LICENCIATURA EN PEDAGOGA

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
BENEFICIOS DE LA ESTIMULACION TEMPRANA EN BEBES DE 0
A 6 AOS EN MANZANILLO, COLIMA.

Alumnas:
Andrea Elizabeth Guzmn Jurez.
Maribel Torres Aguirre.
Profesor: Manuel Rubio Maldonado.

Fecha: 10 de octubre del 2015.

NDICE

TEMARIO

NUMERO DE PAGINA

INTRODUCCIN

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

JUSTIFICACIN

14

OBJETIVO GENERAL

17

OBJETIVO ESPECIFICO

17

HIPTESIS

18

TIPO DE INVESTIGACIN

18

MTODOS

18

DESARROLLO CAPITULAR

18

RECURSOS DISPONIBLES

19

RECURSOS HUMANOS

19

RECURSOS MATERIALES

19

RECURSOS FINANCIEROS

19

CONCLUSIONES

20

BIBLIOGRAFA

21

ANEXOS

23

GRAFICA DE GANTT

INTRODUCCIN

En este protocolo de investigacin se hablara de los beneficios de la estimulacin temprana en lo bebes

desde el nacimiento hasta los seis aos de edad el municipio de Manzanillo, Colima.
En el municipio de Manzanillo, Colima tenemos un universo de escuelas de dentro del municipio de
manzanillo hay 34 planteles avalados por la Secretaria de Educacin Pblica a junio del 2011 de los
cuales 6 son de nivel inicial, falta estudiar si se lleva de forma adecuada 1.
Se hace el nfasis en la educacin inicial ya que es en este momento es el ms crucial en la cual se
ven reflejados a largo plazo los beneficios de la estimulacin temprana.
La finalidad de este proyecto es analizar si en las escuelas se lleva a cabo de forma adecuada la
estimulacin temprana en las etapas iniciales como lo son los lactantes, maternales y en lo futuro
establecer grupos de estimulacin dirigida a grupos de riesgo buscando el apoyo de las instituciones
pertinentes en su momento y si se hace en las escuelas privadas pedir el apoyo a los padres de familia.
Resaltando la verdadera importancia y beneficio para los infantes, el contar con una adecuada
estimulacin en tiempo y forma ya que para su desarrollo motriz y su educacin futura es de suma
importancia, debiendo cuidar de forma responsable la institucin a la cual ingresaran al infante ya que
no todas cuentan con la capacitacin y preparacin profesional adecuada.
Tomndose en cuenta que no ser jams lo mismo una estancia infantil, a un centro de desarrollo
infantil ya que pareciera lo mismo pero existe una enorme diferencia en ambas. Y el objetivo de este
proyecto es finalmente hacerle ver a los tutores primero: diferencia entre ellas, segundo: la importancia
de reconocer entre una y otra; por ultimo ayudar a un verdadero desarrollo didctico y explotacin de
sus habilidades.

1 SERCRETARIA DE EDUCACIN PBLICA, PLANTELES EDUCATIVOS, JUNIO DEL 2011, Obtenido:

www.colima-estado.gob.mx, Consultado: el 27 de septiembre del 2015.
3

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El problema radica en que la mayora de los padres no conocen cual es la importancia de la

