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04. Todas as questes desta prova so de mltipla escolha, apresentando uma s alternativa correta.
05. Ao receber a folha de respostas, confira o nome da prova, seu nome e nmero de inscrio.
Se qualquer irregularidade for observada, comunique imediatamente ao fiscal.
06. Assinale a resposta de cada questo no corpo da prova e, s depois, transfira os resultados para a folha
de respostas.
07. Para marcar a folha de respostas, utilize caneta esferogrfica preta ou azul e faa as marcas de acordo
com o modelo (
).
08. No risque, no amasse, no dobre e no suje a folha de respostas, pois isto poder prejudic-lo.
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posteriormente anulada e os pontos a ela correspondentes, distribudos entre as demais.
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provas. Cabe nica e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir.
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Portugus
TEXTO 1
A linguagem politicamente correta
(1) A linguagem politicamente correta a expresso do aparecimento na cena pblica de identidades que eram reprimidas e
recalcadas: mulheres, negros, homossexuais e outras minorias que eram discriminadas, ridicularizadas, desconsideradas.
Pretende-se, com essa linguagem, combater o preconceito, proscrevendo-se um vocabulrio que fortemente negativo em
relao a tais grupos sociais. A ideia que, alterando-se a linguagem, mudam-se as atitudes discriminatrias.
(2) Sem dvida nenhuma, a presena de certas palavras num determinado texto faz que ele seja racista, machista etc., criando
uma imagem de que seu autor algum que tem preconceito contra as mulheres, os negros, os ndios, os homossexuais e
assim por diante. O que preciso saber se combater o uso de palavras ou expresses que patenteiam a discriminao um
instrumento eficaz de luta contra ela.
(3) De um lado, verdade que usar uma linguagem no marcada por fortes conotaes pejorativas um meio de diminuir
comportamentos preconceituosos ou discriminatrios. De outro lado, porm, preciso atentar para dois aspectos. O primeiro
que o cuidado excessivo com a busca de eufemismos para designar certos grupos sociais revela a existncia de preconceitos
arraigados na vida social... Em segundo lugar, os defensores da linguagem politicamente correta acreditam que existam termos
neutros ou objetivos, o que absolutamente no verdade. Todas as palavras so assinaladas por uma apreciao social. Isso
ocorre porque as condies de produo de discursos sobre a mulher, o negro, o homossexual etc. so aquelas de existncia
de fortes preconceitos em nossa formao social. Isso significa que no basta mudar a linguagem para que a discriminao
deixe de existir. Entretanto, como a conotao negativa uma questo de grau, no irrelevante deixar de usar os termos
mais fortemente identificados com atitudes racistas, machistas etc.
(4) H, porm, duas posies de defensores da linguagem politicamente correta que contrariam a natureza do funcionamento
da linguagem e que, portanto, so irrelevantes para a causa que defendem. A primeira a crena de que a palavra isolada
carrega sentido e apreciao social. Na verdade, um termo funciona num discurso e no isoladamente. Por isso, nem todos os
usos do vocbulo negro com valor negativo denotam racismo. Por exemplo, dizer que h racismo na expresso nuvens
negras no horizonte do pas um equvoco, porque o sentido conotativo de situao preocupante, que aparece no discurso
poltico ou econmico, est relacionado meteorologia, nada tendo a ver com raas ou etnias. Outra coisa que produz efeito
contrrio ao pretendido o uso de eufemismos francamente cmicos, para fazer uma designao que vista como
preconceituosa: por exemplo, dizer pessoa verticalmente prejudicada em lugar de ano. Isso gera descrdito para os que
pretendem relaes mais civilizadas entre as pessoas.
(5) As palavras ferem e, como diz o poeta Pepe, as lgrimas no cicatrizam. Por isso, para criar um mundo melhor,
importante usar uma linguagem que no machuque os outros, que no revele preconceitos, que no produza discriminaes.
necessrio, porm, que, para ter eficcia, esse trabalho sobre a palavra respeite a natureza e o funcionamento da linguagem.
