes de
septiembre
Consejo Directivo.
2 de octubre
rea de Idiomas
5 al 9
de octubre
administrativos
13 de octubre Directivos, docentes y
estudiantes
Del 14 de
Maestro Hernn Coral
octubre al 27 Integrantes Proyecto
de noviembre Aprovechamiento Tiempo Libre y
Carnavalito
29 de octubre Rector, coordinadores, jefes de
rea y orientadoras
4 de
Rector y coordinadores
noviembre
6 de
noviembre
18 de
154
Envo de planillas por Internet a profesores

para diligenciar conceptos del Tercer
Periodo
Reunin Comit Evaluacin y Promocin
Triduo novena de Navidad para Preescolar
y Bsica Primaria
Bachillerato:
FINALIZACIN TERCER PERIODO
ACADMICO
Auto evaluacin Institucional

Envo por Internet o entrega de CD con
conceptos tercer periodo a Secretara
Acadmica por los docentes
Entrega de boletines del tercer periodo y
final, planes de superacin y registro
informativo a padres de familia o
acudientes.
Ceremonia de grados Preescolar y Quinto
de Primaria. Teatro I.E. Liceo La
Presentacin
Ceremonia de grado Bachilleres 2015
Teatro Maridaz, 9 a.m.
Vacaciones directivos y docentes
noviembre
29 de octubre Secretara Acadmica
26 de
noviembre
25, 26 y 27
de noviembre
27 de
noviembre
27 de
noviembre
30 de
noviembre al
11 de
diciembre
2 de
diciembre
3 de
diciembre
Comisin de Evaluacin
9 de
diciembre
10 de
diciembre
Coordinadores de rea
Directivos y directores de grado
10 de
diciembre
Rector y Coordinadores
11 de
diciembre
Directivos, directores de grado

Once, Comunidad Docente y
Administrativos
14 al 31
de diciembre
Comit de Espiritualidad
Directivos, Orientacin Escolar y

docentes

Directivos, Orientacin Escolar y
docentes
155
PLANTA DE PERSONAL DIRECTIVA DOCENTE - ADMINISTRATIVA Y ASG SEDES MERCEDARIO Y EL TEJAR
AO LECTIVO 2015
No.
NOMBRE
RODRIGO ALBERTO DAVILA FIGUEROA
JORGE FERNANDO DELGADO BURBANO
OSCAR EDUARDO BRAVO IMBACHI
ALBERTO PLUDIO MELO PAREDES
PAOLA MARITZA ROSERO REALPE
MONICA DEL PILAR CHAVES GONZALEZ
JOSE FERNANDO MESIAS ERASO
SANDRA MIREYA DELGADO YEPEZ
ALICIA MARIA CHAMORRO DIAZ
IDENTIFICACION
12.958.128
5.214.551
RECTOR
COORDINADOR DE
CONVIVENCIA
COORDINADOR
ACADEMICO
COORDINADOR
ACADEMICO
36.755.870
ORIENTADORA ESCOLAR
5.209.658
5.275.530
AUXILIAR
ADMINISTRATIVASECRETARIA
30.725.951
ADMINISTRATIVA Y
FINANCIERA
AUXILIAR
ADMINISTRATIVO12.998.228
SECRETARIA ACADEMICA
27.081.633 SECRETARIA ACADEMICA
27.432.250
10
JOSE GERMAN DIAZ IPAZ
11
CARLOS EDMUNDO BUSTOS LOPEZ
12
DORA STELLA LOPEZ CABRERA
13
ADELA PASTORA ZAMBRANO
14
NANCY MARCELA REVELO VALLEJO
15
ALVARO FERNANDO MUTIZ FLOREZ
CARGO
SECRETARIA
SEDE DE DESEMPEO
LABORAL
SEDE MERCEDARIO
SEDE MERCEDARIO J.M.
SEDE MERCEDARIO J.M. Y
J.T.
SEDE TEJAR Y NIA MARI A
SEDE EL TEJAR JORNADAS
MAANA Y TARDE
SEDE MERCEDARIO
SEDE MERCEDARIO
SEDE MERCEDARIO Y EL
TEJAR
SEDE TEJAR
AUXILIAR DE SERVICIOS
12.962.151 GENERALES-BIBLIOTECA
SEDE MERCEDARIO
13.005.574 AYUDAS EDUCATIVAS
GENERALES - ASEO Y
30.734.055 ARCHIVO
SEDE MERCEDARIO
27.301.821 GENERALES ASEO
GENERALES- PORTERIA Y
36.997.215 ASEO
SEDE MERCEDARIO
SEDE MERCEDARIO
12.972.738 GENERALES-PORTERIA
SEDE MERCEDARIO
SEDE EL TEJAR
156

