Pengaplikasian Amalan Falsafah Pendidikan

Kebangsaan (FPK) di Sekolah Kebangsaan

Kampong Jawa, Segamat
Oleh: Ziham Zawawi Bin mazlan

Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) merupakan teras kepada sistem

pendidikan di Malaysia sejak 1988. Untuk maklumat, FPK telah distruktur
berdasarkan Perlembagaan Malaysia dan berlandaskan ideologi kebangsaan yang
menerapkan Rukunegara, Dasar Ekonomi Baru dan Dasar Pendidikan Kebangsaan
(Choong, 2008). Pada 23 Mac 2009 hingga 27 Mac 2009 yang lalu, penulis
berkesempatan untuk mengalami pengalaman menyertai program Pengalaman
Berasaskan Sekolah (PBS) atau juga dikenali sebagai School Based Experience
(SBE) yang dianjurkan oleh Bahagian Pengambilan Guru (BPG), Kementerian
Pelajaran Malaysia (KPM). Melalui kesempatan ini penulis telah mengkaji tentang
perancangan dan pelaksanaan FPK disebuah sekolah iaitu Sekolah Kebangsaan
Kampong Jawa yang terletak di Segamat, Johor. Sekolah ini merupakan sekolah
gred A dan mempunyai dua sidang iaitu sidang pagi dan sidang petang 1. Sekolah
yang terletak tiga kilometer dari Pejabat Pelajaran Daerah Segamat merupakan
sebuah sekolah yang menjadi pilihan ibu bapa untuk menghantar anak-anak mereka
berikutan prestasi akademik dan kokurikulum yang memberangsangkan saban
tahun2.

Berdasarkan pemerhatian penulis, kajian tentang pelaksanaan FPK di

sekolah tersebut boleh dibahagikan kepada empat sektor iaitu kelompok pengurusan
dan organisasi sekolah, kelompok prasarana sekolah, kelompok kurikulum dan
kelompok program dan aktiviti. Kelompok aspek yang pertama iaitu pengurusan dan
organisasi sekolah di SK Kg. Jawa sememangnya berlandaskan Falsafah
Pendidikan Kebangsaan. Frasa “... rakyat Malaysia yang dapat memberi sumbangan
terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat ” yang terdapat dalam FPK
jelas ditonjolkan melalui kepimpinan organisasi dan pengurusan sekolah. Sistem
pengurusan SK Kg. Jawa yang diterajui guru besarnya, En. Md Salehan Bin Jaafar

1
Rujuk Lampiran 1.1
2
Rujuk Lampiran 1.2

1
ZIHAM ZAWAWI BIN MAZLAN | 2009
dengan jelas telah melaksanakan dasar-dasar yang telah dibuat oleh kerajaan.
Sebagai contoh Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa
Inggeris (PPSMI), Program 3K (Kerjasama KPM, Kumpulan Utusan dan Tetra Pak
Malaysia)3, Program Sekolah Selamat4, Rancangan Makanan Tambahan, Program
Susu Sekolah dan penggunaan bahasa Melayu dalam urusan rasmi sekolah (seperti
termaktub dalam Perlembagaan Malaysia). Teraju organisasi sekolah yang
dianggotai kepimpinan yang berlainan bangsa dan jantina juga jelas menunjukkan
proses pemupukan perpaduan rakyat melalui guru sebagai role-model dan
persamaan taraf antara lelaki dan wanita 5. Selain itu, jumlah guru dan kakitangan
seramai 60 orang6 banyak membantu guru besar dalam menguruskan murid seramai
860 orang7.

Prasarana sekolah sememangnya menjadi agenda utama bagi setiap

kelompok kepimpinan yang menguruskan sesebuah sekolah. Prasarana yang baik
dan sempurna8 akan membantu merealisasikan Falsafah Pendidikan Kebangsaan
melalui frasa “Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha yang berterusan ke arah
memperkembangkan lagi potensi individu yang seimbang dan harmonis dari segi intelek,
rohani, emosi dan jasmani...” dan frasa “...usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia
yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan
berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap
keharmonian dan kemakmuran keluarga masyarakat, dan negara ”. Prasarana yang baik
dan sempurna amat penting agar proses P&P murid-murid tidak akan terganggu
sebaliknya mampu membantu murid untuk memperkembangkan lagi diri mereka
terutama dari aspek intelek.

