Estatica Dip 2016 10

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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE BUCARAMANGA

Vicerrectora Acadmica Direccin de Currculo
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GUIA DE CTEDRA PARA PROGRAMAS DE PREGRADO
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1. Identificacin de la actividad acadmica

1.1 Unidad acadmica Estudios en Ingenieras Fisicomecnicas
1.2 Cdigo: FM
1.3 Programa
Ingeniera Mecatrnica
1.4 Cdigo: IMK
1.5 Nivel
Pregrado Profesional
1.6 Actividad acadmica: Asignatura

1.7 Nombre de la actividad acadmica: Esttica
1.8 Cdigo: 40288
1.9 Campo de formacin: Ingenieras
1.10 Cdigo: FM
1.11 NBC: Ncleo de Conocimiento: Ingeniera, Arquitectura, Urbanismo y Afines.

1.12 Lnea de Conocimiento: Diseo
1.13 Cdigo: DISE
1.14 Clase
1.15 Modalidad: Presencial (Curso TEMA)
1.16 Tipo de actividad: Sesin Presencial
1.17 Perodo Acadmico: Segundo Semestre 2015
1.18 Crditos:
1.19 Total Horas semanales: 6
Dise: Vctor Manuel Sarmiento G.

Beltrn
Direccin de Currculo
2
1.20 Horas de contacto: 4
1.21: Horas de trabajo independiente 2
Aprob: Eulalia Garca

Vicerrectora Acadmica
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1.22 Profesor: Johann Barragn Gmez
1.23 ID: jbarragan262@unab.edu.co
2. Articulacin con el Plan de Estudios

2.1 Componente de Formacin:
Componente Bsico Profesional
2.2 Restricciones
curriculares de
conocimiento
2.3 Prerrequisito:
2.4 Cdigo:
Mecnica
2.5 Correquisito
2.6 Cdigo:
Ninguno.
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2.7 Restricciones de
orden:
Ninguna.
2.8 Relacin con el

Ncleo
Integrador
La asignatura aporta al ncleo

integrador los mtodos de anlisis
de sistemas que se encuentran en
equilibrio.
3. Justificacin y Propsitos
3.1 Justificacin (En relacin con el campo de formacin y con la titulacin)
La esttica es importante para el ingeniero mecatrnico pues establece los fundamentos para el
anlisis de sistemas sometidos a fuerzas y momentos en equilibrio. Mediante el correcto uso de los
conceptos de equilibrio, el estudiante estar en capacidad de analizar sistemticamente estructuras
simples y cuerpos rgidos sometidos a diversas condiciones de carga. Al finalizar el curso el estudiante
tendr las bases para asignaturas posteriores que parten del dominio de estas competencias para
profundizar con ms detalle en el diseo por resistencia de componentes de mquinas y mecanismos.
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3.2 Propsitos (En relacin con la competencias de formacin)

Se busca desarrollar habilidades de anlisis de sistemas mecnicos en equilibrio. Tambin se busca
potenciar las habilidades de lectura de textos de ingeniera.
4. Competencias de formacin
Competencias de formacin que busca desarrollar (En trminos de ubicacin en el proceso del
estudiante):
Se hace nfasis en la competencia disciplinaria, en donde el estudiante piensa con rigor las cuestiones
propias de la disciplina que ha elegido estudiar, mediante el manejo adecuado de los contenidos
tericos y metodolgicos, para comprender y estudiar los problemas propios de su profesin.
4.1 Logros de competencia
4.2 Indicadores del logro de competencia
Diferencia la suma escalar de la suma vectorial.

Comprender el uso de las Descompone fuerzas en sistemas coordenados con diferentes
operaciones vectoriales para orientaciones en el espacio.
Aplica el producto punto para proyectar vectores.
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realizar el anlisis de sistemas

sometidos
a
fuerzas
y
momentos.
Analizar las condiciones de
equilibrio de un sistema
sometido
a
fuerzas
y
momentos.
Aumentar las habilidades de
comunicacin para expresar
de manera oral y escrita
soluciones a problemas de
ingeniera.
Aplica el producto cruz para calcular momentos.
Dibuja diagramas de cuerpo libre.

Aplica la ecuacin de equilibrio de fuerzas en 2D.
Aplica la ecuacin de equilibrio de momentos en 2D.
Hace uso de las normas de ortografa.
Describe de manera oral soluciones a problemas de ingeniera.
Utiliza trminos tcnicos correspondientes al rea de estudio.
Escribe los conceptos de ingeniera que aplica en la resolucin de
problemas de ingeniera.
5. Contenidos de la actividad acadmica

Unidad: Mdulo- Temtica
Unidades de aprendizaje: Temas- Contenidos
Fuerzas y sus componentes.
Expresin del vector fuerza en sistemas coordenados con diferentes

orientaciones.
Momento.
Definicin y clculo del vector momento.

Anlisis de sistemas de fuerzas concurrentes y no concurrentes.