PLANTA DE PERSONAL DOCENTE PREESCOLAR Y BACHILLERATO JORNA DE LA MAANA SEDE MERCEDARIO
AO LECTIVO 2015
No.
NOMBRE
IDENTIFICACIO
N
CARGO
SEDE DE DESEMPEO
LABORAL
1
2
ARIAS ARCINIEGAS ADRIANA

ARTEAGA YOVANNY ALDEMAR
30743992
98.145.920
DOCENTE
DOCENTE

BENAVIDES VILLARREAL MARIA DOLORES
30.714.540
DOCENTE
SEDE MERCEDARIO J.M
BASTIDAS GUERRERO OLGA PATRICIA
1085250347
DOCENTE
SEDE MERCEDARIO J.M
BETANCOURT GUERRERO CARLOS ARTURO
12.981.609
DOCENTE
SEDE MERCEDARIO J.M
CEBALLOS CERON ADRIANA VALENTINA
30.727.201
DOCENTE
SEDE MERCEDARIO J.M
CERON GOMEZ CARLOS
12.965.406
DOCENTE
SEDE MERCEDARIO J.M
CORAL ENRIQUEZ HERNAN BENJAMIN
11.434.179
DOCENTE
CRESPO ARANGO OMAIRA
27.079.006
DOCENTE
SEDE MERCEDARIO J.M
CHAVEZ IMUEZ FABIO BERNARDO
12.957.011
DOCENTE
SEDE MERCEDARIO J.M
10
CIFUENTES ARANGO JOHNNY EDUARDO
DOCENTE
SEDE MERCEDARIO J.M
11
GOMEZ VILLOTA AURA CECILIA
12995552
30.734.772
DOCENTE
12
GONZALEZ DE CHAVEZ ANA DEL CARMEN
13
GOYES LUNA JAIME ELIECER
30.709.829
12.962.545
DOCENTE
DOCENTE
SEDE MERCEDARIO J.M

SEDE MERCEDARIO J.M
14
GUZMAN BENAVIDES LUIS CARLOS
13.071.287
DOCENTE
SEDE MERCEDARIO J.M
15
JOJOA CORDOBA OSCAR EDMUNDO
12.962.264
DOCENTE
SEDE MERCEDARIO J.M
16
ILES CABRERA CIELO PATRICIA
36.751.686
DOCENTE
SEDE MERCEDARIO J.M
17
MEZA GORDILLO MARIO FERNANDO
98.391.399
DOCENTE
SEDE MERCEDARIO J.M
18
MIRANDA VALLEJO ARMANDO
12.966.700
DOCENTE
SEDE MERCEDARIO J.M
19
MONTENEGRO CORAL OSCAR ARTURO
5.312.024
DOCENTE
SEDE MERCEDARIO J. M.
20
MONTUFAR ORTEGA MYRIAN MARINA
30.710.625
DOCENTE
SEDE MERCEDARIO J.M
21
MORA ANDRADE GLADIS AIDEE
27.219.655
DOCENTE
SEDE MERCEDARIO J.M
22
MUOZ MADY MARCELA
30.718.887
DOCENTE
SEDE MERCEDARIO J.M
23
ROSALES CARDENAS HERMAN NORBERTO
12.973.071
DOCENTE
SEDE MERCEDARIO J.M
24
RUIZ MERCHANCANO LILIANA ROCIO
59.818.136
DOCENTE
25
ZAMBRANO MORENO ROMULO

GUMERCINDO PORFIRIO
5.213.812
DOCENTE
157

PLANTA DE PERSONAL DOCENTE PREESCOLAR Y PRIMARIA SEDE MERCEDARIO
AO LECTIVO 2015
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
NOMBRE
RUBY DEL CARMEN ROSERO IMBACUAN

