Temas Desarrollados 1ero Eunice (Autoguardado)

INSTITUTO POLITCNICO ARAGN
Prctica #1 Evaluacin Diagnostica

Prof.: Eunice Do Snchez (50p)
Nombre: ___________________________________________________ No.: ________ Seccin: ______
Las personas nos comunicamos con los dems de distintas maneras, hablando, haciendo gestos, con seales, con sonidos
Para que exista comunicacin debe haber unos de estos elementos
. El emisor: es quien transmite la informacin (da el mensaje)
.El mensaje: es la informacin que se transmite (lo que dice o intenta comunicar el emisor)
. El receptor: la persona o personas que reciben el mensaje
.El cdigo: es el tipo de lenguaje que se utiliza en la comunicacin (Lengua Espaola, gestos, sonidos, colores)
.El canal: es el medio por el que circula el mensaje (el aire, el papel)
Tema I. Coloca el nmero correctamente a cada elemento de la comunicacin con su definicin

1-Quien transmite la informacin:
__ Receptor
2-La informacin que se transmite:
__ Canal
3-La persona o personas que reciben el mensaje:
__ Emisor
4-El tipo de lenguaje que se utiliza en la comunicacin:
__ Mensaje
5-El medio por el que circula el mensaje:
__ Cdigo
Tema II. Tema IV. Escribe mayscula donde corresponda.
La lectura es una confrontacin crtica con el material y con las ideas del autor. Los libros
-ms an los buenos libros- no contienen un mensaje unidireccional, sino que producen
significaciones mltiples. planteo esta cuestin porque la primera fase es biolgica, la
escuela ensea a leer, a comprender un contenido expresado en signos grficos, y el nio se
siente poderoso.
qu suele pasar despus? llega, nefasta, la lectura obligatoria, la que "conviene", la
impuesta por la formacin y la informacin. se le pide al nio que entienda y explique un
tipo de lectura que no desea explicar, en lugar de compartir con l la lectura obligatoria que
si entiende y disfruta la que expande lo imaginario. se le obliga a destripar el texto, antes de que lo vivencie
en su conjunto; en lugar de abordarlo como un territorio atractivo, se le convierte en un artefacto para
practicar la gramtica o la ortografa: en lugar de guiarlo para entrar en l, se le ofrecen formas de salir del
texto. en este nivel, el profesor no debera ser un transmisor de saberes, sino un impulsor.
Tema III.-Redacta tu nombre en esta lnea (escrbelo completo)
Tema IV.-Como sabes, las fabulas son narraciones de las que se suele extraer una enseanza. Completa la
fbula de Toms de Iriarte con las palabras del recuadro de forma correcta
Sombrero
/vestido / verla /encontraban /vestida/ sabidura /buena /
haba una vez / lleva / vista/ reverencia
__________________________________una mona que quera ser mucho ms admirada que todas sus compaeras.
Entonces decidi hacerse un colorido _________________________ de seda y hasta un
coqueto_______________________ para poder distinguirse de las dems. Las otras monas, al _______________ ,
creyeron que se_________________________ frente a alguien muy importante y comenzaron en ese mismo instante a
hacerle toda clase de _________________________________ Las tontas monas hacan todo lo que muchas y variadas
tonteras. Finalmente, las monas se dieron cuenta de que la ____________________ ropa no entrega la ciencia ni
otorga la________________________ a quien la ______________________, y aunque la mona se
_________________ de seda, mona se queda.
Tema V.-Escribe el abecedario completo en letra cursiva (Mayscula y minscula)

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Tema VI. Ests a punto de estrenar una obra de teatro. Completa el programa y que comience la funcin!
Arriba el teln!
Programa
LA OBRA (titulo) _______________________________________________________________________
*Actor y actriz principal:
____________________________________________en el papel de _______________________________
____________________________________________ en el papel de_______________________________
Argumento
*Ciudad en la que se estrena:

*Teatro:__________________________________________ Ciudad:_______________________________

Prctica no.___
Prof.: Eunice Do Snchez
Nombre: ___________________________________________________ No.: ________ Seccin: ______
Fecha:_________________________
Ordenar textos
El espejo adivino
Prrafo
Con el espejo preparado a tal efecto -si bien dicha preparacin no
puede ser captada por los ojos del pblico-, se invita a uno
cualquiera de los espectadores a que formule una pregunta
(preferiblemente, que pueda responderse con un S o con un NO),
con la seguridad de que el espejo ha de brindarle la respuesta.
Prrafo
Hecha la pregunta por parte del voluntario, se le ruega que eche el
aliento sobre el espejo, presentndoselo por la parte que convenga
para que, misteriosamente, aparezca escrito el monoslabo S o
NO, segn interese de acuerdo con el interrogante planteado. Es
obvio que slo pueden formularse un par de preguntas.
Prrafo
En un espejo se escribe con tiza el monoslabo S en la parte
superior; luego se le da la vuelta y, tambin en su parte superior, se
escribe NO. A continuacin se borran las palabras frotndolas
suavemente con un pauelo de seda.
Adaptado de: Roger Deveraux, Juegos de magia
Solucionario
Ordenar textos
El espejo adivino
Prrafo 2
Con el espejo preparado a tal efecto -si bien dicha preparacin no
puede ser captada por los ojos del pblico-, se invita a uno
cualquiera de los espectadores a que formule una pregunta
(preferiblemente, que pueda responderse con un S o con un NO),
con la seguridad de que el espejo ha de brindarle la respuesta.
Prrafo 3
Hecha la pregunta por parte del voluntario, se le ruega que eche el
aliento sobre el espejo, presentndoselo por la parte que convenga
para que, misteriosamente, aparezca escrito el monoslabo S o
NO, segn interese de acuerdo con el interrogante planteado. Es
obvio que slo pueden formularse un par de preguntas.
Prrafo 1
En un espejo se escribe con tiza el monoslabo S en la parte
superior; luego se le da la vuelta y, tambin en su parte superior, se
escribe NO. A continuacin se borran las palabras frotndolas
suavemente con un pauelo de seda.

Prctica no.___

Nombre: ___________________________________________________ No.: ________ Seccin: ______
Fecha:________________________
EJERCICIO
Identifica los prrafos que siguen a continuacin y clasifcalos en:
a. expositivo
b. descriptivo
c. narrativo
d. argumentativo
1.
Hay dos formas de prepararse para los exmenes de avanzados en nuestra escuela: matriculndose en el curso
de espaol, matemticas o ingls avanzado con un promedio general de 3.30 y al menos 3.50 de promedio en la clase
en la que deseas matricularte. Tambin puedes solicitar el examen y matricularte en cursos de tutoras en o fuera de la
escuela con un maestro cualificado que haya dado el curso anteriormente, evaluando constantemente su labor.
Recuerda, el curso de avanzado es equivalente al primer ao de universidad y las destrezas del curso deben estar entre
las de primer y segundo ao de universidad. Si apruebas el examen con 3 o ms la mayora de las universidades te
convalidan seis crditos universitarios. Si por alguna razn no aprobaras el examen, el conocimiento que adquiriras
sera tal que te hara mucho ms fcil los cursos bsicos de la materia.___________________________________
2.
Y entonces empez de pronto la salsa, pero ms fuerte de lo que nunca habamos odo. Maestra vida, cmara,
te da y te quita y te quita y te da. Y se abrieron las puertas al estruendo de una orquesta. Una orquesta de verdad.
Doce msicos engabanados de blanco con camisas verdes. La orquesta tocaba para que nosotros bailramos. Echando
la casa por la ventana, haciendo que saliera todo el mundo de su casa por el callejn, por la calle Luna, por la calle
Sol. Qu loco este Lucas! Te la comiste, brder! Y todos gritamos a coro:!Lu-cas, Lu-cas, Lucas! Magali Garca
Ramis.______________________________________
3.
Ya han sonado all abajo, en la iglesia, las primeras campanadas graves profundas de misa mayor; las herreras
ya estn cantando; un gallo cacarea a lo lejos con un grito fino, metlico; el carpintero golpea de tarde en tarde con su
mazo sonoro. Este es el momento en que todos los ruidos, todas las luces, todas las sombras, todos los matices, todas
las cosas de la ciudad tornan a entrar, tras la tregua de la noche, en su armoniosa sntesis diaria.
___________________________________________
4.
Jos de Diego era un gran orador. Sus discursos eran hermosos y persuasivos. Sus argumentos ayudaban a tomar
decisiones en asuntos importantes. En otras ocasiones, explicaba aspectos vitales para el foro. Para defender aquello
en lo que crea no exclua los planteamientos de quienes no pensaban como l. Todo lo anterior lo convirti en alguien
muy respetado en el arte de la oratoria.
___________________________________________

