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I.E.P.

N 10997-BODEGONES
LAMBAYEQUE
PROYECTO DE APRENDIZAJE
I DATOS GENERALES:
1.1.- Nombre del Proyecto
: Cuidemos el agua utilizando adecuadamente los medios de transporte
acutico
1.2.-Problemtica

: Contaminacin delas aguas de las playas de Naylam por arrojo de basuras y


sustancias txicas originados por los barcos, botes, etc.
: Promover en los estudiantes el cuidado del mar y la proteccin de los
animales que habitan las playas

1.3.-Fundamentacin

1.4.-Aprendizaje fundamental
1.5.-Temporalizacin
1.6.- Grado
II

: Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar


emprendiendo el uso y manejo de la robtica
Una semana.
1 y 2 grado de Primaria.

PRE PLANIFICACIN
Qu haremos?

Leemos noticias
Representaremos el velero.
Valoraremos el agua
Imita los movimientos, sonidos
del agua.
III.- SELECCIN DE CAPACIDADES
ARE
A

desafos o metas,

COMPETENCI
A

Cmo lo haremos?

CAPACIDADES

Utilizando
la
computadora porttil XO
y el kit de Robtica
Educativa

CONOCIMIENT
OS

Para qu lo haremos?

Para conocer las causas de la contaminacin


del agua.
Para preservar el cuidado y conservacin del
agua.
INDICADORES

INSTRUME
NTOS DE
EVALUACI
N

I.E.P.N 10997-BODEGONES
LAMBAYEQUE

MATEMATICA

COMUNICACIN

Comprensin
de textos
escritos

Localiza informacin ubicada entre los lista de


prrafos de diversos tipos de textos de cotejo
estructura simple con imgenes y sin
ellas
Parafrasea el contenido de un texto con
algunos elementos
complejos en su
estructura y vocabulario variado.

Reorganiza
informacin
de diversos
textos escritos
Acta y piensa Matematiza
matemticam
Situaciones.
ente
en
situaciones
de cantidad

Ordena dato s en problemas de una etapa


que demandan acciones de juntar- Lista de
separar,
agregar-quitar,
avanzar- cotejo
retroceder, comparar e igualar, con
nmeros de dos cifras, expresndolos en
un modelo de solucin aditiva con
soporte concreto, pictrico o grfico.

Acta

Representa
una igualdad, en forma
(billetes
y monedas.), grfica
concreta
y simblica (con de expresiones de
adicin y sustraccin y el signo igual).

y piensa
matemticame
nte
en
situaciones de
regularidad

CIEN. Y
AMBIENTE

Se apropia del
sistema de
escritura.

Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,

Comunica
y
representa
ideas
matemticas

Problematiza
situaciones

Ficha
de
Hace preguntas a partir de la identificacin observaci
de los posibles factores que intervienen n
sobre un hecho o fenmeno observado.

IV.- PLANIFICACIN CON LOS NIOS


Qu sabemos?

Qu el agua de la

Qu queremos
saber?
Leer noticias

Cmo lo haremos?
Buscando informacin en

Qu
necesitamos?
Computadoras

Cmo nos
organizamos?
Trabajando en

I.E.P.N 10997-BODEGONES
LAMBAYEQUE
playa Naylamp est
contaminada por el Resolver
arrojo de basura y

problemas de
sustancias txicas
multiplicacin.
originados por el
Reconocer las

hombre que
causas de
navegan en el mar.
contaminacin.

Imita movimientos
y sonidos

diversos portadores
(peridicos, revistas, etc)
Utilizando la actividad
memorizar de la XO.
Leyendo la actividad
WIKIPEDIA de la XO.
Observando videos.

porttiles XO.
equipo.
Kit de robtica
Cuadernos de los Investigando en
equipo.
estudiantes.
Papelotes.
Peridicos.
Pizarra.

V.- DESARROLLO DEL PROYECTO


PROCESO DE APRENDIZAJE
a) INICIO.
Despertar el inters de los
estudiantes sobre las diferentes
causas de la contaminacin
existentes en las playas del
Naylam utilizando un video.
Explorar el video a travs de
interrogantes
sobre
las
diferentes
causas
de
contaminacin de las aguas del
mar.
b) DESARROLLO.

