PROGRAMACIN CURRICULAR

1.1.

I. DATOS GENERALES.
I.E.P.
:

1.2.

rea Curricular

1.3.

Nivel / Ciclo / Grado

Primaria / IV/ 3

1.4.

N de Horas

7 horas

Matemtica

1.5.

Docente

II. TEMA TRANSVERSAL.

Educacin en valores o Formacin tica:
En la sociedad mundial se acenta una crisis en la conceptualizacin de los valores. El individualismo
creciente sustentado por un criterio tergiversado de libertad, ha llevado a la frecuente permisividad de faltas
que ya no las hacen parecer como tales.
Los conflictos y la violencia verbal y fsica han desplazado a los principios de solidaridad y equidad, factores

VALORES
RESPETO

ACTITUDES
Equidad

INDICADOR
Atiende la diversidad y necesidades de sus compa
Presenta sus trabajos con orden y limpieza en la
Llega a la hora indicada a la sesin de clase.
Aporta sus conocimientos a sus compaeros seg
Promueve la integracin y la unin entre sus com

Sentido de Equipo

Demuestra iniciativa y aporta ideas al trabajo en

Asume el rol asignado en el trabajo en equipo.

Prevencin

Respeta las normas de seguridad establecidas en

Responsabilidad
Amistad

SOLIDARIDAD
CONCIENCIA ECOLGICA

Mantiene su espacio limpio y ordenado.

Participa en forma activa en las campaas de rec

III. FUNDAMENTACIN DEL AREA CURRICULAR.

Nios, jvenes y adultos nos encontramos inmersos en una realidad de permanente cambio como
resultado de la globalizacin y de los crecientes avances de las ciencias, las tecnologas y las comunicaciones.
Estar preparados para el cambio y ser protagonistas del mismo exige que todas las personas, desde pequeas,
desarrollen capacidades, conocimientos y actitudes para actuar de manera asertiva en el mundo y en cada
realidad particular. En este contexto, el desarrollo del pensamiento matemtico y el razonamiento lgico
adquieren significativa importancia en la educacin bsica, permitiendo al estudiante estar en capacidad de

responder a los desafos que se le presentan, planteando y resolviendo con actitud analtica los problemas de su
realidad.

La matemtica forma parte del pensamiento humano y se va estructurando desde los primeros anos de
vida en forma gradual y sistemtica, a travs de las interacciones cotidianas. Los nios observan y exploran su
entorno inmediato y los objetos que lo configuran, estableciendo relaciones entre ellos cuando realizan
actividades concretas de diferentes maneras: utilizando materiales, participando en juegos didcticos y en
actividades productivas familiares, elaborando esquemas, grficos, dibujos, entre otros.

Estas interacciones le permiten plantear hiptesis, encontrar regularidades, hacer transferencias,

establecer generalizaciones, representar y evocar aspectos diferentes de la realidad vivida, interiorizarlas en
operaciones mentales y manifestarlas utilizando smbolos. De esta manera el estudiante va desarrollando su
pensamiento matemtico y razonamiento lgico, pasando progresivamente de las operaciones concretas a
mayores niveles de abstraccin.

En el caso del rea de Matemtica, las capacidades explicitadas para cada grado involucran los procesos
transversales de Razonamiento y demostracin, Comunicacin matemtica y Resolucin de problemas, siendo
este ultimo el proceso a partir del cual se formulan las competencias del rea en los tres niveles.

El proceso de Razonamiento y demostracin implica desarrollar ideas, explorar fenmenos,

justificar resultados, formular y analizar conjeturas matemticas, expresar conclusiones e
interrelaciones entre variables de los componentes del rea y en diferentes contextos.

El proceso de Comunicacin matemtica implica organizar y consolidar el pensamiento

matemtico para interpretar, representar (diagramas, graficas y expresiones simblicas) y
expresar con coherencia y claridad las relaciones entre conceptos y variables matemticas;

NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

GEOMETRIA Y MEDICION

ES

Resuelve problemas de contexto real y Resuelve y formula problemas con perseverancia y Resuelve problema
contexto matemtico, que requieren del
actitud exploratoria, cuya solucin requiera de
su entorno y c
establecimiento de relaciones y operaciones
las relaciones entre los elementos de polgonos
informacin ob
con nmeros naturales y fracciones, e
regulares y sus medidas: reas y permetros, e
grficos.
interpreta
los
resultados
obtenidos,
interpreta sus resultados y los comunica
mostrando perseverancia en la bsqueda de
utilizando lenguaje matemtico.
soluciones.

 Interpreta y valora la transformacin de fi guras

geomtricas en distintos aspectos del arte y el
diseo.

V. ORGANIZACIN DE CONTENIDOS Y VALORES

PRIMER BIMESTRE

Representacin de conjuntos,
determinacin de conjuntos,
subconjuntos, interseccin de
conjuntos, unin de conjuntos.
Monedas y billetes
Unidad de millar
Nmeros de cuatro cifras.

