MES DE ENERO

JARDIN DE NIOS: DIEGO RIVERA

C.C.T.: 25DJNO773-A
UBICACIN: Fracc. Villa de Cortez Los Sauces
ZONA ESCOLAR: 032 SECTOR: V TURNO: Matutino
GRADO: 2do. GRUPO: D
Aprendizajes
Actividades de Aprendizaje
Esperados

Tiempo y
Adecuacin
Materiales
Curricular
EDUCADORA: Herminia Urquidez

Campo Formativo
LENGUAJE Y
COMUNICACIN

Aspecto: Lenguaje
Oral
Competencia:
Obtiene y comparte
informacin
mediante
diversas
formas de expresin
oral.

Expresin Y
Apreciacin
Artstica

Describe
personas,
personajes,
objetos, lugares y
fenmenos de su
entorno
de
manera cada vez
ms precisa.

Manipula arcilla o
masa,
modela

Dialogar con los alumnos que

hicieron en las vacaciones.

Platicar sobre las tradiciones que

se
festejan
en
nuestra
comunidad.
Indagar que saben de los reyes
magos.
Ver video sobre los reyes magos.
Cuestionar a los nios sobre lo
que vieron en el video, quienes
son, como se llaman que llevan a
donde van en que se transportan
los reyes magos.

Elaborar una corona de rey mago.

Colocar las partes del cuerpo de
los reyes magos y lo que llevan
por color de piel, as como en que

DVD
T.V

Aspecto: E y A.
visual
Competencia:
Expresa
ideas,
sentimientos
y
fantasas mediante
la
creacin
de
representaciones
visuales,
usando
tcnicas y materiales
variados.

se transportan, jugar a que los

nios lo armen en el pizarrn.
con
ellos
y Compartir en dialogo como festejan
descubre
sus este da en casa.
posibilidades
Festejar el da de reyes compartiendo la
para crear una rosca entre maestra y alumnos.
obra plstica
(Convivencia).
Retroalimentacin, cuestionamiento y
Participacin de los nios.
Aprendizajes
Esperados

Campo Formativo
Lenguaje y
comunicacin
Aspecto: Lenguaje
Oral
Competencia:
obtiene y comparte
informacin
mediante
las
diversas formas de
expresin oral.

usa el lenguaje
para comunicarse
y
relacionarse
con otros nios y
dentro
de
la
escuela.

Actividades de Aprendizaje
Solicitar el envo al jardn de fotografas
de los abuelos cuando eran pequeos y
de los nenes con sus abuelos, material
concreto: juguetes de la poca que an
conserven).
-Intercambio y registro de ideas. En
pequeos grupos, compartirn con el
resto de los amigos cul es el juego o
con que juguete les gusta jugar.
Proponer la seleccin de dos o tres para
jugar al da siguiente y acordar que
elementos
van
a
necesitar.

-Puesta en comn al finalizar cada

Tiempo y
Materiales

Fotograf
as
Juguetes
antiguos

Adecuacin
Curricular

Desarrollo

Personal y Social
Aspecto: Relaciones
Interpersonales.
Competencia:
Establece relaciones
positivas con otros,
basadas
en
el
entendimiento,
la
aceptacin
y
la
empata.

juego, destacando si conocan ese

juego, si alguno lo jugaba de otra
forma, donde y con quienes lo jugaban,
habla sobre la etc.
experiencias que
pueden
compartirse
y -Armado conjuntamente con los nios
propician
la de lneas de tiempo con fotografas.
escucha
el Algunas de los abuelos y otras de los
intercambio y la nios (ambas, desde la niez hasta el
identificacin
da de hoy).
entre pares
- Pregunta problematizada: saben con
qu juguetes o a qu jugaban sus
abuelos cuando eran pequeos como
uds.? Registro de ideas.