REYES MORA LORENA MARIBEL
ROSA ALBA CHAGUEZA DE MAZUERA
MAGOLA ANGELICA RODRIGUEZ MARTINEZ
MAGALY DEL SOCORRO RIVAS GUERRERO
MARIA NINFA BASTIDAS ANDRADE
ZOILA MARINA SANTACRUZ DE GALLARDO
GLORIA DEL SOCORRO ILES CRIOLLO
ANITA CECILIA PEREZ PORTILLA
OLGA LILIANA GETIAL CARLOSAMA
JOSE IBARRA BENAVIDES
MARIA MERCEDES ORTIZ CALVACHE
MARIA SOFIA BOTINA MELENDEZ
CARMENZA DEL SOCORRO QUINTERO
ARTURO
CARGO
SEDE DE DESEMPEO
LABORAL
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
SEDE MERCEDARIO J.T.

30.736.259 DOCENTE
IDENTIFICACION
30.716.669
36.756.895
30.708.707
27.478.922
30.730.213
27.218.545
27.278.722
30.708.940
27.219.238
30.743.581
12.959.757
30.720.218
27.144.434
158

PLANTA DE PERSONAL DOCENTE PRESCOLAR Y PRIMARIA JORNADA DE LA MAANA SEDE TEJAR
AO LECTIVO 2015
No.
1
2
NOMBRE
BASTIDAS BASTIDAS DORIS CRUZ
PEA MARIA DEL CARMEN

BUSTAMANTE BUCHELY ANALIDA
MORA SANCHEZ GENITH
CORDOBA MELO PAULO
ZAMBRANO MUOZ HERIKA
7
8
9
CABRERA OBANDO EDUARDO

ALVEIRO
ROSERO MAYA NELLY DEL
SOCORRO
YANETH LUCIDALIA DELGADO
DELGADO
10
VILLARREAL MAFLA PIEDAD
11
CIFUENTES DE D. ONEYDA
12
MONTAO TIMANA EDGAR

ALFREDO
IDENTIFICACION
CARGO
30.705.386
DOCENTE
30.720.780
36.710.462
DOCENTE
DOCENTE
27.386.912
DOCENTE
12.961.936
DOCENTE
30.702.982
DOCENTE
12.992.584
DOCENTE
30.709.318
DOCENTE
30.720.888
DOCENTE
30.715.431
DOCENTE
30.708.319
DOCENTE
98.325.831
DOCENTE
SEDE DE DESEMPEO LABORAL
SEDE TEJAR JORNADA

MAANA
SEDE TEJAR JORNADA
MAANA
SEDE NIA MARIA J.M.
SEDE TEJAR JORNADA
MAANA
SEDE TEJAR JORNADA
MAANA
SEDE TEJAR JORNADA
MAANA
SEDE TEJAR JORNADA
MAANA
SEDE TEJAR JORNADA
MAANA
SEDE TEJAR JORNADA
MAANA
SEDE TEJAR JORNADA
MAANA
SEDE TEJAR JORNADA
MAANA
SEDE TEJAR JORNADA
MAANA
159

PLANTA DE PERSONAL DOCENTE PREESCOLAR Y PRIMARIA JORNADA DE LA TARDE SEDE EL TEJAR
AO LECTIVO 2015
No.
NOMBRE
PASUY OLIVA LILIANA

YANETH
IDENTIFICACION
CARGO
SEDE DE DESEMPEO LABORAL
30.736.368
DOCENTE
SEDE TEJAR JORNADA TARDE
27.149.045
DOCENTE
59.817.074
DOCENTE
GUERRERO M. ROSA ELVIRA