Prctica no.___
A continuacin, para entrar de lleno, trabajaremos con una lectura que se aplic en el examen de estado del Icfes y
con la cual muy seguramente te habrs topado en los Pre-Icfes, pues es una lectura que por excelencia sirve para
evaluar en los estudiantes su capacidad para:
- Analizar el sentido global de textos
- Relacionar el sentido de otras lecturas, conocimientos y experiencias hacia el texto
- Hacer relaciones semnticas
La lectura se llama "El Eclipse" escrita por Augusto Monterroso tomada del libro "Obras completas y otros cuentos".
En esta publicacin encontrars la lectura, las preguntas y sus respectivas respuestas explicadas.
La idea es que hagas el ejercicio concientemente (la lectura es genial), y a medida que leas las preguntas, intentes
darles respuestas y luego las compares con las respuestas y explicaciones dadas, de tal manera que puedas
identificar tus habilidades y tus posibles falencias en preparacin acadmica.
Muy al estilo de los exmenes de nuestra Zona Interctiva, pero esta vez con las respuestas explicadas. Un ejercicio
para que te evalues y se lo recomiendes a tus amigos y compaeros.
EL ECLIPSE
Cuando Fray Bartolom Arrazola se sinti perdido acept que ya nada podra salvarlo. La selva poderosa de
Guatemala lo haba apresado, implacable y definitiva. Ante su ignorancia topogrfica se sent con tranquilidad a
esperar la muerte. Quiso morir all, sin ninguna esperanza, aislado, con el pensamiento fijo en la Espaa distante,
particularmente en el convento de Los Abrojos, donde Carlos Quinto condescendiera una vez a bajar de su eminencia
para decirle que confiaba en el celo religioso de su labor redentora.
Al despertar se encontr rodeado por un grupo de indgenas de rostro impasible que se dispona a sacrificarlo ante
un altar, un altar que a Bartolom le pareci como el lecho en que descansara, al fin, de sus temores, de su destino,
de s mismo.
Tres aos en el pas le haban conferido un mediano dominio de las lenguas nativas. Intent algo. Dijo algunas
palabras que fueron comprendidas.
Entonces floreci en l una idea que tuvo por digna de su talento y de su cultura universal y de su arduo
conocimiento de Aristteles. Record que para ese da se esperaba un eclipse total de sol. Y dispuso, en lo ms
ntimo, valerse de aquel conocimiento para engaar a sus opresores y salvar la vida. -Si me matis -les dijo- puedo
hacer que el sol se oscurezca en su altura.
Los indgenas, lo miraron fijamente y Bartolom sorprendi la incredulidad en sus ojos. Vio que se produjo un
pequeo consejo, y esper confiado, no sin cierto desdn.
Dos horas despus el corazn de Fray Bartolom Arrazola chorreaba su sangre vehemente sobre la piedra de los
sacrificios (brillante bajo la opaca luz de un sol eclipsado), mientras uno de los indgenas recitaba sin ninguna
inflexin de voz, sin prisa, una por una las infinitas fechas en que se produciran eclipses solares y lunares, que los
astrnomos de la comunidad maya haban previsto y anotado en sus cdices sin la valiosa ayuda de Aristteles.
(Augusto Monterroso. Obras completas y otros cuentos, Bogot, Norma, 1994-).
PREGUNTAS
1. Una pregunta que podra realizarse a partir de la lectura es
A. Hay evidencias sobre la ignororancia de los mayas en torno al cosmos?
B. El Conocimiento universal sobre el cosmos fue iniciado por Aristteles?
C. Cuales fueron las coincidencias entre las teoras de Aristteles y la de los mayas?
D. Fueron ignorantes los frailes que participaron en la conquista?
La respuesta es la C, porque es la nica opcin de respuesta que es susceptible de ser constatada a partir de la
informacin que brinda el texto.
2. La teora de Aristteles respecto a la teora de los astrnomos mayas
A. Alcanz mayor precisin cientfica
B. Tuvo menor trascendencia terica
C. Logr expandirse por la escritura alfabtica
D. Propici el origen del pensamiento filosfico
La respuesta es la B, porque son los indgenas los nicos testigos de esa escena, adems la piedra estaba llena
de sangre, por lo tanto, quienes le dan esa carcteristica de brillante a la piedra son ellos.
3. En el texto se enfrentan
A. La visin religiosa europea y la cultura indgena
B. La cultura grecisca y la visin de los espaoles
C. La cultura de occidente y la visin mtica prehispnica
D. La cultura hispnica y la incredulidad indgena
La respuesta es la C, pues reune la contraposicin de las dems opciones de respuesta, y en este caso, Fray
Bartolom representa la visin de la cultura de occidente y por el otro lado los indgenas se pueden contextualizar
dentro de la poca prehispnica.
4. La palabra subrayada en 'Al despertar se encontr rodeado por un grupo de indgenas de rostro "impasible" puede
reemplazarse por
A. Inexpresivo
B. Impenetrable
C. Impredecible
D. Indeseable
La respuesta es la A, pues el grupo de indgenas se mostraban indiferentes ante la situacin, y eso se refleja con
la palabra impasible. Falta de expresin.
5. Con respecto a los eclipses en el texto se produce una convergencia cultural entre
A. El conocimiento ancestral indgena y el conocimiento aristotlico
B. Las prcticas religiosas y los rituales de muerte
C. La incredulidad indgena y la arrogancia de la cultura europea
D. El talento universal y la ignorancia de los indgenas
La respuesta es la A, porque del primer prrafo donde el fraile se pierde en la selva y luego empieza a recordar, se
pasa a un segundo prrafo donde ya se encuentra en un altar de sacrificios. El texto no da detalles de como y cuando
fue capturado el fraile, ni tampoco como fue llevado al altar.
6. En "Entonces floreci en el l una idea digna de su talento y de su cultura universal", el uso del conector
subrayado le indica al lector que la idea que se le ocurre a Fray Bartolom
A. Surge en el mismo instante del sacrificio
B. Es consecuencia de lo que ha evocado
C. Nace en su mente tres aos antes
D. Llega como ayuda repentina de Dios
La respuesta es la B, debido a que la palabra entonces indica continuacin, una reaccin, una respuesta a un
accin preliminar; es decir, debe haber una idea anterior de la cual se deriba ese entonces. Dentro de la opciones de
respuesta, la B es la nica que habla de consecuencia.
7. La 'piedra de los sacrificios' mencionada en el texto corresponde a

A. Una invencin del narrador
B. Un elemento sagrado
C. Una alucinacin de Fray Bartolom
D. Un elemento de la topografa
La respuesta es la A, pues un anlisis detallado de la lectura en los prrafos 4 y 6 permite identificar que la 'piedra'
no es nada ms que un recurso aadido por Monterroso.
8. La piedra es sentida como 'brillante' por
A. Monterroso
B. Los indgenas
C. Fray Bartolom
D. El dios de los indgenas
La respuesta es de nuevo la A, pues la frese 'brillante bajo la luz opaca de un sol eclipsado' supone imaginarse la
sangra brillando en forma tenue debido a la poca luminosidad del sol un tanto oculto debido al eclipse. Es un recurso
percibido por el autor del texto.
Pilas con la siguiente:
9. En el momento en el que Fray Bartolom se siente perdido recuerda el convento de los Abrojos en Espaa, porque
A. Quiere volver a su patria
B. Sabe que Carlos Quinto lo salvar
C. Sabe que en convento orarn por l
D. Quiere reafirmar su compromiso religioso
Sugerencias en cuanto a la respuesta correcta? Esprala en la prxima publicacin. ;)
10. La elipsis es una figura literaria que consiste en omitir informacin para acelerar el desarrollo de la historia
narrada.
Un caso de elipsis en el texto 'El Eclipse' se encuentra entre
A. El primero y el segundo prrafo
B. El cuarto y el quiento prrafo
C. El quinto y el segundo prrafo
D. El primero y el sexto prrafo
La respuesta es la A, y es fcil de identificar, pues del primer prrafo donde est perdido, pasa a un segundo
prrafo donde se encuentra en un altar, por tanto, se omite el momento de la captura y de traslado del fraile al altar.
11. La narracin de Monterroso tiene como ttulo 'El Eclipse' porque
A. Su inters es mostrar el momento en que ocurre un ecplise
B. Asocia el eclipse, como fenmeno natural, con su sentido cultural
C. Quiere resaltar el carcter mtico y religioso de los eclipses
D. Su propsito es explicar cmo influye un eclipse en la muerte de alguien
La respuesta es... muy fcil, la B, por qu? :)
Porque el fraile luego de 3 aos de convivencia con los indgenas saba de la importancia que cmo fenmeno
natural tena el eclipse dentro de su cultura y como parte de sus creencias; y basa su estrategia de salvacin en ese
fenmeno.
12. De acuerdo con los hechos narrados, se infiere que el Carlos Quinto mencionado era
A. El regente del convento de Los Abrojos
B. Una eminencia en materia de eclipses

C. La suprema autoridad de la corona espaola
D. El representante fiel del rey en Guatemala
La respuesta es la C, porque adems de saber por cultura general que Carlos V fue un rey de Espaa, el texto
indica a un Fray Bartolom con un pensamiento en la Espaa distante en un Carlos que 'bajara de su eminencia', es
decir, por bajar se asume por lozano que 'quien baja' tiene una posicin privilegiada, y ese es Carlos V.
13. La idea sobre la muerte expresada por Fray Bartolom Arrazola se relaciona con
A. La esperanza celestial
B. El sacrificio religioso
C. El descanso eterno
D. La labor redentora
La respuesta es la C, pues una lectura en detalle permite saber que con la muerte Fray Bartolom se
despreocupar de todos los agobios, dudas, temores y angustias que lo asaltaban en el altar.
14. La narracin sugiere que
A. La sabidura de los espaoles era superior a la de los indgenas
B. Los indgenas se resignaron ante el saber de los frailes
C. Los frailes fueron muy humildes ante la sabiduria de los indgenas
D. La dominacin espaola no reconoci la sabidura indgena
Me preguntas una respuesta correcta, te respondo que de todas las opciones de respuesta solo una puede ser
'sugerida' a partir de los hechos narrados en el texto, y es la D, que se ve reflejada en la ignorancia del Fraile ante el
posible conocimiento del grupo de indgenas.
15. Los cdices hacen referencia a
A. La recopilacin de los conocimientos ancestrales
B. Las normas de convivencia entre los indgenas
C. Los modos de proceder en los sacrificios humanos
D. La historia de las guerras libradas contra los espaoles
La respuesta es la A, y la clave est en la frase donde aparece la palabra cdices: '(...)Que los astrnomos de la
comunidad maya haban previsto y anotado en sus cdices(...)'.
Cuando se habla de astrnomos, la palabra nos remite a conocimientos, y no son un manual de procedimientos ni de
convivencia ni tampoco textos histricos.
16. El rden de lo que ocurre en la narracin es
A. El fraile se siente perdido, se encuentra en un altar de sacrificios y es sacrificado
B. El fraile se encuentra en un altar de sacrificios, se siente perdido y es sacrificado
C. El fraile es sacrificado, se siente perdido y se encuentra en un altar de sacrificios
D. El fraile se siente perdido, es sacrificado se encuentra en un altar de sacrificios.
La respuesta es la A, y no me preguntes por qu. :)
No mentiras, tal como lo plantea el enunciado, es remitirse al orden de los acontecimientos en la lectura.
Si las has hecho de manera conciente, no tendrs problemas, pero si es necesario, remtete de nuevo a la lectura y
verifica rpidamente la informacin. :)
Volver al inicio de la lectura
Volver al principio de las preguntas
Ojo, la idea es que el ejercicio lo hayas realizado a conciencia y te hayas tomado el tiempo de realizar la lectura con
calma, y as mismo el proceso de seleccin de respue
Prctica no.___
Nombre: ___________________________________________________ No.: ________ Seccin: ______
Fecha:________________________
Lectura N02 (UNMSM 1991)
-No estoy para responder- respondi Sancho- porque me parece que hablo por
las espadas. Subamos y apartmonos de aqu, que yo pondr silencio en mis rebuznos; pero no en dejar de decir que
los caballeros andantes huyen, y dejan a sus buenos escuderos molinos como alhea.
-No huye el que se retira- respondi Don Quijote- porque has de saber, Sancho, que la valenta que no se funda sobre
la base de la prudencia se llama temeridad, y las hazaas del temerario ms se atribuyen a la buena fortuna que a su
nimo. Y as, yo confieso que me he retirado pero no huido; y en esto he imitado a muchos valientes que se han
guardado para tiempos mejores y de esto estn las historias llenas; las cuales, por no serte a ti de provecho ni a m
gusto, no te las refiero ahora
Pregunta N01
Segn Don Quijote, es valiente el que:
a) se aparta siempre del peligro
b) se enfrenta siempre contra cualquier peligro.
c) confa en su nimo antes que en su suerte.
d) Sabe medir sus fuerzas frente al peligro.
e) imita a valientes de tiempos mejores.
Solucin: La valenta que no se funde sobre la base de la prudencia se llama temeridad, y las hazaas del temerario
ms se atribuyen a la buena fortuna que al nimo. De ello se deduce que los valientes si se fundan en su nimo. Rpta.
(c)
Pregunta N02
El triunfo de los temerarios debe ser atribuido a:
a) su valenta
b) la buena suerte
c) su arrojo
d) su coraje
e) su fuerza de voluntad
Solucin: Las hazaas del temerario ms se atribuyen a la buena fortuna. De ello entendemos que los temerarios se
funden en su buena suerte. Rpta. (b)
Pregunta N03
Al haber sido abandonado por Don Quijote en medio del peligro, Sancho considera qeu los caballeros
andantes son:
a) indolentes.
b) desconsiderados.
c) cobardes.
d) temerarios.
e) inhumanos.
Solucin: ... yo pondr silencio en mis rebuznos; pero no en dejar de decir que los caballeros andantes huyen... Por el
contrario de este fragmento Sancho est atribuyendo a Don Quijote el ser cobarde por cuanto dicen huyen. Rpta. (c)
Pregunta N04
Segn Don Quijote, la valenta se debe basar en la prudencia para:
a) conseguir siempre su triunfo.
b) seguir el ejemplo de otros valientes.
c) no ser considerada cobarda.
d) no enfrentarse intilmente.
e) no caer en la temeridad
Solucin: La valenta que no se funda en la base de la prudencia se llama temeridad. Por tanto, con el objetivo de no
caer en la temeridad, la valenta necesita apoyarse en la prudencia. Rpta. (e)
Pregunta N05
Segn confiesa Don Quijote, se retir dejando a Sancho sin importarle que fuese golpeado por sus
enemigos.
a) para imitar a otros caballeros.
b) porque a veces es prudente retirarse.
c) porque Sancho se retras demasiado.

