Repblica de Panam

Ministerio de Educacin
Instituto Amrica
Banda de Msica Ventura Delgado
Instructivo para Bartono y Trombn
Mdulo # 1
Pertenece a:

Preparado por:
Miguel A. Suncn
Revisado por:
Mgtr. Manuel Palma
Noviembre, 2015

Objetivo General
Lograr que el estudiante de Saxofn adquiera los conocimientos tericos y
destrezas tcnicas necesarias para la correcta interpretacin del
instrumento y su posterior desempeo en la banda de msica.
Objetivos Especficos

Lograr que el estudiante adquiera los conocimientos tericos bsicos

para la correcta interpretacin musical.
Conseguir que el estudiante domine una correcta respiracin al
momento de la interpretacin.
Ensear al estudiante los principios sobre la anatoma del
instrumento y sus cuidados.
Hacer que el estudiante aprenda la correcta postura, embocadura y
digitacin para la interpretacin de su instrumento.
Lograr que el estudiante aprenda a solfear rezada y rtmicamente
cada leccin.
Conseguir que el estudiante aprenda a reconocer e interpretar las
figuras bsicas (redondas, blanca, negras, corcheas y sus
respectivos silencios) y las alteraciones (sostenido, bemol y
becuadro) presentes en compases simples as como tambin
dinmicas, matices, articulaciones y acentos bsicos para la
interpretacin musical.
Lograr que el estudiante dmine el registro bsico de su
instrumento.
Hacer que el estudiante pueda interpretar correctamente las escalas
mayores hasta 3 alteraciones.

Conocimientos tericos bsicos

La respiracin en el msico
En el presente artculo vamos a abordar la descripcin y el anlisis del
funcionamiento del aparato respiratorio, aplicado a la interpretacin musical de
los instrumentos de viento. Su conocimiento es de gran importancia para el
msico, ya que es el mecanismo encargado de proporcionar el almacenamiento
del aire y su posterior expulsin a una determinada presin. Este aire es la
materia prima que acabar convirtindose en sonido mediante la vibracin de
los labios (en los instrumentos de viento-metal), por la accin de una lengeta
simple o doble (en algunos instrumentos de viento-madera) o por efecto de la
propia vibracin del aire en los instrumentos con embocadura de bisel (como la
flauta).
El desarrollo de la respiracin y su aplicacin en la interpretacin musical de
los instrumentos de viento, necesita de un aprendizaje y prctica especial, ya
que no es suficiente con la respiracin que empleamos para mantener nuestras
constantes vitales. En realidad, la respiracin debe de adaptarse al trabajo que
realice el cuerpo; el levantamiento de pesas requiere un tipo de respiracin, la
natacin otra muy diferente y tocar un instrumento, otra manera totalmente
distinta de controlar el aire.
La calidad y cantidad de nuestra respiracin, influir decisivamente en el nivel
de nuestra tcnica de ejecucin. Aquellos que tocamos un instrumento de
viento, necesitamos el aire como perfecto soporte de la msica que
interpretamos y para ello debemos estudiar el control de la respiracin en
todos sus conceptos, desarrollando al mximo todas sus posibilidades.
Los pulmones no son ms que dos masas esponjosas y esencialmente extensibles
que, contenidos en la caja torcica, constituyen nuestros receptculos de aire.
El verdadero aporte de oxgeno del aire a la sangre se realiza en los alveolos
pulmonares, que forman el tejido esponjoso pulmonar.
El diafragma es un ancho msculo transversal que separa la cavidad torcica de
la abdominal, esto es, los rganos respiratorios de los digestivos. Tiene forma
de cpula o paraguas abierto. Se inserta en la punta del esternn, en los
cartlagos costales, en las costillas y en la columna vertebral mediante
potentes haces musculares y tendones. El diafragma est perforado por
orificios que sirven de paso al esfago, la vena cava, la arteria aorta y el canal

