UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERA

FACULTAD DE CIENCIAS Y SISTEMAS

DEPARTAMENTO DE FSICA

PROCESO DE MEJORAMIENTO Y ACTUALIZACIN CURRICULAR 2015

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: FISICA GENERAL II
CDIGO:
MEJORA Y ACTUALIZACIN:
REVISADO POR:
Jefe del Departamento

APROBADO POR:

VISTO BUENO:

Decano de Facultad

Vice-Rector Acadmico

OFICIALIZACIN:
Secretario General

Managua, Nicaragua
Agosto, 2015

Programa de Asignatura: Fsica General II

I. INFORMACIN GENERAL:
1.1 Ao y cdigo del Diseo Curricular

: 2015

1.2 Disciplina

: Fsica

1.3 Nombre de la Asignatura

Fsica General II

1.4 Actualizacin

anterior

aprobada

Consejo Universitario
1.5 Nombre de docentes
previo al PMAC
1.6 Cdigo de la Asignatura

autores

1.7 Tipo de Asignatura1

1.7

Bsica

Semestre acadmico en que se De I y II ao, I y II Semestre

impartir
1.8 Frecuencia semanal
1.9 Total de horas

96

1.10

Crditos

1.11

Asignatura (as) pre-requisitos

Fsica General I

1.12

Asignatura (as) precedentes

: Matemtica III

1.13

Asignatura (as) correquisitos

: No tiene

1.14

Turno (diurno, nocturno)

: Diurno y Nocturno

1.15

Modalidad (regular y especial)

: Regular

Clasificacin de Asignaturas: Formacin General, Bsica, Bsica Especfica, Ejercicio Profesional, Optativas.
Metodologa y Normativa Curricular para la Transformacin Curricular. Aprobada por el Consejo Universitario de la
UNI, en Sesin 8-95, del 20 de Julio de 1995. Managua.

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Programa de Asignatura: Fsica General II

II. INTRODUCCIN:
La Fsica General II contiene elementos importantes de la Fsica, la cual es una
ciencia experimental, estudia el cuadro electromagntico; que consiste en
aplicar conceptos, principios y leyes de la fsica mediante los modelos de
campo elctrico y magntico para describir, explicar y predecir fenmenos,
experimentos y resolver problemas relacionados con la electricidad y el
magnetismo desde la base del anlisis vectorial y el clculo infinitesimal.
En el curso de Fsica II se introducen aspectos relacionados con los fenmenos
elctricos y magnticos; los cuales adems de proporcionar conocimientos
generales que todo ingeniero y arquitecto debe poseer, se encuentran
ntimamente relacionados con otras asignaturas especficas de las carreras. En
este curso se sientan las bases conceptuales de los fenmenos
electromagnticos, que son retomadas en estudios ms especficos de algunas
asignaturas propias de las carreras
Proporciona parte de la base conceptual cientfica para el trabajo inter,
trans y multidisciplinario entre diferentes especialidades de las
Ingenieras. Adems de conocer los fundamentos tericos de normas
nacionales e internacionales relacionadas con la transmisin de energa
y seales de comunicacin, asimismo la base fsica de legislacin
nacional existente, sobre higiene y seguridad laboral y domstica
relacionada con el electromagnetismo.

aporte de la asignatura al perfil de egreso

Conocimientos
Aplicar fundamentos, propiedades, principios y leyes de
la electricidad y el
magnetismo, mediante modelos de campos electromagnticos, en fenmenos,
ejercicios, situaciones problema, y experimentos relacionados con la tecnologa, vida
cotidiana y el desempeo profesional del ingeniero.

Habilidades
Adquirir habilidades y destrezas en la toma y tratamiento de datos relacionados con los
conceptos bsicos del electromagnetismo que le permitan analizar situaciones desde
una concepcin cientfica del mundo para proponer soluciones a problemas de la
investigacin y relacionados con el desempeo profesional del ingeniero.

