Psicologa.

Esta ciencia se encarga de estudiar los distintos comportamientos de la Conducta

Humana, no solo en lo que respecta a cmo nos relacionamos con otras personas,
sino como reaccionamos ante los Estmulos del Entorno que nos rodea, que nos
moldea el comportamiento y las distintas formas que nos proponemos para
Afrontar al Mundo, y como este puede afectarnos en caso de que no podamos
controlar nuestros impulsos o bien nos afecte emocional y socialmente.

PARA QU SIRVE LA PSICOLOGA

1. Todo saber implica alguna utilidad. El ms especulativo, el ms porque s,
muestra que la especie ms eminente de actividad mental, el pensamiento, resulta
ser, aun en sus formas ms abstractas y divagatorias, algo instintivo, natural y, en
consecuencia, exigido por la vida misma.
La psicologa, se constituye precisamente como ciencia particular, en tanto el ser
humano trata de explicar ordenadamente ese saber intuitivo, connatural, que
utiliza de manera espontnea cuando intenta ser consciente de su
comportamiento y de sus relaciones con los dems hombres.
Ms all de su diversidad terica, la psicologa se hace prctica como un medio,
no el nico, pero sin duda posible, de comprensin de la vida humana. Es
evidente, adems, que ms all de su misterio, la vida es algo tangible en el
individuo concreto. El mbito de lo concreto, resultado natural de la
formalizacin operativa del psiquismo sobre lo meramente fsico es, a la vez, el
objeto de estudio de la psicologa contempornea y el campo de sus aplicaciones.
Y a la vista est que, aparte de lo que pueda tener de moda, la psicologa se ha
convertido simultneamente en una de las ocupaciones ms difundidas y en uno
de los requerimientos habituales de la sociedad de nuestro tiempo.
REAS DE LA PSICOLOGA.
psicobiologa:
La psicobiologa o biopsicologa, tambin conocida como neurologa del
comportamiento, es la aplicacin de los principios de la biologa al estudio del
comportamiento de los animales, incluidos los humanos. Considera que los
animales capaces de percibir y aprender son: a) los mamferos (incluyendo el ser
humano) y b) las aves; se considera predominantemente una ciencia biolgica y
secundariamente una ciencia social, y se basa en el materialismo como filosofa
Psicologa experimental

La psicologa experimental es una disciplina cientfica que considera que los

fenmenos psicolgicos pueden ser estudiados por medio del mtodo
experimental. Se refiere al trabajo realizado por los que aplican mtodos
experimentales para el estudio del comportamiento y de los procesos que los
sustentan. Los psiclogos experimentales emplean participantes humanos y
sujetos animales para el estudio de un gran nmero de temas, incluyendo, entre
otros: sensacin
y
percepcin, memoria, conocimiento, aprendizaje, motivacin, emocin, procesos
de desarrollo, psicologa social, junto con el soporte neural de todos ellos.
Psicologa del desarrollo
La psicologa del desarrollo es una rama de la psicologa que estudia los
cambios conductuales y psicolgicos de las personas, durante el periodo que se
extiende desde su concepcin hasta su muerte, y en todo tipo de ambientes,
tratando de describirlos y explicarlos en relacin con el propio sujeto, as como en
relacin con las diferencias que existen entre ellos; a fin de poder llegar a predecir
los comportamientos y, como diran los tericos del ciclo vital, "optimizar el
desarrollo".
Psicologa de la personalidad
La psicologa de la personalidad es una rama de la psicologa que estudia la
personalidad y las diferencias entre individuos. El autor ms clsico de la disciplina
es Gordon W. Allport, que en el ao 1936 public el libro "La personalidad". Sus
reas de estudio se focalizan especialmente en:

La construccin de un cuadro coherente de una persona y sus procesos

psicolgicos ms importantes.1

La investigacin de diferencias individuales entre los sujetos, esto es, cmo

puede diferir una persona de la otra.

La investigacin de la naturaleza humana, esto es, cmo el comportamiento

de todas las personas es similar.

Psicologa clnica
La psicologa clnica es una rama de la ciencia psicolgica que se encarga de la
investigacin de todos los factores, evaluacin, diagnstico, tratamiento y
prevencin que afecten a la salud mental y a la conducta adaptativa, en
condiciones que puedan generar malestar subjetivo y sufrimiento al individuo
humano.