Prasarana yang terdapat di SK Kampong Jawa sememangnya lengkap

dan amat bersesuaian untuk mewujudkan suasana pembelajaran yang kondusif dan
berkualiti. Sebuah bangunan khas untuk dua buah Makmal Komputer 9 yang lengkap
dengan komputer dan wayerles mampu menjana penggunaan teknologi maklumat
dan ICT dalam proses pembelajaran. Hal ini sememangnya benar, apabila penulis
3
Rujuk Dokumen B
4
Rujuk Dokumen C
5
Rujuk Lampiran 1.3.1 dan Lampiran 1.3.2
6
Rujuk Lampiran 3.1.2, 3.1.3, 3.1.4, 3.1.5dan 3.1.6
7
Rujuk Lampiran 3.2.1, 3.2.2, 3.2.3 dan 3.2.4
8
Rujuk Lampiran 1.2
9
Gambar 2.10

2
ZIHAM ZAWAWI BIN MAZLAN | 2009
sendiri melihat murid-murid menggunakan waktu rehat mereka untuk membuat
soalan latihan yang terdapat di internet. Murid-murid itu sendiri sudah mengetahui
laman web mana yang harus dibuka atas tunjuk ajar guru-guru mereka. Selain
Makmal Komputer, Makmal Sains yang dilengkapi dengan peralatan-peralatan sains
serta mural-mural seperti gambar plane-planet yang terdapat di Galaksi Bima Sakti
dan sebagainya membantu menarik minat murid-murid untuk mempelajari subjek
sains.

Pusat sumber yang dilengkapi buku-buku rujukan UPSR, buku-buku

fiksyen bahasa Melayu dan bahasa Inggeris sememangnya mampu untuk
menggalakkan murid untuk menanam minat untuk membaca. Namun, sewaktu
penulis tiba untuk melawat perpustakaan, keadaan di situ agak bersepah kerana
kerja-kerja pengubahsuian telah dilakukan beberapa hari sebelum penulis tiba.
Selain perpustakaan, antara tempat lain yang mampu untuk menambahkan ilmu
pengetahuan murid-murid di SK Kg. Jawa ialah seperti Sudut Bacaan yang terdapat
di setiap kelas, sebuah waqaf sumbangan PIBG SK Kg. Jawa yang dinamakan
Waqaf Ilmu yang mana mengandungi Sudut J-Qaf dan Sudut Bacaan, kantin yang
ditepekkan nota-nota di atas mejanya10 dan sebuah sudut sains yang terletak di
hadapan Makmal Sains yang mampu menarik minat murid untuk mempelajari subjek
Sains.

Sekolah ini bukan sahaja mengutamakan bidang akademik malah juga

menumpukan pada aspek kokurikulum dalam usaha untuk membangunkan aspek
jasmani murid-murid. Oleh hal itu, prasarana berkaitan aktiviti kokurikulum yang
lengkap sememangnya telah disediakan di SK Kg Jawa, antaranya ialah sebuah
padang pelbagai guna (juga padang bola sepak), sebuah gelanggang badminton
terbuka, sebuah gelanggang bola tampar dan sebuah gelanggang bola jaring. Selain
prasarana-prasarana di atas, murid-murid yang masih kecil seperti pra-sekolah dan
tahap 1telah disediakan pihak sekolah dengan dua buah kawasan permainan yang
dilengkapi dengan jongkang-jongkit, buaian, gelongsor dan sebagainya.

Selain kemudahan infrastruktur yang lengkap untuk pembelajaran murid

dan aktiviti kokurikulum, pihak sekolah juga amat menitik beratkan tentang aspek-
aspek kecerian dan keselamatan. Hal ini terbukti apabila sekolah ini telah menyertai
10
Gambar 2.1

3
ZIHAM ZAWAWI BIN MAZLAN | 2009
Program Keindahan Keceriaan dan Alam Sekitar Sekolah (Program 3K) 11. Program
ini merupakan projek usahasama antara pihak sekolah di bawah Kementerian
Pelajaran Malaysia, Kumpulan Utusan dan Tetra Pak Malaysia. Visi utama projek ini
adalah untuk melahirkan generasi berkeperibadian yang seimbang dari segi
jasmani, emosi, rohani dan intelek menjelang 2020. Untuk itu, pihak sekolah telah
berusaha untuk meningkatkan tahap keceriaan dan kebersihan kawasan sekolah
dengan melaksanakan pelbagai aktiviti. Antaranya ialah program melukis mural yang
dijayakan oleh guru dan murid-murid, kata-kata hikmah yang ditampal di dinding-
dinding dan di gantung di susur gajah, penanaman pokok-pokok bunga renek oleh
kontraktor yang telah dipilih dan ‘maintenance’ kebersihan kawasan sekolah dengan
pelantikkan kontraktor yang membawa masuk pekerja yang akan memastikan
kebersihan kawasan sekolah.

