COMPETENCIAS PROFESIONALES

CARMINA ARANDA
RAMREZ

COMPETENCIAS PROFESIONALES
Nadie duda de que sea imprescindible que la educacin se adapte
a los cambios sociales, culturales y a los nuevos requerimientos
cientficos, tecnolgicos y laborales, indudablemente, la clave de la
capacidad de los sistemas educativos para realizar dichas adaptaciones
est fundamentalmente en el profesorado. El protagonista de la
adaptacin, el artfice de los cambios es el profesorado, y por ello, es
necesaria su continua actualizacin en los campos cientfico, didctico,
tecnolgico y cultural.
La tarea no es fcil porque las necesidades de los seres humanos se
hacen cada da ms complejas y variadas, tenemos que formar alumnos
para ejercer nuevas profesiones que dan respuesta a necesidades
emergentes, y las profesiones ms antiguas, como la profesin docente,
tienen que adaptarse constantemente a nuevas situaciones. La sociedad
espera cada da ms respuestas de la educacin y los profesores reciben
una presin creciente.
El concepto de competencias y todo cuanto implican est penetrando de
una manera decisiva en todas las modalidades y niveles del quehacer
pedaggico. El concepto est ms cerca de capacidad que de habilidad,
en la medida que se trata de la potencialidad de actuar ante situaciones
diversas poniendo a contribucin a las tres dimensiones del saber:
Conocimientos
Habilidades
Actitudes
Hoy da, en este mundo nuevo en el que estamos adentrndonos, es
necesario llevar todas las armas para no desfallecer en el camino, para
alcanzar cada una de nuestras metas y motivaciones, para eso es
necesario cada una de las competencias adquiridas, cada uno de los
hbitos logrados, fortalezas desarrolladas y todo el conocimiento
posible, para abrirnos paso en un nivel superior.
Para todo ello son las competencias, no son solo un poco ms de
nosotros, es un estandarte que podemos restregar al mundo entero, que
comprueba lo que sabemos y lo que hemos logrado, que reluce ante los
seres, causando admiracin y demostrando ese arduo trabajo, que a lo
largo de aos, venimos desarrollando.
A lo largo del tiempo en el que me he desempeado como docente
he descubierto la maravilla de esta profesin en la que lo primordial es
el aprendizaje, desarrollo y entusiasmo de los alumnos. Considero que

como docentes vamos adquiriendo competencias con la experiencia

diaria, logramos pulir las habilidades y capacidades que poseemos y
vamos construyendo nuevas aptitudes para desempearnos ms
eficientemente, en nuestro quehacer.
Al reflexionar e investigar sobre la enseanza puedo darme cuenta
de los avances didcticos y tecnolgicos que surgen y que debo
transmitirles a mis pequeos, el relacionarnos constructivamente con los
alumnos creamos una herramienta favorable que nos hace brindar
confianza en ellos para compartir sus dudas, sus experiencias y crear un
ambiente de aula y escuela favorecedor para el aprendizaje, es por lo
que en mi prctica un factor primordial que cultivo da con en da es la
cordialidad con alumnos, padres y compaeros docentes de esta manera
se consolida un ambiente que propicia al buen trabajo, desempeo y
aprendizaje continuo.
La encomienda que poseemos como educadores docentes gira en
primer lugar en el conocimiento y trato con los alumnos donde se
desglosa la confianza entre ambos, se desarrolla en la prctica diaria
donde toma su papel primordial la planificacin de las clases, aqu se
toma en cuenta los saberes de los nios, su desempeo en los trabajos
individuales y su interaccin en las actividades por equipos, finalmente
se registran los desempeos de los alumnos en rubricas o listas de
cotejo para analizar los avances de los nios y el xito de las sesiones.
Los profundos y constantes cambios que se producen en el
entorno hacen que el profesor demande una formacin inicial que le
proporcione las competencias necesarias para dar respuesta a las
exigencias de su profesin; pero, an ms, necesita una formacin
continua para hacer frente a esta situacin cambiante. Por ello, ms que
acumular conocimientos, se necesita manejar herramientas de
aprendizaje que permitan aprender a aprender, es decir, tener la
habilidad de adquirir y asimilar nuevos conocimientos y destrezas, as
como habilidades para innovar.
Nuestra labor gira primordialmente en:

Conocimientos
Capacidades
Habilidades y Destrezas
Actitudes
Comportamientos

Los profesores tenemos que saber atender a grupos de alumnos cada

vez ms interculturales, aprovechar el enriquecimiento de la diversidad
y canalizar las dificultades que puedan surgir.

Educar alumnos para la sociedad de la informacin y el conocimiento

exige de nosotros nuevos roles y nuevas capacidades. Las tecnologas
de la informacin y la comunicacin se han convertido en el lpiz, la
pizarra, el diccionario, la enciclopedia, e incluso la biblioteca del siglo
XXI, tenemos que saber utilizar las tecnologas, liderar su utilizacin por
nuestros alumnos y asumir que el conocimiento ya no reside nicamente
en nosotros los profesores, nuestros alumnos pueden, en un momento
concreto, disponer sobre un tema de ms informacin que nosotros
mismos.
Los valores sociales y los estilos de relacin evolucionan y no siempre de
la forma ms deseable. Asistimos a la dificultad que tenemos hoy los
profesores para dirigir y coordinar los grupos de alumnos.
El trabajo cooperativo y en equipo se ha revelado como el ms eficaz en
el seno de las aulas.
El avance cientfico y tecnolgico, que con tanta rapidez genera nuestra
sociedad, ser tambin otra referencia para la formacin de
competencias profesionales.
Las competencias primordiales que considero todo docente
debemos poseer son:

La
alfabetizaci
n
tecnolgica
y el manejo
didctico de
las TIC.

Gestionar
las
metodolog
as de
trabajo
didctico y
las tareas
de
aprendizaj
e.

Ofrecer
informacion
es y
explicacione
s
comprensibl
es

Capacidad
de
planificar
el proceso
de
enseanza
y el de
aprendizaj
e

Selecciona
r y
presentar
los
contenidos
disciplinar
es.

Referencias
lvaro Marchesi, Valores y competencias del educador, 2007
Andamio cognitivo Competencias docentes
Edgar Morn, Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro
necesariamente los puntos de vista de la UNESCO. Publicado en octubre de
1999 por la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia
y la Cultura 7 place de Fontenoy 75352 Pars 07 SP Francia. 1999
http://servicios.educarm.es/cnice/Comprof/WebDEF_02/puestos.pdf
Philippe Perrenoud, Diez nuevas competencias para ensea" Barcelona, Gra.
2004

Zabalza M. A. (2003). Competencias docentes del profesorado universitario.

Calidad
y
desarrollo
profesional.
Madrid:
Editorial
Narcea.
(http://comunidad.ulsa.edu.mx/formacionintegral/html/10_competencias_docentes)