Copia con sentido en cuaderno

agenda, realizando el pedido a los
abuelos de que nos enven informacin
acerca de los juegos y/o juguetes de
cuando
eran
pequeos.
Recopilacin de la informacin.
Segn
las
respuestas
recibidas,
organizar un cuadro doble entrada,
ubicando en una columna los juegos
que jugaban los abuelos y que son
conocidos por los nios hoy y, en otra

columna,
los
desconocidos.

que

resultan

Seleccionar
diferentes
juegos
conocidos para jugar en los das
siguientes.

Exploracin y
conocimiento del
mundo
Aspecto: Cultura y
vida social.

Competencia:
establece relaciones
entre el presente y el
pasado de su familia
y comunidad a partir
de
objetos,
situaciones
cotidianas
y
prcticas culturales.

Campo Formativo

Seleccionar de comn acuerdo

aquellos
juegos
que
resultaron
desconocidos e invitar a los abuelos
para que nos cuenten y muestren como
se juegan. Y, si hoy en da conservan
algunos de sus juguetes, que lo traigan
al
jardn
para
observarlo.
identifica
y
explica
los
cambios de vida
de los abuelos,
partiendo
de
utensilios
domsticos
u
otros objetos de
uso
cotidiano
como costumbres
en cuanto juegos.

Aprendizajes

Realizacin de una encuesta para

los
abuelos.
Dnde
jugaban?
Con
quienes
jugaban? En qu momento del da
jugaban? Qu elementos necesitaban
para jugar? Cules eran sus juguetes?
Los compraban? Los confeccionaban?
Con qu? Conservan alguno de esos
juguetes guardados en sus hogares?
Tendrn alguna foto de ustedes con
sus juguetes para que podamos
observar?
Actividades de Aprendizaje

Tiempo y

Adecuacin

Esperados
Pensamiento
Matemtico
Aspecto:
Forma
espacio y medida.
Competencia:
Construye objetos y
figuras geomtricas
tomando en cuenta
sus caractersticas.

*
hace referencia a
diversas
formas
que observan en
su entorno y dice
que otros objetos
se ven de esas
mismas formas.

Materiales
Hojas
de
Formas geomtricas.
colores
Exploracin de las caractersticas Tijeras
de
las
figuras
geomtricas. Pegamento
Distinguir
algunas
figuras Hojas
geomtricas de otras a partir de
sus caractersticas (lados rectos o
curvos,
cantidad
de
lados,
cantidad de vrtices, igualdad de
los lados, etc.). Reconocimiento de
algunas
figuras:
Cuadrados,
rectngulos
y
tringulos.
Reconocer una figura dentro de
una figura completa.

Presentar en grande para pegar

en el pizarrn las distintas figuras
geomtricas (crculo, rectngulo,
cuadrado, tringulo).

Interrogar
sobre
los
conocimientos previos: Saben
cmo se llaman?, Las conocen?,
Cmo son?, Son todas iguales?,
Tienen puntas?

Exploracin de las caractersticas

de cada figura diferencindolas
unas de otras.

Buscaremos entre todos en la sala

cosas que se parezcan. Qu ven?,

Curricular

Pensamiento
Matemtico

Aspecto:
Forma
espacio y medida.
Competencia:
identifica
regularidades en una
secuencia, a partir de
criterios de repeticin
crecimiento
y
ordenamiento.

Distingue
regularidad
patrones.

la
en

Les parece que el reloj

parecido o igual al crculo?

es

Adems de la sala pensaremos

cosas
que
tengan
formas
parecidas.
Debern traer
de su casa 4
objetos:
uno
circular,
uno
cuadrado, uno triangular y uno
rectangular.

En una hoja debern dibujar como

puedan las figuras que vimos.

En pequeos grupos se jugar a

una lotera de figuras geomtricas
y a un memotest, (este juego se
repetir varias veces para que
todos puedan jugar).

- Armarn una composicin

figuras geomtricas.

con

-Les repartir recortadas muchas

figuras geomtricas y una hoja. Con
las figuras tendrn que inventar un
dibujo, luego las pegarn en la hoja.

Pensamiento
matemtico

Describe
semejanzas
y
diferencias
que
observa
al
comparar objetos
de su entorno as
como
figuras
geomtricas entre
s.

