Facultad de Educacin

Grado en Pedagoga

GUA DOCENTE DE LA ASIGNATURA:

Didctica General: Enseanza y Currculum

Curso Acadmico 2011-2012

Versin 2.0 - 15012010

Grado en Pedagoga
Asignatura: Didctica General: Enseanza y Currculum

1. Datos Descriptivos de la Asignatura

Asignatura:

Cdigo:

- Centro: Facultad de Educacin

- Titulacin: Pedagoga
- Plan de Estudios: 2010
- Rama de conocimiento: Ciencias Sociales
- Intensificacin (slo en caso de Mster):
- Departamento: Didctica e Investigacin Educativa
- rea de conocimiento: Didctica y Organizacin Escolar
- Curso: Segundo
- Carcter: Obligatoria
- Duracin: Semestre 1
- Crditos: 6
- Direccin Web de la asignatura: http://
- Idioma: Espaol

2. Prerrequisitos para cursar la asignatura

Esenciales / Recomendables:
Entusiasmo por aprender, capacidad de trabajo en equipo, compromiso intelectual, visin crtica y creatividad.

3. Profesorado que imparte la asignatura

Coordinacin / Profesor/a: Ana Vega Navarro
- Grupo: C
- Departamento: Didctica e Investigacin Educativa
- rea de conocimiento: Didctica y Organizacin Escolar
- Centro: Facultad de Educacin
(1)

- Lugar Tutora : Departamento de Didctica e Investigacin Educativa

(1)

- Horario Tutora : Martes de 8,30h a 10,0h; jueves de 10,0h a 11,30h; 14,30h a 17,30h
- Telfono (despacho/tutora): 922319170
- Correo electrnico: amvega@ull.es
- Direccin web docente: http://

-1-

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Asignatura: Didctica General: Enseanza y Currculum

Profesor/a: Javier Marrero Acosta

- Grupo: A
- Departamento: Departamento de Didctica e Investigacin Educativa
- rea de conocimiento: Didctica y Organizacin Escolar
- Centro: Facultad de Educacin
(1)

- Lugar Tutora : Despacho departamento

(1)

- Horario Tutora : Martes de 15h-21h

- Telfono (despacho/tutora): 922319072
- Correo electrnico: jmarrero@ull.es
- Direccin web docente: http://

Profesor/a: Olga Cepeda Romero

- Grupo: B
- Departamento: Didctica e Investigacin Educativa
- rea de conocimiento: Didctica y Organizacin Escolar
- Centro: Facultad de Educacin
(1)

- Lugar Tutora : Despacho, Edificio Central, 2 Planta (Pasillo estanteras)

(1)

- Horario Tutora :
- Telfono (despacho/tutora): 922319960
- Correo electrnico: olceper@ull.es
- Direccin web docente: http://

Profesor/a: Olga Cepeda Romero

- Grupo: D
- Departamento: Didctica e Investigacin Educativa
- rea de conocimiento: Didctica y Organizacin Escolar
- Centro: Facultad de Educacin
(1)

- Lugar Tutora : Despacho, Edificio Central, 2 Planta (Pasillo estanteras)

(1)

- Horario Tutora :
- Telfono (despacho/tutora): 922319960
- Correo electrnico: olceper@ull.es
- Direccin web docente: http://

-2-

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Asignatura: Didctica General: Enseanza y Currculum

4. Contextualizacin de la asignatura en el Plan de Estudios

- Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: La Formacin Procesos y Planes
- Perfil Profesional: El pedagogo o la pedagoga es un profesional que:
-

tiene un conocimiento experto de la educacin.

conoce los fundamentos de la investigacin educativa
es un agente de cambio social
es un agente de cambio educativo
es capaz de dar respuesta a los retos educativos: que implica Transversalidad (En particular: Educacin para la salud;
Educacin en derechos humanos y derechos de la infancia; Educacin para el desarrollo; Educacin ambiental; Gnero y
Educacin); Identificar las discriminaciones de todo tipo (debidas al gnero, clase social, etnia, religin, etc.) e impulsar
acciones para evitarlas y facilitar la igualdad de oportunidades; Educacin intercultural (Educadores/as y mediadores/as
interculturales); Convivencia escolar (mediacin en conflictos escolares) tanto la orientacin educativa y profesional como el
trabajo con las familias.
es capaz de afrontar los retos educativos que plantean las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.
es capaz de abordar procesos de formacin: Identifica necesidades de formacin; Elabora planes de formacin; Desarrolla
planes de formacin; Evala planes de formacin
es capaz de abordar la educacin de adultos y la formacin a lo largo de toda la vida.
est comprometido con un cdigo tico

