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Programas para promover la

relacin familia-escuela
Hacia donde debe orientarse preferentemente la
intervencin psicopedaggica para impulsar la
colaboracin familia-escuela?

hacia el alumnado?
hacia las familias?
hacia el profesorado?

La iniciativa para la participacin


debe partir del centro educativo
La actitud de los/as profesores/as es decisiva para
involucrar a las familias, y no tanto su situacin
socioeconmica
los profesores ajustan sus expectativas de xito en el
aprendizaje de los alumnos de acuerdo con el nivel de
escolaridad de los padres
Slo el 9% de los profesores pide la participacin de los
padres Los profesores no perciben en general la
participacin de los padres como indispensable a pesar
de sus mltiples beneficios tanto en el rendimiento del
alumnado como en la calidad general del centro y de su
enseanza

Necesidad del orientador/a como agente mediador, asesor


y dinamizador de relaciones positivas y cotidianas de
colaboracin entre el profesorado y las familias
(Martnez-Gonzlez y Prez-Herrero, 2006)

Falta de formacin de la escuela para promover colaboracin


familia-escuela (Martnez-Gonzlez y Prez-Herrero, 2006)

Fases de la Investigacin-Accin como estrategia metodolgica para


la dinamizacin (Martnez-Gonzlez y Prez-Herrero, 2006)
1. Formar un grupo de trabajo cooperativo:
1.
2.
3.
4.
5.

Orientador/a
Profesorado
Padres/madres
Alumnado?
Representantes de entidades, etc.

2. Escoger un tema que requiera ser analizado (p.e.) habilidades


de comunicacin profesorado hacia familias, y recopilar
informacin (triangulando)
3. Organizar, analizar e interpretar los datos para un diagnstico
de necesidades (p.e. aumentar la frecuencia de las
comunicaciones)
4. Disear un plan de accin y llevarlo a cabo
5. Evaluar los resultados, y pensar en posibles cambios para las
siguientes acciones

Tcnicas e instrumentos para la Investigacin-accin


(Martnez-Gonzlez y Prez-Herrero, 2006)

Ejemplo de Formacin conjunta Dpto Orientacin-familiasprofesorado, en un proceso de Investigacin-Accin


(Dez y Terrn, 2006)
1. I Sesin: La entrevista
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Cmo planificarla
Condiciones fsicas y clima adecuado
Materiales a preparar
Centrarse en el objetivo.
Planificar una accin conjunta
Despedida

2. II Sesin: Las expectativas.


Qu influencia tienen y cmo se transmiten
Cmo manejarlas
Cmo establecer una visin ms positiva del otro

3. III Sesin: La comunicacin no verbal: Inflexiones de la voz, tono,


posturas y gestos, distancia fsica, imagen general, contacto, etc.
4. IV Sesin: La confianza
5. V Sesin: La empata

La calidez institucional (Collet y Tort, 2008)


Hay algo que no est escrito en las
leyes
El grado de calidez institucional
que muchos padres y madres
querran encontrar en la escuela
y que no es sinnimo de muchas
reuniones, sino de unos espacios
y tiempos que permitan el
intercambio personal,
Que puede ser breve pero
intenso