d) para evitar que a l tembin lo golpeen.
e) porque el propio Sancho tuvo la culpa.
Solucin: En una parte de la lectura Don Quijote nos da a entender que la verdadera valenta se funde en el nimo, y,
la temeridad es la imprudencia por ello agrega. Y as, yo confieso que me he retirado pero no huido. Con lo cual nos
quiere decir que se ha retirado por prudencia. Rpta. (b)
Prctica no.___
Nombre: ___________________________________________________ No.: ________ Seccin: ______
Fecha:________________________
Lectura
-No estoy para responder- respondi Sancho- porque me parece que hablo por las espadas. Subamos y apartmonos
de aqu, que yo pondr silencio en mis rebuznos; pero no en dejar de decir que los caballeros andantes huyen, y dejan a
sus buenos escuderos molinos como alhea.
-No huye el que se retira- respondi Don Quijote- porque has de saber, Sancho, que la valenta que no se funda sobre
la base de la prudencia se llama temeridad, y las hazaas del temerario ms se atribuyen a la buena fortuna que a su
nimo. Y as, yo confieso que me he retirado pero no huido; y en esto he imitado a muchos valientes que se han
guardado para tiempos mejores y de esto estn las historias llenas; las cuales, por no serte a ti de provecho ni a m
gusto, no te las refiero ahora
Pregunta N01
Segn Don Quijote, es valiente el que:

a) se aparta siempre del peligro
b) se enfrenta siempre contra cualquier
peligro.
Pregunta N02
El triunfo de los temerarios debe ser atribuido a:
a) su valenta
b) la buena suerte
c) su arrojo
c) confa en su nimo antes que en su

suerte.
d) Sabe medir sus fuerzas frente al peligro.
e) imita a valientes de tiempos mejores
d) su coraje
e) su fuerza de voluntad
Pregunta N03
Al haber sido abandonado por Don Quijote en medio del peligro, Sancho considera qeu los
caballeros andantes son:
a) indolentes.
d) temerarios.
b) desconsiderados.
e) inhumanos.
c) cobardes.
Pregunta N04
Segn Don Quijote, la valenta se debe basar en la prudencia para:
a) conseguir siempre su triunfo.
d) no enfrentarse intilmente.
b) seguir el ejemplo de otros valientes.
e) no caer en la temeridad
c) no ser considerada cobarda.
Pregunta N05
Segn confiesa Don Quijote, se retir dejando a Sancho sin importarle que fuese golpeado por
sus enemigos.
a) para imitar a otros caballeros.
d) para evitar que a l tembin lo golpeen.
b) porque a veces es prudente retirarse.
e) porque el propio Sancho tuvo la culpa.
c) porque Sancho se retras demasiado.

Prctica Unidad No.___
Nombres:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_____________________________________ No.: _____________________________Seccin: ______
Fecha: ________________________
Texto N 1
En la Edad Media, generaciones de alquimistas haban tratado intilmente de transformar los elementos naturales. Con la llegada
de los primeros instrumentos de experimentacin, que permitieron a los fsicos bombardear los ncleos con partculas cargadas de
energa, el viejo sueo de los alquimistas se hizo por fin realidad. En 1919, Rutherford observ, mientras bombardeaba con rayos
alfa (ncleos de helio) el hidrgeno contenido en un cilindro, que la colisin de los ncleos con el hidrgeno liberaba protones
transformando este elemento en oxgeno. Por primera vez en la historia se haba logrado la transformacin artificial de un
elemento en otro.
Aunque se haba demostrado la posibilidad de producir una transformacin nuclear de forma artificial, el objetivo que realmente
perseguan los fsicos era dividir literalmente el ncleo atmico y obtener as dos nuevos ncleos distintos del original. Esto es lo
que se proponan conseguir Cockcroft y Walton. Ambos saban que en determinadas condiciones, los protones eran capaces de
penetrar en el ncleo atmico y desintegrarlo y disearon un dispositivo capaz de extraer los protones del hidrgeno y de lanzarlos
a gran velocidad contra tomos de litio. El experimento fue un xito.
Por primera vez se haba logrado la desintegracin de un ncleo atmico en dos tomos de otro elemento con partculas subatmicas aceleradas artificialmente.
Revista cientfica Newton
1) La idea central del texto es
a) El viejo sueo de los alquimistas.
b) El aporte sustancial de la fsica nuclear.
c) La divisin artificial del ncleo atmico.
d) Los estudios fsicos sobre el ncleo.

e) La fsica y la experimentacin nuclear.
2) El proyecto de los alquimistas no fue posible ya que

a) Se desconocan los aportes de cientficos como el de
Watson.
b) Se desconocan los instrumentos de experimentacin.
c) Se haba marginado la experimentacin por causas
religiosas.
d) Se dudaba de los aportes que podra brindar la

experimentacin.
e) La experimentacin era utilizada en otros mbitos
cientficos.
3) El experimento de Cokcroft y Walton consisti en

a) La desintegracin del ncleo atmico del litio.
b) El estudio de la posibilidad de la desintegracin atmica.
c) Transformar elementos naturales en artificiales.
d) La variacin de las leyes de la fsica moderna.

e) Lanzar a gran velocidad los protones de hidrgeno.
4) De la exposicin textual se concluye que los estudios fsicos son

a
) Inestables.
d) Inciertos.
b) Polmicos.
e) Incuestionables.
c) Progresivos.
5) De no haber sido por los aportes de Rutherford
a) Actualmente no se conocera la composicin de los
tomos.
b) El progreso de la fsica sera significativamente menor.
c) La divisin artificial del ncleo atmico hubiese
demorado.
d) Walton nunca hubiese podido aportar a la ciencia

moderna.
e) Los instrumentos de experimentacin no seran tan
desarrollados.
Texto N 2
La lectura es una confrontacin crtica con el material y con las ideas del autor. Los libros -ms an los buenos libros- no
contienen un mensaje unidireccional, sino que producen significaciones mltiples. Planteo esta cuestin porque la primera fase es
biolgica, la escuela ensea a leer, a comprender un contenido expresado en signos grficos, y el nio se siente poderoso.
Qu suele pasar despus?. Llega, nefasta, la lectura obligatoria, la que "conviene", la impuesta por la formacin y la informacin.
Se le pide al nio que entienda y explique un tipo de lectura que no desea explicar, en lugar de compartir con l la lectura
obligatoria que si entiende y disfruta la que expande lo imaginario. Se le obliga a destripar el texto, antes de que lo vivencie en su
conjunto; en lugar de abordarlo como un territorio atractivo, se le convierte en un artefacto para practicar la gramtica o la
ortografa: en lugar de guiarlo para entrar en l, se le ofrecen formas de salir del texto. En este nivel, el profesor no debera ser un
transmisor de saberes, sino un impulsor.
KOHAN, Silvia Adela
Disfrutar De La Lectura
1) La pregunta que sintetiza el contenido del texto es
a) Qu importancia tiene la lectura?
d) Qu significa trasmitir saberes?
b) Cmo se capta el mensaje de un texto?
e) Cmo relacionan lectura y gramtica?
c) De qu manera se fomenta la lectura?
2) En el texto se seala que la lectura escolar obligatoria
a
) Slo permite entender gramtica y ortografa.
b) No cumple un rol estimulante sino disuasivo.
c) Convierte al profesor en un impulsor.
d) Discrimina sobre todo los buenos libros.

e) Se preocupa por la formacin del alumno.
3) Qu elemento debe considerar un autntico docente?

a) Disciplina
b) Locuacidad
c) Inteligencia
d) Motivacin
e) Perseverancia
4) Si partimos asumiendo que el maestro es un transmisor de saberes, entonces

a) Los estudiantes adquiriran el hbito de lectura.
d) Se estara descuidando la funcin formativa.
b) No estaramos estimulando la prctica de la lectura.
e) El estudiante slo aprendera ortografa y gramtica.
c) Slo se podra interpretar un texto de modo parcial.
5) La expresin expande lo imaginario tiene estrecha relacin con
a) La mejora de la memoria.
d) La ampliacin del anlisis crtico.
b) El aprendizaje de la gramtica.
e) La difusin de las novelas y cuentos.
c) La estimulacin de la creatividad.
Texto N 3
Nadie sabe qu origina la enfermedad de Alzheimer. Algunos investigadores conjeturan que podra tratarse de esos "virus lentos".
Sin embargo, hasta ahora no se ha identificado ninguno especficamente.
Otros piensan que esta enfermedad es de origen gentico, o al menos en parte. Algunos han estudiado la relacin entre la herencia
biolgica y el padecimiento de la enfermedad, encontrando que cuando ms joven sea la persona cuando comienza a sentir sus
efectos, mayores sern las posibilidades de que la contraigan los parientes. Cualquiera sea la causa, los pacientes tienen carencia
de la sustancia cerebral acetilcolina, responsable de la comunicacin entre neuronas. As se ha tratado de administrarles cpsulas
de colina en la dieta, con resultados desalentadores. Mejores resultados se han tenido con fisostigmina por va intravenosa y por
va oral, con resultados similares: una mejora leve. Ms an, en algunos casos se han combinado la fisostigmina con la lecitina,
alcanzando un periodo mayorde mejora. Sin embargo los mdicos no cantan victoria. ltimamente, el tratamiento ha consistido
en inyectar directamente al cerebro el cloruro de betanecol ya que ste "remeda" la accin de la acetilcolina, obtenindose
resultados mejores.
En sntesis, los ltimos diez aos han permitido importantes logros en el conocimiento de la enfermedad, pero es preciso llevar a
cabo muchos ms experimentos. Se espera que en los prximos diez aos se disponga de medicamentos realmente eficaces para
tratar este mal.
1) De acuerdo a los avances cientficos, esta enfermedad.
a) tiene diagnstico equivocado
b) tiene pronstico recuperativo
c) es propia de la edad
d) an es incurable
e) es de origen gentico
2) La enfermedad de Alzheimer se localiza en:

a) un lbulo cerebral
b) la sangre
c) los genes
d) el ADN
e) las neuronas
3) En algunos casos se administra cloruro de betanecol a los pacientes, ya que esta sustancia puede.
a) sustituir la accin de la acetilcolina.
d) combinarse con la fisostigmina.
b) remedar la accin del cerebro.
e)ser abundante en lecitina.
c) producir acetilcolina
)
4) La relacin entre la edad del paciente y la posibilidad de presencia de la enfermedad en los parientes es:
a) directa
d) inversa
b) casual
e) circunstancial
c) causal
5) Qu es lo que produce la enfermedad de Alzheimer?
a) un virus lento
b) la falsa de acetilcolina
c) una causa desconocida
d) la herencia biolgica
e) el avance de la edad
Texto N 4
Hay un tipo de periodismo que tiende a ser melodramtico, convirtiendo los eventos prosaicos en temas de novelas vulgares cuyo
lenguaje es tan exagerado como sus argumentos. No pocas veces hemos encontrado joyas como la siguiente: Sin imaginar que en
las entraas de su mujer se haba desarrollado un odio mortal, el marido continuaba todos los das con la misma ronda de
siempre". Otra reprobable costumbre es la de construir interminables cadenas de frases que no tienen por qu unirse; pensando
que mientras ms se prolonga una oracin, mayor es su elegancia, el periodista se explaya a su gusto y se olvida de que existen los
puntos, dejando tan exhausto al pobre lector que, cuando termine, con un suspiro de alivio ste se preguntar: Qu es lo que dijo?
A travs de los aos, muchos miembros de la profesin han ido fabricando un vocabulario propio, tan poco relacionado con el
cotidiano como el que usan los abogados para sus asuntos legales. Aunque estos tienen la excusa de que la redaccin de sus
documentos exige palabras muy exactas, qu motivos tendrn los reporteros para desconectar al pueblo, si su meta es
precisamente comunicarse con l?
LOZADA, Eduardo
El periodismo
1) El texto podra titularse
a) Limitaciones del periodismo.
b) Crtica al Derecho y al Periodismo.
c) Problemas de la redaccin periodstica.
d) Polmica en torno a la objetividad.

e) El periodismo y el inters por el lenguaje.
2) Los abogados consideran que

a) El lenguaje periodstico no est a la altura de los lectores.
b) El uso de un lenguaje especializado se justifica por el
rigor de los conceptos.
c) El periodismo ha imitado errneamente el estilo de las
publicaciones jurdicas.
d) Toda profesin debe tener un vocabulario melodramtico

similar al periodstico.
e) Las obras jurdicas estn escritas en un lenguaje accesible
para el gran pblico.)
3) Las interminables cadenas de frases no permiten

a) El uso adecuado de los puntos.
b) Un estilo mucho ms elegante.
c) Elaborar un vocabulario especializado.
d) La comprensin por parte del lector.

e) Entender obras jurdicas y periodsticas.
)
4) El autor lamenta que ciertos periodistas

a) Traten de dar sentido literario a eventos comunes y
corrientes.
b) Cuestionen el lenguaje especializado de los abogados.
.
c) Estn preocupados por lograr un estilo elegante y conciso.

d) D) distorsionen la informacin al utilizar frases extensas.
e) Utilicen reiteradamente los signos de puntuacin
5) Con el trmino joyas, el autor hace alusin a

a) Fragmentos llenos de elegancia y concisin.
b) Textos periodsticos de contenido rescatable.
c) Prrafos marcados por un estilo ampuloso.
d) Artculos integrados por frases muy largas.

e) Obras que integran literatura y periodismo.

Nombre: ________________________________________________________________No.: ___
Seccin: ______Fecha: __________________
Santo Domingo
La Autoridad Metropolitana de Transporte (AMET), dijo que en coordinacin con la Polica Nacional ha desarticulado en los ltimos dos meses ms
diez estructuras se dedicaban a organizar carreras ilegales de motociclistas en autopistas y carreteras.
El director de AMET, general de brigada Pablo Arturo Pujols, advirti que seguirn actuando para prevenir ese accionar que pone en riesgo sus
vidas, las de otros conductores e incluso de peatones.
De igual forma, la AMET y la Polica Nacional incrementaron los controles para evitar que se realicen esas carreras que representan un grave
peligro.
La informacin fue ofrecida por Pujols durante una reunin con personal de esa institucin que tiene a su cargo organizar una serie de actividades
para celebrar la Semana de la Seguridad Vial, que ser entre el 17 y el 23 del presente mes, con el objetivo de mejorar la conducta de los usuarios
en las vas del pas y prevenir accidentes.
Debemos esforzarnos para llevar orientacin a la ciudadana, que los usuarios de motocicletas, carros, autobuses, camiones, bicicletas y peatones,
conozcan sus responsabilidades y conducta adecuada al utilizar las vas, dijo el director del cuerpo regulador de trnsito.
En su intervencin, el general Pujols hizo referencia al tema de las carreras de motores improvisadas en distintas autopistas y carreteras del pas,
como un ejemplo de la falta de educacin de esas personas, que con sus acciones ilegales han provocado muertes de motociclistas y otros
conductores.
El primer paso es identificar los lugares donde se realizan las competencias, las fechas y las horas a efectuarse, para entonces actuar e impedirlas.
Con ese accionar hemos logrado desestabilizar ms de diez de este tipo de carrera, narr el general Pujols.
Dijo que en vas de acceso al gran Santo Domingo tambin fueron detectadas la celebracin de carreras clandestinas de motores. Cit entre una de
las intervenciones, una desplegada en la autova de Saman, donde fueron apresados ms de 15 personas, incluyendo conductores, cuyas
motocicletas fueron incautadas.
Listn Diario
10 de noviembre de 2014
1)
Qu tipo de texto es el ledo?
2)
A qu gnero periodstico pertenece el texto anterior?
3)
Cules son las caractersticas de este tipo de texto?
4)
Qu significan las palabras: desarticular, peatn, incautar, clandestina?
5)
Cul es el tema del texto?
6)
Qu significa la sigla AMET?
7)
Cul fue la opinin que dio el director del cuerpo regulador del trnsito?
8)
Por qu crees que se deben prohibir las carreras clandestinas de motociclistas?
9)
Crees que la AMET y la Polica Nacional deben incrementar los controles para evitar estas carreras?
10) Ests de acuerdo que este tipo de carreras realmente representan un peligro? Justifica tu respuesta.

Nombre: ________________________________________________________________No.: ___
Seccin: ______Fecha: __________________
Identifica el complemento agente en las siguientes oraciones
EJERCICIOS PARA PRACTICAR EL COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE

TIEMPO. 2 DE ESO.
1. Localiza los complementos circunstanciales existentes en las siguientes oraciones.
a. El martes vi a tu prima con su nuevo novio.
b. Compr aceite de oliva en la tienda de Juan.
c. Mis hermanos duermen muy poco los fines de semana.
d. He clavado estos clavos con tu martillo.
e. Quiz no sepan qu est pasando.
f. Hizo el trabajo que le mand rpidamente
g. Los perros de mi to ladran mucho por las noches
h. No sirvi para nada todo lo que le dijiste.
i. No ha asistido a la reunin por su enfermedad.
2. CUL ES EL COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL EN LA ORACIN?

Oracin: Mi hermana fue en moto al cine el viernes pasado.
a. Mi hermana
c. Al cine.
b. En moto.
d. El viernes pasado.
Oracin: En mi colegio hay muchos ordenadores sin los monitores.

a. En mi colegio.
c. Sin los monitores.
b. Muchos ordenadores.
d. Hay.
Oracin: Ayer com patatas fritas con mi padre.
c. Patatas fritas.
a. Ayer.
d. Con mi padre.
b. Com.
Oracin: En la calle, Luis juega con sus amigos.
a. En la calle.
c. Juega.
b. Luis.
d. Con sus amigos.
3. INDICA QU TIPO DE COMPLEMENTO ES EL QUE EST SUBRAYADO EN LA ORACIN.

CUIDADO QUE PUEDE HABER COMPLEMENTOS AGENTES SECRETOS.
a. Oracin: Ellos se baaron en la playa.

a. Complemento Circunstancial de Lugar.
b. Complemento Circunstancial de Modo.
c. Complemento Circunstancial de Tiempo.
d. Complemento Circunstancial de Causa.
b. Oracin: Me cepillo los dientes por la maana.
a. Complemento Circunstancial de Cantidad.
b. Complemento Circunstancial de Materia o Instrumento.
d. Complemento Circunstancial de Compaa.
c. Oracin: El trabajo me ha salido bien.
a. Complemento Circunstancial de Causa.
b. Complemento Circunstancial de Compaa.
c. Complemento Circunstancial de Modo.
d. Complemento Circunstancial de Lugar.
d. Oracin: Eustaquio lo vendi por necesidad
a. Complemento Circunstancial de Modo.
b. Complemento Agente.
c. Complemento Circunstancial de Materia o Instrumento.
e. Oracin: Conchita Martnez jug con una raqueta prestada.
a. Complemento Circunstancial de Lugar.
c. Complemento Circunstancial de Modo.
f. Oracin: Ese chaval fue secuestrado por dos individuos.

a. Complemento Circunstancial de Modo.
c. Complemento Circunstancial de Compaa.
d. Complemento Agente.
g. Oracin: Jess estuvo con sus hermanos.
a. Complemento Circunstancial de Materia o Instrumento.
b. Complemento Circunstancial de Compaa.
1.-Reconoce en las siguientes oraciones el atributo y el complemento predicativo:

1. Mara es modista.
2. El agua est demasiado caliente.

3 Son educados los nios del vecino?
4. Mis amigos son de Madrid.
5. Ese nio alto parece bastante cansado.
6. Luis es un buen arquitecto.
7. Mi to est bastante molesto.
8. Los alumnos de mi clase estn bastante molestos.
9. Ojal mi padre fuese rico!
10. Aquellos jamones son de Jabugo.
Subraya los complementos predicativos de las siguientes oraciones:
1. Los alumnos venan alegres.
2. Las chicas jugaban contentas.
3. La cuadrilla trabaja afanosa.
4. Juan sali satisfecho del examen.
5. Nombraron a Pedro capitn.
6. El pblico contemplaba divertido el partido.
7. Le eligieron delegado a Pepe.
8. La nia miraba absorta el globo.
9. Volvan cansados de andar.
10. Callados coman en la granja los pastores.
11. Lo pusieron muy furioso.
12. Coment desengaado el partido.
13. Abra cauteloso la puerta.
14. Hallaron a Enrique muy nervioso.
15. Tus tonteras me ponen enferma.
Subraya con una lnea el atributo y con dos el circunstancial:
1. Carlos es de Cuenca.
2. Maruja siempre est en la calle.
3 Juan est en Teruel.
4. Esta chaqueta es de pura lana.

5. Estn an en clase?
6. Esta mesa parece de mrmol.
7. El chico est hoy de mal humor.
8. Todava est en el
quirfano.
9. Es de la mejor calidad este aceite.
10. La empresa est en bancarrota.
Subraya con una lnea los complementos predicativos con dos los atributos y coloca en un recuadro los
circunstanciales de la siguientes oraciones:
1. El vendaval era fuerte.
2. El vendaval soplaba fuerte.
3. El vendaval soplaba con fuerza.
4. Las chicas paseaban alegres.
5. Las chicas paseaban con alegra.
6. Las chicas eran alegres.
7. El nio dorma en la cuna tranquilo.
8. El nio estaba en la cuna tranquilo.
9. El nio dorma tranquilamente en la cuna.