Dari aspek keselamatan, pihak sekolah telah melantik dua orang pengawal
keselamatan yang akan bertugas secara bergilir-gilir di sebuah pos pengawal yang
telah dibina di hadapan kantin. Pengawal keselamatan ini bukan sahaja memastikan
keselamatan kawasan sekolah malah memastikan keselamatan murid-murid ketika
pada awal pagi murid-murid berpusu-pusu ke sekolah dan ketika murid-murid pulang
dari sekolah. Pengawal keselamatan itu juga ditugaskan untuk membantu murid-
murid melintas jalan dengan mengawal aliran trafik di hadapan kawasan sekolah.
Aspek keselamatan daripada bencana kebakaran juga dititikberatkan oleh pihak
sekolah. Hal ini dibuktikan apabila setiap aras blok dan bilik-bilik khas diletakkan alat
pemadam api manakala pelan kebakaran bagi “fire drill” diletakkan disemua kelas
dan tempat-tempat strategik12. Untuk kemasukan pelawat, mereka dikehendaki
berjumpa dengan Guru Besar dahulu untuk berurusan dengan para guru atau murid-
murid.

Bilik darjah merupakan kemudahan infrastruktur yang paling penting bagi

sesebuah sekolah. Disebabkan jumlah murid yang ramai di SK Kg. Jawa iaitu
seramai 852 orang murid dan kelas yang tidak mencukupi, sesi akademik diadakan
pada dua sidang iaitu sidang pagi dan sidang petang. Murid yang menghadiri sidang
pagi adalah murid-murid pra-sekolah, darjah 1, 4, 5 dan 6 manakala sidang petang

11
Rujuk Dokumen B
12
Rujuk Lampiran 2.1

4
ZIHAM ZAWAWI BIN MAZLAN | 2009
pula dihadiri oleh murid-murid darjah 2 dan 3. Namun hal ini tidak menghalang
murid-murid untuk belajar dan mengikuti proses P&P. Hal ini diyakinkan dengan
setiap sudut di dalam bilik darjah terutama di papan kenyataan di setiap kelas
dipenuhi dengan nota-nota, cerita-cerita pendek, gambar-gambar menarik, jadual
waktu, jadual bertugas, Rukun Negara, Falsafah Pendidikan Kebangsaan serta
pelbagai lagi maklumat yang mampu menjana pemikiran kreatif dalam kalangan
pelajar.

Aspek ketiga yang ingin penulis gunakan untuk menghurai tentang amalan
Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) di SK Kg. Jawa adalah dari aspek
kurikulum. Menurut Kerr (dalam kelly, 1993;199) kurikulum merupakan semua
pembelajaran yang dirancang oleh institusi pendidikan dan dilaksanakan sama ada
kelompok atau individu, di dalam atau di luar bilik darjah. John Dewey (1916) pula
menggariskan kurikulum dalam bukunya bertajuk Democracy and Education sebagai
berperanan memperjuangkan pembentukan semula masyarakat.

Oleh hal yang demikian, untuk tujuan pembentukan semula masyarakat

Malaysia “...yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia,
bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi
sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan
negara” seperti yang tertulis dalam FPK, kurikulum yang mempunyai sukatan
pelajaran yang bersesuaian dengan budaya, agama dan adat resam tempatan yang
dikeluarkan oleh Pusat Pengembangan Kurikulum (PPK), Kementerian Pelajaran
Malaysia (KPM) telah diguna pakai oleh warga pendidik di SK Kg Jawa dalam
melaksanakan P&P. Kesemua subjek yang diajar di SK Kg Jawa mempunyai
sukatan yang bertujuan untuk membangunkan modal insan yang terdapat di
kawasan sekitar SK Kg Jawa.

