Curso de Induccion Docente - IUTPEC

LA DIRECCIN NACIONAL,
SUBDIRECCIN ACADMICA,
CONTROL DE ESTUDIOS,
COORDINACIN DE ESPECIALIDADES,
DE EXTENSIN,
SERVICIO COMUNITARIO, y
BIENESTAR ESTUDIANTIL E INVESTIGACIN
Les dan la
BIENVENIDA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA
PEDRO EMILIO COLL
A TODOS LOS DOCENTES AL
Curso de Induccin Docente

Funciones Docentes
Maracaibo, 13, 14 y 15 de Mayo de 2015
Favor de ponerlo en la modalidad de vibrador.
Participe con entusiasmo, pero no se salga del tema

Sea corts, no realice una conversacin privada
mientras habla otra persona.
Curso de Induccin Docente Funciones Docentes
OBJETIVO
GENERAL
Proporcionar informacin sobre la misin, visin,

servicios, programas, funciones docentes, normas y
reglamentos vigentes en la Institucin para el
favorecimiento de adaptacin del personal a la filosofa
IUPECISTA y sus innovaciones educativas.
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OBJETIVOS
ESPECFICOS
Informar sobre la misin, visin, planes de accin, polticas y normas de

funcionamiento institucionales; sobre procesos involucrados en el servicio
y prcticas educativas de calidad.
Estimular a los docentes en el desarrollo de prcticas educativas y servicio
al estudiantado de alta calidad y excelencia.
Difundir en modelo y la metodologa de formacin propio de IUTPEC.
Incentivar el aprendizaje efectivo en los estudiantes, el uso adecuado de
los recursos didcticos y el perfeccionamiento docente permanente.
Destacar la importancia del ambiente y clima afectivo necesario para lograr
aprendizajes de alto nivel en los estudiantes, reforzando el acercamiento
de los docentes con los dicentes
Fomentar actitudes y conductas que orientan el quehacer acadmico y
formativo en nuestra institucin.
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Filosofa Institucional
Misin
Capacitar Recursos Humanos para contribuir a la satisfaccin
de la demanda de mano de obra calificada del sector productivo, a
travs de la formacin de Tcnicos Superiores Universitarios en
diferentes especialidades y reas de estudio, definidas como
prioritarias por los diferentes sectores econmicos.
Utilizando para tal fin profesionales altamente especializados

y diseos curriculares actualizados, que definen un perfil adaptado a
las necesidades de las empresas basndose en los ms modernos
enfoques de CALIDAD, GERENCIA Y TECNOLOGA
.
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Filosofa Institucional
Visin
Ser el Instituto Universitario de Tecnologa ms
reconocido en Venezuela por su excelencia, en funcin al
desarrollo de actitudes y valores humanos en los
estudiantes y el desempeo pertinente de nuestros
egresados
en
las
diferentes
organizaciones,
mantenindonos a la vanguardia de las innovaciones
tecnolgicas y al servicio de la comunidad..
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Agenda
MIRCOLES 13-05-15
9:30 AM - 12 PM
9:30 AM
1- PRESENTACIN (DR. EUDY GONZALEZ)
9:45 AM
2- ASPECTOS GENERALES DE LA ACCIN TUTORIAL
(M.Sc. NEGDA GOUVEIA)
10:30 AM 3.- FUNCIONES UNIVERSITARIAS (DR. EUDY GONZALEZ)
11:00 AM
RECESO: (10 MINUTOS)
11:15 AM 4.- NORMAS PARA LA PRESENTACIN Y ELABORACIN DE

TRABAJOS ESCRITOS. PRIMERA PARTE (M.Sc. JOS CARABALLO)
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Agenda
JUEVES 14-05-15
9:30 AM 12:00 PM
9:30 AM
1- NORMAS PARA LA PRESENTACIN Y ELABORACIN DE
TRABAJOS ESCRITOS. SEGUNDA PARTE (M.Sc. JOS CARABALLO)
10:50 AM
RECESO (10 MINUTOS)
11:00 AM 2- SERVICIO COMUNITARIO (PROF. ADOLFO VILLANUEVA)

11:30 AM 3- EXTENSIN UNIVERSITARIA (LCDA. DANIELA MONTENEGRO)
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Agenda
VIERNES 15-05-15
9:30 AM - 11 AM
9:30 AM
1- BIENESTAR ESTUDIANTIL (LCDA. YOLENNY GMEZ)
9:45 AM
2- EXPOINVESTIGACIN IUTPEC (M.Sc. JOS CARABALLO)
10:15 AM
3- ASAMBLEA DE PROFESORES. REGLAMENTO DE
EVALUACIN INSTITUCIONAL (M.Sc. NEGDA GOUVEIA)
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La inteligencia consiste no solo en el

conocimiento, sino tambin en la destreza
de aplicar los conocimientos en la
prctica
Aristteles
TUTORA
Orientador
Promotor Social
Investigador
EL DOCENTE
Mediador
ROLES
TUTORA
Implica
orientar
al
estudiante
con
intervenciones que van
ms
all
de
la
especfica
actividad
docente
la capacidad que tiene todo docente de ponerse al lado

del estudiante, para orientarlo en los procesos
construccin del conocimiento y ayudarle a resolver los
problemas concernientes a su aprendizaje
Docente Tutor
Valarino (2006)
Un
facilitador
del
aprendizaje que estimula la
autoexpresin
y
la
organizacin interna, que
ensea cmo aprender
Debe tener un nivel de intercambio con el estudiante lo ms

humano posible y ambos actuarn en la bsqueda del
conocimiento, lo que requiere de una relacin
individualizada con el estudiante
Esta estrechamente vinculada con el rol orientador que

debe desempear el docente
Rus Arboledas (1996)
Docente Mediador
Docente Tutor
Funcin
primordial:
el
desarrollo del aprendizaje
de sus estudiantes en la
clase.
Funcin primordial:
optimizar en el proceso de
enseanza-aprendizaje
mediante procesos que
involucran la investigacin
y
autorregulacin
del
estudiante. Esta implcita
una
relacin
de
orientacin
a. Considerar si el tema se puede