estimulacin temprana y desconocen por igual todos los beneficios que se alcanzaran si lo hacen de
forma oportuna as como adecuadamente de la mano de personal especializado que los capacite y que
no en todas las instalaciones se estimulan a los bebes de una manera correcta y en ocasiones no lo
hacen ya que la mayora solo son estancias infantiles lo que conlleva a que no todos los bebes logren
su desarrollo motriz, cognoscitivo y el psico-social de forma correcta y adecuada
Las mayores dificultades se presentan en las actividades escolares, pueden desempearse en labores
prcticas, ms frecuentemente en trabajos manuales si predisponen de estimulacin temprana en el
rea psicomotriz para mejorar sus habilidades y destrezas.
En los primeros meses de vida el ser humano se encuentra en un constante cambio, en una evolucin
continua que involucra aspectos fsicos mentales psicolgicos e incluso sociales. Este cambio debe
darse de manera natural por tanto el nio necesita que se le exponga de forma paulatina a su medio
cultural y as formar parte activa de la comunidad a la que pertenece, con el propsito de que esta le
aporte los medios o las situaciones necesarias para su completo desarrollo.
Las madres y padres que reciben la adecuada informacin son los que obtienen mejores resultados
con sus hijos, aunque tambin hay diversas guarderas y escuelas de ciclo inicial que realizan
actividades de estimulacin temprana en sus aulas. Glenn Doman y sus Institutos para el Logro del
Potencial humano en Filadelfia, han sido los grandes precursores de la estimulacin temprana. 2
Si bien ya hay muchos padres que conocen del tema, an hay un rezago importante en el cual trabajar
ya que l bebe puede ser estimulado desde el tero durante todo el embarazo favoreciendo
enormemente su desarroll.
Cuando se analiza la forma en que un bebe o un grupo de ellas se ven beneficiados por llevar a una
edad adecuada la estimulacin temprana, sera importante que se pudiera realizar en todos los sectores
de salud y de educacin para todos los extractos sociales para que con ello podamos favorecer a los
2 Wikipedia, Estimulacin temprana 5 de septiembre de 2015, Obtenido: www.es.wikipedia.org, Consultado: el 24
de septiembre del 2015.
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nios en su futuro y con ello empezar a crear personas con una alto grado de confianza, conocimientos
y felicidad que hoy en da casi no tenemos.
La Educacin Inicial como accin educativa requiere superar varios retos: el primero consiste en
transformar la concepcin que se tiene acerca de la atencin a los nios menores de tres aos como
derecho exclusivo de la madre trabajadora, para plantearla adems como un derecho fundamental de
los nios de recibir atencin desde que nacen; el segundo se refiere a la segmentacin existente entre
las acciones de tipo asistencial y las educativas, para centrarse en la atencin integral que responda a
las necesidades actuales de los nios, tanto en el plano educativo, como en los cuidados afectivos; y el
tercer reto implica articular el esfuerzo de instituciones y organizaciones sociales, junto con 11 otros
niveles del SEN, principalmente con la Educacin Bsica, para brindar atencin a todos los nios, en
particular a los grupos vulnerables, como ind- genas, migrantes, o personas con alguna discapacidad; o
bien con aptitudes sobresalientes.
Por el contrario, el nuevo enfoque promueve la concepcin de un nio que tiene capacidades, que
participa activamente en la vida social, piensa y expresa libremente su opinin, toma decisiones sobre
sus creencias y su asociacin pacfica con otros grupos; es portador de los derechos al libre acceso a la
informacin, a una vida plena y digna, al ms alto nivel posible de salud, a la seguridad social, a su
propia vida cultural, al descanso, al esparcimiento, a una sana alimentacin y, por supuesto, a la
educacin. Un enfoque de derechos convierte a la educacin en una necesidad bsica porque su
incidencia en otras reas suele resultar en un mejoramiento de las condiciones en que se desenvuelven
los nios. Esta perspectiva plantea una postura distinta hacia los nios que exige una relacin de
igualdad entre ellos y los adultos, con los mismos derechos humanos que cualquier individuo tiene por
el solo hecho de haber nacido. Cambiar la visin hacia un enfoque de derechos exige comprender por
qu los nios piensan y actan de un modo especfico, por qu es necesario potenciar sus
capacidades, desarrollar plenamente su personalidad y por qu todos los adultos somos responsables
de hacer valer sus derechos.
Es por ello que en la actualidad si los padres tienen la informacin necesaria y de forma oportuna se
podr llevar a cabo las medidas necesarias para el desarrollo ptimo de sus bebes e hijos en edades
preescolares y a su vez el acercamiento a unidades y o escuelas capacitadas para dicho fin.
Puede la difusin de la estimulacin temprana dirigida a los padres de familia que tengan hijos
menores de 6 aos favorecer al acercamiento de sus hijos a las instituciones que tengan
programas de estimulacin temprana?
5

Durante muchos aos la educacin a nivel de preescolar estuvo dirigida a la atencin de nios y nias a
partir de cuatro (04) aos de edad, puesto que para ese entonces se tena una visin de creer que partir
de all el nio podra alcanzar e iniciar determinados logros en el aprendizaje.- Sin embargo estudios
realizados, por los doctores Franklin Ramrez Daz y Franklin Martnez Mendoza, los avances
cientfico, psicolgico y biolgico de la ciencia fueron demostrando, progresivamente que la educacin
del nio deban iniciar desde los primeros aos de vida, los cuales eran cruciales para el desarrollo del
ser humano.
Se crea que para ese entonces la primera educacin que los nios deban recibir eran del entorno
familiar; aun sabiendo que este podra traer algunos trastorno en cuento al aprendizaje se refiere, ya
que presentara problemas intrafamiliares, ausencia de la figura materna y paterna, padres divorciados,
viciosos, como bajos recursos econmicos, trayendo para el nio consecuencias problemas irreversible
en el desarrollo cerebral, alterando as sus funciones e impidiendo construir las bases fisiolgicas para
la construccin de su aprendizaje mediante una buena estimulacin.
Beneficios reales de la estimulacin temprana
1. Ayuda a desarrollar y potenciar las funciones cerebrales de los bebs en diferentes planos:
intelectual, fsico y afectivo, mediante juegos y ejercicios repetitivos.
2. Promueve las condiciones fisiolgicas, educativas, sociales y recreativas.
3. Estimula el proceso de maduracin y de aprendizaje en las reas, intelectual, afectiva y psicomotriz
del beb.
4. Favorece la curiosidad y observacin para conocer e interpretar en mundo que le rodea.
5. Favorece el apego y los lazos afectivos entre los padres y el beb.
6. En algunos casos, ayuda en la deteccin de trastornos de aprendizaje.
Si tomamos en cuenta los beneficios de la estimulacin temprana entonces nos daremos cuenta que
cuando lleguen los bebes a su etapa escolar estarn ms preparados para el nuevo entorno y sus
nuevos retos de aprendizaje caso contrario de aquellos bebes que nunca han sido estimulados de
forma adecuada y dirigida.
Considerando las nuevas tendencia de tecnologas la mayor competitividad globalizada en el
entorno futuro va a hacer para los individuos cada vez ms capacitados por ende tenemos que buscar
las estrategias apropiadas para desarrollar individuos ms aptos y ms capaces que le futuro cada vez
6

