PLAN DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA MEJORAR EL

RENDIMIENTO ACADEMICO DEL GRADO 1 EN EL AREA DE

COMUNICACIN Y LENGUAJE

TEMA
EL APRESTAMIENTO PARA LA LECTO ESCRITURA

DOCENTE:
Adalberto Benjamin Orozco y Orozco

Escuela Oficial Rural Mixta

Municipio
Ciclo escolar 2016

DIAGNOSTICO

Al inicio del ciclo escolar en el grado primero de los centros educativos del departamento
de San Marcos, el cual tiene para el (2014 34,443) y (2015 34,873) estudiantes de los
cuales se realiz un diagnostico general y encontr una gran dificultad en la lectoescritura
y en el manejo del rengln, adems los nios y nias no saben transcribir de tablero al
cuaderno, por lo tanto es necesario disear un plan de estrategias metodolgicas para
mejorar el rendimiento acadmico del grado 1 en el rea de comunicacin y lenguaje y
que a la vez le ayudara en todas las reas.
El plan de estrategias metodolgicas para mejorar la dificultad en el grado primero de
los centros educativos del departamento de San Marcos es sobre el aprestamiento ya que
de la buena escritura de las palabras, depender el xito o el fracaso de la lecto-escritura,
matemtica u otros aprendizajes.
EL APRESTAMIENTO PARA LA LECTO ESCRITURA el cual se desarrollara a
travs de actividades prcticas. Utilizando para ello el libro de Comunicacin y Lenguaje
1, la gua del docente proporcionados por el MINEDUC. Y otros que coadyuven a la
formacin de calidad.
JUSTIFICACION
El aprestamiento es el conjunto de actividades organizadas secuencialmente de lo simple
a lo complejo, destinadas a favorecer el desarrollo integral del nio y la nia. De la
ejecucin de este conjunto de actividades depender el xito o el fracaso de la lectoescritura, matemtica y otros aprendizajes.
Estos ejercicios de aprestamiento deben ser desarrollados por los nios y nias bajo la
orientacin, asesora y acompaamiento del docente. El aprestamiento implica, en el
caso de la lectura y escritura, maduracin en varios aspectos:
Una maduracin visual que le permita ver con claridad objetos tan pequeos
como una palabra, una letra.
Una maduracin auditiva que le permita discriminar sonidos tan prximos como
el de un fonema y otro.
Una maduracin sensorio-motora que le permita la ubicacin espacial y la
coordinacin culo-manual.
Una maduracin emocional que le permita asumir retos y responsabilidades con
naturalidad.

Los nios y nias al egresar del nivel pre-escolar deben tener el aprestamiento necesario
para desarrollar las destrezas bsicas de lectura y escritura a partir de primer grado. Estas
herramientas les permitir el acceso a la informacin sistemtica y al mundo de la cultura

ya que el aprender a leer y escribir implica para el nio un enriquecimiento cognoscitivo,

afectivo y social.
La alta tasa de repitencia y desercin escolar tiene como causa principal no haber
aprendido a leer en el completo sentido de la palabra, es decir, no se comprende lo que se
lee
y
escribe.
Tomando como base las leyes y teoras del desarrollo y aprendizaje infantil, el nio o
nia de transicin debidamente aprestada aun proviniendo de sectores deprimidos de
nuestra sociedad- est apto para iniciarse en la lectoescritura aproximadamente a los 6
aos

OBJETIVOS:
Objetivo General
Lograr que los estudiantes usen correctamente el rengln cuando escriben.
Objetivos Especficos

Identificar en qu nivel se encuentra la dificultad de los nios y nias en cuanto a la

utilizacin del rengln.

Aplicar estrategias que ayuden a los nios y nias a utilizar adecuadamente el

rengln.

Mejorar la motricidad fina en los nios y nias a travs de ejercicios de

aprestamiento.

ACTIVIDADES
ESQUEMA CORPORAL

Pinta la cabeza de amarillo, los brazos de verde y las piernas de rojo.

 Marca los hombros con una ( X ). Los codos con un cuadro

Las rodillas con un circulo

Reconoce las partes gruesas y finas del cuerpo

 Pinta de rojo el lado derecho y de azul el lado izquierdo

Reconoce las nociones derecha e

izquierda

 Colorea la jarra que est delante y rellena con bolitas la que est detrs.

Colorea la tortuga que est delante, y marca con ( x ) la tortuga que

va detrs.

Identifica las nociones delante y detrs de objetos,

animales y personas

 Colorea de azul la casa que est cerca y encierra en un crculo la casa

que est lejos.

Marca con una ( X ) los objetos que estn cerca de la casa y colorea los
que estn lejos de la casa.

Reconoce las nociones lejos de cerca, en relacin a

personas de objetos

ORGANIZACIN ESPACIAL
Encierra en un crculo la imagen de la nia que est encima de la mesa y
marca con una (+) la imagen de la nia que est debajo de la mesa.

Encierra en un crculo los animales que estn debajo y colorea el que

est encima del caballo.

Reconoce las nociones encima debajo en

relacin a personas y objetos.

 Pinta de azul los crculos que estn dentro de una lnea cerrada y de rojo
los tringulos que estn fuera de la lnea cerrada.

Marca con una ( x ) las figuras que tienen el punto adentro. Colorea las
figuras que tienen el punto afuera.

Reconoce figuras que estn dentro y fuera de una

lnea cerradas.

DISCRIINACION VISUAL

Encierra en una lnea cerrada todos los tringulos y coloralos de verde.

 Pinta
todos los objetos pequeos.

Establece semejanzas y diferencias entre objetos de color y

tamao
Marca con una ( X ) el objeto ms corto y colorea el objeto ms largo.

 Colorea el camino ancho y marca con una X el angosto.

ATENCION Y MEMORIA
Encierra en un crculo las figuras iguales al modelo.

j
i
o
o
i
a
o a e j i j
i j
a o a

 Completa la figura

ATENCION

COORDINACION VISO MOTRIZ

Aydale a la oruga a llegar hasta la mariposa.

 Maneja el bus para buscar al nio.

 Traza el recorrido del animal

A m me gusta comer
Recorre con tu dedo ndice cada camino
Traza el camino de cada animal para llegar a su comida favorita.
Pinta cada uno del color que desees

CONTINUACIN:
ACTIVIDADES DE PRE-ESCRITURA
Transcripcin de las lecturas de cada consonante que le ayudaran a mejorar
su motricidad
Evaluacin: observar que la dificultad fue superada en un % de los
estudiantes