UNIVERSIDAD GALILEO

MAESTRIA EN INNOVACION EDUCATIVA

ESTRATEGIA DOCENTE PARA LA RESOLUCIN DE
PROBLEMAS CON CREATIVIDAD
Lic. Laura Vernica Monzn Crcamo
ESTUDIANTE: Elvis Francisco Armando Castro Rodrguez
Carn: 15005957
ENSAYO SOBRE LOS SOMBREROS PARA PENSAR DE EWARD DE BONO

Generalmente, los nicos que estn satisfechos con su capacidad de pensamiento son
aquellos pobres pensadores que creen que el objetivo de pensar es probar que tienen razn,
para su propia satisfaccin. EDWARD DE BONO
Edward de Bono

INTRODUCCIN:
Actualmente la resolucin de conflictos y problemas en el aula, es a menudo bastante difcil
por los distintos caracteres de nuestros estudiantes, porque la gran mayora de nuestros
adolescentes tienden a responder a sus emociones como vienen sin esperar un momento a pensar
y descifrar la forma adecuada de resolver los conflictos.
Nos vemos entonces de buscar herramientas que nos ayuden a resolver estos obstculos de
manera creativa y concienzuda, sin que se nos salga de las manos. Es as como llegamos a esta forma
de abordar los problemaslos sombreros para pensar. Edwar de Bono propone esta interesante
actividad para ayudarnos a ver los problemas desde varios puntos de vista. A continuacin explicare
a grandes rasgos en que consiste.
LOS SOMBREROS PARA PENSAR
Esa es una tcnica que se puede utilizar para la resolucin de conflictos entre estudiantes
o para resolver un problema que est inquietando al saln de clase.
Edward de Bono propone la utilizacin de seis sombreros (se hace alusin a esto, aunque
creo que quedara bien hacerlos y utilizarlos) y se usan para que los estudiantes o grupos de
personas se vayan colocando cada sombrero y tratar de pensar con las caractersticas de
pensamiento de cada sombrero. Claro que previo a esto hay que realizar la explicacin de que se
har durante el ejercicio y los objetivos de la tcnica.

SOMBRERO AZUL:
El primer sombrero, que es con el que se debera de comenzar y
finalizar es el sombrero azul, que es el que hace la funcin de
moderador, se ocupa del control y del orden de los procesos de
pensamiento de cada sombrero.
SOMBRERO BLANCO:
Con este sombrero nos centramos en los datos disponibles, a las
cifras, es neutro y objetivo. Se hacen declaraciones de hecho,
incluyendo las que no estn presentes o haciendo ver la opinin
de personas que no estn presentes.
SOMBRERO ROJO:
Este sombrero se le dice el de las emociones o como dira
alguien por ah, pensar con el estmago. El sombrero rojo nos
permite tener un pensamiento visceral, emocional, por ejemplo de tristeza, enojo, etc. Es recoger
el sentimiento de uno frente a los problemas. No es recomendable usarlo ms de 30 segundos.
SOMBRERO NEGRO:
Este nos permite tener un pensamiento negativo del acontecimiento, pero hay que tratar de que
sea tambin constructivo. Puede sugerir pensamientos de consecuencias, barreras, peligros; este es
el pensamiento crtico, buscar los problemas y desacuerdos. Hay que tener cuidado de cmo se
utiliza, pues se le puede dar un mal uso.
SOMBRERO AMARILLO:
El sombrero amarillo es el de las ideas positivas, busca razones a favor de algo, es todo lo contrario
al sombrero negro, debe inyectar un entusiasmo bien definido, no un entusiasmo ciego o positivo
indeciso.
SOMBRERO VERDE:
Este es el de la creatividad, el de buscar soluciones, de buscar nuevas posibilidades, el pensamiento
del sobrero verde, al cubrir toda la creatividad puede tener ideas muy variadas, estas se llevan a
cabo desde las declaraciones del sombrero negro.

Es indispensable que si se aplica esta herramienta en un grupo, todos participen al mismo tiempo
con el mismo color de sombrero
CONCLUSIN:
Esta actividad utilizada conscientemente es una poderosa herramienta que puede lograr no
solo encontrarle la solucin a un problema o conflicto, sino tambin de desarrollar valores, pues

como vemos las cosas desde varios ngulos, en algn momento nos ponemos en los zapatos de los
dems (empata) o encontrar la responsabilidad de nuestros propios actos. Hay que ponerla en
prctica, pues solo as se puede echar a andar una actividad para luego desarrollarla, afinarla y
dominarla.