GUA DE ESTUDIO CIENCIAS NATURALES

UNIDAD: TIERRA Y UNIVERSO

PROF. KAREN LIEBSCH
NOMBRE:
FECHA:
.
OBJETIVOS: Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura
de capas (corteza, manto y ncleo) con caractersticas distintivas en cuanto a
su composicin, rigidez y temperatura.
Explicar los cambios de la superficie
de la Tierra a partir de la interaccin de sus capas y los movimientos de las
placas tectnicas (sismos, tsunamis y erupciones volcnicas).
RESPONDE:
a. En el siguiente esquema de la Tierra, rotula las capas que la conforman.

b. Qu pasa con la temperatura a medida que se avanza hacia el centro de la

Tierra?
Fundamenta tu respuesta.
_________________________________________________________
________________________________________________________________________________
C. Qu caractersticas fsicas tienen las distintas capas de la Tierra
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
d. En qu capa de la Tierra se encuentran las placas tectnicas? De qu son
responsables? Explica utilizando un dibujo o diagrama
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

e. Observa la casa que se ilustra a continuacin.

Repentinamente se produce un movimiento telrico (sismo) de mediana

intensidad. Ante esta situacin:
1. Marca con un crculo rojo, en el esquema, zonas de la casa que estimas
seguras para enfrentar el sismo.
2. Elige una de las zonas anteriores, y explica por qu la consideras segura.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. Si un sismo fuese de gran intensidad y te encuentras en una zona de la
costa, qu medidas tomaras? Menciona al menos tres.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

PRIMERA ACTIVIDAD (2 HRS)

EL ALUMNO PUEDE APOYARSE CON SU LIBRO, CON SU COMPAERO Y CON LA
PROFESORA.
AL TERMINAR REVISARLA GUA EN FORMA ORAL Y PREOCUPARSE DE QUE LOS
ESTUDIANTES CORRIJAN SUS RESPUESTAS SI ES NECESARIO.
PEGAR EN SU CUADERNO LA ACTIVIDAD.

PARA EL PROFESOR:

(Criterios de evaluacin)

PRIMER ITEM:
Demuestran que reconocen en el esquema presentado
las diferentes capas de la Tierra (corteza, manto y
ncleo).
Describen el aumento de la temperatura hacia el interior
de la Tierra, fundamentando con evidencias.
Muestran en un dibujo y en su explicacin las
caractersticas fsicas de las diferentes capas, por
ejemplo corteza slida, manto fluido viscoso, ncleo
lquido-slido
Demuestran que reconocen la ubicacin de las placas
tectnicas sealando que se encuentran en la corteza de
la Tierra y que su movimiento e interaccin provocan
sismos y tsunamis.
SEGUNDO ITEM:
Identifican correctamente zonas de seguridad (marco de
la puerta, bajo la mesa).
Reconocen por qu una zona es segura. Explican en
forma clara, utilizando conocimientos y vocabulario
adecuado, por ejemplo, que el marco de la puerta es una
zona segura en caso de derrumbe, etc.
Reconocen medidas de seguridad ante un tsunami
sealando al menos tres de ellas.

SEGUNDA ACTIVIDAD (1 hr)

OBJETIVO: Identifican las placas tectnicas en un mapamundi.
ACTIVIDADES.
INICIO: Activan aprendizajes sobre las placas tectnicas por medio de
preguntas
Qu son las placas tectnicas?
En qu capa de la Tierra se encuentran?
Qu provocan en la corteza?

DESARROLLO:
Reciben mapamundi en fotocopia. Remarcan la silueta de los continentes.
Ubican los continentes (Pueden pintar caf y azul los ocanos). Observan el
mapa de las placas tectnicas en el texto.
Con lpiz mina dibujan la silueta de las placas tectnicas, luego remarcan con
rojo. Colocan el nombre de las placas ms representativas.
CIERRE:
Revisan con sus compaeros y la profesora.
Pegan en su cuaderno la hoja.
Comentan lo aprendido. Responden Por qu es necesario conocer las placas
tectnicas?
Cules son las capas en las que se encuentra Chile? Qu provocan en
nuestro pas stas placas?
Escriben lo aprendido.

REFERENCIA PARA EL PROFESOR