ESTRATEGIAS

Se realiza a travs de
interrogantes.
Trabajo en equipo.
Comparten lo aprendido a travs

Se propicia el trabajo en
equipo con los estudiantes.
Leer peridicos aplicando los tres
momentos de la lectura.
1. Antes de la lectura.
2. Durante la lectura.
3. Despus de la lectura.
Leen situaciones matemticas que
implican multiplicar .
Busca informacin sobre las causa
de contaminacin de l agua en la
actividad Wikipedia.
Haciendo uso de la figura tormenta
en el velero construye un barco,
utilizando el kit de robtica.
En equipo leen y analizan lecturas

RECURSOS

Computa
doras
porttiles XO:

INSTRUMEN TEMPOR
TOS DE
ALI
EVALUACIN ZACIN

Ficha de
observacin

Act. Wikipedia -Ficha de

Kit de robtica

meta

Cuadernos de
los
estudiantes.

cognicin
Lista de

Papelotes.

cotejo

Programa

Libreta de

I.E.P.N 10997-BODEGONES
LAMBAYEQUE
de la puesta en comn.
c) CIERRE
Reflexiona sobre lo
aprendido.

sobre la contaminacin ambienta


Explican lo que han entendido
sobre la lectura.
Aplicacin de una ficha de
Metacognicin.

wedo

notas

Lecturas sobre
la
contaminacin
del agua.

Evaluacin: La evaluacin se realizar.


De Inicio: Recojo de saberes previos.

De Proceso: Para constatar sus aciertos y dificultades de los nios y nias.


Final: Al finalizar el proyeto.
INSTRUMENTOS:
Ficha Meta cognitiva.
Ficha de observacin.
BIBLIOGRAFIA:

Del Docente:
DEL ALUMNO:
Rutas de aprendizaje, DCN.
-Texto del MED
Manual del docente. Robotica. .Laptop XO. Kits de robotica

OBSERVACIONES:

Prof Doris Margot Rivadeneira Paz


Bances Suclupe
Directora
Doncente

Bodegones, octubre de 2015..


Lic. Viviana Nicols De la Cruz
Docente

Prof. Carmen Julia

INSTITUCIN EDUCATIVA 10997-BODEGONES


SESION DE APRENDIZAJE
I.

DATOS INFORMATIVOS:
I.1. TITULO:Jugamos a la tiendita utilizando billetes y monedas del
Per
I.2. AREA
: matemtica
I.3. GRADO :
2
I.4. FECHA
:
I.5. DOCENTE : Viviana Nicols De la cruz.
I.6. PROPSITO: En esta sesin de aprendizaje los estudiantes
reconocern las monedas y billetes del Per, para utilizarlos en la
resolucin de los problemas de su vida diaria.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS.
CAPACIDAD

Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones que pueden
ser investigadas por la
ciencia

III. PROCESO PEDAGGICO


MOMENTO
S

INDICADORES

Problematiza Hace preguntas a partir de la


identificacin de los posibles
situaciones
factores que intervienen sobre
un
hecho
o
fenmeno
observado.

E S T R A T E G I A S

Inicio
20

TEC/IN
STRU
M

Se inicia la sesin recordando la actividad anterior de


la contaminacin del suelo.
Se solicita a los nios y nias que recorten los
billetes y monedas de su cuaderno de trabajo de
matemtica
Ordenan los billetes y monedas segn su valor.
Se recoge los saberes previos a travs de las
interrogantes como qu billetes y monedas son las
que ustedes conocen?, , cul es el valor de las
monedas?, cul es el valor de los billetes?, para qu
sirven las monedas y billetes?, Qu les gustara
comprar de la tiendita?.
Se declara el tema Hoy aprenderemos a conocer el
valor de las monedas y billetes a travs del juego de
la tiendita
Se establecen las normas de convivencia para realizar
un trabajo armonioso