5. Objetivos
Objetivos del Titulo desarrollados en la asignatura
Objetivos generales de la asignatura
- Comprender los conceptos fundamentales relacionados con la enseanza y el currculum.
- Crear recursos y materiales educativos a partir de un anlisis de necesidades.
- Elaborar y aplicar una unidad didctica en un aula real.
- Analizar y comprender los procesos de enseanza y aprendizaje.
- Analizar la prctica docente y su didaxis.
- Saber disear intervenciones educativas adaptndose con flexibilidad a diferentes situaciones de enseanza y aprendizaje.
- Utilizar tcnicas de observacin y de anlisis como parte del proceso de enseanza y aprendizaje.
- Ser capaz de disear, desarrollar y evaluar situaciones de enseanza y aprendizaje que tengan en cuenta los distintos elementos y procesos
curriculares.
-Conocer y comprender la naturaleza de los procesos curriculares a la luz de sus diversas interpretaciones.

6. Competencias

Competencias generales del Ttulo desarrolladas en la asignatura

-3-

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Asignatura: Didctica General: Enseanza y Currculum

1. Capacidad de anlisis y sntesis

2. Capacidad de aplicar los conocimientos a la prctica
3. Planificacin y gestin del tiempo
4. Conocimientos bsicos del rea de estudio
5. Conocimientos bsicos de la profesin
6. Comunicacin oral y escrita en la lengua materna
8. Competencia digital
9. Competencia para investigar
10. Competencia para aprender a aprender
11. Competencia informacional
12. Capacidad crtica y autocrtica
13. Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones
14. Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad)
15. Capacidad de resolucin de problemas
16. Capacidad de toma de decisiones
17. Trabajo en equipo
18. Habilidades interpersonales
19. Capacidad de liderazgo
21. Capacidad de comunicacin con personas no expertas en la materia
22. Apreciacin de la diversidad y la multiculturalidad
25. Capacidad para trabajar autnomamente
26. Diseo y gestin de proyectos
28. Compromiso tico con la profesin
29. Preocupacin por la calidad

Competencias especficas del Ttulo desarrolladas en la asignatura

3. Ser competente en la aplicacin de los principios bsicos de la teora del currculo en todo contexto de formacin.
5. Ser competente en el conocimiento de las diferencias y desigualdades sociales (clase social, cultura, gnero, etnia), en la identificacin
de las situaciones de discriminacin educativa que puedan generar, as como en las acciones requeridas para promover la igualdad.
9. Ser competente para la integracin de las TIC en la educacin
11. Ser competente para organizar y coordinar la utilizacin y el funcionamiento de los recursos propios de una institucin o
establecimiento de formacin o educacin aplicando criterios especficos para optimizar el desarrollo de las acciones propias de la
institucin.
12. Ser competente para disear y desarrollar programas y/o planes de intervencin educativa (planes de formacin, procesos de
mejora institucional, actuacin pedaggica, actuacin social, )
14. Ser competente en la identificacin, localizacin, anlisis y gestin de informacin y documentacin pedaggica.

7. Contenidos de la asignatura

Contenidos Tericos
Tema 1. El sentido de la Enseanza y el currculum
Tema 2. Contextos macro y micro de la enseanza.
Tema 3. Los actores de la enseanza alumnado, profesorado y otros agentes sociales. La funcin docente
Tema 4. Elementos sustantivos de la enseanza y el currculum: objetivos, contenidos, metodologa y evaluacin.
Tema 5. Procesos del diseo al desarrollo y la evaluacin- de la enseanza
Tema 6. Espacios de identidad en el currculum: perspectivas tericas.
Contenidos Prcticos
Practica 1. Autobiografa Escolar
Practica 2. Currculum Prescrito
Practica 3. Un da en el aula.
Prctica 4. Diseo y aplicacin de una unidad didctica

(2)

8. Metodologa y Volumen de trabajo del estudiante

Metodologa y Volumen de trabajo

-4-

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Crditos:

Horas:
VOLUMEN DE TRABAJO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

PRESENCIALIDAD

Clase magistral

30

Asistencia clases prcticas

(aula / sala de demostraciones / prcticas
simuladas)

20

del alumnado

HORAS
TOTALES

60

150

TRABAJO AUTNOMO

Prcticas de campo (externa)

Realizacin de seminarios

10

Realizacin de talleres o trabajos grupales

10

Realizacin de exmenes

10

Asistencia a Tutora Acadmica-Formativa

(presenciales y virtuales)

10

Realizacin de trabajos tericos

10

Realizacin de trabajos prcticos

20

Realizacin de actividades complementarias

Estudio preparacin clases tericas

10

Estudio preparacin clases prcticas

10

Preparacin de exmenes

10

HORAS TOTALES

90

(2) Las filas de este apartado, debern ser eliminadas en los casos en los que no se realizan estas actividades.