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Programa de Asignatura: Fsica General II

Actitudes
Respeta normas, convenciones internacionales, legislacin nacional relacionados con
la electricidad y el magnetismo en funcin de la seguridad e higiene laboral,
ambientales, implementaciones. Tecnolgicas, la vida cotidiana y desempeo
profesional tomando en cuenta el cuidado del medio ambiente.
Argumenta con bases y evidencias cientficas sus ideas y mostrando respeto por la
opinin de los dems.
Analiza problemas y situaciones con criterios de la ciencia en cuidado de principios de
equidad, respeto a los derechos humanos cuidando intereses de gnero, derechos de
minoras y proteccin del medio ambiente.
Asume compromisos con la superacin personal, el aprendizaje permanente y
formacin integral.

prerrequisitos, precedencias y correquisitos,

La asignatura Fsica II es el segundo curso de fsica dentro del plan de estudio
de las carreras que oferta la UNI. Para su desarrollo exitoso los estudiantes
deben haberse apropiado de conceptos y definiciones de mucha importancia,
tales como: fuerza, campo, conservacin de la energa y cantidad de
movimiento lineal. Son los eje fundamental, no solo de la Fsica I, sino tambin
de la Fsica II y Fsica III. De las asignaturas de matemticas se requieren
habilidades y destreza al operar con cantidad vectoriales, as como del clculo
diferencial e integral.

FISICA GENERAL II Y LOS COMPONENTES FORMATIVOS

Investigacin

Los modelos fsicos de la asignatura tienen la cualidad especial que surgen de

un enfoque fenomenolgico, el cual, con el avance de la ciencia conform sus
modelos principales que son el Vector Intensidad de Campo elctrico, carga
elctrica, la explicacin molecular de la corriente en los conductores y el vector
de induccin magntica. Los fmenos? fenmenos que se describen tienen
coherencia con los modelos por las mediciones indirectas de las cantidades
involucradas. Lo cual da oportunidad para el aprendizaje cientfico
confrontando la teora con la experimentacin. De esta manera, Tambin se
desarrollan habilidades y destrezas en la observacin, formulacin de hiptesis,
tratamiento de datos al desarrollar la experimentacin.

Extensin

Se efectan formular proyectos integradores donde los estudiantes de la UNI

capaciten a profesores y estudiantes de educacin media en los temas de
aplicaciones multimedia en la experimentacin, como una manera de
contribuir a la formacin de competencias TIC como eje transversal de la
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su

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educacin Bsica y Media. Tambin aportando videos en You Tube de uso de
formas rentables de energa renovables que funcionan como intercambio de
experiencias tanto nacional como internacionalmente. El uso de software e
Simulacin de circuitos es otra manera de aportar a la educacin nicaragense
promoviendo las TIC como herramienta de aprendizaje de la ciencia
experimental.

Responsabilidad Ambiental
La Fsica General II, tiene entre sus contenidos los conceptos de potencia
elctrica, Principios fsicos de la generacin y transmisin de energa que
est relacionado con la matriz energtica nacional y la migracin hacia
energas renovables, por lo cual es tema para formar espritus crticos y
reflexivos ensayando experimentos caseros que contribuyan a desarrollar
alternativas ecolgicas.
Espritu Emprendedor.
La realizacin de experimentos caseros
permite desarrollar el espritu
emprendedor en la cualidad de persistir con los ensayos hasta que se obtiene el
resultado esperado, aplicando observacin, haciendo hiptesis, ensayando
variantes de acuerdo a las hiptesis, o sea, aprendiendo ciencia y abordando
de manera crtica las dificultades como se espera de un emprendedor.

Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC)

El aprendizaje de la asignatura se favorece con el uso de simulaciones
de circuitos. Usando software libre se obtienen perfectas simulaciones de
todo equipo elctrico relacionado con los circuitos aplicados a este
nivel. Lo cual permite interpretar mejor los experimentos en el laboratorio.
La edicin de videos permite interactuar desde diferentes mecanismos,
tanto virtuales como presenciales, en actividades de extensin. En esta
experiencia ha sido valioso el uso de la web FISICA CON ORDENADOR y
el software de simulacin de circuitos LIVEWIRE.
Una dinmica poderos es la de los video foro. Se recomienda en primer
lugar los de la serie EL UNIVERSO MECANICO, porque la duracin de los
videos es de 25 minutos en promedio. Tambin porque el nivel
matemtico de las demostraciones ah presentadas es de clculo
infinitesimal.
CONFERENCIAS
PowerPoint
Videos
Simulaciones