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Sistemas de fuerzas.
Equilibrio 2D.
Anlisis de equilibrio de cuerpos rgidos en 2 dimensiones.
Aplicaciones de anlisis de
equilibrio en cuerpos rgidos.
Propiedades geomtricas de
cuerpos rgidos.
Fuerza cortante y Momento flector en vigas.

Centroide de rea. Inercia de rea.
6. Desarrollo del Plan de Clase

Unidad de
enseanza
Fuerzas y
Componente
s.
Momento.
Tiempo
para el
desarroll
o
Semana
1
Semana
2
Descripcin de la actividad
de aprendizaje
Descomposicin de fuerzas
en sistemas coordenados
con diferentes
orientaciones.
Clculo del momento de
una fuerza alrededor de un
punto. Producto cruz. Regla

Beltrn
Recursos que
utilizar
Evaluacin del
aprendizaje
Lectura de artculo
en formato digital
Presentacin de
Resumen. Ejemplo de
caso.
Lectura de artculo
en formato digital
Desarrollo de ejercicios
de aplicacin

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de la mano derecha.
Sistemas de
Fuerza 3D.
Semana
3
Equilibrio 2D.
Semana
4
Semana
5
Semana
Equilibrio 2D.
6
Semana
Vigas [1].
7
Semana
Vigas [2]
8
Equilibrio 2D
Centroides
[1]
Semana
9
Centroides
[2]
Semana
10
ngulos entre vectores.

Proyeccin de fuerzas sobre
un eje.
Diagrama de cuerpo libre.
Reacciones en los apoyos.
Ecuaciones de equilibrio.
Diagrama de cuerpo libre.
Reacciones en los apoyos.
Ecuaciones de equilibrio.
Anlisis con cargas
distribuidas.
Diagramas de fuerza
cortante y momento flector.
Centro de masa. Centro de
gravedad. Centroides de
lneas, reas y volmenes.
reas compuestas. Tablas
de centroides de rea.

Beltrn
Lectura de artculo
en formato digital
de aplicacin
Lectura de artculo
en formato digital
de aplicacin
Lectura de artculo
en formato digital
Lectura de artculo
en formato digital
Lectura de artculo
en formato digital
Lectura de artculo
en formato digital
de aplicacin
de aplicacin
de aplicacin
de aplicacin
Lectura de artculo
en formato digital
de aplicacin
Lectura de artculo
en formato digital
de aplicacin
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Inercia [1]
Inercia [2]
Inercia [3]
Semana
11
Semana
12
Semana
13
Lectura de artculo
en formato digital
reas compuestas. Teorema Lectura de artculo
de los ejes paralelos.
en formato digital
Lectura de artculo
Tablas de inercia de rea.
en formato digital
Inercia de rea.
de aplicacin
de aplicacin
de aplicacin
7. Estrategias Pedaggicas
7.1 Para el desarrollo personal y de pensamiento:
Tcnica de comunicacin directa: Se establece de modo explcito relaciones entre la nueva informacin
que va a presentarse y ciertos conocimientos que ya estn presentes en la estructura conceptual.
Lectura guiada: Se asignan secciones de libros a partir de los cuales se extraen conceptos relevantes
en donde al estudiante se le indican las acciones que debe realizar en el momento de leer.
Aprendizaje individual: El estudiante analiza las estrategias de solucin empleadas en ejemplos modelo
que se encuentran resueltos en las secciones de los libros gua.
Mentefactos conceptuales: A partir de las lecturas guiadas se construyen los conceptos fundamentales
de la asignatura bajo la gua del docente.
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7.2 Para facilitar el aprendizaje y desarrollo de habilidades

Trabajos en grupo: Se asocian estudiantes en parejas para resolver ejercicios asignados por el docente.
Se busca con esta estrategia promover las habilidades de interaccin de los estudiantes con sus pares.
Foros: Se intercambian archivos digitales entre los estudiantes con ejercicios propuestos en los libros
gua con sus respectivas soluciones. Se habilitan los foros en la plataforma TEMA de tal manera que
todos los estudiantes tengan acceso libre a las soluciones que proponen sus pares.
Exposicin: Cada ejercicio con su respectiva solucin es presentado por el grupo de estudiantes que lo
trabaj.
La Pregunta: En el desarrollo de la exposicin por parte de los estudiantes el docente realiza preguntas
puntuales que permiten indagar por la claridad de los conceptos aplicados en la solucin de los
ejercicios resueltos. Tambin se abre la posibilidad para que los estudiantes del auditorio aporten sus
apreciaciones y participen activamente en el enriquecimiento del concepto de inters.
7.3 En relacin con el Ncleo Integrador
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Estudio dirigido: El estudiante aplica los conceptos de equilibrio de cuerpos rgidos en el desarrollo del
proyecto integrador. Este proceso se lleva a cabo bajo la direccin del docente.
Exposicin: El estudiante explica los conceptos de anlisis de cuerpos en equilibrio, aplicados al
desarrollo del proyecto integrador.
Simulacin: El estudiante se apoya en la mecnica computacional para validar los resultados obtenidos
con los clculos tericos.
8. Estrategias de evaluacin y registro de resultados