(Jos Luiz Fiorin. A linguagem politicamente correta. )
ressaltar que, em todos os discursos, existem palavras e expresses com fortes conotaes pejorativas.
defender o uso incondicional de eufemismos, como forma de criar relaes sociais sem preconceitos ou
discriminaes.
reforar a ideia de que existem grupos minoritrios, vtimas de crendices e convenes inconsistentes.
analisar aspectos tericos e prticos implicados na proposta de uma linguagem politicamente correta.
convencer o leitor de que as mudanas de linguagem so suficientes para que a discriminao deixe de existir.
02. Conforme o autor do Texto 1, o pressuposto que fundamenta a proposta da linguagem politicamente correta o seguinte:
A)
B)
C)
D)
E)
se os termos com que nos expressamos so alterados tambm so alteradas as atitudes discriminatrias.
a palavra isolada, fora de um discurso, portanto, carrega sentido e apreciao social.
a conotao negativa que certas palavras exprimem uma questo de grau.
existem termos que expressam sentidos neutros ou marcadamente objetivos.
a busca de eufemismos para designar certos grupos sociais pode ser excessiva.
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04. Faamos a releitura do terceiro pargrafo do Texto 1 e observemos alguns trechos que, por uma razo ou outra,
ganharam evidncia. Analise a seguir os comentrios que so feitos acerca de cada um. Identifique a alternativa em que
esse comentrio no tem consistncia terica.
A)
B)
C)
D)
E)
A ideia que, alterando-se a linguagem, mudam-se as atitudes discriminatrias. (Est expressa, nesse trecho, uma
relao de causa e consequncia).
De um lado...; De outro lado. (O uso dessas expresses mostra a pretenso do autor de abordar o tema numa
perspectiva mais ampla).
Isso significa que no basta mudar a linguagem para que a discriminao deixe de existir. (Para o entendimento
desse segmento, fundamental que se volte a partes anteriores do texto).
os defensores da linguagem politicamente correta acreditam que existam termos neutros ou objetivos. (O segmento
sublinhado refere-se a termos destitudos de qualquer subjetividade ou conotao).
Entretanto, como a conotao negativa uma questo de grau, no irrelevante deixar de usar os termos mais
fortemente identificados com atitudes racistas, machistas etc. (O segmento em itlico expressa uma relao de
comparao. A conjuno como sinal disso).
TEXTO 2
O hipertexto
(1) Uma sociedade grafocntrica, na qual o texto escrito est presente em vrias situaes sociais e cumpre papel
significativo, exige dos falantes um grau cada vez maior de letramento, ou seja, de condies para participao efetiva nas
prticas sociais que envolvem a escrita. Na chamada era digital, o conceito de escrita se expandiu e no diz mais respeito
apenas ao texto impresso. necessrio saber se relacionar com a escrita nas diversas mdias em que ela se faz presente. Em
muitas delas, um tipo especial de texto circula: o hipertexto.
(2) Por hipertexto entende-se o texto disponibilizado em espao virtual que possibilita uma leitura no linear em funo de sua
organizao em blocos de contedo que se conectam por ns ou elos hipertextuais (tambm conhecidos como links). A rigor,
as habilidades mobilizadas para produzir ou ler um hipertexto so as mesmas que se utilizam para a leitura ou escrita de um
texto convencional. No entanto, o hipertexto torna mais evidentes alguns desses processos, como o percurso realizado durante
o planejamento e a elaborao do texto e a construo de sentidos pelo leitor.
(3) Um texto escrito convencionalmente a materializao de um processo de interao discursiva que exige do seu produtor
atividades como pesquisa, seleo e articulao de dados e opinies. Embora esse texto possa contar com alguns indcios
desse processo de elaborao (como a hierarquizao por meio de ttulos e subttulos, notas de rodap, diviso em captulos
etc.), o hipertexto torna esse percurso mais evidente. Ele demanda de seu autor, desde o incio, o desenho de um mapa de
leitura, no qual se estabelece uma clara hierarquia entre informaes centrais e secundrias, possibilidades de percursos
distintos entre os blocos de contedo, conexes com textos externos, palavras-chave, para servir de elos hipertextuais, entre
outros. Diante de um hipertexto, o leitor tem mais liberdade para escolher dentre os caminhos oferecidos pelo autor, em que
aspectos aprofundar sua leitura, que blocos de contedo ignorar ou retomar, que sugestes de conexo externa acatar. Todas
essas possibilidades, embora j estivessem colocadas pelo texto convencional, ampliam-se com o hipertexto.