Buku rekod pengajaran guru merupakan antara medium yang digunakan

oleh guru besar dalam usaha memantau dan memastikan agar setiap apa yang
diajar oleh para guru adalah mengikut sukatan pelajaran yang telah diberikan oleh
PPK, KPM. Selain sumber pengajaran yang didasarkan pada sukatan pelajaran yang
dikeluarkan oleh PPK, KPM, pihak sekolah juga menggalakkan agar para guru
menggunakan bahan bantu mengajar dan alat bantu mengajar ketika proses P&P

5
ZIHAM ZAWAWI BIN MAZLAN | 2009
agar pembelajaran menjadi menarik dan murid akan menjadi minat untuk belajar.
Antara alat bantu mengajar yang disediakan pihak sekolah untuk digunakan oleh
warga pendidik untuk menjalankan proses P&P adalah seperti LCD Projektor, laptop
(untuk guru-guru Sains, Matematik, bahasa Inggeris dan pemulihan), glob, radio,
televisyen dan pelbagai lagi alat bantu mengajar dan bahan bantu mengajar yang
telah disediakan oleh pihak sekolah melalui peruntukan-peruntukan yang telah
disediakan oleh pihak kerajaan. Dari aspek murid pula, mereka diberikan bahan
bantu belajar dan alat bantu belajar yang bersesuaian. Sebagai contoh, untuk tahun
2008 yang lepas pihak PIBG telah membelanjakan sebanyak RM24,496.02 untuk
buku tulis, buku kerja dan lembaran kerja murid 13.

Kokurikulum merupakan antara agenda utama di SK Kg Jawa. Melalui

penubuhan pelbagai jenis persatuan, kelab-kelab permainan dan unit-unit
beruniform, murid-murid diberi ruang dan peluang untuk menonjolkan bakat dan
mengasah bakat tersebut ke peringkat yang paling tinggi. Antara unit-unit beruniform
yang terdapat di SK Kampong Jawa ialah Pengakap, Tunas Kadet Remaja Sekolah
(TKRS), Puteri Islam, Tunas Puteri dan Persatuan Bulan Sabit Merah (PBSM).
Terdapat juga persatuan-persatuan akademik seperti Persatuan Sains dan
Matematik, Persatuan Bahasa Melayu, Persatuan Bahasa Inggeris dan persatuan
atau kelab bukan akademik seperti Kelab Badminton, Kelab Bola Sepak, Kelab Hoki,
Kelab Tenpin Boling dan sebagainya yang menjadi pilihan murid-murid untuk
mengasah minat dan bakat mereka.

Program Pemulihan yang telah lama wujud di SK Kg Jawa merupakan satu

langkah atau agenda yang diguna pihak sekolah untuk mengatasi masalah keciciran
penguasaan 3M dan pelbagai lagi masalah pembelajaran dalam kalangan murid-
murid SK Kg. Jawa. En Azmi Bin Othman telah dipertanggungjawabkan untuk
mengelolakan dan menguruskan Kelas Pemulihan dengan menjalankan aktiviti di
sebuah bilik darjah khas untuk murid-murid pemulihan khas. Aspek disiplin juga amat
dititikberatkan di sekolah ini. Di bawah kepimpinan En. Teh Cheng Chuan, beberapa
jawatankuasa telah dibentuk untuk memastikan disiplin murid adalah dalam keadaan
yang baik dari segala sudut dan aspek14.

13
Dokumen A Muka Surat 14
14
Rujuk Lampiran 1.6.1, 1.6.21.6.3 dan 1.6.4

6
ZIHAM ZAWAWI BIN MAZLAN | 2009
 Aspek keempat yang ingin penulis gunakan untuk menghurai tentang
amalan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) di SK Kg. Jawa adalah dari aspek
pelaksanaan kurikulum dan kokurikulum. Lapangan kurikulum yang diketui oleh Guru
Penolong Kanan 1 SK Kg Jawa, En Mohd Khamis Bin Mohd Yasin dan bidang
kokurikulum yang diketuai oleh Guru Kanan Kokurikulum, Puan Sharinah Binti
Ismail@Sharif sememangnya merupakan dua jenis bidang yang sangat
dititikberatkan oleh pihak pengurusan sekolah dari semua aspek. Hal ini juga
disokong oleh pihak PIBG SK Kg Jawa yang memberikan 100% sokongan kepada
pihak sekolah untuk membangunkan potensi diri murid-murid dari aspek jasmani,
emosi, rohani dan intelek melalui sumbangan-sumbangan dari segi pelbagai bentuk
yang telah diberikan15.