9. Bibliografa / Recursos
Bibliografa Bsica

(3)

lvarez Mndez, J. M., (2001), Entender la Didctica, entender el Currculum, Madrid, Mio y Dvila.
Angulo Rasco, F. y N. Blanco, (1994), Teora y desarrollo del currculum, Mlaga, Aljibe
Apple, M. W., (1986), Ideologa y currculo, Madrid, Akal.
Bolvar, Antonio, (2008). Didctica y currculum: de la modernidad a la postmodernidad. Archidona (Mlaga): Aljibe.
Contreras, J., (1990). Enseanza, currculum y profesorado. Madrid, Akal.
Freinet, C., (1996), Las invariantes pedaggicas. Madrid, Morata.
Gimeno, J., (1988), El currculum, una reflexin sobre la prctica, Madrid, Morata.
Gimeno, J., (Comp.) (2010), Saberes e incertidumbres sobre el currculum, Madrid, Morata.
Gimeno, J. y . Prez Gmez, (1992), Comprender y transformar la enseanza, Madrid, Morata.
Grundy, S., (1991), Producto o praxis del currculum, Madrid, Morata.
Herrn Gascn, Agustn de la et al., (2008), Didctica General, Madrid, McGraw-Hill.
Jackson, Ph.W. ,(1991), La vida en las aulas, Madrid, Morata
Lundgren, U., (1992), Teora del currculum y escolarizacin, Madrid, Morata.
Prez Gmez, . I. y J. Gimeno Sacristn, (1983), La enseanza: su teora y su prctica, Madrid, Akal.
Perrenoud, Ph., (2004), Diez nuevas competencias para ensear, Barcelona, Gra.
Stenhouse, L., (1984), Investigacin y desarrollo del currculum, Madrid, Morata.
Tadeo da Silva, Tomaz, (2001), Espacios de identidad, Barcelona, Octaedro.
Torres, J., (1991), El currculum oculto, Madrid, Morata.
Torres, J., (1994), Globalizacin e Interdisciplinariedad. El currculum integrado, Madrid, Morata.
Torres, J., (2011), La justicia curricular. El caballo de Troya de la cultura escolar, Madrid, Morata

(4)

Recursos

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Asignatura: Didctica General: Enseanza y Currculum

Aula Virtual

10. Sistema de Evaluacin y Calificacin

Recomendaciones
La evaluacin ser continua, segn calendario que aparece en el punto 11. Se realizar a travs de la presentacin de cuatro
informes de prcticas (P1 a P4), la realizacin de una prueba de desarrollo (individual) y la participacin en clase y en el foro.
La calificacin de la asignatura ser de 10 puntos (ver columna de puntuacin). La puntuacin de cada prctica est ponderada
con el fin de equilibrar el trabajo individual y de grupo, as como por la naturaleza de las tareas a realizar en las mismas.

Estrategia Evaluativa
(5)

TIPO DE PRUEBA

COMPETENCIAS
4. Conocimientos bsicos del rea de estudio
5. Conocimientos bsicos de la profesin
6. Comunicacin oral y escrita en la lengua
materna
8. Competencia digital
9. Competencia para investigar
25. Capacidad para trabajar autnomamente
28. Compromiso tico con la profesin
29. Preocupacin por la calidad

Prueba de desarrollo (individual)

3. Ser competente en la aplicacin de los
principios bsicos de la teora del currculo en
todo contexto de formacin.
9. Ser competente para la integracin de las
TIC en la educacin
14. Ser competente en la identificacin,
localizacin, anlisis y gestin de informacin
y documentacin pedaggica

Informe memoria de prctica P1

(individual)

10. Competencia para aprender a aprender

11. Competencia informacional
12. Capacidad crtica y autocrtica
25. Capacidad para trabajar autnomamente
28. Compromiso tico con la profesin
29. Preocupacin por la calidad

CRITERIOS

PUNTUACIN

Uso de conceptos,
expresin escrita,
capacidad de
argumentacin
Coherencia y
fundamentacin
argumentada

De 0 a 3 puntos

Comprensin de los
conceptos fundamentales
relacionados con la
enseanza y el currculum.

