PLANO ANUAL 2016

DIRETORA
Maria ngela Pereira Rocha

ESCOLA
EM. Moacyr Romeu Costa
DISCIPLINA
Lngua Portuguesa
Matemtica
Geografia
Histria
Cincias
Educao Fsica
Educao Religiosa
Artes

PROFESSOR

Flaviane de Jesus Silva

ANO/SRIE

TURMA

TURNO

CARGA HORRIA

Vespertino

210

JUSTIFICATIVA
Tendo em vista o grande esforo em busca da operacionalizao de um currculo que atende
as questes sociais, culturais e econmicas desejamos colaborar com esse processo coletivo como sujeitos
da aprendizagem e transformao do cotidiano, proporcionando um trabalho didtico pedaggico em que
a aprendizagem da leitura e escrita esteja inserida no espao de maior contextualizao nas diversas reas
do conhecimento.
Assim, o Ensino Fundamental tem por objetivo a formao bsica do cidado, mediante o
desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios bsicos, o pleno domnio da leitura e do
clculo; a compreenso do ambiente natural e social, do sistema poltico, da tecnologia, das artes e dos
valores em que se fundamenta a sociedade; o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo em vista
a aquisio de conhecimentos e habilidades e a formao de atitudes e valores; e o fortalecimento dos
vnculos de famlia, dos laos de solidariedade humana e de tolerncia recproca em que se assenta a vida
social.
OBJETIVOS
Geral:
.

Especficos: Apenas um para cada tema da matriz curricular (9 temas, 9 objetivos).

CONTEDOS PROGRAMTICOS
1 BIMESTRE
LNGUA PORTUGUESA:

Diagnstico inicial das hipteses de escrita.

Apresentao do alfabeto (lista nominal), produo e reviso textual em contextos reais de leitura

e escrita utilizando diferentes gneros textuais.

Estrutura, finalidade, produo e reviso dos gneros textuais: lista e bilhete.

Nome prprio (Uso dirio do crach e lista nominal).

MATEMTICA

1.1. Sistema de Numerao Decimal:

Distino entre letras e nmeros.

A construo do conceito de nmero: conservao, classificao e seriao.

Numerais at 9.

Numerais de 0 a 9: Contagem concreta, leitura e escrita de numerais.

Antecessor e sucessor.

Ordem crescente e ordem decrescente

1.2. Resoluo de Situaes Problema

Resoluo e elaborao de situaes problema envolvendo os significados de juntar e acrescentar

quantidades, separar e retirar quantidades, comparar e completar quantidades em contextos significativos

e familiares, com materiais concretos.
1.3. Operaes Matemticas

Numerais de 0 a 9.

1.4. Uso da calculadora

Cores.

Construo/Estruturao do conceito de espao (quando a criana j assimilou o esquema corporal

e usa estas referncias nas suas brincadeiras e movimentaes ela vai, progressivamente, transferindo este
esquema para o objeto).

Localizao espacial (da percepo espacial at o raciocnio espacial).

O desenvolvimento da percepo espacial da criana: a do vivido, a do percebido e a do

concebido.

Posio: frente/ atrs, para frente/ para trs, frente/costas, posio diferente /mesma posio, em

cima/ embaixo, longe/ perto, dentro/fora, primeiro/ltimo/,

ao lado de/entre, antes/meio/depois,

direito/ esquerdo.

Percepo Espacial: Coordenao motora visual, Constncia perceptiva, Memria visual,

Percepo de figuras planas, Discriminao visual e Percepo de relaes espaciais.

Figuras Planas: Figuras Geomtricas Crculo, tringulo, quadrado e retngulo;

Grficos e Tabelas nas diferentes reas do conhecimento.

CINCIAS

As partes do corpo.

rgos dos sentidos.

Hbitos de higiene e sade pessoal.

HISTRIA

Eu e minha famlia:

- Histria do meu nome.

- O Convvio em famlia.
- A famlia de cada um.

Eu e a escola:

- Conhecendo a histria da escola.

