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Numero crditos: 2
Programa
acadmico:
Nombre de
curso:
Nombre del
docente
Grupo(
s):
Nmero de
Horas:
Cdig
o:
Versi
n:
Fecha
:
1. Presentacin
32 horas de acompaamiento
Periodo
directo, 64 de horas de aprendizaje
acadmico:
independiente
FO-MI030
3
09-102013
01-2016
Cdigo curso:
AFI02
Lugar (es):
Competencias esenciales
Explicar la importancia del planteamiento del problema Explica la importancia del planteamiento del problema
para la propuesta metodolgica desde el mtodo hipottico para la propuesta metodolgica desde el mtodo
deductivo.
hipottico deductivo.
Reconocer los diferentes niveles de investigacin y las Reconoce los diferentes niveles de investigacin y las
hiptesis desde el enfoque emprico analtico.
hiptesis desde el enfoque emprico analtico.
Analizar los diseos de investigacin y muestrales utilizados Analiza
FO-MI-030 - Documento de propiedad y uso exclusivo de la FUNLAM
los
diseos
de investigacin
y muestrales
en la metodologa cuantitativa.
4.Sesiones y fechas
Semanas
5. Actividades
previas de
trabajo
independiente
del estudiante.
(Momento para
ver)
Semana 1
1
Hernndez, S.R.,
Fernndez, C.C.,
& Baptista, L.P.
(2010). Captulo
1:
Definiciones
de los enfoques
cuantitativo,
cualitativo,
sus
6. Actividades de trabajo
acadmico del estudiante
con el acompaamiento
del docente.
(Momento para
comprender)
7. Actividades
posteriores para el
trabajo independiente
del estudiante.
(Momento para hacer)
-Presentacin:
Carta Repaso conocimientos
descriptiva, proyecto docente, previos curso AFI01,
Metodologa, Evaluacin.
Notas de clase,
bibliografa sugerida.
-Explicacin
de
la
correspondencia entre el PEI y
la evaluacin del curso.
Socializacin y clarificacin El estudiante recordar y
sobre Diferencias entre ambos precisar las diferencias
enfoques
metodolgicos, entre ambos enfoques
conceptualizacin
de
la metodolgicos,
investigacin
cuantitativa, conceptualizacin de la
estructura
de
un investigacin
planteamiento de problema cuantitativa, estructura
cuantitativo, papel de la teora de un planteamiento de
8. Evaluacin
Evidencias del proceso
de aprendizaje en las
sesiones.
(Momento para valorar).
El aprendizaje obtenido se
evidenciar
en
los
resultados obtenidos en la
prueba objetiva, la actividad
de
consolidacin
de
conocimiento, entre otras.
Semana 2
Semana 3
similitudes
y
diferencias.
Captulo
2:
Nacimiento
de
una investigacin
cuantitativa.
Captulo
3:
Planteamiento
del
problema
cuantitativo. En:
Metodologa de la
investigacin
quinta
edicin.
Mxico. McGraw
Hill (Documento
electrnico).
Hernndez, S.R.,
Fernndez, C.C.,
& Baptista, L.P.
(2010). Captulo
1:
Definiciones
de los enfoques
cuantitativo,
cualitativo,
sus
similitudes
y
diferencias.
Captulo
2:
Nacimiento
de
una investigacin
cuantitativa.
Captulo
3:
Planteamiento
del
problema
cuantitativo. En:
Metodologa de la
investigacin
quinta
edicin.
Mxico. McGraw
Hill. (Documento
electrnico).
en
las
investigaciones problema
cuantitativo,
cuantitativas, fases en el papel de la teora en las
proceso de investigacin.
investigaciones
cuantitativas, fases en el
proceso de investigacin.
Socializacin y clarificacin
sobre Diferencias entre ambos
enfoques
metodolgicos,
conceptualizacin
de
la
investigacin
cuantitativa,
estructura
de
un
planteamiento de problema
cuantitativo, papel de la teora
en
las
investigaciones
cuantitativas, fases en el
proceso de investigacin.
