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MINISTERIO DE EDUCACIN
Cuaderno de Formacin Continua
Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria Nivel Bsico - Mojeo
Trinitario 1
(Documento de Trabajo)
Coordinacin
www.minedu.gob.bo
www.unefco.edu.bo
Bolivia, julio de 2011
1
ndice
INTRODUCCIN .......................................................................................
DATOS GENERALES ....................................................................................
OBJETIVO HOLISTICO DEL CICLO ...........................................................
Tema 1: VEMOTI TO AAJUAVETO (conozcamos el alfabeto) ......................
OBJETIVO DEL TEMA N 1 ........................................................................
ACTIVIDAD INICIAL ..................................................................................
1.1 EL ALFABETO .........................................................................................
1.2 TO VOKARIONO (Las vocales) .............................................................
WAKAENTONE (Actividad propuesta) .........................................................
TEMA N 2 ..................................................................................................
TO JAMIIPIONO (Los saludos) ...................................................................
OBJETIVO DEL TEMA .................................................................................
ACTIVIDAD INICIAL ..................................................................................
2.1 TYOTTKO (Maana) ............................................................................
2.2 TUPRIGI (Medio da) ..........................................................................
2.3 KOPEREI (Tarde) .................................................................................
2.4 YOTI (Noche) .......................................................................................
WAKAENTONE (Actividad propuesta) .........................................................
TEMA N 3 ..................................................................................................
KOUSA TE PETI (La familia) .....................................................................
OBJETIVO DEL TEMA .................................................................................
ACTIVIDAD INICIAL ..................................................................................
3.1 LA FAMILIA ............................................................................................
3.2 APRENDEMOS UNA CANCIN ..........................................................
WAKAENTONE (Actividad propuesta) .........................................................
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ................................................................
PRESENTACIN
Uno de los factores ms importantes para la calidad educativa es el trabajo de los/
as maestros/as: de su compromiso, de su profesionalidad y su profesionalismo,
dependen, en gran medida, el ambiente y los resultados educativos.
Por ello, el Ministerio de Educacin de acuerdo a lo establecido en la Constitucin
Poltica del Estado (Arts. 78, I, II y III; 96, II), la Ley de la Educacin Avelino
Siani - Elizardo Prez y el Sistema Plurinacional de Formacin de Maestros,
viene implementando los Itinerarios Formativos para Maestros/as en forma
sistemtica y sostenida, para garantizar que todos los/as educadores del pas
tengan oportunidades para capacitarse y actualizarse en forma permanente;
esta modalidad formativa -desarrollada por el propio Ministerio de Educacin,
mediante la Unidad Especializada de Formacin Continua UNEFCO (Ex-ISER
y Ex- INFOPER)- est enfocada en la prctica educativa concreta, abordando
diversos contenidos: enfoque del Sistema Educativo Plurinacional, herramientas
didcticas, formacin segn los niveles y especialidades, y procesos orientados
a la pertinencia cultural y lingstica de la accin educativa.
Los Cuadernos de Formacin Continua son materiales de apoyo para cada uno
de los cursos y ciclos que desarrollan aspectos terico prcticos relacionados
a las temticas presentadas e incluyen propuestas de actividades, preguntas y/o
ejercicios que ayudarn en el proceso de asimilacin.
Cada Cuaderno de Formacin Continua est estructurado en unidades de trabajo
que tienen relacin con las sesiones de la etapa presencial; asimismo, contienen
opciones para las consignas de la etapa de implementacin y orientaciones para
la etapa de intercambio de experiencias o socializacin.
Sobre la base de estos Documentos de Trabajo (versiones en construccin
colectiva), los facilitadores podrn aadir y/o adecuar contenidos y estrategias
formativas de acuerdo a cada contexto. Invitamos a facilitadores y participantes
de todo el pas a contribuir con observaciones y sugerencias para mejorar y
enriquecer posteriores ediciones (unefco@unefco.edu.bo).
Curso
Comunicacin oral y escrita en lengua originaria
Mojeo Trinitario Nivel Bsico 1
Comunicacin
Oral y Escrita en
Lengua Originaria
Mojeo Trinitario
Nivel Bsico
ACTIVIDAD INICIAL
1.1 EL ALFABETO
A
Apu
AA
Aakare
AE
Aeko
AEE
Jraeegi
AEI
Kaeicha
CH
Cheruji
EE
Eeterio
GI
Gire
I
Iyo
II
Iimuigia
J
Jimo
M
Meme
N
Nuti
ai
Oe
Arco iris
1
E
Etona
TOALT
K
Kotso
KI
Kiara
OO
Ooyo
P
Peti
PI
Piorino
R
rosario
S
Sache
SI
Siosioco
T
Toju
TI
Tiono
TY
Tyore
TS
Tsviyu
TSI
Tsigi
U
Une
UU
Uupe
V
Vite
VI
Viana
W
Woru
Y
Yrino
GLOTAL
Chosi
Las vocales cortas o simple del idioma Mojeo Trinitario que forma parte del
conjunto de fonos del alfabeto, como en el castellano, tienen las cinco vocales,
para su lectura es de fcil manejo por lo que no sufren ningn cambio de
sonido de voz, suele leerse tal como si fuera en el castellano.
