La ciencia escolar se construye desde los modelos iniciales o del sentido
comn, porque stos proporcionan el anclaje necesario para la apropiacin de
los modelos cientficos escolares. En ste marco, la actividad cientfica en las aulas est conformada por la progresiva construccin de aquellos modelos que puedan proporcionar una posible representacin y explicacin vlida de los fenmenos naturales. La curiosidad espontnea e ilimitada que poseen las personas, especialmente presente y manifiesta a tempranas edades, conduce a que se formulen interrogantes y se elaboren ideas sobre distintos componentes de la realidad, y todo lo que se observa. la escuela primaria constituye una oportunidad privilegiada para ensear a los nios a mirar con ojos cientficos el mundo, y as sentar las bases fundamentales del pensamiento cientfico, que tiene las caractersticas de ser sistemtico y autnomo. La enseanza de las ciencias contribuye a la identificacin de regularidades y diferencias; a la habilidad de realizar generalizaciones e interpretar cmo funciona la naturaleza; de esta manera, aporta de manera significativa al desarrollo intelectual y tico de los estudiantes. Esto contribuye al desarrollo personal, tanto en cuanto al pensamiento abstracto, la curiosidad, la creatividad y actitud crtica, como a lo relacionado con el respeto ante opiniones diversas, la valoracin del trabajo en equipo, aspectos que configuran la dimensin socializadora caracterstica de esta etapa educativa. supone la enseanza de conceptos, procesos y actitudes propios de las ciencias y de las metodologas cientficas en formatos escolares que fomenten el desarrollo de diferentes capacidades intelectuales. es importante que se contemple y revalorice la actividad experimental como una estrategia didctica relevante, as como la recuperacin de la enseanza de la Historia de las Ciencias, para la reconstruccin contextualizada del conocimiento cientfico en la escuela Biologa, Fsica, Qumica: Si bien cada disciplina contribuye desde un recorte de la realidad, comparten aspectos tales como la metodologa experimental, proceso de acercamiento a la naturaleza predominante, pero no excluyente. (actualmente, se retroalimentan) saberes cientficos escolares sistema de ideas establecidas provisionalmente en forma colectiva en el marco de la comunidad cientfica, influenciadas por el contexto socio-histrico y geogrfico en que se desarrollan y las necesidades sociales presentes en cada poca adquieren significado dentro de un marco comunicativo que se establece primero entre pares y, -luego, con la sociedad en general
La enseanza de las Ciencias Naturales debe:
Propiciar el desarrollo de capacidades cientficas bsicas relacionadas con los procesos y productos de las ciencias, incentivando el planteo de nuevas preguntas y la bsqueda de posibles respuestas sobre cuestiones vinculadas con los fenmenos naturales, enriqueciendo los intereses y experiencias de los nios. Favorecer la construccin de explicaciones coherentes y adecuadas sobre el universo, basadas en los modelos y teoras cientficas vigentes. Promover que los nios aprendan a disfrutar del conocimiento cientfico, valorando su impacto en el desarrollo de las sociedades. Profundizar y estimular el acercamiento de los nios al conocimiento cientfico, a travs de la presentacin de situaciones problemticas vinculadas con la vida diaria, desde una visin escolarizada, adaptadas a sus niveles de desarrollo. debe facilitar el desarrollo de una disposicin hacia la proteccin y el cuidado del ambiente. tendiente a mejorar la calidad de la vida personal y colectiva, particularmente en cuanto a la responsabilidad ecolgica, la preservacin de la salud y el buen estado fsico, as como al logro de una actitud sana y responsable hacia la sexualidad en un contexto de respeto entre las personas y equidad entre los gneros. El principal objetivo es que los nios investiguen, verifiquen, comprueben o modifiquen las ideas que tienen acerca de los fenmenos naturales que ocurren en ellos mismos y a su alrededor, apropindose de otras perspectivas. Los espacios de contacto con las ciencias propician que los nios pongan principalmente en juego sus capacidades de observacin y las desarrollen; se planteen interrogantes; resuelvan problemas adecuados y pertinentes mediante la experimentacin y la indagacin; elaboren explicaciones, inferencias y argumentaciones progresivas, para avanzar y construir aprendizajes sustentados en los conocimientos que poseen y en su relacin con lo que se les presenta.