SOFTWARE
winQSB
MATLAB
TORA
OFFICE

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DOCUMENTOS
Dropbox Google
Email
Pgina
WEB
del
profesor
INTERNET

OTROS

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III. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:

Comprender los conceptos, leyes y principios relacionados con los
fenmenos electromagntico, reconociendo que sus aplicaciones son
bsicas en el avance cientfico tecnolgico, mediante la promocin de
las capacidades de estudio, trabajo individual y colectivo que facilite el
auto aprendizaje de manera sostenible y permanente.

IV. PLAN TEMTICO:

N

UNIDADES
FORMAS DE ORGANIZACIN DE LA
TEMTICAS
ENSEANZA (F.O.E.) 2
(en la descripcin TEORA
PRCTICA
de las unidades
C
S C.P
LAB
G.C T T.C P.C
retomar
sugerencia de los
nombres de las
mismas)

Total de
horas
Comentado [A.Saboro1]: Profe, revise las horas totales de
LAB,

Electroesttica

24

32

II Corriente Elctrica

10

22

III Magnetismo

12

20

IV Circuitos Corriente
Alterna

14

20

2da

Total de horas
presenciales

evaluacin parcial,
1ra y 2da convocatoria

TOTAL

8
20

60

16
14

Comentado [A.Saboro2]: Profe, ac lo que sumamos son 6

horas: 2do parcial, 1ra y 2da convocatoria. Porque el 1er parcial es
con clases. Revise, por favor.

102

V
UNIDADES TEMTICAS: NOMBRE DE LA UNIDAD, OBJETIVOS PARTICULARES,
CONTENIDOS Y RECOMENDACIONES METODOLGICAS

UNIDAD I:

Electroesttica

Objetivos particulares:
Aplicar los conceptos de carga elctrica, campo electroesttico, potencial
elctrico para la explicacin de fenmenos naturales y fundamentos
C (Conferencia), S (Seminario), CP (Clase Prctica), Lab (Laboratorio), CG (Gira de campo), T (Taller),
TC (trabajo de curso), PC (Proyecto de Curso).
2

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fsicos de aparatos, tecnologa basada en la electrosttica y capacitores

utilizando el anlisis vectorial y el clculo infinitesimal. CONCEPTUAL
Resolver experimentos, ejercicios, situaciones problema aplicando el
modelo fsico del vector intensidad de campo elctrico y su relacin con
el potencial elctrico, la fuerza elctrica y las propiedades de la carga
elctrica. PROCEDIMENTAL
Reconocer normas de higiene y seguridad laboral relacionadas con el
mantenimiento de equipos elctricos, electrnicos, procesos industriales
y de la vida cotidiana relacionados con la electrosttica. ACTITUDINAL
Contenido

1.1CARGA ELCTRICA Y FUERZA ELECTRICA

1.1.1 Estructura de la sustancia
1.1.2 Carga Elctrica. Propiedades de la carga elctrica
1.1.3 Conductores y Aislantes
1.1.4 Modelo de Carga Puntual.
1.1.5 Distribucin discreta y continua de Carga.
1.1.6 Ley de Coulomb. Principio de superposicin

1.2 EL CAMPO ELECTROSTTICO

1.2.1 Concepto de campo elctrico. Intensidad del campo elctrico
1.2.2 Modelo de lnea de fuerza.
1.2.3 Principio de superposicin.
1.2.4 Dipolos. Campo debido a un dipolo. Torca en campo elctrico
1.2.5 Flujo elctrico. Ley de Gauss.
1.3 EL POTENCIAL ELCTROSTATICO
1.3.1 Energa Potencial elctrica.
1.3.2 Potencial elctrico. Diferencia de potencial.
1.3.3 Gradiente de potencial.
1.3.4 Superficie equipotenciales.
1.4 CAPACITANCIA Y DIELCTRICOS.
1.4.1 Capacitores
1.4.2 Capacitores en serie y en paralelo.
1.4.3 Energa almacenada en capacitores y energa del campo elctrico.
1.4.4 Dielctricos. Carga inducida y polarizacin
1.4.5 Modelo molecular de la carga inducida.