El estudiante recordar y
precisar las diferencias
entre ambos enfoques
metodolgicos,
conceptualizacin de la
investigacin
cuantitativa, estructura
de un planteamiento de
problema
cuantitativo,
papel de la teora en las
investigaciones
cuantitativas, fases en el
proceso de investigacin.
El aprendizaje obtenido se
evidenciar
en
los
resultados obtenidos en la
prueba objetiva, la actividad
de
consolidacin
de
conocimiento, entre otras.
Semana 4
4
VIERNES 26 DE
FEBRERO
Lecturas bsicas
y
complementarias
de la Unidad de
Aprendizaje 1.
Semana 5
Realizacin y entrega en la
sesin presencial de la
actividad de consolidacin
de conocimiento.
Actividad de consolidacin
del conocimiento 1 Unidad
de aprendizaje 1 Revisin de
conceptos
bsicos
en
investigacin cuantitativa.
1. Presentacin de prueba
objetiva #1-Evaluacin del
objetivo esencial #1.
El
estudiante
para
reforzar
los
conocimientos
adquiridos,
deber
Clase
magistral establecer a partir de las
conceptualizacin y tipos de lecturas realizadas no
hiptesis;
niveles
de solo la importancia de
investigacin
(exploratoria, las hiptesis desde el
Descriptiva,
Correlacional, enfoque
empricoExplicativa).
analtico, sino describir,
explicar y ejemplificar
cada uno de los tipos de
hiptesis y establecer
segn los niveles de la
investigacin
la
presencia o no de las
Toro-Jaramillo I.D
mismas,
diferenciando
& Parra-Ramrez
los alcances en trminos
R.D
(2010).
de
conocimiento
de
El aprendizaje obtenido se
evidenciar
en
los
resultados obtenidos en la
prueba
objetiva,
la
actividad de consolidacin
de
conocimiento,
entre
otras.
Captulo
9,
seccin:
La
hiptesis
de
investigacin y
las
variables
(Pgina
225239). Seccin:
Tipo
de
estudio o de
investigacin
(Pgina
244252).
En:
Fundamentos
epistemolgicos
de
la
Investigacin y
la
metodologa
de
la
investigacin
cualitativa
y
cuantitativa.
Medelln.
Ed.
Fondo
editorial
Universidad
Eafit.
(Documento en
fsico).
Complementaria:
Hernndez, S.R.,
Fernndez, C.C.,
& Baptista, L.P.
(2010). Captulo
5: Definicin del
alcance de la
investigacin a
realizar.
En:
Metodologa de
la investigacin
quinta
edicin.
FO-MI-030 - Documento de propiedad y uso exclusivo de la FUNLAM
Mxico. McGraw
Hill (documento
electrnico)
Semana 6
Toro-Jaramillo I.D
& Parra-Ramrez
R.D
(2010).
Captulo
9,
seccin:
La
hiptesis
de
investigacin y
las
variables
(Pgina
240244).
En:
Fundamentos
epistemolgicos
de
la
Investigacin y
la
metodologa
de
la
investigacin
cualitativa
y
cuantitativa.
Medelln.
Ed.
Fondo
editorial
Universidad
Eafit.
(Documento en
El aprendizaje obtenido se
evidenciar
en
los
resultados obtenidos en la
prueba
objetiva,
la
actividad de consolidacin
de
conocimiento,
entre
otras.
fsico).
Kerlinger F.N &
Lee H.B (2001).
Captulo
3:
Constructos,
variables
y
definiciones. En:
Investigacin del
comportamiento.
Mtodos
de
Investigacin en
ciencias sociales.
Mxico.
Ed.
Mc.Graw
Hill
(documento
electrnico)
Semana 7
Lecturas bsicas
y
complementaria
s de la Unidad
de
Aprendizaje
2.