SANTACRUZ DELGADO
DOLORES DEL CARMEN
QUINTERO M. BETTY
YOLANDA
30.717.028
DOCENTE
BURGOS VICUA SOCORRO
30.722.066
DOCENTE
MUOZ DE JURADO MIRIAN
30.704.351
DOCENTE
2
3
160
OBEJTIVOS GENERALES
PROYECTOS AO ESCOLAR 2015
TIC
Propiciar un ambiente de formacin permanente en directivos, docentes y personal
administrativo que les permita utilizar las TIC como apoyo en su quehacer laboral,
educativo y personal en beneficio de nuestros nios, nias y jvenes de nuestra
Institucin.
ESPIRITUALIDAD
Desarrollar diferentes celebraciones y actividades para avivar la espiritualidad y
religiosidad de todos los integrantes de la Comunidad Educativa Mercedario.
EMERGENCIA INSTITUCIONAL
Dar a conocer a la comunidad educativa las acciones para afrontar cualquier clase de
contingencias de orden natural o entrpico.
PROYECTO ESCOLAR AMBIENTAL PRAE
Generar espacios de participacin estudiantil en torno a la educacin ambiental.
BILINGUISMO
Proporcionar a los estudiantes herramientas y estrategias bsicas que les permitan el
desarrollo de habilidades y destrezas en la competencia comunicativa del idioma
extranjero.
PROYECTO DE EDUCACIN PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIN DE

CIUDADANA PESCC.
LA SEXUALIDAD UN COMPROMISO DE TODOS
Generar procesos educativos a partir del desarrollo de prcticas pedaggicas basadas
en los principios, sueos, componentes y funciones detectadas en la Institucin que
propicien el desarrollo de competencias en los estudiantes y sus familias, para avanzar
161
en aspectos como la toma de decisiones sanas, responsables, con adecuadas

habilidades para la vida que enriquezcan el desarrollo integral y genere una mejor
calidad de vida.
PROYECTO ESCUELA PARA FAMILIAS
Proporcionar a la Familia Mercedario alternativas y orientaciones que conlleven a un
cambio de actitud positiva, para que asuman con responsabilidad sus respectivos roles
en todos los mbitos que se manejan en la Sociedad, con el propsito de buscar
solucin a sus conflictos e invitarlos a participar activamente en los procesos con
actividades programadas con el Proyecto Educativo Institucional PEI.
PROYECTO APROVECHAMIENTO TIEMPO LIBRE
Propiciar espacios y momentos de aprovechamiento del tiempo libre que involucren a
toda la Comunidad Educativa Mercedario, a travs de la prctica de actividades ldicas,
recreativas, culturales y artsticas, que contribuyan a la formacin integral y favorezcan
el mejoramiento de la calidad de vida.
PROYECTO DE CONSTRUCCIN DE CIUDADANA Y CONVIVENCIA ESCOLAR
Construir ambientes agradables a travs del fortalecimiento de las Competencias
Ciudadanas para mejorar la convivencia escolar y la calidad de vida de los estudiantes
y dems integrantes de la Comunidad Educativa, mediante la solucin pacfica de
conflictos.
162
REPUBLICA DE COLOMBIA
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
NIT 891224071-8
ACUERDO No. 009
FECHA: DICIEMBRE 3 DE 2014
POR MEDIO DEL CUAL SE APRUEBA EL PRESUPUESTO DE INGRESOS Y GASTOS DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA
MUNICIPAL MERCEDARIO CORRESPONDIENTE A LA VIGENCIA FISCAL AO 2015
EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL MERCEDARIO:
EN USO DE SUS ATRIBUCIONES LEGALES ( art. 9 literal a, Decreto 992 de Mayo 21 del 2002) y
CONSIDERANDO:
1. Que la INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL MERCEDARIO posee licencia de
funcionamiento otorgada mediante Decreto N 0347del 26-08-2003 emanado por la secretaria de
educacin y cultura de la Alcalda de Pasto.
2. Que la Institucin Educativa Municipal Mercedario dispone de su Consejo Directivo integrado
de conformidad con el Artculo 21 del Decreto 1860 de Agosto 03 de 1994, reglamentario de la Ley
115 de 1994.
3. Que el Artculo 14 inciso 5to. De la Ley 715 de 2001, determina que el Consejo Directivo de los
establecimientos educativos deben administrar los Fondos de Servicios Educativos, en todo su
proceso y como funcin especfica, la aprobacin del presupuesto.
4. Que el Rector present el proyecto de Presupuesto de Ingresos y Gastos para la vigencia
fiscal 2015 con base en la proyeccin de estudiantes, matriculados el ao anterior, anlisis
histrico de transferencias recibidas y el plan de necesidades para dar cumplimiento al Plan
Operativo Anual de Inversin, al Plan de Desarrollo y al PEI.
5. Que el presente acuerdo de fijacin y apropiacin de partidas presupuestales de Ingresos y
Gastos, se ajusta a las normas vigentes por lo tanto facilita la optimizacin y racionalizacin de los
recursos para la Institucin Educativa.
6. Que es necesario fijar el respectivo presupuesto inicial de ingresos y gastos que rija para la
vigencia fiscal del ao 2015 , teniendo en cuenta los recursos de balance del ao anterior , y
anlisis histrico de transferencias recibidas por S.G.P.
7. Que por lo anteriormente expuesto,
ACUERDA:
ARTICULO
PRIMERO:
Fijase el Presupuesto de Ingresos para la Institucin Educativa Municipal