ms exige. Es por dems sabido que el futuro de un pas se basa en el material humano que posee; y este
a su vez es consecuencia de un adecuado desarrollo de su niez, en este contexto que resulta
preocupante conocer como resultado de investigaciones hechas en el Ecuador, se encuentra que un alto
porcentaje de nios en su primer ao de vida adolece de variadas y notables deficiencias, tanto en el
mbito motriz como psquico. Lo cual hace pensar que lo ms valioso que tiene una sociedad es su niez,
que se encuentran en serias dificultades de salud lo cual como es lgico, a mediano o largo plazo puede
constituir la base de una sociedad con serias limitaciones, que seran funestas para un pas que quiere
incorporarse a un mundo competitivo y altamente desarrollado en el prximo milenio.
Por esto se hace necesario estimular en forma temprana a los recin nacidos; especialmente en su
etapa ms crtica como es los primeros 12 meses de vida, en este campo ya se han dado los primeros
pasos. En la ciudad de Quito mediante la creacin de instituciones privadas que se han constituido en
Centros de Estimulacin Temprana, mediante la utilizacin de diversas y variadas tcnicas 3.

La falta de estimulacin puede tener efectos permanentes e irreversibles en el desarrollo del cerebro,
pues altera su organizacin, y las posibilidades de configurar las estructuras funcionales que han de
constituir la base fisiolgica para las condiciones positivas del aprendizaje.
Datos aportados en 1994 por investigaciones realizadas por la Cornegie Corporation, en Estados
Unidos, revelan que el medio ambiente, lase estimulacin, no solo afecta el nmero de clulas
cerebrales, las posibilidades de sinapsis entre ellas y la manera como estas conexiones se establecen,
sino que esa influencia temprana del medio exterior deja huellas definitivas en la psquis humana, y que
su falta causa daos irreversibles en el individuo.(Mendoza s.f)

Si la estimulacin temprana se empieza a la edad apropiada en nios menores de los 6 aos de edad:
Cul ser el impacto que puede tener la estimulacin temprana en los bebes, en sus etapas
escolares, si lo reciben desde el inicio en las estancias con programas ya establecidos?
As mismo, se demuestra que la atencin del nio deba ser desde momento de su gestacin hasta los
ocho aos (0 a 8). Esta etapa es sumamente importante para el futuro de los nios, porque se trata de
3 TESIS DE ESTIMULACIN TEMPRANA, s. f Obtenido: www.alipso.com, Consultado el 29 de septiembre del
2015.
7

un periodo en el que su cerebro experimenta un gran desarrollo. Esto quiere decir que durante los
primeros ocho aos de vida se establecen las bases para todo lo que aprender despus.
Un buen comienzo los ayudara a cumplir sus metas y sus sueos futuros. La atencin y cuidado que los
padres presten a sus hijos permitirn prever alteraciones en el desarrollo de los nios y nias y
contribuirn en el gran desempeo acadmico. Entre los beneficios que recibirn un nio o nia que
viva rodeado de las mejores condiciones posibles durante su primera infancia destaca:

Crecer sano.

Desarrollar capacidades verbales y de aprendizaje. ( RODRIGUEZ, 2010)

En materia de salubridad, el objetivo es asegurar el acceso a los servicios de salud. En otras palabras,
se busca llevar a la prctica este derecho constitucional. Para ello, se propone fortalecer la rectora de
la Secretara de Salud y promover la integracin funcional a lo largo de todas las instituciones que la
integran. Asimismo, se plantea reforzar la regulacin de los establecimientos de atencin mdica,
aplicar estndares de calidad rigurosos, privilegiar el enfoque de prevencin y promocin de una vida
saludable, as como renovar la planeacin y gestin de los recursos disponibles. 4
Este completo desarrollo del nio requiere de una constante actividad en un medio propicio que le
proporcione el mayor nmero de experiencias posibles, a fin de que tenga mejores oportunidades de
desarrollo. Es necesario crear conciencia en la poblacin de la importancia de los primeros aos de vida
en el desarrollo de la persona a fin de que se creen espacios adecuados a nivel familiar y profesional
para prestarle una atencin adecuada al nio y a los pequeos con algn tipo de riesgo o limitacin
para que puedan participar de una forma ms activa, eficaz y equitativa en la sociedad, mejorando su
interaccin psico-social y no se sienta rechazado por la sociedad.
La adquisicin de la conducta de un individuo o de su desarrollo psicomotor, sigue las mismas premisas
del desarrollo en general, dependiendo tanto del crecimiento y maduracin del sistema nervioso, como
de las interacciones del individuo con su entorno (estmulos). De la gran cantidad y diversidad de
estmulos que recibe el nio, ste toma solamente lo que su nivel y de madurez grado de desarrollo le
permiten.

