UNIVERSIDAD DEL CAUCA

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, ECONOMICAS Y

ADMINISTRATIVAS
PROGRAMA DE CONTADURIA PUBLICA
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS CONTABLES
PROGRAMA MEDODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

1. PRESENTACION DEL CURSO

Metodologa de la investigacin como espacio acadmico del rea humanstica del programa de
Contadura Pblica, se desarrolla bajo el marco especfico de la contabilidad como problema del
conocimiento y de la Contadura Pblica como prctica social. Igualmente se resalta el valor de
la investigacin en el desplazamiento de las profesiones por los campos disciplinares, en medio
de las mutaciones de la vida contempornea y las nuevas direcciones contables. Se destaca
asimismo, la importancia del desarrollo del conocimiento cientfico, el conocimiento local o las
epistemologas fronterizas, algunas aproximaciones conceptuales sobre ciencia, tcnica,
tecnologa y conocimiento, la relacin ciencia-tecnologa, sociedad e innovacin (CTS+I), para
desde el estudio de aspectos metodolgicos necesarios en el proceso de investigacin, apelar a
sta como posibilidad y factor de mejoramiento continuo tanto de las explicaciones (teora
general de la contabilidad) como de las aplicaciones (enfoque teleolgico o sistemas contables).
El curso vincula el problema metodolgico con las posibilidades de investigacin contable,
distinguiendo mbitos, temas, problemas y lneas de investigacin como paso previo al abordaje
del trabajo investigativo en la comunidad acadmica de la Facultad. En general, la asignatura
hace gran hincapi en el componente argumentativo y contextual de la investigacin, ms que
en la especificidad tcnico-metodolgica.

2. JUSTIFICACION DEL CURSO

El curso se justifica por la necesidad de abordar de manera general de una parte, aspectos
acerca de la investigacin como imperativo de las comunidades acadmicas y como tarea crucial
en momentos donde el conocimiento -cientfico y local- constituye factor de cambio y poder en
medio del proceso de planetarizacin del trabajo acadmico. La valoracin de la prctica
investigativa contribuye sin duda al mejoramiento de procesos de formacin de una profesin
convencionalmente tcnico-instrumental, sin mayores consideraciones acerca de la investigacin
como elemento facilitador de la ampliacin y cualificacin cognoscitiva. De otra parte, el
tratamiento de la investigacin en la esfera contable contribuye a la intensificacin del dilogo
interdisciplinar en la medida en que, el mejoramiento del repertorio de medios disponibles para
la resolucin de sus problemas prcticos y de sus ausencias epistmicas, depende de la
configuracin de amplias y profundas lecturas acerca de las nuevas realidades a la luz del
predominio del paradigma cientfico-tcnico. Ciertamente, el curso pretende construir nexos
dialgicos entre la contabilidad como problema del conocimiento y las ciencias sociales, adems
de abordar de manera sistemtica, los diversos elementos de metodologa de la investigacin
con el propsito de superar paulatinamente los vacos propios de un programa que hoy intenta
desarrollar lneas y reas de investigacin, desde donde se proporcionen aceptablemente bases
para la formacin del espritu investigativo.

3. OBJETIVOS
Como objetivo general el curso pretende avanzar en el tratamiento de aspectos tericometodolgicos y contextuales necesarios para enfrentar un proceso de investigacin al interior
de la profesin y disciplina contables. Asimismo, se intenta introducir al estudiante en el
conocimiento, reflexin y discusin de diversos tpicos de la investigacin en tanto soporte
fundamental y como forma de asegurar el mejoramiento permanente de los medios y
herramientas cognoscitivas por las cuales se explica e intenta aprehender la realidad socioeconmica.
Son objetivos especficos: 1).- Iniciar al estudiante en la formulacin de proyectos de
investigacin en el campo especfico de la contabilidad en particular y de las ciencias
econmicas en general. 2).- Realizar una lectura crtica en torno a la relacin disciplina-profesin
y los obstculos epistemolgicos en el campo contable. 3).- Reconocer desde la premisa de que
la contabilidad es una disciplina cientfica de carcter social, la importancia de la investigacin
como medio para acrecentar el dilogo interdisciplinar, valorando su contribucin a las
necesarias lecturas del contexto y la comprensin de fenmenos que afectan a las
organizaciones. 4).- Dar a conocer las orientaciones del Comit de Investigaciones de la Facultad,
sus lneas de investigacin, e igualmente avanzar en la construccin de ideas y problemas
susceptibles de indagacin.

