Tema

Desigualdad
escuela

social

en

la

La desigualdad es como un virus que se

expande aceleradamente por todos los
rincones del planeta. Como seala Thomas
Piketty en su libro El capital en el siglo XXI,
nunca la riqueza ha estado ms concentrada
en el 1% de la poblacin, como en el momento
actual.
No es por causas naturales que se expande la
"pandemia" de la desigualdad, son ms bien
por intereses econmicos, sociales y culturales,
los cuales multiplican sin cesar su efecto
mortfero. La desigualdad es un virus artificial,
producido histricamente, que mata personas,
grupos e identidades culturales.

Tiene lugares de fabricacin y se introduce

en la subjetividad corporal de las personas,
actuando de forma permanente. Su
contenido o programacin no es otra sino
la codicia individualista, aunque es ms
conocida con el nombre tcnico de
"eficiencia". Codicia y eficiencia orientadas
a la acumulacin de la riqueza en muy
pocas
manos.
El
ejercicio
del biopoder sobre el tiempo de los otros
(las grandes mayoras) para ponerlo al
servicio de los intereses individuales,
sociales, polticos y culturales del 1% ms
rico y poderoso.

La escuela, sobre la base de una igualdad

de partida, afecta a todo el mundo, juzga a
todos y otorga a cada uno un lugar dentro
de las jerarquas escolares, estructuradas

en torno a la doble funcin del sistema

escolar: la socializacin en los valores
culturales dominantes de la sociedad y la
distribucin de la mano de obra. La
ideologa presente en la cultura escolar
ensea a los estudiantes a ver el fracaso
como algo individual que resulta de su
escasez de habilidad, desarrollando unos
principios que priorizan las diferencias y
divisiones en trminos de rendimiento
acadmico; consecuentemente, el sistema
de enseanza se encarga de transformar
las
diferencias
y
desigualdades
extraescolares en desigualdades reales de
aprendizaje o de capital cultural.

La desigualdad social en la escuela marca

el fracaso escolar del alumnado, y la

escuela no puede hacer nada para
remediarlo, puesto que la estructura
socioeconmica
ejerce
un
poder

fuertemente limitador, quedando el papel

de los maestros reducido al de
transmisores-reproductores
de
las
desigualdades de partida; la escuela est
marcada por la desigualdad social y se
comporta de forma diferente en funcin de
las caractersticas socioculturales del
alumnado.

No nos atrevemos a muchas cosas

porque son muy difciles, pero son muy
difciles porque no nos atrevemos a
hacerlas
Luis Anneo

Nadie cuestiona hoy en da que la educacin

es un derecho humano universal, aunque
algunos lo interpretan como un derecho
meramente individual, que se garantiza
ofreciendo acceso a plazas escolares, sin
consideraciones sobre la educacin que
realmente construye las escuelas. Otros, se
esfuerzan en plantear que es el proceso y el
contenido educativo lo relevante del derecho
humano a la educacin y, por lo tanto, es
considerado un derecho social y colectivo, que
requiere ser acotado a la pertinencia contextual
especfica y real para los diversos pases y
grupos sociales, tnicos y culturales.

UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI

Facultad:
Ciencias humansticas y sociales
Asignatura:
Sociologa
TEMA: Desigualdad social en la
escuela
Docente:
Lcda. Janeth Delgado Gonzembach
Estudiante:

Los sistemas escolares latinoamericanos, que

pretenden ser los canalizadores del derecho
humano a la educacin, introducen en s
mismos las contradicciones de la desigualdad
de sus sociedades y las derivadas de estas
posiciones ideolgicas.

Bazurto Basurto Mariuxi

Aula:
4
PERIODO:
Octubre- Febrero