desarrollar en una investigacin.
1. Seleccin
del tema
b. Utilidad del tema. Es decir,

considerar si el tema tiene alguna
aplicacin social.
c. Viable. El tema debe contener un

problema que sea susceptible de
resolverse de acuerdo con el estado
actual del conocimiento.
d. Escasez de bibliografas sobre
el tema de inters.
a. Hacer entender la importancia

del problema estudiando y
establecer su trascendencia para
definir los alcances de la
investigacin a realizar.
c. Desarrollar en el estudiante la
capacidad para efectuar una
investigacin
oportuna,
consistente,
trascendente,
confiable.
2. Desarrollo
tericometodolgico
c. Orientarlo dentro de ciertos

limites de actividad que a menudo
se establecen en los objetivos en el
desarrollo terico-metodolgico del
trabajo
a.
Asesorar
debidamente al
estudiante en lo relacionado con la
realizacin de la investigacin,
preparacin de la Tesis y el acto
de sustentacin oral.
El tutor debe
b.
Manejar
ante
las
coordinaciones de especialidad e
investigacin
la
informacin
concerniente con los estudiantes
y el trabajo que estos realizan
c. Realizar evaluaciones peridicas

sobre la marcha y calidad del
trabajo del estudiante.
d.
Brindar
acompaamiento
permanente al estudiante durante
el desarrollo del trabajo
Funciones Docentes
LECCIONES DE
ESTRATEGIA EN UN
PROCESO DE
INVESTIGACIN
Coordinacin de Investigacin
Caso 1:
El uso de la informacin
Un hombre se va a dar una ducha en el momento
que su esposa est terminando de hacerlo.
En ese preciso instante suena el timbre de la
puerta. Despus de algunos segundos de duda, ambos
deciden que ella ir, por lo cual, se envuelve en una
toalla, va, abre la puerta y se encuentra con el vecino de
al lado de casa.
Antes de que ella pronuncie una palabra el

vecino le dice:
- Le doy 1 000 si deja caer la toalla en el suelo.
Ella piensa unos segundos, se decide, deja caer

la toalla y se queda en cueros frente al vecino que,
despus de unos segundos, mete la mano en el
bolsillo, saca 1 000 , se los entrega, da media vuelta
y se va
An
confundida,
cierra
la
puerta
rpidamente, se envuelve otra vez en la toalla y
vuelve al bao a secarse el pelo.
Cuando llega, su marido le pregunta quin
haba tocado el timbre.
- El vecino de al lado, dice ella.
Y el marido le pregunta:
- Te devolvi los 1 000 que le prest?
Conclusin
Si usted comparte la informacin
crtica con sus asociados, mtodos,
reglas y procedimientos evitar
situaciones indeseables durante una
investigacin.
Caso 2
Estar bien informado
Un Cura va conduciendo cuando ve una
Monja parada a un lado de la carretera,
esperando el autobs.
El Cura se detiene y le ofrece llevarla hasta
el pueblo ms prximo. La Monja acepta y pone
el equipaje en el asiento trasero. Al sentarse, su
hbito se abre un poco y deja ver una hermosa
pierna.
Cuando el cura lo advierte casi ocurre un

accidente. Consigue controlar el coche, aunque no
resiste la tentacin y pone la mano en la pierna de
ella.
La monja mira al cura y le dice:
-Padre, recuerde el salmo 129.
El Cura retira rpidamente su mano y pide

disculpas, pero sus ojos se resisten a dejar de
mirar la pierna, por lo que, poco despus, su
mano salta de la palanca del cambio esta vez a la
rodilla de la monja:
- Padre, recuerde el salmo 129, reitera la

monja.
El cura, contrariado, retira la mano y trata de

disculparse:
- La carne es dbil, hermana
Llegan a su destino y ella mira al cura
significativamente y le agradece el favor de haberla
acercado a su destino.
El cura prosigue su viaje y cuando llega a su destino
corre a ver lo que dice el salmo 129.
Salmo 129:
"Sigue adelante e
intntalo. Alcanzars
la gloria".
Conclusin
Est informado al mximo sobre
temas relacionados con su trabajo de
investigacin o se expone a perder
grandes oportunidades.
Caso 3
Sobre la informacin correcta y veraz
Un reo, condenado a cadena perpetua por
asesinato premeditado y alevoso, se fuga de la prisin,
despus de estar 22 aos en la crcel.
Al huir entra en una casa en la que duerme una
joven pareja. El reo ata al hombre en una silla y a la
mujer en la cama. A continuacin acerca su rostro al
cuello de la mujer y sale de la habitacin.
Arrastrando la silla, el hombre se acerca

desesperadamente a su mujer y le dice:
- Mi amor, este hombre no ha visto una mujer en
aos. Lo vi besando tu cuello y, aprovechando que ha
salido, quiero pedirte que cooperes con l y hagas todo lo
que te pida. Si quiere tener sexo contigo no lo rechaces y
finge que te gusta. No lo hagas enojar.
Nuestras vidas dependen de ello! S fuerte, mi
vida; yo te amo.
La joven esposa le dice al marido:

- Querido, estoy complacida de que pienses as.
Efectivamente, ese hombre no ha visto en
muchos aos una mujer, pero no estaba
besando mi cuello. Estaba dicindome al odo
que t le gustas y quera saber si guardbamos
la vaselina en el lavabo.
S fuerte, mi vida! Yo tambin te amo!!
Conclusin
No estar informado verazmente durante
un proceso de investigacin,
puede
acarrear serios inconvenientes. La
informacin pronta y exacta es
fundamental en cualquier proceso del
conocimiento, adems de evitar ingratas
sorpresas.
Favor de ponerlo en la modalidad de vibrador.
Participe con entusiasmo, pero no se salga del tema