4. METODOLOGIA
El curso se presenta como un hbrido, desarrollado de una parte, mediante exposiciones
magistrales en las cuales se introducirn los temas del programa, alimentando tal ejercicio con
lecturas de las memorias de algunos de los mbitos temticos -preparadas por el docente-, as
como lecturas bsicas complementarias. De otra parte se considerar la prctica del seminario
como medio para la discusin de las lecturas previamente asignadas. Igualmente se trabajar
alrededor de reflexiones crticas e informes de lecturas con lectura de contrarreferencia- por
parte de los estudiantes sobre los problemas abordados, finalizando en un perfil de anteproyecto
elaborado durante el semestre- que desarrolle una idea o un problema susceptible de
investigacin, como pasos iniciales de un proceso que deber concretarse posteriormente en los
trabajos de grado. No obstante, por la naturaleza del curso y los objetivos propuestos, se adopta
la estrategia discursiva como determinante en su desarrollo, entendiendo el discurso como un
juego de escritura en el primer caso, de lectura en el segundo, de intercambio en el tercero;
donde ese intercambio, esa lectura, esa escritura, no ponen nunca nada ms en juego que los
signos (Foucault,1980). Para tal efecto, es indispensable la lectura crtica, la profundidad
argumentativa, la rigurosidad terico-metodolgica y la participacin y discusin por parte de
los estudiantes, as como el permanente trabajo tanto en biblioteca como en la web.

5. EVALUACION
El curso valora la reflexin crtica sobre los temas desarrollados, labor materializada en la
construccin de posturas y en la presentacin de informes de lecturas que contengan el apartado

bibliogrfico, un apartado acerca del texto (ideas centrales, hiptesis, conclusiones), el apartado
de la validez (contradicciones, insuficiencias, aportes, valor y pertinencia del texto) y una(s)
lectura(s) de contrarreferencia.
Los aspectos objeto de evaluacin son los siguientes. Cada unidad ser evaluada
conceptualmente a travs de exmenes, que tratarn de observar el desarrollo de competencias
lecto-argumentativas e interpretativas; adems, al finalizar el curso se deber presentar en
grupos, no superiores a cuatro estudiantes, unos perfiles de investigacin que condensen una
temticaproblema, en el rea de la contabilidad y en temas contextuales relacionados con la
prctica profesional..

7. CONTENIDO
UNIDAD

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Epistemologa y quehacer investigativo.

1.1. De la epsteme a la epistemologa.
2.2. La matriz epistmica, como punto de observacin
2.3. Las diferentes epistemes, como crtica a la razn totalizadora

II

1.

III

3. La edad moderna y la Nueva concepcin ontolgica del mundo

3.1. La edad moderna como expresin del sistema mundo: Concepciones para su
Interpretacin
3.2. La organizacin del conocimiento cientfico en la modernidad
3.3. El problema del objeto y el mtodo
3.4. Realidad, conocimiento y conocimiento cientfico de la realidad: Ontologa.
Gnoseologa y epistemologa
3.5. Supuestos de las principales escuelas filosficas:
3.5.1. El materialismo
3.5.2. El Racionalismo
3.5.3. El Empirismo
3.5.4. El Positivismo
3.5.5. La hermenutica

IV

4.
4.1

Consideraciones contextuales: de la poca clsica a la modernidad y de esta a

la postmodernidad
1.1 Las evidencias del cambio: las (im)posibilidades y peligros de una va.
1.1.1. El mausoleo de la utopas.
1.4. El esqueleto oxidado y herrumbroso del capitalismo industrial.
1.5. La razn y sinrazn del conocimiento cientfico
1.6. Sealizando adecuadamente el trayecto hacia la sociedad del conocimiento.

