UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

VICERRECTORIA ACADEMICA Y DE INVESTIGACIN

PROPUESTA DE SYLLLABUS

1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Ciencias Bsicas,
SIGLA: ECBTI
Tecnologa e Ingeniera
NIVEL: Tecnolgico Profesional
CAMPO DE FORMACIN: CBI, Ciencias Bsicas de la Ingeniera
CURSO: Amplificadores
CODIGO: 201425
TIPO DE CURSO: Metodolgico
N DE CREDITOS: Dos (2)
N DE SEMANAS: 14 semanas de trabajo acadmico y 2 semanas de evaluacin
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Anlisis de Circuitos DC, Electrnica Bsica, Anlisis de Circuitos AC
DIRECTOR DEL CURSO: Alfredo Lpez Rendn
FECHA DE ELABORACIN: diciembre de 2015
DESCRIPCIN DEL CURSO:
El curso de Amplificadores est dirigido a estudiantes de pregrado sujetos al plan antiguo de los Programas Ingeniera Electrnica e
Ingeniera de Telecomunicaciones que oferta la UNAD (Universidad Nacional Abierta y a Distancia) y corresponde al campo de
formacin en Ciencias Bsicas de la Ingeniera. Se oferta en AVA (Ambiente Virtual de Aprendizaje), que proporciona un contexto
integral para gestionar el aprendizaje autnomo, colaborativo y significativo. La estrategia utilizada para abordar los procesos de
construccin de conocimiento es el Aprendizaje Basado en Problemas.
En el curso se aborda las bases conceptuales y operativas que deben generar la destreza necesaria para hacer anlisis y sntesis de
circuitos electrnicos amplificadores. El estudiante desarrolla competencias y habilidades para resolver problemas reales en este
importante campo de la electrnica.
El curso es metodolgico por lo cual requiere trabajo en el laboratorio real o virtual mediante el uso de software de simulacin. Se

pretende que aqu realice el montaje de circuitos especficos lo cual refuerza y confronta la teora aprendida.
El curso se ha diseado para que se desarrolle en un lapso de 16 semanas. Su contenido se distribuye en dos (2) unidades, la primera
de ellas se refiere a los conceptos bsicos y componentes amplificadores. Particularmente, hablamos del anlisis en frecuencia, las
configuraciones compuestas y el amplificador operacional. En la segunda unidad, que se denomina aplicaciones, se trata los temas de
realimentacin, circuitos osciladores y amplificacin de potencia.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propsitos:

Apoyar al estudiante en la comprensin cabal del funcionamiento y la aplicacin del circuito integrado amplificador operacional a
travs de la revisin y anlisis de distintas configuraciones compuestas y de los principios bsicos de construccin de este
importante componente electrnico.
Guiar al estudiante en el aprendizaje de nuevos mtodos para el diseo de circuitos amplificadores por medio del estudio de la
realimentacin, los circuitos osciladores y la amplificacin de potencia.

Competencias generales del curso:

El estudiante determina la respuesta en frecuencia de circuitos que contienen transistores para aplicar estos resultados en el
diseo eficiente de circuitos con mayor complejidad.
El estudiante identifica las distintas configuraciones compuestas de transistores BJT y FET y las aplica en el diseo de circuitos
amplificadores.
El estudiante disea circuitos basados en amplificador operacional para solucionar problemas prcticos con el uso ptimo de
recursos.
El estudiante identifica el tipo de realimentacin presente en un circuito amplificador y aplica estos criterios en el anlisis de
sistemas amplificadores.
El estudiante disea circuitos osciladores basados en transistores o en amplificadores operacionales para resolver problemas con
requerimientos especficos.

El estudiante aplica criterios que son pertinentes para disear circuitos amplificadores de potencia que resuelvan problemas
prcticos bajo unas condiciones de operacin especficas.
El estudiante sintetiza apropiadamente la informacin fruto del trabajo desarrollado en los momentos I y II para construir un
documento que ser presentado como producto final del curso.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:

Nombre de la unidad
UNIDAD 1. Conceptos
y aplicaciones

Contenidos de
aprendizaje
Anlisis en frecuencia

Referencias Bibliogrficas Requeridas

(Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)

Boylestad, R. L. y Nashelsky, L. (2009). Electrnica: Teora de Circuitos y Dispositivos Electrnicos

a
(8 ed.). Respuesta en frecuencia de transistores BJT y FET (pp. 569-626). Mxico: Pearson.
a

Malvino, A. P. (2007). Principios de Electrnica. (7 ed.). Efectos de la frecuencia (pp. 567-618).

