Direccin de Educacin Secundaria y Servicios de Apoyo

Guin de tutora

Datos del tutor

Nombre : Santiago Ocampo Bandera

Sector

Educativo

No

Secundaria

Generales del Valle de Mxico

Datos del tutorado
Nombre : Algn docente de Biologa

Escuela : De nuestr
sector

Guin de tutora
Asignatura: Ciencias 1. Biologa

Grado

: Bloque

Primero

IV

reproduccin
continuidad

Tema:

Hacia

una

sexualidad

vida
Valoracin

responsable, Subtemas:

y
de

de

satisfactoria, y segura, libre de miedos, culpas, importancia de la sexualidad com

falsas

creencias,

coercin

discriminacin

violencia.

y construccin

cultural

potencialidades

en

las

su

distinta

etapas del desarrollo humano.

Anlisis

de

personales

las
y

implicacione

sociales

de

la

infecciones de transmisin sexual

la importancia de su prevenci
como parte de la salud sexual.
Comparacin
anticonceptivos

de
y

los
su

mtodo

importanc

para decidir cundo y cuntos hijo

tener de manera saludable y s

riesgos: salud reproductiva.

Propsitos del guin de tutora
Que el docente se apropie de informacin bien fundamentada sobre salud sexual par
la toma de decisiones orientadas al logro de una cultura de la prevencin.
Aprender a discutir, reflexionar y argumentar sobre el tema de sexualidad
reproduccin.

Comprender las caractersticas y efectos en el cuerpo humano de las ETS, para actua

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con propiedad cuando se requiera.

Aprendizajes a lograr con el desarrollo del guin de tutora

Explica como la sexualidad es una construccin cultural y se expresa a lo largo de tod
la vida, en trminos de vnculos afectivos, gnero, erotismo y reproductividad.

Explica la importancia de tomar decisiones responsables e informadas para prevenir la

infecciones de transmisin sexual ms comunes, en particular, el virus del papilom

humano (VPH) y el virus de inmunodeficiencia humana (VIH), considerando sus agente

causales, sntomas y prevencin.
Se incluye:

Competencia que se favorece: Toma de decisiones informadas para el cuidado d

ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.

Conceptos fundamentales a abordar, durante el desarrollo del guin de tutora.

Salud sexual, sexualidad responsable, construccin cultural, potencialidades humana

vnculo afectivo, gnero, erotismo, reproductividad; pubertad, caracteres sexuale

primarios, caracteres sexuales secundarios, adolescencia, cambios, bio-psico-sociale

estrategias

didcticas,

reflexin,

valores,

sentimientos,

formas

de

actua

enfermedades, transmisin sexual, infeccin, gonorrea, SIDA, sfilis, papiloma human

herpes genital, agentes causales, sntomas, prevencin, mtodos anticonceptivos.

Puntos clave. Secuencia de la tutora

1. Interactuar con el tutorado. (Tutor. Anote tres preguntas, ejes d
reflexin y/o comentarios, a partir de los cuales considere generar u
ambiente de confianza para introducirse en el estudio del tema)
a) Que tal, Cmo has estado
contigo.

amigo? Me siento muy contento de compartir este momen

b) A propsito investigaste como quedamos de hacerlo, el tema de sexualidad human

y salud? Contestaste la tabla que te dej sobre ETS?

c) Iniciaremos las actividades hacindonos las siguientes reflexiones: Por qu, es ta
importante en materia de salud estudiar la sexualidad humana? Cmo lograr

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prctica de una sexualidad responsable, satisfactoria y segura?

2. Proporcionar texto, ejercicio, problema, foto, etc. (Tutor. Seleccion
material, con el cual considere lograr el propsito y aprendizaje
esperados e indique lo que pretende que realice el profesor tutorado
Incluya en esta seccin, el material y las instrucciones. Considere lo qu
quiere que fortalezca aprenda el profesor tutorado)
Se pretende facilitar la educacin de los alumnos, adquiriendo competencias para desarroll

estrategias de enseanza y de evaluacin que permitan la comprensin y aplicacin d

conocimientos sobre la reproduccin humana.

Investigacin en INTERNET relacionada con Sexualidad Humana y ETS, con base e

formatos especficos proporcionados por el jefe de enseanza; orientando al docen

a fin de emplear este recurso didctico de manera adecuada.
Analice y conteste la secuencia didctica de la gua de trabajo, correspondiente

bloque IV, subtema 1,1 Anlisis de las cuatro potencialidades de la sexualida

humana pginas (113-121). El docente se apoyar en el acompaamiento del jefe d

enseanza para realizar la actividad.

En el Laboratorio de Tecnologa Educativa revise y analice la importante informaci

sobre el tema a tratar, en el CD de ECIT.Biologa (UNAM-ILCE), en el bloque IV, L

reproduccin. Conteste las actividades 1, 5 y 6 y preguntas del tema Reproduccin

sexualidad.
Para fortalecer sus conocimientos al respecto analizar y aprovechar la ppt relacionad

con Educacin Sexual compartida por el tutor.