4 PLAN NACIONAL DE DESARROLLO, DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIN,20 DE MAYO DEL

2013,Obtenido: www.dof.gob.mx, Consultado: el 21 de septiembre de 2015.
8

Para estimular el cerebro y lograr desarrollar posteriormente una estructura sana y fuerte por medio de
estmulos crecientes en intensidad, frecuencia y duracin respetando el proceso ordenado y lgico con
que se forma esta estructura, Teniendo en cuenta que la inteligencia depende en un 50% de la
estimulacin y en un 50% de la manera como brindemos estos estmulos, as como no estimular es un
gran error, estimular incorrectamente puede ser an ms grave.
Cabe mencionar que los resultados de investigaciones psicolgicas, pedaggicas y neurofisiolgicas
demuestran la importancia de los primeros aos de vida para el futuro desarrollo del individuo, dada la
plasticidad del sistema nervioso central y su acelerada disminucin con el transcurso del tiempo de
manera que los dos primeros aos de vida son cruciales en este empeo.
Para desarrollar la inteligencia, el cerebro necesita de informacin. Los bebs reciben informacin de
diversos estmulos a travs de los sentidos, lo hacen da y noche; si estos estmulos son escasos o de
pobre calidad, el cerebro tardar en desarrollar sus capacidades o lo har de manera inadecuada, por el
contrario al recibir una estimulacin oportuna el infante podr adquirir niveles cerebrales superiores y
lograr un ptimo desarrollo intelectual. As por ejemplo, al escuchar la voz de su madre, percibir el olor
del bibern o recibir una caricia: se produce una catarata de estimulacin elctrica que recorre su
cerebro, para despertar conexiones neuronales an dormidas.
Empezar a trabajar con ellos la estimulacin temprana. Por lo que es muy importante establecer una
estrategia sistemtica y estandarizada que sea adecuada desde que se lleva el control prenatal hasta
los primeros 6 aos de vida, por lo que se debe explicar a los nuevos padres de la importancia de
estimular a sus bebe para que logre su desarrollo neurolgico a un nivel ms ptimo y lograr sus
competencias de manera correcta.
Es precisamente la indefensin que tiene el ser humano al momento de nacer, y que es un reflejo de su
cerebro limpio de comportamientos predeterminados, que radica el gran poder de la especie humana,
que puede as apropiarse de toda la experiencia social previa, a travs de esta facultad la plasticidad
al actuar sobre su cerebro la estimulacin que el adulto proporciona al nio o nia desde el mismo
instante de su nacimiento.

Los recin nacidos tienen al nacer miles de millones de clulas cerebrales o neuronas, entre las cuales
se establecen conexiones, llamadas sinapsis, que se multiplican rpidamente, al entrar en contacto el
neonato con la estimulacin exterior, y que alcanzan el increble nmero de mil billones. Estas sinapsis
dan lugar a estructuras funcionales en el cerebro, que van a constituir la base fisiolgica de las
formaciones psicolgicas que permiten configurar las condiciones para el aprendizaje. No sera posible
la creacin de estos miles de millones de conexiones nerviosas si el cerebro estuviera ya cargado de
dichas interconexiones neuronales, si no tuviera la posibilidad de la plasticidad, concepto que es bsico
en la concepcin de la estimulacin en las primeras edades. (Mendoza,s.f)
Por lo tanto la estimulacin temprana debe llevarse a cabo los bebes de 0 a 6 aos para su excelente
desarrollo y as favorecer el ptimo desarrollo del nio, las actividades de estimulacin se enfocan en
cuatro reas: rea cognitiva, motriz, lenguaje y socioemocional . En los primeros 17 das de gestacin el
feto empieza a desarrollar conexiones sinpticas
El momento en la vida de una persona en que su cerebro est en pleno desarrollo coincide con la
segunda mitad de su gestacin Durante el octavo mes de gestacin l bebe cuenta con dos a tres
veces ms clulas nerviosas que las que cualquier adulto pueda tener.
La muerte neuronal es un proceso totalmente normal, cuya causa parece encontrarse en la falta de
conexiones sinpticas que la neurona establece. Si no existen estmulos, no se establecen conexiones
y la clula acaba aislada aislada y termina por morir.
Por lo que es importante trabajar desde sus primeros meses la cual se maneja desde el nacimiento
hasta los primeros dos aos de vida para lograr un desarrollo ptimo, y posteriormente hasta los seis
aos que tambin se logra ver ciertos avances dando como resultado nios capaces de relacionarse
con su entorno y llevar una infancia ms feliz.
En la los ltimos aos ya hay varias guarderas que manejan la estimulacin temprana pero el trabajo
real comienza en casa y en ese sentido son pocos los bebes que reciben estimulacin temprana de
forma oportuna. Principalmente se debe a la falta de recursos econmicos y otro poco a la poca
credibilidad en la materia, pero en estos ltimos aos se ve que desean hacerlo pero lo hacen
principalmente en nios con factores de riesgo.

10

Un derecho social fundamental, establecido en el Artculo Cuarto de la Constitucin Poltica de los

Estados Unidos Mexicanos, es el derecho a una alimentacin nutritiva, suficiente y de calidad.
De acuerdo con estimaciones del CONEVAL, 28 millones de personas no tuvieron acceso a una
alimentacin adecuada en 2010. De stos, 7.4 millones se encuentran en pobreza extrema.
El hambre es la expresin ms lacerante de la pobreza extrema. Cuando afecta a los nios pequeos
genera daos fsicos e intelectuales irreversibles que los condenan a repetir el mismo
ciclo de pobreza que sufrieron sus padres. De acuerdo con la Encuesta Nacional de Salud y Nutricin
(ENSANUT), en 2012, 2.8% de los menores de cinco aos presentan bajo peso, 13.6% muestran baja
talla, 1.6% desnutricin aguda (emaciacin) y 23.3% anemia.
La falta de acceso a los alimentos se agrava con la prdida del poder adquisitivo de los hogares. De
acuerdo con el CONEVAL, entre 2008 y 2010, en un escenario de crisis econmica y volatilidad de
precios internacionales de alimentos, la nica carencia social que aument su incidencia fue la
alimentaria. Hasta antes de abril de 2010, el crecimiento del valor de la canasta alimentaria fue mayor
que el de la inflacin promedio, cuestin que afecta en mayor medida a las personas de menores
ingresos (debido a que destinan una proporcin ms elevada de su gasto a la compra de alimentos).
Dicha dinmica se debi, en parte, a factores externos. Por ejemplo, en los ltimos aos, el aumento del
consumo per cpita de todos los alimentos de China ha impactado significativamente la demanda de los
mismos y se ha traducido en un incremento de sus precios a nivel mundial5
Se sabe que la deprivacin nutricional en el primer ao de vida puede acarrear daos irreparables en el
desarrollo fsico y mental del nio o nia, y en los aos a continuacin traer como resultado una
disminucin del peso y talla, una propensin marcada a las enfermedades, dificultades en la atencin y
la concentracin, pobreza intelectual, entre otros. Pero tambin la deprivacin cultural y la falta de
estmulos psicosociales van a afectar este desarrollo, particularmente en lo intelectual y la formacin de
la personalidad, lo cual es en muchas ocasiones imposible de retrotraer por no haberse propiciado la
estimulacin en el momento preciso en que deba ser proporcionada. Es muy conocido en la bibliografa
especializada la historia de Kamala y Amala, nias que fueron raptadas a edades muy tempranas por
lobos en la India en las primeras dcadas de este siglo, y cuyo caso fue difundido por el psiclogo indio
Rid Singh, y que tuvo la oportunidad de estar en contacto con ellas. Este caso es un reflejo de lo
5 PLAN NACIONAL DE DESARROLLO, DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIN, 20 DE MAYO DEL 2013.
Obtenido: www.dof.gob.mx. Consultado: el 21 de septiembre de 2015.
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anteriormente planteado, y que tuvo una reedicin en 1986, cuando el mundo conoci la muerte de
RAM, nio que igualmente que aquellas nias, vivi una experiencia similar. (Mendoza, s.f)
Un importante factor de riesgo lo constituye actualmente el nacimiento prematuro, ya que debido a los
avances en la medicina perinatal ha aumentado la sobrevida de los nios prematuros de muy bajo peso.
La Organizacin Mundial de la Salud define como prematuro (2) a aquel recin nacido antes de las 37
semanas de embarazo cumplidas, lo que corresponde al 1% de los recin nacidos vivos. Dentro de este
grupo, aquellos nios nacidos con 1500 grs. de peso o menos corresponden al grupo que amerita las
mayores atenciones (3) , por constituir el grupo en riesgo de presentar discapacidad en etapas
posteriores de su vida. En Chile, diversos estudios (1) muestran rangos entre 6,7 y 32% de dficits
mayores en nios nacidos con menos de 1000 grs. Se define como dficits mayores a la parlisis
cerebral, retardo mental, sordera neurosensorial, defectos visuales severos, hidrocefalia y convulsiones.
Tambin se describe la presencia de problemas intelectuales en la edad escolar y la adolescencia.
(Avils, 2004)
Es un factor importante dado que una mala nutricin de una madre embarazada como un bebe en
crecimiento afecta considerablemente su desarrollo retrasando y afectando su sistema psicomotriz y
cognitivo.
El compromiso del Estado mexicano de garantizar los derechos de la infancia ha quedado manifiesto
con la ratificacin de la Convencin en 1990, as como con la reforma del artculo 4 de la Constitucin
Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y con la promulgacin de la Ley para la Proteccin de los
Derechos de Nias, Nios y Adolescentes en 2000.
As pues, el anlisis muestra que en el periodo 2008-2011 la inversin pblica promedio en la infancia
en Mxico represent casi 6% del Producto Interno Bruto y aproximadamente un tercio del gasto
programable total a nivel federal. Estos resultados son muy alentadores e indican que los niveles de
inversin en nios y adolescentes en Mxico son similares a los de otros pases de Latinoamrica. Sin
embargo, el estudio tambin revela una distribucin desigual de los recursos entre las diversas reas
que deben tenerse en cuenta para alcanzar la garanta integral de los derechos de nios y
adolescentes. As, mientras que ocho de cada diez pesos que el Gobierno Federal destina en su
presupuesto a nios y adolescentes se invierten en las reas de salud y educacin, resulta insuficiente
la inversin en aquellos programas destinados a garantizar el derecho de los nios a la proteccin

12

contra todo tipo de violencia, abuso o explotacin, as como a promover su participacin en las
decisiones que les afectan. 6
Desde esta perspectiva es posible afirmar que el nivel de inversin del Gobierno Federal en los nios
del pas es apropiado, pues, segn estimaciones de CONAPO 2010, en Mxico la poblacin menor de
edad representa 34% de la poblacin total, y de acuerdo a los resultados del presente estudio, esta
poblacin recibe en promedio un poco ms de 30% del gasto programable federal
Pero realmente a pesar de que Mxico contempla el 30% del se carece de una aportacin econmica
en la formacin de la estimulacin temprana tanto como a docente y padres de familia en nuestro
municipio, as como en un gran nmero de de los estados, aunque hay apenas pequeos grupos
comunitarios que solo lo hacen una vez por mes. Si los recursos financieros son finitos en las
instituciones educativas Se pueden optimizar los recursos para poder llevar a cabo un programa
de capacitacin en estimulacin temprana dirigido a los docentes que atienden a los nios
menores de 6 aos de edad?
Cabe mencionar que segn el ENSANUT 2012 aproximadamente el 70% de los papas reciben las
plticas para proporcionarles la estimulacin temprana, lo que no aclara si realmente llevan a cabo
dichas actividades en sus casas debido a que no se la el seguimiento de forma adecuada y continua
(Filipa, 2012)
Cabe mencionar que otro de los factores importancias para empezar la estimulacin temprana es la
pobreza y la economa que presenta el pas.
En los ltimos 20 aos los niveles de pobreza en Mxico no han cambiado debido a la reducida tasa de
crecimiento de la economa y la desigual distribucin de los ingresos, de acuerdo con la Organizacin
para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos (OCDE).
En el municipio de Manzanillo en las pginas de muchas escuelas privadas promocionan la
estimulacin temprana pero no se ha hecho algn estudio que avale que realmente lo manejen de
forma adecuada entre las cuales se encuentran: escuelas de carcter privado estn Monte Corona,
Gymboree, en el instituto Hellen Keller pero en est va ms dirigido a nios con capacidades
6 MXICO UNICEF, INVERSIN PBLICA EN LA INFANCIA,2008-2011, Obtenido: www.unicef.org ,Consultado:
el 24 de septiembre el 2015.
13

especiales, Campo Verde entre otros pero tiene en ocasiones un costo que no todos los padres de
familia pueden solventar por lo que importante que se invierta ms en instituciones y/o escuelas
pblicas para que la mayora de los bebes y nios en edad preescolar tenga acceso de una forma fcil y
econmica.
Dentro del municipio de manzanillo hay 34 planteles avalados por la Secretaria de Educacin Pblica a
junio del 2011 de los cuales 6 son de nivel inicial, falta estudiar si se lleva de forma adecuada. 7
Habr suficientes instituciones pblicas o privadas en el Municipio de Manzanillo que tengan
implementado un programa de estimulacin temprana adecuado para menores de 6 aos?
Muchos padres muestran cierto desinters debido a que piensan que la estimulacin temprana es
solamente para los nios que tienen problemas de salud tales como los Down, autistas entre otros y no
buscan la informacin necesaria para esclarecer sus dudas.
Tambin otros factores que afectan son la vida laboral que tienen hoy da las familias ya que en muchas
ocasiones se ven en la necesidad de trabajar ambos padres y por lo tanto lo dejan al cuidado de las
abuelitas, o de instituciones que no siempre estn capacitadas ni tienen una infraestructura adecuada
para llevar a cabo los ejercicios mucho menos el personal necesario.
Entre otros factores tales como: Principalmente por el efecto de la crisis econmica que redujo las
posibilidades de empleo de las potenciales beneficiarias y con ello la necesidad de contar con servicios
de cuidado infantil, por el brote de la epidemia AH1N1 que aument la cautela de los padres en enviar a
sus hijos a Estancias Infantiles por los riesgos de infeccin entre otras situaciones de contagios, y por
ltimo el incidente de la Guardera ABC en Sonora que tambin contribuy a la disminucin de la
demanda de servicios de cuidado infantil. De los 1931 hogares que mostraron inters por ingresar al
programa, nicamente el 10% lo hizo. 8
Por qu los padres no muestran inters an en las instituciones pblicas o privadas que
puedan favorecer a los menores de edad de 6 aos con programas de estimulacin temprana?
7 SERCRETARIA DE EDUCACIN PBLICA, PLANTELES EDUCATIVOS, JUNIO DEL 2011, Obtenido:
www.colima-estado.gob.mx Consultado: el 27 de septiembre del 2015.
8 EVALUCACIN PROGRAMAS SOCIALES/EVALUCACIN IMPACTO, SEDESOL 2006-2012,Obtenido:
www.sedesol.gob.mx Consultado: el 22 de septiembre de 2015.
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JUSTIFICACIN

Es importante tomar en cuenta que una oportuna orientacin y adiestramiento a los padres en
estimulacin temprana se convierte en una necesidad que nos interesa, la psicomotricidad ocupa un
lugar importante en la educacin infantil, ya que en la primera infancia hay una gran interdependencia
en los desarrollos motores, afectivos e intelectuales .
En la actualidad el nivel de competencia entre los alumnos as como en las escuelas ya sea en su forma
de trabajo como al del momento del ingreso se dificulta cada vez ms.
Por lo que es muy importante que se empiece a trabajar desde una edad ms temprana para lograr
formar nvidos capaces de resolver las problemticas que los entornos manejas desde su nivel
psicosocial, cognitivo y motriz que hoy en da se manejan desde el nivel preescolar.
Para el adecuado desarrollo de esta rea es primordial la participacin de los padres o cuidadores como
primeros generadores de vnculos afectivos, es importante brindarles seguridad, cuidado, atencin y
amor, adems de servir de referencia o ejemplo pues aprendern cmo comportarse frente a otros,
cmo relacionarse, en conclusin, cmo ser persona en una sociedad determinada. Los valores de la
familia, el afecto y las reglas de la sociedad le permitirn al nio, poco a poco, dominar su propia
conducta, expresar sus sentimientos y ser una persona independiente y autnoma.
Partiendo de que la consideracin de la estimulacin temprana como proceso tiene una importante
connotacin gnoseolgica pues permite comprender el curso de las acciones que ella implica, cuyo
objetivo es garantizar el desarrollo de los nios en un proceso que:
1. Se encamina de forma consciente a favorecer el desarrollo de la personalidad;
2. Produce una constante interaccin entre el nio y el adulto en la cual uno ensea y el otro aprende
Es por eso que es muy importante implementar las estrategias adecuadas para ir mejorando la forma de
ensear a los bebes para desarrollar su coeficiente intelectual a as como sus vnculos psicosociales de
su entorno para favorecer su integracin al nuevo entorno.

15

Emocionalmente, la Estimulacin Temprana permite incrementar la relacin afectiva y positiva entre los
padres y el nio(a). Por esta razn, es importante que el personal de salud establezca una relacin
clida con los padres y el nio (a) para as transmitirles que ste no aprender slo con los ejercicios
sino con el contacto fsico y la relacin afectiva que establezcan con l; asimismo, deber recordarles
que aprovechen los momentos de la alimentacin, el bao y el momento del cambio de paal y ropa
para estimular al beb.

La Estimulacin Temprana es un conjunto de acciones que tienden a proporcionar al nio sano las
experiencias que ste necesita para desarrollar al mximo sus potencialidades de desarrollo.
Estas acciones van a permitir el desarrollo de la coordinacin motora, empezando por el fortalecimiento
de los miembros del cuerpo y continuando con la madurez del tono muscular, favoreciendo con esto la
movilidad y flexibilidad de los msculos, al mismo tiempo ayudar a desarrollar una mejor capacidad
respiratoria, digestiva y circulatoria del cuerpo. Otro de los beneficios que se obtienen a travs de la
Estimulacin Temprana, es el desarrollo y la fortaleza de los cinco sentidos y la percepcin. Favorece
tambin el desarrollo de las funciones mentales superiores como son la memoria, la imaginacin, la
atencin as como tambin el desarrollo del lenguaje. A nivel adaptativo, desarrolla en el nio confianza,
seguridad y autonoma.
Es importante saber que todo nio nace con la necesidad biolgica de aprender y cualquier
estimulacin que se le brinde durante los primeros 12 meses, tiene ms impacto en su crecimiento
cerebral que en cualquier otra etapa de la vida. Hay que tener en cuenta que la estimulacin es una
forma de juego que desafa la mente del beb a la vez que le produce satisfaccin a sus preferencias
recientemente descubiertas.
El crecimiento total de un individuo se lleva a cabo por medio de la interrelacin del desarrollo fsico,
mental, emocional y social, y la estimulacin temprana producir impacto en el crecimiento total del
beb, sin presionar ni acelerar ningn proceso de desarrollo.
Simplemente, lo que busca es optimizar las capacidades del nio, en todas las reas. Adems cabe
mencionar que la estimulacin es muy sencilla de aplicar y que le va a proporcionar al nio las

16

herramientas que necesita para el desarrollo de sus habilidades y un mejor desempeo en su futura
etapa pre escolar.
Para llevar a cabo el desarrollo de la estimulacin se necesita del profesional, de los padres y de las
personas que estn en contacto con el beb. 9

9 INTRODUCCIN A LA ESTIMULACION TEMPRANA, S. F, Obtenido:

http://www.facemama.com, Consultado: el 30 de septiembre de 2015.
17

OBJETIVO GENERAL

Determinar la importancia de los beneficios de la estimulacin temprana en bebes de 0 a 6

aos en Manzanillo, Colima.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Fomentar la estimulacin temprana, para el dominio en el rea psicomotriz para el

mejoramiento de la relacin y comunicacin en los nios, as como favorecer el rea cognitiva
Informar a todos los padres de familia de los beneficios e importancia que tiene la estimulacin
temprana en su desarrollo.
Capacitar a los padres cuales son las tcnicas ms fciles de llevar a cabo en casa durante el
desarrollo de sus bebes durante los primeros seis meses de vida.
Adiestrar al personal docente y/o al cuidado de los menores.
Conseguir los recursos financieros mediante la presentacin del proyecto de inversin ante las
autoridades correspondientes.

HIPTESIS
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1.- Si hubiera una difusin adecuada de la estimulacin temprana, entonces los padres llevaran a sus
hijos a instituciones con programas de estimulacin temprana establecidos
2.- Si los bebes reciben estimulacin temprana de forma oportuna, entonces no tendrn rezago en sus
etapas escolares
3.-Si los recursos financieros no fueran suficientes, entonces se tendr que optimizar los recursos para
capacitar al personal y lograr resultados ptimos en la estimulacin temprana.
4.-Si existieran las instalaciones suficientes, entonces habra una menor cantidad de bebes y nios con
rezago psicomotriz.
5.-Si los papas mostraran inters en las instituciones, entonces la estimulacin empezara desde un
inicio favoreciendo a su desarrollo motriz.

TIPO DE INVESTIGACIN
En este trabajo se utilizara la tcnica de investigacin descriptiva exploratoria.

MTODO
En el proceso de elaboracin del proyecto se trabajara Deductivo porque va de lo general a lo
particular y Cuantitativo porqu se trabajara mediante encuestas

DESARROLLO CAPITULAR
CAPITULO 1. Antecedentes
CAPITULO 2. Situacin actual
CAPITULO 3. Objetivos de la estimulacin temprana
CAPITULO 4. Registro de evidencia

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RECURSOS DISPONIBLES
RECURSOS HUMANOS:
ASESOR: Manuel Rubio Maldonado
INVESTIGADORAS: Andrea Elizabeth Guzmn Jurez
Maribel Torres Aguirre

RECURSOS MATERIALES:
RECURSOS MATERIALES
IMPRESORA
$
500.00
HOJAS
$
60.00
LIBROS
$
300.00
INTERNET
$
100.00
COMPUTADORA
$ 6,000.00
TIEMPO AIRE CELULAR
$
200.00
COMIDA RESTAURANT
$
240.00
TOTAL
$ 7,400.00

RECURSOS FINANCIEROS
Los recursos financieros para este proyecto fueron proporcionados por las investigadoras quizs en un
futuro se consiga algn patrocinador.

CONCLUSIONES

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Concientizar a los padres de la importancia de elegir correctamente la institucin donde ingresaran a

sus hijos en etapas tempranas de su vida es de suma importancia tengan la estimulacin adecuada en
tiempo y forma de esa manera pueda desarrollar sus capacidades tanto auditivas, cognitivas, motrices y
psicosociales, dando como resultado un adulto pleno seguro de s mismo.
Promover ante las instancias educativas del municipio la importancia cualitativa y cuantitativa del
beneficio que se obtendr posteriormente a corto, a mediano y a largo plazo, es una forma muy
importante de poder dar herramientas firmes a nuestros individuos que recin empiezan de una forma
estandarizada para poder replicar los resultados de forma constante y poder seguir evaluando
constantemente los beneficios, y tambin corregir los potenciales problemas que seguramente surgirn
y poder mejorar de forma constante el sistema. Por lo que tambin debemos pensar en invertir en la
capacitacin del personal local, y que en un futuro no se tenga que importar personal que no sea de
nuestra entidad.

BIBLIOGRAFA
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