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Recomendaciones metodolgicas

En esta unidad se requiere de mucha imaginacin y habilidades matemticas,

especialmente geomtricas y del clculo integral, lo que implica mucha
abstraccin. Se requiere que los estudiantes analicen que el comportamiento de
las cargas elctricas, nos abrir el camino para el estudio de los fenmenos
electromagnticos.
,Se destaca que la carga electrosttica es un atributo de la sustancia; y se har
uso del modelo de cargas puntuales. Adems que la presencia de cargas
electrosttica se manifiesta por la existencia de fuerza de atraccin o de
repulsin. Se calcularn las fuerzas entre cargas puntuales (distribucin
discreta) as como fuerza sobre una carga puntual debido a la carga que est
distribuida en una regin (distribucin continua).
Se indicar a los estudiantes que el concepto de campo elctrico permite
ampliar las ideas y simplificar el concepto de cargas y las interacciones entre
ellas que el campo elctrico es una descripcin del estado del espacio en una
regin dada. Se recomienda utilizar diferentes recursos tanto en las clases
como de auto estudio, como son documentales, experimentos demostrativos,
simulaciones y experimentos.
Despus de introducir el concepto de campo elctrico, se discutir sobre el
empleo de las lneas del campo elctrico para su representacin geomtrica.
Este modelo permitir relacionar el nmero de lneas que salen o llegan
sobre una carga con el valor numrico de la carga. Por otro lado, se indicar
que la densidad de lnea en cierta regin es una medida de la intensidad del
campo en dicha regin del espacio. Finalmente, se puede afirmar que se
encontrarn distribuciones continuas de carga que presentan gran simetra en
las cuales el concepto de lnea de campo permite una resolucin muy sencilla y
amena para calcular campos; y que el aspecto matemtico de este mtodo se
encuentra en la Ley de Gauss.
Se analizar con los estudiantes resolver ejercicios empleando los conceptos
de trabajo y energa. Dichos conceptos son una valiosa herramienta en el
estudio de las fuerzas elctricas.
Se indicar mediante estrategias de metodologa activa utilizando simulaciones,
experimentos, documentales, estudio de casos, etc. que el uso del concepto de
integral de lneas no fue de gran ayuda en los problemas de mecnica y
termodinmica, as tambin su importancia es igual en electrosttica. Se debe
hacer especial nfasis en el clculo de la intensidad del campo elctrico
haciendo uso de la relacin entre el campo y el gradiente de potencial. Se
pueden usar un ejemplo muy interesante como es de encontrar la intensidad del
campo elctrico en cualquier punto en las densidades de un dipolo elctrico.

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Con relacin al estudio de capacitores se requiere destacar su importancia, ya