(Ricardo Gonalves Barreto. Portugus, 3. Ano Ensino Mdio. Ser protagonista. So Paulo: Edies SM. 2010, p. 356).
05. Considerando as ideias expressas no Texto 2, analise o contedo das afirmaes feitas a seguir.
1)
2)
3)
4)
5)
A escrita do texto convencional teve, com o aparecimento do texto digital, sobretudo do hipertexto, uma extenso de
suas potencialidades interpretativas.
Uma sociedade grafocntrica aquela em que os materiais escritos resultam de atividades de pesquisa, seleo e
articulao de dados e opinies.
O Letramento implica a existncia de condies para que os falantes possam participar efetivamente das prticas
sociais que envolvem o exerccio da escrita.
Atualmente, a escrita est presente em diferentes suportes da comunicao; ultrapassa, assim, a rea da
comunicao impressa.
As informaes disponibilizadas no espao virtual, entre outras vantagens, possibilitam uma leitura no linear, ou
seja, uma leitura em blocos de contedo que se conectam por ns ou elos hipertextuais.
Esto corretas:
A)
B)
C)
D)
E)
1, 2, 4 e 5 apenas.
1, 3, 4 e 5, apenas.
2, 3 e 4, apenas.
1, 4 e 5, apenas
1, 2, 3, 4 e 5.
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06. Analisando relaes lxico-gramaticais de sentido entre expresses constantes no Texto 2, podemos perceber que:
A)
B)
C)
D)
E)
07. No trecho: Todas essas possibilidades, embora j estivessem colocadas pelo texto convencional, ampliam-se com o
hipertexto, o segmento sublinhado:
A)
B)
C)
D)
E)
08. Observe o trecho seguinte: A rigor, as habilidades mobilizadas para produzir ou ler um hipertexto so as mesmas que se
utilizam para a leitura ou escrita de um texto convencional. No entanto, o hipertexto torna mais evidentes alguns desses
processos, como o percurso realizado durante o planejamento e a elaborao do texto e a construo de sentidos pelo
leitor. A expresso sublinhada:
A)
B)
C)
D)
E)
tem valor adverbial e poderia ser suprimida sem alterao da clareza de sentido para o todo do trecho.
significativa, pois marca a direo oposta de sentido que o autor quer emprestar a esse trecho.
tem valor concessivo e poderia ser substituda por uma outra de igual valor semntico, como ainda que.
no figura entre os recursos sinttico-semnticos que promovem a coeso do trecho.
uma expresso que se submete aos padres de flexo de gnero e nmero, como tantas outras do portugus.
09. Do ponto de vista da concordncia verbal, segundo a norma padro do portugus contemporneo, est correta a seguinte
alternativa:
A)
B)
C)
D)
E)
Algumas habilidades mobilizadas para produzir ou ler um hipertexto coincide com aquelas utilizadas para a leitura ou
escrita de textos convencionais.
Nenhuma das habilidades mobilizadas para produzir ou ler um hipertexto parecem ser as mesmas utilizadas para a
leitura ou escrita de um texto convencional.
Havero habilidades mobilizadas para produzir ou ler um hipertexto que sejam diferentes daquelas utilizadas para a
leitura ou escrita de um texto convencional?
Qualquer das habilidades mobilizadas para produzir ou ler hipertextos pode ser objeto de estudo em cursos de
lngua portuguesa ou estrangeira.
Podem haver habilidades mobilizadas para produzir ou ler um hipertexto que sejam diferentes daquelas utilizadas
para a leitura ou escrita de um texto convencional.
TEXTO 3
Argumentao e cidadania
(1) Saber argumentar no um luxo, mas uma necessidade. No saber argumentar no seria, alis, uma das grandes causas
recorrentes da desigualdade cultural, que se sobrepe s tradicionais desigualdades sociais e econmicas, reforando-as?