Pelbagai program dan aktiviti kurikulum 16 telah dirangka, disusun dan

diadakan semata-mata untuk meningkatkan dan memperkembangkan lagi aspek
intelek murid-murid. Selain itu, sebuah jawatankuasa khusus telah dibentuk saban
tahun untuk menjaga aspek kurikulum di SK Kg Jawa 17. Sebagai contoh, pihak SK
Kg Jawa telah mengadakan aktiviti-aktiviti seperti Program Kecemerlangan UPSR
(Julang – Cahaya Enam 2009) khusus untuk memantapkan murid-murid yang bakal
menduduki peperiksaan UPSR, Program 10 Minit Bersama Buku 18, Anugerah
Banyak Membaca, kuiz-kuiz berkala yang diadakan mengikut tema, Program NILAM,
Minggu Membaca, Kursus Motivasi Pelajar UPSR, kelas tambahan malam untuk
murid tahun 619, Program Zoom A (Projek Komputer dalam Pendidikan) dan pelbagai
aktiviti lain yang bertujuan untuk meningkatkan dan memperkembangkan lagi aspek
intelek murid-murid di SK Kg. Jawa.

Di bawah kepimpinan Puan Sharinah Binti Ismail@Sharif yang merupakan

GPK Kokurikulum SK Kg Jawa20, pelbagai program dan aktiviti kokurikulum 21 telah
dirangka, disusun dan dilaksanakan bagi meningkatkan dan memperkembangkan
aspek jasmani murid-murid di SK Kg. Jawa. Hal ini amat penting kerana otak yang
cerdas adalah kerana badan yang cergas. Mendukung FPK yang menjadi tulang
15
Rujuk Dokumen A Muka Surat 15
16
Rujuk Dokumen E
17
Rujuk Lampiran 1.5.1, 1.5.2 dan 1.5.3
18
Rujuk Lampiran 4.1
19
Rujuk Lampiran 1.5.4 dan 1.5.5
20
Rujuk Lampiran 1.7.1, 1.7.2, 1.7.3, 1.7.4, 1.7.5, dan 1.7.6
21
Rujuk Dokumen E

7
ZIHAM ZAWAWI BIN MAZLAN | 2009
belakang sistem pendidikan di Malaysia, sebuah jawatan kuasa induk yang
mengawal, merancang dan melaksanakan aktiviti-aktiviti kokurikulum telah
diwujudkan saban tahun. Antara aktiviti kokurikulum yang diadakan oleh pihak
sekolah ialah Program Sukan Tahunan Sekolah, Perkhemahan Unit-unit Beruniform,
Hari Kokurikulum, Sambutan Hari Kebangsaan yang diadakan setiap tahun dan
pelbagai lagi aktiviti kokurikulum yang mampu untuk meningkatkan aspek jasmani
murid-murid.

Bagi aspek rohani pula, pihak sekolah dengan kerjasama PIBG, Masjid An-
Nur, Kg. Jawa dan beberapa organisasi lain telah bahu-membahu untuk
membangunkan dan mengisi aspek kerohanian murid-murid di SK Kg Jawa. Antara
aktiviti-aktiviti yang telah dilaksanakan22 ialah Majlis Sembahyang Hajat yang
diadakan setiap tahun di Masjid An-Nur, Kg Jawa, Kursus Keibubapaan Pelajar
Murid Tahun 6, Majlis Membudayakan Al-Quran yang diadakan setiap pagi Jumaat
untuk murid-murid darjah 1 hingga 5, Majlis Bacaan Yasin untuk murid darjah 6 pada
setiap pagi Jumaat dan berbagai-bagai lagi aktiviti yang bertujuan untuk mengisi
aspek rohani murid-murid di SK Kg. Jawa.

Selain pihak sekolah, pihak PIBG juga merupakan antara organisasi yang
sangat bekerjasama secara kolaboratif dan bekerja keras dalam memastikan amalan
FPK dijadikan panduan dan acuan dalam membentuk generasi baharu yang
fizikalnya sangat kental dan kuat dalam menghadapi cabaran dan dalamannya
sangat subur dengan nilai-nilai murni agama, budaya dan adat resam warisan
bangsa. Tamsilannya, sudah terang lagikan bersuluh bahawa SK Kampong Jawa
merupakan sebuah institusi pendidikan rendah yang mendukung Falsafah
Pendidikan Kebangsaan demi merealisasikan impian dan hasrat negara bangsa
Malaysia. Hal ini terbukti melalui 10 misi sekolah ini yang mana antaranya adalah
untuk meningkatkan usaha membangunkan modal insan 23.