La psicologa clnica tiene algunas orientaciones tericas primarias: Terapia de la

conducta, Terapia
cognitiva, Psicoanaltica
o
Psicodinmica, Psicologa
humanista y Terapia Familiar Sistmica. Prcticas centrales de esta disciplina son
el diagnstico de los trastornos psicolgicos y la psicoterapia, as como tambin la
investigacin, enseanza, consulta, testimonio forense y desarrollo de programas
y administracin.
Psicologa Educativa
La psicologa educativa (o psicologa educacional) es una rama de la
psicologa que se dedica al estudio del aprendizaje y enseanza humana dentro
de los centros educativos; comprende, por lo tanto, el anlisis de las formas de
aprender y de ensear, la efectividad de las intervenciones educativas con el
objeto de mejorar el proceso, la aplicacin de la psicologa a esos fines y la
aplicacin
de
los
principios
de
la
psicologa
social en
aquellas organizaciones cuyo fin es instruir. La psicologa educacional estudia
cmo los estudiantes aprenden, a veces focalizando la atencin en subgrupos
tales como nios superdotados o aquellos sujetos que padecen de alguna
discapacidad especfica.
Psicologa industrial y social
La psicologa industrial es la rama de la psicologa aplicada que estudia los
mtodos de seleccin, formacin, consejo y supervisin de personal en el
comercio y la industria, de cara a la eficacia en el trabajo. Se suele distinguir a la
psicologa industrial de la psicologa organizacional por la seleccin de personal y
la ergo psicologa (o diseo de mquinas y mobiliario que tengan en cuenta las
capacidades del trabajador).
La psicologa social es el estudio cientfico de cmo los pensamientos,
sentimientos y comportamientos de las personas son influidos por la presencia
real, imaginada o implcita de otras personas. 1 Junto con la psicologa clnica, la
educativa y la organizacional, la psicologa social es una de las cuatro grandes
ramas de la psicologa, as como una de las ramas clsicas de la sociologa
La psicologa ambiental
La psicologa ambiental es el estudio del comportamiento humano en relacin
con el medio ambiente ordenado y definido por el hombre. Es relativamente un

nuevo campo de la psicologa, pero desde 1960 hay estudios y el trabajo en este
mbito de la psicologa. La mayora de estas obras se origin en el
reconocimiento de los problemas ambientales como la contaminacin, que
comenz a tomar protagonismo en las oficinas jurdicas.
La psicologa forense, tambin llamada psicologa legal, es una rama de
la Psicologa jurdica que se ocupa de auxiliar al proceso de administracin
de Justicia en el mbito tribunalicio. Es una divisin de la psicologa aplicada
relativa a la recoleccin, anlisis y presentacin de evidencia psicolgica para
propsitos judiciales.1 Por tanto, incluye una comprensin de la lgica sustantiva y
procesal del Derecho en la jurisdiccin pertinente para poder realizar evaluaciones
y anlisis psicolgico-legales e interactuar apropiadamente con jueces, fiscales,
defensores y otros profesionales del proceso judicial.

Procesos Mentales Superiores.

La atencin es la capacidad que tiene alguien para entender las cosas o un
objetivo, tenerlo en cuenta o en consideracin. Desde el punto de vista de
la psicologa, la atencin no es un concepto nico, sino el nombre atribuido a una
variedad de fenmenos.
La percepcin es la manera en la que el cerebro de un organismo interpreta los
estmulos sensoriales que recibe a travs de los sentidos para formar una
impresin consciente de la realidad fsica de su entorno. 1 Tambin describe el
conjunto de procesos mentales mediante el cual una persona selecciona, organiza
e interpreta la informacin proveniente de estmulos, pensamientos y sentimientos,
a partir de su experiencia previa, de manera lgica o significativa.
El aprendizaje es el proceso a travs del cual se adquieren o modifican
habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del
estudio, la experiencia, la instruccin, el razonamiento y la observacin. Este
proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen
distintas teoras del aprendizaje
Memoria (proceso) capacidad para recordar.
El pensamiento es la actividad y creacin de la mente; dcese de todo aquello
que es trado a existencia mediante la actividad del intelecto. El trmino es
comnmente utilizado como forma genrica que define todos los productos que la
mente puede generar incluyendo las actividades racionales del intelecto o las
abstracciones de la imaginacin

Lenguaje: Capacidad propia del ser humano para expresar pensamientos y

sentimientos por medio de la palabra.

Motivacin:
La palabra motivacin deriva del latn motivus o motus, que significa causa del
movimiento. La motivacin puede definirse como el sealamiento o nfasis que
se descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una
necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga
en obra ese medio o esa accin, o bien para que deje de hacerlo.
Fases de la memoria: codificacin, almacenamiento y recuperacin
Como demostr Brenda Milner tras sus investigaciones con pacientes con
trastornos de memoria, sta no se encuentra en un lugar concreto del cerebro,
sino que consiste en varios sistemas que permiten lo que se conoce como las tres
fases de la memoria: la codificacin, el almacenamiento y la recuperacin.

