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Ivan Pavlov
John B. Watson
B. F. Skinner
(Burrhus Frederic Skinner; Susquehanna, 1904 - Cambridge, EE UU, 1990)
Psiclogo estadounidense. Obtuvo el doctorado en psicologa por la
Universidad de Harvard en 1931, y continu sus investigaciones en la
misma universidad como asistente de laboratorio de biologa con el profesor
Crozier; en 1936 empez a trabajar como profesor en la Universidad de
Minnesota, donde permaneci nueve aos.
B. F. Skinner
Jean Piaget
(Neuchtel, Suiza, 1896 - Ginebra, 1980) Psiclogo constructivista suizo
cuyos pormenorizados estudios sobre el desarrollo intelectual y cognitivo
del nio ejercieron una influencia trascendental en la psicologa evolutiva y
en la pedagoga moderna. Jean Piaget se licenci y doctor (1918) en
biologa en la Universidad de su ciudad natal. A partir de 1919 inici su
trabajo en instituciones psicolgicas de Zurich y Pars, donde desarroll su
teora sobre la naturaleza del conocimiento.
Jean Piaget
Jean Piaget
Howard Gardner
(Scranton, Pensilvania, 1943) Psiclogo y pedagogo estadounidense que
formul y desarroll la teora de las inteligencias mltiples. Hijo de una
familia alemana que emigr a Estados Unidos para escapar del rgimen
nazi, estudi en la Universidad de Harvard, por la que se doctor en
psicologa social en 1971, iniciando luego una carrera docente que lo
llevara a formar parte del plantel de dicha institucin como titular de la
ctedra de cognicin y educacin y profesor adjunto de psicologa.
Howard Gardner
Lev Vigotsky
(Lev Seminovich Vigotsky, Vigotski o Vygotsky; Orsha, 1896 - Mosc,
1934) Psiclogo sovitico. Fue jefe de la orientacin sociocultural de la
psicologa sovitica, junto a A.R. Luria y A.N. Leontiev. Con sus
investigaciones sobre el proceso de conceptualizacin en los esquizofrnicos
Lev Vigotsky
Siendo an muy nio se traslad con su familia a Gomel. Sus padres tenan
gran inters en que estudiara medicina y, aunque su vocacin lo inclinaba a
materias de carcter humanstico, consigui plaza en la Facultad de
Medicina de Mosc. En el ltimo momento, sin embargo, renunci a su
plaza y se matricul en la Facultad de Derecho. Paralelamente sigui
estudios de filosofa e historia en la Universidad Shanyavsky, aunque su
titulacin no estaba reconocida por las autoridades educativas zaristas.
Muchos aos despus, en la ltima etapa de su vida, Vigotsky comenz a
estudiar medicina, buscando en ello una explicacin de la organizacin
neurolgica de las funciones mentales superiores que haba estudiado antes
desde otras perspectivas. Su prematuro fallecimiento le impidi completar
estos estudios.
Durante toda su vida Vigotsky se dedic a la enseanza. Trabaj
inicialmente en Gomel como profesor de psicologa y despus se traslad a
Mosc, donde se convirti muy pronto en figura central de la psicologa de
la poca. Tuvo como alumnos a A. R. Luria y A. N. Leontiev, que se
convirtieron en sus primeros colaboradores y seguidores.
En aquella poca la psicologa se encontraba en un momento de crisis,
escindida en dos tendencias opuestas. Por un lado, se encontraba la
psicologa fisiolgica o explicativa de Wilhelm Wundt y Hermann Ebinghaus,
que reduca la explicacin de los fenmenos psicolgicos complejos a
componentes fisiolgicos elementales, y negaba la posibilidad de abordar
cientficamente las funciones mentales superiores del hombre. Por otro
lado, la psicologa descriptiva consideraba las formas superiores de
experiencia consciente como una forma espiritual de la vida mental, y se
limitaba a una descripcin fenomenolgica de las mismas.
la
la
la
a
Erik Erikson
(Erik Homburger Erikson; Frankfurt del Main, 1902 - Harwich,
Massachusetts, 1994) Psicoanalista estadounidense de origen alemn. Tras
estudiar arte en su juventud, conoci a Anna Freud, por influencia de la
cual se estableci en Viena y se vincul al movimiento psicoanaltico. En
1933 emigr a Estados Unidos, donde estudi la influencia cultural en el
desarrollo psicolgico trabajando con nios de diversas reservas indias.
Considerado como uno de los representantes de la tendencia culturalista
del psicoanlisis, sus trabajos se refieren sobre todo a la infancia y a la
adolescencia: Infancia
y
sociedad (1950), El
joven
Lutero (1958), Identidad, juventud y crisis (1968), Gandhi y los orgenes de
la no violencia (1969), Historia personal y circunstancia histrica (1975).
Erik Erikson
Jerome Bruner
(Jerome Seymour Bruner; Nueva York, 1915) Psiclogo y pedagogo
estadounidense. Ejerci su ctedra de Psicologa Cognitiva en la
Universidad de Harvard y, junto con G. Miller, fund el Center for Cognitive
Studies, considerado el primer centro de psicologa cognitiva. Jerome
Bruner fue director de este centro, ubicado en la misma universidad de
Harvard, donde B. F. Skinner imparta su teora del aprendizaje operante.
Posteriormente se traslad a Inglaterra, donde dictara clases en la
Universidad de Oxford.
Jerome Bruner
David Ausubel
(David Paul Ausubel; Nueva York, 1918 - 2008) Psiclogo y pedagogo
estadounidense que desarroll la teora del aprendizaje significativo, una de
las principales aportaciones de la pedagoga constructivista. Miembro de
una familia de origen judo emigrada desde Europa, estudi en la
Universidad de Nueva York y desarroll en su pas una importante labor
profesional y terica como psiclogo de la educacin escolar. Dio a conocer
lo ms importante de sus estudios en los aos 60, en obras
como Psicologa del aprendizaje significativo verbal (1963) y Psicologa
educativa: un punto de vista cognoscitivo (1968).
David Ausubel
ROBERT GAGNE
Psiclogo norteamericano, naci en 1916 en Andover del Norte, Massashuseth,
Obtuvo su Licenciatura en Psicologa en la Universidad de Yale en 1937, y recibi
su Doctorado en la Universidad Brown, en 1940. Se destac como profesor en las
Universidades de Princeton, Berkeley, y Florida State. Ha public artculos y libros
relacionados con el rea del aprendizaje.
Abraham Maslow