Sea corts, no realice una conversacin privada
mientras habla otra persona.
Ing. Jos Caraballo Villa

Coordinador de Investigacin
Dr. Eudy Gonzalez
Asesora AcadmicaAdministrativa
Esp. Carmen Rubio
M.Sc. Osmary Reyes
Colaboradoras del
proceso AcadmicoAdministrativo
M.Sc. Negda Goveia

Asesora Metodolgica
Lcdo. Cherry Ollarves
Adjunto de la Coordinacin
TSU. Migdalia Bianchi

Asistente de la Coordinacin
Mgs. Gladys Negrette

Apoyo AcadmicoAdministrativo
Mgs. Margara Urribarri

Colaboradora
Docentes-Tutores
Orientadores del proceso
investigativo
Lcdo. Carlos Lugo

Inscripcin Acadmica
Mgs. Yadira Ferrer

Colaboradora
Lcdo. Hernando Barragn

Apoyo Tecnolgico
Dpto. de Reproduccin
Docentes de Planta
Apoyo y Asesoramiento en
el manejo de contenidos
del proceso investigativo
Apoyo Logstico
Lcda. Yolenny Gmez (Bienestar Est.)

Lcda. Daniela Montenegro (Ext. Univ.)
Teol. Adolfo Villanueva (Serv. Com.)
Coordinaciones Vinculadas con el proceso
investigativo
La estructurada de las normas esta

desarrollada en dos partes,
la primera constituida por las normas de
elaboracin y presentacin de trabajos
escritos y
una segunda contentiva de las
especificaciones complementarias.
A su vez ambas estn conformadas por
captulos y secciones que describen las
indicaciones correspondientes en cada caso
Prof. Jos Caraballo Villa
CAPTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Las presentes normas establecen las
condiciones, procedimientos y criterios
exigidos por el IUTPEC, para la elaboracin y
presentacin de trabajos escritos, a que hacen
referencia en las Normas y procedimientos
para la inscripcin, elaboracin ,
presentacin y sustentacin de Proyecto de
Investigacin I, Proyecto de Investigacin II
y Trabajo Especial de Grado.
Los trabajos en general, deber ser presentados

en el idioma Castellano.
PRIMERA PARTE
CAPTULO II
DE LA NATURALEZA DE LOS
TRABAJOS DE GRADO
Los Trabajos de Grado pueden
realizarse siguiendo cualquiera de los
paradigmas o enfoques de
investigacin propios de la disciplina
en las que se ubique en las temticas
escogidas, siempre y cuando el
estudiante, en su proyecto, logre
justificar, de manera satisfactoria, la
metodologa seleccionada
PRIMERA PARTE
CAPTULO II
TRABAJOS DE GRADO
Los Trabajos Especiales de Grado
pueden ser concebidos dentro de las
siguientes modalidades generales de
estudio de investigacin, entre otras
que se justifiquen por los avances del
conocimiento y la prctica de la
investigacin, o por las especialidades
de los diseos curriculares de los
programas de estudio:
PRIMERA PARTE
CAPTULO II
TRABAJOS DE GRADO
Proyectos
Especiales.
Investigacin
de Campo.
Proyectos
factibles.
Investigacin
Documental.
PRIMERA PARTE
CAPTULO III
DE LOS PROYECTOS DE
INVESTIGACIN PARA LOS
TRABAJOS ESPECIALES DE
GRADO
Los proyectos para los Trabajos
Especiales de Grado deben
contener la descripcin del trabajo
que el estudiante se propone realizar.
Se organiza en tres (3) partes
principales:
PRIMERA PARTE
Las pginas
preliminares, que
comprende:
Dedicatoria
(opcional)
Reconocimiento
(opcional)
Portada
ndice
General
Hoja del
ttulo
Constancia de
aprobacin
de la
propuesta de
investigacin
PRIMERA PARTE
Listas
Resumen
El texto del proyecto

Organizado en captulos. Comenzando
con la introduccin y seguidamente el
desarrollo de los diferentes captulos.
De generarse un quinto captulo, ste
se ubicar dentro del texto despus de
las recomendaciones y antes de las
referencias bibliogrficas.
Las pginas posteriores

Que comprenden: referencias
bibliogrficas y anexos de ser necesario
PRIMERA PARTE
CAPTULO IV
DE LA ORGANIZACIN DE LOS
TRABAJOS ESPECIALES DE
GRADO
Las pginas preliminares, que
comprende: la portada, la hoja del
ttulo, constancia de aprobacin
del TEG, dedicatoria (opcional),
reconocimiento (opcional), ndices
(todos), y el resumen.
PRIMERA PARTE
CAPTULO IV
TRABAJOS ESPECIALES DE GRADO
El texto del TEG, organizado en captulos.
Comenzando con la introduccin y
seguidamente el desarrollo de los
diferentes captulos. En caso de presentarse
un quinto captulo, especialmente en el
caso del desarrollo de: Diseos, Prototipo,
Productos, Propuestas, Software, entre
otros, ste ser ubicado despus de las
conclusiones y recomendaciones y antes de
las referencias bibliogrficas y anexos.
PRIMERA PARTE
CAPTULO IV
TRABAJOS ESPECIALES DE GRADO
Las pginas posteriores, estn

comprendidas: referencias
bibliogrficas y anexos de ser
necesario.
PRIMERA PARTE
Las Pginas Preliminares

Aprobacin del Tutor para la
Presentacin de los Trabajos
La Portada.
de Grado (en la versin
La hoja del ttulo.
Aprobacin del Tutor parainiciallapara ser revisada por
de la Comisin Evaluadora
Presentacin de los Trabajos de Grado.
de TEG). Y en su versin
La constancia de aprobacin del TEG
serse incluir como
digital,
archivo
entregada a los estudiantes en
la .jpg la constancia de
aprobacin
del TEG original
Coordinacin de Investigacin una
vez
sustentada y aprobada). Asimismo,enEncolor
la (escaneada). De
igual modo conforme al
versin digital se incluir modelo
dicha del Anexo B-4.
constancia de aprobacin del TEG

original escaneada, incluida como
archivo .jpg. ocupando la totalidad de la
pgina.
PRIMERA PARTE
Las Pginas Preliminares
La pgina de dedicatoria (opcional).