linftico. El centro de la cpula sirve de apoyo a las fibras musculares y de

lecho al corazn, alcanzando normalmente el nivel de la sexta costilla, lo que le
muestra como un autentico mbolo situado en mitad de la caja torcica. Cuando
se realiza una inspiracin profunda, el diafragma desciende para dejar lugar a
los pulmones que se estn dilatando. Su descenso ser mayor a medida que la
respiracin sea ms profunda como veremos posteriormente. Durante la
espiracin o expulsin del aire, el msculo diafragmtico recupera su estado
natural producindose de forma inversa a la inspiracin, esto es: presionando
sobre la parte inferior de los pulmones y contribuyendo, con ello, al vaciado de
los mismos. El papel del diafragma es el de mbolo o pistn que moviliza el aire
de la respiracin, pero colabora tambin de un modo muy activo en los procesos
circulatorios y digestivos.
La respiracin que utilizamos para vivir es una respiracin pasiva. Se produce
sin necesidad de nuestra voluntad, es producida por mandato de los centros
nerviosos del bulbo raqudeo. El movimiento espiratorio de esta respiracin se
produce por la mecnica de las piezas distendidas que recobran la posicin
original. Para los instrumentistas, esta forma de respirar no es suficiente
debido a la mayor exigencia de volumen y presin de aire necesaria en la
interpretacin. Por esto, emplearemos la respiracin activa, en la que vamos a
utilizar de forma voluntaria diversos mecanismos para dirigir y mejorar el
aprovechamiento del aire.
Cuando realizamos una respiracin activa, podemos de forma consciente aspirar
el aire y enviarlo a diferentes partes de los pulmones segn nuestra voluntad,
mediante una inspiracin ms o menos profunda.
Atendiendo al lugar donde emplazamos el aire absorbido y a los distintos
mecanismos que intervienen podemos distinguir tres tipos de respiracin:
Respiracin Alta o Clavicular: El aire es enviado mediante una inspiracin muy
superficial a la parte superior de los pulmones. Esta zona se expande por
efecto del aire, provocando una elevacin de los hombros y de la parte superior
del trax.
Respiracin Torcica, Media o Intercostal: El aire es enviado a la parte media
de los pulmones. stos al expandirse, separan las costillas y dilatan la caja

torcica. La elasticidad de la caja torcica es posible gracias a los msculos

intercostales y a los cartlagos que sirven para unir las costillas.
Llegados a este punto hay que hacer constar una aclaracin: los pulmones no se
hallan divididos en tres compartimentos separados, sino que cuando hablamos
de que el aire es enviado a una parte de los pulmones, queremos decir que esto
es as en lineas generales, ya que algo de ese aire se reparte por el resto del
pulmn.
Respiracin Baja o Diafragmtica: El aire inspirado con profundidad (como
cuando bostezamos), se aloja en las zonas ms bajas de los pulmones. La
dilatacin de esta parte de los pulmones, obliga al diafragma a su expansin
hacia abajo, en un recorrido cuya amplitud mxima es de unos ocho centmetros
aproximadamente. La bajada del diafragma empuja a la cavidad abdominal hacia
abajo. La sensacin que experimentamos es la de hinchazn del estmago,
debido al empuje de la bajada del diafragma sobre las vsceras. Este tipo de
respiracin es el que realizamos inconscientemente durante el sueo o es la que
emplean los nios recin nacidos. A medida que realizamos una respiracin de
tipo ms baja, el sonido que produce el aire al entrar por la boca es ms
profundo transformndose del sonido ah al sonido oh.
Existe un cuarto tipo de respiracin: La respiracin completa. Se trata de la
suma de las tres anteriores. Los pulmones se llenan al mximo de su capacidad
comenzando por la parte inferior, despus la zona media y por ltimo la parte
alta, pasando progresivamente y en este orden por los tres tipos de respiracin
anteriores. Esta respiracin pone en juego todo el aparato respiratorio,
alcanzando los lmites de su capacidad y siempre llenando los pulmones de abajo
a arriba, como si llenramos un vaso de agua.
Ciertos mtodos de enseanza recomiendan la respiracin completa para la
ejecucin musical de los instrumentistas de viento, ya que representa el mayor
aporte de aire posible para el interprete.
En general, la respiracin recomendada para los instrumentistas de viento es la
respiracin Baja o Diafragmtica. Las razones fundamentales para el empleo de
este tipo de respiracin, son las siguientes:

Mayor relajacin de la zona de los hombros y el cuello, mucho menos tenso que
en la respiracin alta o torcica por que el aire no va a esa parte del cuerpo. No
olvidemos que esta respiracin est muy recomendada como ejercicio de
relajacin por suponer un masaje y descongestin de la zona abdominal.
La respiracin diafragmtica proporciona una mayor proyeccin y presin de la
columna del aire gracias al mecanismo de retorno del diafragma (todo rgano
tiende a recuperar su posicin y forma original) y a la accin de los msculos
abdominales. En los otros tipos de respiracin, el diafragma permanece
prcticamente inalterable. El resultado es una mejora en la resistencia del
intrprete, as como en la calidad del sonido.
En la respiracin intercostal se expande la caja torcica, lo que hace disminuir
la compresin del aire (Ley de Boyle: A mayor tamao de la caja torcica,
menor presin de aire). En la respiracin baja, la caja torcica apenas se
modifica y el aire puede ser comprimido ms fcilmente.
La presin de aire es mayor cuanto ms largo es el camino que recorre el aire.
La proyeccin de la columna del aire es ms grande si se realiza desde la base
de los pulmones.
En general, la respiracin recomendada para los instrumentistas de viento es la
respiracin Baja o Diafragmtica. Las razones fundamentales para el empleo de
este tipo de respiracin, son las siguientes:

Mayor relajacin de la zona de los hombros y el cuello, mucho menos

tenso que en la respiracin alta o torcica por que el aire no va a esa
parte del cuerpo. No olvidemos que esta respiracin est muy
recomendada como ejercicio de relajacin por suponer un masaje y
descongestin de la zona abdominal
La respiracin diafragmtica proporciona una mayor proyeccin y presin
de la columna del aire gracias al mecanismo de retorno del diafragma
(todo rgano tiende a recuperar su posicin y forma original) y a la
accin de los msculos abdominales. En los otros tipos de respiracin, el
diafragma permanece prcticamente inalterable. El resultado es una
mejora en la resistencia del intrprete, as como en la calidad del sonido.

En la respiracin intercostal se expande la caja torcica, lo que hace

disminuir la compresin del aire (Ley de Boyle: A mayor tamao de la
caja torcica, menor presin de aire). En la respiracin baja, la caja

torcica apenas se modifica y el aire puede ser comprimido ms

fcilmente.
La presin de aire es mayor cuanto ms largo es el camino que recorre el
aire. La proyeccin de la columna del aire es ms grande si se realiza
desde la base de los pulmones.

Completado el ciclo inspiratorio, adquiere total protagonismo la segunda fase

de la respiracin: la espiracin o expulsin del aire. Es en ella donde el aire
acabar transformndose en sonido y de su plena transformacin depende, en
buena medida, el xito en el posterior desarrollo tcnico. Si importante resulta
la adquisicin de una buena tcnica inspiradora (por cuanto de su capacidad y
colocacin depender la materia prima para la ejecucin musical), no menos
necesario ha de resultar el dominio de la tcnica espiradora, puesto que del
mismo se deriva la transformacin del aire en material sonoro.
El aire inspirado debe fluir en columna ascendente desde los pulmones hacia los
resonadores craneales y ser expulsado a travs de la boca. Esta columna de
aire es el soporte del sonido. Cuando la interpretacin se apoya en una columna
de aire continuada y con suficiente presin, el sonido se vuelve redondo,
potente, pero relajado a la vez. Si los principios de la columna de aire son
asimilados, el progreso es rpido.
En el control de la columna del aire intervienen los msculos abdominales y el
diafragma.
En la inspiracin diafragmtica se produce una dilatacin de la parte baja de
los pulmones. Por efecto del empuje de los pulmones al hincharse, el diafragma
baja lo que produce una presin hacia abajo sobre el estmago y los intestinos.
Ante esta presin, la tendencia natural de la cavidad abdominal es la de salir
hacia el exterior. Aunque el abdomen se hinche, es evidente que no entra aire
en la cavidad abdominal, sino que la parte inferior de los pulmones al dilatarse
hace bajar al diafragma y ste, al bajar, empuja a las vsceras hacia abajo y
hacia afuera lo que provoca que el vientre se hinche. Si el abdomen se hincha
como un baln pierde toda la fuerza para comprimir el aire.