Madrid: McGraw Hill.
a

Floyd, T. L. (2008). Dispositivos Electrnicos (8 ed.). Respuesta en frecuencia de un amplificador

(pp. 492-552). Mxico: Prentice Hall.
Miyara, F. (2001). Respuesta en frecuencia de amplificadores. Recuperado el 24 de junio de 2014,
del Sitio web de la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniera y Agrimensura de la Universidad
Nacional de Rosario: http://www.fceia.unr.edu.ar/enica3/rtafrec.pdf

Configuraciones
compuestas

Boylestad, R. L. y Nashelsky, L. (2009). Electrnica: Teora de Circuitos y Dispositivos Electrnicos

a
(8 ed.). Configuraciones compuestas (pp. 627-674). Mxico: Pearson.
a

Malvino, A. P. (2007). Principios de Electrnica. (7 ed.). Amplificadores diferenciales (pp. 619666). Madrid: McGraw Hill.
Domnguez, M. A. y Quintns, C. (2010). Tema 9 Amplificadores de acoplo directo. Fuentes de
corriente. Recuperado el 24 de junio de 2014, del Sitio web de la Universidad de Vigo:
http://webs.uvigo.es/mdgomez/DEII/Tema9.pdf

Amplificador
operacional

Boylestad, R. L. y Nashelsky, L. (2009). Electrnica: Teora de Circuitos y Dispositivos Electrnicos

a
(8 ed.). Amplificadores operacionales y Aplicaciones del amplificador operacional (pp. 675-746).
Mxico: Pearson.
a

Malvino, A. P. (2007). Principios de Electrnica. (7 ed.). Amplificadores operacionales (pp. 667718). Madrid: McGraw Hill.
a

Malvino, A. P. (2007). Principios de Electrnica. (7 ed.). Circuitos lineales con amplificador

operacional (pp. 753-808). Madrid: McGraw Hill.

a

Malvino, A. P. (2007). Principios de Electrnica. (7 ed.). Circuitos no lineales con amplificador

operacional (pp. 879-930). Madrid: McGraw Hill.
a

Floyd, T. L. (2008). Dispositivos Electrnicos (8 ed.). El amplificador operacional (pp. 592-754).

Mxico: prentice Hall.
Domnguez, M. A. y Quintns, C. (2010). Tema 10 El amplificador operacional (I). Recuperado el 24
de junio de 2014, del Sitio web de la Universidad de Vigo:
http://webs.uvigo.es/mdgomez/DEII/Tema10.pdf
Domnguez, M. A. y Quintns, C. (2010). Tema 11 El amplificador operacional (II). Recuperado el
24 de junio de 2014, del Sitio web de la Universidad de Vigo:
http://webs.uvigo.es/mdgomez/DEII/Tema11.pdf
Domnguez, M. A. y Quintns, C. (2010). Tema 12 El amplificador operacional (III). Recuperado el
24 de junio de 2014, del Sitio web de la Universidad de Vigo:
http://webs.uvigo.es/mdgomez/DEII/Tema12.pdf

Referencias
bibliogrficas
complementarias

Anlisis en frecuencia:
a

Hambley, A. R. (2001). Electrnica (2 ed.). Respuesta en frecuencia (pp. 497-570). Madrid : Prentice Hall.
Domnguez, M. A. y Quintns, C. (2010). Tema 6 Respuesta en frecuencia de amplificadores. Recuperado el 24 de junio de
2014, del Sitio web de la Universidad de Vigo:
http://webs.uvigo.es/mdgomez/DEII/Tema6.pdf
Domnguez, M. A. y Quintns, C. (2010). Tema 7 Respuesta en frecuencia de amplificadores (II). Recuperado el 24 de junio de
2014, del Sitio web de la Universidad de Vigo:
http://webs.uvigo.es/mdgomez/DEII/Tema7.pdf
Domnguez, M. A. y Quintns, C. (2010). Tema 8 Respuesta en frecuencia de amplificadores (III). Recuperado el 24 de junio de