SEGUNDO BIMESTRE

Adicin y multiplicacin

Tablas de multiplicar del 2; 3; 4

y5

Doble, triple y cudruple

Tablas de multiplicar del 6; 7; 8

y9
Tabla pitagrica

TERCER BIMESTRE
Multiplicacin por dos cifras
Multiplicacin por tres cifras
Resolucin de problemas
Referentes temporales: minutos,
horas, das, semanas, meses y
aos
Lectura del reloj

Represe
Compar
Fraccion
unida
homo
Sustrac
homo

Descomposicin
Relacin de orden
Redondeo
Secuencias numricas.
ngulos. Rectas paralelas y
secantes
Tablas de doble entrada y
grfico de barras
Propiedades de la adicin
Adicin y sustraccin con
nmeros de cuatro cifras
Estimaciones

Propiedades
de
la
multiplicacin.
Lneas
rectas,
curvas
y
poligonales
Polgonos:
Tringulos
y
cuadrilteros. Clasificacin
Metro, centmetro y milmetro
Permetro
Grfico de lneas
Propiedad distributiva
Multiplicacin por decenas
Multiplicacin por centenas y

Pictograma
Repartos con restas sucesivas
Multiplicacin y divisin
Divisin exacta. Divisin inexacta
Tcnica operativa de la divisin

entre una cifra

Operaciones combinadas
Figuras simtricas
Traslacin de figuras en el plano

Gramo y
Kilogram
cuart
Sucesos
impos
La unid
Nmero
de los
Compar
decim
Adicin
decim

VI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Mtodos: Lgicos, inductivo deductivo, comparativo, grupal, de observacin, dialgico controversial,

expositivo, sincrnico, etc.

Recursos: Proyector Multimedia, DVD, televisor, pizarra, pizarra digital, etc.

Estrategias: Exploracin, construccin, reconocimiento de los saberes, sistematizacin, transferencias y

resolucin de problemas.

VII. EVALUACIN
-

Tcnicas: observacin directa indirecta, observacin sistemtica, pruebas orales y escritas, intervenciones.

Instrumentos: fichas de observacin (exposicin, trabajo en equipo, participacin oral y actitud para el rea),
listas de cotejo, pruebas escritas (objetivas y de desarrollo), informes escritos, tareas asignadas, pruebas de
cuestionario, etc.

Proceso:
Heteroevaluacin:
-

Inicial y de diagnstico: Prueba intereses y prueba de conocimientos bsicos

Formativa: Pruebas calificadas y dirigidas, tareas asignadas y actitudes positivas para el curso.
Sumativa: Prueba escrita bimestral y pruebas escritas calificadas.

VIII. BIBLIOGRAFA

Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular. R. M. N 0440-2008-ED.

Matemtica 3. Edit. Santillana.

Lgicamente 3. Edit. Norma.

Desafos 3. Edit. Santillana.

Otros textos de la biblioteca escolar correspondientes al tercer grado de primaria.

PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Bimestre:

Ttulo:

Nmeros en todas partes

Duracin:

Del 4 de marzo al 5 de abril

CAPACIDAD ESPECFICA

INDICADORES DE

CONTENIDOS

ACTIVIDADES /ESTR

EVALUACIN
Identifica los elementos de
un
conjunto
y
sub
conjunto.
Representa los elementos
que establecen la unin e
interseccin.

Agrupa elementos por una

o dos caractersticas.

Representacin de conjuntos,
determinacin de conjuntos,
subconjuntos, interseccin de
conjuntos,
unin
de
conjuntos.

Clasifican elementos de acuerdo a c

Utilizan material concreto para
conjuntos: unin e interseccin

CAPACIDAD ESPECFICA
Realiza
equivalencias
canjes de monedas
billetes.

INDICADORES DE
y
y

CONTENIDOS

EVALUACIN
Expresa
equivalencias Monedas y billetes
entre las monedas y
billetes
del
sistema
monetario nacional.

ACTIVIDADES /ESTR

Escriben la equivalencia de un nue

y 10 cntimos.
Calculan la cantidad de dinero
monedas y billetes.
Calculan lo que falta o sobra, conoc
y el dinero que se tiene.
Resuelven situaciones de canje de d

CAPACIDAD ESPECFICA

INDICADORES DE

CONTENIDOS

ACTIVIDADES /ESTR

EVALUACIN
Interpreta
y
representa
nmeros naturales de
hasta cuatro cifras.

Lee, escribe y descompone Unidad de millar

nmeros de cuatro cifras. Nmeros de cuatro cifras.
Descomposicin

Interpreta las relaciones

mayor que, menor que
e igual a y ordena
nmeros de hasta cuatro

Compara
y
ordena Relacin de orden
nmeros de cuatro cifras Redondeo
usando los signos <, > o =
y la recta numrica.

Leen y escriben millares.