- Conhecendo as pessoas da escola.
- A convivncia na escola: Rotinas e Regras

Eu e a sala de aula:

- A organizao da sala de aula: descrio e regras de convivncia.

GEOGRAFIA

Alfabetizao cartogrfica (mapeamento do corpo).

Meus documentos.

A planta da sala de aula.

A localizao geogrfica da escola.

Planta da escola.

Manuteno e preservao do espao escolar.

A paisagem da escola ao longo do tempo.

EDUCAO FSICA

Esquema corporal e higiene.

EDUCAO RELIGIOSA

Eu sou especial.

O Respeito Mtuo.

Os Combinados: Direitos e Deveres.

ARTES
Apreciao das diferentes manifestaes das linguagens da arte (msica, dana, teatro e artes visuais):

Grupo Musical Palavra Cantada.

2 BIMESTRE
LNGUA PORTUGUESA:
Alfabeto com enfoque nas letras A, B, C, D, E, F em contextos reais de leitura e escrita nos diversos
gneros textuais.
Estrutura e finalidade do gnero instrucional: Receita.
Produo e reviso textual do gnero instrucional: Receita.
Retomada do gnero textual: lista.
Nome prprio (Uso dirio do crach e lista nominal).
MATEMTICA
1.1. Sistema de Numerao Decimal:
Distino entre letras e nmeros.
A construo do conceito de nmero: conservao, classificao e seriao.
Numerais de 0 a 10: Contagem concreta, leitura e escrita de numerais.
Antecessor e sucessor.
Ordem crescente e ordem decrescente.
1.2. Resoluo de Problemas
Resoluo e elaborao de situaes problema envolvendo os significados de juntar e acrescentar
quantidades, separar e retirar quantidades, comparar e completar quantidades em contextos significativos
e familiares, com materiais concretos.
1.3. Operaes Matemticas
Numerais de 0 a 10.
Calcular a adio de 0 a 9 por meio de estratgias pessoais/ concreto.
Cores.
Construo/Estruturao do conceito de espao (quando a criana j assimilou o esquema corporal e
usa estas referncias nas suas brincadeiras e movimentaes ela vai, progressivamente, transferindo este
esquema para o objeto).
Localizao espacial (da percepo espacial at o raciocnio espacial).
O desenvolvimento da percepo espacial da criana: a do vivido, a do percebido e a do concebido.

 Posio: frente/ atrs, para frente/ para trs, frente/costas, posio diferente /mesma posio, em
cima/ embaixo, longe/ perto, dentro/fora, primeiro/ltimo/, ao lado de/entre, antes/meio/depois,
direito/esquerdo.
Percepo Espacial: Coordenao motora visual, Constncia perceptiva, Memria visual, Percepo
de figuras planas, Discriminao visual e Percepo de relaes espaciais.
Construo de conceitos geomtricos: Simetria e Figuras planas, Figuras Geomtricas: Crculo,
tringulo, quadrado e retngulo.
Discriminao visual: Grande/pequeno, mesmo tamanho/tamanho diferente, maior/menor, alto/baixo,
grosso/fino, largo/estreito, maior que/ menor que, mais largo/ mais estreito, curto/comprido.
Unidades de tempo: Calendrio: dia,ms, ano. Dia da Sade e Nutrio.
Unidades de tempo: dia e noite, manh-tarde-noite, antes-depois, ontem-hoje-amanh.
Grficos e Tabelas nas diferentes reas do conhecimento.
CINCIAS
Evitando acidentes no meio em que vive.
A importncia das vacinas.
Dengue.
Moradia x Sade x Qualidade de vida.
Saneamento Bsico, energia eltrica, coleta do lixo, transporte coletivo, higiene na moradia.
HISTRIA
Eu e minha moradia:
- Descrio da minha moradia.
-Tipos de Moradias de Hoje e de outros tempos.
GEOGRAFIA
Localizao Geogrfica: endereo da minha moradia.
Planta da moradia.
Trajeto casa-escola (Ponto de referncia, transporte e mapeamento).
EDUCAO RELIGIOSA
Respeito sade individual e coletiva.
EDUCAO FSICA
Jogos tradicionais qualidade de vida

