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Concepto de texto

En cambio, en la acepcin moderna de la palabra, texto significa cualquier


manifestacin verbal y completa que se produzca en una comunicacin.
tres ideas fundamentales sobre el texto, que resumen las definiciones
anteriores:
- El texto tiene un carcter comunicativo. Es una accin o una actividad que se
realiza con una finalidad comunicativa. Es decir,el procesamiento del texto es,
por un lado, una actividad como lo pueden ser hacer gimnasia o cocinar un
pollo al horno; por otro lado, tambin es un proceso de comunicacin como la
visin de una pelcula o de un cuadro o la contraccin de un msculo para
hacer una mueca.
- El texto tiene un carcter pragmtico: se produce en una situacin concreta
(contexto extralingstico, circunstancias, propsito del emisor, etc.). Los textos
se insertan en una situacin determinada, con interlocutores, objetivos y
referencias constantes al mundo circundante; no tienen sentido fuera de este
contexto.
- El texto est estructurado: tiene una ordenacin y unas reglas propias. Los
textos tambin tienen una organizacin interna bien precisa con reglas de
gramtica, puntuacin, coherencia, que garantizan el significado del mensaje y
el xito en la comunicacin. Propiedades del texto

Propiedades del texto


Llamamos propiedades del texto a todos los requisitos que ha de cumplir
cualquier manifestacin verbal para poder considerarse un texto y, por lo
tanto, para poder vehicular el mensaje en un proceso de comunicacin. Las
propiedades textuales son seis: adecuacin, coherencia, cohesin, gramtica o
correccin, presentacin y estilstica. Cada una de estas propiedades se
corresponde con un nivel de anlisis lingstico o extralingstico y describe las
diversas reglas que ha de cumplir el texto en aquel nivel.
As, la adecuacin se encarga del dialecto y del registro; la coherencia, de la
informacin o del contenido; la cohesin, de las conexiones entre las frase; la
gramtica, de la formacin de las frases; la presentacin, de la ejecucin del
texto; y la estilstica, de los recursos retricos o literarios utilizados.
Adecuacin
Es el conocimiento y el dominio de la diversidad lingstica. La lengua no es
uniforme ni homognea, sino que presenta variaciones segn diversos
factores: la geografa, la historia, el grupo social, la situacin de comunicacin,
la interrelacin entre los hablantes, el canal de comunicacin, etc. Todo el
mundo puede elegir entre hablar o escribir en su modalidad dialectal o en el
estndar regional correspondiente. Ser adecuados significa saber escoger de
entre todas las soluciones lingsticas que te da la lengua, la ms apropiada

para cada situacin de comunicacin. O sea, es necesario utilizar el dialecto


local o el estndar ms general segn los casos; y tambin, es necesario
dominar cada uno de los registros ms habituales de la lengua: los
medianamente formales, los coloquiales, los especializados ms utilizados por
el hablante, etc. Esto implica tener bastantes conocimientos, aunque sean
subconscientes, sobre la diversidad lingiistica de la lengua: saber qu palabras
son dialectalismos locales, y que por lo tanto no seran entendidas fuera de su
mbito, y cules son generales; conocer la terminologa especfica de cada
campoPara saber si un texto oral o escrito consigue la adecuacin necesaria,
vale la pena fijarse en los puntos siguientes, que son especialmente
relevantes:
Si el texto consigue realmente el propsito comunicativo por el cual ha sido
producido (por ejemplo: informar de un hecho, exponer una opinin, solicitar
algn punto, etc.). Si se ve claro que se trata de una argumentacin, de una
peticiry etc.
Si el tratamiento personal (t, usted) que utiliza el texto es el correcto para la
situacin y si es sistemtico en todo el texto. Es muy normal que los alumnos
empiecen un escrito con usted y que ms adelante se pierdan y recurran al t
ms familiar.
Si se mantiene el mismo nivel de formalidad, sea alto o bajo, durante todo el
texto. Si la formalidad es alta, no debe haber ninguna expresin demasiado
vulgar o coloquial y, por el contrario, si el tono es de familiaridad, no deben
aparecer palabras demasiado tcnicas o cultas, y la sintaxis no debera ser
excesivamente compleja. En los textos de los alumnos, no es extrao encontrar
mezclas de niveles de formalidad, que indican carencias expresivas en este
apartado.
Si se mantiene el mismo grado de especificidad, sea tambin alto o bajo,
durante todo el texto. Si el texto trata de un tema especializado, es lgico que
se utilice la terminologa especfica del campo y que se eviten las expresiones
coloquiales y las palabras generales, porque pierden precisin. Los alumnos
pueden tener tambin carencias en este terreno.