Originalidad, creatividad,
escritura coherente, y
capacidad de
fundamentacin

De 0 a 1 punto

14. Ser competente en la identificacin,

localizacin, anlisis y gestin de informacin
y documentacin pedaggica

Informe memoria de prctica P2

(grupo)

1. Capacidad de anlisis y sntesis

2. Capacidad de aplicar los conocimientos a la
prctica
18. Habilidades interpersonales
19. Capacidad de liderazgo
21. Capacidad de comunicacin con personas
no expertas en la materia
9. Ser competente para la integracin de las
TIC en la educacin

-6-

Sintetizar una normativa y

analizar su relacin con la
prctica.
Comparar diversas formas
de regulacin de la
prctica.
Valorar el alcance y las
limitaciones de la norma
para determinar la prctica
didctica

De 0 a 1 punto

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Asignatura: Didctica General: Enseanza y Currculum

17. Trabajo en equipo

18. Habilidades interpersonales
19. Capacidad de liderazgo
21. Capacidad de comunicacin con personas
no expertas en la materia
16. Capacidad de toma de decisiones
22. Apreciacin de la diversidad y la
multiculturalidad

Informe memoria de prctica P3

(grupo)

3. Planificacin y gestin del tiempo

22. Apreciacin de la
9. Ser competente para la integracin de las
TIC en la educacin
11. Ser competente para organizar y coordinar
la utilizacin y el funcionamiento de los
recursos propios de una institucin o
establecimiento de formacin o educacin
aplicando criterios especficos para optimizar
el desarrollo de las acciones propias de la
institucin.

13. Capacidad para adaptarse a nuevas

situaciones
14. Capacidad para generar nuevas ideas
(creatividad)
15. Capacidad de resolucin de problemas
17. Trabajo en equipo
18. Habilidades interpersonales
19. Capacidad de liderazgo
21. Capacidad de comunicacin con personas
no expertas en la materia
26. Diseo y gestin de proyectos

Informe memoria de prctica P4

(grupo)

Participacin en foros, talleres y

aula (individual)

5. Ser competente en el conocimiento de las

diferencias y desigualdades sociales (clase
social, cultura, gnero, etnia), en la
identificacin de las situaciones de
discriminacin educativa que puedan generar,
as como en las acciones requeridas para
promover la igualdad.
11. Ser competente para organizar y coordinar
la utilizacin y el funcionamiento de los
recursos propios de una institucin o
establecimiento de formacin o educacin
aplicando criterios especficos para optimizar
el desarrollo de las acciones propias de la
institucin.
12. Ser competente para disear y desarrollar
programas y/o planes de intervencin
educativa (planes de formacin, procesos de
mejora institucional, actuacin pedaggica,
actuacin social, )
17. Trabajo en equipo
18. Habilidades interpersonales
19. Capacidad de liderazgo
21. Capacidad de comunicacin con personas
no expertas en la materia
9. Ser competente para la integracin de las
TIC en la educacin

-7-

Capacidad de observacin
y abstraccin de hechos
reales
Habilidades
comunicativas y de
interaccin

De 0 a 2 puntos

Uso y aplicacin de
procedimientos de
observacin participante o
no participante

- Ser capaz de disear,

planificar e implementar
situaciones de enseanza y
aprendizaje que
tengan en cuenta los
distintos elementos y
habilidades docentes
considerados en la
asignatura
(metodologas, estrategias
de motivacin,
comunicacin, interaccin,
etc)
-Puesta en prctica de la
actividad de la unidad
didctica en situaciones
reales

Creatividad en las
propuestas, implicacin,
regularidad, de sus
intervenciones.
Participacin e implicacin
activa en el aula en foros
virtuales y en clases
presenciales-

De 0 a 2 puntos

De 0 a 1 punto

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Asignatura: Didctica General: Enseanza y Currculum

11. Cronograma/Calendario de la asignatura

1er Cuatrimestre(6)

SEMANA

Temas

Clases
Tericas

Tema 1

Presentacin
y Sentido de
la enseanza

Contexto

Semana 1/37
Septiembre

Clases
Prcticas

Seminarios

Talleres

Exmenes

Obervaciones y
tutoras

Presentacin
y
Autobiografa
(Prctica 1)

Semana 2/38
Septiembre
Semana 3/39

Entrega Informe
P1

Septiembre/Octubre
Semana 4/40

P2
C.Prescrito

octubre
Semana 5/41
octubre

Actores

*
Seminario de
anlisis de la
relacin
entre la
norma y la
realidad
didctica

Semana 6/42
octubre

Semana 7/43
octubre

Elementos

P3:
Observacin

Entrega Informe
P2

Taller de
observacin

Semana 8/44

Entrega Informe
P3

octubre
Semana 9/45
noviembre

Tutora de
grupo

Procesos

Espacios

P4:
UDidctica

Taller de
diseo

*
Tutora de
grupo

Semana 10/46
noviembre

Seminario
sobre
currculum
oculto

Semana 11/47
noviembre
Semana 12/48

Entrega Informe
P4

Nov/diciembre

Prueba de
desarrollo

Semana X

(*) NOTA: Festivos en el cuatrimestre: 12 de octubre (semana 5/41; 1 de noviembre, semana 8/44; 25 de noviembre, semana
11/47.

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