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El problema del desarrollo de la moralidad, tambin preocupa a la
tica.
Cmo llega el hombre a ser moral?
.Se trata del despliegue de una naturaleza innata, o es algo
adquirido?
Hemos estudiado que el hombre es un animal moral, es decir, en su
naturaleza posee como una caracterstica, la moralidad.
Pero la moralidad del hombre, consiste, precisamente en su libertad
para aprender normas de conducta, asumirlas o rechazarlas.
Podramos decir, que el hombre posee una estructura moral, basada
en su libertad para decidir su forma de actuar; Tengamos presente
que esta libertad, no es ilimitada, porque las mismas experiencias,
re-moldean y condicionan su moralidad de distintas maneras.
Se ha mencionado que se llega a ser moral, por un proceso de
educacin. En la educacin moral, intervienen distintos agentes
que estimulan o inhiben la adopcin de formas de
comportamiento, modos de convivir, valores, normas. Entre estos
agentes, podemos mencionar la familia, la escuela, la iglesia,
los grupos de presin, las estructuras de poder, etc.
A. LLEGAR A SER MORAL QU ENTENDEMOS POR
DESARROLLO MORAL?
Podemos entender el desarrollo como un crecimiento natural, o un
desenvolvimiento hacia la plenitud. Pero aqu se nos presenta un
problema de difcil solucin. Cmo determinar cuando una
persona alcanza su plenitud moral?
Cuando leemos sobre este tema, encontraos diferentes criterios
usados como indicadores de desarrollo moral.
Hay quienes sostienen, que una persona est moralmente
desarrollada, cuando supera una moral convencional y asume
en forma autnoma principios morales propios.
Otros sostienen que una moral desarrollada es la que
considera como principios sustantivos los referidos a la
justicia y al respeto por las personas.
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2. Moral autnoma o de
cooperacin
PRECONVENCIONAL
2.-CONVENCIONAL
3.-POSCONVENCIONAL.
2 NIVEL
Convencional
3 NIVEL
Posconvenci
onal
II.
CONVENCIONAL
Kohlberg llama al segundo nivel: convencional.
Aqu la persona tiene conciencia de las normas (convenciones) y sabe
que es correcto sujetarse a ellas, si bien no posee una moral
autnoma. Teniendo en cuenta las motivaciones de las relaciones
interpersonales en este nivel, Kohlberg diferencia dos estadios.
III.
IV.
POSCONVENCIONAL
VI.