La codificacin es el proceso en el cual se prepara la informacin para

poder ser almacenada. En esta primera fase de la memoria, la
concentracin, la atencin y la motivacin del individuo son muy
importantes.

El almacenamiento consiste en retener los datos en la memoria para una

utilizacin posterior.

La recuperacin nos permite poder encontrar la informacin cuando la

necesitamos, es decir, recordar.

Trabajo: psicologiaymente.net/neurociencias/tipos-de-memoria#!
Clasificacin y tipos de memoria
Existen distintos tipos de memoria, y William James (1890) fue pionero en formular
la distincin entre stas, pues concluy que existan la memoria
primaria y memoria secundaria.
Ms tarde apareci la denominada teora multialmacn de Richard Atkinson y
Richard Shiffrin, que entiende que la informacin va pasando por diferentes
almacenes de memoria a medida que se va procesando. Segn esta
teora, contamos con tres tipos distintos de memoria: la memoria sensorial,
lamemoria a corto plazo (MCP) y la memoria a largo plazo (MLP). Las memorias

primaria y secundaria de James, haran referencia a la MCP y MLP

respectivamente.
Memoria sensorial
La memoria sensorial, que nos llega a travs de los sentidos, es una memoria muy
breve (dura entre 200 y 300 milisegundos) e inmediatamente desaparece o se
transmite a la memoria a corto plazo. La informacin mnsica permanece el
tiempo necesario para que sea atendida de manera selectiva e identificada para
poder procesarla posteriormente. La informacin pueden ser de tipo visual
(icnica), auditiva (ecoica), olfativa, etc.
Memoria a corto plazo
Cuando se ha seleccionado y atendido una informacin en la memoria
sensorial, pasa a la memoria a corto plazo, tambin llamada memoria operativa o
memoria de trabajo. Su capacidad es limitada (7+-2 elementos), y realiza dos
funciones. Por un lado, mantiene informacin en la mente no estando dicha
informacin presente. Por otro lado, puede manipular esa informacin permitiendo
intervenir en otros procesos cognitivos superiores, y por tanto, no es un mero
cajn de recuerdos.
Baddeley y Hitch, en 1974, en vez de llamarla "memoria a corto plazo", la
denominaron memoria de trabajo por su importancia funcional en el procesamiento
cognitivo, pues permite el cumplimiento de tareas cognitivas como el
razonamiento, la comprensin y la resolucin de problemas. Mediante este
concepto se abandona la idea de que la memoria a largo plazo depende de la
memoria a corto plazo, y este tipo de memoria se fragmenta en cuatro
subcomponentes:

Bucle fonolgico: es un sistema especializado que opera con informacin

verbal, y permite mantener el habla interna que est implicada en la
memoria a corto plazo.El bucle fonolgico intervendra en la lectura o en el
aprendizaje de un nmero de telfono.

Agenda visoespacial: opera de manera similar al bucle fonolgico, pero su

funcin es el mantenimiento activo de informacin, pero en este caso con
un formato de imgenes, viso-espacial. La agenda visuoespacial
intervendra, por ejemplo, o en el aprendizaje de un itinerario.

Almacn episdico: Este sistema integra informacin procedente de una

variedad de fuentes, de manera que se crea una representacin multimodal
(visual, espacial y verbal) y temporal de la situacin actual.

Sistema ejecutivo: Su funcin es el control y la regulacin de todo el

sistema de memoria operativa.

Memoria a largo plazo

La memoria a largo plazo permite almacenar la informacin de forma duradera, y
la podemos clasificar en memoria implcita y explcita.
Memoria implcita
La memoria implcita (tambin llamada procedimental) se almacena de manera
inconsciente. Est implicada en el aprendizaje de diversas habilidades y se activa
de modo automtico. Montar en bicicleta o conducir un automvil, no sera posible
sin este tipo de memoria.
Memoria explcita
La memoria explcita o declarativa, est asociada a la consciencia o, al menos, a
la percepcin consciente. Incluye el conocimiento objetivo de las personas, los
lugares y las cosas y lo que ello significa. Por tanto, se distinguen dos tipos: la
memoria semntica y la episdica.

Memoria semntica: Se refiere a la informacin mnsica que hemos

acumulado durante toda nuestra vida. Son los conocimientos sobre el
mundo exterior (histricos, geogrficos o cientficos) los nombres de las
personas y las cosas, y su significado, que hemos ido aprendiendo a lo
largo de nuestra vida. Este tipo de memoria es necesaria para el uso del
lenguaje. Saber que Madrid es la capital de Espaa es un ejemplo de este
tipo de memoria.

Memoria episdica: Es la memoria autobiogrfica que permite recordar

hechos concretos o experiencias personales, como el primer da de colegio,
el cumpleaos de los 18 aos o el primer da de universidad.