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(Cudine)
Profesorado: Educacin Especial
Alumnas: Betiana Lemaitre, Paola Villagra, Karen
Castellano.
Profesora: Estela Laborde
Ao: 2015
Institucin-Nivel:
Escuela de Educacin Especial Dr.Ren Favaloro 502.
Nivel Inicial, sala de cinco.
Docentes:
Betiana Lemaitre, Paola Villagra, Karen Castellano.
FUNDAMENTACIN:
OBJETIVOS
Que el nio logre
La autonoma personal
Desarrollar la coordinacin
PROPSITOS:
Ofrecer experiencias de juego mediante los cuales los nios puedan conocerse a
si mismos, a los dems y al mundo que los rodea.
DESTINATARIOS:
Nios de cinco aos.
RECURSOS:
Bloques de maderas
Imgenes plastificadas (rompecabezas de dos, cuatro y seis piezas)
Carritos de beb
Madera
Imn
Pinturas acrlicas
Barniz
Abrojos
Almohadn
Cinturn
Varillas de maderas
Tubos corrugados de plsticos
Porcelana fra
Goma Eva
Cordones o sogas
Colchonetas
Bloques de diferentes tamaos y texturas
Fibro Fcil de diferentes grosores
TIEMPO APROXIMADO:
Dos veces por semana durante 45 minutos aproximadamente.
FORMA DE TRABAJO:
La docente ubicar a los nios en pequeos grupos.
ACTIVIDADES DISPARADORAS:
La docente presentar un arbolito de manzanas y en cada una de ellas se encontrar el
nombre de cada uno de los juegos para que un integrante del grupo se acerque y elija un
papel que luego la docente leer en voz alta.
CONTENIDOS DEL DISEO DEL NIVEL:
5- Una vez que los nios hayan logrado el recorrido por los diferentes sectores la maestra
entregar las fotografas y una plancha de fibro fcil cortados a cada alumno (de dos,
cuatro y seis piezas). En el cual los nios pegaran la fotografa encima de la madera.
Si nos encontramos con algn alumno que requiera la utilizacin de tablet se realizar en
la misma el rompecabezas con la fotografa.
6- Una vez terminados los rompecabezas la docente se los llevar a su casa en donde los
plastificar y luego los traer para que la prxima clase puedan intercambiarlos con sus
compaeros y jugar en el aula.
EVALUACIN:
Se evaluar la participacin en los juegos (preferencias e intereses, compaeros con los
que juega, modalidades con los que se incluye en los juegos, tiempo que permanece
jugando).
El aprendizaje de nuevos juegos (habilidades para jugar, respeto de reglas, comprensin
de las mismas, etc.)
La posibilidad de encontrar modos de resolver las dificultades que se presentan durante el
desarrollo del juego (estrategias utilizadas: pedidos de ayuda, bsqueda de elementos,
mediacin entre compaeros, etc.)
BIBLIOGRAFA:
Diseo Curricular del nivel Inicial (2008).