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1 DURKHEIM, Emile. Educacin como Socializacin. Ediciones Sgueme. 1976. PP. 114
https://iessecundaria.files.wordpress.com/2013/02/emily-durkheim-educacion-como-socializacion.pdf
3 MENDIOLA ESCOBEDO, Dbora; PREZ GARCA, Arturo Rafael. Revista del Centro de Investigacin.
Universidad La Salle. La idea de la educacin de Durkheim con motivo del ciento cincuenta aniversario
de su nacimiento. Enero-junio, ao/vol. 8, nmero 029. Distrito Federal, Mxico pp. 109-120.
https://docs.google.com/document/d/1vA_xrQEAGqfFzcXIR54VOqUFqWasxp3X2Ce_LiAlSnI/edit?
hl=es&pli=1
4 Excerpt from Robert Alun Jones. Emile Durkheim: An Introduction to Four Major Works. Beverly Hills,
CA: Sage Publications, Inc., 1986. Pp. 60-81. http://durkheim.uchicago.edu/Summaries/rules.html
5 RUIZ TUCKLER, Eda Carolina. Estudios de Derecho. Emile Durkheim: fundador de la escuela
sociolgica francesa, padre de la sociologa.
http://estudiosderechonicaragua.blogspot.com.co/2015_08_01_archive.html
fenmeno analizado sirve a la sociedad en lugar de a los individuos, a las necesidades generales
del organismo.6
Bsicamente, esto significara que el socilogo debe tener en cuenta qu papel desempea
cualquier fenmeno social en el mantenimiento del orden y de la estabilidad social. La primera
funcin de la educacin no es el desarrollo de las habilidades y potencialidades de cada
individuo, sino que consiste en el desarrollo de aquellas capacidades y habilidades que precisa la
sociedad.
Ahora, por qu se dice que la educacin es la accin ejercida por generaciones adultas sobre los
jvenes? se dice que la educacin es una recopilacin de informacin, conceptos que
histricamente se han concebido, son fruto de la vida comn y expresan las exigencias de sta,
otorgando as un tipo de conocimiento pero ms rgido, ms complejo. Asimismo la tradicin
nos ofrece otra forma de aprendizaje avanzar sobre hombros de gigantes, es decir de las
generaciones anteriores. En el contexto escolar se debe hacer una diferencia entre educacin y
escuela pues todos los nios nacen con la capacidad de crear y es en la escuela donde se
acompaa este proceso de aprendizaje. Y que adems considera que el nio est vaco de
conocimiento. Sin embargo decir que la educacin es la accin que ejercen los adultos sobre los
menores tiene sus pro y contra; ya que si bien deben existir personas que guen, que hagan las
veces de orientadores a su vez es importante tener en cuenta que una buena pedagoga viene
etimolgicamente de llevar de la mano, de sacar adelante y no someter o de suprimir las
libertades propias.
Para abordar el tema en cuestin, se debe mencionar que un acercamiento al pensamiento de
Durkheim, permite ver que su obra no fue necesariamente escrita para las necesidades propias
del sistema educativo de su poca, sino que tambin permite analizar el papel de la educacin y
del sistema educativo actual como fenmeno sociolgico en las sociedades contemporneas;
sociedades como Colombia, en la que el sistema educativo en el que se forman nios, jvenes y
adultos es un tema de gran crtica y polmica, ya que es evidente que existen grandes falencias
6 QUINTERO, Karen Yalile. Ampliacin sobre los ejes temticos de las mesas barriales de convivencia.
Universidad de Antioquia. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Medelln 2014.
de hombre que ser siempre servicial, sumiso y que usara sus habilidades y aptitudes para
conservar la estructura social, independientemente de quien la haya impuesto de tal manera.