22
Rujuk Dokumen E
23
Rujuk Lampiran 4.2

8
ZIHAM ZAWAWI BIN MAZLAN | 2009
Refleksi

Sudah menjadi lumrah dalam kehidupan bahawa setiap manusia akan

melakukan kesilapan. Itu merupakan fakta dan bukan hipotesis yang nyata. Oleh hal
yang demikian, manusia seharusnya memperbaiki diri mereka saban hari. Untuk
tujuan itu, pelbagai langkah dan usaha perlu dilakukan untuk memperbaiki diri.
Antara cara yang paling mujarab dan paling kerap digunakan oleh manusia untuk
memperbaiki diri adalah dengan muhasabah diri atau refleksi diri.

9
ZIHAM ZAWAWI BIN MAZLAN | 2009
 Untuk ruangan ini, saya akan mencoretkankan refleksi saya sepanjang
menyiapkan tugasan ini. Melakukan “field work” bukan merupakan satu tugas yang
mudah berbanding hanya duduk di pejabat atau meja belajar dan menyiapkan
tugasan atau kerja. “Field work” akan membuat kita (guru) lebih dekat dengan klien
kita atau pada saya bakal klien. Perbezaan individu di dalam kelas meneybabkan
sesetengah guru menghadapai stress sekaligus memberi impak kepada kualiti kerja
mereka.

Melalui program PBS/SBE ini saya telah mengaut seberapa banyak

pengalaman dan pengajaran yang berguna untuk saya praktikkan di masa-masa
akan datang (bila saya sudah menjadi guru nanti). Selain itu, pergaulan dengan guru
yang dahulunya menjadi cikgu saya merupakan satu kejutan budaya bagi saya. Hal
ini sangat normal, oleh hal itu saya perlu menyesuaikan diri agar perjalanan program
PBS/SBE ini tidak terganggu.

Di samping itu, berkat bantuan rakan-rakan seramai empat orang yang

menyertai saya membuat program PBS/SBE di sini telah banyak membantu saya
untuk mengumpul data-data dan bahan-bahan yang diperlukan untuk menyiapkan
tugasan-tugasan yang telah diberikan. Selain itu, walaupun kami berlima dari institut
perguruan yang berbeza, namun semangat kerjasama jelas ditunjukkan oleh mereka
saya dan saya sangat gembira dengan hal ini.

Sekian sahaja refleksi saya pada kali ini, adalah diharapkan agar saya
diberi peluang untuk menyertai aktiviti seperti ini lagi kerana aktiviti ini merupakan
satu program yang sangat bagus dan sesuai dalam usaha membentuk jati diri
pendidik dalam diri setiap pelatih guru di IPGM-IPGM di seluruh Malaysia. Sekian,
wasalam.

Yang benar,

(ZIHAM ZAWAWI BIN MAZLAN)

Gambar-gambar

1. Pengurusan dan organisasi sekolah.

10
ZIHAM ZAWAWI BIN MAZLAN | 2009
 Gambar 1.1 Guru Besar SK Kg. Jawa, En. Md Salehan Bin Jaafar sedang
mengadakan sesi temu bual bersama penulis (duduk dua dari
kanan) dan rakan-rakan penulis.

Gambar 1.2 Rakan penulis bersama Guru Penolong Kanan 1 SK Kg Jawa,

En. Mohd Khamis Bin Mohd Yasin di pejabatnya.

11
ZIHAM ZAWAWI BIN MAZLAN | 2009
 Gambar 1.3 En. Teh Cheng Chuan, Gambar 1.4 En. Tugiran Bin
Guru Penolong Kanan Sopnan, YDP PIBG
SK Kg. Jawa bersama memberikan ucapan
rakan penulis di ketika Mesyuarat
pejabatnya. Agung PIBG SK Kg.
ke-33 26 Mac 2009
yang lepas.

Gambar 1.5 Sesi diskusi

bersama En
Najib Bin
Sapari, Guru
Kanan Sains
SK Kg. Jawa di
Makmal
Komputer.

