TÉCNICAS BÁSICAS DE DISCIPLINA

A.- CONSIDERACIONES PREVIAS

Pautas educativas.

*Técnicas para educar (resumen anterior).

*Técnicas de disciplina

PRINCIPIOS
- Todos queremos lo mejor para nuestros hijos
- Los hijos son lo más importante de nuestra vida.
- Cuando un comportamiento obtiene recompensa, aumenta la probabilidad
de que se repita.
- A veces, comportamientos inadecuados obtienen recompensa.
Ejemplo: Me río de la palabrota que ha dicho mi hijo de 3 años.

Características técnicas de disciplina

- Las técnicas positivas no son suficientes.

- La finalidad es educativa.
- Enseñar que las conductas negativas tienen consecuencias negativas.
- Eliminar conductas negativas y potenciar las positivas.
- Son una señal para el niño.
- Han de combinarse con las positivas.
- Uso constante y sistemático.
- Depende de la valoración de los padres.

ERRORES MÁS FRECUENTES.

- Los comportamientos negativos no tienen consecuencias.
- Se amenaza en vano
- Medidas desproporcionadas.
- Se incumplen las medidas.
- Las medidas se adoptan “en caliente”.
- No se aplican sistemáticamente.
- No se combinan con las técnicas positivas...

B.- 8 TÉNICAS BÁSICAS DE DISCIPLINA

1.- Llamadas de atención: son avisos, órdenes y formas de recordar normas y

límites.

¿CÓMO SE HACEN?
- Tono de voz adecuado
- Siempre que la conducta se produzca.
- Limitada a tres veces.
- Ofrecer conductas alternativas.
- Anticipar las consecuencias.

2.- Las reprimendas: consiste en regañar de manera contundente cuando el

comportamiento ha tenido lugar.

FINALIDAD
- Señalar lo inadecuado.
- Que no lo vuelva a hacer más.
- Señalar consecuencias.
- Señalar cómo esperamos que se comporte.
¿CÓMO SE HACE?
- Tono de voz ajustado.
- De manera breve.
- En cuanto sea posible.
- No hacer más comentarios.
- Sin herir.
- Después silencio o palabras de aliento.

3.- Obligar: en ocasiones es ineludible que el niño haga lo que estamos diciendo.

¿CUÁNDO HAY QUE OBLIGAR?

- Ante una orden básica
- Responsabilidad.
- Es algo beneficioso.
- Está en juego su seguridad.

4.- Tiempo fuera: retirar al niño de toda actividad durante un tiempo limitado

¿CÓMO HACERLO?
- Llevarlo a un sitio aburrido pero seguro.
- Mantenerlo un tiempo limitado (tantos minutos como años).
- Al terminar acogerlo y llevarlo a que realice la obligación.
- Sirven para situaciones de conductas negativas que reclaman atención y
para comportamientos negativos que hay que eliminar.
- Hay que retenerlo. No más de dos penalizaciones.

ERRORES MÁS FRECUENTES.

- No controlar el tiempo.
- Uso indiscriminado.
- El lugar no es aburrido.
- Prestarles atención.

5.- Retirada de privilegios: retirar de manera temporal alguna actividad u objeto de

interés para el niño.

¿CÓMO HACERLO?
- Retirar privilegios relacionados con la conducta a corregir.
- Han de ser conocidos previamente.
- Variar los privilegios retirados.

¿CUÁNTO TIEMPO? Varía según las edades

- De 3 a 8 años: unas horas o media jornada
- De 9 a 12 años: parte del día, un fin de semana o periodos más largos.

ERRORES MÁS FRECUENTES

- Tiempo Muy largo.
- Se incumple la medida (se devuelve antes de tiempo).

6.- Ignorar: algunos comportamientos buscan llamar la atención. La ignorancia

busca retirar la recompensa de la atención a conductas negativas.

¿CÓMO HACERLO?
- No prestar ninguna atención.
- Retirarse del lugar.
- Seguir como si nada ocurriera.
- Acogerlo después si más comentarios.
¿PARA QUÉ SITUACIONES?
- Demandas no admitidas
- Rabietas.
- Disputas entre hermanos.
- Conductas “desafiantes”.
- En ciertas situaciones no se pueden ignorar. Ej: tren, restaurante, fiesta…

ERRORES MÁS FRECUENTES.

- No se ignoran completamente.
- Se hacen comentarios.
- Se les mira.

7.- Dejar sufrir las consecuencias: que el niño padezca las consecuencias adversas
de su conducta inadecuada.

¿EN QUÉ SITUACIONES?

- Si hace mal uso de las cosas voluntariamente.
- Si provoca grandes gastos.
- Si daña moral o físicamente a las personas.
- Si incumple normas básicas.

¿CÓMO SE REALIZA? Haciendo que el niño padezca las consecuencias de su

actuación y colaborando en la reestructuración.

8.- Los programas de conducta: dificultad de establecer programas en el hogar.

¿CÓMO SE REALIZA?
- Seleccionar una conducta siempre definida en positivo
- Motivar al niño.
- Explicar lo que tiene que hacer.
- Señalar los logros. Ej: pegatinas.
- Establecer recompensas.
- Limitar el tiempo de aplicación.
- Dejar un tiempo de descanso: varias semanas.

ERRORES MÁS FRECUENTES

- Tratar más de una conducta
- No clarificar lo que se espera.
- Prolongar mucho el tiempo.
- No cumplir las normas de ganancia...

C.- RESUMIENDO

¿Qué hacer cuando hay una conducta generalizada?

- Establecer unas normas.

- Dárselas a conocer al niño. Enseñanza directa.
- Ser coherente y constante.
- Adoptar medidas si no se cumplen las normas.
- Elogiar lo positivo.
- Tratar sólo una conducta a la vez.
- Incorporar el resto de las técnicas básicas para educar.
- El tiempo de actuación es de aproximadamente un mes. Si no se logra, pedir
ayuda a un especialista.