La pgina de reconocimiento (opcional).
El ndice general.
La lista de cuadros.
La lista de figuras.
La lista de grficos.
La lista de tablas
El resumen.
Introduccin
PRIMERA PARTE
El Texto
El texto de los Trabajos Especiales de
Grado se componen de una serie de
captulos organizados para presentar en
forma ordenada los aspectos tratados. El
estudiante deber establecer, con la
asesora de su tutor, el esquema ms
adecuado a su caso. En trminos generales,
dicho esquema puede incluir algunos o
todos los aspectos que se explican en los
numerales a continuacin, con las
denominaciones de ttulos e integracin de
captulos y secciones que acuerden el
estudiante y el tutor.
PRIMERA PARTE
El Texto
Por tanto, los ttulos utilizados
en las Normas que siguen y el
orden de exposicin, no deben
ser tomados en forma taxativa,
pues slo tienen un propsito
orientador.
PRIMERA PARTE
El Texto
Los Trabajos Especiales de Grado en las
modalidades de investigacin de campo,
investigacin documental, proyectos
factibles y proyectos especiales, por lo
general contienen los siguientes aspectos,
que el estudiante adaptar segn ms
convenga a su caso:
INTRODUCCIN: consiste en una resea de la
temtica del estudio, sus propsitos
principales, aportes ms relevantes y
estructura general de los captulos que
contienen el cuerpo del trabajo.
PRIMERA PARTE
El Texto
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y (O) DE LOS
OBJETIVOS DEL TRABAJO: en esta seccin se
pueden desarrollar los siguientes aspectos u
otros que mejor contribuyan a describir y
justificar el estudio:
El contexto en el que se ubica el problema o
la situacin estudiada.
Si procede, por la modalidad y
caractersticas del estudio: el enunciado o
definicin del problema, las hiptesis o las
interrogantes de la investigacin.
Objetivos del trabajo.
La justificacin del estudio.
PRIMERA PARTE
El Texto
MARCO REFERENCIAL:
Comprende una revisin de los
trabajos previos realizados
sobre el problema en estudio y
(o) de realidad contextual en la
que se ubica.
PRIMERA PARTE
El Texto
METODOLOGA:
Se describen los mtodos, tcnicas y
procedimientos aplicados de modo que el
lector pueda tener una visin clara de lo que se
hizo, por qu y cmo se hizo. Adems, deben
mencionarse las razones por las cuales se
seleccion dicha metodologa, su adecuacin al
problema en estudio y sus limitaciones. En el
caso especfico de la modalidad de
investigacin de campo, se tratan, por lo
general, aspectos como los siguientes:
PRIMERA PARTE
El Texto
Diseo de la investigacin:
Definicin de las variables
Poblacin y Muestra
En el caso de los estudios de campo
realizados con enfoques en los cuales los
conceptos de poblacin y muestra no sean
aplicables, se describirn los sujetos,
fenmenos o unidades de la investigacin,
as como tambin los criterios utilizados
para su escogencia.
Instrumentos
Procedimiento
Anlisis de los datos
PRIMERA PARTE
El Texto
RESULTADOS:
Exposicin de los resultados de la
ejecucin de la investigacin. La
organizacin y extensin de esta parte
del texto vara segn la modalidad del
Trabajo. Corresponde al estudiante,
con la asesora de su tutor, decidir
sobre la estructura que ms convenga
a los fines de la ms clara presentacin
de los aportes del Trabajo.
PRIMERA PARTE
El Texto
CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES:
Se resumen los principales resultados
y aportes ms significativos del
trabajo. Adems, cuando sea
procedente, debe aadirse una
seccin con recomendaciones que el
(los) autor(es) formula(n) como
consecuencia del estudio realizado.
PRIMERA PARTE
Los Materiales de Referencia

Los materiales de referencia comprenden la
lista de referencia identificada como
referencias bibliogrficas y los anexos.
Las referencias bibliogrficas incluyen las
fuentes
impresas,
electrnicas,
audiovisuales o de otra naturaleza que han
sido citadas en el texto del Trabajo. Estas
listas
se
presentan
ordenadas
alfabticamente segn el criterio de autora,
siguiendo las reglas que se exponen en las
especificaciones complementarias.
PRIMERA PARTE
CAPTULO V
DE LAS CITAS Y NOTAS
Las citas del texto se realizan para presentar
informacin y datos tomados de otros
trabajos e identificar las fuentes de
referencias.
(sic)
citas textuales con menos de (40) palabras
citas de mayor de 40 palabras
citas en forma de parfrasis
PRIMERA PARTE
CAPTULO VI
DEL LENGUAJE Y EL ESTILO
No deben usar abreviaturas en la redaccin
Se pueden utilizar siglas para referirse a organismos,
instrumentos o variables que se nombren repetidas
veces del texto, siempre y cuando faciliten la
compresin de las ideas expuestas.
La construccin de prrafos, la puntuacin y uso de las
letras maysculas y minsculas deben ajustarse a las
normas gramaticales.
El estilo, la terminologa y la forma de presentacin de los
datos numricos deben ser coherentes a lo largo de la
exposicin
PRIMERA PARTE
CAPTULO VII
DEL MECANOGRAFIADO Y LA
IMPRESIN
El (los) estudiantes es (son)