Compartir instrumentos que permitan recuperar ideas previas de la temtica: KPS
cuadros CQA, instrumentos de evaluacin como lista de cotejo, rbricas etc.
CQA
Qu es lo que s?
Qu quiero aprender?
Describan lo que saben Describan lo que se
en relacin a sexualidad quiere aprender.
humana y ETS.

Qu aprend?
Anoten lo que se ha
aprendido y lo que falta
por aprender.

LISTA DE COTEJO
INDICADORES
S
Sabe
realizar
sistemticamente
una
investigacin documental

NO

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en internet.
Entiende y explica lo que
es
la
sexualidad
humana.
Comprende y describe
las
implicaciones
personales y sociales de
las ITS.
Puede conducirse con
propiedad en la prctica
de
una
sexualidad
responsable.
Conoce y aplica la
propuesta
pedaggica
de
ECIT.
BIOLOGA( UNAM-ILCE)

Formato de la tabla para investigar las potencialidades de la sexualidad humana.

El gnero

La
vinculacin El erotismo
afectiva.

La
reproductividad

Formato de la tabla para investigar ETS:

ENFERMEDA

AGENTE

FUENTES DE SNTOMAS

PREVENCI

D
Sida
Gonorrea
Sfilis
Papiloma

CAUSAL

CONTAGIO

humano
Herpes

genital
Construya un portafolio de evidencias con los materiales elaborados y utilizados, puede s

impreso o digitalizado, indicndole al tutorado como hacerlo y de igual manera orientar par
la elaboracin de la rbrica con la cual se evaluar el portafolio de evidencias.
4

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Rbrica para evaluar el portafolio de evidencias:

Elementos

Excelente (10)

Buena (9-8)

Regular (7-6)

Contenido

Los trabajos son Los trabajos son Los

de calidad, y se completos,

apoyado (5)
trabajos Los trabajos

estn

se entregan.

encuentran

describen

completos,

manera personal describen

describen

de incompletos

los los

conocimientos

de manera con

adquiridos, hace contribuciones

propias
surgen

propias

fusa,

de

que

surjan

y personal.

sntesis

hace

su propias

su anlisis

anlisis

no

que contribuciones

que surgen
de

los

conocimientos

conocimientos,

contribuciones

Requiere

de

La anlisis

elaboracin

su
y

es sntesis

personales.

La propia

del personal.

elaboracin

es alumno ( No es elaboracin

no

propia

del copia

del

de

la es

alumno( No es computadora
copia

de

La

propia

o alumno.

la hecho por otra

computadora

o persona)

hecho por otra

Presentacin

persona).
Est limpio en su Est limpio, en El

trabajo Ausencia

totalidad,

se orden con una presenta algunos todo lo anteri

encuentra

en estructura

orden con una confusa,

estructura lgica, legible,
letra

legible, faltantes

cuenta con datos algunos

bsicos

poco borrones
letra tachaduras,

y
en

con orden con una

de estructura lgica,
datos letra

no

muy

bsicos( Nombre legible, con falta

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( Nombre, fecha, ,

Redaccin

tema, de

algunos

tema, preguntas, preguntas,

datos(

respuestas,

preguntas,

respuestas)

Nombre,

conclusiones)
respuestas)
Utiliza todas las Utiliza varias de El trabajo tiene Ausencia
reglas

de las

ortografa

reglas

y ortografa

de faltas

de todo lo anteri

y ortografa

redaccin,

las redaccin

las redaccin,

las

ideas

se ideas

se ideas

se

presentan

en presentan

en presentan

una

secuencia una

secuencia una

ordenada,

con ordenada,

imgenes

imgenes

relacionadas

al parcialmente

tema.

no

con

secuencia

con clara

con

imgenes
algunas

no

relacionadas con relacionadas con

el tema.

el tema.

3. Poner en prctica los conocimientos. (Tutor. Elabore e incorpore en est

espacio, un ejercicio para que el profesor tutorado ponga en prctica su
conocimientos. Tome en cuenta lo realizado en el punto dos, puede se
conveniente para este momento, incrementar el reto o grado d
dificultad a partir de la elaboracin de: mapa mental, mapa conceptua
rbol genealgico, analogas, comparaciones, lectura conjunta, dilema
estudio de caso, problema, etc.)
Elabora un mapa mental con la informacin: Anlisis de las cuatro potencialidades d
la sexualidad humana, pginas 119-121 de la Gua de Trabajo SEP.

