En la actualidad y dada la complejidad de la sociedad, la cual sufre

momentos de crisis y de transformaciones profundas, en materia educativa,

replantear la formacin que reciben los docentes universitarios en el rea de
investigacin, se hace cada vez ms necesario, dado que cada vez son ms,
los profesionales que ingresan al sector universitario sin haber recibido, bien
sea por parte institucional, curricular o de manera personal, la requerida
formacin para cumplir con la referida funcin. La formacin del personal
docente actualmente requiere de un anlisis cuidadoso por parte de las
instituciones de Educacin Superior, debido a la necesidad que existe en su
formacin, en el rea de investigacin, de manera
tal, que este personal pueda lograr la interrelacin entre ambas funciones
universitarias: docencia e investigacin.
El docente universitario debe recibir una formacin acadmica de
calidad, fundamentada en la Investigacin, dado que, en la medida que la
docencia se nutra del producto de las investigaciones, en esa misma medida
los nuevos profesionales que se forjan en las aulas universitarias, recibirn
los beneficios de una educacin ms crtica, analtica y a tono con las
exigencias contemporneas.
La investigacin presentada como modelo de formacin docente,
desplazara en parte la rigidez de los textos, el totalitarismo de los
programas, haciendo que los estudiantes entren en contacto directo con los
escenarios que se relacionan directamente con su formacin. La
investigacin como instrumento para la formacin docente genera un cambio
en el tipo de actividad que este realiza, al pasar de un informador de clase a
un investigador del conocimiento que requieren sus estudiantes.
Una institucin de Educacin Superior en donde los docentes y
estudiantes no investiguen carece del principio vital que es la creatividad
cientfica, esencial e indispensable en los docentes, quienes son los
responsables de hacer y fomentar la investigacin integrada a la docencia.
La sociedad esta transitando por caminos que la llevan a realizar
cambios con transformaciones que cuya tendencia es seguir
cambiando, en cualquier rea del conocimiento, del quehacer y vivir
del individuo, estos cambios son el impacto de las necesidades;
culturales, econmicas, polticas, sociales, y tecnolgicas. Esta
situacin amerita una visin global que permita la implementacin de
estrategias que respondan a corto, mediano y largo plazo a los

problemas presentes en una sociedad globalizada. Las universidades,

como eje de apoyo para esas transformaciones requieren de procesos
de gestin que la ayuden a mantenerse y vincularse dentro los
espacios e individuos que se transformaran. La universidad tiene el
reto de llevar a cabo una gestin participativa que permita la
integracin de los diferentes espacios que requiere de la unificacin,
participacin y un trabajo sincronizado para logra de forma paulatina y
armonizada los procesos de cambios que amerita y exige la sociedad.
La universidad tiene la necesidad de rendir cuentas a la sociedad y al
estado as como tambin de incentivar valores.
El principal objetivo debe ser de replantear sus funciones bsicas de
docencia, investigacin, extensin y gestin a fin de lograr una
educacin con pertenencia social.
Por lo tanto la responsabilidad social debe verse como una estrategia
de la gerencia donde se tomen como pilares fundamentales la tica y
la inteligencia.
Para alcanzar dicho objetivo debe existir una integracin de la gestin
acadmica, administrativa y de investigacin direccionadas
principalmente hacia la comunidad.
Sin embargo las universidades en Venezuela aunque tienen como
funciones bsicas las de Docencia, Investigacin y Extensin .Se
observa que no existe o no han logrado una fusin entre dichas
funciones es decir no han logrado asociarlas, hasta tal punto de tener
preferencia hacia la docencia como funcin principal delegando a la
investigacin y extensin a un calificativo de funciones secundarias.
Es por esto que las universidades deben reajustar los objetivos a
cumplir a travs de sus funciones bsicas, en especial la de extensin
ya que esta funcin es la que promueve la relacin entre la comunidad
y la universidad, generando as conocimientos para resolver las
necesidades de la sociedad. Forjando una mejor gestin universitaria.
Desafortunadamente en Venezuela se ha desvinculado la extensin
con la docencia y la investigacin.
En tal sentido, la responsabilidad universitaria debe tener un modelo
de gestin que unifique las tres funciones bsicas , que sea proactivo,
estratgico y con visin de futuro, que forme profesionales con tica y
competencias suficientes para afrontar y solucionar problemas que
aquejen da a da a la sociedad.