Gambar 1.6 Pn Azlinaton Bte Yaacob,

Pembantu Tadbir N 17 SK
Kg Jawa. Beliau
bertanggungjawab
menguruskan hal-hal
berkaitan pengurusan
sekolah. Beliau juga
dibantu oleh beberapa
orang lagi kakitangan.

12
ZIHAM ZAWAWI BIN MAZLAN | 2009
 2. Prasarana sekolah.

Gambar 2.1 Murid-murid yang Gambar 2.2 Kantin yang bersih

sedang makan pada akan menjamin
waktu rehat juga boleh keselamatan makanan
mengulang kaji pelajaran yang menyihatkan.
dengan nota-nota yang
diletakkan pada meja
makan murid-murid.

Gambar 2.3 Bilik Guru yang kemas, Gambar 2.4 Kemudahan meletak
teratur dan bersih akan basikal yang disediakan
menjadi contoh kepada oleh pihak sekolah
murid-murid. membantu mengelak
jenayah kecurian.

Gambar 2.5 Blok dua tingkat ini dibina

khusus untuk menempatkan dua
buah Makmal Komputer untuk
kegunaan murid-murid dan para
guru. Makmal Komputer ini juga
dilengkapkan dengan kemudahan
wayerles yang mampu member
kemudahan talian internet kepada
penduduk kawasan sekitar.

13
ZIHAM ZAWAWI BIN MAZLAN | 2009
Gambar 2.6 Bilik Pemulihan Khas Gambar 2.7 Surau yang digunakan
tempat di mana klien untuk aktiviti kerohanian.
-klien En. Azmi Bin
Othman menjalani
proses P&P.

Gambar 2.8 Bengkel Kemahiran hidup Gambar 2.9 Bilik Operasi SPBT
yang mana digunakan tempat di mana
untuk meningkatkan murid-murid
kemahiran vokasional mendapatkan pinjaman
murid-murid. buku teks.

Gambar 2.10 Makmal Komputer yang Gambar 2.11 Unit Bimbingan dan
lengkap dengan kaunseling di bawah
kemudahan terkini seliaan Pn Salmah
seperti Skrin LCD dan Bt Sabdin dan En Mohd
liputan wayerles. Fadzil B. Satar.

14
ZIHAM ZAWAWI BIN MAZLAN | 2009
 3. Kurikulum

Gambar 3.1 Papan kenyataan yang ditampal dengan nota-nota dan

bahan-bahan ilmiah.

Gambar 3.2 Mural di sebelah Bilik Gerakan ini memaparkan tentang

prinsip Rukun Negara yang menjadi asas kepada Falsafah
Pendidikan Kebangsaan dan logo Kempen Cintailah
Bahasa Kita.

15
ZIHAM ZAWAWI BIN MAZLAN | 2009
 4. Program dan aktiviti

Gambar 4.1 Syarikat Milo Nestle telah menaja minuman yang

berkhasiat untuk murid-murid di SK Kg Jawa.

Gambar 4.2 Pasukan bola sepak bawah 12 tahun SK Kg Jawa

sedang menjalani latihan intensif untuk pertandingan
peringkat zon. Manakala di sebelah sana, pemilihan
untuk pasukan bola tampar sekolah sedang
dijalankan.

Gambar 4.3 Ibu bapa yang menghadiri Mesyuarat Agung PIBG

kali ke-33 di Dewan SK Kg Jawa pada 26 Mac 2009
yang lalu.

16
ZIHAM ZAWAWI BIN MAZLAN | 2009
 Gambar 4.4 Tuan Haji Rahmat Gambar 4.5 Di samping
Bin baba, Pengurus kemudahan alat
Tabung Haji cawangan pemadam api yang
Segamat memberikan disediakan, aktiviti latiha
ucapan perasmian kebakaran atau “fire
sewaktu Mesyuarat drill” seringkali diadakan
Agung PIBG yang lalu. dengan kerjasama pihak
bomba.

Gambar 4.6 Murid-murid di SK Kg Jawa

Gambar 4.7 Murid-murid pra-sekolah
diwajibkan memberus gigi 5
tersenyum riang tatkala
minit sebelum tamat waktu
terpandang lensa kamera.
rehat mengikut darjah
masing-masing.

17
ZIHAM ZAWAWI BIN MAZLAN | 2009