2014, del Sitio web de la Universidad de Vigo:

http://webs.uvigo.es/mdgomez/DEII/Tema8.pdf
Configuraciones compuestas:
a

Hambley, A. R. (2001). Electrnica (2 ed.). Amplificadores integrados diferenciales y multietapa (pp. 425-496). Madrid :
Prentice Hall.
Unidad 3: Configuraciones compuestas. (2009). Recuperado el 24 de junio de 2014, del Sitio web de la Facultad de Ciencias, de
la Universidad Autnoma de San Luis Potos: http://galia.fc.uaslp.mx/~luis/electronicaII_files/Unidad3.pdf
Amplificador operacional:
a

Hambley, A. R. (2001). Electrnica (2 ed.). Amplificadores operacionales (pp. 63-136). Madrid : Prentice Hall.
Hermoso, A. (s.f.). Tema 5 Circuitos con amplificadores operacionales. Recuperado el 24 de junio de 2014, del Sitio web de la
Universidad de Huelva: http://www.uhu.es/adoracion.hermoso/Documentos/tema-5.pdf
Disponible en: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201425/AVA_201425/Material/Amplificador_operacional/tema-5.pdf

Nombre de la unidad
UNIDAD 2.
Aplicaciones

Contenidos de
aprendizaje
Realimentacin

Referencias Bibliogrficas Requeridas

(Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)

Boylestad, R. L. y Nashelsky, L. (2009). Electrnica: Teora de Circuitos y Dispositivos Electrnicos

a
(8 ed.). Retroalimentacin y circuitos osciladores (pp. 821-858). Mxico: Pearson.
a

Malvino, A. P. (2007). Principios de Electrnica. (7 ed.). Realimentacin negativa (pp. 719-752).

Madrid: McGraw Hill.
Miyara, F. (2005). Amplificadores realimentados. Recuperado el 24 de junio de 2014, del Sitio web
de la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniera y Agrimensura de la Universidad Nacional de

Rosario: http://www.fceia.unr.edu.ar/enica3/realim.pdf

Circuitos osciladores

Boylestad, R. L. y Nashelsky, L. (2009). Electrnica: Teora de Circuitos y Dispositivos Electrnicos

a
(8 ed.). Retroalimentacin y circuitos osciladores (pp. 821-858). Mxico: Pearson.
a

Malvino, A. P. (2007). Principios de Electrnica. (7 ed.). Osciladores (pp. 931-990). Madrid:

McGraw Hill.
a

Floyd, T. L. (2008). Dispositivos Electrnicos (8 ed.). Osciladores (pp. 799-844). Mxico: prentice
Hall.
Miyara, F. (2004). Osciladores senoidales. Recuperado el 24 de junio de 2014, del Sitio web de la
Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniera y Agrimensura de la Universidad Nacional de Rosario:
http://www.fceia.unr.edu.ar/enica3/oscilad.pdf

Amplificacin de
potencia

Boylestad, R. L. y Nashelsky, L. (2009). Electrnica: Teora de Circuitos y Dispositivos Electrnicos

a
(8 ed.). Amplificadores de potencia (pp. 747-790). Mxico: Pearson.
a

Malvino, A. P. (2007). Principios de Electrnica. (7 ed.). Amplificadores de potencia (pp. 365-406).

Madrid: McGraw Hill.
a

Floyd, T. L. (2008). Dispositivos Electrnicos (8 ed.). Amplificadores de potencia (pp. 322-367).

Mxico: prentice Hall.
Miyara, F. (2006). Disipacin de potencia. sciladores senoidales. Recuperado el 24 de junio de
2014, del Sitio web de la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniera y Agrimensura de la Universidad
Nacional de Rosario: http://www.fceia.unr.edu.ar/enica3/disipa.pdf

Referencias
bibliogrficas
complementarias

Realimentacin:
a

Hambley, A. R. (2001). Electrnica (2 ed.). Realimentacin y osciladores (pp. 571-674). Madrid : Prentice Hall.