Mercedario por la vigencia fiscal comprendida del 1 de Enero al 31 de
Diciembre de 2015 en la suma de CIENTO TREINTA Y TRES MILLONES
SEISCIENTOS OCHENTA Y UN MIL PESOS ($133.681.000)M/CTE, con la
siguiente distribucin:
163
CODIGO
R U B R O S
INGRESOS
INGRESOS
11
INGRESOS CORRIENTES
1102
NO TRIBUTARIOS
110204
OPERACIONALES
11020401
VENTA DE BIENES
1102040101
Otras ventas de bienes
11020403
VENTA DE SERVICIOS
1102040301
SERVICIOS EDUCATIVOS
110204030101
Matriculas, inscripciones y otros costos
110204030102
Certificados y constancias
110204030103
Otros servicios educativos
110204030104
Arrendamientos
110205
APORTES
11020505
APORTES DE OTRAS ENTIDADES
1102050501
DEL NIVEL NACIONAL
110205050101
DEL NIVEL CENTRAL NACIONAL
11020505010101 Sistema General de Participaciones

1102050505
DEL NIVEL MUNICIPAL
110205050501
DEL NIVEL CENTRAL MUNICIPAL
11020505050101 Otros aportes del nivel central municipal
121.481.000
-
12
RECURSOS DE CAPITAL
1202
OTROS RECURSOS DE CAPTAL
120201
RECURSOS DEL BALANCE
12020101
Cancelacin de Reservas
12020102
120203
Otros Recursos del Balance

RENDIMIENTO POR OPERACIONES
FINANCIERAS
12020301
Intereses
ARTICULO
SEGUNDO:
12.200.000
T O T A L I N G R E S O S:
133.681.000
Fjese el Presupuesto de Gastos o Apropiaciones iniciales para la vigencia
anual del 2015 en la suma de CIENTO TREINTA Y TRES MILLONES
SEISCIENTOS OCHENTA Y UN MIL PESOS ($133.681.000)M/CTE, de
conformidad con el siguiente detalle:
R U B R O S
TITULO II
EGRESOS
GASTOS
21
GASTOS DE FUNCIONAMIENTO
2101
GASTOS DE PERSONAL
210102
SERVICIOS PERSONALES INDIRECTOS
21010201
Honorarios Profesionales
21010202
Jornales
21010204
Remuneracin por servicios tcnicos
6.000.000
2.000.000
8.000.000
164
46.000.000
5.000.000
500.000
4.300.000
170.000
3.500.000
25.000.000
21010205
Otros servicios indirectos
2102
GASTOS GENERALES
210201
ADQUISICIN DE BIENES
21020101
Materiales y suministros
21020102
Compra de Equipos
21020103
Dotacin de Personal
21020104
Otras Adquisiciones de Bienes
210202
ADQUISICIN DE SERVICIOS
21020201
Capacitacin
21020202
Viticos y Gastos de viaje
21020203
Comunicacin y Transporte
21020204
Servicios Pblicos
21020205
Seguros
21020206
Impresos y Publicaciones
21020207
21020208
Mantenimiento
Comisiones, intereses y dems gastos
bancarios y financieros
21020210
Actividades cientficas y culturales
21020211
Otras Adquisiciones de Servicios
21020212
cuentas por pagar vigencia anterior
23
GASTOS DE INVERSION
2301
INFRAESTRUCTURA
230101
INFRAESTRUCTURA PROPIA DEL SECTOR
23010101
CONSTRUCCION INFRAESTRUCTURA PROPIA