10. Risueos miraban los nios por la ventana.
11. Permaneca sentado en su butaca.
12. Estaba sentado en su butaca.
13. El equipo result vencido.
14. El equipo venci con facilidad.
15. Tu hermano cay enfermo.
16. Tu hermano est enfermo.
17. Marisa est enferma.
18. Juan sigue enfermo.
19. Julin lleva sucia la camisa.
20. Los muchachos vivan solos.
Subraya con una lnea el Complemento Agente y con dos el circunstancial en las oraciones siguientes:
1. El Quijote fue escrito por Cervantes.

2. Los huspedes fueron avisados por la maana.
3. Este edificio fue construido por Gaud.
4. vila est rodeada de murallas.
5. El zoo fue visitado por tres mil personas ayer.
6. La explosin fue oda por muchas personas.
7. El zoo est cerrado por la tarde.
8. La energa hidrulica ha sido sustituida a veces por la energa solar.
9. La cancin fue escuchada por todas partes.
10. El evadido fue visto por la plaza mayor.
11. El evadido fue visto por la polica.
12. La noticia era conocida por todos.
Con las siguientes palabras construye una oracin en donde aparezca un C pvo. Subryalo e indica a qu
dos elementos de la oracin complementa:
Ingeniosa, curioso, dormidas, vacilantes, satisfecho, abatida, felices, inseguros, sosegados, despiertas,
calmoso, apticos, gozoso, deprimida, cariacontecidos, abrumados, aburridos, tranquilo.
Con cada uno de los siguientes verbos construye una oracin en la que aparezca un complemento
predicativo. Subryalo:
Declarar, juzgar, considerar, encontrar, crear, nombrar.
Subraya los circunstanciales en las siguientes oraciones:
1. Suba las escaleras al galope.
2. Le haban visto en la plaza.
3. Te espero maana.
4. Telefone repetidamente a Carmen.
5. No acept por falsas sus excusas.
6. Desde el balcn salud a la comitiva.

7. No triunfar por ingenuo.
8. Sali ayer en coche hacia Pars.
9. La nia corra con la mueca bajo el brazo.
10. No acert la solucin por nerviosismo.

11. Llevaba todos los das a Marta al colegio.
12. Por miedo no vino antesdeayer.
13. La llevar maana por la maana.
14. Por negligencia se rompi el jarrn.

15. Te lo comunico para tu tranquilidad.
16. Rompi la cortina con las tijeras.
17. El ao pasado pesaba sesenta kilos.
18. Pes cinco kilos de patatas.
19. Hoy comer tranquilamente en casa con mis tos.

20. A la salida compr en el mercado a buen precio pimientos.
Coloca la preposicin conveniente para completar en complemento suplemento dependiente del verbo que
aparece en las siguientes oraciones y subryalo.
1. Confo..tus cualidades.
2. Se acordabasu amigo.
3. Pensaste..lo ocurrido?
4. Sale todas las tardes ..paseo.
5. Disiento.tu parecer.
6. Luchlas adversidades.
7. El ministro dura mucho .el cargo.
8. Concert la paz..ambos bandos.
9. Se adhiri.nuestra propuesta.
10. No paraba.llover.
11. No intervinieron..la reunin.
12. Vacilabaentrar o salir.
13. No me habito..fro.
14. Se ocupa.las reclamaciones.

15. Le trat.tonto.
16. Se matabatrabajar.
17. Ech.tierra su argumento.
18. Le consolabasu desgracia.
19. Se arrim la pared.
20. Clav los ojosel peridico.
21. El entrenamiento contribuir ..la victoria.
22. Hace burla ..los dems.
23. No acert.la respuesta.
Subraya las complementos suplemento con una lnea y los circunstanciales con dos en las siguientes
oraciones.
1. Me acuerdo de ti todos los das
2. Me he vacunado contra la gripe.

3. Se maravillaron de su ingenio.
4. Se rieron de l.
5. Convinieron en el aplazamiento de la excursin.
6. Se reunirn en la plaza.
7. El ejercicio consta de tres partes.
8. Ir por la tarde.
9. Hblame de otra cosa.
10. Contamos contigo.
11. No dormiremos en este hotel.
12. Carece de perjuicios.
13. En Italia ha subido la gasolina.
14. Roco habla de noche.
15. Te arrepentirs de eso.
Con los verbos siguientes construye una oracin en la que aparezca un circunstancial y subryalo:
Meter, sacar, colar, estar, ir, vender, sentar, vivir, pasar, levantarse, mirar, dibujar, coser, andar, conducir,
rechazar, pedir, pintar.
Seala los 9 circunstanciales del siguiente texto:
Llevaba ya una semana en cama fingiendo una gripe; haba conseguido que su madre se ocupara todo el tiempo de
l y que sus hermanas se instalaran la televisin a los pies de la cama. El cuarto de bao estaba al lado, pero por las
dudas slo se levantaba cuando no haba nadie cerca

Prof.: Eunice Do Snchez Valor____
Nombre: ________________________________________________________________No.: ___
Seccin: ______Fecha: __________________
Tema I.-Subraya los circunstanciales en las siguientes oraciones:
1. Suba las escaleras al galope.
2. Le haban visto en la plaza.
3. Te espero maana
4. Telefone repetidamente a Carmen
5. No acept por falsas sus excusa
Tema II.-Subraya con una lnea el Complemento Agente

1. El Quijote fue escrito por Cervantes.
2. Los huspedes fueron avisados por la maana.

3. Este edificio fue construido por Gaud.
4. vila est rodeada de murallas.
5. El zoo fue visitado por tres mil personas ayer.
Tema III.-Subraya con una lnea los complementos predicativos con dos los atributos y coloca en un
recuadro los circunstanciales de las siguientes oraciones:
1. El vendaval era fuerte.
2. El vendaval soplaba fuerte.
3. El vendaval soplaba con fuerza.
4. Las chicas paseaban alegres.
4. Las chicas paseaban con alegra.

Nombre: ________________________________________________________________No.: ___
Seccin: ______Fecha: __________________
Continuemos ejercitando el complemento directo. Subryalo en cada oracin:

1.
Nuestros vecinos se han comprado una casa de campo.
2.
Trete unos pastelitos de crema a casa para la once.
3.
Construy la catedral un arquitecto francs.
4.
Despus de la fiesta, trajeron a Lus hasta el pueblo.
5.
Reglale un gran ramo de rosas para su cumpleaos.
Identifica en las siguientes oraciones la presencia de complemento directo, indirecto y circunstancial.
1.
2.
Los turistas contemplaron el paisaje con admiracin.

La joven busca un vestido para su hermana en el ropero.
3.
Ese escenario no soportar el coro esta tarde.
4.
Mis padres escribieron una carta para mi hermano en el computador.
5.
Despus del concierto llevar a Marta a su casa.
6.
He conseguido entradas para mis amigos en la municipalidad.
7.
Hay que devolver esos libros al bibliotecario esta tarde.
8.
Mi madre llevar a mi hermana a la escuela el viernes.
9.
Ella olvid comprar una ampolleta para su lmpara en el supermercado.
10. Hay una araa entre las flores del jardn.

Prctica Unidad No._3__
Nombre: ________________________________________________________________No.: ___
Seccin: ______Fecha: __________________
Ejercicio 1
Lee el siguiente texto.
YO UNO Y T DOS
Annimo
Era un matrimonio que solan poner la mayor parte de las noches para cenar tres huevos. El marido tena por costumbre de
comerse dos, y la mujer el otro restante. Hasta que un da la mujer se incomod y le dijo:
-Ya sabes que nos hemos casado en una misa y no est bien que todas las noches te comas t dos huevos y yo uno nada ms.
Desde ahora vamos a hacer un turno; una noche te tocan a ti dos y otra noche me tocan a m.
-No, no; no te lo consiento -dijo el marido-, porque el marido ya sabes que tiene toda la autoridad de la casa.
-Pues no te lo dejo pasar -contest la mujer.
-Pues entonces me muero -dijo el marido.
-Pues, si te mueres, que te entierren!
Al otro da el marido se hizo el muerto. La mujer empez a gritar y deca:
-Mi marido, que se ha muerto! Mi marido, que se ha muerto! Y dio parte a las autoridades del pueblo y al seor cura para hacerle
el entierro.
En el entierro, iba la mujer acompaando al difunto y de vez en cuando deca al sepulturero:
-Hijo mo! Dejdmele ver ya por la ltima vez!
Y como que le iba a besar, le deca al odo muy despacio:
-Cuntos te comes, que ya vamos a la mitad del camino? El marido insista que dos y la mujer le deca que uno.
-Pues, adelante con el entierro! -deca el marido.
Al llegar a las puertas del cementerio volvi a decir la mujer:
-Hijo mo, hijo mo! Dejdmele ver ya por la ltima vez y darle el ltimo abrazo!
Y arrimndose al odo del marido, le volvi a decir:
-Cuntos te comes, que ya estamos a la puerta del cementerio?
Y el marido deca:
-Dos; te he dicho que dos.
-Uno -le deca la mujer.
-Pues, adelante con el entierro! -deca el marido.
Al llegar ya con el atad a la fosa donde iba a ser depositado, la mujer volvi a repetir lo que las veces anteriores:
-Hijo mo! Dejdmele ver ya por la ltima vez y darle el ltimo abrazo!
Y arrimndose al odo del marido le volvi a decir:
-Cuntos te comes?
Y l deca:
-Dos.
Y viendo la mujer que consenta el dejarse enterrar, antes que vencer en su propsito, le dijo:
-Bueno; pues cmete los dos.
Entonces el marido se levant del atad, con la sbana envuelta, y sali por el cementerio gritando:
-Dos me como! Dos me como!
Y la gente, al ver que resucitaba y deca eso, se ech a correr.
El sacristn era cojo, e iba corriendo todo lo que poda, gritando:
-A m, no! A m, no!
Completa las expresiones siguientes
El acto de habla que se privilegia en el texto es_____________________________
El narrador cuenta los hechos en ____________________________
Los personajes principales del cuento son__________________________________
Los personajes secundarios son _____________________________________
Seala las partes de la narracin: marco y trama.