Actividad de consolidacin
de conocimiento 2 Unidad
de
aprendizaje
2
Las
hiptesis y los niveles en
investigacin cuantitativa.
1. Presentacin de prueba
objetiva #2-Evaluacin del
objetivo esencial #2.
El estudiante reconoce y
puntualiza a travs de
un
escrito
que
los
diseos de investigacin
son la armadura y
Clase magistral Diseos de paradigmas
analticos
investigacin
que conducen y guan
(conceptualizacin
y la
investigacin.
Realizacin y entrega en la
sesin presencial de la
actividad de consolidacin
de conocimiento.
Semana 8
comportamiento. generalidades;
Mtodos
de experimentales).
Investigacin en
ciencias sociales.
Mxico.
Ed.
Mc.Graw
Hill
(documento
electrnico)
Toro-Jaramillo I.D
& Parra-Ramrez
R.D
(2010).
Captulo:
Diseos
de
investigacin
(Pgina
252281).
En:
Fundamentos
epistemolgicos
de
la
Investigacin y
la
metodologa
de
la
investigacin
cualitativa
y
cuantitativa.
Medelln.
Ed.
Fondo
editorial
Universidad
Eafit.
(Documento en
fsico).
Kerlinger F.N & Clase magistral
Lee H.B (2001). experimentales
Captulo
18:
Diseo
de
investigacin,
propsito
y
principio.
En:
Investigacin del
El aprendizaje obtenido se
evidenciar
en
los
resultados obtenidos en la
prueba
objetiva,
la
actividad de consolidacin
de
conocimiento,
entre
otras.
Semana 9
comportamiento.
Mtodos
de
Investigacin en
ciencias sociales.
Mxico.
Ed.
Mc.Graw
Hill
(documento
electrnico)
Toro-Jaramillo I.D
& Parra-Ramrez
R.D
(2010).
Captulo:
Diseos
de
investigacin
(Pgina
252281).
En:
Fundamentos
epistemolgicos
de
la
Investigacin y
la
metodologa
de
la
investigacin
cualitativa
y
cuantitativa.
Medelln.
Ed.
Fondo
editorial
Universidad
Eafit.
(Documento en
fsico).
10
Semana 10
11
Semana 11
El aprendizaje obtenido se
evidenciar
en
los
resultados obtenidos en la
prueba
objetiva,
la
actividad de consolidacin
de
conocimiento,
entre
otras.
Lecturas bsicas
y
complementaria
s de la Unidad
de
Aprendizaje
3.
Realizacin y entrega en la
sesin presencial de la
actividad de consolidacin
de conocimiento.
Actividad de consolidacin
de conocimiento 3 Unidad
de aprendizaje 3 Diseos de
investigacin cuantitativos.
12
13
Semana 12
Semana 13
1. Presentacin de prueba
objetiva #3-Evaluacin del
objetivo esencial #3.
El estudiante a travs de
un mapa conceptual
reconoce
el
tipo
y
calidad
de
los
2.
Clase
magistral instrumentos
que
Instrumentos-Tcnicas
de posibilitan la recoleccin
recoleccin de la informacin de
datos
desde
la
Requisitos de calidad de los investigacin
instrumentos
cuantitativa.
Hernndez, S.R.,
Fernndez, C.C.,
& Baptista, L.P.
(2010). Captulo
10: Anlisis de
los
datos
cuantitativos.
En: Metodologa
de
la
investigacin
El estudiante a travs de
un escrito evidencia que
reconoce las diversas
herramientas
que
posibilitan el anlisis
inicial de la informacin
recolectada.
El aprendizaje obtenido se
evidenciar
en
los
resultados obtenidos en la
prueba
objetiva,
la
actividad de consolidacin
de
conocimiento,
entre
otras.
quinta
edicin.
