EL CONDUCTISMO

PSICOLOGIA
STUDIO DEL ALMA

El conductismo es una corriente psicolgica que representa la evolucin

ms radical en el enfoque del estudio de la psicologa estudio del alma su
teora se basa en:

Estimulo

respuesta

Haciendo hincapi en una concepcin del individuo como un organismo

que se adapta al medio.
Defiende el empleo de procedimientos estrictamente
experimentales para estudiar el comportamiento observable la
conducta.
Objetivo la prediccin y el control de la conducta.

EXPONENTES DEL CONDUCTISMO

El conductismo se desarrollo a comienzos del siglo XX y su figura mas
destacada fue el psiclogo estadounidense JOHN B. WATSON.
WATSON: su enfoque estaba influido por los filsofos rusos IVAN
PAULOV Y VLADIMIR H. BEKHTEROV sobre el conductismo animal.
Watson propone hacer cientfico el estudio de la psicologa empleando solo
procedimientos objetivos como experimentos de laboratorio diseados para
establecer resultados estadsticamente validos.
Formula una teora psicolgica en trminos estimulo respuesta.
Es decir todas las formas complejas de comportamiento emociones,
hbitos, incluso el pensamiento y el lenguaje.
Se analizan como cadenas de respuestas simples musculares o glandulares
que pueden ser observadas y medidas.
Watson sostiene que las reacciones emocionales eran aprendidas del mismo
modo que otras.
Su teora de estimulo respuesta activa la investigacin sobre el
aprendizaje en animales y en seres humanos especialmente desde la
infancia a la edad adulta temprana.
A partir de 1920 genero numerosos datos sobre el aprendizaje y condujo a
los nuevos psiclogos experimentales estadounidenses como Edwuard C.
Tolman, Clark L. Hell y B. F. Skinner a formular sus propias teoras sobre
el aprendizaje y el comportamiento, basadas en experimentos de
laboratorio en vez de observaciones introspectivas.

FREDENC SKINNER: al igual que paulov, watson y thorndike skiner

crea en los patrones estimulo respuesta es la conducta condicionada.
La psicologa debe ser el estudio del comportamiento observable, de los
individuos en interaccin con el medio que los rodea, Skinner sin embargo
difera de Watson, en que los fenmenos internos como los sentimientos
deban excluirse del estudio.
Sostena que estos procesos internos deban estudiarse por los mtodos
cientficos habituales.
Hace hincapi en los experimentos controladas tanto en animales como en
seres humanos.
Sus investigaciones con animales, centradas en el tipo de aprendizaje
conocido como condicionamiento operante o instrumental que ocurre por
consecuencia de un estimulo.
Provocado por la conducta del individuo, probaron que los
comportamientos ms complejos como el lenguaje o la resolucin de
problemas podan estudiarse cientficamente a partir de su relacin con las
consecuencias que tiene para el sujeto ya sean positivas (refuerzo positivo)
negativas (refuerzos negativos).

CONCLUSION

A pesar de la opinin de algunos crticos, el conductismo ha

tenido gran impacto en la psicologa, ha impulsado la
experimentacin cientfica y el uso de procedimientos
estadsticos.
Los procedimientos de modificacin de conducta, desarrollados
por las conductistas son de gran utilidad para muchos maestros y
escuelas.
El conductismo tiene gran influencia en la educacin tradicional,
y las influencias que seguir manteniendo sobre estos.

PSICOLOGIA CONDUCTISTA

Corriente del pensamiento con 3 niveles de organizacin cientfica que se

complementan.
- conductismo propiamente dicho: estudia la conducta de cada
individuo en su entorno la observacin en los planos lingsticos
cognitivo emotivo- motivacional y motor sensorial.
- conductistas skinerianos consideren que la conducta de cada individuo
ocurre segn las circunstancias.
A pesar de las diferentes vertientes filosficos y sus teoras.
Lo mas destacado es que atribuye la conducta al ambiente del individuo.

INFLUENCIA DEL CONDUCTISMO

Minimizo el estudio de la reflexin, interna del individuo sobre sus

emociones y sentimientos.
Se interesa en dar respuesta al porque de las conductas y reacciones del
individuo.
Adems de interesarse por el estimulo mecnico empezaron a profundizar
en el porque de la respuesta estimulo.
Aplico el mtodo experimental de acuerdo a las necesidades de cada
individuo.

APLICACIONES EN EL CONDUCTISMO

La utilizacin de los diferentes programas de refuerzo ha permitido uno de

los objetivos ms importantes de la corriente conductista, el moldeamiento
de la conducta que facilita producir cambios y orientar a esta en un sentido
u otro. Hay tres aplicaciones importantes que son las siguientes.

EXTINCION:
Se logra extinguir una conducta determinada por medio de la supresin del
refuerzo positivo ejemplo: no responder, ni mimar, ni tocar a un bebe
apenas lo acuesta, con el transcurso del tiempo de una semana se producir
la extincin de la respuesta de llanto ante el hecho de ser acostado.

IMITACION SOCIAL:
Se logra aplicando refuerzos positivos a figuras destacadas o notorias
publicas a fin de que el sujeto imite su comportamiento.

APRENDIZAJE DISCRIMINATIVO
Utiliza los refuerzos positivos para recompensar las respuestas o conductas
deseadas, y refuerzos negativos para castigar las respuestas o conductas no
deseadas este modo se emplea ms en los diseos y practicas de
aprendizaje.

EJEMPLOS:
Debilitar los modelos de conducta no deseados eliminado los
refuerzos de estas.
La tcnica de la saturacin que implica envolver a un individuo
en la misma conducta no deseada de manera repetitiva hasta que
el individuo se siente hastiado del comportamiento.
Cambiando la condicin del estimulo que produce la conducta no
deseada influenciando al individuo a tomar otra respuesta a dicho
estimulo.
La educacin tradicional desarrolla el aprendizaje programado las
materias son divididas en pequeos pedazos o marcos de
referencia formulando preguntas y a las respuestas correctas se
les da un premio o un incentivo.

POSTULADOS DEL CONDUCTISMO

Las interacciones que preceden al comportamiento, tales

como el ciclo de la atencin a los procesos preceptales.
Los cambios en el comportamiento mismo, tales como la
adquisicin de habilidades.
Las interacciones que siguen al comportamiento como los
efectos de los incentivos o las recompensas y los castigos.

Las condiciones que prevalecen sobre la conducta, tales

como el estrs prolongado o las carencias intensas y
persistentes.