BACHILLERATO

GRADO SEXTO

PERIODO PRIMERO

TOPICO GENERATIVO

LAS CIENCIAS SOCIALES UN MUNDO MARAVILLOSO POR DESCUBRIR

HILOS CONDUCTORES

CMO COMPRENDER Y ENTENDER LAS CIENCIAS SOCIALES COMO UN MUNDO

MARAVILLOSO Y LLENO DE MISTERIOS?
Identifica como las ciencias sociales se han convertido en parte esencial del hombre y su entorno
en el que vive.
Exijo el cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las autoridades, de mis
compaeros de m mismo/a.
Respeto y defiendo las libertades de las personas
Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado
Escucho la informacin, opinin y argumentos de otros sobre una situacin
Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado
Reconozco caractersticas de la Tierra que la hacen un planeta vivo.
Localizo diversas culturas en el espacio geogrfico y reconozco las principales caractersticas
fsicas de su entorno.
Establezco relaciones entre estas culturas y sus pocas.
Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el
tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.
Comparo legados culturales de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la
actualidad.

COMPETENCI
A

COGNITIVO
S
CIUDADANA
S
LABORALES

ESTANDAR

DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE

PREGUNTA

-Escribe textos en los que selecciona y analiza la informacin consultada, en funcin de la

situacin comunicativa.
- Participa en actividades orales formales en las cuales desempea diferentes roles,
comprendiendo las funciones y alcances de cada rol.
CONTENIDO METAS DE
DESEMPENOS DE
RECURSOS
ESTRATEGIAS DE

PROBLEMATIZADORA
Cul es la relacin de las
ciencias sociales y el ser
humano?
De qu manera el universo
parte del hombre y las ciencias
sociales?
Cmo comprende que todo
cambia y guarda un orden
lgico?
Cmo eran las primeras
civilizaciones?
Qu puedo hacer para ser
un ciudadano vial
inteligente?

- El ser
humano y las
ciencias
sociales.
- El universo
y la tierra
desde la
geografa.
-Reconoce
como
construir una
lnea del
tiempo
- Periodos
histricos
la prehistoria
y la lnea
cronolgica
- Grandes
civilizaciones
antiguas y
las
civilizaciones
orientales
Contaminaci
n ambiental

COMPRENSI
N
-Reconocer la
importancia de
las ciencias
sociales en la
construccin de
la sociedad.
-Comprender la
aparicin y la
evolucin de los
seres humanos,
como un hecho
trascendental
en el planeta.
-Argumentar en
torno a la
necesidad de
conocer el
pasado,
entender el
presente y
planear el
futuro.
-Reconocer la
importancia de
las principales
civilizaciones de
la antigedad.
-Ubicar las

COMPRENSIN
- Maneja fluidamente
la relacin de ser
humano y las ciencias
sociales e identifica el
universo, la tierra, la
prehistoria y las
grandes
civilizaciones.
- Describe la
incidencia de las
ciencias sociales en
el hombre y como l
ha influido en la tierra
y ha escrito su
historia en ella.
- Se identifica dentro
de las ciencias
sociales y el hombre y
como comenz a
escribir su historia.
- Establece la relacin
entre las ciencias
sociales, el hombre y
como comenz a
escribir su historia
desde que descubri
la escritura.
Campaas educativas

EVALUACION
-talleres
- guas
- lecturas
- libros
- cuadernos
- atlas
- videos
-video beam
-televisor

- Participacin
- Descripcin
- Desarrollo de tareas
y guas
- Realizacin de
maquetas
- Debates
- Realizacin de
mapas
- Dramatizaciones

regiones donde
se desarrollaron
las
civilizaciones
antiguas de
Mesopotamia,
Egipto, India y
China.
Analiza el
impacto
ambiental de la
contaminacin
por ruido.

GRADO: SEXTO

sobre el manejo de
los residuos e
importancia de
recolectarlos
adecuadamente

PERIODO SEGUNDO

TOPICO GENERATIVO
HILOS CONDUCTORES
COMPETENCI
COGNITIVO
A
S
CIUDADANA
S
LABORALES

LAS CULTURAS UNA HERENCIA QUE NO NOS PUEDEN QUITAR Y NO PODEMOS OLVIDAR
CMO ENTENDER LAS CULTURAS PASADAS CON LOS OJOS DE HOY?
Identificar las culturas y sus legados como parte del hombre dentro de las ciencias sociales.
Analizo como mis pensamientos y emociones influyen en mi participacin en las decisiones
colectivas
Uso mi libertad de expresin y respeto las opiniones ajenas
Analizo las situaciones desde distintos puntos de vista
Asumo las consecuencias de mis propias acciones

ESTANDAR

DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
De qu manera las culturas
americanas han aportado para
nuestros conocimientos hoy en
da?
Por qu los sistemas polticos
antiguos siguen vigentes hoy en
da?
Cmo y de qu manera la
herencia de una civilizacin
guarda vigencia hoy en da?
Cmo educarme para ser un
peatn responsable?

Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes las organizaciones polticas y
sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios.
Describo caractersticas de la organizacin social, poltica o econmica en algunas culturas y
pocas
Identifico algunas caractersticas sociales, polticas y econmicas de diferentes periodos histricos
a partir de manifestaciones artsticas de cada poca.
Reconozco que la divisin entre un periodo histrico y otro es un intento por caracterizar los
hechos histricos a partir de marcadas transformaciones sociales.
Establezco relaciones entre la ubicacin geoespacial y las caractersticas climticas del entorno
de diferentes culturas
- Escribe textos expositivos de manera estructurada.
- Participa en actividades orales formales en las cuales desempea diferentes roles,
comprendiendo las funciones y alcances de cada rol.
CONTENID METAS DE
DESEMPENOS
RECURSOS
ESTRATEGIAS DE
O
COMPRENSI
DE
EVALUACION
N
COMPRENSIN
- Participacin
-Culturas
-Reconocer las
- Reconoce las
- Biblioteca
- Desarrollo de tareas y
norteameric etapas en que
culturas indgenas - Internet
guas
anas
se desarrollan
como parte
- Libros
- Realizacin de
-Culturas
las diferentes
fundamental de su - Peridicos
maquetas y mapas
- Debates
centro
culturas
vida.
- Mapas
- Realizacin de mapas
americanas aborgenes en
- Identifica la
- talleres
- Dramatizaciones
- culturas
Amrica
civilizacin griega
- guas
- Comprensin del
indgenas
-Identificar las
como fundamento - lecturas
tema
suramerica diferencias y
de la historia que
- cuadernos
- Confrontacin de
nas
aspectos
los hombres
- atlas
ideas
-Culturas
comunes que
escribieron para el - videos
- Evaluaciones estilo
colombiana hay entre las
estudiante.
-video beam
ICFES
s
culturas
- Reconoce a
-televisor
- Evaluaciones de
-Sistemas
americanas
travs de historias
confrontacin

polticos de
la
antigedad
- civilizacin
griega y
legado
cultural
griego
Democracia
, estado en
Grecia y
concepto
de polis,
caracterstic
as
-Ruina y
decadencia
griega
El peatn

-Argumentar en
torno a las
ventajas de
mantener y
fortalecer una
democracia que
permita la
participacin de
todas sus
asociados
- Hacer
investigaciones
sobre las
normas y leyes
que favorecen a
los indgenas en
Colombia
- Identificarse
como parte de
un grupo y de
una cultura y
participar en su
construccin
- Valorar la
existencia de un
sistema poltico
bien
estructurado en
su comunidad,
localidad y en

las culturas
indgenas y la
civilizacin griega
e identifica su
legado cultural.
- Expresa
curiosidad por
conocer las
culturas indgenas
e identifica la
civilizacin griega
y su legado.
- Intercambia y
comparte
informacin con
sus compaeros
de las culturas
indgenas y
desarrolla su
capacidad de
identificar la
civilizacin
europea a travs
de los griegos y
su legado.
- Identifica y
describe la polis
griega y como
estos llegaron a
la ruina.

- debates

su pas
- Reconocer
que el trabajo
en equipo
permite el xito
de las
actividades
desarrollada.
- Identificar la
polis como parte
fundamental de
la poltica
antigua y su
legado hoy en
da
-Analizar y
describir el
surgimiento, la
ruina y
decadencia
griega
Identifica las
normas de
respeto y
seguridad que
deben cumplir el
conductor y el
peatn.

- Caracteriza los
conocimientos
acerca de Grecia
y reconoce que
vive en una
sociedad que ha
sido construida en
base a la polis
como parte de su
poltica.
- Trabaja en
grupos
identificando la
polis y la
decadencia griega
y participa
activamente
Reconoce la
forma acorde con
las situaciones de
uso del espacio
comn.

GRADO: SEXTO

PERIODO TERCERO

TOPICO GENERATIVO

HILOS CONDUCTORES

COMPETENCI
A

COGNITIVA
S
CIUDADANA
S
LABORALES

TODOS LOS CAMINOS CONDUCEN A ROMA PARA LA CREACION DE UN NUEVO Y MEJOR

HOMBRE
POR QU Y DE QU MANERA LOS ROMANOS SE CONVIRTIERON EN PARTE ESENCIAL
EN LA VIDA DE LOS HOMBRES?
POR QU LOS HOMBRES VIVEN EN CONFLICTO Y COMO SE FORMA EL CONCEPTO DE
DIVISIN, CIUDADANA, DERECHO Y COMO AFECTA EL NUEVO HOMBRE?
Como una civilizacin formo un nuevo concepto de hombre borrando viejos estereotipos que se
trabajaban en las ciencias sociales
Escucho y expreso, con mis palabras, las razones de mis compaeros durante discusiones
grupales, incluso cuando no estoy de acuerdo.
Reconozco que pertenezco a diversos grupos
Identifico mis emociones y reconozco su influencia en mi comportamiento y decisiones
Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.

ESTANDAR

DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE

Las construcciones culturales de la humanidad como generadora de identidades y conflictos, y

nuestro planeta Tierra como espacio de interacciones.
Establezco relaciones entre estas culturas y sus pocas.
Comparo legados culturales de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la
actualidad
Identifico normas en algunas de las culturas y pocas estudiadas y las comparo con algunas
normas vigentes en Colombia.
Describo caractersticas de la organizacin social, poltica o econmica en algunas culturas y
pocas.
-Escribe textos narrativos sobre situaciones reales o imaginaria
- Establece relaciones lgicas entre las diferentes partes de un texto y se apoya en el uso de
conectores, palabras de enlace y la puntuacin.

PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

CONTENID
O

METAS DE
COMPRENSIN

Por qu los romanos tuvieron

tanta influencia?
De qu manera contribuyo
roma a nuestras creencias?
Cmo se ve afectado el
derecho y las normas antiguas
hoy en da?
El concepto de ciudadana en
la antigedad es igual hoy en
da?
Por qu las divisiones
territoriales son importantes?
De qu y por qu los conflictos
nos siguen como una ruta

- Roma:
formacin,
monarqua,
repblica,
expansin,
alto
imperio,
obra
cultural
romana,
crisis,
decadencia
y ruina de
roma.

- Identificar los
procesos que
llevaron a las
primeras
comunidades a
organizar sus
normas y sus leyes
que rega la vida
en sociedad
-Reconocer la
importancia de la
estructura terrestre
y la de sus
componentes

DESEMPENOS
DE
COMPRENSIN
-Describe las
caractersticas
fundamentales de
la divisin
territorial en la
antigedad.
- Reconoce que
vive en una
sociedad que ha
sido construida
en base a
conceptos de
ciudadana,
derechos y leyes

RECURSO
S
- Biblioteca
- Internet
- Libros
- Peridicos
- Mapas
- talleres
- guas
- lecturas
- cuadernos
- atlas
- videos
-video beam
-televisor

ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
- Participacin
- Desarrollo de tareas y
guas
- Realizacin de
maquetas y mapas
- Debates
- Realizacin de mapas
- Dramatizaciones

- Comprensin del
tema
- Confrontacin de
ideas
- Evaluaciones estilo
ICFES
- Evaluaciones de
confrontacin

marcada?
Cmo ser un ciudadano vial
como ciclista?

- El
cristianismo
obra
romana.
- Derecho y
normas
antiguas
- La
ciudadana
en la
antigedad.
- Divisin
territorial en
la
antigedad
Principales
conflictos
en la
antigedad
El ciclista

-Comprende que
los mares y lo
ocanos son las
mayores reservas
de vida que hay en
nuestro planeta
-Reconocer que
las normas son
acuerdos bsicos
que deben
respetar con el fin
de tener una vida
ms armnica
-Asumir su vida en
comunidad de
acuerdo con las
normas y los
acuerdos que se
han establecido
-Valorar los
aportes de la
cultura romana
como parte
fundamental para
la construccin de
una nueva
persona.
-Valorar los
aportes de su
comunidad en su

en lo poltico,
social y
econmico.
-Trabaja en
grupos
identificando los
conceptos sobre
Roma y su
surgimiento
-Describe las
caractersticas
del imperio
romano y la
decadencia del
cristianismo y la
decadencia
romana.
-Realiza escritos
y dibujos sobre la
cultura romana y
analiza el papel
de la cultura
romana y la
cristiandad.
- Asume con
responsabilidad y
comprende que la
obra cultural
romana y su
experiencia

- mapas conceptuales
- mapas esquemticos
- cuadros comparativos
- rubrica

construccin y
formacin personal
-Saber manejar su
espritu de
liderazgo
compararlo con el
espritu romano.
- Describir el
cristianismo como
parte esencial de
la humanidad
Identifica las reas
adecuadas para
transitar en
bicicleta y el papel
que desempea el
ciclista como
conductor.

GRADO: SEXTO

prevalece hoy en
da y est
presente en su
vida.
-Participa en
actividades
grupales e
identifica sus
compaeros los
principales
aportes del
imperio romano y
cmo cay en la
decadencia.
-Identifica los
mares y
continentes como
parte dinmica de
su vivencia.
- Analiza de
forma critica los
conflictos y los
compara con los
de hoy en da
PERIODO CUARTO

TOPICO GENERATIVO
HILOS CONDUCTORES

LA GEOGRAFIA PARTE FUNDAMENTAL DE LA VIDA DEL HOMBRE Y SU VIDA DIARIA

POR QU LA GEOGRAFA FORMA PARTE FUNDAMENTAL DE LA VIDA DEL HOMBRE Y SU
VIDA DIARIA?

COMPETEN
CIA

COGNITIVAS

Identifica la geografa como parte fundamental de las ciencias sociales

CIUDADANA
S

Comprendo que el disenso y la discusin constructiva contribuyen al progreso del grupo

Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos , aunque cada uno se
exprese y viva de forma diferente
Relaciono los elementos que componen los problemas identificados
Asumo las consecuencias de mis propias acciones
Establezco relaciones entre la ubicacin geoespacial y las caractersticas climticas del entorno de
diferentes culturas.
Describo las caractersticas que permiten dividir a Colombia en regiones naturales.
Identifico factores econmicos, sociales, polticos y geogrficos que han generado procesos de
movilidad poblacional en las diferentes culturas y perodos histricos.
Comparo y explico cambios en la divisin poltica de Colombia y Amrica en diferentes pocas.
_Participa en actividades orales formales en las cuales desempea diferentes roles, comprendiendo
las funciones y alcances de cada rol.
_Escribe textos expositivos de manera estructurada.
CONTENIDO
METAS DE
DESEMPENOS DE
RECURSO
ESTRATEG
COMPRENSI
COMPRENSIN
S
IAS DE
N
EVALUACI
ON
- Participacin
- Estructura de
-Comprender los
-Establece relaciones
- Biblioteca
- Desarrollo de
la tierra
aspectos ms
entre la ubicacin
- Internet
tareas y guas
mares y
representativos de geoespacial y las
- Libros
- Realizacin de
continentes
la geografa fsica
caractersticas del
- Peridicos
maquetas y
mapas
- Aspecto fsico de los continentes
entorno en diferentes
- Mapas
- Debates
de los
- Reconocer que la culturas
- talleres
- Realizacin de
Continentes y
riqueza fsica de
-Localiza diversas
- guas
mapas
Colombia
los continentes
culturas en el espacio
- lecturas
Dramatizaciones
-Hidrografa
permite el
geogrfico y reconoce
- cuadernos
- Comprensin
colombiana
desarrollo de
las principales
- atlas
del tema
- Recursos
mejores
caractersticas fsicas
- videos

LABORALES
ESTANDAR

DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

Por qu la geografa es parte

de las ciencias sociales?
Por qu debemos aprender
geografa?
De qu manera la geografa
nos ayuda en nuestra vida
diaria?

naturales de
Colombia
- Climas y
paisajes de
Colombia
El pasajero

GRADO: SPTIMO

condiciones de
vida para sus
pobladores
-Establecer
relaciones entre
las caractersticas
fsicas de los
distintos
continentes
- Reconocer los
aspectos
geogrficos de
Colombia
Comprender la
diversidad de
climas y paisajes
- Reconocer los
diferentes y
diversos conceptos
geogrficos
Reconoce las
normas cuando
acta como
pasajero evitando
riesgos
innecesarios.

de su entorno
-Reconoce las
condiciones de climas y
paisaje a nivel mundial
y la diversidad en los
diferentes continentes
-Identifica los
principales climas y
cmo afecta la vida del
hombre
-Describe y analiza las
caractersticas de los
conceptos geogrficos
Descibe las normas
cuando acta como
pasajero evitando
riesgos innecesarios.
-Reconoce la variedad
de paisajes y riqueza
colombiana

-video beam
-televisor

- Confrontacin
de ideas
- Evaluaciones
estilo ICFES
- Evaluaciones
de
confrontacin
- mapas
conceptuales
- mapas
esquemticos
- cuadros
comparativos

PERIODO: PRIMERO

TOPICO GENERATIVO
CASTILLOS, CABALLEROS Y PRINCESAS MAS CERCA DE LO QUE CREEMOS

HILO CONDUCTOR
COMPETENCI
A

COGNITIVO
S
CIUDADANA
S
LABORALES

ESTANDAR

DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Por qu la poca medieval
est rodeada de castillos?
De qu manera las invasiones
contribuyeron a un
oscurantismo en la edad
media?

