Die Sulen der Montessoripdagogik:

1.
2.
3.
4.

Sensible Phasen
Freiarbeit
Vorbereitete Umgebung
Polarisation der Aufmerksamkeit

Sensible Phasen:
Als sensible Phasen bezeichnet Montessori Entwicklungsabschnitte von begrenzter Dauer, die
dem Erwerb, bzw. der Entwicklung bestimmter Fhigkeiten und Fertigkeiten dienen.
In diesen jeweiligen Phasen, sind Kinder fr bestimmte Eindrcke besonders sensibel, d.h.
ihre bisher erworbenen Fhigkeiten, ihr Wollen und ihr Tun wenden sich in eine bestimmte
Richtung.
Keine dieser Phasen kann bersprungen werden, jede braucht ihre Zeit und ihre vorbereitete
Umgebung.
Bieten sich dem Kind in einer solchen sensiblen Phase keine entsprechenden
Lernmglichkeiten, knnen nicht mehr oder nur schwer aufzuholende Defizite entstehen.

Freie Wahl oder Freiarbeit:

Ein frei handelndes Kind ist ein Kind, das von sich aus etwas tut, freiwillig, spontan und
ohne Zwang, frei von Angst, Leistungs- und Gruppendruck, frei von psychischer Not.
Kinder mssen diese Fhigkeit oft erst lernen bzw. wieder erlernen und ben.
Ihr Interesse und ihre Lernbereitschaft kommt ihnen dabei entgegen.
Die freie Wahl lehrt Kinder ihre Bedrfnisse und Fhigkeiten zu erkennen und ihnen gem
zu handeln.
Somit verhilft sie dem Kind zu Selbsterkenntnis.
Voraussetzung fr die Freiarbeit ist die vorbereitete Umgebung, die dem Kind jene
Wahlmglichkeiten zur Verfgung stellt.
Die/ Der ErzieherIn kann durch Beobachtung und gezielte Vernderung und Erweiterung der
vorbereiteten Umgebung den Lernbedrfnissen der einzelnen Kinder entgegenkommen.

Vorbereitete Umgebung und das Entwicklungsmaterial:

Vorbereitete Umgebung bedeutet, dass die Materialien abgestimmt auf den
Entwicklungsstand und die sensiblen Phasen der jeweiligen Kinder so im Raum angeboten
werden, dass die Kinder whrend der Freiarbeit diese Materialien selbststndig auswhlen
und verwenden knnen.
Nach Beendung des Spiels wird das Material von den Kindern wieder an seinen Platz
zurckgestellt.
Aufgaben der vorbereiteten Umgebung:
Das Mobiliar ist den Bedrfnissen des Kindes angepasst, auch nach Bewegung und
Selbststndigkeit.

Orientierungshilfen fr Kinder:
Material hat einen freistehenden Platz
Material in Augenhhe der Kinder angeboten
Offene Regale
Logischer Aufbau innerhalb der Materialien (vom Leichten zum Schweren)
Kinder nehmen Dinge in der waagrechten Position eher bewusster wahr,
Erwachsene eher in der senkrechten Position => Material fr Kinder (das
methodisch/ didaktisch zusammengehrt) wird nebeneinander angeboten
Anforderungen an das Material:
sthetik: Aufforderungscharakter, emotionale Wertschtzung (zutrauen: mit
Porzellan umgehen zu knnen), Empfindungen fr das Schne

Polarisation der Aufmerksamkeit:

= die tiefe Konzentration, mit der Kinder Ttigkeiten, die sei besonders interessieren und
fesseln, ausben.
Dies ist offenbar der Schlssel der ganzen Pdagogik: diese kostbaren Augenblicke der
Konzentration zu erkennen und zu ntzen., in denen die eigentliche, tiefe Entwicklungsarbeit
vor sich geht.
Diese Polarisation der Aufmerksamkeit untersttzt die kindliche Entwicklung, Maria
Montessori hat dies entdeckt, sich damit auseinandergesetzt und es festgehalten.