Compara
colecciones,
ya
sea
por
correspondencia o

Juguemos al domino

Domino

Aspecto: Numero
Competencia:
Utiliza los nmeros
en
situaciones
variadas que implican
poner en prctica los
principios del conteo.

por
conteo,
e
identifica
donde
hay ms que,
menos que, la
misma
cantidad
que

Utiliza estrategias
de conteo, como
la organizacin en
fila,
el
sealamiento de
cada
elemento,
desplazamiento
de
los
ya
contados, aadir
objetos o repartir
uno a uno los
elementos
por
contar, y sobre
conteo (a partir de
un nmero dado
en una coleccin,
continua
contando: 4, 5, 6).

Lograr que los nios (as) utilicen el

conteo para identificar la cantidad de
puntos que hacen corresponder una
ficha con otra y asocien cantidad con
el nombre de los nmeros.

Se realizaran equipos de 4 se
les dar el domino
Previo se les explicara cmo se
juega.
Realizaremos un ejemplo con
domin grande, que se pondrn
en suelo.
Cuestionar si lo entendieron,
que les parece el juego, les
justara jugarlo.

Trabajar en mi lbum
La gran carrera fomentaremos el
respetar turno y jugar en equipo.

Se les dar una tabla a cada uno y

arrojaran el dado uno por uno el
que llegue a la meta ser el
ganador.
Se repetir hasta llegar dos veces
a la meta.

Libro
lbum

mi

Pensamiento
matemtico
Aspecto: Forma
espacio y medida
Competencia:
construye sistema de
referencia en relacin
con
la
ubicacin
espacial

Comunica
posiciones
y
desplazamientos
de
objetos
y
personas
utilizando trminos
como
dentro,
fuera,
arriba,
abajo,
encima,
cerca,
lejos,
adelante etc.

Ferretera en *
Tiendita de
ropa *
Preguntar a los nios, si Dulcera *
saben a qu nos referimos con Juguetera *
ubicacin espacial? Dar una Paletera |
breve explicacin de a qu nos
referimos con la ubicacin
espacial.
(
utilizando
los
trminos de: delante de, atrs
de, abierto, cerrado, arriba,
abajo)
Un da de quehaceres

La actividad se llevar a cabo

dentro
del
aula,
formar
equipos de 3 nios Desarrollo:
Habr una ferretera, tienda de
ropa, dulcera, juguetera, la
peletera.

Estarn ubicadas en diferentes

lugares en pelln. Cada equipo
tendr un recorrido que hacer
de acuerdo a la referencia que
le pida que haga y le dar un
listado de lo que tendr que
llevarme.

Dar la ubicacin entre su

cuerpo y los objetos. El nio
tendr que referirse al lugar
utilizando los trminos de

(delante, atrs, arriba, abajo,

abierto, cerrado) y dar la
ubicacin del lugar en el que se
encuentra.

Por ejemplo le dir que necesito

que me traiga 5 clavos de la
ferretera, un short de la tienda
de ropa, y 3 paletas.

Se
cuestionara
Cmo
podemos dar una referencia de
un lugar? (diciendo que esta:
delante de, atrs, etc.)Cmo le
hacemos para ubicarnos en un
lugar? (observando lo que hay
alrededor, enfrente del lugar, al
lado, etc.)Cmo podemos dar
a con un lugar? | * Utiliza el
lenguaje
para
regular
su
conducta en distintos tipos de
interaccin con los dems. |

Aprendizajes
Esperados
LENGUAJE Y
o Propone ideas y
COMUNICACIN
escucha las de
Aspecto: Lenguaje
otros
para
Oral
establecer
Competencia:
acuerdos
que
Utiliza el lenguaje
faciliten
el
para
regular
su
desarrollo de las
conducta en distintos
actividades dentro
tipos de interaccin
y fuera del aula;
Con los dems.
proporciona ayuda
durante
el
desarrollo
de
actividades en el
aula.
Campo Formativo

Exploracin y
conocimiento del
mundo
Aspecto: cultura y
vida social
Competencia:
Establece relaciones
entre el presente el
pasado de su familia
y
comunidad
mediante
objetos,
situaciones cotidianas

Tiempo y
Materiales

Actividades de Aprendizaje

Lectura regala
Durante la semana asistirn dos
mams a la lectura de cuento.
Se
cuestionara
a
los
que
entendieron)? Les gusto? Qu les
pareci el cuento?