T _ T_
4
_SU
_ YO
_E
_ CH _
AA
EE
II
OO
UU
TA A
EETAKA
CHIIMOYA
NWOOO
TARUUNO
_____
________
_________
________
_________
VOKARE WO TAEMKECHOROOGIA
Las vocales complejas del idioma Mojeo Trinitario solo son tres que aunque no
lo quisiramos existen dentro de una escritura y es necesario para su respetiva
lectura, a continuacin lo encontramos en algunos casos
AE
AEE
AEI
NAEETAKO
KAEICHA
______
__________
_________
Completar las palabras que faltan en la oracin en idioma originario que estn
en las lneas vacas.
1.
Mariya tniko
(Maria Come
2.
To
(La
M_______ _________
Manzana)
M _ _ _ __ _ _ _ _ _ Titve.
pia es
dulce)
3. Te tyoo to
S _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _titsi.
(Cuando est Madura la sandia es roja)
4. To
(El
5. To Kotso tniko
(El ratn come
6. To
(El
7. To
(La
8. To
(El
G _ _ _ __ _ _ _ _ _.
queso)
W _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ tyuna.
rbol
es grande)
P _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ chope.
casa es
grande)
J _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ tkousa te une.
pescado
vive en el agua)
ACTIVIDAD INICIAL
Nejamikpo
Nchamri
TUPRIGIOOPO
TATA
Kopereoopo
Meme
Yotyoopo
Tata
Nejamikpo tata
(Buenos das seor)
_______________
______________
_______________
______________
_______________
______________
Tuprigioopo meme
(Es medio da Mam)
Tuprigioopo Nchicha
(Ya es medio da hija)
_______________
______________
_______________
______________
_______________
______________
Kopereoopo nochko
(Buenas tarde Abuelo)
Kopereoopo namri
(Buenas tarde Nieto)
_______________
______________
_______________
______________
_______________
______________
Yotyioopo nimchuko
(Buenas Noches Suegro)
Yotyoopo nchina
(Buenas Noche Yerno)
_______________
______________
_______________
______________
ACTIVIDAD INICIAL
Con la ayuda del facilitador realizamos un dilogo corto practicando los saludos
en idioma originario Mojeo Trinitario
3.1 LA FAMILIA
Nochko
Notse
Tata
Nchicha
Meme
Jos
Rosa
Juanu
Peru
Mariya
Abuelo
Abuela
Pap
Hijo
Mam
10
Tata
Meme
Nchicha
Nporape
Ati
Nchera
Nacherakokono
Nkojrure
Nochko
Notse
Napiaru
Napenru
Nkuaru
Nkuara
Nimchuko
Nimse
Jiro
Seno
Neno
Nima
Nchina
Nchineno
Namri
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
Pap, Seor
Mam, Seora
Hijo/a
Hermano mayor
Hermano menor
Sobrino/a
Primos/as
Mi hijastro
Abuelo
Abuela
To
Ta
Cuado
Cuada
Suegro
Suegra
Hombre
Mujer
Esposa
Esposo
Yerno
Nuera
Nieto/a
Los participantes deben iniciar con una cancin del tamarindo seco.
Tamarina tyooji
Tamarindo seco
Tvenopo tapokoji
Se les caen las hojas
Tkepseksi to une
Agua derramada
11
Najina to tvea
No hay quien la recoja
(El significado de esta cancin indica que desde nio o en adulto, nadie puede
vivir slo o estar lejos de la familia)
12
C H
Q Q Q Y
D M
H P
O N B D U
U O A
O A
F M
G L
O V
R O
M M
S C
C D
A D
S H
H N D
D Q G O
B C
P D
E M E
D A C
H A B
L W
B H
G C N
Z G P
M C
K O O
D Q
1. NCHERA
1. MEME
9. TATA
2. NOCHKO
6. NAMRI
10. ATI
3. NIMSE
4. NOTSE
7. NIMCHUKO 8. NCHICHA
11. NAPIARU
Nochko
Nchicha
Meme
Nchicharape
moyo
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Mojeo Trinitario, Wjiiroropiono te vechjiriiwo Primera edicin. 2004
Nueva constitucin Poltica del Estado. Versin oficial por la Asamblea
Constituyente. 2007. 2008 Compatibilizada en el Congreso Nacional
Gramtica Mojeo. Trinitario Tomo I Primera edicin. 2007
Gramtica Mojeo. Trinitario Tomo II. Primera edicin. 2009
Texto To Vechiiriiowo. 2007
Curso comunicacin oral y escrita en lengua originario Guaran 2010
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