Nombre: ________________________________________________________________No.: ___
Seccin: ______Fecha: __________________
Ejercicio 2
Lee el cuento de Juan Bosch titulado Los Amos y luego seala la parte donde el autor describe.
Juan Bosch
Los amos
[Cuento. Texto completo.]
Cuando ya Cristino no serva ni para ordear una vaca, don Po lo llam y le dijo que iba a hacerle un regalo.
-Le voy a dar medio peso para el camino. Ust esta muy mal y no puede seguir trabajando. Si se mejora, vuelva.
Cristino extendi una mano amarilla, que le temblaba.
-Mucha gracia, don. Quisiera coger el camino ya, pero tengo calentura.
-Puede quedarse aqu esta noche, si quiere, y hasta hacerse una tisana de cabrita. Eso es bueno.
Cristino se haba quitado el sombrero, y el pelo abundante, largo y negro le caa sobre el pescuezo. La barba escasa
pareca ensuciarle el rostro, de pmulos salientes.
-Ta bien, don Po -dijo-; que Dio se lo pague.
Baj lentamente los escalones, mientras se cubra de nuevo la cabeza con el viejo sombrero de fieltro negro. Al llegar
al ltimo escaln se detuvo un rato y se puso a mirar las vacas y los cros.
-Que animaota el becerrito -coment en voz baja.
Se trataba de uno que l haba curado das antes. Haba tenido gusanos en el ombligo y ahora correteaba y saltaba
alegremente.
Don Po sali a la galera y tambin se detuvo a ver las reses. Don Po era bajo, rechoncho, de ojos pequeos y
rpidos. Cristino tena tres aos trabajando con l. Le pagaba un peso semanal por el ordeo, que se haca de
madrugada, las atenciones de la casa y el cuido de los terneros. Le haba salido trabajador y tranquilo aquel
hombre, pero haba enfermado y don Po no quera mantener gente enferma en su casa.
Don Po tendi la vista. A la distancia estaban los matorrales que cubran el paso del arroyo, y sobre los matorrales,
las nubes de mosquitos. Don Po haba mandado poner tela metlica en todas las puertas y ventanas de la casa,
pero el rancho de los peones no tena ni puertas ni ventanas; no tena ni siquiera setos. Cristino se movi all abajo,
en el primer escaln, y don Po quiso hacerle una ltima recomendacin.
-Cuando llegue a su casa pngase en cura, Cristino.
-Ah, s, cmo no, don. Mucha gracia -oy responder.
El sol herva en cada diminuta hoja de la sabana. Desde las lomas de Terrero hasta las de San Francisco, perdidas
hacia el norte, todo fulga bajo el sol. Al borde de los potreros, bien lejos, haba dos vacas. Apenas se las distingua,
pero Cristino conoca una por una todas las reses.
-Vea, don -dijo- aquella pinta que se aguaita all debe haber paro anoche o por la maana, porque no le veo barriga.
Don Po camin arriba.
-Ust cree, Cristino? Yo no la veo bien.
-Arrmese pa aquel lao y la ver.
Cristino tena fro y la cabeza empezaba a dolerle, pero sigui con la vista al animal.
-Dese una caminata y me la arrea, Cristino -oy decir a don Po.
-Yo fuera a buscarla, pero me toy sintiendo mal.
-La calentura?
-Unj, me ta subiendo.
-Eso no hace. Ya ust est acostumbrado, Cristino. Vaya y trigamela.
Cristino se sujetaba el pecho con los dos brazos descarnados. Senta que el fro iba dominndolo. Levantaba la
frente. Todo aquel sol, el becerrito...
-Va a trarmela? -insisti la voz.
Con todo ese sol y las piernas temblndole, y los pies descalzos llenos de polvo.
-Va a buscrmela, Cristino?
Tena que responder, pero la lengua le pesaba. Se apretaba ms los brazos sobre el pecho. Vesta una camisa de
listado sucia y de tela tan delgada que no le abrigaba.
Resonaron pisadas arriba y Cristino pens que don Po iba a bajar. Eso asust a Cristino.
-Ello s, don -dijo-: voy a dir. Deje que se me pase el fro.
-Con el sol se le quita. Hgame el favor, Cristino. Mire que esa vaca se me va y puedo perder el becerro.
Cristino segua temblando, pero comenz a ponerse de pie.
-Si: ya voy, don -dijo.
-Cogi ahora por la vuelta del arroyo -explic desde la galera don Po.
Paso a paso, con los brazos sobre el pecho, encorvado para no perder calor, el pen empez a cruzar la sabana. Don
Po lo vea de espaldas. Una mujer se desliz por la galera y se puso junto a don Po.
-Qu da tan bonito, Po! -coment con voz cantarina.
El hombre no contest. Seal hacia Cristino, que se alejaba con paso torpe como si fuera tropezando.
-No quera ir a buscarme la vaca pinta, que pari anoche. Y ahorita mismo le di medio peso para el camino.
Call medio minuto y mir a la mujer, que pareca demandar una explicacin.
-Malagradecidos que son, Herminia -dijo-. De nada vale tratarlos bien.
Ella asinti con la mirada.
-Te lo he dicho mil veces, Po -coment. Y ambos se quedaron mirando a Cristino, que ya era apenas una mancha
sobre el verde de la sabana.

Nombre: ________________________________________________________________No.: ___
Seccin: ______Fecha: __________________
Ejercicio 3
Seala la tesis y los argumentos en el siguiente texto.
En contra de Internet y la prdida de la privacidad

Hoy en da hay una notoria prdida de la privacidad, que se ve reflejada en la sociedad. Esta prdida
comenz con el uso masivo de Internet y la informacin personal que se maneja en las redes. Esta
informacin ntima de cada persona que antes se consideraba de mbito privado pas a ser parte de un
espacio pblico sin respetar lmites ni edades, este espacio que nos ofrece Internet con sus redes sociales
como Facebook, Twitter, Blogs, son las que ms perjudican a la sociedad.
Se ha demostrado mediante estadsticas realizadas en los Estados Unidos, que en las ultimas 20 dcadas
hasta el da de hoy, ao 2011, hubo una prdida del 90% de la privacidad en todo el mundo, conllevando la
perdida de la privacidad familiar aunque se trate de cosas banales, como por ejemplo poniendo imgenes de
mi papa cocinando o mi mama recin levantada. Pero aun peor es que se ha perdido el respeto por uno
mismo, ya que en el caso de los adolescentes mayormente hacen confesiones personales innecesarias, suben
fotos en estas pginas, desprovistos de ropas y con poses insinuantes o haciendo confesiones innecesarias
Creo que de esto ya no hay vuelta atrs, a lo nico que se puede aspirar de ahora en adelante es a la toma de
conciencia por parte de la gente de la gran prdida que padecimos y seguimos padeciendo de la privacidad, o
al menos que se tome nocin del cambio que se ha producido y acordarse como eran las cosas antes y a
partir de eso reflexionar cada uno y replantearnos de por qu tomamos la decisin de exponernos en pblico,
de mostrar cmo somos o mejor dicho lo que queremos que los otros vean de nosotros, para estar a la
moda, cayendo en el simple hecho de que si todos se exponen por qu yo no ? Con estas actitudes
personales lo nico que se logra es desencontrarse con uno mismo y perder la esencia creando un personaje
falso de lo que cada uno es, formando parte de esta gran red de mentiras de la informacin ya nombrada
anteriormente. Y termino de afirmar este pensamiento con la frase de CyrilConnolly (escritor y crtico
literario ingles) "Es mejor escribir para uno mismo y no encontrar pblico, que escribir para el pblico y no
encontrarse uno mismo

Nombre: ________________________________________________________________No.: ___
Seccin: ______Fecha: __________________
En el siguiente texto con atencin. A continuacin, comprueba que hemos utilizado el color azul para destacar
las ventajas de hacer media hora de gimnasia cinco veces por semana, hemos resaltado en color amarillo la
idea principal del texto y en color verde las ideas secundarias. Utiliza la tcnica del subrayado
TEXTO 1
Hacer ejercicio con regularidad ayuda a perder peso, relaja tensiones y previene enfermedades. Media hora
de gimnasia, realizada cinco veces por semana, supone un cambio de vida que merece la pena experimentar.
Entre sus mltiples ventajas est el hecho de que aumenta las defensas naturales, previene la osteoporosis,
retrasa la artrosis, moldea el cuerpo y controla el peso. Tambin elimina el cansancio, relaja las tensiones,
libera del estrs y produce sustancias naturales que ayudan a sentir euforia, alegra y optimismo.
La sesin de media hora debe realizarse de manera ininterrumpida, con el fin de agotar la reserva de
glucgeno que constituye la fuente de energa e iniciar el proceso de combustin de las grasas, lo cual es
importante para reducir el porcentaje de grasa corporal y perder as peso, y mejorar el aparato cardiovascular.
La intensidad debe mantenerse fuerte, pero no agotadora, sin grandes altos y bajos.
Lo ms difcil es dar el primer paso Por qu no ahora mismo? Ropa cmoda, luz, msica a gusto de cada
uno; con compaa o sin ella. La cuestin es empezar. Los beneficios se notan rpidamente.
TEXTO 1. Solucin
Hacer ejercicio con regularidad ayuda a perder peso, relaja tensiones y previene enfermedades. Media hora
de gimnasia, realizada cinco veces por semana, supone un cambio de vida que merece la pena experimentar.
Entre sus mltiples ventajas est el hecho de que aumenta las defensas naturales, previene la osteoporosis,
retrasa la artrosis, moldea el cuerpo y controla el peso. Tambin elimina el cansancio, relaja las tensiones,
libera del estrs y produce sustancias naturales que ayudan a sentir euforia, alegra y optimismo.
La sesin de media hora debe realizarse de manera ininterrumpida , con el fin de agotar la reserva de
glucgeno que constituye la fuente de energa e iniciar el proceso de combustin de las grasas, lo cual es
importante para reducir el porcentaje de grasa corporal y perder as peso, y mejorar el aparato
cardiovascular. La intensidad debe mantenerse fuerte, pero no agotadora , sin grandes altos y bajos.
Lo ms difcil es dar el primer paso Por qu no ahora mismo? Ropa cmoda, luz, msica a gusto de cada
uno; con compaa o sin ella. La cuestin es empezar. Los beneficios se notan rpidamente.

Prctica no.___
Prof. Celenia Prez Valor : 50p
Nombre: ________________________________________________________________No.: ___
Seccin: ______Fecha: __________________
EN PARNTESIS SE SEALAN LOS DIPTONGOS Y LOS HIATOS CORRESPONDIENTES:
real: re-al ________________

hablis: ha-blis _____________________
pa: p-a _______________________________
puntapi: pun-ta-pi _________________________lo: l-o _________________________
suave: sua-ve __________________________
aunque: aun-que _______________________
mareo: ma-re-o _______________________
boina: boi-na ________________________
fea: fe-a _______________________
vuela: vue-la ______________________________
bho: b-ho _____________________________
industria: in-dus-tria ______________________
acta: ac-t-a ____________________________
limpia: lim-pia _____________________________
miedoso: mie-do-so _________________________
averiguar: a-ve-ri-guar _____________________
toalla: to-a-lla ______________________
rer: re-r ____________________
transente: tran-se-n-te __________________
despus: des-pus _________________
ruido: rui-do ______________________
adecuar: a-de-cuar____________________________
coman: co-mi-an____________________________
deban:de-bi-an______________________________
Solucin Ejercicio de Diptongos e Hiatos:

En parntesis se sealan los diptongos y los hiatos correspondientes:
real: re-al (hiato)
hablis: ha-blis (diptongo)

pa: p-a (hiato)
puntapi: pun-ta-pi (diptongo)
lo: l-o (hiato)
suave: sua-ve (diptongo)
aunque: aun-que (diptongo)
mareo: ma-re-o (hiato)
boina: boi-na (diptongo)
fea: fe-a (hiato)
vuela: vue-la (diptongo)
bho: b-ho (hiato)
industria: in-dus-tria (diptongo)
acta: ac-t-a (hiato)
limpia: lim-pia (diptongo)
miedoso: mie-do-so (diptongo)
averiguar: a-ve-ri-guar (diptongo)
toalla: to-a-lla (hiato)
rer: re-r (hiato)
transente: tran-se-n-te (hiato)
despus: des-pus (diptongo)
ruido: rui-do (diptongo)
adecuar (diptongo)
coman (hiato)
deban (hiato)