DEL SECTOR
2301010101
Planteles Educativos
23010103
MEJORAMIENTO Y MANTENIMIENTO DE
INFRAESTRUCTURA PROPIA DEL SECTOR
2301010301
Planteles Educativos
2302
DOTACION
230201
EQUIPOS,MATERIALES,SUMINISTROS Y
SERVICIOS PROPIOS DEL SECTOR
23020101
ADQUISICIN Y/O PRODUCCION DE

EQUIPOS,MATERIALES,SUMINISTROS Y
SERVICIOS PROPIOS DEL SECTOR
2302010101
Dotacin de Material Educativo
2302010102
Servicio de Transporte Educativo
2304
PROYECTOS
230401
PROYECTOS PROPIOS DEL SECTOR
611.000
8.000.000
-
12.000.000
-
11.000.000
-
165
23040101
Restaurante Escolar
23040102
Proyectos Propios del Sector
23040103
Sistemas de Informacin Educativo
1.600.000
133.681.000
T O T A L E G R E S O S
ARTICULO 3.
DISPOSICIONES GENERALES. Las disposiciones generales del presente
artculo son complementarias a la Ley 115 de 1994, Ley 715 del 2001, y DECRETO 4791 DE
2008
ARTICULO 4. DE LOS INGRESOS: El presupuesto inicial de ingresos y egresos se hace con
base a valores de recursos de balance y las transferencias de tipo Nacional, departamental ,
municipal y donaciones que se esperan sean recaudados para la vigencia fiscal del 1 de enero al
31 de Diciembre de 2015 Las cuales sern adicionadas conforme a su recibo o consignacin.
ARTICULO 5. DE LOS GASTOS. Todos los actos administrativos que expide el Rector y que
afecte el presupuesto tendrn que contar con el Certificado de Disponibilidad Presupuestal, la
disponibilidad en efectivo o de tesorera y el Registro Presupuestal. conforme a los siguientes
conceptos de gastos
5.1- Gastos de Funcionamiento.- Apropiaciones necesarias para el normal desarrollo de las
actividades administrativas, tcnicas y operativas. En este rubro se incluyen adquisiciones de
servicios informticos Contratacin de servicios tcnicos y profesionales prestados por una
gestin especfica y temporal en desarrollo de actividades diferentes a las educativas, cuando no
sean atendidas por personal de planta. Estos contratos requerirn de la autorizacin del concejo
directivo mediante acuerdo de contratacin hasta 20 SLMV y se rigen por las normas y principios
de contratacin estatal, sin relacin laboral, ni de subordinacin que genere acreencias laborales
de ningn orden,
5.2- Adquisicin de bienes.- Apropiaciones necesarias para el normal desarrollo de las
actividades administrativas, tcnicas y operativas. En este rubro se incluyen adquisiciones de
papelera y elementos de oficina mobiliario, textos, libros, materiales didcticos y audiovisuales,
licencias de productos informticos muebles, herramientas y enseres, equipos de oficina, de
cmputo y comunicacin, de labranza, cafetera, mecnico y automotor. En este rubro estn los
elementos que no son objeto de devolucin, como papel, tiles de escritorio, de aseo, cafetera,
medicinas y materiales desechables de laboratorio, gas, carbn, o cualquier otro combustible
necesario para el normal funcionamiento del establecimiento educativo y adems la dotacin de
personal.
5.3- Adquisicin de servicios.- Apropiaciones necesarias para la adquisicin de servicios para el
normal desarrollo de las actividades administrativas, tcnicas y operativas. En este rubro se
incluyen pago de telefona fija y celular, internet, servicios pblicos, el pago de primas por seguros,
que se adquieran para amparar los bienes del establecimiento educativo, cuando no estn
amparada por la entidad territorial respectiva, as como las primas por la expedicin de las plizas
de manejo que sean obligatorias e impresos y publicaciones.
ARTICULO 6. DE LOS GASTOS DE INVERSION. Sern todas la inversiones en planes y
proyectos educativos tales como;