Completan secuencias de centenas y
Determinan la equivalencia de los m
y unidades.
Representan las unidades de millar
escribe sus equivalencias.
Leen un enunciado y lo completa co
Leen y escriben nmeros de cuat
material base diez o en el baco.

CAPACIDAD ESPECFICA

INDICADORES DE

CONTENIDOS

ACTIVIDADES /ESTR

EVALUACIN
cifras.

Redondea nmeros de Secuencias numricas.

cuatro cifras aproximando
a la decena, centena y
unidad de millar.

Expresan varias equivalencias de un

Descomponen nmeros de dos man
Forman nmeros de cuatro cif
condiciones.
Resuelven problemas.

Comparan pares de nmeros de

proceso.

CAPACIDAD ESPECFICA

INDICADORES DE

CONTENIDOS

ACTIVIDADES /ESTR

EVALUACIN

Comparan pares de nmeros expres

Ordenan nmeros de menor a mayo
Ordenan grupos de nmeros de form
Identifican los nmeros sealado
completa desigualdades.
Hallan el nmero que cumple condi
Con ayuda de la recta numrica, de
est un nmero y lo redondea a la c
Aproximan precios al millar y a la ce

CAPACIDAD ESPECFICA

INDICADORES DE

CONTENIDOS

ACTIVIDADES /ESTR

EVALUACIN

Interpreta
y
formula
secuencias de patrones
aditivos con nmeros
naturales.

Descubre el patrn y
completa
secuencias
numricas.

Reescriben un texto con los valores

Determinan nmeros que cumplen c
Estiman resultados y resuelve probl

Relacionan un patrn con su secuen

Identifican y describen el patrn de
Descubren el patrn y completa sec
Resuelven problemas aplicando secu

CAPACIDAD ESPECFICA

INDICADORES DE

CONTENIDOS

ACTIVIDADES /ESTR

EVALUACIN

Mide, identifica y clasifica

ngulos.

Mide ngulos con el ngulos.

transportador
y
los
clasifica segn su medida.

Identifica y grafica rectas

secantes y paralelas.

Identifica y traza rectas Rectas paralelas y secantes

Miden ngulos con el transportador

Establecen relaciones entre ngulos
o menor a un ngulo dado.
Clasifican ngulos de acuerdo con s
Identifican y miden los ngulos de p
Determinan si las rectas dadas son
Identifican rectas paralelas, oblicu
plano.

CAPACIDAD ESPECFICA

INDICADORES DE

CONTENIDOS

EVALUACIN
paralelas,
oblicuas
y
perpendiculares
usando
instrumentos de dibujo.

Interpreta
y
representa
informacin numrica en
tablas de doble entrada y

Interpreta
grficos
barras
verticales

de Tablas de doble entrada y grfico

y
de barras

ACTIVIDADES /ESTR

Identifican los lados paralelos de un

Identifican los lados perpendiculare
Grafican rectas paralelas y
indicaciones.

Interpretan la informacin de un gr
Realizan el conteo de datos, com
entrada y representa la informaci
verticales.

CAPACIDAD ESPECFICA

INDICADORES DE

en un grfico de barras.

CONTENIDOS

EVALUACIN
resuelve problemas.
Representa
informacin
en un grfico de barras
verticales.

SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Bimestre:

Ttulo:

Suma, resta y mucho ms

ACTIVIDADES /ESTR

Comparan datos y los representa

verticales.

Duracin:

Del 8 de abril al 10 de mayo.

CAPACIDAD ESPECFICA

INDICADORES DE

CONTENIDOS

ACTIVIDADES /ESTR

EVALUACIN
Resuelve problemas de
adicin y sustraccin
con nmeros naturales
de hasta cuatro cifras.

Suma y resta nmeros de

Propiedades de la adicin
hasta cuatro cifras en
forma oral y escrita.
Adicin y sustraccin con
Utiliza estrategias y
nmeros de cuatro cifras
propiedades para sumar y

Calculan sumas conmutando dos suma

Aplican la propiedad conmutativa para s
Agrupan segn la indicacin para calcu
tres sumandos.
Aplican la propiedad asociativa para cal

CAPACIDAD ESPECFICA

INDICADORES DE
EVALUACIN
restar mentalmente.
Resuelve problemas de adicin
y sustraccin usando
propiedades.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES /ESTR

de tres sumandos.
Resuelven problemas aplicando la propi
Aplican la tcnica operativa para calcula
de dos y tres sumandos.
Calculan las cifras que faltan en adicion
Resuelven problemas de adicin.
Calculan el resultado de varias sustracc
ldica.
Identifican los datos y calcula cuntos a
Resuelven problemas de sustraccin.

MICROACTITUDES
RESPONSABILIDAD
-

Puntualidad en el ingreso a clase.

Puntualidad y orden en la entrega de tareas.

Atiende la diversidad y necesidades de sus compaeros.