EDUCACIN, TRABAJO Y DISCIPLINA

Lista de

COMPETENCIA

MED Y MAT

Cuaderno
de
Trabajo
De
matemtica
Billetes y
Monedas
tiendita

INSTITUCIN EDUCATIVA 10997-BODEGONES

Se organizan en equipos y recogen las laptops XO y los


kits.
Utilizan el velero construido dndole movimiento.
Kits de
Robtica

Cierre
10

Luego se presenta en un papelote el siguiente


problema.
Me fui a comprar un velero, me hicieron la
demostracin del manejo del juguete y me explicaron
que el velero realiza movimientos. Pregunte el precio y
me dijeron que vala 35 soles. con cuntas monedas y
billetes se pagar este juguete?
Se motiva la comprensin de la situacin a travs de
interrogantes.
De qu se trata?, qu fui a comprar?, Cunto cuesta
el velero?, qu quiero saber?, Con qu operacin
resolver la situacin presentada?.
Los nios y nias buscan sus estrategias para resolver
el problema,
Realizan el conteo de monedas y billetes distinguiendo
los diferentes valores.
Simulan la compra y venta de juguetes en la tiendita la
PODEROSA
Realizan canjes de billetes y monedas al resolver
situaciones.
Escriben en papelote sus estrategias realizadas.
Explican cmo resolvieron la situacin a travs de la
exposicin.
Se formaliza el aprendizaje a travs de otras
situaciones.
Luego se realiza interrogante : para pagar el juguete
tena un billete de 100 soles cunto de vuelto me
dar el vendedor?
Escriben en su cuaderno.
Los nios y nias realizan otras compras de diferentes
objetos en su tiendita, dibujando cada billete o
moneda.
Se realiza la metacognicin respondiendo las siguientes
preguntas qu aprendieron?, Cmo lo hicieron? qu
dificultades tuviste?, cmo lo superaste?,para qu te
servir lo que aprendiste?

Papelote
Plumones

Billetes
Monedas
tiendita
lista de
cotejo

Dialogo

Observaciones:

EDUCACIN, TRABAJO Y DISCIPLINA

INSTITUCIN EDUCATIVA 10997-BODEGONES


Prof. Doris M.Rivadeneira Paz
Directora

EDUCACIN, TRABAJO Y DISCIPLINA

INSTITUCIN EDUCATIVA 10997-BODEGONES


Anexos 1

EDUCACIN, TRABAJO Y DISCIPLINA

INSTITUCIN EDUCATIVA 10997-BODEGONES

EDUCACIN, TRABAJO Y DISCIPLINA

INSTITUCIN EDUCATIVA 10997-BODEGONES


ANEXO 1

EDUCACIN, TRABAJO Y DISCIPLINA

INSTITUCIN EDUCATIVA 10997-BODEGONES

EDUCACIN, TRABAJO Y DISCIPLINA

INSTITUCIN EDUCATIVA 10997-BODEGONES


ANEXO 1

EDUCACIN, TRABAJO Y DISCIPLINA

INSTITUCIN EDUCATIVA 10997-BODEGONES

EDUCACIN, TRABAJO Y DISCIPLINA

INSTITUCIN EDUCATIVA 10997-BODEGONES

LISTA DE

Para evidenciar el aprendizaje de la competencia Acta y


piensa matemticamente en situaciones de cantidad
Acta y piensa matemticamente en situaciones de regularidad

N
APELLIDOS Y NOMBRES

1
2
3
4
5
6
7
8
9

Identifica
datos
en
problemas de ms de dos
etapas
que
combinen
acciones
de
agregaragregar-agregar,
con
nmeros de hasta dos
cifras, expresndolos en
un modelo de solucin
aditiva
con
soporte
Concreto o pictrico.

Emplea billetes
y monedas al
resolver
problemas.