responsable(s) por la presentacin
correcta de su Trabajo Especial de
Grado, por lo que deben preparar el
material exactamente como indica
este captulo. (Vase pg. 25)
PRIMERA PARTE
CAPTULO VIII
DEL ANILLADO
Para el anillado de las Trabajos Especiales de
Grado en su versin definitiva, una vez
aprobadas por el comit, se utilizar cartn
grueso en color que corresponda a la
especialidad.
La impresin en la portada externa se har en
letra negras, diagramada conforme a las
especificaciones del modelo presente en el
Anexo B-1.
PRIMERA PARTE
SEGUNDA PARTE. Especificaciones Complementarias
To be
continued
CAPTULO I
REFERENCIAS DE FUENTES IMPRESAS
En un trabajo de grado, la lista de referencias
deben incluir slo las obras que citen o
comenten en el texto y que hayan sido consultadas
directamente por el estudiante, cualquiera sea su
naturaleza: impresa, electrnica o audiovisual.
En esta lista no se deben incluir referencias tomadas
de fuentes segundarias. Como el nombre muy bien lo
expresa, se trata de una lista de las fuentes referenciales
utilizadas como soporte directo del trabajo o tesis, no
una bibliografa sobre el tema, concepto adems superado por la
diversidad de recursos, hoy da, al alcance del investigador.
Tipos de Referencias Impresas

1. Libros:
Prez Esclarin, A. (1997). Ms y mejor educacin para
todos. Caracas. Editorial San Pablo.
1. Artculos de publicaciones peridicas:

Morles. A. (1995). La educacin ante las demandas de la
sociedad del futuro. Investigacin y Postgrado, 10(1),
101-143.
CAPTULO II.
REFERENCIAS
DE FUENTES
AUDIOVISUALES
CAPTULO III .
REFERENCIAS
DE FUENTES
ELECTRNICAS
CAPTULO IV.
ELABORACIN
DE LA LISTA DE
REFERENCIAS
CAPTULO V.
ELABORACIN
DE CITAS Y
NOTAS
CAPTULO VI
ORGANIZACIN DEL TEXTO
Estructura de Ttulos y Subttulos

Presentacin de Contenidos en
Serie
Normas y Procedimientos para la

Inscripcin, Elaboracin, Presentacin y
Sustentacin
de
Proyecto
de
Investigacin I (PI), Proyecto de
Investigacin II (PII) y Trabajo Especial de
Grado (TEG).
INSTRUCTIVO
PARA
LA
ESTRUCTURACIN, DIGITALIZACIN,
IDENTIFICACIN Y CONSIGNACIN
DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO
EN FORMATO DIGITAL
GRACIAS
Coordinacin de Servicio Comunitario
LEY DEL SERVICIO COMUNITARIO

DEL ESTUDIANTE DE EDUCACIN
SUPERIOR (LSCEES)
(...)La presente Ley tiene como objeto normar
la prestacin del Servicio Comunitario del

estudiante
de educacin superior, que a
nivel de Pregrado aspire
al ejercicio de
cualquier profesin. (Art. 1 LSCEES)
Qu es el Servicio Comunitario del Estudiante de

Educacin Superior?
Se entiende por Servicio Comunitario, la actividad que deben

desarrollar en las comunidades los estudiantes de educacin superior
que cursen estudios de formacin profesional, aplicando los
conocimientos cientficos, tcnicos, culturales, deportivos y
humansticos adquiridos durante su formacin acadmica, en beneficio
de la comunidad, para cooperar con su participacin al cumplimiento
de los fines del bienestar social, de acuerdo con lo establecido en la
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela y en esta Ley .
(Art.
LSCEES)
Quines Prestan Servicio Comunitario?

Los prestadores del servicio comunitario son los estudiantes de
educacin superior que hayan cumplido al menos, con el cincuenta
por ciento (50%) del total de la carga acadmica de la
carrera.
LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIN SUPERIOR/, DEBERN
CURSAR Y APROBAR PREVIA EJECUCIN DEL PROYECTO, UN
CURSO, TALLER O SEMINARIO QUE PLANTEE LA REALIDAD
DE LAS COMUNIDADES. (Art. 16, LSCEES)
A NINGN ESTUDIANTE SE LE PUEDE COBRAR NINGN TIPO DE
ARANCEL POR CONCEPTO DEL CUMPLIMIENTO DEL SERVICIO
COMUNITARIO (Art. 15, nm.. 14, LSCEES)
Cmo se presta el Servicio

Comunitario en el IUTPEC?
La prestacin del Servicio Comunitario por parte del Estudiante del

IUTPEC se realizar en dos (02) Trimestres que tendrn una Carga
Horaria Semanal de 06 horas Prcticas para un total Trimestral de 60
horas Acadmicas mnimas.
La sumatoria de los dos trimestres ( 60+60=120 Horas Acadmicas) ser
la duracin mnima del Servicio Comunitario.
Cmo se presta el Servicio

Comunitario en el IUTPEC?
El prestador de Servicio
finalizar la ejecucin:
Comunitario debe presentar a la Coordinacin al
Un CD donde se encuentre un archivo en Word, con la formulacin del

proyecto y un archivo en Power Point que muestre el proyecto en
diapositivas, incluyendo la memoria fotogrfica.
Un sobre con las Asistencias y la Constancia del Curso de Induccin.
Elaboracin de un Pendn, para la Exposicin Pblica.
Participar en la Exposicin Pblica.
Qu es la Coordinacin de Servicio
Comunitario?
Es la Unidad Administrativa Operativa encargada del
Cumplimiento de la Ley de Servicio Comunitario del
Estudiante de Educacin Superior.
Adems se ocupa de la Organizacin, Coordinacin y
Supervisin de la Implementacin del Servicio
Comunitario en el I.U.T.P.E.C
Funciones de la Coordinacin de
Servicio Comunitario en el IUTPEC
Cumplir y hacer cumplir la Ley del Servicio Comunitario y el
Reglamento Interno al respecto.
Establecerlas polticas institucionales para
implementacin del Servicio Comunitario en el IUTPEC.
la
Organizar, coordinar y supervisar la implementacin de