Electrnica anloga: Relimentacin. (s.f.). Recuperado el 24 de junio de 2014, del Sitio web de la Universidad de Vigo:
http://webs.uvigo.es/ario/docencia/ean/FEEDBACK1.pdf
Circuitos osciladores:
a

Hambley, A. R. (2001). Electrnica (2 ed.). Realimentacin y osciladores (pp. 571-674). Madrid : Prentice Hall.
Electrnica anloga: Osciladores senoidales. (s.f.). Recuperado el 24 de junio de 2014, del Sitio web de la Universidad de Vigo:
http://webs.uvigo.es/ario/docencia/ean/FEEDBACK3.pdf
Amplificacin de potencia:
a

Hambley, A. R. (2001). Electrnica (2 ed.). Etapas de salida y fuentes de alimentacin (pp. 685-746). Madrid: Prentice Hall.
Huircan J. I. (2012). Amplificadores de potencia, Conceptos bsicos. Recuperado el 24 de junio de 2014, del Sitio web de la
Universidad de la Frontera: http://146.83.206.1/%7Ejhuircan/PDF_CTOI/AP01.pdf

4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad
UNIDAD
1:
Concept
os y
compon
entes

Contenido de
Aprendizaje
Anlisis en
frecuencia
Configuraciones
compuestas
Amplificador
operacional

Competencia

Indicadores
de
desempeo

El estudiante
determina la
respuesta en
frecuencia de
circuitos que
contienen
transistores para
aplicar estos
resultados en el

Determina el
comportamie
nto de un
circuito
mediante la
aplicacin de
mtodos
adecuados ,
frente a

Estrategia de
Aprendizaje

N de
Sem

Aprendizaje basado en
problemas.

El ABP es una
estrategia de
enseanza-aprendizaje
en la cual un grupo
pequeo de alumnos
se rene, con la

Evaluacin1
Propsito
Evaluar el nivel de
conocimientos previos que
posee el estudiante,
necesarios para afrontar con
xito el curso acadmico.

Determinar en qu medida,

Criterios de
evaluacin
Responde
acertadamente
las preguntas
del
cuestionario en
lnea.

Ponderacin
5%

diseo eficiente
de circuitos con
mayor
complejidad.

Realimentacin

UNIDAD
2:
Aplicaci
ones

Circuitos
osciladores
Amplificacin de
potencia

El estudiante
identifica las
distintas
configuraciones
compuestas de
transistores BJT y
FET y las aplica en
el diseo de
circuitos
amplificadores.

El estudiante
disea circuitos
basados en
amplificador
operacional para
solucionar
problemas
prcticos con el
uso ptimo de
recursos.

El estudiante
identifica el tipo
de realimentacin
presente en un
circuito
amplificador y
aplica estos

rangos
distintos de
frecuencia.

Analiza
circuitos que
contienen
configuracion
es
compuestas
de
transistores
BJT a travs
de tcnicas
apropiadas.

Disea
circuitos que
cumplen unos
requerimiento
s especficos
aplicando sus
conocimiento
s sobre el
funcionamien
to del
amplificador
operacional.

Determina el
tipo de
realimentaci
n presente en

facilitacin de un tutor,
a analizar y resolver
una situacin
problemtica
relacionada con su
entorno fsico y social.
El objetivo no es
resolver el problema
sino usar este como
instrumento para
identificacin y estudio
de los temas de
aprendizaje o grupal.
Segn lo anterior, el
proceso de aprendizaje
para este curso se
desarrollar a travs
de tres momentos en
los cuales se cumplen
los 6 pasos
caractersticos del ABP:
Paso 1: Anlisis del
escenario. Paso 2: Lista
de lo que se sabe. Paso
3: Descripcin del
problema. Paso 4: lista
de posibles acciones.
Paso 5: Anlisis de
informacin. Paso 6:
Presentacin del
resultado.
Momento 1
Descripcin del
problema
Para el problema
planteado, el

el estudiante aplica mtodos

adecuados para identificar el
comportamiento de un
circuito frente a distintos
rangos de frecuencia.