ARTES
Apreciao das diferentes manifestaes das linguagens da arte (msica, dana, teatro e artes visuais):
Carlos Saldanha.
3 BIMESTRE
LNGUA PORTUGUESA
Alfabeto com enfoque nas letras G, H, I, J, K, L em contextos reais de leitura e escrita nos diversos
gneros textuais.
Estrutura e finalidade do gnero literrio: conto.
Produo e reviso textual do gnero literrio: conto.
Nome prprio (Uso dirio do crach e lista nominal).
MATEMTICA
1.1. Sistema de Numerao Decimal:
Distino entre letras e nmeros.
A construo do conceito de nmero: conservao, classificao e seriao.
Numerais de 0 a 20: Contagem concreta, leitura e escrita de numerais.
Antecessor e sucessor.
Ordem crescente e ordem decrescente.
1.2. Resoluo de Problemas
Situaes problema envolvendo adio no concreto.
1.3. Operaes Matemticas
Numerais de 0 a 9.
Introduo da noo de adio com resultados at 9 por meio de estratgias pessoais/ concreto.
Calcular a adio por meio de estratgias pessoais/ concreto.
1.4. Uso da calculadora.
Cores.
Construo/Estruturao do conceito de espao (quando a criana j assimilou o esquema corporal e
usa estas referncias nas suas brincadeiras e movimentaes ela vai, progressivamente, transferindo este
esquema para o objeto).
Localizao espacial (da percepo espacial at o raciocnio espacial).

 O desenvolvimento da percepo espacial da criana: a do vivido, a do percebido e a do concebido.

Posio: frente/ atrs, para frente/ para trs, frente/costas, posio diferente /mesma posio, em
cima/ embaixo, longe/ perto, dentro/fora, primeiro/ltimo/, ao lado de/entre, antes/meio/depois,
direito/esquerdo.
Percepo Espacial: Coordenao motora visual, Constncia perceptiva, Memria visual, Percepo
de figuras planas, Discriminao visual e Percepo de relaes espaciais.
Figuras Geomtricas: Crculo, tringulo, quadrado e retngulo nos diferentes tipos de objetos e nos
elementos naturais.
Discriminao visual: grande / pequeno, mesmo tamanho/tamanho diferente, maior/menor, alto/baixo,
grosso/fino, largo/estreito, maior que/ menor que, mais largo/ mais estreito, curto/comprido.
Unidades de tempo: Calendrio: dia, semana, ms, ano.
Unidades de tempo: dia e noite, manh-tarde-noite, antes-depois, hoje, ontem, amanh.
Grficos e Tabelas nas diferentes reas do conhecimento.
CINCIAS
Cuidados com o Planeta Terra.
Sade Coletiva: cuidados comigo, com o outro e com o meio ambiente.
Seres Vivos e Elementos no Vivos.
Animais: revestimento do corpo, formas de locomoo, moradia e ciclo de vida.
Animais: O convvio com os seres humanos.

HISTRIA
A histria da rua.
- As ruas mudam com o tempo.
Chegada dos portugueses ao Brasil.
Eu e a rua:
- A histria da rua.
- As ruas mudam com o tempo.
GEOGRAFIA

Os recursos naturais do Brasil antes e aps a

chegada dos portugueses.

A Mudana das paisagens: Permanncias e Mudanas.