Servicio Comunitario.
Garantizar que los proyectos aprobados por la institucin,
estn orientados a satisfacer las necesidades de la
comunidad
Ofertar a los estudiantes de educacin superior los proyectos
existentes, segn su perfil acadmico.
Emitir oficio de presentacin o postulacin de los estudiantes

ante la organizacin, institucin o comunidad donde prestar el
Servicio Comunitario.
Celebrar convenios para la prestacin de servicios comunitario,
con el sector pblico, privado y las comunidades.
Expedir los certificados de cumplimiento de prestacin del
servicio comunitario y remitir la lista correspondiente a la
Coordinacin de Control y Estudios.
Elaborar los proyectos de acuerdo al perfil acadmico de
cada disciplina y a las necesidades de las comunidades.
Evaluar los proyectos presentados por iniciativas de los
estudiantes, comunidades, organizaciones gubernamentales
y no gubernamentales a objeto de ser considerada su
aprobacin.
Seleccionar los tutores
Asignar los tutores a los estudiantes que estn cumpliendo
con el Servicio Comunitario.
Brindar al estudiante la asesora necesaria para el
cumplimiento del servicio comunitario.
Elaborar su reglamento interno para el funcionamiento del
servicio comunitario.
Ofrecer al estudiante reconocimientos o incentivos
acadmicos, previa evaluacin del servicio ejecutado.
Determinar el momento de inicio, la duracin, el lugar y las
condiciones para la prestacin del servicio
Adaptar la duracin del servicio comunitario a su rgimen
acadmico.
Establecer convenios con los Consejos Locales de

Planificacin Pblica, Consejos Estadales de
Planificacin y coordinacin de polticas pblicas,
instituciones y organizaciones pblicas o privadas y
comunidad organizada entre otros.
Funciones de los Tutores de Servicio

Comunitario en el IUTPEC
Asesorar, estimular y acompaar a los estudiantes
prestadores del Servicio que le sean asignados.
Elaborar el plan de actividades para el desarrollo
del Servicio Comunitario.
Establecer con el Coordinador de Servicio
Comunitario y la comunidad o institucin receptora
y beneficiaria del Servicio Comunitario la asistencia
de los estudiantes prestadores a las actividades
planificadas.

Monitorear y hacer seguimiento semanalmente a
las actividades propias de la ejecucin del proyecto.
Asistir a las reuniones que se convoquen para
tratar asuntos inherentes al proyecto y al Servicio
Comunitario.
Llevar una hoja de Control y Registro con la
evaluacin del estudiante prestador.

Presentar un informe del trabajo realizado al final

de cada proyecto donde se reflejen los logros del
mismo, el impacto en la comunidad y el desempeo
de los estudiantes prestadores del Servicio
Comunitario.
FORTALEZAS
La disposicin de los estudiantes del IUTPEC para la prestacin
del servicio comunitario.
Docentes-Tutores especializados para cada proyecto a
ejecutarse
Sede de la coordinacin con espacios apropiado para la labor
de asesoramiento
Acompaamiento permanente por parte de los docentes
tutores a los estudiantes prestadores del servicio comunitario.
Facilidad de acceso a la coordinacin por parte de los
estudiantes prestadores y docentes tutores.
Asesoramiento directo a los estudiantes que solicitan
convalidacin y excepcin del servicio comunitario por parte de
la coordinacin
DEBILIDADES
Alto numero de Estudiantes por seccin de Servicio
Comunitario.
Dificultad para encontrar tutores comprometidos y
preparados para la labor de asesora y acompaamiento en el
servicio comunitario.
No poseer equipos tecnolgicos (Laptops, Video Beam, Cmara
Fotogrfica, Retroproyector) para apoyar la labor de los
estudiantes y docentes tutores en la ejecucin de los proyectos
del Servicio Comunitario.
No poseer un transporte para el traslado de los Estudiantes.
OPORTUNIDADES
Las condiciones sociopolticas del pas.
Los convenios establecidos con Organizaciones
Gubernamentales y No Gubernamentales.
La Res de Servicio Comunitario del Estado Zulia
El apoyo de las Auditorias del Instituto.
El apoyo de las autoridades del instituto
El alto numero de peticiones que llegan a la Coordinacin de
Comunidades e Instituciones para que nuestro Estudiantes
realicen en sus espacios su servicio comunitario
El reconocimiento que tienen los prestadores del servicio
comunitario del IUTPEC en la comunidad general
AMENAZAS
Descoordinacin entre control de estudio y la coordinacin de
servicio Comunitario
La falta de apoyo de entidades Gubernamentales en la
ejecucin de los proyectos de servicio comunitario .
La situacin Poltica del pas
El alto costo de los materiales a ser utilizado por los
estudiantes durante la prestacin del servicio comunitario
FORTALEZAS
La disposicin de los estudiantes del IUTPEC para la prestacin del servicio
comunitario.
Docentes-Tutores especializados para cada proyecto a ejecutarse
Sede de la coordinacin con espacios apropiados para la labor de asesoramiento

Acompaamiento permanente por parte de los docentes tutores a los
estudiantes prestadores del servicio comunitario.
Facilidad de acceso a la coordinacin por parte de los estudiantes prestadores y
docentes tutores.
Asesoramiento directo a los estudiantes que solicitan convalidacin y excepcin
del servicio comunitario por parte de la coordinacin
DEBILIDADES
Alto numero de Estudiantes por seccin de Servicio Comunitario.
Dificultad para encontrar tutores comprometidos y preparados para la labor
de asesora y acompaamiento en el servicio comunitario.
No poseer equipos tecnolgicos (Laptops, Video Beam, Cmara Fotogrfica,
Retroproyector) para apoyar la labor de los estudiantes y docentes tutores en
la ejecucin de los proyectos del Servicio Comunitario.
No disponer de un transporte para el traslado de los Estudiantes a las

comunidades.
OPORTUNIDADES
Las condiciones sociopolticas del pas.
Los convenios establecidos con Organizaciones Gubernamentales y No
Gubernamentales.
La Red de Servicio Comunitario del Estado Zulia.
El apoyo de las Autoridades del Instituto.
El alto numero de peticiones que llegan a la Coordinacin de Comunidades e

Instituciones para que nuestro Estudiantes realicen en sus espacios su servicio
comunitario.
El reconocimiento que tienen los prestadores del servicio comunitario del
IUTPEC en la comunidad general
AMENAZAS
Descoordinacin entre Control de Estudio y la Coordinacin de Servicio
Comunitario en la estructuracin de las Secciones.
La falta de apoyo de entidades Gubernamentales en la ejecucin de los
proyectos de servicio comunitario.
La situacin Poltica del pas.