Nombre: ________________________________________________________________No.: ___
Seccin: ______Fecha: __________________
Ejercicio Lee el siguiente texto.
Cartera del proscrito

Cun triste, largo y cansado,
cun angustioso camino,
seala el ente divino
al infeliz desterrado.
Pues cuando en la tempestad

se ve perder la esperanza,
estrllase en la mudanza
la nave de la amistad.
Ir por el mundo perdido

a merecer su piedad,
en profunda oscuridad
el horizonte sumido.
Y andar, andar errabundo,

sin encontrar del camino
el triste fin que el destino
le depare aqu en el mundo.
Qu triste es verlo pasar

tan apacible y sereno,
y saber que all en su seno
es la mansin del pesar.
Y recordar y gemir
por no mirar a su lado,
algn objeto adorado
a quien te acuerdas? Decir.
El suelo dejar querido

de nuestra infancia testigo,
sin columbrar a un amigo
de quien decir me despido.
Llegar a tierra extrajera

sin idea alguna ilusoria
sin porvenir y sin gloria
sin penares ni bandera.
Autor: Juan Pablo Duarte.
CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

1. Segn el contenido, qu tipo de texto es el anterior?
2. Qu significa la palabra proscrito,depare, errabundo, ?
3. Cul es el tema al que alude Juan Pablo Duarte en su poema?
4. Qu sentimientos predomina en el texto ledo?

5. Cmo te sentiras si el desterrado fueras t?

Prctica Unidad No._4__ Textos Argumentativos 1ero del Bachiller
Prof.: Eunice Do Snchez Valor_15P___
Nombre: ________________________________________________________________No.: ___
Seccin: ______Fecha: __________________
LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y LUEGO TRABAJA LO QUE SE TE PIDE
Creo que la adaptacin de El Quijote de la editorial Vicens Vives es muy accesible para los lectores que se quieran acercar por
primera vez a esta divertidsima obra de nuestra literatura. Para empezar, digo que es accesible por su formato manejable, pues slo
tiene 471 pginas y, al igual que el original, est dividido en dos partes: la primera con catorce captulos y la segunda con
veinticinco. En ellos se recogen los episodios imprescindibles de la novela de aventuras escrita por Cervantes. Destaca, junto a la
excelente adaptacin de los contenidos un lenguaje claro y accesible. Adems al atractivo de esta edicin adaptada de El Quijote
contribuyen sin lugar a dudas las excelentes ilustraciones de Vctor G. Ambrus, que reflejan algunas de las situaciones ms
divertidas vividas por Don Quijote y Sancho Panza, personajes que por su humanidad estn prximos a los lectores adolescentes de
hoy a quienes va dirigida esta adaptacin. En conclusin, la intencin de hacer accesible a quienes se inician en la lectura la obra de
Cervantes se consigue con creces.
Lee de nuevo el texto anterior y realiza las actividades siguientes:
A) Cul es el tema del texto?
B) Formula con tus propias palabras la tesis que el autor mantiene sobre el tema que trata.
C) Enumera los argumentos con los que sostiene la tesis.
D) Cul es la conclusin del texto?
E) Cmo est estructurado?
Aade a la tesis y conclusin siguientes la referencia bibliogrfica de un libro que hayas ledo y sobre el que t mantengas la misma
opinin. Completa el texto con los argumentos procedentes del libro concreto que has ledo.
TESIS: Pienso que este libro es actual e interesante.
ARGUMENTOS:

CONCLUSIN: En conclusin intenta acercar al mundo de hoy la realidad que los adolescentes en los lugares ms desfavorecidos.
Escribe el eslogan de una bebida refrescante y analzalo

PRCTICA /UNIDAD NO._3_ 4TO DEL BACHILLER
/PROF.: EUNICE DO SNCHEZ
/PRACTICA TIPO PRUEBA/ VALOR_20P
NOMBRE: ________________________________________________________________NO.: ___
SECCIN: ______FECHA: __________________
TEMA I.-RESPONDE CORRECTAMENTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ELIGE EN UN CIRCULO 0 LA RESPUESTA
1. NO ES UN REPRESENTANTE DEL PERIODO ARCAICO DEL CLASICISMO GRIEGO.
A
) Homero
B) Safo
C)Euripides
D) Esopo
E) Hesodo
2. LA OBRA ODA A AFRODITA CORRESPONDE AL AUTOR:

A)Homero
B)Safo
D) Esopo
C) Eurpides
E) Hesodo
3.-SE LE CONOCE COMO EL PADRE DE LA PICA OCCIDENTAL A:
A) Esquilo
B) Sfocles
C) Virgilio
D) Homero
E) Francesco Petrarca
4.-LA ORESTIADA, PERTENECE AL GNERO Y ESPECIE :
A) Narrativo novela
B) pico epopeya
C) Lrico gloga D) Dramtico-tragedia
E) Expositivo ensayo
5.-AUTOR DE LA DIVINA COMEDIA:
A) Francesco Petrarca B) Dante Alifghier
C) Virgilio
D) Ovidio
E) Terencio
6.-OBRA QUE NARRA EL ASEDIO DE TROYA POR LOS GRIEGOS, RELATOS PICOS
LLENOS DE GRANDEZA Y HEROSMO Y DOTADO DE UN ARGUMENTO RELATIVAMENTE
SENCILLO.
A) La odisea B)La
C) Orestiada
E) Electra
Iliada
D) yax
7.-RELACIONE AUTOR OBRA
1. Esquilo A) Edipo rey
2. Sfocles B) Las
bacantes
3. Eurpides C) La
Ilada
4. Homero D) Teogona
5. Hesodo E) La
Orestiada
B) 1A,
C) 1D,
D) 1E,
E) 1B,
2C,
2A,
2A,
2D,
A)1E,2A,3B,4C,5D
8.-PRIMER ESCRITOR QUE DA CATEGORA LITERARIA A LA HISTORIA ES:
3E, 4B, 5D
3C, 4B, 5E
3B, 4D, 5C
3A, 4C, 5D
1. Demstenes
2. Aristfanes
3. Herodoto
9.-EN LA DIVINA COMEDIA ENCONTRAMOSCANTOS

A) 34
C)100
B) 33
4. Platn
5. Sfocles
D) 14233
E) 101
10.-EN GRECIA CLSICA, PODEMOS APRECIAR TRES POETAS TRGICOS LOS CUALES
SON:
A) Scrates, Platn y
C) Edipo, Layo y Polibo
E) Esquilo, Sfocles y
Aristteles
D) Orestes, Agamenn y
Eurpides
B) Pramo, Hctor y
Egipto
Paris
11.-MARQUE LO INCORRECTO
A) Es la segunda ms
grande epopeya
religiosa
CON RESPECTO A LA OBRA DIVINA COMEDIA.

B) Traducida por
D) Escrita en tercetos
primera vez por Enrique
endecaslabos
de Villena
E) El infierno consta de
C) Consta de 100
33 cantos
cantos
12.-ESCRIBI SIETE CONTRA TEBAS Y PROMETEO ENCADENADO

B) Sfocles
D) Dante
A) Esquilo
C) Eurpides
E) Aristfanes
13.-EN LA ODISEA, LAS DIVINIDADES QUE ENTRAN EN CONFLICTO, UNO POR
DEFENDER A ULISES Y EL OTRO POR CASTIGARLO SON:
A) Afrodita Hermes
C)Atenea-Poseidn
E) Calipso Circe
B) Palas Hermes
D) Atenea Polifemo
14.-EN LA CLEBRE EPOPEYA DE HOMERO, LA FIDELIDAD DE MUJER, MADRE Y ESPOSA
ES ENCARNADA POR:
A
) Eurclea
D) Antclea
B) Minerva C) Penlope
E) Calipso
15.-LA NINFA QUE RETIENE A ODISEO EN LA ISLA OGIGIA DURANTE SIETE AOS ES
Y LA HECHICERA QUE CONVIERTE EN CERDO AL AMIGOS DE ULISES ES
A) Artclea Afrodita
C) Circe Calipso D)
E) Atenea Circe
B) Calipso Eurclea
Calipso-Cirse
16.- .LA ILIADA Y LA ODISEA, LAS MS GRANDES EPOPEYAS HERICAS, FUERON
EXPUESTAS ORIGINALMENTE PARA SER
A) publicadas.
B) ledas.
C) representadas.
D) odas.
E) descritas.
17.- EN LA ODISEA, ULISES SIMBOLIZA

A) valor y templanza.
B) astucia e ingenio.
C) fortaleza y moral.
D) inteligencia y
castidad.
E) fidelidad y
humildad.
18.- LOS DITIRAMBOS ERAN CANTOS CORALES EN HONOR A DIONISIO, Y ESTABAN

LIGADOS AL ORIGEN DE LA
A) lrica.
B) epopeya.
C) tragedia.
D) retrica.
E) pica
19.- CUL ES LA INSPIRACIN LITERARIA EUROPEA DECIMONNICA QUE ENALTECE

LA FIGURA DEL GENIO Y EL PODER DE LA INSPIRACIN?
A) Simbolismo.
B) Parnasianismo.
20.
C) Naturalismo.
D) Realismo.
E) Romanticismo.
EL _________________ ES UNA ENTIDAD DEL SISTEMA QUE PERMITE LA

CLASIFICACIN DE OBRAS LITERARIAS DE ACUERDO A CIERTOS CRITERIOS.
a) Anlisis crtico
b) ensayo
c) discurso
d) gnero literario
e) formalismo
SOLUCIONARIO
1. C
2. B
3. D
4. D
5. B
6. B
7. A
8. 3
9. C
10.E
11.E
12.A
13.C
14.C
15.D
16.D
17.B
18.C
19.E
20.D

Prctica Unidad No._4__ /Textos literarios y no literarios /4to del Bachiller
Nombre: ________________________________________________________________No.: ___
Seccin: ______Fecha: __________________
El observador occidental de las culturas amaznicas y mexicanas, no siempre es capaz de acercarse a ellas con
suficiencia, sin los prejuicios propios de quien no necesita saber las costumbres de los animales para sobrevivir, ni atribuir a las
enfermedades un carcter mgico porque conoce la etimologa de casi todas, ni adivinar el futuro o ponerse en comunicacin con
lo sobrenatural.
Como contrapartida, el ciudadano moderno acepta sin vacilacin otros condicionantes que a un indio hichole o mazateca le
pareceran absurdos. Para muchas culturas, los alucingenos naturales eran precisamente el vehculo de acercamiento hacia lo
desconocido. Desempeaban un papel social importante, pero siempre desde una expectativa de uso litrgico-mgico explicable
por las creencias, actitudes y valores que se les atribuan. El acercamiento a los alucingenos requera un aprendizaje ritual,
dirigido por el chamn como mximo iniciado y como interpretador de las sensaciones. As, los efectos qumicos quedaban
unificados en una misma ceremonia integradora y desprovista, como dato fundamental de cualquier inters econmico-mercantil.
El fenmeno droga
Coleccin Salvat
1. El tema del texto es
a) La tradicin de las drogas.
d) El observador occidental.
b) La interpretacin social.
e) La magia y la liturgia
c) Los prejuicios sociales.
.
2. El error del observador occidental reside en
a) Analizar una cultura ajena con patrones culturales

propios.
b) Acercarse sin suficiencia a la cultura amaznica y
mexicana.
c) Sobrevalorar los aportes culturales de las etnias

americanas.
d) Desconocer los efectos orgnicos de los alucingenos.
e) Atribuir a las enfermedades comunes un carcter mgico.
3. Dentro de las etnias mencionadas, los alucingenos naturales

a) Entraban en conflicto con la integracin social.
b) Ponan en peligro el bienestar de la poblacin.
c) Cumplan un rol social por su carcter mstico.
d) Eran utilizadas de manera continua y progresiva.