6.1-Construccion , ampliacin y adecuacin de infraestructura educativa : dentro de este
rubro se contempla las construcciones para mejoramiento y adecuacin de los bienes muebles e
inmuebles del establecimiento educativo , el material necesario Y su respectiva contratacin de
personal necesario para tales fines
6.2- Mantenimiento de infraestructura educativa: aqu se incluyen los gastos de inversin
necesarios para la conservacin, reparacin, mejoramiento y adecuacin de los bienes muebles e
inmuebles del establecimiento educativo y adquisicin de repuestos y accesorios. Y su respectiva
contratacin de personal necesario para tales fines
6.3.- Dotacin: en este rubro se harn inversiones para el fortalecimiento educativo en planes y
proyectos educativos institucionales.
ARTICULO 7. Prohbase tramitar o legalizar actos administrativos u obligaciones que afecten el
presupuesto de gastos cuando no renan los requisitos legales o se configuren en hechos
cumplidos por los ordenadores del gasto y los funcionarios responsables del manejo presupuestal
166
ARTICULO 8. El Consejo Directivo podr mediante acto administrativo adicionar recursos de
cualquier clase de convenios contratos y transferencias provenientes de entidades pblicas,
privadas o comerciales, cuando estas sean de destinacin especifica. Y no se encuentren
presupuestadas, o su apropiacin inicial sea superada por el ingreso recaudado.
ARTICULO 9. DEL CONTROL. En la ejecucin del presupuesto de Gastos la Contralora
asignada ejercer el control posterior, como tambin lo podr hacer la Secretaria de Educacin
fundamentada en el decreto 992 del 2002, en general a todos los pagos.
ARTICULO 10. DE LOS REGISTRO PRESUPUESTALES. Son las imputaciones que se hacen a
las apropiaciones del presupuesto una vez se han cumplido los requisitos esenciales y de forma
necesarios para el perfeccionamiento de los compromisos.
ARTICULO 11. La Rectora de Institucin Educativa presentar al Consejo Directivo informes
trimestrales sobre la ejecucin presupuestal y publicar en la cartelera principal de la I.E
visiblemente y de fcil acceso, el informe de ejecucin de los recursos de INGRESOS Y GASTOS
de la presente vigencia fiscal.
ARTCULO 12: DE LAS CAJAS MENORES. El valor de la caja menor no podr exceder el valor
del uno y medio (1.5) SMLV ao 2015 y deber ser legalizada a ms tardar el 28 de Diciembre
del ao 2015. A partir de esta fecha, ningn responsable de la caja menor podr tener facturas sin
legalizar, ni dineros en caja. Estos deben ser depositados en la cuenta principal que maneje la
Institucin Educativa.
ARTICULO 13. DE LAS CUENTAS POR PAGAR. Las cuentas por pagar a 31 de Diciembre del
2015 se constituirn por las obligaciones contradas por adquisicin de bienes y servicios, se har
antes del 20 de enero del 2016 por parte de la tesorera o quien haga sus veces.
ARTICULO 14. El presente acuerdo rige a partir de su sancin y deroga todas las disposiciones
que le sean contrarias y surte efectos fiscales a partir del 1 de enero del ao 2015.
Dado en Pasto -Nario a los tres (03) das del mes de diciembre del ao 2014.
COMUNIQUESE Y CUMPLASE
ARTICULO 14. El presente decreto rige a partir de su sancin y deroga todas las disposiciones
que le sean contrarias y surte efectos fiscales a partir del 1 de enero del ao 2015.
Dado en Pasto a los tres (03) das del mes de Diciembre del ao 2014.
COMUNIQUESE Y CUMPLASE
CONSEJO DIRECTIVO
AO 2014
RODRIGO DAVILA FIGUEROA
Rector
HERNAN BENJAMIN CORAL ENRIQUEZ
MARIA DEL CARMEN PEA
Representante de Docentes
Representante de Docentes
DANY CARMENZA CHAVEZ

Representante Padres de Familia
CLAUDIA NAYIBE GOMEZ O.