Crisis de las profesiones en la sociedad del conocimiento

Transformacin de los saberes

4.2.
4.3.

Crisis de identidades profesionales

El sur global como escenario de supervivencia cultural

4.4. Nuevos problemas y aspectos de la cultura acadmica

4.4.1. Disciplinas y profesiones
4.4.2. Disciplinas e investigacin
4.4.3. Disciplinas y paradigmas
4.4.4. Disciplinas y especialidades

5.

Recomendaciones para la redaccin del marco terico, los objetivos y la

propuesta metodolgica de proyectos de investigacin en ciencias sociales

5.1.
5.1.1
5.1.2
5.1.3

Recomendaciones referidas al marco terico

Teora general y teoras sustantivas
Diferenciar entre perspectivas micro y macrosociales
No confundir entre el contexto histrico y el marco terico

5.2.
5.2.1
5.2.2
5.2.3
5.2.4
5.2.5
5.2.6

Recomendaciones referidas a la redaccin de los objetivos de investigacin

Diferencias entre el tema de investigacin y los objetivos
Acerca del abordaje analtico del objetivo
La importancia de definir tericamente los conceptos incluidos en el
objetivo
La explicitacin del recorte espacio-temporal del objetivo
Redactar objetivos especficos incluidos en el objetivo general
Diferenciar los objetivos especficos de los pasos de una investigacin

5.3.
5.3.1
5.3.2
5.3.3
5.3.4
5.3.5

Recomendaciones referidas a la propuesta metodolgica

Definicin y justificacin de la perspectiva metodolgica
Coherencia entre el marco terico y la metodologa propuesta
Explicitar todos los componentes del diseo metodolgico
Universo de estudio, unidad de anlisis y muestra
Estrategia de anlisis de los datos

5.4.

Gua de pautas para la redaccin del proyecto de investigacin

Docente: Guillermo Len Martnez Pino

Contador Pblico Titulado de la Universidad del Cauca, Magster en Estudios Sobre Problemas
Polticos Latinoamericanos U. del Cauca-, Especialista en Docencia sobre Problemas Polticos
U. del Cauca. Profesor de la Facultad de Ciencias Contables Econmicas y Administrativas -U
del Cauca- miembro acadmico del Centro Colombiano de Investigaciones Contables C-CINCO,
profesor catedrtico de varias universidades, Ex - Consultor del Plan de Naciones Unidas para el
Desarrollo (PNUD), ex-Asesor del Programa Presidencial para la Reinsercin; Miembro del
Comit de Investigaciones de la FCCEA Universidad del Cauca, codirector grupo de
investigacin Contabilidad, Sociedad y Desarrollo (categora A COLCIENCIAS); autor de

varios artculos sobre teora e investigacin contables, poltica, sociedad y desarrollo;

conferencista en eventos Nacionales e Internacionales.
Premio Nacional a la Investigacin Contable, XVIII Congreso Colombiano de Contadores
Pblicos, Barranquilla Agosto de 2009.
Libros publicados: (Autor) Las Antinomias del Poder Local Silvia en el Cauca Indgena (2002);
Sueos y Notas de Trashumancia (2004); La Educacin Contable: encrucijada de una formacin
monodisciplinaria en un entorno complejo e incierto (2008).
(Coautor) Del Hacer al Saber Realidades y Perspectivas de la Educacin Contable en Colombia
(2002); La Contadura Pblica en el Nuevo Entorno Global Rutas y Desviaciones (2004);
Avances en Investigacin Econmica, Administrativa y Contable (2005); La Contabilidad en La
Modernidad: Referentes Filosficos y Socialhistricos (2006).

Email: gmartinez@unicauca.edu.co
Web : http://guillomartinezpino.jimdo.com