Ancajima Acosta,
Marcos David
Llontop Pingo, Sarita
Llontop Soplapuco,
Nilson Manuel
Pingo Vidaurre, Jos
Armando
Soplapuco Acosta,
Jhonny Elvis
Soplapuco Santamara,
Katherine Maricielo
Soplapuco Valdera,
Vianca Esther
Urbina Soplapuco, Elsa
Elizabet
Valdera Zapata, Franco
Alexander
Leyenda: cumple:

no cumple: x

EDUCACIN, TRABAJO Y DISCIPLINA

INSTITUCIN EDUCATIVA 10997-BODEGONES


SESION DE APRENDIZAJE
IV. DATOS INFORMATIVOS:
IV.1. TITULO:Un viaje en el velero por la playa Naylam
IV.2. AREA
: Ciencia y Ambiente
IV.3. GRADO :
3 Y 4to
IV.4. FECHA
:
IV.5. DOCENTE :
IV.6. PROPSITO: En esta sesin de aprendizaje los estudiantes
reconocern las causas de la contaminacin de las aguas de la playa
del Naylam, ocasionadas por la accin del hombre y la utilizacin
inadecuada de los barcos, botes y veleros.
V. APRENDIZAJES ESPERADOS.
CAPACIDAD

Indaga,
mediante
mtodos cientficos,
situaciones
que
pueden
ser
investigadas por la

Problematiza Hace preguntas a partir de la


identificacin de los posibles
situaciones

VI. PROCESO PEDAGGICO

MOMENTO
S

factores que intervienen sobre


un
hecho
o
fenmeno
observado.

E S T R A T E G I A S

Inicio
20

INDICADORES

Se inicia la sesin recordando la actividad anterior


de la contaminacin del suelo.
Luego se presenta un video Basura en el mar.
Responden: a preguntas Qu observamos en el
video?, qu imgenes se observaron?, Qu hace el
barco en el mar?, por qu est sucia el agua?,
Quin crees que la ensucia?, por qu?.
Se comunica el propsito de la sesin Hoy
aprenderemos a reconocer las causas de
contaminacin de la playa del Naylam viajando en el
velero..
Se establecen las normas de convivencia para
realizar un trabajo armonioso

EDUCACIN, TRABAJO Y DISCIPLINA

TEC/IN
STRU
M

Ficha de

COMPETENCIA

MED Y MAT

Video
Proyector

INSTITUCIN EDUCATIVA 10997-BODEGONES

Desarrollo
60

Cierre
10

Se organizan en equipos y recogen las laptops XO y los


kits.
Laptop
WEDO a travs de su representante.
XO.
Luego se realiza las instrucciones para ingresar a la
actividad velero.
Kits de
Ingresar a la actividad velero
Robtica

Visualizan la animacin y responden a preguntasS.


Cmo est el agua durante la tormenta?, por qu
crees que esta sucia el agua?.
Formulan hiptesis sobre el color de las aguas del mar.
Investigan en la actividad WIKIPEDIA sobre la causas
de la contaminacin del agua.
Contrastan la informacin de sus investigaciones y
sus hiptesis, validndolas o reformulndolas.
Organizan sus ideas en un papelote utilizando
organizadores grficos.
Exponen sus trabajos en plenaria.
Se consolida con participacin de los estudiantes.
Transcriben en su cuaderno.
Los responsables de materiales hacen entrega de los
kits a cada equipo de trabajo.
Realizan el inventario correspondiente.
Luego con apoyo del docente construyen y programan
el velero propuesto en la actividad y lo hacen accionar.

Papelotes
Plumones
Cintas

Ficha de
observaci
n

Luego utilizando su velero los estudiantes simulan una


escena de contaminacin en el mar.
Responden a interrogantes. en nuestra construccin
que hace que e velero se mueva?, si estuviera en el
mar, Tendra el mismo movimiento?, necesitara el
motor para moverse?.
Construyen otros modelos de veleros
Se realiza la metacognicin respondiendo las Dialogo
siguientes preguntas Qu parte del tema consideras
que fue ms difcil de realizar?, cmo lo superaste?,
qu aprendiste hoy?, para qu te servir?

EDUCACIN, TRABAJO Y DISCIPLINA

INSTITUCIN EDUCATIVA 10997-BODEGONES

Observaciones:

...

Prof. Doris M.Rivadeneira Paz


Directora

EDUCACIN, TRABAJO Y DISCIPLINA

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