Conocer la capacidad del

estudiante para aplicar
tcnicas apropiadas en el
anlisis de circuitos que
contienen configuraciones
compuestas de transistores
BJT.

Evaluar la manera como el

estudiante aplica sus
conocimientos sobre el
funcionamiento del
amplificador operacional
para disear circuitos que
cumplan unos
requerimientos especficos.

Participa
oportunamente
en el foro con
aportes
significativos de
acuerdo con las
indicaciones
dadas en la
gua.
Contribuye en
la consolidacin
del informe.

Desarrolla la
prctica 1
demostrando, a
travs del
informe, un
buen dominio
conceptual.

22%

13%

Medir la destreza con que el

estudiante usa criterios
bsicos conocidos para
determinar la realimentacin
presente en un circuito
amplificador dado.

Participa
oportunamente
en el foro con
aportes
significativos de
acuerdo con las
indicaciones
dadas en la
gua.
Contribuye en

22%

criterios en el
anlisis de
sistemas
amplificadores.

El estudiante
disea circuitos
osciladores
basados en
transistores o en
amplificadores
operacionales
para resolver
problemas con
requerimientos
especficos.

El estudiante
aplica criterios
que son
pertinentes para
disear circuitos
amplificadores de
potencia que
resuelvan
problemas
prcticos bajo
unas condiciones
de operacin
especficas.
El estudiante
sintetiza
apropiadamente
la informacin

un circuito
amplificador
dado, a travs
de criterios
bsicos
conocidos.

Disea un
circuito
oscilador que
cumpla
ciertas
condiciones,
mediante la
seleccin de
componentes
apropiados.

Disea un
circuito
amplificador
de potencia
con una
configuracin
especfica y
unos
requerimiento
s particulares,
basndose en
criterios
tericos
conocidos.

estudiante desarrolla
los pasos 1, 2 y 3 del
ABP: 1- Anlisis del
escenario y 2-Lista de
lo que se sabe. 3Descripcin del
problema. En forma
simultnea, debe
estudiar el material
bibliogrfico
correspondiente a los
tres temas que
componen la primera
unidad del contenido.
Adems, desarrolla la
primera prctica del
curso.
Momento 2 Diseo
de la solucin
Para el problema
planteado, el
estudiante desarrolla
los pasos 4 y 5 del ABP:
4-Lista de posibles
acciones, 5-Anlisi de
informacin. Es en este
ltimo paso donde se
disea la solucin a la
necesidad propuesta.
En forma simultnea,
debe estudiar el
material bibliogrfico
correspondiente a los
tres temas que
componen la segunda
unidad del contenido.

Determinar en que medida el

estudiante selecciona los
componentes apropiados
para disear un circuito
oscilador que cumpla ciertas
condiciones.

Conocer la capacidad del

estudiante para basarse en
criterios tericos conocidos y
disear un circuito
amplificador de potencia con
una configuracin y
requerimientos especficos.

la consolidacin
del informe.

Desarrolla la
prctica 2
demostrando, a
travs del
informe, un
buen dominio
conceptual.

Participa
oportunamente
en el foro con
aportes
significativos de
acuerdo con las
indicaciones
dadas en la
gua.
Contribuye en
la consolidacin
del informe.

13%

25%

fruto del trabajo

desarrollado en
los momentos I y
II para construir
un documento
que ser
presentado como
producto final del
curso.

Participa
activamente
en el foro y
presenta un
informe
grupal que
refleja
fielmente el
trabajo
desarrollado
en la solucin
del problema
propuesto.

Adems, desarrolla la
segunda prctica del
curso.
Momento 3
Presentacin del
resultado
Para el problema
planteado, el
estudiante desarrolla el
paso 6 del ABP: 6Presentacin del
resultado.

5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Tipo de evaluacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin

Ponderacin

Presaberes
total del curso
Momento 1
total del curso
Prctica 1
total del curso
Momento 2
total del curso
Prctica 2
total del curso

Puntaje Mximo

Formativa
Formativa
5% del peso
25
22% del peso

110

13% del peso

65

22% del peso

110

13% del peso

65

Momento 3
25% del peso
total del curso
(P. Final)
Total

125

500