CMO VAMOS DESCUBRIENDO UN MUNDO LLENO DE CASTILLOS, REINOS, ESPADAS,

CABALLEROS Y UNA NUEVA FORMA DE VIDA?
Entiende la forma de vida medieval rodeado de castillos y reinados.
Reconozco que pertenezco a diversos grupos y entiendo que eso hace parte de mi identidad
Reconozco que los nios, las nias, los ancianos y las personas discapacitadas merecen cuidado
especial, tanto en espacios pblicos como privados
Consulto las posibles soluciones que los afectados proponen para solucionar un problema
Identifico mis emociones y reconozco su influencia en mi comportamiento y decisiones
Selecciono materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o accin.
Relaciones con historia y las culturas de esas pocas
Localizo diversas culturas en el espacio geogrfico y reconozco las principales caractersticas fsicas
de su entorno.
Identifico sistema de produccin en diferentes culturas y periodo histricos y establezco relaciones
entre ellos.
Identifico algunas situaciones que han generado conflictos en las organizaciones sociales (el uso de
la mano de obra en el imperio egipcio, la expansin de los imperios, la tenencia de la tierra en el
medioevo).
-Recurre a citas textuales o parafraseo citando las fuentes para justificar sus hiptesis de
comprensin.
- Reconoce la estructura ms apropiada para escribir un texto expositivo.
CONTENIDO
METAS DE
DESEMPEOS DE
RECURSOS
ESTRATEGIAS
COMPRENSI
COMPRENSIN
DE
N
EVALUACIN
- Participacin
- Formacin de
-Localizar los
-Localiza los lugares - Biblioteca
- Desarrollo de
los imperios
lugares de
en los que se
- Internet
tareas y guas
antiguos
ubicacin de los ubicaron los
- Libros
- Realizacin de
- Imperio Romano antiguos
antiguos imperios
- Peridicos
maquetas y
mapas
- Invasiones
imperios
-Desarrolla una
- Mapas
- Debates
brbaras
-Reconocer y
discusin sobre los
- talleres

Cules eran los pensamientos

en la cultura medieval?
Cmo contribuyo la expansin
musulmana para un nuevo
concepto?
Cmo reconozco los actores
viales?

- Reinos
Germanos
- Imperio
Bizantino
- Cultura
musulmana
expansin e
importancia
- Cultura
Medieval
- Pensamiento
renacentista
- Los Grandes
descubrimientos
Actores de la va:
peatn, pasajero,
conductor de:
bicicleta,
motocicleta y de
los diferentes
vehculos.

ubicar en el
tiempo la
historia de
algunos
imperios
-Interpretar
mapas
histricos de
algunos
imperios
-Interpretar
mapas
histricos y los
relaciona con el
presente
-Reconocer los
principales
invasores de
Europa y ubicar
en un mapa las
rutas de
invasin.
-Identificar la
figura de
Justiniano.
Reconocer las
obras del
imperio
bizantino.
-Describir el

beneficios y los
perjuicios que tiene
la presencia de un
imperio.
-Elabora caricatura
en la que demuestra
la difcil situacin
que vivan las
personas de clase
baja en el imperio
Romano.
-Construye un mapa
conceptual con las
caractersticas ms
relevantes de la
edad media
-Redacta escritos
sobre el papel de la
mujer en la cultura
medieval
Elaboro cuadro
representando los
aportes de algunos
personajes y lderes
del renacimiento
-Identifica y
reconoce las
invasiones y que dio
como resultado el
imperio bizantino y

- guas
- lecturas
- cuadernos
- atlas
- videos
-video beam
-televisor

- Realizacin de
mapas

- Comprensin
del tema
- Confrontacin
de ideas
- Evaluaciones
estilo ICFES
- Evaluaciones
de
confrontacin
- mapas
conceptuales
- mapas
esquemticos
- cuadros
comparativos

rea cultural
islmica.
-Reconocer la
expansin
rabe y el islam.
-Describir la
cultura, el
pensamiento y
los grandes
descubrimientos
Identifica y
reconoce los
principales
actores en la
va.

GRADO: SPTIMO

la expansin
musulmana.
- Realiza mapas y
define las
caractersticas de
los temas tratados.
-Acepta, divulga que
las civilizaciones y
las invasiones
fueron importantes
para un aporte de la
humanidad.
Participa
activamente de los
temas propuestos.
Reconoce e
identifica el papel
que cumple cada
uno de los actores
en la va.
PERIODO: SEGUNDO

TOPICO GENERATIVO
HILO CONDUCTOR
COMPETENCIA

COGNITIVAS
CIUDADANAS

IMPERIOS, IGLESIA, REYES Y BARCOS TODOS CON UN PROPOSITO

CMO Y DE QU MANERA CONTRIBUYE LOS IMPERIOS EN EL DESCUBRIMIENTO DE
NUEVOS MUNDOS MS MGICOS CON MS REINADOS Y CABALLEROS?
Identifica una poca donde la iglesia y los imperios eran los ms importantes para la vida de los
hombres.
Identifico decisiones colectivas en las que intereses de diferentes personas estn en conflicto y
propongo alternativas de solucin que tengan en cuenta esos intereses

LABORALES

ESTANDAR

DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
De qu manera ha influido la
vida bajo el reinado de un
emperador?
Cmo la iglesia resulto envuelta
en un reinado?
Por qu se da el descubrimiento
de Amrica, como era la vida
antes y despus?
Qu es el sistema feudal y que
relacin guarda con la
monarqua?
Cules son los principales
conflictos en la poca feudal?

Selecciono una de las formas de actuar

Supero mis debilidades
Escucho crticas de los otros.
Identifico algunas situaciones que han generado conflictos en las organizaciones sociales (el uso de
la mano de obra en el imperio egipcio, la expansin de los imperios, la tenencia de la tierra en el
medioevo).
Reconozco que la divisin entre un perodo histrico y otro es un intento por caracterizar los hechos
histricos a partir de marcadas transformaciones sociales.
Identifico sistemas de produccin en diferentes culturas y perodos histricos y establezco relaciones
entre ellos.
-Escribe textos expositivos de manera estructurada.
Determina las ideas centrales de un texto, analiza su desarrollo e identifica el sentido de detalles
especficos
CONTENIDO METAS DE
DESEMPENOS DE
RECURSOS
ESTRATEGIA
COMPRENSIN COMPRENSIN
S DE
EVALUACION
- Participacin
- Imperio
-Identificar los
-Elabora una caricatura
- Biblioteca
- Desarrollo de
carolingio
aspectos ms
para mostrar con mayor
- Internet
tareas y guas
- El feudalismo relevantes que se intensidad las diferencias
- Libros
- Realizacin de
y la edad
dan en la
entre los espaoles y los
- Peridicos
maquetas y
mapas
media
organizacin de
indgenas
- Mapas
- Debates
- Sacro imperio los imperios
-Presenta escritos
- talleres
- Realizacin de
romano-Analizar y
manifestando los
- guas
mapas
germnico
valorar los
principales aportes que
- lecturas
Dramatizacione
-Iglesia,
aportes socio
recibimos de la cultura
- cuadernos
s
apogeo
culturales de la
europea durante el
- atlas
- Comprensin
intelectual y
sociedad romana- descubrimiento de
- videos
del tema
cultural.
germnico
Amrica
-video beam
- La reforma y
-Analizar las
-Socializa con sus
-televisor
Confrontacin

Cules son los principales

vias?

la contra
reforma y sus
personajes
- las cruzadas
- el imperio
otomano
-Regmenes
imperialistas y
frica en los
siglos XV y XVI
Las vas
principales y
secundarias.

consecuencias
que produjeron
las invasiones
germanas
-Valorar la
importancia de la
cultura Bizantina
-Identificar el
papel de la iglesia
durante la edad
media
-Destacar el
papel de la mujer
en la cultura
medieval
-Resaltar las
caractersticas
del arte
Renacentista
-Identificar los
diferentes roles
que se
presentaron
frente a la
sociedad colonial
-Reconocer el
papel de la iglesia
en el
descubrimiento
-Conocer la

compaeros los aspectos

positivos y negativos que
trajo consigo el
descubrimiento de
Amrica
-Reconoce el imperio
carolingio y como el
feudalismo creo
instituciones que ms
adelante repercutieron en
la vida de los hombres.
- Utiliza y caracteriza el
feudalismo y realiza
dramatizaciones y mapas
sobre el imperio sacro y
reconoce el arte gtico y
romnico.
- Acepta que vivi en un
mundo dominado por la
Iglesia y comparte esto
con sus compaeros y
valora el conocimiento
que ellos poseen.
Explica el sentido de
marcas viales, lneas de
pare y flechas de
direccin.

de ideas
- Evaluaciones
estilo ICFES
- Evaluaciones
de
confrontacin
- mapas
conceptuales
- mapas
esquemticos
- cuadros
comparativos

situacin social
de la conquista y
la colonia
Identifica las
tcnicas
utilizadas para la
identificacin de
vas.

GRADO: SPTIMO

PERIODO: TERCERO

TPICO GENERATIVO

HILO CONDUCTOR
COMPETENCI
A

COGNITIVAS
CIUDADANA
S
LABORALES

ESTANDAR

AMERICA, AFRICA UNAS REGIONES QUE CRECIERON EN LA SOMBRA DE LOS GRANDES

REINADOS
CMO AMRICA, FRICA Y COLOMBIA CRECIERON A LA SOMBRA DE UNOS REINADOS
EUROPEOS?
Reconoce las caractersticas de Colombia colonial, la colonia en Amrica el saqueo econmico y
humano de frica.
Comprendo que, segn la declaracin universal de los derechos humanos y la constitucin nacional las
personas tenemos derecho a no ser discriminadas.
Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o accin.
Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposicin.
La defensa de la condicin humana y el respeto por su diversidad multicultural, tnica, de gneros y
opcin personal de vida.
Identifico algunas situaciones que han generado conflictos en las organizaciones sociales.
Comparo diferentes culturas con la sociedad colombiana actual y propongo explicaciones para las
semejanzas y diferencias que encuentro.
Identifico y comparo el legado de cada una de las culturas involucradas en el encuentro EuropaAmrica-frica

DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
De qu manera era la
administracin social, poltica y
econmica bajo el rgimen del
reinado en Colombia?
Cmo era la formacin de las
naciones tomando como base
los reinados?
Por qu se saquearon a frica
en lo econmico y humano?
Por qu se da la
Contaminacin ambiental
vehicular?

_Escribe textos en los que selecciona y analiza la informacin consultada, en funcin de la situacin
comunicativa
- Identifica la estructura de un texto y algunos elementos textuales
CONTENIDO
METAS DE
DESEMPEOS DE
RECURSO ESTRATEGIAS DE
COMPRENSIN COMPRENSIN
S
EVALUACION
- crisis de la edad
media
- Principales
conflictos de la edad
media
-Descubrimiento de
Amrica
-Conquista de
Amrica, la colonia y
la sociedad colonial
en Amrica
- Administracin
colonial
-Leyes en Colombia
- Instituciones
jurdicas en
Colombia
- Abolicin,
esclavitud en
Colombia
-concepto y
fundamentos de afro
colombianos
Contaminacin

-Elaborar mapas
para sealar los
imperios
africanos y las
rutas del trfico
de esclavos
-Mostrar inters
en analizar y
valorar los
aportes
cientficos y
culturales de la
comunidad de
negros
-Identificar las
principales
motivaciones
polticas y
econmicas que
convirtieron a
frica en
continente
proveedor de
esclavos para

-Identifica los
principales conceptos,
hechos y
caractersticas
relacionados con la
colonia
-Establece relaciones
entre las formas de
trabajo en la colonia y
la organizacin
poltica
-Reconoce y aplica
algunas tcnicas
bsicas para el
anlisis y
comprensin de
informacin
-Completa cuadros y
esquemas con la
informacin vista
-Entabla relaciones de
amistad con las
dems personas de
manera fcil y

- Biblioteca
- Internet
- Libros
- Peridicos
- Mapas
- talleres
- guas
- lecturas
- cuadernos
- atlas
- videos
-video
beam
-televisor

- Participacin
- Desarrollo de tareas
y guas
- Realizacin de
maquetas y mapas
- Debates
- Realizacin de
mapas
- Dramatizaciones

- Comprensin del
tema
- Confrontacin de
ideas
- Evaluaciones estilo
ICFES
- Evaluaciones de
confrontacin
- mapas conceptuales
- mapas esquemticos
- cuadros
comparativos

ambiental vehicular

muchas partes
del mundo
- Describir y
analizar las
caractersticas de
la trata de
esclavos
- Elaborar
esquemas y
mapas
conceptuales
resaltando
hechos y
caractersticas en
la colonia
-Elaborar
informes escritos
sobre la
organizacin
poltica en la
colonia
-Realizar cuadros
comparativos
relacionados con
los temas
- Indagar y
describir los
mapas de Europa
Identifica
elementos

espontnea
-Explica las
caractersticas de las
naciones europeas,
africanas y asiticas
para entender cmo
se form Europa.
-Realiza mapas y
escritos sobre los
temas recolectando
sus caractersticas
ms notables.
- Participa en
actividades grupales
sobre los temas
tratados.
Emite juicios de valor
en torno a las fuentes
contaminantes.

contaminantes
producidos por
los vehculos
GRADO: SPTIMO

PERIODO: CUARTO

TOPICO GENERATIVO

HILOS CONDUCTORES
COMPETENCIA

COGNITIVAS

CIUDADANA
S
LABORALES
ESTANDAR

DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE

PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

EL MAPA UNA HERRAMIENTA PARA LOS CABALLEROS EN EL DESCUBRIMIENTO DE

NUEVOS REINADOS
CMO UTILIZAR EL MAPA COMO UNA HERRAMIENTA PARA REALIZAR NUEVOS
DESCUBRIMIENTOS Y REINADOS GEOGRAFICOS QUE SON DESCONOCIDOS?
Comprende el uso de la cartografa como uso fundamental para comprender los diversos
fenmenos
Comprendo que existen diversas formas de expresar las identidades y las respeto
Uso mi libertad de expresin y respeto las opiniones ajenas.
Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado
Observo una situacin cercana a mi entorno y registro informacin para describirla.
Utilizo coordenadas, convenciones y escalas para trabajar con mapas y planos de representacin.
Localizo diversas culturas en el espacio geogrfico y reconozco las principales caractersticas
fsicas de su entorno.
Describo las caractersticas que permiten dividir a Colombia en regiones naturales.
-Escribe textos en los que selecciona y analiza la informacin consultada, en funcin de la
situacin comunicativa.
-Establece relaciones lgicas entre las diferentes partes de un texto y se apoya en el uso de
conectores, palabras de enlace y la puntuacin.
CONTENIDO

METAS DE
COMPRENSI
N

DESEMPENOS DE
COMPRENSIN

RECURSOS

ESTRATEGIA
S DE
EVALUACION

Cmo se identifican las regiones

naturales?
Cuntas regiones naturales hay
en Colombia?
En que radica la riqueza natural
de Colombia?
Cuntas clases de nomenclatura
hay?

-Conceptos
geogrficos
- Geografa
regional
- Formas del
relieve y sus
caractersticas
- Mapamundi
del mundo
- Regiones
naturales de
Europa, Asia,
frica, Amrica
y Oceana.
- Boyac una
regin por
descubrir
- Divisin
territorial en
Colombia
-Regiones
naturales de
Colombia
La
nomenclatura

-Comprender
las diferencias
entre los
distintos
regiones de
Amrica
-Identificar
caractersticas
econmicas,
culturales de las
regiones
colombianas
-Comprender
las principales
diferencias
entre las
distintas
regiones del
continente
americano
-Entender la
importancia de
cuidar un
recurso natural
tan valioso
como el agua
-Reconocer las
diferentes
regiones de
Colombia

-Elabora cuadros
comparativos con los
elementos que tiene
cada una de las regiones
de Amrica
-Desarrolla cuadros y
sintetiza informacin
sobre la organizacin
social, poltica, cultural y
econmica de algunos
grupos humanos en las
regiones naturales de
Colombia
-Reconoce y ubica
temporalmente hitos de
la historia Colombiana a
partir de su territorio
-Socializa sobre las
diferentes regiones de
los continentes
Trabaja sobre un tema
estudiado
-Llena cuadros que
realiza esquemas sobre
los temas.
Identifica las
posibilidades y riesgos
de la red vial del entorno.