Visto de esta manera puede decirse que el papel de la educacin como hecho social es el de crear
en cada persona el ser ideal, un ser nuevo; compuesto por los estados mentales propios y por otra
parte por aquellos sentimientos y pensamientos originados en los grupos sociales a los que
pertenecemos y que sea capaz de llevar una vida moral y social, esto con el fin de propiciar la
mayor cohesin posible.10
Como ya se plante antes y en palabras de Durkheim el ideal de toda sociedad se mantendr
siempre y cuando exista una homogeneidad suficiente entre todos los miembros de la
colectividad y la mejor herramienta para conservar este equilibrio es la educacin. Ahora bien es
importante tener en cuenta que esta homogenizacin abarca a su vez, y aunque parezca
contradictorio, una diversidad necesaria que permita la cooperacin y que posibilite la
diferenciacin y especializacin de funciones. Por consiguiente en Colombia hace falta esta
diversificacin necesaria para constituir una sociedad ideal y un nivel de progreso a travs de la
preparacin, la pedagoga y la enseanza, a travs de una educacin paciente y continua. En
donde se promueva el desarrollo de una educacin integral centrada en el amor, el respeto, la
libertad y el aprendizaje. Cabe sealar que al hablar de jerarqua Durkheim se refera a aquella en
la que se es superior en conocimiento, en preparacin, pues siempre habr alguien que le ensee
al otro, y no solamente superioridad.
Esta diversidad se ha convertido en un privilegio de algunos pocos, que cuentan con la
posibilidad de formarse en mejores instituciones, de acceder a mejores fuentes de informacin,
de especializarse incluso en otros pases y de tener un horizonte ms amplio. Segn la educacin
prohibida, un anlisis desde la pedagoga, el conocimiento cambia permanentemente pero los
sistemas educativos no han cambiado, seguimos inmersos en un sistema tradicional, en el que se
ha diseado reglas para medir los objetivos, para comparar las diferentes escalas de
aprendizaje frente a unas escalas estandarizadas; en la que los estudiantes son categorizados
por nmeros, en la que se ensea para la competencia.11
Es por eso que podra hacerse una interpretacin algo colectivista sobre el postulado de
Durkheim en el que plantea que; para establecer un modelo educativo homogneo pero ante todo
igualitario, es necesario acabar con las distinciones injustas y tomar como referencia a las
sociedades primitivas en las que no existan disparidades entre los miembros de la comunidad 12.
Quizs esta sea una alternativa algo utpica, sin embargo deja claro el carcter social de la
educacin tratando de responder a las necesidades generales, que puede aplicarse a cualquier
poca y modelo con algunas correcciones e innovaciones.
mucho falta para que las ventajas de una slida cultura intelectual sean reconocidas por todos
los pueblos13
Como se ha demostrado el trabajo de Durkheim aun hoy en da, es tenido en cuenta, pese a que
algunas de sus conceptos no tendran cabida, en especial en campos como el de la tecnologa, en
el que vemos como muchos nios y nias llevan la delantera en los conocimientos que la
poblacin adulta maneja, esto sin olvidar la diferencia entre transmisin de conocimiento y el de
educacin, sin embargo; cabe resaltar que al estudiar el mtodo y la teora que l plante, ha
descubierto un amplio campo de anlisis y estudio para reflexionar acerca del actual sistema
educativo de nuestro pas y cmo podramos aplicarlo este para realizar un aporte en la
construccin de un nuevo y mejor modelo de educacin en Colombia.
11 JARAMILLO Jorge A. La educacin prohibida, proyecto audio visual. Blog Tecnologas en Procesos
Educativos. 10 de junio de 2014 http://elearningyvirtualizacion.blogspot.com.co/2014/06/la-educacionprohibida-un-analisis.html
12 DURKHEIM, Emile. Educacin y Sociologa. Ediciones Altaya, S.A 1999. PP. 31
file:///C:/Users/windowspc/Downloads/98a4a7_durkheim%20%282%29.pdf
13 DURKHEIM, Emile. Educacin y Sociologa. Ediciones Altaya, S.A 1999. PP. 34
file:///C:/Users/windowspc/Downloads/98a4a7_durkheim%20%282%29.pdf