No saber tomar a palavra para convencer no seria, no final das contas, uma das grandes causas da excluso? Uma
sociedade que no favorece, a todos os seus membros, os meios para serem cidados, isto , para terem uma verdadeira
competncia ao tomar a palavra, seria verdadeiramente democrtica?
(2) A existncia da retrica largamente tributria do uso que lhe foi atribudo. Nascida em um contexto jurdico, no sculo V
antes de Cristo, ela se estendeu rapidamente para o domnio poltico. Como nos lembra Pierre Olron, a argumentao s
pode intervir se houver a aceitao prvia de que um debate seja aberto e se aquele que se prope a defender ou a justificar
uma posio tenha o direito de tomar a palavra. O sistema democrtico constitui precisamente tal contexto e, a partir de ento,
a histria da arte oratria quase se confunde com a histria poltica.
(3) Os antigos romanos, inventores da repblica, compreenderam bem o carter capital da argumentao, pois fizeram dela o
ncleo definitivo de todo o ensino e o fundamento da cidadania. Deste ponto de vista, necessitamos ainda fazer alguns
esforos para sermos modernos.
(4) Mas o exerccio de uma argumentao cidad , ao mesmo tempo, bastante desviado pelas trgicas possibilidades de
manipulao da palavra e das conscincias, abertas pelas tcnicas de comunicao do sculo XX, derivadas essencialmente
da parte obscura dos antigos mtodos da retrica. O poder da mdia, as sutis tcnicas de desinformao, o recurso macio
publicidade tornam cada mais necessria uma reflexo sobre as condies de uma palavra argumentativa oposta
manipulao.
(Philippe Breton. A argumentao na comunicao. 2 ed. Bauru: Edusc, 2003, p. 19-21. Adaptado)
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10. O Texto 3 assume grande relevncia para a vida social das pessoas, pois:
A)
B)
C)
D)
E)
analisa as causas das tradicionais desigualdades sociais e econmicas que, no final das contas, so causas de
excluso.
divulga ideias que ampliam os conceitos de arte retrica e de sua vinculao com a histria das civilizaes antigas.
refora a ideia de que os antigos romanos compreenderam bem o carter capital da argumentao; por isso, so
vistos como inventores da repblica.
destaca as tcnicas de comunicao surgidas durante o sculo XX, que tiveram como base, essencialmente, os
antigos mtodos da retrica.
exalta a funo social da capacidade de argumentao das pessoas e adverte para o perigo da manipulao que
pode ocorrer pelo uso da palavra.
11. O primeiro pargrafo do Texto 3 apresenta uma sucesso de interrogaes, que tm como funo:
A)
B)
C)
D)
E)
12. Analise o seguinte trecho: O poder da mdia, as sutis tcnicas de desinformao, o recurso macio publicidade tornam
cada mais necessria uma reflexo sobre as condies de uma palavra argumentativa oposta manipulao. Nele, o
autor:
A)
B)
C)
D)
E)
defende a necessidade da reflexo frente a itens que concorrem para o risco da argumentao manipuladora.
explica, com pormenores, por que as tcnicas da comunicao argumentativa so socialmente ineficazes.
detalha as condies comunicativas em que uma argumentao pode chegar a ser manipuladora.
justifica por que assume uma posio contrria manipulao pelo uso da palavra argumentativa.
sugere um limite para o recurso publicidade, a qual pode servir argumentao manipuladora.
13. No texto 3, consta o seguinte fragmento: Como nos lembra Pierre Olron, a argumentao s pode intervir se houver a
aceitao prvia de que um debate seja aberto. O verbo sublinhado tambm estaria flexionado conforme a norma padro
na alternativa:
A)
B)
C)
D)
E)
