Es segn lo piensas: desarrollo cognitivo

La cognicin puede definirse como la forma en que pensamos sobre las cosas
que conocemos. El proceso cognitivo incluye prestar atencin a estmulos
concretos recordar experiencias anteriores, solucionar problemas y comprender
el mundo fsico y social, incluido uno mismo.
El proceso del desarrollo cognitivo especialmente en trminos de capacidades
del pensamiento adolescente desde dos enfoques complementarios la
perspectiva del procesamiento de la informacin y teora de Piaget.

Modelo de procesamiento de la informacin en el desarrollo cognitivo

Procesos cognitivos como atencin, percepcin, comprensin, resolucin de

problemas y lenguaje.
El proceso de la informacin es la actividad cognitiva que emplea los individuos
cuando afrontan tareas de la vida cotidiana. Procedente de muchas cosas. El
procesamiento de la informacin incluye la resolucin de problemas, la toma
de decisiones, la organizacin de actividades y afrontamiento de situaciones
cotidianas. Varios conceptos informticos como la codificacin, la bsqueda y la
recuperacin se utilizan habitualmente en las teoras habituales de la cognicin,
en el cerebro humano confa en una amplia capacidad de memoria para
compensar sus relativamente limitadas capacidades de clculo.
El procesamiento de la informacin consta de dos partes: los aspectos
estructurales del cerebro de bases neurolgicas y los aspectos funcionales.
Los aspectos funcionales de la competencia del individuo y el crecimiento
aumentan claramente durante la adolescencia y por ello mejoran la capacidad
para procesar informacin relevante sobre los temas en que se tiene la
competencia. La competencia se refiere al conocimiento sistemtico en el que
alguna estructura organizadora subyacente proporciona claves para la
percepcin y el procedimiento y la repuesta.

Capacidad de procesamiento
Aspectos estructurales y funcionales:
Codificacin: identificacin de todos los atributos que pueden ser pertinentes
para una solucin.
Inferencia: descubrimiento de las relaciones entre objetos o acontecimientos
Mapas conceptuales: identificacin de una relacin entre dos relaciones
Aplicacin: generacin o eleccin de las respuestas correctas
Justificacin: eleccin de que opcin proporciona si no la ideal solucin
Las habilidades de procesamietno tambin implican un aumento de la
capacidad de memoria.

Base de conocimientos

La adquisiscion del conocimiento conlleva tres tipos de ejecucin perspicaz

Codificacin selectiva
Combinacin selectiva
Comparacin selectiva
La idea de que algunos problemas implican la interaccion compleja de diversas
variables y detenerse en el punto en que reconocemos que la respuesta
depende del pensamiento.
Auterrugulacion cognitiva
Es la capacidad de unindividuo de pensar sobre sus pensamientos. La
metacognicion es cognicin sobre cognicin.

Desarrollo en la adolescencia

Keating(1990) establece cuatro logros cognitivos clave: aumento de la

automaticidad y la capacidad funcional, mayor conocimiento en una diversidad
de dominios de contenidos, gama mas amplia y mejor uso de estratgias para
aplicar o adquirir conocimiento, reconocimiento de la relatividad y la
incertidumbre del conocimiento.

El desarrollo cognitivo segn Piaget

Piaget no concedio demasiada importancia a la edad cronolgica del nio

porque los nios difieren de la edad a la que alcanzan diversos periodos de
desarrollo. En luigar de ello sibrayo la secuencia invariante de los periodos
segn la cual se llega a cada periodo por orden uno tras optro, nunca se omite
nunguno y ningno tiuene lugar en el orden que no le corresponde.

Visin general de la teora

La asimilacin conlleva la incorporacin de la experiencia las estructuras
mentales existentes. La comodacion implica la modificacin de estas
estructuras como reultado de la experiencia.
Periodos en el desarrollo cognitivo segunpiaget
Inteligencia sensorio motora: inteligencia de accin
Pensamiento preoperacional:wempieza con la aparicin del pensamiento.
Operaciones concretas: penmsamiento lgico y sistematico sobre las
actividades y objetos fsicos.
Operaciones formales: capacidad para pensar sobre el pensamieto y otras
ideas abstractas e hipotticas.

Segn Piaget exiten cuatro fases generales involucradas en esta secuncia

progresica del desarrollo cognitivo.

La maduracin del sistema nerviso, el ejecicio atraves del entrenamiento fsico,

la interacioion social, un proceso interno de autorregulacin.

Operaciones concretas:
Se refiere a aquellas acciones que una persona ejecuta mentalmente y que
forma un sistema coherente y reversible. En la fase de operaciones concretas
el nio es capaz de ejecutar una gran variendad de operaciones sobre objetos
fsicamente presentes, sobre pensamientos sobre dichos objetos y resultados
de la experiencia anterior.
Operaciones formales: implica un grado de equilibrio incluso superior. Este
nivel de equilibrio permite que el pensamiento sea eficaz y flexible.

Egocentrismo adolescente: el egocentrismo segn Piaget es la incapacidad

de distinguir entre le punto de vista propio y el de la otra persona,