El alto costo de los materiales a ser utilizados por los estudiantes durante la
prestacin del servicio comunitario.
Misin
Objetivos / Metas
Deber de cada Docente IUTPEC
VINCULACIN
CON LO SOCIAL
DISCUSIN DE
SABERES
DOCENCIA
EXTENSIN
INVESTIGACIN
TRANSFORMACIN
VINCULACIN
CON LO SOCIAL
Propsito
Reunin con los Docentes
Actividades Realizadas
Planificacin
Cmo nace un
paradigma ?
Un grupo de cientficos coloc cinco monos en

una jaula, en cuyo centro colocaron una
escalera y, sobre ella, un montn de bananas.
Cuando un mono suba la escalera para agarrar las

bananas, los cientficos lanzaban un chorro de agua
fra sobre los que quedaban en el suelo.
Despus de algn tiempo, cuando un mono iba

a subir la escalera, los otros lo golpeaban.
Pasado algn tiempo ms, ningn mono suba la

escalera, a pesar de la tentacin de las bananas.
Entonces, los cientficos sustituyeron uno de los monos.

La primera cosa que hizo fue subir la escalera,
siendo rpidamente bajado por los otros,
quienes le acomodaron tremenda paliza.
Despus de algunas palizas,
el nuevo integrante del grupo
ya no subi ms la escalera,
aunque nunca supo el por qu
de tales golpizas.
Un segundo mono fue sustituido, y ocurri lo mismo.

El primer sustituto particip con entusiasmo de la paliza al
novato. Un tercero fue cambiado, y se repiti el hecho, lo
volvieron a golpear. El cuarto y, finalmente, el quinto de los
veteranos fue sustituido.
Los cientficos quedaron, entonces, con un grupo de

cinco monos que, an cuando nunca recibieron un
bao de agua fra, continuaban golpeando a aquel
que intentase llegar a las bananas.
Si fuese posible preguntar a algunos de ellos por qu le

pegaban a quien intentaban subir la escalera, con certeza la
respuesta sera:
No s, aqu las cosas siempre se han hecho as.
Te suena conocido?!
No pierdas la oportunidad de pasar esta historia a tus

amigos, para que, de una o de otra manera, se
pregunten por qu seguimos golpeando y, por qu
estamos haciendo las cosas de una manera, si tal vez
las podemos hacer de otra.
Solo hay dos cosas

infinitas en el mundo:
el universo
y la estupidez
humana.
Albert Einstein
Fecha: Mircoles, 20 de Mayo
Hora: 6:00 pm
Lugar: Auditorio
Puntos a tratar:
Normas de Trabajos Escritos

Plan de Trabajo/Evaluacin
Sustentaciones de Proyecto I y II
Requisitos para la Sustentacin
Instrumentos de Evaluacin (Oral y Escrito)
Lneas de Investigacin
Charlas para los estudiantes
Sitio Web Institucional. Conozcmoslo

Descargas
Publicaciones (noticias institucionales)
Editorial Digital (Revista Institucional)
Uso de Guas electrnicas
Redes Sociales (whatsapp)
Censo de Formacin Continua
Participacin de Estudiantes de PI y PII
Participacin de los Docentes

Cronograma de Actividades TEG
Invitaciones por parte de los Docentes
Podremos invitar de manera informal a nuestros

familiares y amigos, siempre y cuando se
entienda que es un acto acadmico.
En ese sentido, ser necesario cumplir con
ciertas normativas de presencia y conducta.
No llevar nios.
C R O N O G R A M A DE A C T I V I D A D E S TEG
FECHA
18-05-15
AL
21-05-15
25-05-15
AL
28-05-15
ACTIVIDAD
REGISTRO del TEG
SEMANA
Lugar: Coordinacin de Investigacin

Horario Matutino: Lunes Jueves (9:30 am a 12:00 pm)
Horario Nocturno: Lunes Jueves (6:30 pm a 8:00 pm)

Horario Matutino: Lunes Jueves (9:30 am a 12:00 pm)
Horario Nocturno: Lunes Jueves (6:30 pm a 8:00 pm)
Agenda
03-06-15
(Mircoles)
Responsables:
Turno Matutino:
TSU Migdalia
Bianchi
Turno Nocturno:
Lcdo. Cherry
Ollarves
CHARLA PARA LOS ESTUDIANTES DE NOTA CONGELADA
1- Asistencia y Normas Institucionales (Uso del carnet, entre otras).