Mxico. McGraw
Hill (documento
electrnico)
14
15
16
Semana 14
Semana 15
Semana 16
El
estudiante
hace
ejercicios prcticos a
travs de una de las
herramientas para el
anlisis
de
la
informacin y explica los
Posibilidades
para
la resultados
del
caso
explicacin
de
datos hipottico.
cuantitativos
(anlisis
e
interpretacin de tablas de
frecuencia)
El aprendizaje obtenido se
evidenciar
en
los
resultados obtenidos en la
prueba
objetiva,
la
actividad de consolidacin
de
conocimiento,
entre
otras.
Lecturas bsicas
y
complementaria
s de la Unidad
de
Aprendizaje
4.
1.
Actividad
de
consolidacin
de
conocimiento 4 Unidad de
aprendizaje 4: Recoleccin y
anlisis de la informacin.
2. Presentacin de prueba
objetiva #4-Evaluacin del
objetivo esencial #4.
1. Presentacin de prueba
objetiva final.
Retroalimentacin
del
proceso de aprendizaje
Certificacin final
Aprueba la totalidad de las pruebas objetivas y las Logra los objetivos esenciales y los
actividades evaluativas de consolidacin de complementarios
en
forma
conocimiento de manera satisfactoria (4.0-5.0).
satisfactoria (4.0-4.5)
actividades evaluativas
de consolidacin de
conocimiento
Aprueba 1 pruebas objetiva, reprueba la No logra los objetivos esenciales y
evaluacin final y pudo presentar o dejar de no demuestra inters ni motivacin
presentar alguna de las actividades
de (1.0-1.9)
consolidacin de conocimiento
No cancela el curso segn los lineamientos institucionales (certificacin 0.0)
10. Bibliografa
Bsica (texto o textos gua )
Complementaria
Hernndez, S.R., Fernndez, C.C., & Baptista, L.P. 2010. Morse, J. (1994). Desingning funded qualitative research.
Metodologa de la investigacin quinta edicin. Mxico. En Denzin, n., y Lincoln, Y. Handbook of qualitative
McGraw Hill
reseach. London; Sage Publications.
Kerlinger F.N & Lee H.B (2001). Investigacin del Thomas, J. (1993). Doing critical etnography. Newbury
comportamiento. Mtodos de Investigacin en ciencias Park, CA: Sage.
sociales. Mxico. Ed. Mc.Graw Hill
Ayalon, M. & Even, R. (2008). Deductive reasoning: in the
Toro-Jaramillo
I.D
&
Parra-Ramrez
R.D
(2010). eye of the beholder. Educ Stud Math,69:235247.
Fundamentos epistemolgicos de la Investigacin y la
metodologa de la investigacin cualitativa y cuantitativa. Abaci O & Usbas H. Investigation of the effects of the
Medelln. Ed. Fondo editorial Universidad Eafit.
program utilization of the museums for pre-school
education on 6 year-old children. Procedia Social and
Vicerrectora de Investigaciones. (2012) Estrategia de Behavioral Sciences 2, 12051209.
Investigacin 2022 EI2022. Fundacin Universitaria Luis
Amig
Arslan C, Gcmencelebi S.I & Tapan M.S (2009). Learning
and reasoning styles of pre service teachers: inductive or
deductive reasoning on science and mathematics related
to their learning style. Procedia Social and Behavioral
Sciences, 1, 24602465.
Bucciarelli E, Odoardi I & Muratore F (2010). What role for
education and training in technology adoption under an
advanced socio-economic perspective?. Procedia Social
and Behavioral Sciences 9, 573578
FO-MI-030 - Documento de propiedad y uso exclusivo de la FUNLAM
http://seminariosdeinvestigacion.com/tecnicas-derecoleccion-de-datos/
Base de Datos
Ebsco
Argibay J.C (2009). Muestra en investigacin cuantitativa. Subjetividad y procesos
cognitivos, 13, 13-29.
http://www.icfes.gov.co/investigacion/
http://www.facso.uchile.cl/?
_nfpb=true&_pageLabel=conUrlFacso&url=56727
http://www.educacion.gob.es/ifiie
http://www.ite.educacion.es/
http://www.oei.es/index.php