- Biblioteca
- Internet
- Libros
- Peridicos
- Mapas
- talleres
- guas
- lecturas
- cuadernos
- atlas
- videos
-video beam
-televisor

- Participacin
- Desarrollo de
tareas y guas
- Realizacin de
maquetas y
mapas
- Debates
- Realizacin de
mapas
Dramatizacione
s

- Comprensin
del tema
Confrontacin
de ideas
- Evaluaciones
estilo ICFES
- Evaluaciones
de
confrontacin
- mapas
conceptuales
- mapas
esquemticos
- cuadros
comparativos

Reconoce el
sentido del
trazado de la
ciudad y de su
nomenclatura

GRADO OCTAVO

PERIODO PRIMERO

TOPICO GENERATIVO

EL PENSAMIENTO SE IMPONE SOBRE EL MUNDO

HILOS CONDUCTORES

CMO COMPRENDER QUE EL PENSAMIENTO GENERA CAMBIOS EN UNA SOCIEDAD,

NACIN Y GOBIERNO?
Comprende que las revoluciones influyeron en el pensamiento de las personas.
Conozco la declaracin universal de los derechos humanos y su relacin con los derechos
fundamentales enunciados en la constitucin.
Comprendo que, segn la declaracin universal de los derechos humanos y la constitucin
nacional, las personas tenemos derecho a no ser discriminadas
Identifico los recursos tecnolgicos disponibles para el desarrollo de una tarea
Conservo en buen estado los recursos a los que tengo acceso
Desarrollo acciones y tareas con otros.

COMPETENCIA

COGNITIVAS
CIUDADANAS

LABORALES

ESTANDAR

DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Cmo se da el fenmeno de la
ilustracin?
De qu manera la revolucin
industrial cambio la forma de vida?
Por qu los asiticos y africanos no
mantuvieron su forma de vida?
Cmo la independencia de los
Estados Unidos influyo en el
pensamiento Americano?
Cuntas clases de nomenclatura
hay?

Reconocer mltiples relaciones entre eventos histricos de los siglos XVIII, XIX y XX; sus causas sus
consecuencias y sus incidencias en las revoluciones latinoamericanas.
Relacionar los procesos polticos, internacionales con los procesos colombianos en el siglo XIX y la
primera mitad del siglo XX.
-Participa en actividades orales formales en las cuales desempea diferentes roles, comprendiendo las
funciones y alcances de cada rol.
_Identifica y jerarquiza la informacin ms relevante de un texto para ampliar su comprensin

CONTENIDOS

METAS DE
COMPRENSIN

DESEMPENOS DE
COMPRENSIN

RECURSO
S

ESTRATEGIA
S DE
EVALUACION

- La ilustracin.
- La revolucin
francesa
- La
independencia
de los estados
unidos.
- La revolucin
industrial
- Situacin de
frica y Asia
antes del siglo
XVIII.
- Las
Revoluciones
Burguesas
- Reconoce los
conceptos de
nacionalismo
Imperialismo,

-Analizar la
incidencia de la
Revolucin
Francesa en la
transformacin de
los valores
culturales y en la
conformacin de
las identidades
nacionales.
- Argumentar en
la necesidad de
conocer el
pasado, entender
el presente y
planear el futuro.
- Reconocer los
conceptos de
imperialismo y
colonialismo y los

- Analiza la incidencia de
la Revolucin Francesa
en la transformacin de
los valores culturales.
- Identifica la importancia
de los cambios
tecnolgicos y cientficos
generados a partir de las
revoluciones Burguesas
- Reconoce los conceptos
de imperialismo y
colonialismo y los aplica
en distintos contextos.
-Da razones a favor de la
independencia de los
pueblos y su derecho a la
libre determinacin
- Realiza escritos y habla
de ellos con propiedad
sobre los temas.

- Biblioteca
- Internet
- Libros
Peridicos
- Mapas
- talleres
- guas
- lecturas
cuadernos
- atlas
- videos
-video
beam
-televisor

- Participacin
- Desarrollo de
tareas y guas
- Realizacin de
maquetas y
mapas
- Debates
- Realizacin de
mapas
Dramatizacione
s

- Comprensin
del tema
Confrontacin
de ideas
- Evaluaciones
estilo ICFES
- Evaluaciones
de
confrontacin
- mapas

colonialismo y
capitalismo
- Colonialismo
en Asia y frica
La
nomenclatura

aplica en los
distintos
contextos.
Da razones a
favor de la
independencia de
los pueblos y su
derecho a la libre
determinacin.
-Comprender la
situacin de Asia
y frica.
- Entender la
situacin de los
Estados Unidos
- Reconocer las
revoluciones
burguesas
Reconoce el
sentido del
trazado de la
ciudad y de su
nomenclatura

- Reconoce la situacin de
los Estados Unidos y lo
aplica al fenmeno
presentado en Amrica.
Identifica las posibilidades
y riesgos de la red vial del
entorno.

conceptuales
- mapas
esquemticos
- cuadros
comparativos

GRADO OCTAVO

PERIODO SEGUNDO

TOPICO GENERATIVO

LA EXPANSIN COMO PARTE INTEGRAL DE UN NUEVO PENSAMIENTO

HILOS CONDUCTORES
COMPETENCIA COGNITIVO
S
CIUDADANA
S
LABORALES

DE QU MANERA LA EXPANSIN SE CONVIRTI EN UN ARMA DE DOBLE FILO?

Reconoce como la situacin europea contribuyo a un nuevo pensamiento en Amrica.

ESTANDAR

DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE

PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Cmo y porque los europeos se
expandieron?
Qu y porque se repartieron el
mundo?
Cmo se puede utilizar una
idea para dominar al otro?
Por qu los colombianos
logramos la independencia?
De qu manera los

Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a decisiones colectivas
Conozco y respeto los derechos de aquellos grupos a los que histricamente se les ha vulnerado
Reconozco las posibles formas de enfrentar una situacin
Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas
Explico las principales caractersticas de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX.
Identifico y estudio los diversos aspectos de inters para las ciencias sociales (ubicacin geogrfica,
evolucin histrica, organizacin poltica, econmica, social y cultural)
- Escribe textos en los que selecciona y analiza la informacin consultada, en funcin de la situacin
comunicativa.
_ Relaciona los significados de los textos que lee con los contextos sociales, culturales, polticos y
econmicos en que se han producida.
CONTENIDO METAS DE
DESEMPENOS DE
RECURSOS
ESTRATEGIA
COMPRENSIN
COMPRENSIN
S DE
EVALUACION
- Participacin
- Identificar los
- Elabora escritos en
- Biblioteca
- Desarrollo de
Surgimiento
principales hechos y
los que justifica las
- Internet
tareas y guas
del
caractersticas del
acciones patriotas en
- Libros
- Realizacin de
Imperialismo. proceso de
defensa de la
- Peridicos
maquetas y
mapas
- Expansin
independencia en
independencia
- Mapas
- Debates
Europea.
Amrica
- Hace descripciones
- talleres
- Realizacin de
- Surgimiento
- Establecer las
de la selva colombiana - guas
mapas
de las
condiciones que
en el siglo XIX
- lecturas
potencias
Dramatizacione
hicieron posible el
- Elabora cuadros de
- cuadernos

movimientos sociales y polticos

nos ayudan?
De qu manera Seales
verticales
Reglamentarias
Preventivas
Informativas
Transitorias nos ayudan?

Europeas a
partir de la RI
y la RF.

- Reparticin
Imperialista.
- Funciones
de las
colonias en
el desarrollo
capitalista.
- Europa del
siglo XIX.

Independenci
a de
Colombia
celebrada en
el siglo XIX
- Esclavismo
y
discriminaci
n en el siglo
XIX en
Colombia
- Sindicatos y
movimientos
sociales en el
siglo XIX en
Colombia
Organizacion

surgimiento del estado

Colombiano
- Relacionar los
conceptos: esclavismo,
discriminacin,
movimientos polticos
sociales en
Latinoamrica
- Reconocer los
conceptos y hablar con
propiedad de
nacionalismo,
capitalismo e
imperialismo
Valorar y respetar la
opinin de las personas
que lo rodean
Establecer slidas
relaciones de amistad y
de trabajo en grupo
- Identificar la
Independencia de
Latinoamrica
-Identificar y reconocer
loa movimientos,
organizaciones y
partidos polticos y
sociales
Identifica cada una de
las seales verticales,

resmenes sobre
conceptos claves
- Participa en diferentes
actividades grupales
para analizar y criticar
problemas actuales
buscando alternativas
de solucin
- Ilustra con dibujos y
esquemas las
diferentes temticas y
establece la relacin de
estos con los procesos
planteados
- Refleja inters en
responder de manera
acertada las preguntas
planteadas
- identifica y diferencia
las caractersticas de
las revoluciones
relacionndolas con el
nacionalismo o
imperialismo y
capitalismo.
Clasifica las seales
verticales
reglamentarias

- atlas
- videos
-video beam
-televisor

- Comprensin
del tema
Confrontacin
de ideas
- Evaluaciones
estilo ICFES
- Evaluaciones
de
confrontacin
- mapas
conceptuales
- mapas
esquemticos
- cuadros
comparativos

es laborales ,
movimientos
y partidos
polticos en
el siglo XIX
en Colombia
Seales
verticales
Reglamentari
as
Preventivas
Informativas
Transitorias

GRADO OCTAVO

de acuerdo a las
caractersticas,
funcionalidad y
aplicabilidad en la va.

PERIODO TERCERO

TOPICO GENERATIVO

LA CONSTITUCIN LA GRAN INVENCIN DE UN NUEVO PENSAMIENTO

HILOS CONDUCTORES

DE QU MANERA LA SITUACIN SOCIAL, POLTICA Y ECONMICA PLANTEO UNA NUEVA

IDEA DE LA CUAL NACIERON NUEVAS NACIONES?
Conoce, interpreta y compara causas y consecuencias de la sociedad del siglo XIX en Amrica y
Colombia.

COMPETENCIA

COGNITIVAS

CIUDADANAS
LABORALES

Identifico y analizo las situaciones en las que se vulneran los derechos civiles y polticos
Comprendo los conceptos de prejuicio estereotipo y su relacin con la exclusin
Identifico las tareas y acciones en las que otros son mejores que yo
Desarrollo tareas y acciones con otros

ESTANDAR

DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE

PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Cmo era Colombia en el siglo
XIX?
De qu manera se organiz mi
pas?
Cuntas constituciones ha habido
en Colombia?
Por qu Amrica latina siempre
mantuvo relaciones con Estados
Unidos?
Cuntas Seales horizontales o
marcas viales de piso hay?

Identifico algunas corrientes de pensamiento econmico, poltico, cultural y filosfico del siglo XIX
y explico su influencia en el pensamiento colombiano y el de Amrica Latina.
Explico las polticas que orientaron la economa colombiana a lo largo del siglo XIX y primera
mitad del XX (proteccionismo, liberalismo econmico...).
-Recurre a citas textuales o parafraseo citando las fuentes para justificar sus hiptesis de
comprensin
-Relaciona los significados de los textos que lee con los contextos sociales, culturales, polticos y
econmicos en que se han producido
CONTENIDO
METAS DE
DESEMPENOS DE
RECURSOS
ESTRATEGIA
COMPRENSIN COMPRENSIN
S DE
EVALUACION
- Participacin
- Situacin
- Reconocer la
- Ilustra con dibujos y
- Biblioteca
- Desarrollo de
poltica de
situacin de
esquemas las
- Internet
tareas y guas
Colombia en el
Colombia en el
diferentes temticas
- Libros
- Realizacin de
siglo XIX
siglo XIX
que establece la
- Peridicos
maquetas y
mapas
- Federalismo y - Comprender los relacin de estos
- Mapas
- Debates
centralismo
fenmenos
- Analiza datos y
- talleres
- Realizacin de
- Radicalismo
polticos del
elabora informes con
- guas
mapas
liberal y
centralismo y
base en la realidad
- lecturas
Dramatizacione
regeneracin
federalismo
ambiental del mundo
- cuadernos
s
- Constituciones - Entender cmo
de hoy
- atlas
- Comprensin
polticas en
se iba formando
- Traza cuadros
- videos
del tema
Colombia
la nacin.
comparativos sobre la -video beam
- economa
- Estimular la
situacin de
-televisor
Confrontacin
latinoamericana realizacin de
desplazamiento en el
de ideas
en el siglo xix
trabajos entre
mundo actual
- Evaluaciones
- sociedad
compaeros
- Compara los
estilo ICFES
latinoamericana - Reconocer la
mecanismos de
- Evaluaciones
en el siglo xix
importancia de
participacin
de
- relaciones de
entender los
ciudadana
confrontacin

estados unidos
y Latinoamrica
en el siglo xix.
- Amrica
Latina: 2 mitad
del siglo XIX,
vida poltica,
fuerzas
sociales,
economa y
sociedad.
Acontecimientos
de finales del
siglo XIX.
Seales
horizontales o
marcas viales
de piso

procesos que
vive cada
persona y cada
sociedad
- Plantear y
explicar la
importancia de
conocer la
situacin de
Amrica y sus
diferentes
relaciones
- Comprender la
estructura e
importancia de la
constitucin
- Identificar las
diferentes
constituciones de
nuestro pas.
Explica el sentido
de marcas viales,
lneas de pare y
flechas de
direccin.

contemplando en las
constituciones
polticas de 1886 y
1991 y evala su
aplicabilidad
- Compara las formas
como las distintas
comunicaciones
tnicas y culturales se
han relacionado con
el medio en el mundo
y a travs de la
historia
- Explica la forma
como se establecen
las relaciones
humanas, sus
sistemas polticos,
econmicos y
sociales en las
diferentes culturas
Clasifica seales
horizontales de
acuerdo a las
caractersticas.

- mapas
conceptuales
- mapas
esquemticos
- cuadros
comparativos

GRADO OCTAVO

PERIODO CUARTO

TOPICO GENERATIVO

LA GEOGRAFA COMO FORMA DE UN NUEVO PENSAMIENTO

HILOS CONDUCTORES
COMPETENCI COGNITIVO
CIUDADANAS
A

POR QU LA GEOGRAFA SE CONVIERTE EN UN NUEVO ESPACIO DE PENSAMIENTO?

Identifica y comprende la geografa como parte de un nuevo conocimiento.
Analizo crticamente la informacin de los medios de comunicacin
Respeto propuestas ticas y polticas de diferentes culturas, grupos sociales, polticos, y
comprendo que es legtimo disentir.
Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposicin
Archivo la informacin de manera que se facilite su consulta posterior
Reconoce y analiza la interaccin permanente entre el espacio geogrfico y el ser humano y
evala crticamente los avances y las limitaciones de esta relacin.
-Escribe textos narrativos sobre situaciones reales o imaginarias.
Identifica y jerarquiza la informacin ms relevante de un texto para ampliar su comprensiCONTENIDO METAS DE
DESEMPENOS DE
RECURSOS ESTRATEGIA
COMPRENSIN COMPRENSIN
S DE
EVALUACION

LABORALES
ESTANDAR
DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

Por qu la ciudad se convierte en

parte esencial de la geografa?
Cmo es la poblacin humana?
De qu manera la geografa
humana influye en la vida de los
hombres?
Por qu la economa colombiana
es tan inestable?
Cules son las Seales
luminosas, manuales y corporales
ms importantes?

- Poblacin
mundial
- geografa de
la poblacin
- la ciudad
como espacio
geogrfico
- Geografa
humana de
Europa, Asia,
frica y
Amrica
- Demografa
Colombiana
- Situacin
econmica en
Colombia
Desplazamient
o y migracin
en Colombia
- Diversidad
tnica y
cultural en
Colombia
Seales
luminosas,
manuales y
corporales

- Escribir las
razones sobre la
necesidad de
mejorar las
condiciones de
vida en la
mayora de los
continentes de la
Tierra
- Argumentar
sobre la
importancia de
mantener unas
condiciones
econmicas que
favorezcan a la
mayor parte de la
poblacin
Colombiana
- Establecer los
mecanismos que
permiten hacer
un completo
anlisis de la
poblacin
colombiana
- Reconocer la
geografa de la
poblacin.
- Describir la

- Compara las formas como

las distintas comunidades
Europea, Asitica, Africana,
Americana se han
relacionado con el medio en
el mundo a travs de la
historia
- Identifica algunas
corrientes de pensamiento
econmico, poltico, cultural
y filosfico del siglo XIX en
Colombia
- Explica el impacto del
desplazamiento y de las
migraciones humanas en la
vida poltica, econmica y
cultural de nuestro pas en
las ltimas dcadas
- Reconoce en el pasado y
en la actualidad, el aporte
de algunas tradiciones
artsticas y saberes de
diferentes grupos tnicos
colombianos a nuestra
identidad
- Identifica y explica las
luchas de los grupos
tnicos en Colombia y
Amrica en busca de su
reconocimiento social e

- Biblioteca
- Internet
- Libros
- Peridicos
- Mapas
- talleres
- guas
- lecturas
- cuadernos
- atlas
- videos
-video beam
-televisor

- Participacin
- Desarrollo de
tareas y guas
- Realizacin de
maquetas y
mapas
- Debates
- Realizacin de
mapas
Dramatizacione
s

- Comprensin
del tema
Confrontacin
de ideas
- Evaluaciones
estilo ICFES
- Evaluaciones
de
confrontacin
- mapas
conceptuales
- mapas
esquemticos
- cuadros
comparativos

ciudad como
espacio
geogrfico.
- Reconocer las
relaciones
existentes entre
poblacin y
ciudad como
parte
fundamental de la
geografa.
Conoce e
interpreta las
seales
luminosas
vehiculares

igualdad de derechos
desde el siglo XX hasta
nuestros das
Comprende y aplica las
seales manuales del
conductor y corporales del
agente de trnsito.

PERIODO: PRIMERO

GRADO: NOVENO

TOPICO GENERATIVO

LAS GUERRAS UN FENMENO QUE NO PODEMOS EVITAR

HILOS CONDUCTORES

DE QU MANERA LA GUERRA AYUDA A CONFIGURAR UN NUEVO ORDEN MUNDIAL?

COMPETENCIA

Reconoce y comprende el fenmeno de la guerra como un proceso poltico y econmico.

COGNITIV
O
CIUDADAN
AS
LABORALE
S

ESTANDAR

DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Por qu razn se dieron las
guerras?
Por qu se llamaron
mundiales?
Cules fueron las revoluciones
del siglo XX?
Qu es el nuevo orden
mundial?
Cuntas Seales horizontales
o marcas viales de piso hay?

Comprendo que los mecanismos de participacin permiten decisiones y, aunque no est de acuerdo
con ella, s que me rigen
Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos entre grupos
Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas
Consulto posibles soluciones que los afectados proponen para solucionar un problema
Identifico y comparo algunos de los procesos polticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX
y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en frica y Asia; Revolucin Rusa y Revolucin
China; Primera y Segunda Guerra Mundial...).
-Lee producciones literarias populares, locales, regionales, nacionales y universales,
-Analiza los mecanismos ideolgicos que subyacen a la estructura de los medios de informacin
masiva.
CONTENIDO METAS DE
DESEMPENOS DE
RECURSO ESTRATEGIAS DE
S
COMPRENSIN
COMPRENSIN
S
EVALUACION
- Imaginar y escribir lo - Elaboro esquemas con - Biblioteca - Participacin
- Desarrollo de
Retroalimenta que ocurre con las las
causas
y - Internet
tareas y guas
cin
personas que viven en consecuencias de la - Libros
- Realizacin de
- I Guerra
un lugar de guerra
primera guerra mundial
- Peridicos maquetas y mapas
- Debates
mundial
- Reconocer las causas Construye
relatos - Mapas
- Realizacin de
- La gran
y consecuencias de la teniendo como base los - talleres
mapas
crisis de
segunda
guerra conflictos
sociales - guas
- Dramatizaciones
1929 en
mundial
polticos y econmicos - lecturas
- Comprensin del
Estados
- Identificar los hechos del siglo XX
- cuadernos tema
Unidos
y repercusiones de la Identifica
las - atlas
- Confrontacin de

- Revolucin
Rusa
- economa
entre
guerras
Seales
luminosas,
manuales y
corporales

guerra fra en lo social

y econmico
Comprender
el
significado histrico de
las
revoluciones
sociales siglo XX
Comprender
los
orgenes
y
consecuencias de los
conflictos econmicos y
polticos de los ltimos
aos
- Identificar y reconocer
la economa y sus
consecuencias en las
guerras mundiales
Conoce e interpreta las
seales
luminosas
vehiculares

dificultades
en
la
construccin de una
sociedad ms justa
- Busca alternativas
para la solucin de
conflictos
- Identifica la revolucin
rusa.
- Reconoce la situacin
econmica entre las
dos guerras
Comprende y aplica las
seales manuales del
conductor y corporales
del agente de trnsito.

- videos
-video
beam
-televisor

ideas
- Evaluaciones
estilo ICFES
- Evaluaciones de
confrontacin
- mapas
conceptuales
- mapas
esquemticos
- cuadros
comparativos

GRADO: NOVENO

PERIODO: SEGUNDO

TOPICO GENERATIVO
HILOS CONDUCTORES
COMPETENCI
COGNITIVAS
A
CIUDADANAS
LABORALES
ESTANDAR
DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Cmo quedo el mundo despus
de las guerras?

LA SED POR EL PODER UNA IDEA QUE NO SE PUEDE EVITAR

DE QU MANERA SE QUIERE IMPONER LOS DEMS SOBRE LOS MS VULNERABLES?
Comprende de qu manera el mundo despus de la convulsin decidi configurarse
Analizo crticamente los conflictos entre grupos, en mi barrio, vereda, municipio o pas
Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos
Expreso mis ideas con claridad
Respeto los acuerdos definidos con los otros.
Relaciones con la historia y las culturas, relaciones tico polticas
-Participa en debates y trabajos colaborativos, presentando ideas argumentadas en evidencias
consultadas en diferentes fuentes
-Planifica, escribe, revisa, reescribe y edita sus escritos en funcin de su propsito comunicativo.
CONTENID METAS DE
DESEMPENOS DE
RECURSO ESTRATEGIAS
O
COMPRENSIN
COMPRENSIN
S
DE EVALUACION
- Participacin
- II Guerra
- Explicar y sealar - Elabora un ensayo que - Biblioteca
- Desarrollo de
mundial
varias
explique
porque
la - Internet

Qu problemas tienen los

continentes?
Cmo se da la inclusin a la
tecnologa en Colombia?
Quin tiene el poder hoy en da?
Quin tiene un vehculo tiene
ventajas hoy en da?

- Procesos
sociales en
el mundo
despus de
la guerra.
-La
industrializa
cin y la
tecnologa
dentro del
contexto de
guerra
- Situacin
social de la
segunda
guerra
- Nuevo
orden
mundial
-El poder
en el
mundo
actual
- Guerra fra
El vehculo

caractersticas de lo
actual
o
ms
reciente
evolucin
industrial.
- Definir y explicar
los
diferentes
trminos en relacin
con la situacin que
vive
Colombia,
urbanizacin,
ciudad, migracin,
zona
rural,
cuadricefalias
cultura ciudadana.
-Escribir y explicar
10 razones que
tengan relacin con
la globalizacin
- Realizar un ensayo
explicando l porque
del surgimiento de
las dictaduras en los
pases democrticos
Explicar
los
elementos
del
mundo
orden
poltico
y
su
beneficio colectivo
- Reconocer el
vocabulario

industrializacin ha sido
un proceso frustrado en
Colombia
- Realiza carteles sobre la
importancia que tiene el
campo para la vida en
sociedad
Elaboro
carteles
explicando
las
caractersticas positivas y
negativas
sobre
la
globalizacin
- Presenta escritos sobre
las caractersticas y poder
de un gobierno dictatorial
- Elaboro un listado de las
principales
transformaciones
econmicas,
sociales,
polticas, que se han dado
en los ltimos aos
Conoce los tipos de
vehculos
y
su
reglamentacin.

- Libros
- Peridicos
- Mapas
- talleres
- guas
- lecturas
- cuadernos
- atlas
- videos
-video
beam
-televisor

tareas y guas
- Realizacin de
maquetas y mapas
- Debates
- Realizacin de
mapas
- Dramatizaciones

- Comprensin
del tema
- Confrontacin
de ideas
- Evaluaciones
estilo ICFES
- Evaluaciones de
confrontacin
- mapas
conceptuales
- mapas
esquemticos
- cuadros
comparativos

adecuado
Identifica y clasifica
los vehculos segn
el servicio que
presta y los
sistemas que lo
componen.

GRADO: NOVENO

PERIODO: TERCERO

TOPICO GENERATIVO
HILOS CONDUCTORES
COMPETENCI
A

COGNITIVA
S
CIUDADANA
S
LABORALES

ESTANDAR

DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE

LOS MEDIOS DE COMUNICACIN Y LA POLTICA DOS IDEAS QUE NO SE QUIEREN DETENER

NI EVITAR
LOS MEDIOS DE COMUNICACIN UN ARMA QUE SE PUEDE MANIPULAR PARA ALCANZAR EL
PODER?
Reconozco que los medios de comunicacin son importantes para alcanzar el poder.
Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos entre grupos
Participo en la planeacin y ejecucin de acciones que contribuyen a aliviar la situacin de personas
en desventaja.
Permito a los otros dar sus aportes e ideas
Expreso mis propios intereses y motivaciones
Identifico algunos de los procesos que condujeron a la modernizacin en Colombia en el siglo XIX y
primera mitad del siglo XX.
Explico las polticas que orientaron la economa colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad
del siglo XX.
-Escribe objeciones y acuerdos frente a textos y temas estudiados y construye argumentos
debidamente fundamentado.
-Utiliza tablas o diagramas para organizar la informacin de un texto que va a producir, que ha ledo o
visto, diferenciando los niveles de generalidad de las ideas.

PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Cmo se puede identificar la
globalizacin?
De qu manera influyen los
medios de comunicacin en
nuestra vida?
Cmo se formaron y
consolidaron los partidos
polticos y como contribuyeron
al fortalecimiento de la
democracia?
Qu es economa y cules
son las teoras que la
sustentan?
Cmo la motocicleta me
ayuda en la educacin vial?

CONTENIDO

-Descolonizacin
-Creacin del
estado de Israel
-Poltica China
comunista
-Expansin de los
Estados Unidos
en Amrica
-Economa
latinoamericana
-Revolucin
mexicana y
cubana
-Dictaduras en
Amrica
- Tipos de
dictaduras
-Doctrinas de las
dictaduras
- Plan Cndor
- La motocicleta

METAS DE
COMPRENSI
N
- Presentar
informes
descriptivos
sobre la
globalizacin
- Entender la
dinmica de los
medios de
comunicacin
- Comprender la
organizacin del
estado
colombiano
- Conocer los
mecanismos de
participacin
ciudadana
- Analizar la
importancia de
cada una de las
teoras
econmicas
- Reconocer
caractersticas
sobre la poltica
colombiana
- Reflexionar y

DESEMPENOS DE
COMPRENSIN

RECURSOS

ESTRATEGIAS DE
EVALUACION

- Elabora cuadros
comparativos sobre
las caractersticas y
organizacin del
Estado
- Elabora escritos con
las ideologas de los
partidos polticos
- Participa en actos
democrticos
- Elabora pequeos
escritos sobre la
poltica Colombiana
- Hace debates donde
se discuta y
argumenta la
situacin de la
economa mundial
- Elabora
cronogramas sobre la
organizacin del
estado
- Promueve
campaas sobre
artculos relacionados
con los derechos del
hombre y de la

- Biblioteca
- Internet
- Libros
- Peridicos
- Mapas
- talleres
- guas
- lecturas
- cuadernos
- atlas
- videos
-video beam
-televisor

- Participacin
- Desarrollo de tareas y
guas
- Realizacin de
maquetas y mapas
- Debates
- Realizacin de mapas
- Dramatizaciones

- Comprensin del
tema
- Confrontacin de
ideas
- Evaluaciones estilo
ICFES
- Evaluaciones de
confrontacin
- mapas conceptuales
- mapas esquemticos
- cuadros comparativos

discutir sobre
su punto de
vista sobre el
proceso de la
economa
mundial
- Dar a conocer
la estructura del
estado por
medio de
grficas
Comprende la
importancia que
tienen los
dispositivos de
seguridad al
conducir una
motocicleta.
GRADO: NOVENO

PERIODO: CUARTO

TOPICO GENERATIVO
HILOS CONDUCTORES
COMPETENCI
A

COGNITIVAS
CIUDADANAS
LABORALES

ESTANDAR

ciudadana
- Respeta la opinin
de los dems
Reconoce las vas y
normas necesarias
para transitar en
motocicleta.

LA INDUSTRIA Y EL DESARROLLO MQUINAS DE TODO PODER QUE NO SE PUEDEN

EVITAR
LA INDUSTRIA UN AVANCE DEL SIGLO XX QUE DEBEMOS ESTAR PREPARADOS PARA
CONVIVIR CON ELLA?
Identifica y reconoce el avance industrial como parte de la vida cotidiana.
Comprendo las caractersticas del estado de derecho y del estado social del derecho y su
importancia para garantizar los derechos ciudadanos
Genero relaciones de confianza con otros
Desarrollo tareas y acciones con otros
Identifico algunos de los procesos que condujeron a la modernizacin en Colombia en el siglo XIX
y primera mitad del siglo XX

DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

De qu manera el desarrollo
industrial contribuyo al deterioro del
medio ambiente?
Cmo el desarrollo nos ha creado
nuevas maneras de alimentarnos?
Cules son los modelos de
desarrollo que se han aplicado en
Colombia?
Qu es la geopoltica y como ha
contribuido a la hambruna mundial?
Reconoce las Condiciones para
transitar en: vehculo, motocicleta y
bicicleta?

_Planifica, escribe, revisa, reescribe y edita sus escritos en funcin de su propsito comunicativo
_Analiza los mecanismos ideolgicos que subyacen a la estructura de los medios de informacin
masiva.
CONTENIDO METAS DE
DESEMPENO RECURSOS
ESTRATEGIAS DE
COMPRENSIN
S DE
EVALUACION
COMPRENSI
N
- Colombia en
la primera
mitad del siglo
XX
- Masacre de
las bananeras
- Republica
liberal y
conservadora
- El bogotazo
-La violencia
- El frente
nacional
- poder poltico
de 1974 a
2014
- Posicin
Geogrfica y
astronmica
de Colombia
- Conceptos
de Economa
(fisiocracia,
mercantilismo,
IPC, PNB,
sectores
econmicos,
PIB)
- Globalizacin

- Identificar conceptos
de Desarrollo,
Industria y Medio
ambiente
- Reconocer cuales
son los problemas
ambientales actuales
- Identificar cules son
los modelos de
desarrollo en
Colombia
- Identificar algunos
afrocolombianos
destacados
- Comprender algunos
hechos que han
llevado a la superacin
de la discriminacin
- Reconocer la
evolucin de la
industria en Colombia
- Conocer problemas
de la cultural negra de
Colombia
- Conocer y aplicar
algunas alternativas
para la solucin de
problemas en la
comunidad

- Presenta
escritos
relacionados
con temas de la
Industria y el
Medio Ambiente
- Hace un
listado y da
soluciones a
problemas
ambientales
- Presenta
escritos y
grficos de
modelos de
desarrollo en
Colombia
- Consulta
biografas de
algunos
afrocolombianos
destacados en
Colombia
- Hace carteles
destacando
hechos que
llevaron a la
discriminacin
- Elabora mapa

- Biblioteca
- Internet
- Libros
- Peridicos
- Mapas
- talleres
- guas
- lecturas
- cuadernos
- atlas
- videos
-video beam
-televisor

- Participacin
- Desarrollo de tareas y
guas
- Realizacin de
maquetas y mapas
- Debates
- Realizacin de mapas
- Dramatizaciones
- Comprensin del tema
- Confrontacin de ideas
- Evaluaciones estilo
ICFES
- Evaluaciones de
confrontacin
- mapas conceptuales
- mapas esquemticos
- cuadros comparativos

Condiciones
para transitar
en: vehculo,
motocicleta y
bicicleta.

GRADO: DECIMO

TOPICO GENERATIVO
HILOS CONDUCTORES

- Hacer campaas de
cmo mejorar el medio
ambiente en su
localidad
- Presentar trabajos
con agrado y
responsabilidad
- Elaborar planes que
permitan tener un
desarrollo sostenible
en el mundo actual
- Trazar mapas que
demuestre la situacin
ambiental en el mundo
actual
- Exponer sobre el
desarrollo de la
Industria en Colombia
Diferencia los
elementos de
seguridad y proteccin
que se deben utilizar
segn el medio de
transporte

conceptual
sobre la
Revolucin
Industrial
- Discute con
propiedad sobre
algunas
caractersticas
de la cultura
afrocolombiana
- Participa en la
solucin de
problemas en
su comunidad
- Motiva a los
compaeros a
participar en
buscar
alternativas de
solucin para
mejorar el
medio ambiente
- Es
responsable en
la presentacin
de trabajos y
tareas
asignadas
Conoce los
riesgos que se
derivan al
conducir y al ser
peatn.

PERIODO PRIMERO

ECONOMIA Y POLITICA DOS IDEAS QUE DEBEMOS ENTENDER

Qu mecanismos debes utilizar para garantizar el cumplimiento de los derechos

COMPETENC
IA

COGNITIVOS

CIUDADANAS

LABORALES
ESTANDAR

DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Por qu razn siguen siendo
importantes las ciencias sociales?
Cmo y de qu manera la
constitucin me afecta como

constitucionales?
La tensin del capitalismo-socialismo, qu tipo de organizacin mundial gener?
Identifica caractersticas de los procesos polticos que han contribuido a la transformacin de
Amrica latina a travs de su historia, reconociendo que el ejercicio poltico es el resultado de
esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en la relacin de poder entre el
Estado y la Sociedad civil.
Analizo crticamente el sentido de las leyes y comprendo la importancia de cumplirlas, as no
comparta con algunas de ellas
Participo en iniciativas polticas democrticas en mi medio escolar o localidad
Reconozco, con la participacin del grupo, los problemas colectivos
Contribuyo para que los miembros del equipo aporten a la solucin de problemas colectivos
Analizo el paso de un sistema democrtico representativo a un sistema democrtico
participativo en Colombia.
Identifico mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos
fundamentales de los ciudadanos y las ciudadanas.
Explico el surgimiento de la guerrilla en Colombia.
Identifico y analizo las diferentes formas del orden mundial en el siglo XX (Guerra Fra,
globalizacin, enfrentamiento
Oriente-Occidente...).
Analizo y describo algunas dictaduras en Amrica Latina a lo largo del siglo XX.
Analizo y describo algunas revoluciones en Amrica Latina a lo largo del siglo XX
-Evala el contenido, el punto de vista, el estilo y la estructura de un texto.
-Realiza un anlisis sobre los bienes de la cultura (verbal y no verbal) de la regin, del pas y
del mundo para construir significados del entorno
CONTENIDO METAS DE
DESEMPENOS
RECURSOS
ESTRATEGIAS DE
COMPRENSI
DE
EVALUACION
N
COMPRENSIN
- Participacin
- Conceptos
- Describir los
- Reconoce los
- Biblioteca
- Desarrollo de tareas y
bsicos
conceptos
conceptos
- Internet
guas
sobre las
bsicos de las bsicos de las
- Libros
- Realizacin de
ciencias
ciencias
ciencias sociales
- Peridicos
maquetas y mapas

persona?
Qu es economa y como ha sido su
evolucin?
Cmo la guerra fra nos afect?
Qu Documentos que debe portar
un conductor de vehculo, motocicleta
y bicicleta?

sociales.
Constitucin
poltica de
Colombia
Mecanismos
de
participacin
ciudadana
-Evolucin
histrica de
los derechos
fundamentale
s
constitucional
es
- Evolucin
histrica de
la economa
- Produccin
distribucin y
consumo.
- El origen
del Estado y
el contrato
social.
- La justicia y
los derechos
- La guerra

sociales
(historia,
geografa,
economa,
sociologa,
filosofa, etc.)
- Comparar
las distintas
constituciones
que han regido
a nuestro pas
- Promover
campaas en
contra de la
violacin de
los derechos
fundamentales
- Argumentar
mediante
escritos
porque la
economa es
una ciencia
social
- Analizar
brevemente la
vida cotidiana
y elabora
listados con
base a las

y los maneja con

propiedad
- Establece los
cambios y
reformas que ha
tenido la
constitucin de
1991
- Vivencia los
derechos
fundamentales
constitucionales
dentro de su
comunidad
- Realiza ensayos
acerca de la
economa como
ciencia social
- Presenta
informes acerca
de las actividades
productivas de la
regin como
parte de su
economa interna
- Identifica, lee y
realiza artculos
sobre las
repercusiones
sociales y

- Mapas
- talleres
- guas
- lecturas
- cuadernos
- atlas
- videos
-video beam
-televisor

- Debates
- Realizacin de mapas
- Dramatizaciones

- Comprensin del
tema
- Confrontacin de
ideas
- Evaluaciones estilo
ICFES
- Evaluaciones de
confrontacin
- mapas conceptuales
- mapas esquemticos
- cuadros comparativos

fra y sus
manifestacio
nes en
Amrica
Latina: la
doctrina de
Seguridad
Nacional (el
plan cndor).
- La lucha
guerrillera en
Amrica
Latina en las
dcadas de
1960 y 1970.
Documentos
que debe
portar un
conductor de
vehculo,
motocicleta y
bicicleta.

necesidades
que ofrece la
economa para
satisfacer
nuestras
necesidades
- Reconocer y
describir la
relacin entre
estado y
contrato social
- Identificar las
repercusiones
sociales y
econmicas
en Amrica
Latina durante
y despus de
la guerra fra
- Reconocer y
describir el
surgimiento de
grupos
armados
ilegales
(guerrillas por
Latinoamrica)
Conoce los
diferentes
tipos de

econmicas en
Amrica Latina
durante y
despus de la
guerra fra
- Establece la
relacin entre el
surgimiento de
grupos armados
en Amrica Latina
- Realiza cuadros
comparativos en
el mbito poltico,
econmico y
social con el
surgimiento de
grupos armados
ilegales
(guerrillas por
Latinoamrica)
Conoce la
funcionalidad que
tiene cada
documento de
acuerdo a la
clase de
transporte.

documentos
legales con su
funcionalidad y
la
reglamentaci
n

GRADO: DECIMO

PERIODOSEGUNDO

TOPICO GENERATIVO

LA TIERRA LATINOAMERICANA SANGRA

HILOS CONDUCTORES

Por qu razn se da un cambio en la forma de trabajar la tierra y como nos afect polticamente,
geogrficamente, socialmente y econmicamente?
Identifico el impacto econmico y poltico como parte de la dinmica del siglo XX y XXI

COMPETENCI
A

COGNITIVO
S
CIUDADANA
S

LABORALES

Utilizo distintas formas de expresin para promover y defender los derechos humanos en mi
contexto escolar y comunitario.
Construyo una posicin crtica frente a las situaciones de discriminacin y exclusin social que
resultan de las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones
Identifico las necesidades y expectativas de un grupo o comunidad
Identifico las oportunidades y amenazas del entorno

ESTANDAR

DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Cmo las migraciones han
contribuido a convertirse en
polticas de estado?
De qu manera influye la
poltica de los pases del primer
orden en los tercer mundistas?
Cmo la revolucin verde y la
modernizacin agrcola nos
cambiaron nuestra forma de
vida?
Cmo la accidentalidad nos
lleva a mirar la educacin vial?

Establezco relaciones entre las distintas manifestaciones artsticas y las corrientes ideolgicas del
siglo XX.
Identifico las funciones que cumplen las oficinas de vigilancia y control del Estado.
Identifico las organizaciones internacionales que surgieron a lo largo del siglo XX y evalo el
impacto de su gestin en el mbito nacional e internacional.
Explico y evalo el impacto del desarrollo industrial y tecnolgico sobre el medio ambiente y el ser
humano
-Consulta, selecciona y sintetiza informacin relevante para el desarrollo de un proyecto de clase
-Llega a acuerdos, a consensos y acepta las opiniones de los compaeros.
CONTENID METAS
DE DESEMPENOS DE RECURSOS
ESTRATEGIAS DE
O
COMPRENSIN COMPRENSIN
EVALUACION
Migraciones
como
polticas de
estado.
Mundializac
in de la
poltica.
- Influencia
poltica en
los estados
tercermundi
stas.
Multinacion
ales como
dueas del
mundo

- Describir las
migraciones
como polticas de
estado.
- Reconocer la
mundializacin de
la poltica.
- Identificar la
influencia poltica
en los estados
tercermundistas.
- Describir,
identificar y
reconocer las
multinacionales
como dueas del
mundo.
- Argumentar
mediante escritos

- Reconoce que son

las migraciones.
- Identifica las
polticas de estado
frente a las
migraciones.
- Describe porque se
habla de
mundializacin de la
poltica.
- Identifica como las
potencias mundiales
influyen en la poltica
de los estados
tercermundistas.
- Reconoce que las
multinacionales se
han tomado el mundo
y que ejercen presin

- Biblioteca
- Internet
- Libros
- Peridicos
- Mapas
- talleres
- guas
- lecturas
- cuadernos
- atlas
- videos
-video beam
-televisor

- Participacin
- Desarrollo de tareas
y guas
- Realizacin de
maquetas y mapas
- Debates
- Realizacin de
mapas
- Dramatizaciones

- Comprensin del
tema
- Confrontacin de
ideas
- Evaluaciones
estilo ICFES
- Evaluaciones de
confrontacin
- mapas conceptuales
- mapas
esquemticos
- cuadros
comparativos

- El uso de
los recursos
naturales.
- La
proteccin
de
alimentos y
el
crecimiento
demogrfic
o.
- La
Revolucin
Verde de la
dcada de
1960 y sus
consecuenc
ias
ambientales
- Impactos
ambientales
de la
agricultura
moderna
con el uso
excesivo de
fertilizantes
y
plaguicidas
provocando

porque la
revolucin verde
tiene impacto
social y ambiental
- Analizar
brevemente las
consecuencias
ambientales de la
revolucin verde
- Reconocer y
describir la
relacin entre
estado y
revolucin verde
- Identificar los
impactos de la
agricultura
moderna y sus
repercusiones
sociales y
econmicas.
Clasifica los tipos
de accidentes de
acuerdo al
impacto y los
factores de riesgo
en la interaccin
humana, fsica y
ambiental.

sobre los gobiernos.

Realiza ensayos de la
revolucin Verde de la
dcada de 1960 y sus
consecuencias
econmicas y
sociales
- Presenta informes
acerca de las
actividades
productivas de la
regin como parte de
su economa interna y
como se da la
revolucin verde
dentro de su entorno
- Identifica, lee y
realiza artculos sobre
las repercusiones
sociales y
econmicas de la
agricultura moderna y
la revolucin verde en
Amrica Latina
- Establece la relacin
entre los cultivos de
su municipio y los
cultivos que se dieron
con la revolucin
verde y la agricultura

el
agotamient
o del agua.
- La prdida
de
la
diversidad
gentica.
-La
deforestaci
n.
- El
consumo
de
combustible
s fsiles y
la liberacin
de gases
de
invernadero
como una
oportunidad
o problema
econmico
La
accidentalid
ad

moderna
- Realiza cuadros
comparativos en el
mbito poltico,
econmico y social
con el surgimiento de
los nuevos mtodos
agrcolas
Identifica las
consecuencias que se
derivan de los
accidentes de
trnsito.

GRADO: DECIMO

PERIODO TERCERO

TOPICO GENERATIVO
HILOS CONDUCTORES
COMPETENCI
A

COGNITIVA
S
CIUDADANA
S

LABORALES
ESTANDAR
DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Cmo es la participacin en la
vida poltica y la democracia?
Cmo son los sistemas
electorales y su participacin
poltica?
Qu son los sistemas polticos
y electorales?
Qu es la economa y sus

LA ECONOMA Y LA POLTICA DOS PUNTOS DE DESAGE EN AMRICA

POR QU LA ECONOMA Y LA POLTICA SON DOS PUNTOS DE TANTO PESO EN
AMRICA?
Reconoce la importancia de la economa y la poltica de la vida en Amrica.
Comprendo que, para garantizar la convivencia, el estado debe contar con el monopolio de la
administracin de justicia y el uso de la fuerza y que la sociedad civil debe hacerle seguimiento
crtico para evitar abusos
Comprendo que es un bien pblico y participo en acciones que velan por su buen uso, tanto en la
comunidad escolar, como en el municipio.
Evalu la dinmica del equipo y su capacidad de alcanzar resultados
Establezco nuevas formas de interaccin con los miembros del equipo para mejorar resultado
Establezco relaciones entre las distintas manifestaciones ideolgicas y econmicas en el siglo
XIX.
-Realiza exposiciones orales en las que desarrolla temas consultados en fuentes diversas.
_Establece comparaciones y contrastes.
CONTENIDO METAS DE
DESEMPENOS DE
RECURSOS
ESTRATEGIAS
COMPRENSI
COMPRENSIN
DE
N
EVALUACION
- Participacin
-La
- Describir la
- Reconoce la
- Biblioteca
- Desarrollo de tareas y
participacin participacin
participacin poltica
- Internet
guas
en la
poltica como
como parte de la
- Libros
- Realizacin de
vida poltica y parte de la
democracia.
- Peridicos
maquetas y mapas
- Debates
los procesos democracia.
- Identifica los
- Mapas
- Realizacin de mapas
de sufragio
- Reconocer
sistemas polticos a
- talleres
- Dramatizaciones
(voto) ,
los sistemas
nivel mundial.
- guas
- Comprensin del
sistema
polticos a
- Describe la
- lecturas

agentes?
Cules son los desarrollos
sostenibles y sustentables?
Qu es la brecha tecnolgica?
Qu son las brics y cmo
afectan la economa mundial?
Cules son los primeros
auxilios?

electoral y
caracterstica
s del estado
-La
participacin
en la
vida
econmica,
los agentes
econmicos,
el sector
financiero
-Los agentes
exgenos, el
desarrollo
sustentable y
desarrollo
sostenible
- La brecha
tecnolgica

Orgenes
- las BRICS
un fenmeno
econmico
- Primeros
auxilios

nivel mundial
- Identificar la
influencia de la
economa en
la vida diaria
- Describir,
identificar y
reconocer los
agentes
econmicos
- Argumentar
mediante
escritos el
estado, el
sector
financiero y los
agentes
exgenos
econmicos
- Analizar
brevemente el
desarrollo
sustentable y
desarrollo
sostenible
- Reconocer y
describir la
relacin entre
la brecha
tecnolgica su

influencia de la
economa en la vida
diaria
- Identifica los
agentes econmicos.
- Reconoce y
argumenta que el
estado, el sector
financiero y los
agentes exgenos
econmicos
-Realiza ensayos de
desarrollo sustentable
y desarrollo
sostenible
- Presenta informes
acerca de la relacin
entre la brecha
tecnolgica su origen
y su papel a nivel
mundial
- Identifica, lee y
realiza artculos sobre
las BRICS como un
fenmeno econmico,
su impacto y sus
repercusiones
sociales y
econmicas

- cuadernos
- atlas
- videos
-video beam
-televisor

tema
- Confrontacin de
ideas
- Evaluaciones estilo
ICFES
- Evaluaciones de
confrontacin
- mapas conceptuales
- mapas esquemticos
- cuadros comparativos

origen y su
papel a nivel
mundial
- Identificar las
BRICS como
un fenmeno
econmico, su
impacto y sus
repercusiones
sociales y
econmicas.
Conoce las
normas
bsicas de
proteccin que
garantizan la
vida de la
vctima

GRADO: DECIMO

Reconoce la actitud
que debe asumir
como auxiliador frente
a un accidente de
trnsito

PERIODO CUARTO

TOPICO GENERATIVO
HILOS CONDUCTORES
COMPETENCI COGNITIVAS
CIUDADANAS
A

LABORALES

LA NACIN UNA LLAVE DONDE TODOS QUIEREN TOMAR

QU ES LA NACIN Y COMO SE ESTRUCTURA EN LO POLTICO Y ECONMICO?
Comprende el concepto de nacin y su estructura.
Comprendo que el respeto por la diferencia no significa aceptar que otras personas o grupos
vulneren derechos humanos o normas constitucionales
Manifiesto indignacin de manera pacfica ante el sufrimiento de grupos o naciones que estn
involucradas en confrontaciones violentas
Asigno y asumo roles y responsabilidades de acuerdo con las aptitudes de los miembros del equipo
Establezco con los otros un plan de accin

ESTANDAR
DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE

Identifico las funciones que cumplen las oficinas de vigilancia y control de estado.
-Asocia al texto con el contexto el que se produce, divulga y publica.
-Llega a acuerdos, a consensos y acepta las opiniones de los compaeros

PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

CONTENID
O

METAS DE
COMPRENSIN

Qu es la nacionalidad y la
ciudadana?
Cmo se estructuran los
partidos polticos?
Qu es la moneda y su
dinmica en la vida diaria?
Qu es y cmo se intermedia
en la vida poltica?
Cmo se compone nuestra
nacin?
Cules son los entes de control
poltico y econmico?
identifica el transporte y la
movilidad?

- La
nacionalida
d y la
ciudadana
- Los
partidos
polticos
- La
moneda, el
dinero
bancario,
los
depsitos y
los crditos
-Margen de
intermediaci
n
Composici
ny
funciones
del
congreso

- Describir la
nacionalidad y la
ciudadana.
- Reconocer los
partidos polticos
- Identificar la
influencia de la
economa, La
moneda, el dinero
bancario, los
depsitos y los
crditos
- Describir, identificar
y reconocer los
margen de
intermediacin
poltica y econmica
- Argumentar
mediante escritos el
sistema financiero y el
mercado de capitales
- Analizar brevemente
el papel del control

DESEMPENOS
DE
COMPRENSIN
- Reconoce la
nacionalidad y la
ciudadana.
- Identifica los
partidos polticos
- Describe la
influencia de la
economa en la
moneda, el dinero
bancario, los
depsitos y los
crditos
- Identifica el
margen de
intermediacin
poltica y
econmica
- Reconoce y
argumenta que el
sistema financiero
y el mercado de
capitales
-Realiza ensayos

RECURSOS

ESTRATEGIAS DE
EVALUACION

- Biblioteca
- Internet
- Libros
- Peridicos
- Mapas
- talleres
- guas
- lecturas
- cuadernos
- atlas
- videos
-video beam
-televisor

- Participacin
- Desarrollo de tareas y
guas
- Realizacin de
maquetas y mapas
- Debates
- Realizacin de mapas
- Dramatizaciones

- Comprensin del
tema
- Confrontacin de
ideas
- Evaluaciones estilo
ICFES
- Evaluaciones de
confrontacin
- mapas conceptuales
- mapas esquemticos
- cuadros comparativos

como el
senado de
la repblica
y la cmara
de
representan
tes
- Las
finanzas y
el sistema
financiero
- El
mercado de
capitales
- El control
poltico
como la
Contralora
General de
la
Repblica
,la
Procuradur
a General
de la
Nacin , la
Defensora
del
Pueblo y
las

poltico como la
Contralora General
de la Repblica ,la
Procuradura General
de la Nacin , la
Defensora del
Pueblo y las
Personeras
- Reconocer y
describir El control
econmico y la
intervencin del
sector pblico
- Identificar los
mecanismos de
intervencin, el gasto
pblico, el
presupuesto de la
Nacin y el dficit
pblico
Identifica los
principios del
transporte que
permiten la
accesibilidad y una
movilidad segura.

de control poltico
como la
Contralora
General de la
Repblica ,la
Procuradura
General de la
Nacin , la
Defensora del
Pueblo y las
Personeras
- Presenta
informes acerca
del control
econmico y la
intervencin del
sector pblico
- Identifica, lee y
realiza artculos
sobre los
mecanismos de
intervencin, el
gasto pblico, el
presupuesto de
la Nacin y el
dficit pblico
Verifica las
condiciones del
vehculo.

Personeras
- El control
econmico
y la
intervencin
del
sector
pblico
Mecanismo
s de
intervencin
- El gasto
pblico y el
presupuest
o de la
Nacin
- El dficit
pblico
Transporte
y movilidad
GRADO: UNDECIMO
TPICO GENERATIVO

LA POLTICA UNA IDEA QUE DEBEMOS ENTENDER

PERIODO: PRIMERO

HILOS CONDUCTORES

CMO LA POLTICA HACEN PARTE DE LAS CIENCIAS SOCIALES?

COMPETENCIA

COGNITIVOS

Entender que para garantizar el orden social y el bienestar, el Estado recurre a la ley, cuyos conceptos ms
importantes son los Deberes y Derechos y su incidencia econmica.

CIUDADANAS

Identifico dilemas de la vida en las que entran en conflicto el bien general y el bien particular
Participo en iniciativas polticas en mi medio escolar

LABORALES

ESTANDAR

DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Qu es la participacin
econmica?

Establezco con otros las reglas de juego

Defino con los otros las estrategias de acciones favorables para el equipo
Comprender que la participacin es la va de la ciudadana y se expresa a travs de la democracia representativa
a nivel poltico y mediante los agentes a nivel econmico
Analizo el paso de un sistema democrtico representativo a un sistema democrtico participativo en Colombia
Analizo consecuencias de estas nuevas formas de organizacin sobre las relaciones econmicas, polticas y
sociales entre los estados
-Consulta, sintetiza y evala la informacin extrada de diferentes fuentes para realizar un trabajo acadmico.
-Escribe ensayos en donde desarrolla una idea, referencia fuentes consultadas, realiza afirmaciones y las defiende
CONTENIDO

- El hecho poltico
- Problemas que
aborda la poltica
Qu son los agentes econmicos y - Objetivo de la
las empresas?
poltica
- Gobierno escolar
Qu es el sector financiero?
- Sistemas polticos
(Democraticos,
Qu es la macroeconoma y la
parlamentarismo,
microeconoma?
presidencialismo)
- Papel de la politica
Qu es la democracia
del estado en el
representativa, los periodos
crecimiento
electorales, los sufragios y los
economico
derechos?
- Latinoamerica:
subdesarrollo y
De qu manera se violan los
dependencia
derechos humanos?
Qu es el estado?
Cules son los primeros auxilios?

METAS DE
COMPRENSIN
- Reconocer la
participacin

DESEMPENOS DE
COMPRENSIN
Comprende la
participacin

econmica y los
agentes econmicos

econmica y los
agentes econmicos

- Establecer la
importancia de las
empresas econmicas
y su incidencia en el
sector financiero.

- Peridicos
- Reconoce la
importancia de las
empresas econmicas - Mapas
y su incidencia en el
- talleres
sector financiero.

- Identificar la
macroeconoma y la
microeconoma

- Analiza, identifica y
reconoce la
macroeconoma y la
microeconoma

- guas

- Diferencia los
conceptos de
democracia
representativa, el
periodo electoral ,el
sufragio, los deberes
y derechos sociales o
cvicos y reconoce los

- atlas

- Comprender el
concepto de
democracia
representativa ,el
periodo electoral ,el
sufragio, los deberes y
derechos sociales o
cvicos y reconocer los
derechos

RECURSOS
- Biblioteca
- Internet
- Libros

- lecturas
- cuadernos

- videos
-video beam
-televisor

ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
- Participacin
- Desarrollo de tareas
y guas
- Realizacin de
maquetas y mapas
- Debates
- Realizacin de
mapas
- Dramatizaciones
- Comprensin del
tema
- Confrontacin de
ideas
- Evaluaciones estilo
ICFES
- Evaluaciones de
confrontacin
- mapas conceptuales
- mapas esquemticos
- cuadros
comparativos

fundamentales

derechos
fundamentales.

- Identificar los
derechos humanos y la - identifica y reconoce
violacin de los
mediante artculos los
mismos
derechos humanos y
su violacin en
- Reconocer el
Colombia
concepto de estado
- escribe, analiza y
Conoce las normas
reconoce el concepto
bsicas de proteccin
de estado
que garantizan la vida
de la vctima
Reconoce la actitud
que debe asumir
como auxiliador frente
a un accidente de
trnsito.

GRADO: UNDECIMO
TPICO GENERATIVO

PERIODO: SEGUNDO
TRABAJO Y DINERO VAN DE LA MANO

HILOS CONDUCTORES

CMO SE LOGRA ENTENDER QUE EL TRABAJO ES UN DERECHO FUNDAMENTAL? CMO ES LA

ECONOMA DE MI PAS ENTENDIDA DESDE LAS CIENCIAS SOCIALES?

COMPETENCIA

COGNITIVOS

Relaciono el derecho al trabajo como el derecho econmico y comprendo que el fenmeno del desempleo se
presenta cuando la cantidad de recursos tcnicos y financieros de un pas son insuficientes para emplear toda la
fuerza de trabajo disponible.

CIUDADANAS

Utilizo distintas formas de expresin para promover y defender los derechos humanos en mi contexto escolar
Conozco los principios bsicos del derecho internacional humanitario
Verifico la comprensin acertada de lo que expresan o me demandan los otros

LABORALES

Interactu con otros aunque no los conozca previamente, para enfrentar una tarea o situacin
ESTANDAR
DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Cmo se identifica el trabajo, el
mercado laboral, la demanda de
trabajo y los salarios?
De qu manera se da participacin
en los medios de comunicacin?
De qu manera se firman los
acuerdos econmicos y como se dan
para mitigar la deuda externa?
Qu es la teora del sistema mundo?
De qu manera se da la
independencia econmica?
Por qu los pobres son excluidos del
desarrollo?
De qu manera se da la
accidentalidad?

Entender que para acceder al bienestar de la Sociedad, es necesario que todos los asociados conozcan,
cumplan y disfruten de los derechos y deberes contemplados en la Constitucin Poltica.
-Realiza una exposicin oral formal en la que aporta evidencias claras para sustentar una postura personal.
-Participa respetuosamente en una actividad oral formal con opiniones fundamentadas en torno a un tema
polmico
CONTENIDO
METAS DE
DESEMPENOS DE
ESTRATEGIAS DE
RECURSOS
COMPRENSIN
COMPRENSIN
EVALUACION
- El trabajo como -Identificar la
- Analiza la demanda
- Biblioteca
- Participacin
Derecho humano, normatividad jurdica
laboral, la oferta
- Internet
- Desarrollo de tareas
el mercado
que reconoce al
laboral y el salario y
- Libros
y guas
laboral, la
trabajo como un
argumenta en qu
- Peridicos
- Realizacin de
demanda de
derecho.
consiste de qu
- Mapas
maquetas y mapas
Trabajo, la oferta - Establecer la
dependen.
- talleres
- Debates
de trabajo y el
diferencia entre
- Realiza una
- guas
- Realizacin de
salario
demanda y oferta de
correlacin entre
- lecturas
mapas
- La participacin trabajo.
demanda y oferta
- cuadernos
- Dramatizaciones
en los medios de -Reconocer el salario
laboral, completando
- atlas
- Comprensin del
comunicacin
como parte integral de en un cuadro
- videos
tema
- la deuda
la economa
comparativo.
-video beam
- Confrontacin de
externa de
- Identifica la
- entiende que el
-televisor
ideas
Colombia
participacin de los
salario hace parte
- Evaluaciones estilo
- la teora del
medios de
integral de la
ICFES
sistema mundo
comunicacin
economa
- Evaluaciones de
-teora de la
-Reconocer los
- Emite su opinin en
confrontacin
independencia
acuerdos econmicos un artculo frente al
- mapas conceptuales
econmica
de Colombia
desempleo en
- mapas esquemticos
-los pobres como - Identificar, describir y Colombia.
- cuadros
excluidos del
reconocer la deuda
- Expresa su concepto
comparativos
desarrollo
externa en Colombia
sobre los medios de
- La
- Describir la teora del comunicacin
accidentalidad
sistema mundo
- Genera controversia
- Identificar la teora de en relacin a los
la independencia
acuerdos econmicos
econmica
firmados por Colombia
- Describir los pobres
en los ltimos aos.
como los excluidos del -Identifica y describe la

desarrollo
Clasifica los distintos
tipos de accidentes de
acuerdo al impacto y
los factores de riesgo
durante la interaccin
humana, fsica y
ambiental.

GRADO: UNDECIMO
TPICO GENERATIVO
HILOS CONDUCTORES

COGNITIVOS
COMPETENCIA

deuda externa de
Colombia
- Describe y reconoce
la teora del sistema
mundo y la
independencia
econmica
- Reconoce a los
pobres como excluidos
del desarrollo
Identifica las
consecuencias que se
derivan de los
accidentes de trnsito.

PERIODO: TERCERO
LA GLOBALIZACIN UN FENMENO MUNDIAL
DE QU MANERA LA GLOBALIZACIN NOS HA AFECTADO DA A DA, POCO A POCO EN LAS
CIENCIAS SOCIALES?
Comprende que la globalizacin involucra como campo central el econmico, lo cual quiere decir que las
grandes empresas capitalistas o multinacionales rigen los destinos econmicos del mundo.

CIUDADANAS

Analizo crticamente el sentido de las leyes y comprende la importancia de cumplirlas

Analizo crticamente la situacin de los derechos humanos en Colombia y en el mundo y propongo
alternativas para su promocin y defensa.

LABORALES

Sustento con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos, mis ideas y puntos de vista
Manifiesto mis ideas y puntos de vista de forma que los otros me comprendan

ESTANDAR

Reconocer el impacto de la Globalizacin sobre las distintas economas y conocer diferentes reacciones
frente a este fenmeno.

-Utiliza diversas estrategias de planeacin, revisin y edicin en la elaboracin de un texto (resea, informe e
instructivo)
-Escribe ensayos en donde desarrolla una idea, referencia fuentes consultadas, realiza afirmaciones y las
defiende
PREGUNTA
METAS DE
DESEMPENOS DE
ESTRATEGIAS DE
RECURSOS
PROBLEMATIZADORA
COMPRENSIN
COMPRENSIN
EVALUACION
Qu es la globalizacin, sus ventajas y - Caractersticas - Identificar el
- Analiza desde el
- Biblioteca
- Participacin
desventajas en la sociedad del siglo XXI? de la
panorama histrico
punto de vista poltico - Internet
- Desarrollo de tareas
Cmo y de qu manera la globalizacin globalizacin
de los eventos
econmico, social y
- Libros
y guas
afecta la sociedad, la cultura y la
- Ventajas y
relacionados con la cultural, algunos de
- Peridicos
- Realizacin de
democracia de un pas?
desventajas de
globalizacin.
los hechos
- Mapas
maquetas y mapas
Qu cambios se dan en la globalizacin la globalizacin
- Identificar las
sobresalientes del
- talleres
- Debates
despus de los atentados?
-Consecuencias caractersticas de la siglo XX como la
- guas
- Realizacin de
Por qu los acuerdos econmicos
econmicas,
globalizacin.
globalizacin.
- lecturas
mapas
firmados por Colombia hacen parte de la sociales y
-Reconocer la
- Reconoce el impacto - cuadernos
- Dramatizaciones
globalizacin?
culturales de la
globalizacin en lo
de algunos modelos
- atlas
- Comprensin del
Cmo se da las formas del conductor?
globalizacin.
social, cultural y
econmicos en la
- videos
tema
- La
poltico
regin.
-video beam
- Confrontacin de
Globalizacin y la - Comprender que es - Escribe artculos,
-televisor
ideas
democracia
la integracin
ensayos relacionados
- Evaluaciones estilo
- Desafos de la
econmica, sus
con los modelos de
ICFES
democracia bajo modalidades y
desarrollo econmico
- Evaluaciones de
la
caractersticas.
utilizados en
confrontacin
globalizacin
- Establecer relacin Colombia.
- mapas conceptuales
-La globalizacin entre acuerdos
- Comprende que los
- mapas esquemticos
despus del 11
comerciales y
sectores de la
- cuadros
de septiembre
globalizacin
poblacin ms
comparativos
- La integracin
- Reconocer el
vulnerables en la
econmica
fenmeno de la
cultura de la
-El T.L.C.
globalizacin
globalizacin son los
Colombia como
despus de los
jvenes y los nios
parte de la
atentados del 11 de
que se hallan
globalizacin.
Septiembre
inmersos en un
Conductor
Conoce las
mundo de tecnologa
implicaciones del
que ayuda en el
DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE

comportamiento
pblico como
conductor.

proceso de
construccin de los
sistemas de ideas y
valores que sirven
para guiarles en su
vida adulta.
- identifica la
globalizacin y sus
nuevas caractersticas
despus del 11 S
Comprende los
valores humanos y las
normas de
convivencia.

GRADO: UNDECIMO
TPICO GENERATIVO

PERIODO: CUARTO
SINDICATOS Y CONFLICTOS DOS IDEAS CON LA MISMA RAZ: EL INCONFORMISMO

HILOS CONDUCTORES

LOS SINDICATOS DE QU MANERA ME AYUDAN A MEJORAR MIS CONFLICTOS LABORALES? POR QU

LOS CONFLICTOS HACEN PARTE DE LAS CIENCIAS SOCIALES?

COMPETENCIA

Comprender las circunstancias que exigen la negociacin colectiva, en relacin con el acuerdo sobre condiciones
de trabajo y nivel salarial. Reconoce los fenmenos de conflicto como parte de su vida diaria.

COGNITIVO
CIUDADANAS
LABORALES

Comprendo que el respeto por la diferencia no significa aceptar que otras personas o grupos vulneren derechos
humanos o normas constitucionales.
Indago los argumentos, evidencias y hechos que llevan a los otros a pensar o expresarse de una determinada
forma

Establezco con los otros un plan de accin.

ESTANDAR

DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Qu son los sindicatos y una
negociacin colectiva?
Hasta dnde llega el poder de los
sindicatos?
Qu estrategias utilizan los
empresarios para contrarrestar a los
sindicatos?
Por qu el conflicto colombiano es
tan antiguo, que se ha hecho para
detenerlo, porque nada ha
funcionado?
Qu clase y donde se ubican los
conflictos internacionales?
Qu clase hay de precauciones al
conducir?

Entender la dinmica de los trabajadores, que ante conflictos de tipo salarial, se asocian en sindicatos, ante lo cual
los empresarios crean mecanismos anti huelga y el estado interviene para asegurar la equidad.
Valorar los intentos que ha hecho Colombia entorno a los procesos de paz, a raz del estado de violencia en que se
encuentra y de la voluntad poltica de participar de los actores vinculados al conflicto
Identifico las organizaciones internacionales que surgieron a lo largo del siglo XX (ONU, OEA ) y evalo el
impacto de su gestin en el mbito nacional e internacional.
-Realiza una exposicin oral formal en la que aporta evidencias claras para sustentar una postura personal.
-Participa respetuosamente en una actividad oral formal con opiniones fundamentadas en torno a un tema
polmico.
CONTENIDO

METAS DE
COMPRENSIN
- Sindicatos y
- Reconocer el
negociacin
sindicato como una
colectiva
asociacin de
- Organizaciones
trabajadores que
patronales
pretende conseguir
- El poder de los
mejores condiciones
sindicatos
econmicas y sociales
- Estrategias
a partir de huelgas y
empresariales para manifestaciones
contrarrestar el paro - Identificar estrategias
sindical
que las empresas se
- Negociacin
han creado para
colectiva
contrarrestar el paro.
- Violencia y paz
- Ubicar en el contexto
- Los precios de la
histrico la violencia
paz y los dilogos
en Colombia desde la
como alternativa
violencia bipartidista
- Un SOS y la
hasta nuestros das y
comunidad
fenmenos de violencia
internacional
a escala mundial
- Un poco de
(guerra de Chechenia,
historia en la
problema rabeviolencia y las
israel, problema del

DESEMPENOS DE
COMPRENSIN
- Explica las
relaciones dentro del
fenmeno sindical.
- Reflexiona y
argumenta sobre el
derecho a la
negociacin y a la
huelga con base en la
constitucin Poltica
de Colombia.
- Clasifica las clases
de violencia y las
ubica en los
diferentes conflictos
que padece nuestro
pas desde la
delincuencia comn
hasta la violencia
guerrillera, el
narcotrfico, las
bandas criminales
(BACRIM).
- Realiza exposiciones

RECURSOS
- Biblioteca
- Internet
- Libros
- Peridicos
- Mapas
- talleres
- guas
- lecturas
- cuadernos
- atlas
- videos
-video beam
-televisor

ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
- Participacin
- Desarrollo de tareas
y guas
- Realizacin de
maquetas y mapas
- Debates
- Realizacin de
mapas
- Dramatizaciones
- Comprensin del
tema
- Confrontacin de
ideas
- Evaluaciones estilo
ICFES
- Evaluaciones de
confrontacin
- mapas conceptuales
- mapas esquemticos
- cuadros
comparativos

clases de violencia
a nivel nacional y
mundial
-mapas de la nueva
geopoltica y ubica
los conflictos a
escala internacional
Precauciones al
conducir

Zagreb, conflicto en
cachemira, etc.)
- Identificar el proceso
de paz en Colombia,
desde la dcada de
los aos 80`s hasta
nuestros das
-Reconocer que el
narcotrfico ha
contribuido
generosamente al
fenmeno de la
violencia
- Dibujar en mapas y
explicar los conflictos a
nivel internacional
Conoce las
restricciones y normas
de trnsito.

y debates alrededor
de los conflictos
internacionales y
explica su relacin con
la economa y la
poltica.
- Analiza el papel
desempeado por la
comunidad
internacional en la
bsqueda de
acuerdos que
conduzcan a la paz.
- Reconoce la nueva
geopoltica mundial a
travs de un mapeo
general.
-Realiza cuadros
comparativos del
conflicto interno
colombiano con los
conflictos a escala
internacional
Reconoce los peligros
de omitir las medidas
de seguridad exigidas
por las normas de
trnsito.

COLEGIO ANTONIO RICAURTE

PLAN DE FILOSOFIA
SANTANA BOYAC
2015
GRADO: DECIMO

PERIODO: PRIMERO

TOPICO GENERATIVO

INTRODUCCION A LA FILOSOFIA

HILOS CONDUCTORES

POR QU LA FILOSOFA ES IMPORTANTE EN LA VIDA DE LOS HOMBRES?

COMPETENCIA

Comprende los inicios y fundamentos de la filosofa.

Comprender como la filosofa es una actividad que se aprende aplicando herramientas de
reflexin y ejercitando el razonamiento lgico.
Contribuyo a que los conflictos entre las personas y entre grupos se manejen de manera
pacfica y constructiva mediante la aplicacin de estrategias basadas en el dialogo y la
negociacin.
Construyo una posicin crtica frente a las situaciones de discriminacin y exclusin social
que resulta de las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones.

COGNITIVO

CIUDADANAS

LABORALES

Identifico problemas en una situacin dada, analizo formas para superarlos e implemento la alternativa ms
adecuada.
Identifico las diversas necesidades y expectativas de los otros y los atiendo con acciones adecuadas.

ESTANDAR

Comprender que la filosofa es una actividad comn y necesaria que se aprende ponindola
en prctica y teniendo en cuenta el significado de las herramientas de reflexin comunes en
la vida cotidiana.

DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE

- Evala el contenido, el punto de vista, el estilo y la estructura de un texto.

- Llega a acuerdos, a consensos y acepta las opiniones de los compaero

PREGUNTA

CONTENIDO

METAS DE
COMPRENSI
N

DESEMPENOS
DE
COMPRENSIN

RECURSOS

ESTRATEGIAS DE
EVALUACION

- Para qu sirve
la filosofa
- El origen de la
filosofa
- El saber
humano
- El Mito De La
Razn

- Sustentara la
utilidad de la
filosofa para
nuestra vida
diaria

- Reconoce la filosofa

- Biblioteca

- Identifica el origen de
la filosofa

- Internet

- Participacin
- Desarrollo de tareas y
guas, talleres
- Debates
- Dramatizaciones
- Comprensin del tema

PROBLEMATIZADORA
A travs de la filosofa logramos
descubrir la verdad, aprender a
organizar nuestra vida de una forma
inteligente para ser felices?

El por qu la filosofa debe

-Identificar los
elementos que

- Describir el saber
humano

- Libros
- Peridicos

interesar a los jvenes del siglo XXI?

Cuando Hablamos De Filosofa?

- El Proceso
Histrico de La
filosofa
- La filosofa
desde los
griegos hasta la
edad
contempornea
- Naturaleza y
objeto de la
filosofa
- Divisin de la
filosofa y
primeros
filsofos

hicieron posible la
aparicin de la
filosofa

- Realizara mitos y los

compara con la
filosofa

- talleres

- Confrontacin de ideas

- guas

-Exponer la
importancia de
los mitos en la
aparicin de la
filosofa

- Describir y analizara
el papel de los
filsofos griegos

- lecturas

- Evaluaciones estilo
ICFES

- Identifica la
naturaleza y el objeto
de la filosofa

-diccionario
filosfico

- Reconocer la
importancia del
saber humano
- Analizar las
diferentes clases
de saber en la
adquisicin del
conocimiento.
- Diferenciar las
diferentes ramas
en que se divide
la filosofa para
una mejor
comprensin.
- Concluir la
relacin entre la
filosofa y otras
ramas del saber.
- Identificar y
comprender las
caractersticas,
los
planteamientos y
los conceptos
bsicos del

- Identifica y reconoce
los postulados de los
primeros filsofos
-Reconocer la
relacin entre la
filosofa y otras ramas

- cuadernos

- videos
-video beam
-televisor

- Evaluaciones de
confrontacin
- mapas conceptuales
- mapas esquemticos
- cuadros comparativos

pensamiento de
los pensadores y
escuelas
filosficas.
GRADO: DECIMO
TOPICO GENERATIVO

LA ANTROPOLOGA FILOSFICA

HILOS CONDUCTORES

QU BUSCA EL HOMBRE DENTRO DE LA FILOSOFA?

COMPETENCIA

- Comprende el problema del hombre como el objeto de la antropologa filosfica

- Identifica las ramas de la antropologa
.Construyo una posicin crtica frente a las situaciones de discriminacin y exclusin social que resulta de
las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones.

COGNITIVO
CIUDADANA
LABORALES

ESTANDAR

PERIODO: SEGUNDO

_Identifico los comportamientos apropiados para cada situacin (familiar, escolar, con pares).
_Cumplo las normas de comportamientos definidas en un espacio dado.

DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE

Comprendo a partir de argumentos, el problema de definir la naturaleza humana y el problema de

establecer fronteras conceptuales claras, entre las ideas.
De la naturaleza y la cultura.
_ Acude a diccionarios, enciclopedias y tesauros para enriquecer la comprensin y la produccin de texto.
_ Evala el contenido, el punto de vista, el estilo y la estructura de un texto.

PREGUNTA

CONTENIDO

METAS DE
COMPRENSIN

DESEMPENOS DE
COMPRENSIN

RECURSOS

ESTRATEGIAS DE
EVALUACION

- El hombre
como un
problema

- Entender que la
pregunta por el
hombre data
delos primeros
tiempos, pues es
la pregunta por el
sentido de la
Existencia.

- Entiende la
pregunta como
parte esencial del
hombre

- Biblioteca

- Participacin
- Desarrollo de tareas y
guas, talleres
- Debates
- Dramatizaciones
- Comprensin del tema

- Identificar los

- Comprende el

PROBLEMATIZADORA
Por qu el hombre es importante
dentro de la filosofa?
Cmo los antiguos filsofos
observaban el hombre?
Cmo es el hombre sus
aspiraciones, sus valores y su
naturaleza?

- La
antropologa
filosfica
- El Hombre

- Reconoce las
diferentes ramas
de la filosofa

- Internet
- Libros
- Peridicos
- talleres

- Confrontacin de ideas
- Evaluaciones estilo

Qu es la antropologa
contempornea?

- La
Antropologa
Griega
- Scrates y la
verdad de los
hombres
- La
antropologa
moderna
-El Hombre
Como Ser
Social Y
Econmico
- El Hombre Y
la Vida
- el hombre y
sus
aspiraciones
- el hombre y
sus relaciones
vitales,
naturaleza y
valores vitales
-el hombre y
su existencia
problemtica
- la
antropologa
contemporne
a

argumentos que
sustentan las
definiciones del
ser humano en
cada una de las
ramas de la
antropologa.

hombre desde la
filosofa

- Relacionar el
problema del
hombre desde la
perspectiva fsica,
cultural y
filosfica.

- Identifica la
evolucin histrica
de los hombres

- videos

- Conoce al hombre
y sus problemas

-televisor

- Realizar un
resumen sobre
los argumentos
de la antropologa
filosfica.

- identifica y
reconoce la
antropologa
contempornea

- Escribir un
ensayo donde
desarrolla el
problema de la
importancia de la
mano en la
evolucin del
hombre a travs
de la historia.
- Valorar el ser
humano a partir
de una definicin
simblica
personal (a partir
de un collage).

- Reconoce la
importancia de los
hombres en la
filosofa

- guas

ICFES

- lecturas

- Evaluaciones de
confrontacin

- cuadernos
-diccionario
filosfico

-video beam

- mapas conceptuales
- mapas esquemticos
- cuadros comparativos

- Identificar el
hombre su
problemtica
- Reconocer la
antropologa
contempornea
GRADO: DECIMO
TOPICO GENERATIVO
HILOS CONDUCTORES
COMPETENCIA

COGNITIVO
CIUDADANAS
LABORALES

ESTANDAR
DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
De qu manera se reconoce la
lgica filosfica?

Cmo se maneja el concepto y la

imagen?

Qu son los raciocinios y los

PERIODO: TERCERO
LA LOGICA FILOSOFICA
QU ES LA LGICA DENTRO DE LA FILOSOFA Y COMO SE APLICA?
Comprende el uso de las formas de argumentacin y el uso de criterios de razonamiento lgico, como la
clave de la reflexin filosfica.
_Construyo una posicin crtica frente a las situaciones de discriminacin y exclusin social que resulta de
las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones.
_Asumo las consecuencias de mis propias acciones.
_Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposicin.
Valorar la lgica como la ciencia que nos ensea a razonar correctamente y a buscar la verdad con orden,
facilidad y sin error.
_ Llega a acuerdos, a consensos y acepta las opiniones de los compaeros.
- Tiene en cuenta la progresin temtica del texto que se propone producir
CONTENID
O

METAS DE
COMPREN
SIN

DESEMPENOS DE
COMPRENSIN

RECURSOS

ESTRATEGIAS DE
EVALUACION

Conceptualiz
acin de la
lgica
filosfica

- Identificar
el concepto
por
comprensi
n y por
extensin

- Responde a taller
sobre la lgica

- Biblioteca

- Muestra resultados de
aplicacin sobre los
distintos juicios

- Libros

- Participacin
- Desarrollo de tareas y
guas, talleres
- Debates
- Dramatizaciones
- Comprensin del tema

- Analizar
las
caracterstic
as de las

- Da a conocer
resultados de aplicacin
sobre las distintas

- talleres

- El concepto
y la imagen
- Los juicios
y sus clases.

- Internet

- Peridicos

- Confrontacin de ideas
- Evaluaciones estilo

silogismos?

Identifica el mtodo filosfico y sus

autores?

- La
definicin y
sus clases

distintas
clases de
juicios

- Los
raciocinios

Caracterizar
las distintas
clases de
definiciones

- Silogismos
Cmo se analiza un argumento
desde el punto de vista filosfico?

- Historia de
la lgica
- Lgica
clsica o
Aristotlica
Introduccin
a la
lgica
- Lgica
clsica
- El concepto
- Mtodos
filosficos
- Cmo
analizar un
argumento
filosfico

Diferenciar
los
silogismos
inductivos
de los
deductivos
Establecer
la
importancia
de la lgica
a travs del
tiempo en
sus
representant
es y la
clasifica.
- Identificar
las
generalidad
es de la
lgica
aristotlica a
partir de la
nocin de

clases de definicin

- guas

ICFES

-Argumenta sobre las

distintas clases de
definiciones

- lecturas

- Evaluaciones de
confrontacin

- Argumenta sobre las

distintas clases de
silogismos

-diccionario
filosfico

- Ejercita habilidades
para diferenciar las
premisas de las
conclusiones.
-Se ejercita en la
construccin de juicios,
conceptos y
razonamientos
a partir de anlisis de
textos: Alegora de la
caverna de Platn.
- Explica la diferencia
entre el entendimiento y
razn, intuicin y
discurso a partir del
seminario filosfico:
exposicin, lectura
previa y organizacin.

- cuadernos

- videos
-video beam
-televisor

- mapas conceptuales
- mapas esquemticos
- cuadros comparativos

concepto,
juicio y
razonamient
o.
- Reconocer
y
comprender
los tipos de
argumentaci
n.
Realizar
ejercicios
para
diferenciar
las premisas
de las
conclusione
s.
- Relacionar
el concepto
con las
categoras.
- Clasificar
el juicio e
identifica la
proposicin.
- Registra el
silogismo
como la
forma ms
perfecta del
razonamient
o.

GRADO: DECIMO
TOPICO GENERATIVO
HILOS CONDUCTORES
COMPETENCIA

COGNITIVO
CIUDADANA
LABORAL

PERIODO: CUARTO
TEORIA DEL CONOCIMIENTO DESDE LA FILOSOFIA
CMO SE TRABAJA EL CONOCIMIENTO DESDE LA FILOSOFA?
Entiende el conocimiento en filosofa como las primeras causa y los primeros principios del hombre, el mundo y
la realidad.
-Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacfica y constructiva
mediante la aplicacin de estrategias basadas en el dialogo y la negociacin
_Identifico los comportamientos apropiados para cada situacin (familiar, escolar, con pares).
_Cumplo las normas de comportamientos definidas en un espacio dado.

ESTANDAR

Valorar el tratado de la gnoseologa como la pregunta por la validez del conocimiento.

DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE

_ Llega a acuerdos, a consensos y acepta las opiniones de los compaeros.

_ Acude a diccionarios, enciclopedias y tesauros para enriquecer la comprensin y la produccin de textos

PREGUNTA

CONTENID
O

METAS DE
COMPRENSIN

DESEMPENOS DE
COMPRENSIN

RECURSOS

ESTRATEGIAS DE
EVALUACION

Conceptualiz
acin de la
gnoseologa

- Identificar los conceptos

de gnoseologa

-Responde a taller
sobre gnoseologa

- Biblioteca

-Analizar las
caractersticas de las
doctrinas del
conocimiento

- Analiza los
pensamientos
celebres del
conocimiento

- Participacin
- Desarrollo de tareas y
guas, talleres
- Debates
- Dramatizaciones
- Comprensin del tema

-Conceptualizar sobre
pensamientos celebres
del conocimiento

- Argumenta sobre la
importancia de la
ciencia en el
desarrollo humano

PROBLEMATIZADORA
Qu es la gnoseologa?
Cules son las doctrinas del
conocimiento?
Cules son los autores que han
trabajado el conocimiento?
Por qu el conocimiento se
convierte en un problema?
Qu es el mtodo desde la
filosofa?

- Las
doctrinas del
conocimiento
.
Pensamiento
s y autores
celebres
sobre el
conocimiento

-Diferenciar las distintas

clases de conocimiento
que produce el hombre
- Comprender cmo se

-Desarrolla taller de
pensamiento
mediante exposicin
de ideas y

- Internet
- Libros
- Peridicos
- talleres
- guas
- lecturas
- cuadernos
-diccionario

- Confrontacin de ideas
- Evaluaciones estilo
ICFES
- Evaluaciones de
confrontacin
- mapas conceptuales
- mapas esquemticos

- La ciencia
- La verdad
- Formas del
saber
- La
sabidura
- Las teoras
de la
verdad
- Teora
pragmtica
- El
conocimiento
como
problema
- Las
preguntas
por
el
conocimiento
- Crtica al
conocimiento
- Las teoras
del
conocimiento
para

puede abordar
filosficamente preguntas
relativas al concepto del
conocimiento, mediante
los distintos modos de
pensar el problema de la
verdad.

argumentos en
relacin

- Identificar los
elementos del
conocimiento.

Dilogo entre
Scrates y
Protgoras.

- Comprender la
conformacin de la
gnoseologa a partir de la
reflexin que gener la
pregunta por el
conocimiento.

-Identifica que no
todo se funda en la
experiencia.

- Identificar las teoras

del conocimiento.

filosfico
- videos

con la lectura de
textos:

-video beam

Discusin de vecinos

-televisor

- Evala y
conceptualiza los
temas.

- cuadros comparativos

los griegos
- El
conocimiento
para los
griegos
- El
conocimiento
en la filosofa
moderna
- El
conocimiento
en el siglo
XIX
- El problema
del
mtodo

GRADO: ONCE
TOPICO GENERATIVO
HILOS CONDUCTORES

PERIODO: PRIMERO
EL HOMBRE Y SU RELACION CON LA COSMOLOGIA , LA CULTURA Y LA FILOSOFIA
CMO EL HOMBRE SE HA RELACIONADO CON LA COSMOLOGIA, LA CULTURA Y LA FILOSOFIA?

COMPETENCIA

Reconocer los principales aspectos de la cosmologa formulando diferencias entre las distintas teoras
acerca de la formacin de la vida y el universo para reflexionar acerca de la importancia del ser humano en
el cosmos
_ Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacfica y
constructiva mediante la aplicacin de estrategias basadas en el dialogo y la negociacin.
- Construyo una posicin crtica frente a las situaciones de discriminacin y exclusin social que resulta de
las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones.
- Identifico los comportamientos apropiados para cada situacin (familiar, escolar, con pares).
_Cumplo las normas de comportamientos definidas en un espacio dado
Identificara las causas del principio sobre del conocimiento propio de la vida de los hombres

COGNITIVO
CIUDADANAS

LABORARES
ESTANDAR
DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
De qu manera los hombres han
explorado la teora del
conocimiento?
Por qu la vida cobra importancia
dentro del conocimiento?

Por qu las utopas son parte del

imaginario del conocimiento?

- Consulta, sintetiza y evala la informacin extrada de diferentes fuentes para realizar un trabajo
acadmico.
- Reconoce y compara diversas expresiones culturales (verbales y no verbales) del mbito local y global
CONTENID
METAS DE
DESEMPENOS DE
RECURSOS
ESTRATEGIAS DE
O
COMPRENSI
COMPRENSIN
EVALUACION
N
- El
conocimiento
del mundo:
significado
del mito, y su
relacin con
el hombre.

- Elaborar un
cuadro en
base al
conocimiento
del mundo y
su relacin
con el mismo

- La vida:
somos
cultura,
diversidad
cultural,

-Elaborar
escritos en
base a la vida
y la
interpretacin

-Analizar e integra
algunas dimensiones
del ser humano como
la evolucin creativa
del pensamiento, la
accin, los
sentimientos, la
tendencia comunitaria,
para comprenderse a
s mismo y a sus
semejantes.
- Expresa posiciones
personales

- Biblioteca
- Internet
- Libros
- Peridicos
- talleres

- Participacin
- Desarrollo de tareas y
guas, talleres
- Debates
- Dramatizaciones
- Comprensin del tema
- Confrontacin de ideas

- guas

- Evaluaciones estilo
ICFES

- lecturas

- Evaluaciones de

interpretaci
n del sentido
del mundo.

que se le hace
al sentido en
este mundo

- Las utopas
sociales: la
idea de una
sociedad
justa

- Establecer
diferencias
entre las
distintas
teoras
filosficas
entorno a la
idea de una
sociedad justa

- Conceptos
de jerarquas
del universo
- Elementos
del universos
- Primeras
teoras
acerca del
origen de la
vida y el
universo
- Teoras que
hicieron las
escuelas
filosficas
- Teoras
cosmologas

- Interpretar
como se form
nuestra
galaxia, segn
la teora del
big bang
- Analizar las
consecuencias
perjudiciales
que trajo el
geocentrismo
- reconocer e
interpretar las
utopas como
parte de la
filosofa
-identificar y
reconocer las
teoras acerca
del
conocimiento

argumentadas y
autnomas frente a
controversias y
problemas personales,
sociales, culturales de
ndole filosfica, a
partir del anlisis del
pensamiento de
algunos filsofos.
-Define estructuras
jerrquicas del
universo.
Explica las distintas
clases de espacio
sealando cada una
de sus dimensiones
-Expones las
diferencias entre las
distintas teoras
cosmolgicas acerca
del origen del universo
- Explica la teora del
big bang desde una
postura filosfica
-Expone los problemas
generados a raz de la
implantacin de la
teora del
geocentrismo
- Reflexiona
crticamente sobre la
problemtica del ser
humano en el cosmos
- reconoce e interpreta
las escuelas filosficas

- cuadernos

confrontacin

-diccionario
filosfico

- mapas conceptuales
- mapas esquemticos
- cuadros comparativos

- videos
-video beam
-televisor

por parte de
los filsofos

GRADO: ONCE
TOPICO GENERATIVO

PERIODO: SEGUNDO

HILOS CONDUCTORES

LA ONTOLOGA COMO PARTE DE LA FILOSOFA

Cmo y porque la ontologa parte del hombre para llegar a la filosofa?

COMPETENCIA

COGNITIVAS

Distingo las principales categoras que permiten interpretar al ser y la realidad.

CIUDADANAS

- Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacfica y
constructiva mediante la aplicacin de estrategias basadas en el dialogo y la negociacin.

LABORALES

_ Asumo las consecuencias de mis propias acciones.

_Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposicin.

ESTANDAR

Comprender, a partir de argumentos, el problema de la existencia de los entes universales y el problema

de la existencia y la naturaleza de un mundo externo independiente del sujeto que lo conoce.
- Aprender a pensar filosficamente en Dios a partir de las formas ms habituales de concebirlo, para
formar nuestro propio concepto.

DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE

PROBLEMATIZADORA

-Escribe ensayos en donde desarrolla una idea, referencia fuentes consultadas, realiza afirmaciones y las
defiende.
_Realiza una exposicin oral formal en la que aporta evidencias claras para sustentar una postura
personal.
CONTENIDO
METAS DE
DESEMPENOS
RECURSOS ESTRATEGIAS DE
COMPRENSIN
DE
EVALUACION
COMPRENSIN

Qu es la ontologa?
Cules son las posturas platnicas
frente al ser?
Qu es la filosofa primera?

-el origen de la
ontologa
-doctrina platnica
del ser

PREGUNTA

-Comprender el
pensamiento
Aristotlico
- Entender la

- Distingue las
principales
categoras que
permiten

- Biblioteca
- Internet
- Libros
- Peridicos

- Participacin
- Desarrollo de tareas y
guas, talleres
- Debates

Qu diferencias hay en la
ontologa?
En que se basa el problema del
ser?
Cmo se ve la metafsica en los
ltimos tiempos?
Por qu Dios es importante en la
filosofa?

- la Ontologa
dentro del Ser
-la filosofa primera
-diferencia
ontolgica
-el problema del
ser
- la metafsica en
los ltimos tiempos
-la naturaleza de
Dios desde la
ontologa
-la existencia de
Dios vista desde
varios filsofos

metafsica y su
relacin con la
ontologa
- Distinguir entre el
ser y el ente,
captando con mayor
exactitud el orden de
los problemas de la
Ontologa.
- Examinar
argumentos a favor y
en contra de la
existencia de Dios,
como modelos para
elaborar, modificar o
corroborar el suyo
propio.
- Describir a Dios
como parte integral
del hombre
- observar, clarificar,
clasificar y entender
la existencia de Dios
desde el punto de
vista de los diversos
filsofos

comprender el
pensamiento
aristotlico
-Reconoce y
entiende la
relacin entre
filosofa y
ontologa.
-Distingue y
reconoce los
problemas
basados con la
ontologa.
-Construye una
posicin crtica,
frente a Dios.
-Reconoce las
diferentes
posturas de los
filsofos frente a
Dios y al hombre.
- Explica por qu
Dios hace parte
de su vida.
-Comprende los
planteamientos
que aportan
algunos filsofos
con respecto al
hombre.
- Recuerda los
primeros filsofos
que se
preguntaron por
la existencia del
hombre.
- Establece
diferencias entre

- talleres
- guas
- lecturas
- cuadernos
-diccionario
filosfico
- videos
-video beam
-televisor

- Dramatizaciones
- Comprensin del tema
- Confrontacin de
ideas
- Evaluaciones estilo
ICFES
- Evaluaciones de
confrontacin
- mapas conceptuales
- mapas esquemticos
- cuadros comparativos

los
planteamientos
de Scrates,
Platn y
Aristteles.
-Reconoce una
lista de tesis
antropolgicas la
que consideren
ms completas y
justifica su
respuesta.
- Conoce los
planteamientos
bsicos de la
antropologa
filosfica.
- Relaciona los
planteamientos
de la filosofa de
la antropologa
con los
principales
pensadores.
-Propone una
visn de lo que
debe ser el
hombre en
trminos ideales.

GRADO: ONCE
TOPICO GENERATIVO
HILOS CONDUCTORES

PERIODO: TERCERO
LA FILOSOFA DE LA RELIGIN Y SUS POSTURAS
POR QU LA RELIGIN EST PRESENTE EN LA VIDA DE LOS HOMBRES?

COMPETENCIA

Comprende por qu la religin aparece siempre como un elemento que invade la vida personal y social del
hombre.
Construyo una posicin crtica frente a las situaciones de discriminacin y exclusin social que resulta de
las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones.

COGNITIVO
CIUDADANA
LABORES

ESTANDAR
DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Qu es el existencialismo?
En que basan su doctrina las
grandes religiones del mundo?
Qu son los valores?
Qu es el valor moral?
Qu problemas presenta el hombre
frente a los valores y como se
superan?
De qu manera se construye una

-Escucho e interpreto las ideas de otros en una situacin dada y sustento los posibles desacuerdos con
argumentos propios.
-Identifico las diversas necesidades y expectativas de los otros y los atiendo con acciones adecuadas
Comprender la religin como producto de un proceso histrico que implica la aceptacin por parte del
hombre de un conjunto de creencias y ritos y que est conformada por una estructura.
- Reconoce ideas relevantes en una charla o conferencia, las registra por escrito y puede conversar sobre
algunas de estas con otra persona.
-Selecciona y usa estrategias para comprender un texto
CONTENIDO
METAS DE
DESEMPENOS DE
RECURSOS ESTRATEGIAS DE
COMPRENSIN
COMPRENSIN
EVALUACION
Existencialism
o y sus clases
-Las grandes
religiones
mundiales.
- El valor y los
valores
- El valor
moral
- La reflexin

- entender la
nocin de valor.

- Realiza y entiende la
nocin de valor

- establecer la
diferencia entre
valores de orden
social y valores
de orden
personal.

- Relaciona y analiza el
orden social y valores de
orden personal.

- Libros

- Reconoce e identifica la
crisis de valores desde la
religin

- talleres

- Desarrollar el anlisis y
reflexin sobre los valores
y el nihilismo.

- lecturas

- identificar el
problema de los
valores y ubicar
en que radica la
crisis y la forma

- Biblioteca
- Internet

- Peridicos

- guas

- cuadernos

- Participacin
- Desarrollo de tareas y
guas, talleres
- Debates
- Dramatizaciones
- Comprensin del
tema
- Confrontacin de
ideas
- Evaluaciones estilo
ICFES
- Evaluaciones de

escala de valores?

histrica

Cules eran los valores segn los

filsofos?

de los valores
- El problema
de
sus valores
- La
superacin de
la crisis de
valores
- Hacia una
escala
personal de
valores
- los valores
segn Jos
Ortega y
Gasset y Max
Scheler
- diferencia
entre el tener y
el ser.
- tica
liberadora
orientada al
hombre
latinoamerican
o.

de superar la
crisis de valores.
-identificar el
existencialismo y
sus clases
- jerarquizar los
valores
segn jos ortega
y
gasset y max
scheler.
- reflexionar
sobre el contexto
histrico de los
valores desde los
griegos hasta
nuestros das.
- reconocer que el
valor supremo es
la persona en una
escala personal
de
implementacin
de valores.
- establecer la
diferencia entre la
objetividad y la
subjetividad del
valor.
- establecer la
relacin con la

- Realizar ensayo: sobre

el valor supremo es la
virtud del hombre o el
valor supremo es el
capital.
- Elabora un ensayo en
relacin con la naturaleza
y lo constitutivo del valor
moral; sealando que
acciones del hombre
podran clasificarse como
moralmente buenas o
moralmente malos.
- Identifica la postura de
diferentes santos frente a
la religin y Dios

-diccionario
filosfico
- videos
-video beam
-televisor

confrontacin
- mapas conceptuales
- mapas esquemticos
- cuadros comparativos

- teoras de
San Agustn,
Santo Tomas y
San Anselmo

naturaleza y lo
constitutivo del
valor moral;
sealando que
acciones del
hombre podran
clasificarse como
moralmente
buenas o
moralmente
malos.
- reconocer la
diferencia entre el
tener y el ser.
- identificar la
tica liberadora,
orientada al
hombre
latinoamericano.

GRADO: ONCE
TOPICO GENERATIVO
HILOS CONDUCTORES

PERIODO: CUARTO
LA FILOSOFA DE LA EDAD CONTEMPORANEA LATINOAMRICA
CMO ES LA FILOSOFA CONTEMPORNEA Y QUE RELACIN GUARDA CON LATINOAMRICA?

COMPETENCI
A

Comprende las posturas de los filsofos contemporneos

Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacfica y constructiva
mediante la aplicacin de estrategias basadas en el dialogo y la negociacin.
- Identifico problemas en una situacin dada, analizo formas para superarlos e implemento la alternativa
ms.
- Identifico los comportamientos apropiados para cada situacin (familiar, escolar, con pares).
Distingue las diversas clases de filosofa
- Utiliza diversas estrategias de planeacin, revisin y edicin en la elaboracin de un texto.
- Reconoce ideas relevantes en una charla o conferencia, las registra por escrito y puede conversar sobre
algunas de estas con otra persona.
CONTENIDO
METAS DE
DESEMPENOS DE
RECURSOS
ESTRATEGIAS DE

COGNITIVO
CIUDADANAS
LABORALES

ESTANDAR
DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE
PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA
Cul era la postura positivista?
De qu manera se trabaja la
filosofa desde Marx?
Por qu Nietzsche es vital para la
filosofa?
Cules eran las posturas de los
filsofos contemporneos?
Cmo se trabaja la filosofa
latinoamericana?

-el positivismo
-Marx: el
materialismo
dialectico e
histrico
-alienacin y
liberacin
-Nietzsche :el
sentido de la
vida
- Kierkegaard:
la existencia
primero
-Marcel: entre el
ser y el tener
- Heidegger: el
ser ah para la
muerte
- Sartre: el
absurdo de la
existencia
- Husserl: el
fenmeno
fenomenolgico
-Scheler: el
puesto del
hombre en el
cosmos
-Teilhard: el
fenmeno
humano
-filosofa
latinoamericana

COMPRENSIN

COMPRENSIN

-entiende que es el
positivismo
- identifica la
filosofa de Marx
- comprende,
identifica y
reconoce la
filosofa de
Nietzsche
- Identifica la
filosofa de
Kierkegaard,
Marcel, Heidegger,
Sartre, Husserl,
Scheler y Teilhard
-Reconoce,
describe e
identifica la filosofa
latinoamericana

-reconoce el
positivismo
- identifica las
caractersticas de la
filosofa de Marx
- reconoce e identifica
la filosofa de
Nietzsche
-Identifica los
conceptos y la filosofa
de Kierkegaard,
Marcel, Heidegger,
Sartre, Husserl,
Scheler y Teilhard
- Describe, reconoce y
comprende la filosofa
latinoamericana

EVALUACION
- Biblioteca
- Internet
- Libros
- Peridicos
- talleres
- guas
- lecturas
- cuadernos
-diccionario
filosfico
- videos
-video beam
-televisor

- Participacin
- Desarrollo de tareas y
guas, talleres
- Debates
- Dramatizaciones
- Comprensin del
tema
- Confrontacin de
ideas
- Evaluaciones estilo
ICFES
- Evaluaciones de
confrontacin
- mapas conceptuales
- mapas esquemticos
- cuadros comparativos