8.1 Evaluar
La prctica de autoevaluacin se lleva a cabo por medio de una rbrica en la cual se le describen al
estudiante unos criterios de desempeo individual y l califica su nivel de logro a lo largo del desarrollo
del curso.
La prctica de la coevaluacin se lleva a cabo por medio de una rbrica en la cual se le describen al
estudiante unos criterios de desempeo grupal y l califica el nivel de logro del grupo a lo largo del
desarrollo del curso.
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La prctica de la heteroevaluacin se lleva a cabo por medio de soluciones de ejercicios propuestos en

torno a las temticas desarrolladas. Tambin se realizan evaluaciones sumativas que buscan indagar el
nivel de apropiacin de los conceptos que el estudiante ha desarrollado en el transcurso de la
asignatura.
8.2 Calificar
Autoevaluacin. Se hace de manera cualitativa.
Coevaluacin. Se hace de manera cualitativa.
Heteroevaluacion. Se hace de manera cuantitativa y abarca el 100% de la nota del curso.
8.3 Registro
El registro de notas se realiza en dos instancias principales.
Primer corte: [50%]
Las ponderaciones de actividades dentro del primer corte corresponden a foros [], simulaciones [],
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evaluaciones en plataforma TEMA [] y creacin de libro digital con solucin de ejercicios resueltos en
clase [].
Segundo corte: [50%]
Las ponderaciones de actividades dentro del primer corte corresponden a foros [], simulaciones [],
evaluaciones en plataforma TEMA [] y creacin de libro digital con solucin de ejercicios resueltos en
clase [].
9. Recursos
9.1 Bibliografa bsica
Identificacin del recurso
Ingeniera Mecnica Esttica.
Decimosegunda Edicin. R.C.
Hibbeler.
Engineering Mechanics.
Statics. Meriam et Kraige.
Seventh Edition.
9.2 Bibliografa complementaria
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Ubicacin
http://es.scribd.com/doc/150634191/Ingenieria-Mecanica-Estatica-R-CHibbeler-12ma-Ed#scribd
https://archive.org/details/MeriamKraigeEngineeringMechanicsStatics7t
hTxtbk
Ubicacin
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9.3Audiovisuales
Ubicacin
9.4 Enlaces en internet

Ubicacin
9.5 Software
Ubicacin
SolidWorks
Salas de Cmputo UNAB. Campus El Jardn.
9.6 Bases de datos

Ubicacin

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9.7 Otros (Cules?)

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10. Algunas observaciones necesarias para el cumplimiento de la gua

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GUIA DE CTEDRA PARA PROGRAMAS DE PREGRADO

1. Identificacin de la actividad acadmica

1.4 Cdigo: IMK

1.6 Actividad acadmica: Asignatura

1.8 Cdigo: 40288

1.9 Campo de formacin: Ingenieras

1.11 NBC: Ncleo de Conocimiento: Ingeniera, Arquitectura, Urbanismo y Afines.

1.13 Cdigo: DISE

1.15 Modalidad: Presencial (Curso TEMA)

1.16 Tipo de actividad: Sesin Presencial

1.17 Perodo Acadmico: Segundo Semestre 2015

Dise: Vctor Manuel Sarmiento G.

1.21: Horas de trabajo independiente 2

Aprob: Eulalia Garca

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1.22 Profesor: Johann Barragn Gmez

1.23 ID: jbarragan262@unab.edu.co

2. Articulacin con el Plan de Estudios

Aprob: Eulalia Garca

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2.8 Relacin con el

La asignatura aporta al ncleo

Aprob: Eulalia Garca

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GUIA DE CTEDRA PARA PROGRAMAS DE PREGRADO

3.2 Propsitos (En relacin con la competencias de formacin)

4.2 Indicadores del logro de competencia

Diferencia la suma escalar de la suma vectorial.

Aprob: Eulalia Garca

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realizar el anlisis de sistemas

Aplica el producto cruz para calcular momentos.

Dibuja diagramas de cuerpo libre.

5. Contenidos de la actividad acadmica

Unidades de aprendizaje: Temas- Contenidos

Fuerzas y sus componentes.

Expresin del vector fuerza en sistemas coordenados con diferentes

Definicin y clculo del vector momento.

Dise: Vctor Manuel Sarmiento G.

Aprob: Eulalia Garca

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Anlisis de equilibrio de cuerpos rgidos en 2 dimensiones.

Fuerza cortante y Momento flector en vigas.

6. Desarrollo del Plan de Clase

Dise: Vctor Manuel Sarmiento G.

Aprob: Eulalia Garca

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GUIA DE CTEDRA PARA PROGRAMAS DE PREGRADO

ngulos entre vectores.

Dise: Vctor Manuel Sarmiento G.

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GUIA DE CTEDRA PARA PROGRAMAS DE PREGRADO

Aprob: Eulalia Garca

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7.2 Para facilitar el aprendizaje y desarrollo de habilidades

Aprob: Eulalia Garca

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