Rua: Meu espao geogrfico

- Representao Cartogrfica da rua: os vizinhos (direito/esquerdo, a frente, em cima/embaixo,
acima/abaixo).
- Meu endereo.
- Rua lugar de convivncia e trabalho.
Zona Rural:
Local onde vivo: Meu Espao Geogrfico.
Mapeando o local onde vivo: os vizinhos
(direito/esquerdo, a frente, acima/abaixo).
EDUCAO RELIGIOSA
Direitos e deveres para uma boa convivncia
O Respeito e a Valorizao das Profisses.
A valorizao e o papel dos afro-descendentes na sociedade brasileira.
EDUCAO FSICA

Jogos cooperativos e resolues de conflitos

Valncias fsica

Percepo do espao e conscincia planetria

ARTES

Apreciao das diferentes

manifestaes das linguagens da arte (msica,dana, teatro e artes visuais):

Bia Bedran.
Apreciao das diferentes manifestaes das linguagens da arte (msica, dana, teatro e artes
visuais):

Cirque du Soleil.

4 BIMESTRE
Alfabeto com enfoque nas letras L ps-voclico, GE e GI, M antes de P e B, N ps-voclico em
contextos reais de leitura e escrita nos diversos genros textuais.

 Estrutura e finalidade do gnero Histrias em quadrinhos.

Reviso do gnero textual histrias em quadrinhos.
Nome prprio (Uso dirio do crach e lista nominal).
Alfabeto com enfoque nas letras CE e CI, , Z ps-voclico, R intercalado entre consoante e vogal,
L intercalado entre consoante e vogal e vrios sons do X, em contextos reais de leitura nos diversos
gneros textuais.
Estrutura e finalidade do gnero textual informativo: Classificados.
Produo e reviso textual do gnero textual informativo: Classificados.
Nome prprio (Uso dirio do crach e lista

nominal).

MATEMTICA
1.1. Sistema de Numerao Decimal:

Distino entre letras e nmeros.

A construo do conceito de nmero: conservao, classificao e seriao.

Numerais de 0 a 80: Contagem concreta, leitura e escrita de numerais.

Antecessor e sucessor.

Ordem crescente e ordem decrescente.

Nmeros pares e mpares.

Nmeros Ordinais.

Dobro e Metade

Dzia e meia dzia.

1.2. Resoluo de Problemas

Situaes problema envolvendo adio e subtrao: Juntar, acrescentar, tirar, comparar, completar.
1.3. Operaes Matemticas

Numerais de 0 a 9.

Adio e subtrao com resultados at 9.

1.4. Uso da calculadora.

1.1.Sistema de Numerao Decimal:
Distino entre letras e nmeros.

 A construo do conceito de nmero: conservao, classificao e seriao.

Numerais de 0 a 100: Contagem concreta, leitura e escrita de numerais.
Antecessor e sucessor.
Ordem crescente e ordem decrescente.
Nmeros pares e mpares.
Nmeros Ordinais.
Dobro e Metade.
Dzia e meia dzia.
1.2. Resoluo de Problemas
Situaes problema envolvendo adio e subtrao: Juntar, acrescentar, tirar, comparar, completar.
1.3. Operaes Matemticas
Numerais de 0 a 9.
Adio e subtrao com resultados at 9.
1.4. Uso da calculadora.
Grficos e Tabelas nas diferentes reas do conhecimento.
CINCIAS
O Ciclo de Vida das Pessoas.
Cuidados com o lixo.
Reciclagem.
Coleta seletiva do lixo.
HISTRIA
A vida na Infncia (lazer, educao, alimentao, moradia, proteo familiar, vesturio e papel da
criana na famlia), no passado e na atualidade. (semelhanas e diferenas).
Noo de temporalidade: Hoje/ontem/amanh, antigo/moderno criana/jovem/adulto/idoso,
semelhanas/diferenas.
Linha do tempo.
A histria do comrcio no meu bairro/ no local onde vivo.

GEOGRAFIA

Crianas de outros lugares.

O Trabalho Infantil.

O comrcio do meu bairro/ do local onde vivo.

Representao cartogrfica: mapeando os

estabelecimentos comerciais do bairro/ do local onde vivo.

EDUCAO FSICA

Arte circense e ginstica

Construo de brinquedos reciclados

EDUCAO RELIGIOSA

Direitos e deveres da criana

Consumo x consumismo.

ARTES

Apreciao das diferentes manifestaes das linguagens da Arte (msica, dana, teatro, artes
visuais).