que constituye uno de los elementos bsicos en los circuitos elctricos,
especialmente en los circuitos de corriente alterna y cuando se estudia el
rgimen estacionario, esto propicia el trabajo experimental que se puede apoyar
con simuladores de circuitos.
Se realizarn clculos de capacitancia y energa almacenada en capacitores de
placas paralelas, esfricos y cilndricos. En cuanto a las asociaciones de
capacitores, podemos calcular capacitancias equivalentes, diferencias de
potencial y cargas almacenadas en cada capacitor para conexiones sencillas.
En el uso de TIC se recomienda los captulos correspondientes a fuerza
elctrica, Campo elctrico, potencial y capacitancia de la serie EL UNIVERSO
MECANICO, video foro y material complementario de autoestudio. Se pueden
formular guas (excelente, es una estrategia didctica) para circuitos donde se
aplique capacitores utilizando el software de simulacin de circuitos LIVEWIRW.
Tambin las simulaciones de carga y descarga del capacitor que tiene FSICA
CON ORDENADOR.
UNIDAD II: Corriente Elctrica
Objetivos particulares:
Comprender el modelo molecular de corriente elctrica en conductores,
aplicndolo en la explicacin del funcionamiento de elementos de circuitos
elctricos (resistencias, FEM, capacitores, diodos) de manera aislada y
conectados en circuitos, utilizando el comportamiento hmico y las leyes de
Kirchhoff.
CONCEPTUAL.
Efectuar mediciones, grficas y clculos que describen el comportamiento de
corriente y diferencia de Potencial en los elementos de un circuito de una o
varias mallas. PROCEDIMENTAL
Respetar normas internacionales y legislacin nacional respecto a instalaciones
elctricas, cableado estructurado, contaminacin electromagntica como una
manera de cuidar la higiene y seguridad laboral y el mantenimiento del equipo
elctrico tanto domiciliar como industrial. ACTITUDINAL
UNIDAD II: Corriente Elctrica
2.1 CORRIENTE ELCTRICA
2.1.1 Definicin de corriente elctrica. Intensidad de corriente elctrica.
2.1.2 Vector densidad de corriente.
2.1.3 Resistividad elctrica. Resistencia Elctrica.
2.1.4 Ley de Ohm.
2.1.5 Potencia elctrica.
2.1.6 Resistores en serie y en paralelo.

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En esta unidad temtica se inicia el estudio de la corriente elctrica y a

conduccin metlica. Se hace nfasis en la importancia de los circuitos
elctricos puesto que constituyen un medio muy eficaz en el transporte de
energa.
Se destacar que cuando la velocidad de arrastre vara de un punto a otro,
resulta ms conveniente introducir el concepto de densidad de corriente que
est relacionada por la intensidad de la corriente elctrica. Su empleo es
notacin vectorial y ayuda en aquellos casos en los cuales el rea considerada
no es perpendicular a la direccin del flujo de corriente
Se hace especial mencin en la relacin que existe entre la densidad de
corriente y el campo elctrico as como de las propiedades del material (relacin
conocida como la ley de Ohm) a fin de llegar a la definicin de la resistividad.
Se destacar que la conductividad elctrica es el anlogo de la conductividad
trmica. Luego se puede pasar a relacionar la resistencia elctrica con la
resistividad a fin de llegar a la ley de ohm que relaciona V con I?
Un aspecto, que tambin es de mucha importancia, es la relacin que existe
entre la energa y la potencia en los circuitos elctricos. Con relacin a los
circuitos de corriente continua que estn formados por combinaciones de
resistores serie- paralelos no deben de ser muy complejos de manera tal que no
se diluya el concepto fsico.
Cuando la Ley de Biot-Savart-Laplace, debemos de indicarles a los estudiantes
que la orientacin del vector radial unitario es determinante en determinar la
expresin para el campo magntico en un punto
En base a los fenmenos elctricos y magnticos estudiados, se empezar a
estudiar con detalles algunas de las consecuencias al mover un circuito por el
que circula una corriente elctrica dentro de una regin donde existe un campo
magntico. Se debe indicar a los estudiantes que este tipo de anlisis guiar en
el planteamiento del concepto de fuerzas electromotriz inducida. Los
estudiantes debern quedar claros que ste nuevo concepto los preparar para
el estudio de los elementos inductivos en circuitos de corriente alterna y
tambin es bsico para la comprensin de las ondas electromagnticas, el cual
es contenido de la fsica III.
De manera general se recomienda utilizar estrategias de metodologa activa ya
que se promueve la participacin del estudiante, promoviendo la formacin de
un espritu crtico y reflexivo. De esta manera los diferentes medios que se
apliquen como documentales, simulaciones, experimentos demostrativos,
experimentos realizados en casa y experimentos donde el estudiante realice
sus mediciones sern aprovechados ptimamente para cumplir los
componentes formativos.

