El cognitivismo

Qu es la psicologa cognitiva?
Una ciencia objetiva de la mente, considerada
como un sistema de conocimiento
Objetiva: experimentacin emprica y datos
observacionales.
Mente: para explicar la conducta hay que
remitirse a estados y procesos mentales.
Sistema de conocimiento: la mente maneja y
transforma la informacin en smbolos o
representaciones mentales.

Antecedentes de la psicologa
cognitiva
Avances en informtica y computacin: algebra
booleana, mquina de Turing, arquitectura Von
Neumann, etc.
Avances en ciberntica: procesos de control y
comunicacin (mecanismos capaces de regular su
propia conducta=retroalimentacin).
La teora de la informacin: capacidad de los
sistemas de comunicacin para transmitir y
procesar informacin (Shannon y Weaver).

La teora de la informacin

La aparicin de la psicologa cognitiva

La psicologa cognitiva nace en los aos 50
paralelamente en Inglaterra y EEUU.

Inglaterra
En Inglaterra, la II GM haba generado una
nueva demanda de investigaciones aplicadas
relacionadas con la capacidad humana de
atender y procesar informacin.
Applied Psychology Unit.
Colin Cherry: escucha dictica y sombreado.
Bartlett: memoria reconstructiva/esquemas
mentales.

Inglaterra
Esquemas mentales:
Un conjunto almacenado de conocimiento con
el que interacta la informacin entrante.
Engloba informacin genrica prototpica, de
forma que los casos especficos se procesan
utilizando el apropiado prototipo esquemtico
para imponer estructura.
La activacin de una parte tender a producir
la activacin de la totalidad.

Inglaterra
Modelo de procesamiento de la informacin
de Broadbent.

EEUU
En EEUU se celebran dos reuniones cientficas
que tuvieron mucha importancia:
Conferencia
en
Dartmouth
College:
nacimiento de la inteligencia artificial.

EEUU
Simposio en el MIT:
Newell y Simon: presentacin programa Terico
Lgico que simulaba el razonamiento humano
en la demostracin de teoremas matemticos.
Noam Chomsky: necesidad de una mente
humana capaz de operar con representaciones
simblicas mediante ciertas reglas. Gramtica
transformacional (estructura superficial y
profunda).
Miller: lmites del procesamiento de informacin.

EEUU
Empezamos la nueva dcada (1960) con dos
hechos importantes:
La fundacin del Centro de Estudios
Cognitivos en la Universidad de Harvard.
La publicacin del libro Planes y estructuras
de la conducta de Miller, Galanter y Pribram.

EEUU
Planes y Estructura de la conducta : para abordar
el estudio de estos conceptos los autores
rechazan el reflejo como unidad bsica de
conducta e introducen los procesos de
autorregulacin y retroalimentacin procedentes
de la ciberntica para explicar la conducta.
Esta obra elaboraba la analoga mente-ordenador
e introduca conceptos mentalistas como imagen
mental, planes, estrategias, etc.

EEUU
Sustituir el esquema E-R por otro inspirado en
la ciberntica: TOTE

EEUU
La existencia de una unidad TOTE indicara,
pues, que se ha establecido una unidad de
coordinacin y organizacin, es decir, que se
dispone de un plan.
Distintas unidades TOTE podran enlazarse
entre s, formando parte de un plan ms
amplio, en una estructura jerrquica que
estara definida por una unidad TOTE de
mayor alcance.

EEUU
Pocos aos despus, a finales de la dcada de
los 60, Ulric Neisser public el primer libro de
texto sobre Psicologa cognitiva: Cognitive
Psychology:
Recopilacin de investigaciones hasta el
momento.
Crtico con la comparacin mente-ordenador.
Definicin de cognicin.

EEUU
todos los procesos mediante los cuales el
ingreso sensorial es transformado, reducido,
elaborado, almacenado, recobrado o utilizado. Se
ocupa de estos procesos, an cuando operen en
ausencia de la estimulacin relevante, como en la
imaginacin y las alucinaciones. Tales trminos,
como sensacin, percepcin, imaginacin,
recuerdo, solucin de problemas y pensamiento
entre otros, se refieren a etapas o aspectos
hipotticos de la cognicin

 Diferencias con el conductismo:

El conductismo pretendi reducir lo mental a
conducta describible en trminos puramente
fsicos; mientras que la psicologa cognitiva se
ocupa de la mente, subrayando su aspecto
intencional.

 Diferencias con la psicologa mentalista

La psicologa cognitiva no se ocupa de la
mente tal como la experimentamos, sino de la
mente como un sistema de cmputo, cuyas
operaciones son inaccesibles a la conciencia.

 La
psicologa
cognitiva
adopta
un
mecanicismo abstracto y formal:
Mecanicismo porque el pensamiento puede
ser descompuesto en algoritmos.
Abstracto porque trabaja con smbolos.
Formal porque las explicaciones de los
procesos cognitivos atienden a su forma y no
a su contenido.

Supuestos tericos
Supuesto mentalista: el comportamiento humano no puede
explicarse sin incorporar constructos internos mentales. Las
personas son seres autnomos y dotados de propsitos.
Supuesto computacional: la actividad mental consiste en un
sistema de procesamiento simblico de propsito general.
Los procesos mentales consisten en activar, manipular y
transformar smbolos, los cuales se relacionan con cosas en
el mundo externo.
Supuesto restrictivo: los seres humanos tienen limitaciones
en su capacidad de procesar informacin.
Supuesto funcionalista: la mente constituye un fenmeno
de anlisis legtimo en s mismo. No hemos de buscar la
explicacin de los fenmenos mentales en los fenmenos
psquicos que le sirven de soporte (el cerebro).

Metfora mente-ordenador
Paradigma
C-R
(cmputos
sobre
representaciones)
o
computacionalismo:
definicin literal de la metfora menteordenador.
Teora del procesamiento de la informacin: no
asume una definicin literal de la metfora
mente-ordenador, sino como una fuente de
inspiracin para construir modelos mentales. Uso
de trminos informticos como input, output,
etc.

Limitaciones de la psicologa cognitiva

Problema de la generalidad: dificultad de hacer
modelos de la mente capaces de abordar muchas
tareas.
Problema de la indeterminacin: varias teoras explican
y predicen un mismo comportamiento.
Paradoja computacional: se ha demostrado que el
contenido afecta al uso de reglas. No somos tan
lgicos.
Diferencia entre ordenadores y mentes: los
ordenadores operan con smbolos estables y bien
definidos, mientras que los conceptos mentales son
difusos e imprecisos.
Metfora mente-ordenador ignora las motivaciones,
necesidades, contexto, etc.

Diferencias mente y ordenador

Mayor capacidad de ajuste o de flexibilidad.
Distinta capacidad de aprendizaje.