ARTES:

Apreciao das diferentes manifestaes das linguagens da Arte (msica, danas, teatro, artes
visuais).

Bethoven.

PROCEDIMENTOS METODOLGICOS
As aulas sero desenvolvidas numa interao utilizando se dos recursos:
Cantinho da leitura
Historinhas
Dinmicas diversas

 Poesias
Livro didtico
Semforo
Revistas
Conversa informal
Jornais
Quadro e giz
Gibis
Bingo
Brincadeiras
Materiais concretos
Dramatizao
Cartazes
Rodinha de conversa
Livros literrios
Desenho livre
TV Dvd
Musicas
Filmes
Som
Jogos
Passeio
Alfabeto mvel
Exposio de objetos
Relgio mvel
Fantoches
Produo de texto
Colagem recortes
Apresentaes
Teatro

PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS
Avaliao ser feita pelo professor atravs de relatrio e observao do desenvolvimento do aluno quanto
participao, ateno, interesse nas atividades em sala de aula e em grupo, alm das avaliaes
diagnstica por bimestre para averiguar o nvel da criana.
ESTRATGIAS DE RECUPERAO
O primeiro passo diagnosticar, em detalhes, o que cada um sabe, trabalhar as dvidas em atividades,
dentro da prpria sala de aula, assim que elas aparecerem, em vez de deixar que se acumulem, avanar e
retroceder ao mesmo tempo. O aluno ser avaliado continuamente na sala de aula, seja individualmente,
seja por meio de atividades em grupo.

RECURSOS DIDTICOS
No decorrer do ano ser utilizados os seguintes materiais:
- Diversos textos, msicas, poesias, parlendas, trava-lnguas, receitas, cartazes...;
- Livros, jornais, revistas, folhetos, bilhetes...;
- Ambiente alfabetizador;
- Ficha nomes;
- Pincel;
- Tinta;
- Jogos;
-Jogos da Caixa Amarela;
- Quadro e pincel atmico;
- Papel A4;
- Tesouras;
- Colas;
- Lpis de cor;
- Televiso;
- DataShow;
- DVD;
- Computador, etc.

PROJETOS
- Projeto Ler por prazer;
- Hino Nacional semanalmente;
- Semana Educao para a vida;
- Diga sim para a vida;
- Histrias ouvidas;
- PNAIC e ciclo de alfabetizao;
- PROERD;
- Programa mais educao e programa sade na escola;
- Projeto combate ao AEDES AEGYPTI;
TEMAS TRANSVERSAIS
-Diga sim para voc mesmo;
-Diga sim para a vida na famlia e na escola;
- Diga sim para uma poltica mais tica e democrtica;
- Diga sim para a vida em sociedade.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BSICA
Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educao Bsica / Ministrio da Educao. Secretaria de
Educao Bsica. Diretoria de Currculos e Educao Integral. Braslia: MEC, SEB, DICEI, 2013
COMPLEMENTAR
Brasil. Secretaria de Educao Bsica. Diretoria de Apoio Gesto Educacional. Pacto nacional pela
alfabetizao na idade certa: progresso escolar e avaliao: o registro e a garantia de continuidade das
aprendizagens no ciclo de alfabetizao: ano 03, unidade 08 / Ministrio da Educao, Secretaria de
Educao Bsica, Diretoria de Apoio Gesto Educacional. Braslia: MEC, SEB, 2012.
Brasil. Secretaria de Educao Bsica. Diretoria de Apoio Gesto Educacional. Pacto nacional pela
alfabetizao na idade certa: reflexes sobre a prtica do professor no ciclo de alfabetizao, progresso e
continuidade das aprendizagens para a construo do conhecimento por todas as crianas: ano 02,
unidade 08 / Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica, Diretoria de Apoio Gesto
Educacional. Braslia: MEC, SEB, 2012.

ANPOLIS, ------ DE ------- DE -------------------------.

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Carimbo e Assinatura
Coordenador (a) Pedaggico (a)