Representante Padres de
Familia
MARIA ALEXANDRA CORDOBA GALLARDO
LUIS CARLOS ZAMBRANO

AGUIRRE
167
Representante de Estudiantes
Representante de Exalumnos

PEI Año Escolar 2015

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INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

En consecuencia, nuestro Proyecto Educativo Institucional, se constituye en el

Inicialmente nos referimos de manera general al proceso de mejoramiento de la

RESEA HISTRICA DE LA INSTITUCIN

En el mismo ao ya eran doce los profesores de primaria y debido a la demanda de

Marco Tulio Daz

Comit Educativo: Eduardo Eugenio Flrez

Vicepresidente: Salomn Erazo J. T.

La Secretara de Educacin del Departamento otorg la licencia de funcionamiento

Igualmente importante, fue la participacin del equipo de profesores que en aquella

Carmela Bastidas, Guillermo Rodrguez y Ciro Portilla.

Resolucin No 04310 de mayo 26 de 1.987.

- Gestin Micro empresarial.

Hasta la fecha, el antiguo Colegio Mercedario y la nueva Institucin Municipal

En el mes de noviembre de 1.992, asumi la rectora el Magster Rodrigo Dvila

11 de manera independiente y autnoma ya que los estudiantes en el nivel de la media

capacitacin en Mecanografa con la orientacin de docentes del

Durante el ao 2002, el Colegio Departamental Mercedario conserv esta identidad,

Educativa Municipal Mercedario.

Licenciado Eugenio Flrez como Coordinadores; tambin las orientadoras escolares:

Integrantes del personal Administrativo. A raz de la renuncia del profesor Eugenio

En la Actualidad y en virtud de la reorganizacin de la planta docente y directiva

Conjunto de realizaciones educativas inspiradas en el respeto a la

personalidad del educando y en su conocimiento cientfico profundo.

Los fundamentos pedaggicos validados en el presente proyecto son de mucha

acertado proceso de comunicacin

didctica, y en concordancia con metodologas activas dentro del concepto de la nueva

en l, el desarrollo del gusto por el saber, las capacidades y habilidades para

El 26 de Junio de 2004, la nueva Institucin Educativa municipal Mercedario otorg el

En la Actualidad la Institucin Educativa Municipal Mercedario tiene una poblacin

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Acadmica: Yovanny Aldemar Arteaga, Mara

Dolores Benavides Villarreal, Carlos Arturo Betancourt Guerrero, Adriana Valentina

Liliana Roco Ruiz Merchancano, Oscar

Jojoa Crdoba, Cielo Patricia

Adriana Arias Arciniegas, Romulo Gumercindo Porfirio

Crdenas, Luis Carlos Guzmn

Edmundo Bustos Lpez, Adela Pastora Zambrano, Nancy Marcela Revelo

Vallejo, lvaro Fernando Mutis Flrez.

Consideramos que la Institucin Educativa debe ser un verdadero punto de encuentro y

El Diagnstico se constituye entonces en un anlisis retrospectivo a travs del cual la

1. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS FACTORES INTERNOS (MEFI)

1.1.1 Evaluacin de los factores vitales.

ciencias naturales bien dotado, pero no satisface la demanda estudiantil por la

Existe algunos casos de estudiantes con comportamientos agresivos y desadaptados

al ambiente escolar fruto de la problemtica Socioeconmica que viven sus

Factores Internos Claves

Despus de realizar una evaluacin del factor interno de la Institucin Educativa

MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS FACTORES EXTERNOS (MEFE)

2.1 FACTORES VITALES

2.1.1 Evaluacin de los factores vitales

Evaluacin externa por parte del estado al estudiante. La falta de motivacin e

Cambios en la normatividad educativa. Debido a que no existe una poltica de

Factores Externos Claves

Despus de realizar una evaluacin al factor externo de la Institucin Educativa

3. MATRIZ DE EVALUACIN DOFA

ABSURDO es esperar resultados DIFERENTES haciendo repetidamente LO MISMO.

De Conformidad con el artculo 67 de la Constitucin Poltica,

desarrollar atendiendo a los siguientes fines:

8. La creacin y fomento de una conciencia de la soberana nacional y para la prctica

1.2 OBJETIVOS DE LA EDUCACIN

a. Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonoma