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Tabla de contenido

1.

Resolucin 03 de Marzo 12 de 2014 ............................................................................. 6

2.

JUSTIFICACION.............................................................................................................. 8

3.

FUNDAMENTOS CONSTITUCIONALES Y LEGALES ............................................... 8


3.1.

CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA 1991. ................................................. 8

3.2.

CODIGO DE LA INFANCIA Y DE LA ADOLESCENCIA (Ley 1098 / 2006)........... 9

3.3. LEY 1620 DE MARZO 15 DE 2013 CONVIVENCIA ESCOLAR Y


FORMACION PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, LA
EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y LA PREVENCION Y MITIGACION DE LA
VIOLENCIA ESCOLAR. ......................................................................................................... 9
-

DEFINICIONES .............................................................................................. 10

PRINCIPIOS ................................................................................................... 10

RESPONSABILIDADES ................................................................................ 11

4.

RESEA HISTORICA ................................................................................................... 13

5.

OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ........................................................ 15

6.

MISION ........................................................................................................................... 15

7.

VISION............................................................................................................................ 15

8.

FILOSOFIA DEL PLANTEL .......................................................................................... 16

9.

POLITICA DE CALIDAD. .............................................................................................. 16

10.

OBJETIVOS DE CALIDAD. .......................................................................................... 16

11.

SIMBOLOS INSTITUCIONALES. ................................................................................ 17

11.1.

ESCUDO DEL COLEGIO...................................................................................... 17

11.2.

BANDERA DEL COLEGIO SANTA TERESITA. ................................................. 17

11.3.

HIMNO DEL COLEGIO PRINCIPE DE PAZ....................................................... 17

11.4.

LEMA....................................................................................................................... 18

11.5.

UNIFORMES .......................................................................................................... 18

12.

11.5.1.

UNIFORME DE DIARIO ................................................................................ 18

11.5.2.

UNIFORME DE EDUCACIN FSICA: .............................................. 19

SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION ....................................................... 20

CRITERIOS DE EVALUACIN Y PROMOCIN. ............................................................. 20


ESCALA DE VALORACIN INSTITUCIONAL VERSUS ESCALA NACIONAL. ........... 20
CRITERIOS DE PROMOCIN Y REPROBACIN DEL AO ESCOLAR ..................... 21
ACTIVIDADES DE NIVELACIN Y/O RECUPERACION................................................. 22

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GARANTIAS PARA EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN. ........................ 22


PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES .............................................................. 23
CRITERIOS PARA LA EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO .................................. 23
PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIN Y RESOLUCIN DE
RECLAMOS........................................................................................................................... 23
13.

DE LA ALUMNO. ........................................................................................................... 24

13.1.

PERFIL DE LA ALUMNO....................................................................................... 24

13.2.

DERECHOS COMO ALUMNO ............................................................................. 24

13.3.

DEBERES COMO ALUMNO. ................................................................................ 25

13.4.

ESTIMULOS ........................................................................................................... 28

13.5.
TIPIFICACIN DE SUS FALTAS CON SU RESPECTIVO PROTOCOLO
PARA EL DEBIDO PROCESO. ........................................................................................... 28
13.5.1.

Decreto 1965 de Septiembre 11 de 2013. ................................................... 28


Artculo 39. Definiciones..................................................................................... 28
1. Conflictos. ....................................................................................................... 28
2. Conflictos manejados inadecuadamente. .................................................... 28
3. Agresin escolar............................................................................................. 28
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.

Agresin fsica. ................................................. ..................................... 29


Agresin verbal....................................................................................... 29
Agresin gestual..................................................................................... 29
Agresin relacional................................................................................. 29
Agresin electrnica............................................................................... 29

4. Acoso escolar (bullying)................................................................................. 29


5. Ciberacoso escolar (ciberbullying)................................................................ 29
6. Violencia sexual.............................................................................................. 30
7. Vulneracin de los derechos de los nios, nias y adolescentes: ............. 30
8. Restablecimiento de los derechos de los nios, nias y adolescentes:.... 30
Artculo 40. Clasificacin de las situaciones................................................................ 30
1.

SITUACIONES TIPO I. .................................................................................. 30

2.

SITUACIONES TIPO II. ................................................................................. 30

3.

SITUACIONES TIPO III. ................................................................................ 30

13.5.2.

ACCIONES QUE CON LLEVAN A SITUACIONES TIPO I. ....................... 30

13.5.3.

DEBIDO PROCESO PARA LAS SITUACIONES TIPO I............................ 32


13.5.3.1.
13.5.3.2.
13.5.3.3.

De acuerdo con la ley: .............................................................. 32


Protocolo a seguir por parte de la Institucin:......................... 32
Sanciones a tomar para situaciones tipo I. ............................. 33

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13.5.4.

ACCIONES QUE CON LLEVAN A LA SITUACIONES TIPO II. ................ 33

13.5.5.

DEBIDO PROCESO PARA LAS SITUACIONES TIPO II........................... 33


13.5.5.1.
13.5.5.2.
13.5.5.3.

De acuerdo con la ley: .............................................................. 33


Protocolo a seguir por parte de la Institucin:......................... 34
Sanciones a tomar para situaciones tipo II. ............................ 35

13.5.6.

ACCIONES QUE CON LLEVAN A LAS SITUACIONES TIPO III. ............. 35

13.5.7.

DEBIDO PROCESO PARA LAS SITUACIONES TIPO III. ........................ 36


13.5.7.1.
13.5.7.2.
13.5.7.3.

De acuerdo con la ley: ........................................................... 36


Protocolo a seguir por parte de la Institucin......................... 36
Sanciones a tomar para situaciones tipo III. .......................... 37

14. DEL PADRE DE FAMILIA............................................................................................. 37


14.1. PERFIL.................................................................................................................... 37
14.2. DERECHOS. .......................................................................................................... 38
14.3. DEBERES............................................................................................................... 38
15.

GOBIERNO ESCOLAR................................................................................................. 40

15.1.

EL RECTOR. .......................................................................................................... 40

15.2.

CONSEJO DIRECTIVO......................................................................................... 41

15.3.

CONSEJO ACADEMICO ...................................................................................... 43

15.4.

COMISION DE EVALUACION Y PROMOCION. ................................................ 44

15.5.

CONSEJO ESTUDIANTIL..................................................................................... 45

15.6.

DEL PERSONERO............................................................................................. 46

15.6.1.
15.6.2.

PERFIL ............................................................................................................ 46
FUNCIONES DE LA PERSONERO.............................................................. 46

15.7.

COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA. ............................................................ 47

15.8.

ASAMBLEA DE PADRES DE FAMILIA. .............................................................. 48

15.9.

CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA ................................................................. 51

15.11.

DIRECTORES DE GRUPO: ................................................................................. 57

15.12.

DEL DOCENTE...................................................................................................... 59

15.12.1. PERFIL ............................................................................................................ 59


15.12.2. DERECHOS.................................................................................................... 59
15.12.3. DEBERES. ...................................................................................................... 60
-

ANEXO 1. RUTA DE ATENCION INTEGRAL (RAI). ................................................. 61

ANEXO 2. DIRECTRICES GENERALES.................................................................... 61


a.

LLEGADA DE LOS ALUMNOS AL COLEGIO............................................... 61

b.

SALIDA DE LOS ALUMNOS. FIN DE LA JORNADA. ............................................................... 63

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c.

ATENCIN A PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES. ............................................................ 64

d.

PERMISOS PARA SALIR DEL SALON ................................................................................... 65

e.

ALUMNOS CON EXCUSAS. ................................................................................................. 65

f.

DEVOCIONAL Y DIRECCIN DE GRUPO ............................................................................. 65

g.

ENTRADA DE ARTICULOS ESPECIALES AL COLEGIO ............................................................ 65

h.

ENTRADA DESPUS DEL DESCANSO .................................................................................. 66


ANEXO 3: REGLAMENTOS DE LAS AULAS ESPECIALIZADAS. ............................................ 66

1.

TEMPLO. ........................................................................................................................... 66

2.

OFICINAS DE ADMINISTRACIN. ....................................................................................... 67

3.

LABORATORIOS Y SALA DE SISTEMAS.......................................................................... 67

6.

AULA DE INFORMATICA .................................................................................................... 68

7.

LABORATORIO DE QUIMICA ................................................................................................. 69

8.

LABORATORIO DE FISICA.............................................................................................. 69

9. AULA DE CLASES ............................................................................................................... 70


11.
SERVICIO DE FOTOCOPIADORA ..................................................................................... 70
12.

DE LA CAFETERA .......................................................................................................... 70

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1. Resolucin 03 de Marzo 12 de 2014


ACTA. 02 DE MARZO 12 DE 2014
Por cual se modifica el Pacto de convivencia.
El consejo Directivo del Colegio Prncipe de Paz de Tulu en uso de
atribuciones legales y:
CONSIDERANDO
a. Que mediante Resolucin No. 001 del 10 de abril de 1995, se adopta el
Pacto de Convivencia Social del Colegio prncipe de Paz, en el cual se
establecieron las normas de convivencia social de acuerdo con los
lineamientos legales y constitucionales.
b. Que mediante la Ley 1620 del 15 de marzo de 2013, se crea el sistema
nacional de convivencia escolar y formacin para el ejercicio de los
derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin y
mitigacin de la violencia escolar.
c. Que mediante el Decreto
1965 del 11 de septiembre de 2013, se
reglamenta la Ley 1620 de 2013, y ordena ajustar los manuales de
convivencia de los establecimientos educativos oficiales y no oficiales.
d. Que en virtud del Decreto 1965 de 2013, el Colegio Prncipe de Paz se
crea el Comit de Convivencia Escolar encargado de apoyar la labor de
promocin y prevencin a la convivencia escolar, a la educacin para
el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, as
como del desarrollo y aplicacin del pacto de convivencia y de la
prevencin y mitigacin de la violencia escolar.
e. Que obedeciendo lo establecido en la ley, es necesario efectuar las
modificaciones y ajustes al Pacto de Convivencia Social del Colegio
Prncipe de Paz, conforme los lineamientos generales dados por la
Ley 1620 de 2013, Decreto 1965 de 2013 y dems reglamentacin.
f. Que el Pacto de convivencia es construido, evaluado y ajustado por la
comunidad educativa integrada por los estudiantes, padres y madres de
familia, docentes y directivos docentes, bajo la coordinacin del comit
escolar de convivencia.
g. Que en jornadas de trabajo realizadas en fechas diferentes, los
participantes, luego de haber ledo, analizado y debatido las reformas
del reglamento estudiantil y la norma legal pertinente, presentan al
Consejo Directivo una propuesta sobre la modificacin del contenido del
Pacto de Convivencia Social.

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h. Que el Consejo Directivo luego de leda y analizada la propuesta hizo


algunas modificaciones sobre la base de que el objetivo central es
establecer las pautas para el manejo de los conflictos de acuerdo con
las situaciones que afecten la convivencia escolar y el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos de la comunidad educativa
del Colegio Prncipe de Paz.
RESUELVE:
ARTICULO PRIMERO. Modificar el Pacto de Convivencia escolar del Colegio
Prncipe de Paz en su Jornada nica, el cual tendr vigencia durante los aos
siguientes hasta cuando la Ley o el Consejo Directivo determine su reforma en uso
de sus atribuciones legales.
El Pacto de Convivencia escolar constar de objetivos, derechos, deberes para los
distintos estamentos de la comunidad educativa, adems de la definicin de
situaciones que afecten la convivencia escolar y las pautas que garanticen una
convivencia escolar armnica, as mismo se establecern los protocolos a seguir
ante dichas situaciones y las medidas pedaggicas y acciones que contribuyan a
la promocin de la convivencia escolar, a la prevencin de las situaciones que la
afectan y a la reconciliacin, la reparacin de los daos causados y el
restablecimiento de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento
educativo; igualmente se contemplaran las estrategias pedaggicas que permitan
y garanticen la divulgacin y socializacin de los contenidos del pacto de
convivencia a la comunidad educativa, haciendo nfasis en acciones dirigidas a
los padres y madres de familia o acudientes y los estmulos, procesos de
vinculacin electoral, matriculas, y evaluacin.
Este Pacto de Convivencia Escolar, estar organizado en varios captulos con
sus respectivos ttulos, y una numeracin seguida para su artculo.
ARTICULO SEGUNDO. Notifquese de la presente resolucin a los integrantes del
Consejo Directiva y a la comunidad educativa.
ARTICULO TERCERO: La presente Resolucin rige a partir de su publicacin y
deroga otras que le sean contrarias.
PUBLQUESE Y CMPLASE.
Dado en Barrancabermeja, a los 12 das del mes de Marzo del ao 2014.

Ing. Edgar Fabin Franco C.


Rector

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2. JUSTIFICACION.
1. El Colegio Prncipe de Paz, es una entidad educativa integrada por todas las
personas que contribuyan directamente en el quehacer de la funcin educadora.
Todas ellas estn llamadas a hacer una participacin responsable y activa en el
mbito de sus funciones.
2. Esta comunidad educativa formada por alumnos, padres de familia, docentes,
personal Administrativo y de servicio, Pastores y ex alumnas, se ofrece: como
institucin dinmica y viva que vela por la unidad ideolgica interna y por el
cumplimiento del ideario y proyecto educativo de la institucin comprometindose
a dar importancia y rigor a las actividades intelectuales, deportivas, culturales y
cristianas en un clima de libertad y disciplina que favorezcan con la investigacin
y aprendizaje creativo
3. Considerando que el alumno debe estar preparado para una vida independiente
en sociedad y ser educado en valores cristianos, paz, dignidad, tolerancia,
solidaridad y para que estos valores conlleven el pleno y armonioso desarrollo de
personalidad, se ha elaborado este pacto de convivencia escolar, en donde
adoptamos parmetros adecuados para velar porque la disciplina, comportamiento
y rendimiento escolar se administren de modo compatible con la dignidad
humana de los alumnos, orientando el presente manual a un equitativo conjunto de
derechos y obligaciones en pro de unas mejores relaciones humanas entre los
miembros de la comunidad.
Con el presente documento, una vez puesto en marcha por la familia Prncipe
de Paz, se optimizar el que hacer pedaggico de sus integrantes, bajo una
filosofa transformacional que compromete a todos alrededor de valores cristianos,
actitudes y en s, un proceso de actualizacin a que tiene toda persona natural en
Colombia.
3. FUNDAMENTOS CONSTITUCIONALES Y LEGALES
3.1.
CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA 1991.
ARTICULO 44. Derechos fundamentales de los nios
ARTICULO 11. El derecho a la vida es inviolable. No habr pena de muerte.
ARTICULO 13. Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirn
la misma proteccin y trato de las autoridades y gozarn de los mismos derechos,
libertades y oportunidades sin ninguna discriminacin por razones de sexo, raza,
origen nacional o familiar, lengua, religin, opinin poltica o filosfica.
ARTICULO 16. Todas las personas tienen derecho al libre desarrollo de su
personalidad sin ms limitaciones que las que imponen los derechos de los dems
y el orden jurdico.
ARTICULO 18. Se garantiza la libertad de conciencia. Nadie ser molestado por
razn de sus convicciones o creencias ni compelido a revelarlas ni obligado a
actuar contra su conciencia.
ARTICULO 21. Se garantiza el derecho a la honra. La ley sealar la forma de su
proteccin.

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ARTICULO 23. Toda persona tiene derecho a presentar peticiones respetuosas a


las autoridades por motivos de inters general o particular y a obtener pronta
resolucin. El legislador podr reglamentar su ejercicio ante organizaciones
privadas para garantizar los derechos fundamentales.
ARTICULO 25. El trabajo es un derecho y una obligacin social y goza, en todas
sus modalidades, de la especial proteccin del Estado. Toda persona tiene
derecho a un trabajo en condiciones dignas y justas.
ARTICULO 27. El Estado garantiza las libertades de enseanza, aprendizaje,
investigacin y ctedra.
ARTICULO 28. Toda persona es libre
ARTICULO 29. El debido proceso se aplicar a toda clase de actuaciones
judiciales y administrativas.
ARTICULO 40. Todo ciudadano tiene derecho a participar en la conformacin,
ejercicio y control del poder poltico
ARTICULO 41. En todas las instituciones de educacin, oficiales o privadas,
sern obligatorios el estudio de la Constitucin y la Instruccin Cvica
ARTICULO 67. La educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico
que tiene una funcin social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la
ciencia, a la tcnica, y a los dems bienes y valores de la cultura.
ARTICULO 79. Todas las personas tienen derecho a gozar de un ambiente sano
ARTICULO 95. La calidad de colombiano enaltece a todos los miembros de la
comunidad nacional.
3.2.

CODIGO DE LA INFANCIA Y DE LA ADOLESCENCIA (Ley 1098 /


2006)
ARTCULO 1o. FINALIDAD. Este cdigo tiene por finalidad garantizar a los nios,
a las nias y a los adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan
en el seno de la familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y
comprensin. Prevalecer el reconocimiento a la igualdad y la dignidad humana,
sin discriminacin alguna.
ARTCULO 2o. OBJETO. El presente cdigo tiene por objeto establecer normas
sustantivas y procesales para la proteccin integral de los nios, las nias y los
adolescentes, garantizar el ejercicio de sus derechos y libertades consagrados en
los instrumentos internacionales de Derechos Humanos, en la Constitucin
Poltica y en las leyes, as como su restablecimiento. Dicha garanta y proteccin
ser obligacin de la familia, la sociedad y el Estado.

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3.3.

LEY 1620 DE MARZO 15 DE 2013 CONVIVENCIA ESCOLAR Y


FORMACION PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS,
LA EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y LA PREVENCION Y
MITIGACION DE LA VIOLENCIA ESCOLAR.
-

DEFINICIONES

Artculo 2. En el marco de la presente Ley se entiende por:


Competencias ciudadanas. Es una de las competencias bsicas que se
define como el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas,
emocionales y comunicativas que, articulados entre s, hacen posible que el
ciudadano acte de manera constructiva en una sociedad democrtica.
Educacin para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos: es aquella orientada a formar personas capaces de reconocerse
como sujetos activos titulares de derechos humanos sexuales y reproductivos con
la cual desarrollarn competencias para relacionarse consigo mismo y con los
dems, con criterios de respeto por s mismo, por el otro y por el entorno, con el fin
de poder alcanzar un estado de bienestar fsico, mental y social que les posibilite
tomar decisiones asertivas, informadas y autnomas para ejercer una sexualidad
libre, satisfactoria, responsable y sano; en torno a la construccin de su proyecto
de vida y a la transformacin de las dinmicas sociales, hacia el establecimiento
de relaciones ms justas democrticas y responsables
Acoso escolar o bullying: Conducta negativa, intencional metdica y
sistemtica de agresin, intimidacin, humillacin, ridiculizacin, difamacin, El
consejo Directivo del Colegio Santa Teresita de Barrancabermeja en uso de
atribuciones legales y coaccin, aislamiento deliberado, amenaza o incitacin a la
violencia o cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal, fsico o por medios
electrnicos contra un nio, nia o adolescente, por parte de un estudiante o
varios de sus pares con quienes mantiene una relacin de poder asimtrica, que
se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado.
Tambin puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de
estudiantes contra docentes. ante la indiferencia o complicidad de su entorno. El
acoso escolar tiene consecuencias sobre la salud, el bienestar emocional y el
rendimiento escolar de los estudiantes y sobre el ambiente de aprendizaje y el
clima escolar del establecimiento educativo.
Ciberbullying o ciberacoso escolar~ forma de intimidacin con uso
deliberado de tecnologas de informacin (Internet, redes sociales virtuales,
telefona mvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicolgico y
continuado.
- PRINCIPIOS
Artculo 5. Principios del Sistema: Son principios del sistema nacional de
convivencia escolar y formacin para los derechos humanos, la educacin para la
sexualidad y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar:
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1. Participacin. En virtud de este principio las entidades y establecimientos


educativos deben garantizar su participacin activa para la coordinacin y
armonizacin de acciones, en el ejercicio de sus respectivas funciones, que
permitan el cumplimiento de los fines del Sistema. Al tenor de la Ley 115 de
1994 y de los artculos 31, 32, 43 Y 44 de la Ley 1098 de 2006, los
establecimientos educativos deben garantizar el derecho a la participacin
de nios, nias y adolescentes en el desarrollo de las estrategias y
acciones que se adelanten dentro de los mismos en el marco del Sistema.
En armona con los artculos 113 y ?88 de la Constitucin Poltica, los
diferentes estamentos estatales deben actuar en el marco de la
coordinacin, concurrencia, complementariedad
y subsidiariedad;
respondiendo a sus funciones misionales.
2. Corresponsabilidad. La familia, los establecimientos educativos, la
sociedad y el Estado son corresponsables de la formacin ciudadana, la
promocin de la convivencia escolar, la educacin para el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos de los nios, nias y
adolescentes desde sus respectivos mbitos de accin, en torno a los
objetivos del Sistema y de conformidad con lo consagrado en el artculo 44
de la Constitucin Poltica y el Cdigo de Infancia y la Adolescencia.
3. Autonoma: Los individuos, entidades territoriales e instituciones
educativas son autnomos en concordancia con la Constitucin Poltica y
dentro de los lmites fijados por las leyes, normas y disposiciones.
4. Diversidad: El Sistema se fundamenta en el reconocimiento, respeto y
valoracin de la dignidad propia y ajena, sin discriminacin por razones de
gnero, orientacin o identidad sexual, etnia o condicin fsica, social o
cultural. Los nios, nias y adolescentes tienen derecho a recibir una
educacin y formacin que se fundamente en una concepcin integral de la
persona y la dignidad humana, en ambientes pacficos, democrticos e
incluyentes.
5. Integralidad: La filosofa del sistema ser integral, y estar orientada hacia
la promocin de la educacin para la autorregulacin del individuo, de la
educacin para la sancin social y de la educacin en el respeto a la
Constitucin y las leyes.
- RESPONSABILIDADES
Artculo 17. Responsabilidades de los establecimientos educativos en el Sistema
Nacional de convivencia escolar y formacin para los derechos humanos, la
educacin para la sexualidad y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar.
Adems de las que establece la normatividad vigente y que le son propias, tendr
las siguientes responsabilidades:
1) Garantizar a sus estudiantes, educadores, directivos docentes y dems
personal de los establecimientos escolares el respeto a la dignidad e integridad
fsica y moral en el marco de la convivencia escolar, los derechos humanos,
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sexuales y reproductivos.
2) Implementar el comit de escolar de convivencia y garantizar el cumplimiento
de sus funciones acorde con lo estipulado en los artculos 11,12 Y 13 de la
presente Ley.
3) Desarrollar los componentes de prevencin, promocin y proteccin a travs del
manual de convivencia, y la aplicacin de la Ruta de Atencin Integral para la
Convivencia Escolar, con el fin de proteger a los estudiantes contra toda forma de
acoso, violencia escolar y vulneracin de los derechos humanos sexuales y
reproductivos, por parte de los dems compaeros, Profesores o directivos
docentes.
4) Revisar y ajustar el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y
el sistema institucional de evaluacin de estudiantes anualmente, en un proceso
participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad
educativa, a la luz de los enfoques de derechos, de competencias y diferencial,
acorde con la Ley General de Educacin, la Ley 1098 de 2006 y las normas que
las desarrollan.
5) Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar del establecimiento
educativo e identificar factores de riesgo y factores protectores que incidan en la
convivencia escolar, proteccin de derechos humanos, sexuales y reproductivos,
en los procesos de autoevaluacin Institucional o de certificacin de calidad, con
base en la implementacin de la Ruta de Atencin Integral y en las decisiones que
adopte el comit escolar de convivencia.
6) Emprender acciones que involucren a toda la comunidad educativa en un
proceso de reflexin pedaggica sobre los factores asociados a la violencia y el
acoso escolar y la vulneracin de los derechos sexuales y reproductivos y el
impacto de los mismos incorporando conocimiento pertinente acerca del cuidado
del propio cuerpo y de las relaciones con los dems, inculcando la tolerancia y el
respeto mutuo.
7) Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a promover la convivencia
escolar a partir de evaluaciones y seguimiento de las formas de acoso y violencia
escolar ms frecuentes.
8) Adoptar estrategias para estimular actitudes entre los miembros de la
comunidad educativa que promuevan y fortalezcan la convivencia escolar, la
mediacin y reconciliacin y la divulgacin de estas experiencias exitosas.
9) Generar estrategias pedaggicas para articular procesos de formacin entre
las distintas reas de estudio.
Artculo 18. Responsabilidades rector del establecimiento educativo en el Sistema
Nacional de convivencia escolar y formacin para los derechos humanos, la
educacin para la sexualidad y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar.
Adems de las que establece la normatividad vigente y que le son propias,
tendr las siguientes responsabilidades:
1)
Liderar el comit, escolar de convivencia acorde con lo estipulado en los
artculos 11',12 Y 13 de la presente Ley.
2)
Incorporar en los procesos de planeacin institucional el desarrollo de los
componentes de prevencin y de promocin, y los protocolos o procedimientos
establecidos para la implementacin de la ruta de atencin integral para la
convivencia escolar.
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3)
Liderar la revisin y ajuste del proyecto educativo institucional, el manual
de convivencia, y el sistema institucional de evaluacin anualmente, en un proceso
participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad
educativa, en el marco del Plan de Mejoramiento Institucional.
4) Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneracin de
derechos sexuales y reproductivos de los nios, nias y adolescentes del
establecimiento educativo, en su calidad de presidente del comit escolar de
convivencia, acorde con la normatividad vigente y los protocolos definidos en la
Ruta de Atencin Integral y hacer seguimiento a dichos casos.
Artculo 19. Responsabilidades de los docentes en el Sistema Nacional de
convivencia escolar y formacin para los derechos humanos, la educacin para la
sexualidad y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar Adems de las que
establece la normatividad vigente y que le son propias, tendrn las siguientes
responsabilidades:
1.
Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar,
violencia escolar y vulneracin de derechos sexuales y reproductivos que afecten
a estudiantes del establecimiento educativo, acorde con los artculos 11 y 12 de la
Ley 1146 de 2007 y dems normatividad vigente, con el manual de convivencia y
con los protocolos definidos en la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia
Escolar. Si la situacin de intimidacin de la que tienen conocimiento se hace a
travs de medios electrnicos igualmente deber reportar al comit de convivencia
para activar el protocolo respectivo.
2.
Transformar las prcticas pedaggicas para contribuir a la construccin de
ambientes de aprendizajes democrticos y tolerantes que potencien la
participacin, la construccin colectiva de estrategias para la resolucin de
conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a la integridad fsica y moral
de los estudiantes.
3.
Participar de los procesos de actualizacin y de formacin docente y de
evaluacin del clima escolar del establecimiento educativo.
4.
Contribuir a la construccin y aplicacin del manual de convivencia.
4. RESEA HISTORICA
El
COLEGIO
PRINCIPE
DE
PAZ
fue
Fundado
el
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

MANUAL DE CONVIVENCIA - 2014

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5. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA


Los objetivos del Pacto de Convivencia Escolar son los siguientes:
5.1.

Establecer las normas y procedimientos que rigen las relaciones entre


los diferentes estamentos de la comunidad Prncipe de Paz.
5.2. Determinar los derechos, deberes y estmulos de los diferentes
estamentos que conforman la comunidad Prncipe de Paz.
5.3. Dar a conocer a los alumnos las medidas formativas a las faltas de
disciplina y comportamiento.
5.4. Establecer pautas para promover el buen comportamiento interno y
externo del alumno ante la comunidad.
5.5.
Establecer pautas y acuerdos que debe atender la comunidad
educativa para garantizar la convivencia escolar.
5.6. Lograr la armona, comunicacin y colaboracin entre docentes,
alumnos, padres de familia y dems estamentos del plantel.
5.7. Orientar y estimular a los alumnos en el ejercicio de sus derechos y
responsabilidades.
5.8.
Estimular en los alumnos su compromiso para lograr la excelencia en
su formacin integral.
5.9.
Definir las situaciones que afecten la convivencia escolar y el ejercicio
de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
5.10. Garantizar el debido proceso ante las situaciones que afecten la
convivencia escolar.
6. MISION
Formar personas con principios y valores cristianos para el mejoramiento
constante de s mismo y de su entorno, asumiendo su liderazgo con
responsabilidad y autonoma frente a sus deberes y derechos; seres competentes
en el campo laboral, brindando sus conocimientos en contabilidad y sistemas,
siendo un valioso aporte en la sociedad.
7. VISION
Ser una institucin reconocida por su alta calidad acadmica, con compromiso
social y capacidad de impartir una educacin integral; aportando jvenes
competentes, ntegros, lderes en la construccin de un mundo mejor para atender
las demandas bsicas de la sociedad.

8. FILOSOFIA DEL PLANTEL


El Colegio Prncipe de Paz teniendo como centro la formacin y desarrollo del ser
humano, enfoca sus actividades diarias en el respeto a la enseanza impartida por el
Seor Jesucristo y la caracterstica de cada estudiante para que desarrolle su
potencial, sus habilidades y conocimientos de acuerdo a la necesidad de su entorno.
En tal virtud se ofrece una educacin de calidad, inculcando en el estudiante valores
ticos, morales y espirituales necesarios para la construccin de una mejor sociedad.
Estas directrices, desde su correspondencia con la misin y la visin, orientan en un
MANUAL DE CONVIVENCIA - 2014

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sentido amplio el desarrollo armnico de la persona en su estructura biopsicosocial.


Por ello se fortalecen los siguientes principios:
1. El aprender a ser, cuyo objetivo es perfeccionarse continuamente en su calidad
de persona. Este principio se fundamenta en la dignidad humana.
Cada quien es un fin en s mismo y merece ser respetado en su identidad e
individualidad. As desarrollar su auto imagen, la valoracin de s mismo y su
autorregulacin que lo definir como persona autnoma.
2. Aprender a hacerse, habilidad que conlleva a asumir la responsabilidad frente a
sus actos y su progreso personal.
El fundamento de este principio es la libertad. Cada quien es un ser que piensa,
desea y acta en forma libre, tanto a nivel individual como grupal, pero frente a s
mismo y a los dems debe aceptar las consecuencias que se deriven de sus
decisiones, omisiones y otros actos. Esta capacidad de responder asegura el
ejercicio de la libertad individual sin lesionar al otro.
3. Aprender a aprender, para potenciar su curiosidad de indagacin e imaginacin
frente a la ciencia, la literatura, el arte y dems manifestaciones de la cultura. Este
principio se fundamenta en el inters personal a conocer desde la base de un
aprendizaje significativo. No es posible concebir la enseanza como un acto de
transmisin. El acto pedaggico debe provocar el cuestionamiento, la curiosidad, la
exploracin, todo lo cual redunda en el desarrollo de los propios intereses.
La persona percibe como trascendente todo lo que vive, asume una participacin
activa y responsable en las diversas etapas de su proceso y abarca las diferentes
dimensiones de su ser porque integra sentimientos, acciones y experiencias.
As se asegura el desarrollo de diferentes formas de apropiacin del saber, de un
juicio crtico que promueve la auto evaluacin y le permite ser original, creativo y vivir
libremente
4. Aprender a convivir para constituirse en persona capaz de captar dar sentido a la
realidad de su sociedad y de asumir, desde una accin cooperativa, su
transformacin. Este principio se fundamenta en la comunicacin y en la interaccin
que se concretizan en una relacin dialgica. El acto comunicativo permite ala
persona expresarse, comprender, aclarar, discrepar, comprometerse. La relacin
dialgica propicia entonces la prctica del respeto hacia el otro, la tolerancia y
valoracin de la diferencia, el disenso y consenso comunitario, la sensibilidad social,
la responsabilidad ciudadana, la cooperacin internacional, la formacin de una
conciencia ecolgica y la convivencia armnica.
Slo desde esta perspectiva el concepto de disciplina trasciende la simple
observacin de normas elementales de convivencia y se interpreta mejor como el
aprendizaje social de comportamientos deseables en lo personal, lo grupal, lo
corporativo que facilitar la adquisicin de una conciencia de legalidad, fundadora de
sociedades civilizadas.
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El dilogo ser el pilar para la construccin de las relaciones interpersonales al


interior de los distintos estamentos de la comunidad educativa a partir del trato
amable y cordial.
De cara a estos lineamientos, los docentes, adems del saber especfico de su
disciplina, conciben su tarea educadora como realizacin personal, profesional y
constante taller de reflexin psicopedaggica
9. POLITICA DE CALIDAD.
La institucin educativa Colegio Prncipe de Paz, basada en la fe Cristiana y
siguiendo los principios de Jesucristo se compromete a formar hombre y mujeres
ntegros (Academia y valores) al servicio de la ciencia y al liderazgo social,
garantizando la satisfaccin de los requisitos de los padres de familia y
estudiantes, y el cumplimiento de los requisitos legales y reglamentarios
vigentes. Para ello contamos con un recurso humano competente y
comprometido que garantizan un eficaz proceso educativo, fundamentado en el
respeto, y direccionado hacia el mejoramiento continuo de todos los procesos.
10. OBJETIVOS DE CALIDAD.
10.1. Aumentar la satisfaccin de nuestra comunidad Prncipe de Paz
(Padres de familia y Alumnas).
10.2. Garantizar la eficacia del Sistema de Garanta de Calidad.
10.3. Mejorar el nivel acadmico de los estudiantes.
10.4. Aumentar la competencia del recurso humano.
10.5. Disminuir el nmero de Quejas y reclamos de las partes interesadas.

11. SIMBOLOS INSTITUCIONALES.


11.1. ESCUDO DEL COLEGIO

Conformado por dos crculos separados uno de fondo blanco y otro de color azul, en el
primero se hace referencia al nombre de la institucin educativa y en el segundo habitan
tres signos o smbolos que la institucin ha tomado como imagen corporativa, convergentes
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en un punto central que se convierten en metas que se buscan con tesn, signos que
constituyen un recuerdo perenne de las ideas de nuestra institucin y de todos aquellos que
han pasado por ella, cada signo pretende el siguiente significado:
La Paloma:

El Libro:

El Pergamino:

11.2. BANDERA DEL COLEGIO SANTA TERESITA.


Presenta una divisin de dos franjas iguales en forma horizontal en colores blanco y rojo. El color
blanco representa integridad, honestidad, valores que el colegio siembra en cada estudiante sinceridad
y fidelidad; el color rojo representa salvacin, proteccin, vida eterna y amor que emana el Seor
Jesucristo por cada persona y que bajo cuya direccin y cobertura est el Colegio Prncipe de Paz.

11.3. HIMNO DEL COLEGIO SANTA TERESITA


HIMNO

COLEGIO PRINCIPE DE PAZ


CORO
DESDE CIMAS DEL VALLE DEL CAUCA
OBSERVAMOS LA HERMOSA TULA
//DONDE EN PIE CON SUS PUERTAS ABIERTAS
SURGE ALEGRE EL PRINCIPE DE PAZ//
I
DENTRO DE SUS AULAS CON GRAN ENTUSIASMO

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CON MUCHA ENTREGA DEL BIEN Y DE AMOR


NACEN LOS HROES QUE UN DA EN LO ALTO
HARN QUE ONDEE NUESTRO TRICOLOR
PUES DE LOS MAESTROS ALL APRENDEREMOS
DIOS FIEL NOS GUIA DO QUIERA QUE ESTEMOS
II
OH COLEGIO GRANDE GALLARDO Y VALIENTE
SIEMPRE EN LA HISTORIA VAS A FIGURAR
EN LA SANTA BIBLIA ESTA TU SIMIENTE
GRANDES VALORES TU VAS A ENSEAR
EL AMOR DE DIOS, LA ENTREGA DE SU GENTE
BUSCA DA A DA QUE REINE LA PAZ
III
FIELES LOS MAESTROS ENTREGAN SUS DAS
DANDO ENSEENAZA DE FORMA INTEGRAL
EL AMOR A DIOS, EL RESPETO A LA VIDA
COMO CRECER SIRIVIENDO A LOS DEMS
POR NUESTRO COLEGIO HOY ALZAMOS LA FRENTE
PROCLAMANDO SIEMPRE DIOS ALL ESTAR.

TRA: Estudiantes: Alejandro Palacios Gmez


Eyder Toro
Gean Carlo Palacios Lpez y
Josu Martnez Varn
MSICA Y ARREGLOS: Alexander Martnez Varn

11.4. LEMA
ESFORZADO Y VALIENTE CON CRISTO PRESENTE
11.5. UNIFORMES
Durante las actividades escolares y actos especiales en que participen los
alumnos en representacin del colegio debern portar el uniforme respectivo
llevndolo con dignidad y con NORMAS REFERIDAS AL USO DEL UNIFORME.
El buen uso del uniforme y una adecuada presentacin personal influyen
decididamente en la evaluacin del comportamiento, de all que sea necesario
cumplir las siguientes indicaciones.
El siguiente es el diseo e indicaciones para la confeccin del nuevo uniforme
colegio Santa Teresita:
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11.5.1.

UNIFORME DE DIARIO

PARA HOMBRES
CAMIBUSO: Color Griz, manga corta, cuello y bordes azules oscuro.
PANTALON: en lino color azul oscuro
ZAPATOS: Negro de cordones
MEDIAS: Azul turqu
PARA HOMBRES
FALDA: Falda
de cuadros ROJO, AZUL VERDE. El largo de la falda 2
centmetros por encima de la rodilla.
MEDIAS: Blancas,
ZAPATOS: negros tipo Mafalda
11.5.2.

UNIFORME DE EDUCACIN FSICA:


Pantaln de sudadera azul con una franja lateral roja. Debe
colocarse a la cintura.
Buzo blanco manga corta, con el escudo del colegio y cuello y
puos azul y rojo.
Zapatos tenis blancos .
Medias blancas.
Pantaloneta azul oscuro..

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12. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION PARA LOS ESTUDIANTES


DEL COLEGIO PRINCIPE DE PAZ. 2014.
El Consejo Directivo de la Institucin, teniendo en cuenta la autonoma concedida
por el Decreto 1290 de 2009, recomendaciones del Consejo Acadmico y de la
Comunidad Educativa en general, reglamenta y adopta los siguientes parmetros
de evaluacin y promocin de alumnos para el ao 2014.
CRITERIOS DE EVALUACIN Y PROMOCIN.
La evaluacin en el plantel ser continua, integral, sistemtica, flexible,
interpretativa, participativa y formativa. La observacin del comportamiento, el
dilogo con el estudiante, La autoevaluacin y La Coevaluacin servirn de
referentes para la definicin de la evaluacin.
El Colegio Prncipe de paz, define su ao escolar en cuatro periodos garantizando
como mnimo las 1200 horas anuales en la educacin bsica secundaria y media,
las 1000 horas anuales en la educacin bsica primaria y las 800 horas anuales
en la educacin pre-escolar como lo exige el decreto 1850 del 13 de Agosto de
2002 y segn la ley 115 del 8 de Febrero de 1994, artculo 23
Se definen las reas obligatorias estipuladas por el MEN ley 115 artculo 23:
Ciencias naturales y educacin ambiental (Biologa, Qumica, Fsica), Ciencias
sociales (Historia, Geografa, Ciencias Econmicas y poltica, y democracia),
Filosofa, Educacin artstica, Educacin tica en valores humanos y Religin,
Educacin fsica, recreacin y deportes, Lengua castellana y Humanidades,
Ingls, Matemticas, Tecnologa e informtica como tambin el rea tcnica
(Contabilidad, Administracin y Emprendmiento).
ESCALA DE VALORACIN INSTITUCIONAL VERSUS ESCALA NACIONAL.
Para efectos de la escala bimestral a las alumnas se les evala con una escala
numrica 1 a 5 con un decimal, en cada rea.
La tabla porcentual para definir la nota de cada periodo se discriminara en la
planilla de notas de acuerdo a lo siguiente:
70% REA COGNITIVA:
50% Evaluaciones, quices, (Para el caso de 9, 10 y 11 que
realizan profundizaciones, Pruebas Saber, es el 30% y
profundizaciones 10%)
20% Tareas,
actividades
de
clase,
talleres,
exposiciones.
30% AREA SOCIAL Y PERSONAL
15% lo social
15% lo personal.

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La escala del informe final, se expedir en los certificados definitivos tambin en


dos columnas, una numrica de 1 a 5 con un decimal y la otra con el equivalente
a la escala nacional en conceptos de desempeo Superior, Alto, Bsico y Bajo de
manera descriptiva. La escala de valoracin del plantel ser la siguiente:
- Desempeo Superior 4.5 a 5.0
- Desempeo Alto 4.0 a 4.5
- Desempeo Bsico 3.0 a 3.9
- Desempeo Bajo 0.1 a 2.9
CRITERIOS DE PROMOCIN Y REPROBACIN DEL AO ESCOLAR
Con los anteriores criterios definimos la promocin o reprobacin de las alumnas.
a. No sern promovidas al grado siguiente, los alumnos que hayan dejado de
asistir al plantel, el 20 % del ao escolar sin excusa justificada.
b. El alumno que repruebe al finalizar el ao escolar en tres o ms reas con
Desempeo bajo, no se promociona, y su ao escolar le queda
REPROBADO.
c. El alumno que repruebe al finalizar el ao escolar en una o dos reas con
desempeo bajo, podrn presentar evaluacin de desempeo (habilitacin)
con los contenidos del ao lectivo. Si logra superarlas (ambas), la nota
mxima de estas es de cuatro punto cero (4.0) y su ao escolar le queda
APROBADO, en caso contrario, reprobar una o ambas reas, su nota
definitiva ser la que obtenga en la habilitacin y su ao le queda
REPROBADO.
d. Los estudiantes que aprueben la totalidad de las reas con desempeo
bsico, alto o superior el ao lectivo le queda APROBADO.
e. Los alumnos que cursaron su ao escolar en el Colegio Prncipe de paz y
fueron reprobados con mximo una rea, pueden acogerse al artculo 7,
segundo prrafo de decreto 1290 de 2009 y a la directiva ministerial del 29
de noviembre de 2010 de la siguiente forma:
- Solicitar en coordinacin acadmica y por escrito un plan de apoyo
sobre los contenidos de las asignaturas que conforman el rea o las dos
reas que hicieron reprobar su ao escolar en la primera semana
siguiente a la culminacin del ao escolar. Este proceso debe quedar
registrado en el formato
interno para la comisin de evaluacin y
promocin.
- Cada plan de apoyo estipula los diversos procesos que debe desarrollar
la estudiante, entre ellos, los compromisos, cumpliendo las fechas
indicadas.
- Asistir al acompaamiento pedaggico que proporciona la institucin en
la semana antes de iniciar el ao escolar. En dicha semana, el
estudiante har entrega del plan de apoyo resuelto, por escrito,
sustentarlo y evaluarlo. Con la valoracin del trabajo escrito con sus
normas de presentacin, su sustentacin y evaluacin se le analizar la
reprobacin del ao escolar anterior por parte de la comisin de
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evaluacin y promocin. En caso de ser positiva su nota mxima ser


4.0 (Cuatro punto cero) en las reas consideradas para su aprobacin
del ao escolar anterior.
Nota Aclaratoria: Al finalizar el ao escolar, todo alumno que haya perdido un
rea por una de las asignaturas que la componen: Ciencias Naturales (Biologa,
fsica, qumica) y/o Ciencias Sociales (Historia, Geografa, Ciencias Econmicas y
poltica, y democracia) deber recuperar solo la asignatura con desempeo bajo y
el resultado se le promediara con las dems para sacar la nota definitiva.
El grado de preescolar se evala y promueve de conformidad con el artculo 10 del
Decreto 2247 de 1997 sobre educacin preescolar, es decir que no se reprueba.
ACTIVIDADES DE NIVELACIN Y/O RECUPERACION.
Los alumnos que al finalizar el segundo y cuarto periodo hayan perdido alguna
asignatura, se les ofrecer un plan de apoyo y presentaran la nivelacin durante la
semana programada lu e go d e f in a li za r lo s p e r io d o s se gu n d o y cu a rt o
(Taller Evaluacin) la nota definitiva ser mximo 4.0 (cuatro punto cero) o la
mayor entre la acumulada del periodo segundo o cuarto y la nota de su
recuperacin.
Los alumnos que reprueben al finalizar el ao escolar en una o dos reas con
desempeo bajo, se les ofrece un plan de apoyo con los contenidos del ao lectivo
y podrn presentar evaluacin de desempeo (habilitacin), si logra superarlas, la
nota mxima de estas es de cuatro punto cero (4.0)
Las estudiantes del Colegio Santa Teresita que al finalizar el periodo y su
desempeo valorativo se encuentre entre 7.0 y 8.4 (Bsico) tendrn la oportunidad
de participar de las actividades Mejoramiento con la intencin de consolidar los
aprendizajes de las estudiantes.
GARANTIAS PARA EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN.
Para garantizar el cumplimiento de lo establecido en este PACTO, cualquier
miembro del Consejo directivo, Consejo Acadmico, Comit escolar de
Convivencia, Personero, Consejo Estudiantil, Consejo de padres, Asociacin de
Padres de Familia, estarn atentos, para que estas pautas sean conocidas y
divulgadas ante toda la Comunidad Educativa, para cuando detecten alguna
irregularidad, se puedan dirigir en primera instancia a las Comisiones de
Evaluacin y Promocin, al Consejo Directivo o a la respectiva Secretara de
Educacin.
Para apoyar las actividades de evaluacin y promocin, el Consejo Acadmico
designa los integrantes de las comisiones de evaluacin y promocin para los
grados de Pre escolar, bsica primaria, grados 6 y 7, grados 8 y 9 para los grados
10 y 11.
Cada comisin est integrada por el Rector o su delegado, un representante de
los docentes, un representante de los padres de familia y una representante de las
alumnas.
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PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS ALUMNOS Y PADRES


DE FAMILIA.
Durante el ao lectivo se entregarn 5 informes: 4 al finalizar cada periodo y el
ltimo al finalizar el ao, el cual incluye la evaluacin integral del alumno en su
desempeo acadmico, personal y social.
CRITERIOS PARA LA EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO
Para los cuatro primeros informes, cada docente evaluara lo social y lo personal
teniendo encuentra los criterios de evaluacin en las casillas del comportamental
de cada rea, adems se escriben todas las novedades positivas y negativas que
los docentes le han reportado a travs de la planilla de evaluacin electronica.
En el quinto informe (Boletn o Informe Final), el Comit escolar de convivencia
estudiar cada alumna para valorar cualitativamente su comportamiento.
En el quinto informe, el padre de familia recibe, el comportamiento de la alumna
que se describe a travs de los siguientes criterios:
COMPORTAMIENTO
SUPERIOR:
Felicitaciones
por
su
excelente
comportamiento, cumple con todas las normas establecidas en el manual de
convivencia.
COMPORTAMIENTO ALTO: Su comportamiento es bueno en trminos
generales, debe mejorar uno de estos aspectos: Responsabilidad dentro del aula,
presentacin personal, Puntualidad a la jornada acadmica, actitud en actividades
internas y externas de la institucin.
COMPORTAMIENTO BASICO: Su comportamiento es inadecuado, ya que
presenta problemas disciplinarios en varios aspectos contemplados en el manual
de convivencia.
COMPORTAMIENTO BAJO: Su comportamiento es bajo, presenta problemas
disciplinarios en varios aspectos contemplados en el manual de convivencia. El
comit escolar de convivencia ha realizado procesos de acciones correctivas con
la estudiante y su respectivo acudiente y no ha mejorado.
PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIN Y RESOLUCIN DE
RECLAMOS.
Los alumnos y padres de familia que consideren se haya cometido alguna
injusticia o violacin al debido proceso, presentarn por escrito solicitudes
respetuosas a las siguientes instancias del plantel, para que sean atendidos sus
reclamos:
Docente del aula. (Docente del rea o docente director de grupo).
Coordinacin Acadmica o convivencia segn sea el caso
Comisin de evaluacin y promocin.
Consejo acadmico. Comit Escolar de convivencia.
Rector de la Institucin.
Consejo Directivo.
Las instancias antes mencionadas tienen un mximo de cinco das hbiles para
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resolver y dar respuesta a las reclamaciones por escrito con los debidos soportes.
13. DEL ALUMNO.
13.1. PERFIL DEL ALUMNO.

Se pretende perfilar y formar estudiantes que: puedan realizarse vocacional y


profesionalmente, afrontar un mundo real y globalizado, situarse activamente en la historia y
su entorno, y que cumplan con los siguientes principios:
En la Dimensin Personal pretendemos:
Estudiantes que descubran sus propias cualidades y limitaciones de acuerdo con la
realidad del entorno, cultivando su disciplina, reivindicando la dignidad del trabajo y
desarrollo de la autoestima.
Que sean cultos, investigativos, disciplinados y respetuosos.
Puntuales, responsables, cumplidores de sus deberes.
Agradecidos, leales y respetuosos con la institucin que los educa.
Que desarrollen su capacidad de liderazgo, para que transformen su entorno.
Que desarrollen un firme carcter en su personalidad a partir de la justicia y de la
honestidad.
Con alto sentido de pertenencia a la institucin.
Que manifiesten atributos positivos (valores) en su diario vivir.
Protagonistas y sujetos de su propia existencia, capaces de asumir la virtud como
obra de realizacin personal e intelectual.
En la Dimensin Social pretendemos:
Estudiantes respetuosos de los derechos de los dems, que acojan las
recomendaciones racionales, por quienes los educan en su crecimiento personal.
Que vivan el compromiso del trabajo en grupo o individual como realizacin personal
en beneficio de la sociedad.
Comprometidos con la conservacin de su entorno.
Sensibles ante las necesidades de los otros, participando en beneficio de estos.
Que propicien actitudes de compromiso con la institucin, la familia, el entorno y la
sociedad.
Que amen y respeten la vida propia y la de los dems.
En la Dimensin Cognitiva pretendemos:
Estudiantes que fomenten la necesidad de conocimiento para la superacin humana y
el mejoramiento de la calidad de vida.
Deseosos siempre de superarse acadmica y personalmente.
Participativos en la toma de decisiones.

13.2. DERECHOS COMO ALUMNO.


Son derechos de los estudiantes los consagrados en la constitucin poltica,
ley 1098, derechos internacionales del nio, decreto 1290 y los siguientes:
1. Estar oportuna y verazmente informado de la organizacin acadmica,
disciplinaria y de los proyectos especficos que se realicen en el Colegio.
2. Al libre desarrollo personal sin ms limitaciones que las que imponen las leyes
y los derechos de los alumnos.
3. Al libre acceso a las instalaciones, dotaciones, materiales, servicios y un
ambiente adecuado para el desarrollo grupal y personal.
4. Elegir y ser elegido como representante en diferentes comits y estamentos
del gobierno escolar (Consejo Directivo, Personero, Representante de Grupo,
Consejo Estudiantil).
5. Recibir de los directivos docentes, la proteccin, ayuda y orientacin personal
en circunstancias de conflicto.
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6. Ser permanentemente estimulado a desarrollar el espritu de investigacin, las


capacidades y habilidades individuales en un ambiente de aprendizaje
adecuado y significativo.
7. Ser respetado en su intimidad y que su informacin personal sea manejada
con sujecin al secreto profesional.
8. Tener sus tiles y bienes personales sin temor a que otra persona se apropie
de ellos y que le sean respetados.
Disponer de los implementos que lo identifiquen como alumno del Colegio
Prncipe de Paz y a honrar y respetar los smbolos patrios.
9. Disfrutar de un ambiente ecolgico, social (grupal, escolar), sano, tranquilo,
alegre, facilitador, para el bienestar, el enriquecimiento y el crecimiento
individual y grupal.
10. Conocer, participar y beneficiarse del plan de emergencias y evacuacin
11. Recibir educacin ntegra y actualizada en todos los aspectos: fsico, psquico,
social-afectivo, intelectual, moral, espiritual, cultural, tico, cvico y dems
valores humanos que garanticen su formacin integral
12. Conocer el sistema institucional de evaluacin de los e studiantes: criterios,
procedimientos e instrumentos de evaluacin y promocin desde el inicio de
ao escolar.
13. Ser correctamente evaluado segn las disposiciones legales y las internas del
Colegio y conocer los resultados de las evaluaciones; adems, recibir
oportunamente las respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas
respecto a estas antes de que sean procesadas y sistematizadas para el
informe o boletn a padres de familia.
14. Tener educadores idneos, capacitados pedaggica y humanamente y recibir
la asesora y acompaamiento de e llos para superar sus debilidades
en el aprendizaje.
15. Todos los que contempla el captulo II. DERECHOS Y LIBERTADES de la ley
1098 del nuevo cdigo de la infancia y la adolescencia.
16. Conocer el pacto de Convivencia, participar en su elaboracin y modificacin
aceptndolo y recibiendo una formacin integral acorde con el horizonte
promovido por la Institucin Educativa.
17. Recibir cuidado, asistencia y proteccin dignos, sin ninguna discriminacin por
razones de sexo, raza, edad, ideologa, posicin social, culto. A que se le
respeten todos los dems derechos que para los menores y jvenes se
consagran en la Constitucin Poltica, ley de infancia y adolescencia, en la
Legislacin Educativa y en los tratados internacionales ratificados por el
Congreso de Colombia.
18. Derecho al debido proceso como lo indica el artculo 29 de la constitucin
poltica y el artculo 26 de la ley 1098, el decreto 0860, teniendo en cuenta los
pasos descritos en este pacto de convivencia.
19. Derecho ser representado por sus padres de familia o acudientes cuando se le
est llevando a cabo un debido proceso acadmico o de convivencia social,
de igual manera tiene derecho a estar informado de todos los aspectos y
decisiones que se adopten en el trmite del debido proceso.
20. Derecho a recibir una induccin sobre el horizonte institucional y los principios
fundamentales del pacto de convivencia, derechos, deberes y libertades.

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21. Derecho a recibir un trato amable, afectivo y comedido de directivos, docentes


y dems personal que labora en la Institucin aplicando las ms estrictas
normas de respeto a la dignidad como persona
22. Derecho al descanso, al libre y sano esparcimiento, al deporte, al arte y a la
cultura promovida por la Institucin Educativa.
23. Derecho a utilizar las instalaciones del plantel, los materiales, recursos
pedaggicos y didcticos, la dotacin de implementos deportivos con que
cuenta la institucin dentro de la jornada escolar.
24. Derecho a recibir clases de sus docentes a travs de explicaciones y
ponencias claras, concretas, amenas y agradables que apunten a desarrollar
el aprendizaje significativo.
25. Derecho a solicitar nueva explicacin a sus docentes cuando
HONESTAMENTE no comprendan el tema de la clase y hayan estado atento
al desarrollo de las mismas.
26. Derecho a promover y participar en actividades de tipo acadmico, pedaggico
cultural, deportivo, recreativo y de uso adecuado de su tiempo libre.
27. Derecho a ser reconocidos y llamados por sus nombres de pila y no por los
apellidos como normalmente lo hacen.
28. Derecho a ser escuchados cuando hacen reclamos justos y enmarcados en el
respeto, el orden, la convivencia social y la diplomacia, proponiendo
sugerencias cuando lo considere necesario, presentado reclamos justificados
cuando hayan situaciones problemticas; aportando y recibiendo elementos
para la solucin de las mismas.
29. Derecho a recibir de los docentes una disculpa cuando estos se equivocan y
reconocen sus errores como seres humanos.
30. Derecho a recibir de la Institucin Educativa premios y estmulos acordes con
sus mritos y reconocimientos en pblico.
31. Derecho a que se le concedan permisos de ausencia para participar en
torneos deportivos, artsticos y culturales a nivel local, municipal,
departamental, nacional o internacional.
32. Derecho a ser comprendidos por los directivos, docentes y padres de familia
teniendo en cuenta que su edad escolar es muy particular y requiere de
atencin especial en lo formativo.
33. Derecho a recibir apoyo y comprensin en los momentos de dificultad, como
ocurre cuando hay bajo rendimiento escolar y problemas de convivencia,
comprobando que dichos comportamientos no son ocasionados a propsito o
por negligencia y desatencin, recibiendo asesora en aquellas reas en las
cuales no haya logrado los objetivos.
34. Derecho a conocer las observaciones, logros, competencias, estmulos y
acciones correctivas que se utilizaran antes de ser anotados en los
instrumentos de seguimiento acadmico o de convivencia social.
35. Derecho a ser motivados y estimulados acadmicamente por sus docentes y
padres de familia para alcanzar la superacin de sus dificultades en cada
periodo en las fechas programadas como lo establece el decreto 1290.
36. Derecho a recibir una explicacin oportuna de parte de los directivos y
docentes cuando ocurren cambios en la programacin estipulada en el
cronograma.

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37. Derecho a recibir orientacin acadmica, moral, psicolgica, formativa, de


sana convivencia y fortalecimiento de sus valores en la Institucin Educativa.
38. Derecho a ser formado en sus buenos hbitos y protegido contra el uso de
sustancias que produzcan dependencia y dems actos que atenten contra sus
principios morales.
39. Frente al riesgo del uso, abuso, trfico, etc. de sustancias psicoactivas
(alcohol, cigarrillo, drogas...), el alumno tiene el derecho a: Estar informado,
Solicitar cualquier orientacin, Contar con personal de confianza en el que
pueda depositar inquietudes, Buscar asesora dentro y fuera del Colegio.
40. Ser atendido en episodios que afectan su salud fsica, mental y emocional.
Acatar las instrucciones dadas por los profesionales de la salud fsica, mental y
emocional.
41. Derecho a contar con docentes y directivos idneos y capacitados en las reas
recibidas y en el manejo pedaggico de los grupos.
42. Derecho a presentar evaluaciones extraordinarias dentro de los ocho (8) das
hbiles siguientes a la ausencia JUSTIFICADA por enfermedad o calamidad
domstica, demostradas con certificacin ante la coordinacin.
43. Derecho a presentar y ser recibida la excusa o justificacin dentro de los dos
primeros das de la inasistencia en la coordinacin.
44. Analizar las excusas y documentos que justifiquen la no asistencia al Colegio o
los impedimentos para realizar determinadas tareas y a que se establezcan
alternativas pedaggicas correspondientes.
45. Derecho a participar en la Evaluacin Institucional al finalizar el ao escolar y a
ser invitado a los diferentes grupos colegiados de la institucin.
46. Derecho a elegir y ser elegidos en el consejo estudiantil, el gobierno escolar,
consejo de grupos, personero estudiantil y dems asociaciones que tenga la
Institucin educativa por va democrtica o voluntaria para los estudiantes.
47. Derecho a representar al Colegio en todo tipo de eventos para los cuales sea
elegido de acuerdo con las bases reglamentarias para cada uno de ellos.
48. Derecho a ser escuchado y respetado en su dignidad personal cuando haya
incurrido en alguna falta y a hacer uso de su derecho a la defensa,
49. Derecho a que se le programen actividades individuales o grupales que sean
requeridas y necesarias para superar las insuficiencias o deficiencias,
limitaciones o debilidades, demostradas en la consecucin de sus logros.
50. Derecho a recibir en corto tiempo sus exmenes, trabajos y otros
requerimientos acadmicos debidamente evaluados y valorados por los
docentes.
51. Derecho a expresar libremente y sin temores, sus opiniones a cualquier
miembro de la comunidad educativa, siempre y cuando lo haga con respeto y
diplomacia.
52. Derecho a conocer oportunamente de parte de los docentes, los programas,
planes de estudio y criterios de evaluacin que recibirn en cada periodo al
iniciar el ao escolar
53. Derecho a recibir un carn estudiantil que lo acredite como estudiante activo
de la institucin educativa.
54. Gozar de un ambiente cmodo, adecuado y dotado de los recursos
necesarios para su buen desempeo escolar.

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55. Recibir los estmulos correspondientes a su liderazgo positivo de acuerdo


con las posibilidades del plantel y los que se establezcan en el presente
Manual de Convivencia, previa evaluacin de desenvolvimiento en sus
diferentes actividades.
56. Conocer oportunamente la forma de evaluacin, los avances durante el
proceso y las dificultades que presente as como sus resultados en los
diversos periodos acadmicos.
57. Requerir el reconocimiento, respeto de los derechos fundamentales
consagrados en la Constitucin Nacional, el Cdigo de Infancia y
adolescencia, La ley General de Educacin y dems leyes vigentes.
58. Participar y cooperar en la programacin y ejecucin de las actividades
extracurriculares.
59. A que no divulguen sus problemas personales y familiares.
60. A elegir y ser elegida para participar en el gobierno escolar.
61. A recibir asesora espiritual y psicolgica.
62. Conocer oportunamente el Manual de Convivencia y participar en su
elaboracin.
63. La condicin de ser alumna Teresiana le da derechos dentro del libre juego
democrtico de dar y recibir un respeto mutuo.
64. Identificarse como alumna del Colegio santa Teresita.
65. Participar en las actividades de carcter social, deportivo, cultural y religioso
autorizado por el Colegio.
66. Ser recibida en clases y participar de las enseanzas y explicaciones que
imparten los profesores.
67. Difundir sus ideas, programas y propuestas que no atenten contra la
integridad fsica o moral de los dems miembros de la comunidad
educativa.
68. Debe ser evaluada de acuerdo con los criterios establecidos por el
Ministerio de Educacin Nacional, en la ley general de Educacin y normas
vigentes.
69. Garantizar el debido proceso ante las situaciones que afecten la
convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos.

13.3. DEBERES COMO ALUMNO.


Segn la corte constitucional de Colombia, el derecho a la educacin no es absoluto porque
es un Derecho Deber que exige a todos deberes tutela 534 de 1994 y por eso la
institucin considera como deberes de los estudiantes los contemplados en el artculo 13
del decreto 1290 y los siguientes:
1. Informar veraz y oportunamente al director de grupo sobre la comisin u omisin de hechos
que puedan constituir causales de indisciplina y mala conducta.

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2. Aportar elementos que contribuyan a la solucin de las situaciones problemticas que se


presentan al interior de la institucin o en su entorno.
3. Presentar individualmente o en grupo las pruebas, exmenes, trabajos y tareas asignadas;
realizarlas con honradez.
4. Acceder respetuosamente al conocimiento de su estado acadmico y formativo y acatar las
recomendaciones a que haya lugar.
5. Transmitir informacin oportuna, veraz y completa tanto a los padres como al Colegio.
6. Devolver oportunamente y firmado por padres o acudientes las notas, informes y dems
comunicados.
7. Conocer los contenidos de los programas, su intensidad semanal, la organizacin y
funcionamiento del Colegio Prncipe de Paz.
8. Asumir con actitud positiva la labor orientadora y de asesora de los educadores.
9. Preservar, cuidar y mantener en buen estado el Colegio, su material de enseanza, equipos y
dotacin general.
10. Estudiar, comprender y aceptar el pacto de Convivencia del Colegio Prncipe de Paz.
11. Aportar con sensatez, ideas y estrategias que aseguren la interiorizacin de las normas y su
cumplimiento, colocando el bien comn sobre el propio.
12. Participar con una actitud positiva y adecuada en la eleccin de los representantes
estudiantiles, segn lo establezca la constitucin poltica de Colombia y la Ley General de
Educacin.
13. Asistir peridicamente a las asesoras ofrecidas por el colegio y adoptar una actitud positiva
para su recuperacin.
14. Realizar las nivelaciones decididas por las comisiones.
15. Proceder con cordura apelando al dilogo racional y democrtico para solucionar las
situaciones problemticas que se presenten.
16. Acatar, para beneficio propio, las recomendaciones de profesores, consejo de profesores,
servicio psicolgico y/o Consejera Pastoral, comisiones de evaluacin y promocin del
Colegio Prncipe de Paz.
17. Recibir con buena disposicin la informacin sobre el riesgo del uso, abuso y trfico de
sustancias psicoactivas.
18. Observar las reglas de salud pblica que preserven el bienestar de la comunidad educativa, y
la prevencin frente al consumo de sustancias psicoactivas.
19. Deber de respetar a directivos, docentes, personal administrativo, operativo, compaeros y
dems personas vinculadas con la Institucin Educativa mencionados en este Pacto de
Convivencia sin importar su sexo, raza, posicin social, culto, ideologa.
20. Respetar las diferencias individuales y grupales de compaeros, profesores, padres de familia
y comunidad educativa en general.
21. Presentar verbalmente o por escrito, de manera respetuosa, con justificadas razones y ante
la instancia competente, las quejas y sugerencias que considere necesarias, acatando las
decisiones o recomendaciones que de all se generen.
22. Representar dignamente al Colegio en cualquier evento para el que sea elegido.
23. Respetar la vida ntima de los compaeros, profesores, directivos, personal de servicios
generales de la institucin.
24. Conocer, proteger y conservar el medio ambiente.
25. Respetar y no usar sin el consentimiento previo los bienes y pertenencias de los dems.
26. Solicitar o presentar oportuna y autnticamente a quien corresponda, los permisos o las
excusas por inasistencia o retardos a las actividades programadas y/o no realizadas.
27. Respetar al profesor y asumir su condicin de estudiante.
28. Respetar los smbolos patrios e institucionales; adquirir y utilizar en la debida forma los
implementos que ofrezca el Colegio para su identificacin.
29. Acatar las instrucciones dadas por los profesionales de la salud fsica, mental y emocional.
30. Actuar de manera positiva en lo personal y generar intereses y proyectos de integracin
social con beneficio personal, grupal.
31. Participar en el diseo y simulacin de emergencias; capacitarse para intervenir
positivamente y acatar las instrucciones de la coordinacin de evacuacin.
32. Asistir regularmente al Colegio participando con actitud positiva en las actividades y
proyectos programados.

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33. Acatar la Constitucin Poltica y las leyes de Colombia, las disposiciones previstas en este
pacto y las orientaciones dadas por las distintas instancias del plantel.
34. Tratar respetuosa y cordialmente a todas las personas de la comunidad educativa,
manteniendo la mayor armona y guardando para ello las ms estrictas normas de
compaerismo y respeto, especialmente con los ms pequeos.
35. Deber de cumplir con los compromisos acadmicos y de convivencia definidos por el
establecimiento educativo.
36. Deber de cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superacin
de sus debilidades
37. Deber de cumplir con todo lo dispuesto en la ley 1098 del nuevo cdigo de la infancia y la
adolescencia y lo dispuesto en este pacto de convivencia.
38. Deber de acoger plenamente todas las normas expuestas en este Pacto de Convivencia,
ya que su matrcula confirma el pleno conocimiento y satisfaccin para participar y
cumplir con nuestra filosofa y horizonte Institucional.
39. Deber de adecuar su comportamiento, dentro y fuera de la Institucin Educativa, a las ms
elementales normas de educacin aprendidas en sus hogares.
40. Deber de cuidar y velar por su buen nombre, el de su familia y el de la Institucin Educativa
motivando el sentido de pertenencia.
41. Deber de ser puntuales llegando todos los das a la hora sealada en el horario para el inicio
de las actividades y la formacin en el patio o donde sea indicado.
42. Deber de tomar su transporte escolar de manera adecuada y en orden sin generar
traumatismos que llamen a atencin y daen la imagen de la institucin.
43. Deber de participar en todas las actividades acadmicas, deportivas, culturales, cientficas y
religiosas que programe la Institucin Educativa respetando el ambiente de aprendizaje
hacindolo ms confortable y enriquecedor.
44. Deber de presentar excusa mdica o de calamidad familiar a ms tardar al segundo da
cuando falte a la Institucin Educativa.
45. Deber de entregar en sus hogares oportunamente la informacin, circulares, citaciones o
notas de comunicacin de la Institucin a las Reuniones de Padres de Familia y dems
actividades, devolvindolas firmadas a su director de grupo, docente, coordinador o rectora.
46. Deber de responder INELUDIBLEMENTE por su comportamiento durante las actividades
programadas que involucren movilidad y presencia de otros grupos.
47. Deber de informar oportunamente cuando ocurra cualquier hecho que afecte su tica y moral
o la de la comunidad educativa.
48. Deber de emplear SIEMPRE expresiones de cortesa y buen gusto para tratar a sus
compaeros.
49. Deber de respetar los valores y smbolos que identifican a la Institucin Educativa, los
smbolos religiosos, los smbolos patrios y dems iconos que caracterizan la identidad
institucional.
50. Deber de cuidar y conservar con esmero la presentacin, aseo y pulcritud del saln de clase,
de los lugares de despacho y en general, de las instalaciones y planta fsica de la Institucin
Educativa.
51. Deber de responder por el orden y cuidado del mobiliario, computadoras, laboratorios,
instrumentos musicales y otros objetos de uso comn que tiene la institucin. (Ver
reglamentos internos).
52. Deber de utilizar adecuada y oportunamente los recipientes para depositar las basuras
contribuyendo con la conservacin del medio ambiente.
53. Deber de colaborar y participar en campaas de beneficio colectivo y servicio social que
programa la institucin.
54. Deber de responder por los costos en el caso de prdidas, daos y/o reparaciones causados a
instrumentos, computadoras, muebles, implementos deportivos, musicales o a cualquier
instalacin de la Institucin Educativa y dao a la planta fsica cuando sea responsable de
estos.
55. Respetar los documentos de control permanente que deben diligenciar los docentes en sus
clases, su asignacin a un Estudiante para llevarlos implica responder por ellos en el caso de
dao o prdida.

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56. Deber de cuidar sus pertenencias y las de sus compaeros para evitar prdidas o malos
entendidos en sus clases o durante su asistencia en la jornada.
57. Deber de usar y respetar el uniforme porque lo identifica ante la comunidad como un
estudiante y debe llevarlo siempre de acuerdo con las indicaciones de la Institucin
Educativa y portarlo con orgullo y decoro an en los descansos y cuando salen de La
Institucin Educativa a eventos o para sus casas.
58. Deber de portar en su maletn todos los implementos necesarios para sus actividades
acadmicas y de aseo personal.
59. Deber de mantener una postura digna educada en patios, corredores, aulas de clase (bien
sentados(as) No en tumultos No tendidos(as) en el suelo, no sentados(as) o recostados
sobre sus compaeros).
60. Deber de conservar un excelente hbito de higiene, aseo y presentacin personal como lo
exige la Institucin Educativa.
61. Deber de cuidar y respetar a los nios de la seccin de Preescolar y primaria y a los ms
pequeos del bachillerato.
62. Deber de representar dignamente, con orgullo y sentido de pertenencia a la Institucin
Educativa cuando le sea encomendado en actos cvicos, deportivos y culturales o cuando sea
invitado a cualquier evento.
63. Deber de solicitar autorizacin para retirarse de La Institucin Educativa, con motivos
previamente justificados a la coordinacin y en compaa de su acudiente.
64. Deber de permanecer en las aulas de clases durante la jornada escolar y no abandonar la
Institucin Educativa en horas de clases sin que exista una justificacin externa que lo
amerite.
65. Deber de cumplir con el servicio social obligatorio de los estudiantes de educacin media con
las 80 horas que exige la ley 115 de 1994 en su Artculo 97.

13.4. ESTIMULOS
El Colegio apoya a sus alumnos en sus continuos esfuerzos y hace
reconocimiento de sus mritos por la participacin destacada en las actividades
acadmicas, deportivas, cientficas y cristianas mediante los siguientes estmulos:
1. Exaltacin ante la comunidad educativa, izando el Pabelln Nacional.
2. Conformar el cuadro de honor por periodo con los mejores alumnos de
cada grado en reconocimiento a sus logros, rendimiento acadmico y
buena convivencia.
3. Beca y Matrcula de honor (No cancela el valor de la matricula ni los 10
meses de pensin) para la mejor alumno en rendimiento acadmico para el
nivel de: Primaria, Media y Bsica secundaria incluyendo al grado dcimo.
4. Matrcula de honor (30% de descuento en las 10 pensiones) para la alumna
que ocupe el segundo puesto en rendimiento acadmico para el nivel de:
Primaria, Media y Bsica secundaria incluyendo al grado dcimo.
5. Medalla y/o mencin de honor al alumno que ocupa el primer puesto en la
Prueba saber 11.
6. Medalla de perseverancia a los alumnos que hayan realizado todos sus
estudios: Preescolar, primarios y secundarios en el plantel.
7. Medalla de Mejor Bachiller concedida al alumno que se destaque como
la mejor de su promocin.
13.5. TIPIFICACIN DE SUS FALTAS CON SU RESPECTIVO
PROTOCOLO PARA EL DEBIDO PROCESO.
13.5.1.

Decreto 1965 de Septiembre 11 de 2013.

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Artculo 39. Definiciones. Para efectos del presente Decreto se entiende por:
1. Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una
incompatibilidad real o percibida entre una o varias personas frente a sus
intereses.
2. Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los
conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos
que afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o
rias entre dos o ms miembros de la comunidad educativa de los cuales
por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una
afectacin al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.
3. Agresin escolar. Es toda accin realizada por uno o varios integrantes de
la comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros
de la comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante.
La agresin escolar puede ser fsica, verbal, gestual, relacional y
electrnica.
3.1.

Agresin fsica. Es toda accin que tenga como finalidad causar


dao al cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puetazos,
patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguos, pellizcos,
jaln de pelo, entre otras.

3.2.

Agresin verbal. Es toda accin que busque con las palabras


degradar, humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos,
apodos ofensivos, burlas y amenazas.

3.3.

Agresin gestual. Es toda accin que busque con los gestos


degradar, humillar, atemorizar o descalificar a otros.

3.4.

Agresin relacional. Es toda accin que busque afectar


negativamente las relaciones que otros tienen. Incluye excluir de
grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos
buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la
persona frente a otros.

3.5.

Agresin electrnica. Es toda .accin que busque afectar


negativamente a otros a travs de medios electrnicos. Incluye la
divulgacin de fotos o videos ntimos o humillantes en Internet,
realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a travs de
redes sociales y enviar correos electrnicos o mensajes de texto
insultantes u ofensivos, tanto de manera annima como cuando se
revela la identidad de quien los enva.

4. Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artculo 2 de la Ley 1620 de


2013, es toda conducta negativa, intencional metdica y sistemtica de
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agresin, intimidacin, humillacin, ridiculizacin, difamacin, coaccin,


aislamiento deliberado, amenaza o incitacin a la violencia o cualquier
forma de maltrato psicolgico, verbal, fsico o por medios electrnicos
contra un nio, nia o adolescente. por parte de un estudiante o varios de
sus pares con quienes mantiene una relacin de poder asimtrica, que se
presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado.
Tambin puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por
parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de
su entorno.
5. Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con el artculo 2 de la Ley
1620 de 2013, es toda forma de intimidacin con uso deliberado de
tecnologas de informacin (Internet, redes sociales virtuales, telefona
mvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicolgico y continuado.
6. Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artculo 2 de la Ley
1146 de 2007, "se entiende por violencia sexual contra nios, nias y
adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un
nio, nia o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coercin
fsica, psicolgica o emocional, aprovechando las condiciones de
indefensin, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre
vctima y agresor".
7. Vulneracin de los derechos de los nios, nias y adolescentes: Es
toda situacin de dao, lesin o perjuicio que impide el ejercicio pleno de
los derechos de los nios, nias y adolescentes
8. Restablecimiento de los derechos de los nios, nias y adolescentes:
Es el conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se
desarrollan para la restauracin de su dignidad e integridad como sujetos
de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los
derechos que le han sido vulnerados.
Artculo 40. Clasificacin de las situaciones. Las situaciones que afectan la
convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos, se clasifican en tres tipos:
1. SITUACIONES TIPO I. Corresponden a este tipo los conflictos manejados
inadecuadamente y aquellas situaciones espordicas que inciden
negativamente en el clima escolar, y que en ningn caso generan daos al
cuerpo o a la salud.
2. SITUACIONES TIPO II. Corresponden a este tipo las situaciones de
agresin escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que
no revistan las caractersticas de la comisin de un delito y que cumplan
con cualquiera de las siguientes caractersticas:
a. Que se presenten de manera repetida o sistemtica.
b. Que causen daos al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad
alguna para cualquiera de los involucrados.

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3. SITUACIONES TIPO III. Corresponden a esta tipo las situaciones de


agresin escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la
libertad, integridad y formacin sexual, referidos en el Ttulo IV del Libro 11
de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito
establecido en la ley penal colombiana vigente.
13.5.2. ACCIONES QUE CON LLEVAN A SITUACIONES TIPO I.
1. Todas aquellas novedades negativas contempladas en el Sistema
Institucional de Informacin emitidas por la Institucin en su plataforma
virtual.
2. Llegar tarde al Colegio o a clases en su jornada escolar.
3. Desconocer los principios y la filosofa Institucional.
4. Vocabulario y modales inadecuados.
5. Interrumpir las actividades acadmicas y/o curriculares, mediante
actuaciones que impidan el normal desarrollo, como charlar
Constantemente, no respetar el turno para intervenir, utilizacin de
elementos tecnolgicos sin autorizacin etc.
6. Traer a la institucin Celulares, Tablet, Ipad, Game boy, discman,
mp3, mp4, cmaras de cualquier tipo reproductores de audio y video,
u otro objeto tecnolgico sin previa autorizacin.
7. Portar los uniformes inadecuadamente y en los das que no corresponde
8. Ausentarse del aula de clase o de la actividad curricular que se est
llevando a cabo. Sin el permiso correspondiente.
9. La permanencia en las aulas de clase sin autorizacin, antes de iniciar la
jornada y en los descansos
10. Desacatar las instrucciones e indicaciones de los educadores.
11. Utilizar inadecuada los servicios del Colegio y materiales de trabajo.
12. Desaseo en el vestir y porte de accesorios diferentes al uniforme.
13. Traer al Colegio elementos diferentes a los necesarios para el trabajo
escolar.
14. Ingresar al Colegio sin los implementos necesarios para las actividades
escolares.
15. Falta de respeto o mal comportamiento en el Templo.
16. Presenta una agresin escolar (Fsica, Verbal, Gestual, Relacional y/o
electrnica) por primera vez con algn miembro de la comunidad
educativa.
17. Desinformar al acudiente las comunicaciones enviadas por el colegio.
18. Entregar las excusas despus del tiempo requerido.
19. Arrojar papeles y basuras fuera de los recipientes destinados para ello.
20. Masticar chicle en el aula de clase, izadas de bandera, reuniones y
actos solemnes.
21. Mal comportamiento en la calle y lugares pblicos.
22. Irrespeto a los smbolos patrios, y a los smbolos del Colegio.
23. Denigrar del Colegio y cualquier actuacin que atente contra su nombre
o prestigio.
24. Daar y/o participar en actos que destruyan los bienes del colegio y sus
alrededores esto incluye los pupitres.
25. El consumo de licor o cigarrillo dentro y fuera de la institucin, portando
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el uniforme.
26. Ausentarse del Colegio sin autorizacin del Rector o de autoridad
competente.
27. La inasistencia a actos culturales, deportivos, religiosos, convivencias y
encuentros de crecimiento espiritual.
28. Fraudes acadmicos como copias en las evaluaciones, trabajos y
alteracin de notas.
29. Omitir el conducto regular.
PARGRAFO 1: El comit escolar de convivencia revisar, evaluar y
clasificar el comportamiento de la estudiante y decidir si se encuadra dentro de
las situaciones tipo l. la falta que no se contempl en los numerales anteriores.
13.5.3.

DEBIDO PROCESO PARA LAS SITUACIONES TIPO I.

13.5.3.1. De acuerdo con la ley:


Artculo 42. De los protocolos para la atencin de Situaciones Tipo l.
1. Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar
de manera pedaggica para que stas expongan sus puntos de vista y
busquen la reparacin de los daos causados, el restablecimiento de los
derechos y la reconciliacin dentro de un clima de relaciones constructivas
en el establecimiento educativo.
2. Fijar la forma de solucin de manera imparcial, equitativa y justa,
encaminada a buscar la reparacin de los daos causados, el
restablecimiento de los derechos y la reconciliacin dentro de un clima de
relaciones constructivas en el grupo involucrado o en el establecimiento
educativo. De esta actuacin se dejar constancia.
3. Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la
solucin fue efectiva o si se requiere acudir a los protocolos consagrados
en las situaciones tipo II y III.
Pargrafo. Los estudiantes que hayan sido capacitados como mediadores
o conciliadores escolares podrn participar en el manejo de estos casos en
los trminos fijados en el manual de convivencia.
13.5.3.2. Protocolo a seguir por parte de la Institucin:
Las situaciones TIPO I conllevan el siguiente proceso por parte de la
Institucin:
-

Anotacin en el Observador por parte del docente o coordinacin que


haya conocido u observado la situacin, dicha anotacin debe ser
firmada por el alumno aceptndola o rechazndola. En caso de rechazo
el estudiante debe realizar un escrito alegndolo al da siguiente con la
firma del padre, madre y/o acudiente donde conste que se encuentre
enterado de la situacin.
- Dilogo con el educador, director de grupo o coordinacin que conoce la
situacin, efectuarla respectiva reflexin sobre el hecho y buscar
posibles soluciones y compromisos ante el impase.
- En caso que las anteriores medidas no generen soluciones o que los
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compromisos realizado entre las partes no se cumpla; la conciliadora


escolar (Capellan y/o Pastor) realizar un informe al Rector
(Presidente del Comit Escolar de Convivencia) quien determinar si se
hace necesario convocar extraordinariamente el Comit Escolar de
Convivencia para presentar el caso y decidir si se debe acudir al
protocolo de la situacin tipo II.
PARGRAFO 1. Las situaciones tipo I cometidas por la estudiante sern
notificadas a los Padres, Madres y/o Acudientes a travs de la plataforma virtual
de la Institucin Educativa.
13.5.3.3. Sanciones a tomar para situaciones tipo I.
Ante el incumplimiento de los compromisos efectuados con el conciliador
escolar (Capelln y/o Pastor) se aplicarn las siguientes sanciones:
-

Llamado de atencin Verbal acompaado de una accin pedaggica o


servicio social.
Llamado de atencin Escrito del cual se dejar constancia en el
observador del estudiante.
Presentarse en jornada contraria o sbados para realizar actividades de
reflexin.
Realizar carteleras y/o charlas de reflexin.
Hacer acompaamientos en horas de descanso.

13.5.4.

ACCIONES QUE CON LLEVAN A LA SITUACIONES TIPO II.


1. Desacato a la Constitucin y a las Leyes de Colombia, al
Reglamento o Pacto de Convivencia y a las directrices y
orientaciones dadas por las distintas instancias del Plantel.
2. Presenta una agresin escolar (Fsica, Verbal, Gestual, Relacional
y/o electrnica) de manera repetitiva o sistemtica con algn
miembro de la comunidad educativa.
3. Hurto comprobado o ser cmplice del mismo.
4. En caso de presentarse acoso escolar (Bullying) y ciberacoso
(Ciberbullying) que no revistan las caractersticas de la comisin de
un delito.

PARGRAFO 1: El comit escolar de convivencia revisar, evaluar y clasificar


el comportamiento del estudiante y decidir si se encuadra dentro de las
situaciones tipo Il. la falta que no se contempl en los numerales anteriores.
13.5.5.

DEBIDO PROCESO PARA LAS SITUACIONES TIPO II.

13.5.5.1. De acuerdo con la ley:


Artculo 43. De los protocolos para la atencin de Situaciones Tipo II.
1. En casos de dao al cuerpo o a la salud, garantizar la atencin inmediata
en salud fsica y mental de los involucrados, mediante la remisin a las
entidades competentes, actuacin de la cual se dejar constancia.
2. Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, remitir la
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situacin a las autoridades administrativas, en el marco de la Ley 1098 de


2006, actuacin de la cual se dejar constancia.
3. Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situacin de
posibles acciones en su contra, actuacin de la cual se dejar constancia.
4. Informar de manera inmediata a los padres. madres o acudientes de todos
los estudiantes involucrados. Actuacin de la cual se dejar constancia.
5. Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres. Madres o
acudientes de los estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido.
Preservando en cualquier caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad
y dems derechos.
6. Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparacin de los
daos causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliacin
dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento
educativo; as como las consecuencias aplicables a quienes han
promovido, contribuido o participado en la situacin reportada.
8. El presidente del comit escolar de convivencia informar a los dems
integrantes de este comit, sobre la situacin ocurrida y las medidas
adoptadas. El comit realizar el anlisis y seguimiento, a fin de verificar si
la solucin fue efectiva o si se requiere acudir al protocolo consagrado en la
situacin tipo III.
9. El comit escolar de convivencia dejar constancia en acta de todo lo
ocurrido y de las decisiones adoptadas, la cual ser suscrita por todos los
integrantes e intervinientes.
10. El presidente del comit escolar de convivencia reportar la informacin del
caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema
de Informacin Unificado de Convivencia Escolar.
Pargrafo. Cuando el comit escolar de convivencia adopte como acciones o
medidas la remisin de la situacin al Instituto Colombiano de Bienestar
Familiar para el restablecimiento de derechos, o al Sistema de Seguridad
Social para la atencin en salud integral, estas entidades cumplirn con lo
dispuesto en el artculo 45 del presente Decreto.
13.5.5.2. Protocolo a seguir por parte de la Institucin:
Las situaciones TIPO II conllevan el siguiente proceso por parte de la
Institucin:
1. Anotacin inmediata en el Observador por parte del docente o
coordinacin que haya conocido u observado la situacin, dicha
anotacin debe ser firmada por la alumna aceptndola o rechazndola.
La estudiante debe realizar un escrito allegndolo al da siguiente con la
firma del padre, madre y/o acudiente donde conste que se encuentre
enterado de la situacin.
2. La coordinacin de Convivencia evaluar la situacin y decidir si es
necesario remitir a las entidades competentes.
3. La coordinadora de convivencia rinde informe sobre la situacin al
Rector (Presidente del Comit Escolar de Convivencia) quien
determinar si se hace necesario convocar extraordinariamente el
Comit Escolar de Convivencia para presentar el caso y tomar las
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decisiones respectivas.
4. Citacin a los padres de familia y estudiantes involucrados por el comit
escolar de convivencia para ser escuchados los descargos y as sus
integrantes puedan debatir y decidir.
5. El comit Escolar de Convivencia entregar por escrito al padre, Madre
y/o acudiente la decisin tomada firmando los
compromisos y
levantando acta donde se consignan las medidas y sanciones
correctivas; lo anterior preservando el derecho a la intimidad y
confidencialidad.
13.5.5.3. Sanciones a tomar para situaciones tipo II.
- Una jornada de reflexin dentro de la institucin con el acompaamiento
de capellana, psiclogo o de las autoridades administrativas competentes.
- Retiro temporal del establecimiento hasta por tres das.
- Desescolarizacin o suspensin de clases por trmino mayor a tres
das.
- No asistencia a los actos de clausura y/o proclamacin de bachilleres.
- Prdida de cupo para el ao siguiente o no renovacin de matrcula.
- Cancelacin de la matrcula.
13.5.6. ACCIONES QUE CON LLEVAN A LAS SITUACIONES TIPO III.
1. Robo, hurto o malversacin de fondos de un valor o cuanta
considerable.
2. Portar o hacer uso de cualquier tipo de armas.
3. Induccin, porte, distribucin de sustancias sicotrpicas, alucingenas
que causen adiccin.
4. Ingerir bebidas alcohlicas, sustancias alucingenas, sustancias
sicotrpicas que causen adiccin dentro o fuera de la Institucin.
5. Ejecutar dentro o fuera de la Institucin actos que atenten contra la
moral y la dignidad de la persona y principios de la Institucin: (Acceso
carnal violento, acto sexual violento, acceso carnal abusivo con menor
de 14 aos, actos sexuales abusivos.
6. Presentarse al establecimiento bajo efectos de drogas alucingenas o
psicoactivas, o presentarse habiendo ingerido alcohol.
7. Atentar contra el derecho a la vida y/o paz mediante actos tales como
amenazas, boleteo, estafas, chantajes, lesiones personales, abuso de
confianza por cualquier medio (Electrnico, fsico u otros).
8. Porte uso o venta de armas y/o explosivos que pongan en peligro la
integridad de las personas o la planta fsica del colegio.
9. Pertenecer o fomentar grupos vandlicos o pandillas dentro o fuera de la
Institucin.
PARGRAFO 1: El Comit Escolar de Convivencia activar la Ruta de
Atencin Integral (RAI) para que brinden la atencin inmediata a la vctima, a
quien se le atribuye la agresin y a las personas que hayan informado o hagan
parte de la situacin presentada para brindarles proteccin dentro y fuera de la
Institucin.

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13.5.7.

DEBIDO PROCESO PARA LAS SITUACIONES TIPO III.

13.5.7.1. De acuerdo con la ley:


Artculo 44. Protocolo para la atencin de Situaciones Tipo III.
1. En casos de dao al cuerpo o a la salud. Garantizar la atencin
inmediata en salud fsica y mental de los involucrados, mediante la
remisin a las entidades competentes, actuacin de la cual se dejar
constancia.
2. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de
todos los estudiantes involucrados, actuacin de la cual se dejar
constancia.
3. El presidente del Comit Escolar de Convivencia de manera inmediata y
por el medio ms expedito, pondr la situacin en conocimiento de la
Polica Nacional, actuacin de la cual se dejar constancia.
4. No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citar a los
integrantes del comit escolar de convivencia en los trminos fijados en
el manual de convivencia. De la citacin se dejar constancia.
5. El presidente del comit escolar de convivencia informar a los
participantes en el comit, de los hechos que dieron lugar a la
convocatoria, guardando reserva de aquella informacin que pueda
atentar contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de las partes
involucradas, as como del reporte realizado ante la autoridad
competente.
6. Pese a que una situacin se haya puesto en conocimiento de las
autoridades competentes, el comit escolar de convivencia adoptar, de
manera inmediata, las medidas propias del establecimiento educativo,
tendientes a proteger dentro del mbito de sus competencias a la
vctima, a quien se le atribuye la agresin y a las personas que hayan
informado o hagan parte de la situacin presentada, actuacin de la cual
se dejar constancia.
7. El presidente del comit escolar de convivencia reportar la informacin
del caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el
Sistema de Informacin Unificado de Convivencia Escolar.
8. Los casos sometidos a este protocolo sern objeto de seguimiento por
parte del comit escolar de convivencia, de la autoridad que asuma el
conocimiento y del comit municipal, distrital o departamental de
convivencia escolar que ejerza jurisdiccin sobre el establecimiento
educativo en el cual se present el hecho.
13.5.7.2. Protocolo a seguir por parte de la Institucin.
Las situaciones TIPO III con llevan o acarrean los siguientes correctivos
por parte de la Institucin:
1. Anotacin inmediata en el Observador por parte del docente o
coordinacin que haya conocido u observado la situacin, dicha

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2.
3.

4.
5.

anotacin debe ser firmada por la alumna aceptndola o


rechazndola. La estudiante debe realizar un escrito allegndolo al
da siguiente con la firma del padre, madre y/o acudiente donde
conste que se encuentre enterado de la situacin.
La coordinacin de Convivencia remitir de manera inmediata a las
entidades competentes.
La coordinadora de convivencia rinde informe inmediatamente sobre
la situacin al Rector (Presidente del Comit Escolar de Convivencia)
quien citar de manera inmediata y por el medio ms expedito al
Comit Escolar de Convivencia, padres, madres y/o acudientes de los
estudiantes involucrados para presentar el caso y activar la Ruta de
Atencin Integral (RAI).
El Rector pondr en conocimiento de la situacin a la Polica
Nacional.
El comit Escolar de Convivencia tomar las medidas pertinentes de
proteccin y har el seguimiento de la situacin.

13.5.7.3. Sanciones a tomar para situaciones tipo III.


- Desescolarizacin o suspensin de clases por el trmino que dure la
aclaracin de su situacin ante las autoridades competentes.
- No asistencia a los actos de clausura y/o proclamacin de bachilleres.
- Prdida de cupo para el ao siguiente o no renovacin de matrcula.
- Cancelacin de la matrcula.
14. DEL PADRE DE FAMILIA
14.1. PERFIL
Los padres de familia como los primeros educadores de sus hijas al seleccionar al
Colegio Santa Teresita para compartir dicha responsabilidad se identifican con la
filosofa y objetivos institucionales y se comprometen con el desarrollo y ejecucin
del Proyecto Educativo.
En este contexto el padre de familia debe ser:
-

Una persona consciente de sus deberes como padre en la atencin de las


necesidades socio afectiva, moral y cognoscitiva.
Consecuente en las prcticas de su ncleo familiar de los valores que
desarrolla la institucin
Promotor del espritu de colaboracin y servicio en las buenas relaciones con
los diferentes estamentos que conforman la Comunidad Prncipe de Paz.
Facilitador de ambientes que le permitan a sus hijos la toma de decisiones de
acuerdo a su edad
Cumplidor de las citaciones a las reuniones, talleres y llamados que el colegio
le programe
Comprometido en el hogar y en el colegio con la formacin acadmica y
espiritual de sus hijos.
Responsable y puntual en los compromisos adquiridos con la institucin.

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Promotor del dilogo principio en el que se debe fundamentar la autoridad.


14.2. DERECHOS.
Gozar las garantas de ley, polticas, sociales y econmicas planteadas en la
constitucin nacional.
Obtener el respeto por su persona, por sus ideas, recibiendo trato cordial de los
diferentes estamentos de la institucin.
Participar en los comits Institucionales vigentes.
Recibir informacin objetiva y oportuna sobre el desempeo de sus hijos.
Ser escuchado en sus inquietudes y sugerencias para la buena marcha de la
institucin
Solicitar permiso para retirar del Colegio a su hijo o acudido, dentro del horario
de clase con la respectiva justificacin.
Conocer y participar en la planeacin, desarrollo y ejecucin de actividades
programadas por el plantel de carcter educativo y/o formativo.
Conocer las normas contempladas en el presente Manual.
Ser informado sobre las modificaciones que sufran los horarios, programas,
actividades previamente establecidos y con antelacin.
Estar informado sobre el seguimiento hecho a su hijo ante las faltas de
comportamiento, inasistencia, bajo rendimiento, logros, habilidades o
fortalezas.
Ser atendido por los profesores en los horarios que la Institucin seale para
tal efecto.
Recibir asesora y orientacin de los directivos, de la Capellania y profesores
del plantel cuando lo estimen conveniente.
14.3. DEBERES.
Los padres de familia deben contribuir para lograr el buen rendimiento
acadmico y disciplinario de sus hijas, por medio de la correcta educacin
familiar y estableciendo verdaderos lazos de comprensin y cooperacin con
los dems estamentos de la comunidad educativa.
Ser conscientes de su papel como primeros educadores de sus hijos y que el
Colegio es un colaborador.
Comprender que no basta con matricular a sus hijos en el Colegio sino que es
necesario acompaarlas durante todo el proceso educativo.
Colaborar con el Colegio en el proceso formativo de sus hijos, apoyando a
directivas y profesores en sus polticas, estrategias y programaciones
educativas.
Tener claro el principio de la autoridad fundamentado en el dilogo. Evitar el
excesivo paternalismo, el autoritarismo y la permisividad.
Velar porque el alumno cumpla las normas estipuladas en el presente Pacto
de Convivencia dentro y fuera del plantel.
Participar en los comits que sean requeridos y organizados en el colegio.

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Proporcionar al alumno todos los elementos escolares Para el buen


desempeo intelectual (libros, tiles, uniformes. Etc.).
Controlar en casa la realizacin de tareas, repasos, actividades escolares
programadas.
Consultar la ajenda del alumno, para ser atendidas por los profesores en el
horario estipulado y acatarlos para el mejoramiento disciplinario y
acadmico.
Acudir oportunamente a todas y cada una de las citaciones de los profesores
y/o directivos.
Controlar la presentacin personal de sus hijos y velar porque asistan con el
uniforme de diario impecable y el de Educacin Fsica solo durante los das
establecidos en el colegio
Cancelar oportunamente las pensiones (cinco primeros das de cada mes) y
cumplir con las obligaciones econmicas adquiridas con el plantel.
Fomentar y apoyar la participacin de su hijo en los eventos de tipo cultural,
acadmico, deportivo y espiritual.
Verificar la veracidad de la razn dada para las salidas del hogar cuando se
justifique el cumplimiento de las actividades extra clase.
Solicitar personalmente permisos indispensables para faltar al colegio o salidas
antes de la hora habitual.
Presentarse a coordinacin con el alumno luego de una ausencia, trayendo la
debida justificacin por escrita
Reclamar informe acadmico (previo pago de la pensin) en las fechas y horas
establecidas para la entrega del mismo.
Devolver al director de grupo cualquier objeto, libros, tiles escolares o
artefactos que lleven sus hijos a casa y no sean de su propiedad.
Estimular el desempeo de sus hijos reconociendo sus logros, ayudndoles a
superar sus debilidades, animndolas a enfrentar sus retos tanto acadmicos
como disciplinarios.
Preocuparse por la formacin afectiva sexual de sus hijas dando ejemplo de
amor, fidelidad, perdn, respeto y paciencia.
Evitar los comentarios que atente con el buen nombre del colegio Prncipe de
paz
El incumplimiento de los padres a las reuniones, citatorios y obligaciones
econmicas le hace perder al alumno el derecho a la renovacin de la
matricula para el ao siguiente.
Proveer a sus hijos espacios en el hogar, que generen confianza, ternura,
cuidado y proteccin de s y de su entorno fsico, social y ambiental.
Participar en la formulacin, planeacin y desarrollo de estrategias que
promuevan la convivencia escolar.

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Acompaar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso


pedaggico.
Participar en la revisin y ajuste del manual de convivencia.
Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo
libre de sus hijos para el desarrollo de competencias ciudadanas.
Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el pacto de
convivencia y responder cuando su hijo incumple alguna de las normas all
definidas.
Conocer y seguir la RAI cuando se presente un caso de violencia escolar o
vulneracin de los derechos.
Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la RAI para
restituir los derechos de sus hijos cuando estos sean agredidos.

15. GOBIERNO ESCOLAR


Gobierno Escolar est constituido por: El Rector, El Consejo Directivo, El Consejo
Acadmico y los comits de evaluacin y promocin, El Consejo de convivencia,
El Consejo de administracin, Asociacin de padres de familia, El consejo de
padres de familia, La personero estudiantil, El consejo estudiantil, Alcaldesas o
monitoras de cursos con sus tres secretarias de gobierno (disciplina, academia y
social)
15.1. EL RECTOR.
Le corresponde al Rector del establecimiento Educativo:
1. Orientar la ejecucin del Proyecto Educativo Institucional y aplicar las
decisiones del gobierno escolar.
2. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno
aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto.
3. Promover el proceso continuo de mejoramiento de calidad de la educacin
en el establecimiento.
4. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los
patrocinadores o auspiciadores de la Institucin y el mejoramiento de la
vida comunitaria.
5. Establecer canales de comunicacin entre los diferentes estamentos de la
comunidad educativa.
6. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Acadmico.
7. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la Ley, los. reglamentos
y el manual de convivencia.
8. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones, e Influencias para
canalizarlas a favor del mejoramiento del proyecto educativo institucional.
9. Promover actividades de beneficio social que vinculan al establecimiento
con la comunidad local.
10. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la
prestacin del Servicio Pblico Educativo.

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11. Representar legalmente al Colegio ante las autoridades educativas.


12. Establecer criterios para dirigir la Institucin de acuerdo con las normas
vigentes.
13. Planear y organizar con el Consejo Acadmico las actividades curriculares
de la Institucin.
14. Dirigir y supervisar las actividades de bienestar y proyeccin a la
comunidad.
15. Dirigir y supervisar el desarrollo de las actividades Acadmicas y
Administrativas del plantel con la direccin de la Junta Directiva nacional de
la ICET.
16. Administrar el personal de la Institucin de acuerdo con las normas
vigentes y los direccionamiento de la Junta Directiva nacional de la ICET..
17. Hacer cumplir la asignacin Acadmica de acuerdo a las normas legales
vigentes
18. Presidir las reuniones de las juntas de profesores, Consejo Directivo,
Acadmico, de convivencia y dems entes del gobierno escolar.
19. Mantener constante intercambio con los padres o acudientes de las
alumnos.
20. Estimular y estudiar las iniciativas que se propongan para el mejoramiento
del Colegio, Or y Decidir sobre los reclamos que hagan los alumnos y
empleados.
21. Conceder los permisos especiales a los profesores y empleados para salir
del plantel por un da laboral
22. Levantar al final de cada ao calendario una relacin del personal docente
que haya prestado sus servicios al plantel firmado y sellado conjuntamente
con la secretaria y protocolizar en una notara.
23. Proponer al superior inmediato (la Junta Directiva nacional de la ICET) los
nombramientos y cambios del personal
24. Presidir las diligencias de matrculas y dar charlas a los alumnos.
25. Dictar por medio de resoluciones, todas las medidas que se considere
necesarias y convenientes para el buen funcionamiento del plantel.
26. Presidir y participar en la ejecucin del programa de evaluacin de la
institucin.
27. Estimular o sancionar algn personal (estudiantes, docentes y directivos)
cuando el caso haya cumplido todo el conducto regular.
15.2. CONSEJO DIRECTIVO
rgano de direccin que aprueba directrices para el buen funcionamiento de la
Institucin; lo integran: El Rector quien lo preside, Tres representantes de los
docentes elegidos en reunin general:
preescolar, primaria y secundaria, Dos representantes de los padres de familia:
Asociacin de Padres de Familia y del Consejo de Padres, Una representante de
las alumnas del grado once, Una representante de las ex alumnas, Un
representante de los gremios del sector productivo. Las funciones del Consejo
Directivo de los establecimientos Educativos sern las siguientes.

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Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institucin,


excepto las que sean competencia de otra autoridad, tales como las
reservadas a la direccin administrativa, en el caso de los establecimientos
privados.
Servir de instancia para resolver los conflictos que se presentan entre
docentes y administrativos con los alumnos del establecimiento educativo y
despus de haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento o
manual de convivencia.
Adoptar el pacto de convivencia y el reglamento de la Institucin.
Fijar los criterios para la asignacin de cupos disponibles para la admisin
de nuevos alumnos.
Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la Comunidad
Educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.
Aprobar el plan anual de actualizacin acadmica del personal docente
presentado por el rector.
Participar en la planeacin y evaluacin del proyecto educativo institucional,
del currculos y del plan de estudios y someterlos a la consideracin de la
Secretaria de Educacin respectiva o del organismo que haga sus veces,
para que verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la Ley
y los reglamentos.
Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institucin Educativa.
Establecer estmulos y sanciones para el buen desempeo acadmico y
social de los alumnos que ha de Incorporarse al reglamento o pacto de
convivencia. En ningn caso pueden ser contrarios a la dignidad del
estudiante.
Participar en la evaluacin de los Docentes, Directivos Docentes y personal
administrativo de la Institucin mediante la adopcin de criterios e
instrumentos idneos.
Recomendar criterios de participacin de la Institucin en actividades
comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.
Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la
realizacin de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y
sociales de la respectiva comunidad educativa.
Promover las relaciones de tipo acadmico, deportivo y cultural con otras
instituciones educativas y la conformacin de organizaciones juveniles.
Fomentar la conformacin de asociaciones de padres de familia y de
estudiantes.
Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente ao.
REGLAMENTACIONES.
-

SESIONES: El Consejo Directivo sesionar de forma ordinaria una vez cada


periodo escolar y en forma extraordinaria cuando el presidente (RECTOR) lo
considere.

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QOURUM: Las decisiones del Consejo Directivo se tomar con el voto de la


mitad ms uno de sus integrantes. No sesionar sin la presencia del presidente
(RECTOR).

LIBRO DE ACTAS. El Consejo Directivo consignar en un libro de actas


debidamente foliado, todas las reuniones de tipo ordinario y extraordinaria.

CONFLICTO DE INTERESES Y CAUSALES DE IMPEDIMENTOS Y


RECUSACIONES. Cuando en las actuaciones adelantadas por parte del
Consejo Directivo se presenten estas situaciones, respecto a los integrantes se
tramitarn conforme al artculo 11 y 12 a ley 1437 de 2011

15.3. CONSEJO ACADEMICO


El Consejo Acadmico est Integrado por el Rector quien lo preside, los directivos
docentes, y los docentes de cada rea definida en el plan de estudio. Cumplirn
las siguientes funciones:
1. Servir de rgano consultor del Consejo Directivo en la revisin de la
propuesta del Proyecto Educativo Institucional.
2. Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las
modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el
presente decreto.
3. Organizar el plan de estudio y orientar su ejecucin.
4. Participar en la evaluacin Institucional anual.
5. Integrar los consejos de docentes para la evaluacin peridica del
rendimiento de los educandos y para la promocin, asignarles sus
funciones y supervisar el proceso general de la evaluacin.
6. Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluacin educativa.
7. Informar a tiempo las debilidades de las estudiantes en un rea especfica
para ser analizadas.
8. Las dems funciones a fines o complementarias con las anteriores que le
atribuye el proyecto Educativo Institucional.
REGLAMENTACIONES.
-

SESIONES: El Consejo Acadmico sesionar de forma ordinaria una vez cada


periodo y en forma extraordinaria cuando una situacin lo amerite

QOURUM: Las decisiones del Consejo Acadmico se tomar con el voto de la


mitad ms uno de sus integrantes.

LIBRO DE ACTAS. El Consejo Acadmico consignar en un libro de actas


debidamente foliado, todas las reuniones de tipo ordinario y extraordinaria.

CONFLICTO DE INTERESES Y CAUSALES DE IMPEDIMENTOS Y


RECUSACIONES. Cuando en las actuaciones adelantadas por parte del
Consejo Acadmico se presenten estas situaciones, respecto a los integrantes

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se tramitarn conforme al artculo 11 y 12 a ley 1437 de 2011


15.4. COMISION DE EVALUACION Y PROMOCION.
Valorar los casos de constante insuficiencia, persistente superacin en la
consecucin de los logros.
Remitir a la comisin de promocin los casos de alumnas que por su masiva
aptitud se considera candidatas para una promocin anticipada.
Prescribir actividades pedaggicas complementarias y necesarias para aquellas
alumnas que presentan constante insuficiencia en la consecucin de los logros.
Registrar, al finalizar cada ao acadmico, los casos de alumnas con deficiencias
en la obtencin de los logros.
Proporcionar a coordinacin acadmica, al iniciar cada ao lectivo, la lista de las
alumnas que integran el curso y que presentan insuficiencia en la consecucin de
los logros, en el grado o grados precedentes.
Asesorar a los docentes, al consejo acadmico, a las alumnas y a los padres de
familia en la programacin y ejecucin de las actividades evaluativas.
Colaborar con el diseo de los formatos y registros informativos e introducir las
modificaciones que considere pertinentes de los casos remitidos al comit de
evaluacin.
Presentar informes peridicos a la comunidad educativa y a los interesados sobre
lo actuado en el comit.
Conceptuar sobre los conflictos que se presenten en el proceso evaluativo e
informar al consejo acadmico.
Asesorar al consejo acadmico en las polticas evaluativas.
Crase sus propias normas, buscando el mejoramiento continuo en la academia,
la disciplina y buenas relaciones (Social).
REGLAMENTACIONES.
-

SESIONES: La comisin de evaluacin y promocin sesionar de forma


ordinaria una vez cada periodo escolar y en forma extraordinaria cuando el
presidente (RECTOR) lo considere.

QOURUM: Las decisiones de la comisin de evaluacin y promocin se tomar


con el voto de la mitad ms uno de sus integrantes.

LIBRO DE ACTAS. La comisin de evaluacin y promocin consignar en un


libro de actas debidamente foliado, todas las reuniones de tipo ordinario y

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extraordinaria.
CONFLICTO DE INTERESES Y CAUSALES DE IMPEDIMENTOS Y
RECUSACIONES. Cuando en las actuaciones adelantadas por parte de la
comisin de evaluacin y promocin se presenten estas situaciones, respecto a
los integrantes se tramitarn conforme al artculo 11 y 12 a ley 1437 de 2011

15.5. CONSEJO ESTUDIANTIL


En todos los establecimientos educativos el Consejo de Estudiantes es el mximo
rgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participacin
por parte de los educandos. Estar integrado por un vocero de cada uno de los
grados ofrecidos por el establecimiento o establecimientos que comparten un
mismo Consejo Directivo.
El consejo Directivo deber convocar en una fecha dentro de las cuatro primeras
semanas del calendario acadmico, sendas asambleas integradas por los
alumnos que cursen votacin secreta un vocero y un personero estudiantil para el
ao lectivo en curso.
Alumnos de nivel preescolar y los tres primeros grados del ciclo de primaria, son
convocados a unas asambleas conjunto para elegir un vocero nico dentro de los
estudiantes que cursan tercer grado.
Corresponde al Consejo de Estudiantes
Darse su propia organizacin interna.
Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del
establecimiento y asesorado en el cumplimento de su representacin.
Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre
el desarrollo de la vida estudiantil.
Las dems actividades afines o complementarias con las anteriores que le
atribuya el manual de convivencia
En todos los establecimientos educativos el personero de los estudiantes ser un
alumno que curse el ltimo grado que ofrezca a la Institucin, encargado de
promover el ejercido de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en
la constitucin poltica, las leyes, los reglamentos y el manual de convivencia.
REGLAMENTACIONES.
-

SESIONES: El consejo estudiantil sesionar de forma ordinaria una vez cada


periodo escolar y en forma extraordinaria cuando el presidente lo considere.

QOURUM: Las decisiones del consejo estudiantil se tomar con el voto de la


mitad ms uno de sus integrantes. No sesionar sin la presencia del
presidente.

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LIBRO DE ACTAS. El consejo estudiantil consignar en un libro de actas


debidamente foliado, todas las reuniones de tipo ordinario y extraordinaria.

CONFLICTO DE INTERESES Y CAUSALES DE IMPEDIMENTOS Y


RECUSACIONES. Cuando en las actuaciones adelantadas por parte del
consejo estudiantil se presenten estas situaciones, respecto a los integrantes
se tramitarn conforme al artculo 11 y 12 a ley 1437 de 2011
15.6. DEL PERSONERO.
15.6.1. PERFIL
Haber cursado su bachillerato en la institucin
Identificarse con la filosofa, principios y objetivos del colegio demostrando
el sentido de perteneca y amor por la misma
Ser digno representante en todo momento y lugar de la formacin
cristiana con honestidad y lealtad
Ser alumno de excelente comportamiento y rendimiento acadmico
No haber dado lugar a anotaciones en el observador del alumno por bajo
rendimiento o fallas de disciplina en forma reiterada durante su permaneca
en la institucin
Actuar siempre en funcin de la convivencia y el bien comn
Ser tolerante y respetar la dignidad de cada uno de los miembros de la
comunidad educativa
15.6.2. FUNCIONES DEL PERSONERO.
Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los alumnos, para
lo cual podr utilizar los medios de comunicacin interna del
establecimiento, pedir la colaboracin del consejo de estudiantes organizar
foros y otras formas de deliberacin.
Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los estudiantes sobre
lesiones a sus derechos y a la que formule cualquier persona de la
comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos.
Presentar ante el rector o el director administrativo, segn sus
competencias las solicitudes de oficio o a peticin de parte que no
considere necesario para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar
el cumplimiento de sus deberes.
Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el
organismo que haga sus veces, las decisiones del rector respecto de las
peticiones presentadas por su intermedio.
Liderar campaas que redunden en beneficio de la comunidad educativa.
Cumplir y velar por que se cumpla con el ideario del alumno Prncipe de Paz.
Presentar informe de su gestin al finalizar el ao lectivo y hacer entrega de
materiales que se le haya confiado y/o adquirido.
15.7. COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA.

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Artculo 12. Conformacin del comit escolar de convivencia. El comit escolar de


convivencia estar conformado por:
- El rector del establecimiento educativo, quien preside el comit
- El personero estudiantil
- El docente con funcin de orientacin
- El coordinador cuando exista este cargo
- El presidente del consejo de padres de familia
- El presidente del consejo de estudiantes
- Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar
(Capellan).
PARGRAFO: El comit podr invitar con voz pero sin voto a un miembro de la
Comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propsito de ampliar
Informacin.
Artculo 13. Funciones del comit escolar de convivencia. Son funciones del
comit:
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre
docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre
docentes.
2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la
convivencia, la construccin de ciudadana, el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos y la prevencin y mitigacin de la violencia
escolar entre los miembros de la comunidad educativa.
3. Promover la vinculacin de los establecimientos educativos a estrategias,
programas y actividades de convivencia y construccin de ciudadana que se
adelanten en la regin y que respondan a las necesidades de su comunidad
educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliacin para la resolucin de situaciones
conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de
los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime
conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la
comunidad educativa. El estudiante estar acompaado por el padre, madre de
familia, acudiente o un compaero del establecimiento educativo.
5. Activar la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar definida en
el artculo 29 de esta Ley, frente a situaciones especificas de conflicto, de
acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de
vulneracin de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos
por este comit de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia,
porque trascienden del mbito escolar, y revistan las caractersticas de la
comisin de una conducta punible, razn por la cual deben ser atendidos por
otras instancias o autoridades que hacen p arte de la estructura del Sistema y
de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y

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evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y


reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas' en el
manual de convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace
parte de la estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y
Formacin para los Derechos Humanos, la Educacin para la Sexualidad y la
Prevencin y ' Mitigacin de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones
que haya conocido el comit.
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedaggicas que permitan la
flexibilizacin del modelo pedaggico y la articulacin de diferentes reas de
estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para
determinar ms y mejores maneras de relacionarse en la construccin de la
ciudadana.
PARGRAFO: Este comit debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar
lo correspondiente a sesiones, y dems aspectos procedimentales, como aquellos
relacionados con la eleccin y permanencia en el comit del docente que lidere
procesos o estrategias de convivencia escolar.

REGLAMENTACIONES.
-

SESIONES: El comit de Convivencia Escolar sesionar de forma ordinaria


una vez cada dos meses y en forma extraordinaria cuando el presidente
(RECTOR) lo considere.

QOURUM: Las decisiones del comit de convivencia escolar se tomar con el


voto de la mitad ms uno de sus integrantes. No sesionar sin la presencia del
presidente (RECTOR).

LIBRO DE ACTAS. El comit de convivencia escolar consignar en un libro de


actas debidamente foliado, todas las reuniones de tipo ordinario y
extraordinaria.

CONFLICTO DE INTERESES Y CAUSALES DE IMPEDIMENTOS Y


RECUSACIONES. Cuando en las actuaciones adelantadas por parte del CEC
se presenten estas situaciones, respecto a los integrantes se tramitarn
conforme al artculo 11 y 12 a ley 1437 de 2011

15.8. ASAMBLEA DE PADRES DE FAMILIA.


Segn el MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL, DECRETO No 1286 del 27
ABR 2005 Por el cual se establecen normas sobre la participacin de los padres
de familia en el mejoramiento de los procesos educativos de los establecimientos
oficiales y privados, y se adoptan otras disposiciones.
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El PRESIDENTE DE LA REPUBLICA DE COLOMBIA, en ejercicio de las


facultades constitucionales y legales, en especial las conferidas en los numerales
11 y 21 del artculo 189 de la Constitucin Poltica y DECRETA:
ARTICULO 1. mbito de aplicacin. El presente decreto tiene por objeto promover
y facilitar la participacin efectiva de los padres de familia en los procesos de
mejoramiento educativo de los establecimientos de educacin preescolar, bsica y
media, oficiales y privados, de acuerdo con los artculos 67 y 38 de la Constitucin
Poltica y el artculo 7 de la Ley 115 de 1994. Pargrafo.
Para los fines previstos en la presente norma, la expresin padres de familia
comprende a los padres y madres de familia, as como a los tutores o quienes
ejercen la patria potestad o acudientes debidamente autorizados.
ARTICULO 2. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA. Los principales
derechos de los padres de familia en relacin con la educacin de sus hijos son
los siguientes:
a. Elegir el tipo de educacin que, de acuerdo con sus convicciones, procure el
desarrollo integral de los hijos, de conformidad con la Constitucin y la Ley.
b. Recibir informacin del Estado sobre los establecimientos educativos que se
encuentran debidamente autorizados para prestar el servicio educativo.
c. Conocer con anticipacin o en el momento de la matrcula las caractersticas del
establecimiento educativo, los principios que orientan el proyecto educativo
institucional, el manual de convivencia, el plan de estudios, las estrategias
pedaggicas bsicas, el sistema de evaluacin escolar y el plan de mejoramiento
institucional.
d. Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opiniones respecto
del proceso educativo de sus hijos, y sobre el grado de idoneidad del personal
docente y directivo de la institucin educativa.
e. Participar en el proceso educativo que desarrolle el establecimiento en que
estn matriculados sus hijos y, de manera especial, en la construccin, ejecucin y
modificacin del proyecto educativo institucional.
f. Recibir respuesta suficiente y oportuna a sus requerimientos sobre la marcha del
establecimiento y sobre los asuntos que afecten particularmente el proceso
educativo de sus hijos.
g. Recibir durante el ao escolar y en forma peridica, informacin sobre el
rendimiento acadmico y el comportamiento de sus hijos.
h. Conocer la informacin sobre los resultados de la pruebas de evaluacin de la
calidad del servicio educativo y, en particular, del establecimiento en que se
encuentran matriculados sus hijos.
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i. Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en los rganos de
gobierno escolar y ante las autoridades pblicas, en los trminos previstos en la
Ley General de Educacin y en sus reglamentos.
j. Ejercer el derecho de asociacin con el propsito de mejorar los procesos
educativos, la capacitacin de los padres en los asuntos que ataen a la mejor
educacin y el desarrollo armnico de sus hijos.
ARTICULO 3. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA. Con el fin de asegurar
el cumplimiento de los compromisos adquiridos con la educacin de sus hijos,
corresponden a los padres de familia los siguientes deberes:
a. Matricular oportunamente a sus hijos en establecimientos educativos
debidamente reconocidos por el Estado y asegurar su permanencia durante su
edad escolar obligatoria.
b. Contribuir para que el servicio educativo sea armnico con el ejercicio del
derecho a la educacin y en cumplimiento de sus fines sociales y legales.
c. Cumplir con las obligaciones contradas en el acto de matrcula y en el manual
de convivencia, para facilitar el proceso de educativo.
d. Contribuir en la construccin de un clima de respeto, tolerancia y
responsabilidad mutua que favorezca la educacin de los hijos y la mejor relacin
entre los miembros de la comunidad educativa.
e. Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades del
establecimiento educativo, las irregularidades de que tengan conocimiento, entre
otras, en relacin con el maltrato infantil, abuso sexual, trfico o consumo de
drogas ilcitas. En caso de no recibir pronta respuesta acudir a las autoridades
competentes.
f. Apoyar al establecimiento en el desarrollo de las acciones que conduzcan al
mejoramiento del servicio educativo y que eleven la calidad de los aprendizajes,
especialmente en la formulacin y desarrollo de los planes de mejoramiento
institucional.
g. Acompaar el proceso educativo en cumplimiento de su responsabilidad como
primeros educadores de sus hijos, para mejorar la orientacin personal y el
desarrollo de valores ciudadanos.
h. Participar en el proceso de autoevaluacin anual del establecimiento educativo.
ARTICULO 4. ASAMBLEA GENERAL DE PADRES DE FAMILIA. La asamblea
general de padres de familia est conformada por la totalidad de padres de familia
del establecimiento educativo quienes son los responsables del ejercicio de sus
deberes y derechos en relacin con el proceso educativo de sus hijos.
Debe reunirse obligatoriamente mnimo dos veces al ao por convocatoria del

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rector o director del establecimiento educativo.


15.9. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA
Segn el MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL, DECRETO No 1286 del 27
ABR 2005 Por el cual se establecen normas sobre la participacin de los padres
de familia en el mejoramiento de los procesos educativos de los establecimientos
oficiales y privados, y se adoptan otras disposiciones.
El PRESIDENTE DE LA REPUBLICA DE COLOMBIA, en ejercicio de las
facultades constitucionales y legales, en especial las conferidas en los numerales
11 y 21 del artculo 189 de la Constitucin Poltica y DECRETA:
ARTICULO 5. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA. El consejo de padres de
familia es un rgano de participacin de los padres de familia del establecimiento
educativo destinado a asegurar su continua participacin en el proceso educativo
y a elevar los resultados de calidad del servicio.
Estar integrado por mnimo un (1) y mximo tres (3) padres de familia por cada
uno de los grados que ofrezca el establecimiento educativo, de conformidad con lo
que establezca el proyecto educativo institucional - PEI.
Durante el transcurso del primer mes del ao escolar contado desde la fecha de
iniciacin de las actividades acadmicas, el rector o director del establecimiento
educativo convocar a los padres de familia para que elijan a sus representantes
en el consejo de padres de familia.
La eleccin de los representantes de los padres para el correspondiente ao
lectivo se efectuar en reunin por grados, por mayora, con la presencia de, al
menos, el cincuenta por ciento (50%) de los padres, o de los padres presentes
despus de transcurrida la primera hora de iniciada la reunin.
La conformacin del consejo de padres es obligatoria y as deber registrarse en
el manual de convivencia.
ARTICULO 6. Estructura y funcionamiento del consejo de padres de familia. El
consejo de padres de familia deber conformarse en todos los establecimientos
educativos. Podr organizar los comits de trabajo que guarden afinidad con el
proyecto educativo institucional y el plan de mejoramiento del establecimiento
educativo, de conformidad con los planes de trabajo que acuerde con el rector o
director.
Los comits podrn contar con la participacin de un directivo o docente del
establecimiento educativo designado por el rector o director para tal fin. El consejo
de padres es un rgano de participacin educativa que no requiere registro ante
ninguna autoridad y para pertenecer a l no se podrn establecer cuota s de
afiliacin o contribucin econmica de ninguna especie.
Se reunir como mnimo tres veces al ao por convocatoria del rector o director, o
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por derecho propio. Las sesiones del consejo de padres sern presididas por un
padre de familia, elegido por ellos mismos. Las secretaras de educacin apoyarn
a los establecimientos educativos para que se conformen los consejos de padres
de familia y solicitarn informes peridicos sobre su funcionamiento.
ARTICULO 7. Funciones del consejo de padres de familia. Corresponde al consejo
de padres de familia:
a. Contribuir con el rector o director en el anlisis, difusin y uso de los resultados
de las evaluaciones peridicas de competencias y las pruebas de Estado.
b. Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas
de competencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el
Fomento de la Educacin Superior ICFES.
c. Apoyar las actividades artsticas, cientficas, tcnicas y deportivas que organice
el establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los
estudiantes en las distintas reas, incluida la ciudadana y la creacin de la cultura
de la legalidad.
d. Participar en la elaboracin de planes de mejoramiento y en el logro de los
objetivos planteados.
e. Promover actividades de formacin de los padres de familia encaminadas a
desarrollar estrategias de acompaamiento a los estudiantes para facilitar el
afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la prctica de hbitos de estudio
extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y
especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del nio.
f. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integracin, solidaridad y
concertacin entre todos los estamentos de la comunidad educativa.
g. Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco
de la Constitucin y la Ley.
h. Colaborar en las actividades destinadas a la promocin de la salud fsica y
mental de los educandos, la solucin de las dificultades de aprendizaje, la
deteccin de problemas de integracin escolar y el mejoramiento del medio
ambiente.
i. Elegir al padre de familia que participar en la comisin de evaluacin y
promocin de acuerdo con el Decreto 230 de 2002.
j. Presentar las propuestas de modificacin del proyecto educativo institucional
que surjan de los padres de familia de conformidad con lo previsto en los artculos
14, 15 y 16 del Decreto 1860 de 1994.
k. Elegir los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo del
establecimiento educativo con la excepcin establecida en el pargrafo 2 del
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artculo 9 del presente decreto.


Pargrafo 1. El rector o director del establecimiento educativo proporcionar toda
la informacin necesaria para que el consejo de padres pueda cumplir sus
funciones.
Pargrafo 2. El consejo de padres de cada establecimiento educativo ejercer
estas funciones en directa coordinacin con los rectores o directores y requerir
de expresa autorizacin cuando asuma responsabilidades que comprometan al
establecimiento educativo ante otras instancias o autoridades.
ARTICULO 8. Eleccin de los representantes de los padres familia en el consejo
directivo.
El consejo de padres de familia, en una reunin convocada para tal fin por el rector
o director del establecimiento educativo, elegir dentro de los primeros treinta das
del ao lectivo a los dos representantes de los padres de familia en el consejo
directivo del establecimiento educativo.
Los representantes de los padres de familia solo podrn ser reelegidos por un
perodo adicional. En todo caso los representantes de los padres ante el consejo
directivo deben ser padres de alumnos del establecimiento educativo.
Los docentes, directivos o administrativos del establecimiento educativo no podrn
ser representantes de los padres de familia en el consejo directivo del mismo
establecimiento en que laboran.
REGLAMENTACIONES.
-

SESIONES: El consejo de Padres de familia sesionar de forma ordinaria una


vez cada periodo escolar y en forma extraordinaria cuando el presidente lo
considere.

QOURUM: Las decisiones del consejo Padres de familia se tomar con el voto
de la mitad ms uno de sus integrantes. No sesionar sin la presencia del
presidente.

LIBRO DE ACTAS. El consejo Padres de familia consignar en un libro de


actas debidamente foliado, todas las reuniones de tipo ordinario y
extraordinaria.

CONFLICTO DE INTERESES Y CAUSALES DE IMPEDIMENTOS Y


RECUSACIONES. Cuando en las actuaciones adelantadas por parte del
consejo Padres de familia se presenten estas situaciones, respecto a los
integrantes se tramitarn conforme al artculo 11 y 12 a ly 1437 de 2011

15.10. DIRECTORES DE GRUPO:


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Direccin de Grupo es la orientacin y control que el profesor (a) ejerce sobre un


grupo asignado a su cargo, con el propsito de crear y mantener en sus clases
una actitud positiva y propicia a la atencin y al trabajo mental
intensivodesarrollando en las alumnas hbitos fundamentales de orden, disciplina
y trabajo e inculcndoles sentido de responsabilidad.
Elaborar la lista de su grupo en orden alfabtico.
Ejecutar el programa de Induccin de los alumnos del grupo confiado a su
direccin.
Desarrollar acciones de carcter formativo y hacer un seguimiento de sus efectos
en las alumnas.
Orientar a los alumnos en la toma de decisiones sobre su rendimiento y
comportamiento
acadmico en unin con coordinacin y Capellania de la
Institucin.
Promover el anlisis de las situaciones conflictivas de los alumnos y lograr en
Coordinacin con otros estamentos las soluciones ms adecuadas
Establecer comunicacin permanente con los profesores y padres madres y/o
acudientes, para coordinar la accin educativa.
Diligenciar el observador de la alumna del grupo a su cargo en coordinacin y
capellania.
Participar en los programas de bienestar y actividades programadas para el grupo
a su cargo.
Recibir a su grupo al iniciar la jornada de trabajo y en las distintas actividades
extra clase.
Rendir peridicamente informes a coordinacin sobre novedades y programas
realizados.
Solicitar informes peridicos de los profesores sobre rendimiento acadmico de los
alumnos.
Informar oportunamente a las directivas del plantel y a los padres de familia sobre
los casos de bajo rendimiento y mal comportamiento.
Responsabilizares de los elementos asignado a su grupo, y establecer
procedimientos por medio de los cuales los alumnos se responsabilicen de los
recursos confiando a su servicio.
Velar por la asistencia y puntualidad de los alumnos y dar a conocer a
coordinacin los casos de ausencia no justificados.

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Cuidar la buena presentacin de los alumnos con el uniforme


Llevar la planilla de control de pago de las pensiones de los alumnos a su cargo.
Mantener las buenas relaciones con la comunidad educativa.
15.12. DEL DOCENTE.
15.12.1. PERFIL
El perfil del docente en el Colegio Prncipe de Paz est enmarcado dentro de los
lineamientos de la Ley General de la Educacin, la filosofa y los objetivos de la
institucin que lo identifican como:
Profesionales en su prctica pedaggica y en su saber especfico.
Un ser conocedor de la palabra de Dios, y su vida da testimonio
de esto.
Con gran vocacin formadora con una actitud positiva hacia el cambio que impone
la dinmica del mundo contemporneo.
Una persona con mstica y tica profesional con un real convencimiento de que
todas sus actitudes repercuten en la formacin de las alumnas.
Poseedores de permanente inters por el trabajo investigativo en el campo
pedaggico en su especialidad.
Persona que respeta y con su actitud promueve el respeto de las convicciones
religiosas, polticas y sociales de los miembros de la comunidad.
15.12.2. DERECHOS

Son derechos de los docentes:


1. Gozar de las garantas polticas, sociales, culturales y econmicas planteadas
en la Constitucin Nacional, el estatuto Docente, la Ley General de la
Educacin y Cdigo Sustantivo del trabajo.
2. Participar en los programas de capacitacin, investigacin y bienestar social, y
goza de los estmulos de carcter profesional y econmicos que se
establezcan dentro de la institucin
3. Obtener el respeto por su persona y por sus ideas, recibiendo trato cordial de
los diferentes estamentos.
4. Solicitar y obtener permisos, licencias y comisiones de acuerdo con las
disposiciones del plantel y las normas vigentes.
5. Ser evaluado objetivamente en el desempeo de sus funciones.
6. Ser escuchado en sus propuestas y planteamientos.
7. Disponer de los medios adecuados para el desarrollo de las actividades

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propias de su labor 8. Ejercer las funciones inherentes a su cargo.