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UNIDAD III: Magnetismo

Objetivos particulares:
Comprender desde el modelo de vector de induccin magntica y el Vector de
Intensidad de campo elctrico, fenmenos relacionados con la Fuerza de
Lorentz, Ley de Biot Savart, Ley de Ampere y Ley de Faraday-Lenz sobre el
comportamiento y relacin entre corriente elctrica y magnetismo, fuerza sobre
cargas en campos elctricos y magnticos y generacin de FEM inducidas E
inductancia.
CONCEPTUAL.
Efectuar clculos y analiza con grficos el comportamiento de cargas en
movimiento en campos elctricos y magnticos, campos magnticos asociados
a conductores con corriente, FEM inducida por movimiento o campos
magnticos variables en el tiempo y fenmenos relacionados con la
Inductancia.
PROCEDIMENTAL
Respetar normas internacionales y legislacin nacional respecto a instalaciones
elctricas, wi fi, cableado estructurado, contaminacin electromagntica
cuidando la higiene y seguridad laboral y el mantenimiento del equipo elctrico
tanto domiciliar como industrial. ACTITUDINAL
CONTENIDOS:
3.1 Magnetismo
3.1.1 Campo magntico. Vector induccin magntica.
3.1.2 Fuerza magntica sobre una carga en movimiento.
3.1.3 Fuerza de Lorente.
3.1.4 Interaccin entre conductores con corriente.
3.1.5 Momento bipolar magntico.
3.2 Fuente de Campo Magntico
3.2.1 Ley de Ampere
3.2.2 Lneas de induccin magntica. Flujo de induccin magntica.
3.2.3 Ley de Gauss para el campo magntico.
3.2.4 Ley de Biot-Savart-Laplace.
3.3 Induccin Electromagntica
3.3.1 Ley de Faraday y de Lenz.
3.3.2 Inductancia
3.3.3 Energa del campo magntico. Densidad de energa
3.3.4 Arreglo de inductores. Inductancia mutua.
3.3.5 Planteamiento de Ecuaciones de Maxwell de forma integral

Recomendaciones metodolgicas

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Es conveniente que se realice una introduccin histrica para mostrar que hubo
una poca en la que se consideraban que los fenmenos elctricos y los
magnticos no tenan ninguna relacin entre s. A fin de introducir el concepto
de campo magntico se pueden establecer las diferencias entre las fuerzas
elctricas y las fuerzas magnticas. Se indicar a los estudiantes que una
herramienta matemtica muy utilizada en el anlisis de los fenmenos
electromagnticos es el producto vectorial, en tal sentido debemos crearles
habilidades y destreza en el uso de las reglas de la mano derecha. Se resaltar
que as como las lneas del campo elctrico y el flujo elctrico son de mucha
importancia en el estudio de los fenmenos elctricos, del mismo modo las
lneas del campo magntico y el flujo magntico lo son para el magnetismo.
De la Ley de Faraday, Ley de Gauss para campo elctrico, Ley de Gauss para
induccin magntica y la Ley de Faraday Lenz hacer el planteamiento de las
ecuaciones de Maxwell presentando la corriente de desplazamiento como una
variacin del campo elctrico que tiene asociada un campo magntico.
Aplicando TIC se recomienda el uso de documentales de la serie EL
UNIVERSO MECNICO; con relacin a Campo Magntico, corriente alterna y
Ley de Ampere pueden aplicarse como material para foros presenciales y
virtuales. La aplicacin de experimentos caseros, de corriente elctrica y su
asociacin con el magnetismo, motores y generadores hechos con material
casero pueden usarse para videos cortos y difundirlos a pblico en general.
Es muy til realizar la simulacin de circuitos R-L con el software de simulacin
de circuitos LIVEWIRE para complementar el estudio de la auto inductancia.
Puede aprovecharse para la realizacin de experimentos demostrativos como el
experimento de Oersted y varios sobre FEM inducida.
Se recomienda aplicar metodologa activa porque las estrategias permiten la
participacin del estudiante en su proceso de aprendizaje y de esa manera
aprovechar al mximo diferentes medios como las simulaciones, estudio de
casos, lecturas crticas, experimentos demostrativos y experimentos donde los
estudiantes tomen las mediciones.
UNIDAD IV: Circuitos Corriente Alterna
OBJETIVOS PARTICULARES
Comprender los fenmenos fsicos relacionados con circuitos bsicos de
corriente alterna aplicando el modelo de fasor en el anlisis de circuitos y
experimentos donde intervenga la corriente alterna. CONCEPTUAL
Realizar mediciones y clculos determinando Impedancias, Potencia, Voltajes y
Corrientes relacionadas con el circuito RLC alimentados con FEM senoidales
aplicando fasores. PROCEDIMENTAL
Reconocer y aplicar ventajas del uso de corriente alterna y directa segn sea el
caso a resolver en equipos domiciliares como industriales. ACTITUDINAL.

