UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO

MAESTRA EN EDUCACIN

SEGUNDO CUATRIMESTRE
SEPTIEMBRE DICIEMBRE 2015

APRENDIZAJE VIRTUAL

MIGUEL DELGADO GARCA

TAREA 10
CUADRO COMPARATIVO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
(MDC Y PBL).

TULA DE ALLENDE, HGO., A 20 DE NOVIEMBRE DEL 2015

Cuadro comparativo de estrategias de aprendizaje (MdC y PBL).

Aprendizaje basado en
Mtodo de Caso (MdC)
Definicin del
mtodo.

Estrategia de aprendizaje que

consiste en el planteamiento de un
caso real.

Caractersticas
.

Docente.

Desarrollada
originalmente
para formacin profesional.
El objetivo no es la solucin si
no el procedimiento que sigue
el estudiante para llegar a la
solucin.
Tiene
elementos
distorsionantes que inducen a
la confusin de la respuesta.
Se obtiene
significativo.

el

aprendizaje

Aprendizaje por
Proyectos (PBL)
Es una estrategia de
aprendizaje, constituida por una
serie de actividades enfocadas a
resolver un problema de su
entorno, o bien orientadas a
crear un servicio o un producto.
Hay mejor aprendizaje
por
las
experiencias
significativas
del
estudiante.
Planteamiento
de
proyectos prcticos que
representen un desafo
para los estudiantes.
Organizado en inicio,
desarrollo y conclusin.
Se trabaja en equipos
colaborativos.

Es el que elabora el caso.

Motivador.
Facilitador del proceso y
estructura del caso.
Promover la reflexin sobre la
solucin del caso.

Solo es un orientador el
alumno se hace cargo de
su propio aprendizaje
Promover el apoyo al
alumno.
Monitorea al alumno en el
desarrollo del proyecto.

Alumno.

Evaluacin.

El alumno identifica entiende y

analiza
el
contexto
del
problema y variables que
intervienen en el.
Debe tener conocimientos
previos sobre el tema.
Se promueve participacin
activa del alumno.
El alumno desarrolla actitudes:
manejo de informacin, toma
de decisiones, autonoma,
trabajo en equipo, habilidad
para la comunicacin.
Trabajo cooperativo del alumno
por lo tanto tambin la toma
conjunta de decisiones.
Reflexionar
sobre
los
aprendizajes logrados.

Rubrica de evaluacin del

desempeo.
Razonamiento del alumno,
relacin de la teora con la
practica
Puede
haber
una
autoevaluacin del alumno.

El alumno debe tener

inters y motivacin en la
realizacin
de
tales
proyectos.
Trabajo en equipos.
El estudiante es el actor
principal de su propio
aprendizaje ya que es el
que dirige las actividades.
Alumno: incrementa la
capacidad para resolucin
de problemas, bsqueda
de informacin, seleccin
de
informacin,
discriminacin de datos
anlisis,
sntesis
de
informacin y fomentar el
compromiso
por
el
aprendizaje.
Rubrica de evaluacin del
desempeo.
Evidencias
de
aprendizaje,
mapas
mentales,
portafolios
ensayos lnea del tiempo
entre otros.
Puede
haber
una
autoevaluacin
del
alumno.

Bibliografa
http://ice.unizar.es/uzinnova/jornadas/pdf/176.pdf
http://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/lic/ED/AV/AM/10/por_proyectos.pdf
http://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/lic/ED/AV/AM/10/estudio_de_casos.
pdf