8. Recibir oportunamente la remuneracin asignada para el respectivo cargo.
9. Permanecer en el servicio y no ser sancionado o desvinculado sino con base
en el quebrantamiento de las clusulas del contrato, Incumplimiento de sus
funciones, terminacin de contrato o Ineficiencia profesional.
10. Elegir y ser elegido para Integrar los rganos del gobierno escolar.
11. Ser Informado oportunamente de las funciones que debe cumplir y de las
actividades que debe realizar.
15.12.3. DEBERES.
1. A los profesores les corresponde, con el concurso de los dems miembros de
la comunidad educativa, realizar la orientacin y gua de actividades
curriculares y extracurriculares para que las alumnas logren su desarrollo y
crecimiento integral.
2. Cumplir con las normas vigentes de la Constitucin Nacional y dems normas
de carcter educativo y Laboral vigente
3. Programar, organizar, orientar y desarrollar las actividades de enseanza y
aprendizaje en las asignaturas a su cargo.
4. Participar en la programacin y ejecucin de las acciones de carcter formativo y
establecer estrategias que conlleven a la superacin de dificultades en el
desarrollo de las mismas.
5. Mantener buenas relaciones con los miembros de la comunidad educativa y as
crear el ambiente propicio para la realizacin de su misin.
6. Practicar los valores fundamentales del educador: responsabilidad, paciencia,
fortaleza, orden, laboriosidad, cordialidad, sinceridad, justicia, prudencia,
lealtad, y tolerancia
7. Aceptar las sugerencias hechas por el personal directivo orientadas al
mejoramiento del proceso curricular Brindar a las alumnas todas las
oportunidades a que legalmente tienen derecho en la evaluacin de su
desempeo con el decreto 0230 del 11 de febrero de 2002 y dems normas
reglamentarias
8. Informar oportunamente a los padres de familia y directivos sobre los casos de
bajo rendimiento, bajo comportamiento, e inasistencias de las alumnas y
participar en la implementacin de las acciones correctivas
9. Promover en las alumnas la buena presentacin personal y el porte correcto de
los uniformes
10. Estimular en las alumnas, con nuestras acciones, las buena expresin oral,
escrita y gestual
11. Asistir puntualmente a la jornada laboral, actos de la comunidad, reuniones
convocadas por las directivas del plantel
12. Velar por la conservacin del medio ambiente, documentos tiles, muebles y
bienes que tengan a su cargo Cumplir con las dems funciones que se le sean
asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo
13. Dar a los miembros de la institucin tratamiento y ejemplo formativo
14. Registrar en el observador de la alumna sobre su desempeo
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15. Evitar las relaciones de noviazgo entre profesores y alumnas.

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ANEXO 1. RUTA DE ATENCION INTEGRAL (RAI).

ANEXO 2. DIRECTRICES GENERALES.

a.

LLEGADA DE LOS ALUMNOS AL COLEGIO PRINCIPE DE PAZ.

SECUNDARIA: 6 A 11
La entrada de los alumnos es desde el momento que se abren las puertas de la
institucin,(6:00 a.m.).y pueden seguir ingresando hasta las (6:30 a.m.)
Los martes a las 06:00 am hasta las 7:00 a.m.
La iniciacin del devocional en cualquier da de la semana debe ser a las
6:30 a.m.
Desde las 6:30 a.m. hasta las 7:00 a.m. se debe anotar en el sistema los
alumnos que a esta hora ingresan al colegio y pasar al saln de clases con la
respectiva anotacin en la agenda escolar.
Si el alumno llega despus de las 6:30 a.m. el portero debe solicitar la agenda
del al alumno para hacer la respectiva anotacin adems debe registrar el
nombre del adulto que lo llevo si llega con acompaante.
El director de grupo recibe el alumno y la anota en el sistema con el cdigo
de llegada tarde, debe esperar hasta el cambio de clase para su ingreso al aula.

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Ningn docente debe dejar ingresar al alumno a clase si no lleva el permiso


de coordinacin.
PRIMARIA: 1 A 5
La entrada de las alumnas es desde el momento que se abren las puertas de la
institucin,
(6:00 a.m.).y pueden seguir ingresando hasta las (6:45 a.m.)
Los martes, los alumnos ingresan al colegio desde las 6:00 am hasta las 7:00
am hora de inicio de clase.
Desde las 6:30 a.m. hasta las 7:00 a.m. debe anotarse los alumnos que a esta
hora ingresan al colegio en la agenda de llegadas tardes, ellos al hacer
anotados deben pasar al saln
Si el alumno llega despus de las 7:00 a.m. Los directores de grupo de
primaria lo registran en la carpeta de llegada tarde y debe seguir a su
saln para que su docente haga el seguimiento del por qu llega tarde. (No
debe seguir su acudiente, l solo la acompaar hasta la puerta). Si el adulto
solicita hablar con el director de grupo o rector, se le recuerda el horario de
atencin por parte de ella.
Si el alumna llega despus de las 7:15 a.m., el portero debe anotar en un
papel el nombre de la alumna y elnombre del adulto que la trajo, dejar seguir
slo a la alumna a su saln y ms tarde, dentro de la jornada, hacerle llegar estos
papeles al rector y director de grupo. Si el adulto solicita hablar con la
coordinadora, se le recuerda el horario de atencin por parte de estos.
PRE ESCOLAR
La entrada de las alumnas es desde el momento que se abren las puertas de la
institucin,
(6:30 a.m.).y pueden seguir ingresando hasta las (7:30 a.m.)
Desde las 7:30 a.m. hasta las 8:00 a.m. debe anotarse los alumnos que a
estahora ingresan al colegio en la carpeta de llegadas tardes, ellos al
hacer anotadas deben pasar al saln segn sea el da.
Si el alumno llega despus de las 8:00 a.m. Debe ingresar por la
puertaprincipal, el portero debe anotar en un papel el nombre de la alumna
y el nombre del adulto que la trajo, dejar seguir slo a la alumna a su saln y
ms tarde, dentro de la jornada, hacerle llegar estos papeles al rector y director
de grupo. Si el adulto solicita hablar con la coordinadora, se le recuerda el horario
de atencin por parte de ella.
b.

SALIDA DE LAS ALUMNAS. FIN DE LA JORNADA.

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SECUNDARIA: 6 A 11.
A la 1:30 p.m. se tocara el timbre de salida y el docente que este en el saln
verificara que se realice el respectivo aseo..
Los docentes que se encuentren en las aulas verificar el buen porte del
uniforme de los alumnos en el momento de salir.
Terminada la salida de los alumnos, el docente encargado de la Convivencia
pasa por cada saln, tomando nota del estado en que quedaron cada uno de
ellos.
PRIMARIA: 1 A 5.
Las docentes de cada grado en la ltima hora de clases, organiza el saln,
dispone a los alumnos para salir. Los alumnas de 2 a 5 se dirigen al lobby
del colegio. Todos deben estar organizados en el momento de salida con su
director de grupo.
Se abre el portn a las 12:30 p.m. Los padres, madres y/o acudientes esperan
a las nias en el portn para su encuentro.
Si algn alumno se retira a pie, debe tener el consentimiento del docente para
que pueda hacerlo, en caso contrario, no puede salir del colegio sin su
acudiente.
A la 1:10 p.m. se cierra el portn, pasando los nios que quedaron al templo del
colegio, de aqu en adelante el padre de familia retira el nio por la puerta
principal, el nio siempre debe estar acompaada
del docente que le
corresponda la vigilancia.
Un docente por semana esta encargado de verificar el aseo de los salones.
PRE ESCOLAR
Las docentes de cada grado en la ltima hora de clases, organiza el saln,
dispone a los alumnos para salir al pasillo. Todos deben estar
organizadas en el pasillo de salida.
Se abre el portn a las 12:00 m. y as dejar ingresar el acudiente al pasillo
para que retire la nia.
A las 12:30 p.m. se cierra el portn, pasando los nios que quedaron al lobby
del colegio, de aqu en adelante el padre de familia retira el nio o la nia por la
puerta principal. E l n i o o la nia siempre debe estar acompaada del
docente que le corresponda la vigilancia.

c.

ATENCIN A PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES.

POR PARTE DE LOS DIRECTORES DE GRUPO.

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Los directores de grupo atendern a los padres de familia o acudientes


que deseen hablar con ella, en sus respectivas oficinas, slo en el
horario que se estipula en el llamado por escrito. El portero llamar a la al
docente para hacerle conocer que hay un padre de familia que la necesita. El
padre o acudiente no puede ingresar a las aulas
El director de grupo puede citar a padres de familia o acudientes en
este horario o en cualquier otra hora si as lo requiere.
El portero llamar a los directores de grupo para hacerle conocer la citacin
que se tiene.
No puede haber ningn padre de familia fuera del lobby: en los pasillos de
los salones o en los patios, excepto si tiene algn permiso especial o este
acompaado de un directivo del colegio.
POR PARTE DE LA CAPELLANIA
La CAPELLANIA atender a los padres de familia o acudientes que
deseen hablar con ella, en su respectiva oficina, slo en el horario que se
estipula: Martes 8:00 a.m. a 01:00 p.m.
El capelln y/o Pastor puede citar a padres de familia o acudientes en este
horario o en cualquier otra hora si as lo requiere.
No puede haber ningn padre de familia fuera del lobby: en los pasillos de
los salones o en los patios, excepto si tiene algn permiso especi al o este
acompaado de un directivo del colegio.
POR PARTE DE LOS DOCENTES.
El docente debe estar sentado en una de las salas de atencin en la hora
que se estipula como atencin a padres de familia. All espera a mximo
tres padres de familia que haya citado o algn padre de familia que desea
hablar con el docente.
Si el docente cita algn padre de familia, debe en primer lugar enviar con
anticipacin una citacin p o r e s c r i t o dejando evidencia en la carpeta de
citaciones la firma de la estudiante que la recibi. En el momento del
conversatorio con el padre, diligenciar en su carpeta el compromiso pactado
en la entrevista.
Si no llega ningn padre de familia, reporte su inasistencia a la citacin en
el observador con fecha y firma de la alumna y el docente.

d.

PERMISOS PARA SALIR DEL SALON

Si el alumno solicita el permiso para salir del saln, Se pregunta para donde va.
Si es al bao, tenga en cuenta el tiempo que gasta (se hace una observacin
verbal o escrita, segn lo disponga, si tarda mucho). Si es para alguna oficina,
debe ser llamada por la funcionaria personalmente o por una mensajero que le
presentar un escrito firmado. Al salir, le recuerda que debe traer un papel

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firmado indicando la hora que termin. de no ser as no se debe ingresar al


saln hasta que no lo autorice la coordinacin. (Los permisos deben ser
restringidos y muy controlados)
Por lo anterior es recomendable ceder un solo permiso y no ceder otro hasta
que el anterior no llegue.
Al finalizar la clase el docente debe cerciorarse de dejar en el saln el mismo
nmero de alumnos con que inici excepto si otro docente lo requiere.
Si al iniciar la clase, al docente le llega un alumno sin un registro firmado por
algn funcionario, debe solicitarle que traiga una autorizacin de ingreso por el
capelln o Rector.

e.

ALUMNOS CON EXCUSAS.

Todas las excusas presentadas deben ser por escrito, con buena presentacin
en hoja de block tamao carta.
El alumno debe presentarse en coordinacin con la excusa escrita y la
coordinador de convivencia le entregar un registro firmado donde le servir
para comunicarle a los docentes que present la excusa en coordinacin.
Todo alumno que presente una excusa escrita, tiene el derecho que sus
docentes le realicen la evaluacin o revisin de sus tareas, acciones que se
hicieron en los das que no estuvo presente.
Si el estudiante no presenta excusa escrita, su nota de la evaluacin y/o
revisin de tareas que se tomaron los das que no estuvo presente ser de 0.0
(cero punto cero) y su falla cuenta en cada una de las
asignaturas.

f.

DEVOCIONAL Y DIRECCIN DE GRUPO

Todos los das de la semana el director de grupo inicia el devocional con la


colaboracin de un alumno a las 6:30 a.m. en punto.
Revise uniformes, maquillajes y accesorios, haciendo las anotaciones en la
planilla; cada quince das en jornada pedaggica registre estas novedades
en el observador de la estudiante.
Solicite el favor a los alumnos, recordarles a los padres en ponerse al da en
pensin.

g.

ENTRADA DE ARTICULOS ESPECIALES AL COLEGIO

Para ingresar algn artculo electrnico a la institucin, debe tener el aval de la


Rectoria y del director de grupo que lo requiere para usar en su aula.
Toda persona, docente, administrativo, estudiantes u otros, que ingresen
artculos diferentes a los cotidianos, como artculos electrnicos (Porttiles,
grabadoras, cmaras fotogrficas, filmadoras, etc.), o algn otro artculo no
cotidiano debe ser reportado en portera en el momento de entrar.
El colegio Prncipe de Paz, no responde por la prdida de estos artculos si no

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son reportados en la portera y anotados.


Al momento de salir debe reportar la salida del mismo.
En la portera del colegio queda restringida la recepcin de loncheras y/o
elementos escolares (el alumno debe hablar con el docente para pactar el
recibimiento de tareas y/o trabajos al da siguiente con su respectiva nota)

h.

ENTRADA DESPUS DEL DESCANSO

Terminado el descanso, el docente llega al saln, observa sobre los pasillos


exteriores que no hayan estudiantes que se acerquen, si es as, djelos entrar
y, Tome asistencia y pase la lista de ausentes a rectoria para que sean
anotadas como retardos.
Para ingresar una o varios alumnos al aula, deben tener la autorizacin por
escrito de la coordinadora de convivencia o acadmico.
El director de grupo tomar acciones correctivas sobre los alumnos que tengan
varias anotaciones como llegada tarde despus del descanso.

- ANEXO 3: REGLAMENTOS DE LAS AULAS ESPECIALIZADAS.


1. TEMPLO.
-

Ingresar a la templo en completo orden y en silencio.


Evitar ingerir alimentos o bebidas dentro del Templo
Sentarse adecuadamente en la silla y evitar colocar los pies en el
las paredes u otras sillas, ya que es lugar del culto de adoracin y
oracin.
Participar individual y grupal de las tareas asignadas o celebraciones
programadas.
Utilizar Templo solo para eventos acadmicos o ceremonias de tipo
religioso. (no es un sitio para juegos o actividades deportivas)
Mantener el templo abierto desde que ingresen y salgan las estudiantes.
Mantener en ptimas condiciones el Templo con sus respectivos
afiches, mensajes y carteleras; para que de esta manera sea una buena
motivacin para la comunidad educativa.
El Templo est al servicio de la comunidad prncipe de Paz y en
donde la comunidad le sirve por medio del respeto al culto
religioso y las enseanzas morales.

2. OFICINAS DE ADMINISTRACIN.
-

Estudiantes que requiera salir a secretara, comentar brevemente


con un docente y/o director de grupo el motivo de su visita para otorgarle
el respectivo permiso.
Los requerimientos de la secretaria acadmica por parte de las
estudiantes deben realizarse solo en horas de descanso.
Solicitar con antelacin la expedicin de cualquier documento.

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6. AULA DE INFORMATICA
-

Ingresar en completo orden en compaa del docente


No ingresar alimentos o bebidas a la sala.
Verificar que el computador este en optimas condiciones antes de iniciar
la clase, en caso contrario reportar al docente.
Si se requiere ingresar cualquier otro artefacto tecnolgico, este debe
ser reportado al docente de aula.
Ingrese al aula de informtica en orden y en silencio.
Ocupe el puesto asignado por el docente. Si se desplaza a otro
computador solicite el permiso.
Asegrese que el computador se encuentre bien forrado, apagado y en
perfectas condiciones el monitor, la CPU, el teclado, Mouse con su
esfera y sus dos parlantes, si este cuenta con ellos igualmente el
escritorio y su silla.
Inicie el computador, cerciorndose que funcione perfectamente.
Si encuentra alguna anomala contemplando el numeral 4 y 5 debe
Reportarlo inmediatamente al docente, si no lo hace, asume la
responsabilidad del dao.
Mantenga la disciplina: Un tono de voz bajo, la sala limpia, una postura
correcta durante la clase y permanecer dentro del aula.
Se prohbe la entrada a estudiantes o personas diferentes del grado que
se encuentre trabajando.
No utilice disquete o CD diferente a lo que el profesor se encuentra
Trabajando.
Al finalizar la clase, apague y forre bien el computador dejando el Lugar
limpio y la silla en orden.
Mantener el aula en perfecto estado y pulcritud
Abstenerse de utilizar materiales con los cuales pueda manchar los
pisos paredes y pupitres.

8. LABORATORIO DE CIENCIAS Y FISICA


-

Llegar puntualmente al laboratorio segn el horario de clase en


compaa del docente.
Permanecer en el laboratorio durante la clase.
Solicitar con anterioridad la utilizacin de la misma o comunicarle a su
compaero de rea.
Mantener limpio el sitio de trabajo.
Trabajar Ordenadamente.
No ingerir alimentos mientras permanezca en el laboratorio.
Evitar desplazarse del lugar asignado para trabajar
Dejar el sitio de trabajo limpio y ordenado.
Abstenerse de utilizar materiales con los cuales pueda manchar los
pisos y paredes y pupitres.

9. AULA DE CLASES
-

Ingresar puntual a las clases en completo orden.

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Saludar con entusiasmo usando el eslogan en seal de respeto.


Respetar y participar del momento de oracin.
Conservar el pupitre limpio en buen estado libre de sticker.
Mantener una correcta disciplina y comportamiento durante la
permanencia en el aula.
Demostrar modales acordes al perfil del colegio.
Mantener luces y ventiladores apagados cuando no se requieran.
Abstenerse de utilizar materiales con los cuales pueda manchar los
pisos y paredes y pupitres.

11.
-

El servicio de atencin para las estudiantes es durante los descansos.


Utilizar un vocabulario corts al solicitar el servicio.
Evitar pedir prstamos que se salen de su posibilidad financiera.
Respetar el turno para ser atendido.
Mantener el orden y la disciplina.
Presentar la autorizacin del docente para requerir servicio fuera del
horario establecido.

12.
-

SERVICIO DE FOTOCOPIADORA

DE LA CAFETERA

Llegar ordenadamente a la cafetera


Solicitar los alimentos de manera adecuada
Esperar su turno
Comprar slo el alimento que va ingerir y no el de los dems estudiantes
Realizar la fila asignada
Respetar a los compaeros en la fila
Respetar a las personas que nos suministran los alimentos
Mantener el orden en la organizacin por filas para la compra de
Alimentos.
Permanecer el acompaamiento de al menos un docente en cada
descanso.
Evitar comprar antes o despus de finalizado cada descanso.
Evitar comprarle alimentos a los docentes en la hora de descanso.

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