Para controlar este empuje hacia el exterior, entran en funcionamiento los

msculos abdominales. El papel de los msculos abdominales es el de controlar
el mantenimiento del cinturn abdominal para que ste no quede flcido y se
expanda hacia el exterior. Hay que hacer constar que sin este control de la
cavidad abdominal, la compresin de la columna del aire disminuira, lo que
dificultara la necesaria presin del aire al espirar.
Para comprender mejor el verdadero papel de los msculos abdominales en la
espiracin y el control de la columna del aire, Michel Ricquer en su magnfico
libro Tratado Metdico de Pedagoga Instrumental propone la creacin de
una figura subjetiva y psicolgica llamada el empuje vertical.
El empuje vertical nos va a ayudar a comprimir la parte inferior de los
pulmones, naturalmente y sin esfuerzo. Si queremos definirlo podramos decir
que es un acto completamente subjetivo que nos va a permitir la utilizacin de
los msculos abdominales y del diafragma, sin darles rdenes directamente.
En vez de concentrar su atencin en el nivel de este cinturn abdominal y de
buscar la contraccin de tal o cual msculo para provocar que suba el
diafragma, no tendremos ms que realizar este empuje vertical y la compresin
del aire se efectuar de manera natural.
Para facilitar la comprensin de este empuje vertical, vamos a centrar nuestro
pensamiento haciendo una comparacin muy simplista: imagnese un bombn de
bicicleta como la reproduccin materializada de nuestra tcnica espiratoria.
Vamos a empezar nuestra comparacin a partir del momento en que el mango
del bombn est totalmente sacado y lleno de aire. Comparado con nuestro
sistema respiratorio, la inspiracin est hecha. El empuje vertical, efectuado
sobre el mango del bombn comprime toda la cantidad de aire en la parte
inferior del bombn y el aire sale con presin. Esta presin estar en relacin
directa con la apertura del agujero y con la potencia del empuje vertical sobre
el mango del bombn, es decir, con la fuerza de compresin.

Ha llegado la hora de comparar: El cuerpo del bombn corresponde a la parte

inferior de nuestros pulmones y su mango materializa nuestro empuje vertical
y la compresin del aire.
El efecto psicolgico buscado es que despus de realizar una inspiracin baja y
profunda, debemos espirar imaginando que el aire sigue bajando, en vez de
subir para ser expulsado.
Debemos imaginar que se aprieta verticalmente la columna de aire que se ha
inspirado, como si se quisiera empujar este aire hacia la parte inferior de los
pulmones.
El resultado final de este proceso, es la compresin de la columna de aire que
espiramos, gracias a la presin de retorno del diafragma sobre los pulmones y
el control de esta compresin por la tensin de los msculos abdominales. Si los
msculos abdominales no realizaran ste control del cinturn abdominal, el
estmago saldra hacia el exterior y se perdera la compresin de la columna de
aire.
No conviene confundir esta presin de los msculos abdominales, con una
contraccin de estos msculos sin comprimir la parte inferior de los pulmones
(es la fuerza que realizamos al hacer abdominales y que se realiza
independientemente de que respiremos o no), esto solo produce crispacin y
tensin a nivel abdominal con un nulo lanzamiento de la columna del aire. Esta
tensin se transmite al resto del cuerpo y es negativa a la hora de tocar.
Ejercicios Complementarios
A la hora de la interpretacin musical, la inspiracin debe de realizarse por la
boca, separando el instrumento levemente y tomando el aire por los lados de la
boca pero sin abrirla exageradamente. Se tratar de una inspiracin baja o
diafragmtica en la que el aire es enviado a la parte baja de los pulmones y
stos al expandirse empujan al diafragma hacia abajo. Como ya hemos dicho,
este tipo de respiracin elimina tensiones en la zona del cuello y hombros,
adems de permitir una mejor proyeccin del aire. Es conveniente no inspirar
demasiado a menudo cuando tocamos, ya que acumularamos un exceso de aire
en los pulmones, produciendo una sensacin de sofoco. De forma contraria, si
tomamos aire muy a lo largo necesitaremos un tiempo extra para respirar y
recuperar el aliento, siendo necesario a veces tener incluso que parar de tocar.