14. Identifique a alternativa em que aparece uma expresso que tem uma funo gramatical claramente explicativa.
A)
B)
C)
D)
E)
15. Do ponto de vista da regncia verbal, analise o seguinte fragmento: A existncia da retrica largamente tributria do
uso que lhe foi atribudo. Tambm estaria de acordo com a norma padro a seguinte formulao:
A)
B)
C)
D)
E)
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TEXTO 4
Dilogo a melhor estratgia
(1) Saber ouvir dos principais diferenciais para se alcanar o sucesso na vida pessoal, profissional e empresarial. Podemos
chegar a essa concluso ao percebermos a relao de causa e efeito entre comunicao eficaz e aes bem sucedidas. Essa
equao pode ser aplicada em diversas reas da atuao humana. No plano pessoal, as pessoas mais realizadas so aquelas
que escutam sua voz interior e se abrem compreenso do outro e de si mesmas. Na rea profissional, so mais bemsucedidos aqueles que escutam suas vocaes, pois se entregam superao dos desafios com entusiasmo e obstinao,
conquistando, assim, fontes inesgotveis de trabalho e renda. No campo empresarial, os empreendimentos de maior sucesso
so sempre aqueles que ouvem seus clientes e buscam atender as reais demandas do mercado. Vemos, ento, que, nessas
trs dimenses, o saber ouvir condio fundamental para a conquista de grandes vitrias.
(2) Infelizmente, de um modo geral, a falta de dilogo parece ser predominante nas organizaes. Isto pssimo para a
qualidade de vida no trabalho, pois as pessoas acabam enveredando para o caminho do conflito e da competio predatria. A
falta de dilogo predispe posturas arrogantes e condutas agressivas, que, na verdade, expressam uma tremenda
necessidade de autoafirmao e inabilidade para o relacionamento.
(3) O segredo do dilogo bem sucedido simples. Antes de tudo, necessrio um estado de esprito favorvel convivncia
da diversidade humana. Da em diante, a comunicao eficaz ser resultante da postura de saber ouvir e dar retorno ao
interlocutor. ter interesse pela opinio do outro. ter abertura para compartilhar informaes, ideias, sentimentos, sempre
respeitando os pontos de vista divergentes do seu. No podemos considerar nossa opinio como verdade inquestionvel.
Precisamos ter flexibilidade para rever conceitos e refletir sobre a lgica de opinies contrrias s nossas.
(4) Ou seja, tanto para pessoas como para empresas, dos mais diversos portes, a evoluo passa pelo circuito do dilogo,
base slida para o crescimento e o desenvolvimento.
(Gustavo Gomes de Matos. O Estado de S. Paulo. 17 de dez. 2006. Adaptado).
16. Analisando o teor das informaes presentes no texto, o autor estabelece uma relao de causa e efeito entre:
A)
B)
C)
D)
E)
17. A srie de palavras que so formadas com o acrscimo de um prefixo de sentido negativo est na alternativa:
A)
B)
C)
D)
E)
18. No trecho: Isto pssimo para a qualidade de vida no trabalho, pois as pessoas acabam enveredando para o caminho do
conflito, a ocorrncia da expresso sublinhada:
A)
B)
C)
D)
E)
TEXTO 5
Anedota blgara
Era uma vez um czar naturalista
Que caava homem.
Quando lhe disseram que tambm se caam borboletas e andorinhas,
ficou muito espantado
e achou uma barbaridade.
(Carlos Drummond de Andrade. Poesia completa e prosa. Alguma poesia. Rio de Janeiro: Editora Jos Aguilar, 1973, p. 71).
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Noes de Informtica
TEXTO 6
4)
5)
Esto corretas:
A)
B)
C)
D)
E)
1, 2, 3, 4 e 5.
1, 2, 4 e 5, apenas.
2, 3 e 4, apenas.
3, 4 e 5, apenas.
1, 3 e 5, apenas.
Keylogger.
Trojans.
Firewall.
Phishing.
Pharming.
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Ocultar o slide.
Apertar a tecla F5.
Apertar as teclas Shift + F5.
Utilizar, pelo menos, dois monitores.
Abdicar do uso da tela cheia.
lupa.
teclado virtual.
narrador de tela.
alto contraste.
tradutor para LIBRAS.
D)
E)
31. No
registro
do
Windows,
a
chave
HKEY_LOCAL_MACHINE contm informaes sobre
configuraes:
A)
B)
C)
D)
E)
bode
Pato
peixe
Cola
Bola
slapcat
slapindex
slapacl
slapadd
slaptest
seguintes contedos 7 3 11 e 5 1 9,
respectivamente. Qual o resultado da execuo do
seguinte comando Linux: cat seq2.txt seq1.txt | sort -r
| wc w ?