Representa mediante Realizaremos un juego tradicional,

el
juego previo se les dejara de tarea, traer
dramatizacin o el recortes sobre el tema.
dibujo,
diferentes
Se cuestionara a los nios, si
hechos de su historia
antes han jugado algn juegos
personal, familiar y
de esos
cotidiana.
En colaboracin con los padres
de familia se realizara un
pontenis.
Se pondrn equipos cada
mam estar en uno de ellos
apoyando a los pequeos.

Cuento

Tablita
Pelota
Liga
Pintura

Adecuacin
Curricular

y prcticas culturales.

Desarrollo personal
y social
Aspecto: Identidad
personal
Competencia:
Reconoce
sus
cualidades
y
capacidades,
y
desarrolla
su
sensibilidad hacia las
cualidades
y
necesidades de otros,

Campo Formativo
Lenguaje y

comunicacin
Aspecto: Lenguaje
escrito
Competencia:
interfiere o infiere el
contenido de textos a
partir
del
conocimiento
que
tiene de los diversos

Apoya
a
quien
perciba
que
lo
necesita

Aprendizajes
Esperados
Identifica
la
funcin que tiene
algunos elementos
grficos incluidos
en textos escritos.

Durante la semana hablaremos sobre

el tema de la solidaridad.
Se les explicara que el valor de la
solidaridad consiste en dar ayuda a
Alimentos no
quien los necesita sin esperar o
perecederos
recibir algo a cambio.
Se les proyectara videos reflexivos
sobres este tema guiada por la
maestra de apoyo.
Con el fin de concientizar, sobre la
brigada de ayuda, de familias de
escasos recursos que pertenecen al
plantel.

Tiempo y
Materiales
Tarjetas con
su nombre
Reconociendo Mi Nombre
Resistol
Identificando Mi Nombre
Tijeras
Hojas
Dialogar sobre el nombre que
cada uno de ellos tiene ( si les
gusta, quien lo eligi y para que
se utiliza)
Entregar a los nios una tarjeta
Actividades de Aprendizaje

Adecuacin
Curricular

portadores
y
del
sistema de escritura.
Reconoce
caractersticas del
sistema
de
escritura al utilizar
recursos
propios
(marcas,
grafas,
letras)
para
expresar
por
escrito sus ideas

Escribe su nombre
con
distintos
propsitos.

con
su
nombre
observe
detenidamente
como
est
escrito para despus juntar
todas las tarjetas y ellos
buscaran
la
que
les
corresponde.
Reconocer el sonido inicial de
sus nombres
Establecer comparaciones entre
las caractersticas graficas de
sus nombres
Jugar a la rueda de san Miguel
los nios que empiezan sus
nombres con _____
Mencionar
palabras
que
empiezan igual que su nombre
y dibujarlas
Comparar nombres largos y
cortos contando las palmadas
que cada uno tiene.
Escriban su nombre en una
tarjeta, pegarla en una silla
para que identifiquen cual es la
suya.
Jugar a esconder sus nombres,
al
encontrarlos
deben
mencionar caractersticas del
nombre y descubrir a quien
pertenece.

Realizar
un
autorretrato,
escribir su nombre y describir
algunas caractersticas propias.
Recortar las letras del alfabeto mvil
para despus buscar las letras y
formar su nombre
Modelar con barro las letras
que forman su nombre
Como actividad de cierre presentarles
a los nios imgenes varias para
realizar
asociaciones
de
cuales ayudaran
a
fortalecer
la
ubicacin de su nombre.