2- Cronograma de Actividades de TEG.
3- Comit Organizador de la Expoinvestigacin, entre otros.
LUGAR: AUDITORIO
HORA: 6:30 PM
(Asistencia puntual con carcter de obligatoriedad)
REUNIN N 1: CHARLA DE INDUCCIN TEG Y LA ORGANIZACIN DE LA

XI EXPOINVESTIGACIN
Agenda
04-06-15
(Jueves)
1- Asistencia.
2- Normas Institucionales (Uso del carnet, entre otras).
3- Cronograma de Actividades de TEG.
5- Comit Organizador de la Expoinvestigacin.
6- Cartas de Invitacin a la Expoinvestigacin.
7- Uniforme Expoinvestigacin.
9- Horario de Atencin
10- Constancia de Aprobacin del TEG
LUGAR: AUDITORIO
HORA: 6:30 PM
DURACIN APROX.: 80 MINUTOS
C R O N O G R A M A DE A C T I V I D A D E S TEG
SEMANA FECHA
15-06-15
AL
18-06-15
ACTIVIDAD
DEVOLUCIN DE TOMO DEL TEG
(Con observaciones de la Coordinacin de Investigacin)
Lunes Jueves (6:30 pm a 8:30 pm) Responsable: Lcdo. Cherry Ollarves
(Cada participante entregar la carta de invitacin para la expoinvestigacin
para sellarla y firmarla).
(Cada equipo entregar la Constancia de Aprobacin del TEG para sellarla y firmarla).
REUNIN N 2: CHARLA CMO HACER UN CARTEL CIENTFICO,

ESTRUCTURA DEL CD-TEG
25-06-15
(jueves)
(Cada participante retirar la carta de invitacin para la expoinvestigacin).

(Cada equipo retirar la Constancia de Aprobacin del TEG).
LUGAR: AUDITORIO
HORA: 6:30 pm
DURACIN APROX.: 60 MINUTOS
06-07-15
AL
09-07-15
REVISIN CARTEL CIENTFICO (FORMATO DIGITAL)

Horario Nocturno: Lunes - Jueves (6:30 pm a 8:30 pm)
(Cada participante entregar la carta de invitacin para la expoinvestigacin sellada y
firmada por la empresa ante la Coordinacin de investigacin).
Responsable: Lcdo Cherry Ollarves
SEMANA
ACTIVIDAD
FECHA
CONSIGNACIN DEL CARTEL CIENTFICO (VERSIN IMPRESA)
13-07-15
(Lunes)
10
20/07/15
AL
27/07/15

Horario: 6:30 pm a 8:30 pm
Responsable: Lcdo Cherry Ollarves
X Expoinvestigacin IUTPEC
11
13/07/15
AL
30/07/15
CONSIGNACIN
DEL CD-TEG

Horario: 9:30 pm a 12:30 pm
Nota: Adems de CD-TEG deben consignar:
a) Constancia de aprobacin de TEG (original).
b) Solvencia de consignacin de CD-TEG. La cual
deber consignar ante el departamento de grado
inmediatamente que se firme y selle
Fecha para retirar la solvencia: 03 y 04 de agosto de
2015, entre 9:00 am y 12 pm. Responsable: TSU.
Migdalia Bianchi
NOTA: Si usted cursa TEG, pasanta y una materia, y NO APRUEBA alguna de las tres, debe
inscribir el TEG nuevamente en el prximo perodo acadmico. La revisin de las notas de TEG es
por los mdulos de servicio ubicados en el patio central.
Se invita a los profesores a

tomar como parte de su
evaluacin del tercer corte la
participacin de los estudiantes
en la Expoinvestigacin.

Curso de Induccion Docente - IUTPEC

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LA DIRECCIN NACIONAL,

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA

PEDRO EMILIO COLL

A TODOS LOS DOCENTES AL

Curso de Induccin Docente

Maracaibo, 13, 14 y 15 de Mayo de 2015

Favor de ponerlo en la modalidad de vibrador.

Participe con entusiasmo, pero no se salga del tema

Curso de Induccin Docente Funciones Docentes

Proporcionar informacin sobre la misin, visin,

Curso de Induccin Docente Funciones Docentes

Informar sobre la misin, visin, planes de accin, polticas y normas de

Curso de Induccin Docente Funciones Docentes

Utilizando para tal fin profesionales altamente especializados

Curso de Induccin Docente Funciones Docentes

Curso de Induccin Docente Funciones Docentes

1- PRESENTACIN (DR. EUDY GONZALEZ)

RECESO: (10 MINUTOS)

11:15 AM 4.- NORMAS PARA LA PRESENTACIN Y ELABORACIN DE

Curso de Induccin Docente Funciones Docentes

RECESO (10 MINUTOS)

11:00 AM 2- SERVICIO COMUNITARIO (PROF. ADOLFO VILLANUEVA)

Curso de Induccin Docente Funciones Docentes

1- BIENESTAR ESTUDIANTIL (LCDA. YOLENNY GMEZ)

2- EXPOINVESTIGACIN IUTPEC (M.Sc. JOS CARABALLO)

Curso de Induccin Docente Funciones Docentes

La inteligencia consiste no solo en el

la capacidad que tiene todo docente de ponerse al lado

Debe tener un nivel de intercambio con el estudiante lo ms

Esta estrechamente vinculada con el rol orientador que

Rus Arboledas (1996)

a. Considerar si el tema se puede

b. Utilidad del tema. Es decir,

c. Viable. El tema debe contener un

a. Hacer entender la importancia

c. Orientarlo dentro de ciertos

c. Realizar evaluaciones peridicas

Curso de Induccin Docente

Antes de que ella pronuncie una palabra el

Ella piensa unos segundos, se decide, deja caer

Cuando el cura lo advierte casi ocurre un

El Cura retira rpidamente su mano y pide

- Padre, recuerde el salmo 129, reitera la

El cura, contrariado, retira la mano y trata de

Arrastrando la silla, el hombre se acerca

La joven esposa le dice al marido:

S fuerte, mi vida! Yo tambin te amo!!

Favor de ponerlo en la modalidad de vibrador.

Participe con entusiasmo, pero no se salga del tema

Ing. Jos Caraballo Villa

M.Sc. Negda Goveia

TSU. Migdalia Bianchi

Mgs. Gladys Negrette

Mgs. Margara Urribarri

Lcdo. Carlos Lugo

Mgs. Yadira Ferrer

Lcdo. Hernando Barragn

Lcda. Yolenny Gmez (Bienestar Est.)

La estructurada de las normas esta

Los trabajos en general, deber ser presentados

El texto del proyecto

Las pginas posteriores

Las pginas posteriores, estn

Las Pginas Preliminares