A)
B)
C)
D)
E)
5
6
7
4
8
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Conhecimentos Especficos
Quando necessrio, considere:
= ,
= ,
E)
A)
B)
C)
D)
E)
80
100
120
140
160
D)
E)
C)
Cdigo de Huffman.
Cdigo Convolucional.
Cdigo Aritmtico.
JPEG.
Lempel-Ziv.
C)
A)
B)
C)
D)
E)
2 GHz a 20 GHz
3 GHz a 30 GHz
4 GHz a 40 GHz
20 GHz a 200 GHz
30 GHz a 300 GHz
A)
B)
C)
D)
E)
D)
BLSR e UPSR
BLSR e BPSR
ULSR e BPSR
BLSR e DPSR
DLSR e BPSR
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150,236 Mbps
150,336 Mbps
150,436 Mbps
150,536 Mbps
150,636 Mbps
B)
C)
D)
A)
B)
C)
D)
E)
com
com
com
com
com
E)
Padro
Faixa de Frequncia
Taxa de Dados
802.11x
802.11y
802.11z
At 11 Mbps
At 54 Mbps
At 54 Mbps
A)
B)
C)
D)
E)
...
a, b, g
a, g, b
b, a, g
b, g, a
g, a, b
B)
C)
D)
E)
Seo 1 Seo 2
Fibra:
A)
B)
C)
D)
E)
Seo 64
Amplificador:
9 dB
12 dB
15 dB
18 dB
21 dB
A)
B)
C)
D)
E)
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B)
C)
D)
E)
Ethernet.
802.11.
Bluetooth.
Token Ring.
Zigbee.
B)
C)
D)
E)
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F.832
G.711
H. 261
I. 392
J. 413
C)
A)
B)
C)
D)
E)
D)
Gatekeeper.
Gateway.
Terminal H.323.
Unidade de Controle Multiponto.
PABX.
E)
10%
15%
20%
25%
30%
6 minutos.
7,5 minutos.
9 minutos.
10,5 minutos.
12 minutos.
PIM
DMP
EMP
GDMP
ICMP
E)
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E)
E)
D)
E)
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Regime Pblico
Regime Privado
B)
C)
D)
E)
Epri e
Ipri
sero,
do Servio Limitado
alternativa correta.
B)
C)
D)
E)
B)
C)
D)
A)
Privado
(SLP),
indique
E)
PRUN.
PMBOK.
SCRUM.
PriSM.
PRINCE2.
7
8
9
10
11
5 anos.
10 anos.
15 anos.
20 anos.
25 anos.
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78. Uma pessoa deseja comprar um carro que custa R$ 25000,00. O vendedor pede para ele dar 20% de entrada e financiar
o restante em 5 parcelas de R$ 4150,00 no modo (0+5). Pela tabela Price (tipo 0+N) disponibilizada abaixo, a taxa de
juros do parcelamento estar no intervalo:
A)
B)
C)
D)
E)
1,1% a 1,2%
1,2% a 1,3%
1,3% a 1,4%
1,4% a 1,5%
1,6% a 1,6%
79. Suponha que 40 alunos tenham sido agrupados em grupos a cada 5 cm de altura, conforme mostra a tabela abaixo, onde
X representa a faixa de altura, e n, o nmero de alunos dentro da faixa. Pode-se dizer que a mediana de X est no
conjunto:
A)
B)
C)
D)
E)
150-155.
155-160.
160-165.
165-170.
180-185.
X(cm)
140 - 145
145 - 150
n
4
6
150 - 155
155 - 160
160 - 165
165 - 170
170 - 175
175 - 180
180 - 185
3
6
3
3
4
1
10
80. Um mtodo comum de estimar a varincia da populao atravs da tomada de amostras . Suponha uma amostra de
dados com os seguintes valores observados e frequncias de observaes. O valor da varincia amostral desse
conjunto, com duas casas decimais, ser:
A)
B)
C)
D)
E)
4,17.
5,13.
5,91.
6,12.
6,17.
Observaes
10
Frequncias
2
12
15
16
3
4
2
17
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