Construye un mapa conceptual considerando como expresin supra ordinada ETS (ITS)
Puede recurrirse a la estrategia didctica: Cuestionario
relacionadas con la temtica abordada)

( preguntas abierta

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4. Contrastar resultados. (Tutor. Seleccione o elabore material par

proporcionrselo al profesor tutorado, ste debe ser til para contrasta
sus resultados, con lo que se esperaba obtener podra tratarse de
material proporcionado inicialmente, es decir, lo referido al punt
nmero dos-. Incluya en esta seccin la resolucin con los resultado
esperados)
Utilizar la informacin sobre el material indicado en el punto No 2.

Disear un cuestionario gua con respuestas, que permita contrastar al tutorado si co

sus acciones y resultados logr alcanzar los propsitos planteadas.
Qu debe entenderse por sexualidad humana?
Describa las cuatro potencialidades de la sexualidad humana.

Con argumentos bien fundamentados indica Cundo el ser humano puede practicar un
sexualidad responsable, segura y satisfactoria?

Qu enfermedades de transmisin sexual conoces?

Cmo se adquieren las ETS?
Crees que todas las ETS, puedan curarse? Por qu?
Cmo evitar el contagio de las ETS?
Cmo afecta el VIH nuestra salud?
Qu medidas preventivas recomendaras a los adolescentes para evitar las ETS?

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5. Identificar desviaciones. (Tutor. Elabore e incluya las preguntas qu

planteara al profesor tutorado, para que l identifique las desviacione
que obtuvo al contrastar sus resultados con el material proporcionad
para ello. Valoren juntos la pertinencia de que el tutorado resuelv
nuevamente el ejercicio).
Las actividades programadas fueron congruentes?
Qu dificultades se presentaron al realizar el trabajo?
Considera usted, que con las acciones realizadas se lograron los propsitos planteados?

6. Comprobar lo aprendido. (Tutor. Elabore e incluya en este espacio la

instrucciones, ejercicios, problema, etc., que den cuenta de los avance
del profesor tutorado, con relacin a los aprendizajes esperados.
Mediante el diseo de un trptico para alumnos, padres y madres de familia; con informacin bsic
acerca de los contenidos y el tratamiento de los temas Sexualidad humana y salud y ETS.

7. Recuperar el proceso de aprendizaje. (Tutor. Solicite al profesor tutorad

que elabore un texto donde describa: qu aprendi, la dificultad a la qu
se enfrent, cmo la detect y cmo la super).
Redacte un texto breve de lo aprendido sobre los temas planteados, sealando las dificultades qu

enfrent, como las identific y que hizo para superarlas. La actividad se realizar sin utilizar ning
material.

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8. Evaluar. (Tutor. Elabore e incluya las preguntas y/o, ejes de reflexi

que planteara a fin de verificar los avances del profesor tutorado e
cuanto a: el dominio de contenidos, el desarrollo de habilidades, o e
fomento de valores). De manera conjunta habrn de emitir juicios acerc
del proceso vivido y del logro de propsito y aprendizajes.
Qu sugerencias propones para abordar de manera apropiada los temas de Sexualidad y salud
ETS?

Por qu es importante, analizar las implicaciones personales y sociales de las infecciones d

transmisin sexual y la importancia de su prevencin, como parte de la salud sexual?
Qu acciones pondras en prctica para favorecer la equidad de gnero?

9. Demostrar lo aprendido. (Tutor. Anote en esta seccin, qu sugerira a

profesor tutorado para compartir el texto que elabor acerca de s
proceso de aprendizaje efectuado en el punto siete-. Podra ser co
profesores, directivos, alumnos, padres de familia.
Cmo son temas de inters social compartir lo aprendido con alumnos, padres de familia, otro
profesores; a travs de ppt., videos, representaciones teatrales, peridicos murales, trpticos etc.

10.
Elaborar el reporte de tutora del proceso de aprendizaje de
asesorado. (Tutor. Es conveniente que desde el inicio de la asesora, e
tutor lleve un registro de sus observaciones acerca de cmo aprende e
profesor tutorado, cmo se enfrenta a los obstculos, si se plante
nuevos retos, qu caminos o procedimientos utiliza para superar lo
obstculos, etc.) Anote, cul sera la forma en que realizara est
reporte (diario de campo, bitcora, registro de observaciones, etc.)
Mediante una BITCORA, que permita llevar un registro ordenado de acciones, para precisar d

De qu manera el tutorado enfrenta los obstculos al realizar sus trabajos? Qu habilidade

metodolgicas manifiesta? Y si se plantea nuevos retos.

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Fuentes de consulta
Programa de estudios de Ciencias 1. Biologa. 2011 SEP.
Libro para el Maestro de Biologa. Educacin Secundaria. SEP.
Gua de trabajo. Ciencias 1. Biologa. SEP.
Antologa. Ciencias |. Biologa. SEP
CD, ECIT.Enseanza de la Ciencia con Tecnologa. Biologa. UNAM- ILCE.
Yo, adolescente. Susan Pick de Weiss, Elvia Carrillo-Trujillo. IMIFAP, Grupo Editorial Pla
Mxico.

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