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CONTENIDOS:
4.1 Corriente alterna
4.1.1 La corriente senoidal y sus parmetros bsicos.
4.1.2 Fasores
4.1.3 Impedancia
4.2 Circuitos RLC con FEM senoidal
4.2.1 Potencia en corriente alterna
Recomendaciones metodolgicas:
Se puede abordar en primer lugar, la manera de poner en fasores los
parmetros de corriente, voltaje, impedancias resistivas, capacitivas e
inductivas, a fin de lograr la familiarizacin de los estudiantes con las temticas.
Trabajar los valores RMS y factor de potencia para analizar los desfases de
corriente y voltaje. En la primera parte.
En la segunda parte realizar ejemplos aplicando leyes de Kirchhoff y los
clculos de potencia.
Es conveniente el auxilio de simulaciones de circuitos con el LIVEWIRE previo a
las demostraciones experimentales que se pueden realizar sobre tablero de
nodos o soldando los elementos en tabla de conexiones.
Las estrategias de metodologa activa se pueden implementar con diferentes
medios como experimentos demostrativos simulaciones, estudio de casos,
trabajos integradores, etc. Ya que de manera activa los estudiantes alcanzan su
aprendizaje logrando de manera clara los aspectos formativos del Programa.

VI

SISTEMA DE EVALUACIN: 3
-

EVALUACIONES ORDINARIAS

I Evaluacin Parcial

II Evaluacin Parcial

Evaluacin Final

Evaluaciones
Sistemticas5

15%

Examen

35%

Evaluaciones
Sistemticas

15%

Examen

35%

Examen/Trabajo de

30%

Comentado [A.Saboro3]: Profe, de acuerdo a la forma en que

evala la asignatura, podemos quitar, este fila.

UNI (2006): Reglamento de Rgimen Acadmico de la Universidad Nacional de Ingeniera. Aprobado por el Consejo
Universitario el 27 de octubre del 2006. Managua.
4 Adecuar de conformidad con la naturaleza de cada programa de asignatura (Arto. 24 del Reglamento de Rgimen
Acadmico).
5 Preguntas de control, seminarios, clases prcticas, laboratorios, giras de campo, talleres, trabajos extra-clase,
pruebas cortas. (Arto. 27 del Reglamento de Rgimen Acadmico).
3

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Curso /Proyecto de
Curso
Evaluacin de I
Convocatoria

EVALUACIONES EXTRAORDINARIAS

Evaluacin de II
Convocatoria

Proyecto de curso (30%)

Examen (70%)

100%

Examen

100%

Comentado [A.Saboro4]: Profe, en este caso ubiquemos

pruebas sistemticas (30%)

VII. BIBLIOGRAFA
Textos Bsicos:
Young, Freedman, Sears y Zemansky. (2014). Fsica Universitaria con Fsica moderna
Volumen II. PEARSON EDUCACIN, Dcima Tercera Edicin. Mxico
Bauer y Westfall. (2014). Fsica para Ingenieras y Ciencias con Fsica Moderna Volumen
II. Mc Graw Hill. Primera Edicin. Mxico.

Textos Complementarios:
Serway y Jewett. (2008). Fsica para Ciencias e Ingeniera Volumen II. CENGAGE
Learning. Sptima Edicin. Mxico.
Halliday David, Resnick Robert y Krane K. (2002). Fsica para Ciencias e Ingeniera
Volumen II. CECSA. Quinta Edicin. Mxico.
Textos Auxiliares:
Garca, ngel Franco. (2010). Fsica con ordenador. Curso Interactivo de Fsica en
Internet.
ltima
actualizacin
10
de
Diciembre
2010.
Disponible
en:
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/

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