Como complemento a la explicacin del apartado anterior sobre el

funcionamiento del aparato respiratorio, vamos a incidir en algunos ejercicios
prcticos para reconocer si estamos realizando correctamente la respiracin y
desarrollarla al mximo.
1. Inspirar (8 tiempos), retener el aire (8 tiempos), espirar (8 tiempos)
Repetir todo el ejercicio 8 veces.
2. Inspirar (8 tiempos), espirar (1 tiempo), permanecer sin aire (8 tiempos)
Repetir todo el ejercicio 8 veces.
3. Inspirar (1 tiempo), retener el aire (8 tiempos), espirar (8 tiempos)
Repetir todo el ejercicio 8 veces.
4. En los tres ejercicios anteriores, aumentar progresivamente el nmero
de tiempos, contando siempre lentamente.
5. Inspirar al mximo de la capacidad. Despus aadir pequeas
inspiraciones hasta que no entre ms aire.
6. Sentarse en una silla con las rodillas juntas, doblar la parte superior del
tronco y la cabeza tan bajo como sea posible e inspirar al mximo.
Repetir esta operacin varias veces. Este ejercicio desarrolla la regin
intercostal. Podemos colocar los brazos entre las piernas para que la
caja torcica no se abra y el aire entre directamente a la parte baja de
los pulmones.
7. Soplar grandes cantidades de aire a travs del instrumento sin que ste
suene (se puede quitar la boquilla). Repetir 6 u 8 veces (suspender el
ejercicio si sentimos mareos).
8. Coger una inspiracin profunda. Realizar espiraciones a golpes secos y
rtmicos, poniendo el dedo a la altura del diafragma para sentir los
impulsos.
9. Realizar una Profunda Inspiracin Baja. Mantener, con el aire que
expiramos, una cuartilla de papel contra la pared el mayor nmero de
tiempos posible. Aumentar progresivamente el nmero de tiempos
(puede emplearse el metrnomo).
10. Colocar un lapicero sobre la mesa e intentar hacerlo rodar, cada vez a
una distancia mayor, con el impulso de la espiracin.

11. De pie, con el tronco doblado unos 90 grados, inspirar. Incorporarse y

espirar de golpe, ayudndose de un movimiento repentino hacia abajo de
brazos y codos, aplastndose sobre uno mismo para lograr un apoyo
adicional del diafragma sobre los pulmones (empuje vertical)
12. Reproduzcamos la respiracin rpida y entrecortada de un perro tras
una larga carrera. Al realizar este ejercicio, concentremos nuestra
atencin en el movimiento del diafragma.
13. De pie y en posicin inclinada, apoyado a la altura del diafragma sobre el
canto de una mesa. Inspirar profundamente y expulsar el aire
repentinamente. Sentir el apoyo del diafragma.

El Bartono

El Trombn

Evaluacin
Leccin
Leccin 1
Escala de Sib
Mayor
Leccin 2
Escala de Do
Mayor
Leccin 3
Escala de Fa
Mayor
Leccin 4
Escala de Sol
Mayor
Leccin 5
Escala de Mib
Mayor
Leccin 6
Escala de Re
Mayor
Leccin 7
Escala de La
Mayor
Leccin 8
Leccin 9
Leccin 10

Fecha

Firma

Calificacin

Bibliografa
1. Teora musical y armona moderna Vol. 1; Enric Herrera.
2. http://www.csmcordoba.com/revista-musicalia/musicalianumero-1/187-la-respiracion-en-los-instrumentos-de-viento
3. Mtodo para Bartono y para Trombn Essential elements
2000.
4. El Estudio de la Orquestacin; Adler.
5. Mtodo Elemental para Bartono y Trombn Rubank.