e) Constituan una bendicin de los propios dioses.
4. En la ptica del observador occidental, lo sobrenatural

a) Est realmente integrado con experiencias mgicas.
b) Guarda estrecha relacin con las drogas naturales.
c) Es una expresin asociada a las etnias americanas.
d) No tiene la trascendencia que tiene para ciertas etnias.

e) Cobra valor siempre que est referida a las enfermedades.
5. El concepto condicionantes hace clara referencia a

a) Costumbres antiguas.
b) Anlisis profundos.
c) Patrones culturales.
d) Visiones msticas.
e) Culturas homogneas.
El observador occidental de las culturas amaznicas y mexicanas, no siempre es capaz de acercarse a ellas
con suficiencia, sin los prejuicios propios de quien no necesita saber las costumbres de los animales para sobrevivir, ni
atribuir a las enfermedades un carcter mgico porque conoce la etimologa de casi todas, ni adivinar el futuro o
ponerse en comunicacin con lo sobrenatural.
Como contrapartida, el ciudadano moderno acepta sin vacilacin otros condicionantes que a un indio hichole o
mazateca le pareceran absurdos. Para muchas culturas, los alucingenos naturales eran precisamente el vehculo de
acercamiento hacia lo desconocido. Desempeaban un papel social importante, pero siempre desde una expectativa de
uso litrgico-mgico explicable por las creencias, actitudes y valores que se les atribuan. El acercamiento a los
alucingenos requera un aprendizaje ritual, dirigido por el chamn como mximo iniciado y como interpretador de
las sensaciones. As, los efectos qumicos quedaban unificados en una misma ceremonia integradora y desprovista,
como dato fundamental de cualquier inters econmico-mercantil.
El fenmeno droga
Coleccin Salvat
1. El tema del texto es
a) La tradicin de las drogas.
b) La interpretacin social.
c) Los prejuicios sociales.
d) El observador occidental.
e) La magia y la liturgia.
Solucin: El tema del texto es: los prejuicios sociales. El autor se ocupa en el texto de explicar las diversas
maneras como los prejuicios sociales determinan la forma de interpretar el comportamiento de ciertas culturas. As, el
autor cita el ejemplo del observador occidental y los ritos de algunas culturas amaznicas y mexicanas. Rpta. (c)
2. El error del observador occidental reside en

a) Analizar una cultura ajena con patrones culturales propios.
b) Acercarse sin suficiencia a la cultura amaznica y mexicana.
c) Sobrevalorar los aportes culturales de las etnias americanas.
d) Desconocer los efectos orgnicos de los alucingenos.
e) Atribuir a las enfermedades comunes un carcter mgico.
Solucin: El error del observador occidental reside en: analizar una cultura ajena con patrones culturales
propios. En el texto se seala que el observador occidental no puede acercarse lo suficiente a ciertas culturas puesto
que su concepcin sobre la vida y los hbitos est regida por patrones modernos que se derivan de la ciencia. As,
el observador se equivoca cuando trata de analizar los ritos mgicos de ciertos pueblos de Amrica recurriendo a
sus prejuicios occidentales. Rpta. (a)
3. Dentro de las etnias mencionadas, los alucingenos naturales

a) Entraban en conflicto con la integracin social.
b) Ponan en peligro el bienestar de la poblacin.
c) Cumplan un rol social por su carcter mstico.
d) Eran utilizadas de manera continua y progresiva.
e) Constituan una bendicin de los propios dioses.
Solucin: Dentro de las etnias mencionadas, los alucingenos naturales cumplan un rol social por su carcter
mstico. A diferencia de otras culturas, donde los alucingenos cumplen un papel mercantil, en ciertos pueblos
antiguos, estas sustancias se utilizaban para acompaar. los ritos litrgicos o mgicos con el objetivo de integrar a los
miembros de la etnia en torno a sus creencias. Incluso, el consumo de alucingenos requera de toda una
orientacin espiritual para iniciarse en el culto, dirigida por el chamn. Rpta. (c)
4. En la ptica del observador occidental, lo sobrenatural

a) Est realmente integrado con experiencias mgicas.
b) Guarda estrecha relacin con las drogas naturales.
c) Es una expresin asociada a las etnias americanas.
d) No tiene la trascendencia que tiene para ciertas etnias.
e) Cobra valor siempre que est referida a las enfermedades.
Solucin: En la ptica del observador occidental, lo sobrenatural: no tiene la trascendencia que tiene para
ciertas etnias. Lo sobrenatural, segn se puede entender del texto, es parte fundamental que identifica al espritu de
muchos pueblos antiguos de Amrica, ya que sus hbitos y creencias giran en torno a lo mstico. Sin embargo, no
tienen esa importancia para el observador occidental, que parte de su estudio de la sociedad y la naturaleza a partir
de premisas cientficas. Rpta. (d)
5. El concepto condicionantes hace clara referencia a

a) Costumbres antiguas.
b) Anlisis profundos.
c) Patrones culturales.
d) Visiones msticas.
e) Culturas homogneas.
Solucin: El concepto condicionantes hace clara referencia a: patrones culturales. Se menciona en el texto que el
ciudadano moderno acepta sin vacilacin "otros condicionantes", en alusin a los prejuicios que el autor mencionaba
un prrafo antes. Por tanto, el trmino condicionantes equivale a los patrones que guan la conducta de las
personas. Rpta. (c)
Solucionario
1.
2.
3.
4.
5.
C
A
C
D
C

Prctica Unidad No._3/ 1ero del Bachiller
Nombre: ________________________________________________________________No.: ___
Seccin: ______Fecha: __________________
TEMA I.-ESCRIBE (V) SI ES VERDADERO O (F) SI ES FALSO (10P)

1. La argumentacin consiste en la idea principal y secundaria de un texto____
2. La parfrasis se compone de dos trminos griegos para(cerca) frasis(cercano o opuesto____
3. La exposicin es un tipo de discurso cuyo fin es transmitir una informacin____
4. La palabra anttesis significa oposicin ____
5. El procedimiento dialectico se emplea el dialogo como objeto de conocimiento____
TEMA II.- SELECCIONA EL NUMERO DE LA RESPUESTA CORRECTA
1. La argumentacin
2. Procedimiento dialectico
3. Exposicin
4. Mecnica y constructiva
5. El resumen
___ consiste en reducir un texto de tal forma que este solo contenga informaciones importantes.
___ tipos de parafraseo
___ es la explicacin y el desarrollo de un tema
___ es un hecho educativo donde se emplea el dialogo como objeto de conocimiento.
___exposicin de razones que justifican algo respecto a algn tema en cuestin.

Prctica No.2/ Unidad No._4/ 4to del Bachiller Textos literarios y no literarios
Nombre: ________________________________________________________________No.: ___
Seccin: ______Fecha: __________________

Temas Desarrollados 1ero Eunice (Autoguardado)

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Temas Desarrollados 1ero Eunice (Autoguardado)

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

INSTITUTO POLITCNICO ARAGN

Prctica #1 Evaluacin Diagnostica

Tema I. Coloca el nmero correctamente a cada elemento de la comunicacin con su definicin

/vestido / verla /encontraban /vestida/ sabidura /buena /

haba una vez / lleva / vista/ reverencia

Tema V.-Escribe el abecedario completo en letra cursiva (Mayscula y minscula)

*Ciudad en la que se estrena:

INSTITUTO POLITCNICO ARAGN

INSTITUTO POLITCNICO ARAGN

Prof.: Eunice Do Snchez

INSTITUTO POLITCNICO ARAGN

7. La 'piedra de los sacrificios' mencionada en el texto corresponde a

B. Una eminencia en materia de eclipses

INSTITUTO POLITCNICO ARAGN

Lectura N02 (UNMSM 1991)

c) porque Sancho se retras demasiado.

INSTITUTO POLITCNICO ARAGN

Segn Don Quijote, es valiente el que:

c) confa en su nimo antes que en su

INSTITUTO POLITCNICO ARAGN

d) Los estudios fsicos sobre el ncleo.

2) El proyecto de los alquimistas no fue posible ya que

d) Se dudaba de los aportes que podra brindar la

3) El experimento de Cokcroft y Walton consisti en

d) La variacin de las leyes de la fsica moderna.

4) De la exposicin textual se concluye que los estudios fsicos son

d) Walton nunca hubiese podido aportar a la ciencia

d) Discrimina sobre todo los buenos libros.

3) Qu elemento debe considerar un autntico docente?

4) Si partimos asumiendo que el maestro es un transmisor de saberes, entonces

2) La enfermedad de Alzheimer se localiza en:

d) Polmica en torno a la objetividad.

2) Los abogados consideran que

d) Toda profesin debe tener un vocabulario melodramtico

3) Las interminables cadenas de frases no permiten

d) La comprensin por parte del lector.

4) El autor lamenta que ciertos periodistas

c) Estn preocupados por lograr un estilo elegante y conciso.

5) Con el trmino joyas, el autor hace alusin a

d) Artculos integrados por frases muy largas.

INSTITUTO POLITCNICO ARAGN

Qu tipo de texto es el ledo?

A qu gnero periodstico pertenece el texto anterior?

Cules son las caractersticas de este tipo de texto?

Qu significan las palabras: desarticular, peatn, incautar, clandestina?

Cul es el tema del texto?

Qu significa la sigla AMET?

Por qu crees que se deben prohibir las carreras clandestinas de motociclistas?

INSTITUTO POLITCNICO ARAGN

EJERCICIOS PARA PRACTICAR EL COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE

2. CUL ES EL COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL EN LA ORACIN?

Oracin: En mi colegio hay muchos ordenadores sin los monitores.

c. Sin los monitores.

Oracin: Ayer com patatas fritas con mi padre.

d. Con sus amigos.

3. INDICA QU TIPO DE COMPLEMENTO ES EL QUE EST SUBRAYADO EN LA ORACIN.

a. Oracin: Ellos se baaron en la playa.

f. Oracin: Ese chaval fue secuestrado por dos individuos.

1.-Reconoce en las siguientes oraciones el atributo y el complemento predicativo:

2. El agua est demasiado caliente.

4. Esta chaqueta es de pura lana.

9. El nio dorma tranquilamente en la cuna.

1. El Quijote fue escrito por Cervantes.

6. Desde el balcn salud a la comitiva.