Plano de Curso Gestar 7 Ano PDF

PLANO DE CURSO REFERENCIAL MATEMTICA/GESTAR 6 SRIE (7 ANO)
Processo Avaliativo
Unidade
Didtica
Competncias e Habilidades
Do pensamento numrico
PRIMEIRA
UNIDADE
* Ampliar e construir novos significados

para os nmeros naturais, inteiros e
racionais a partir de sua utilizao no
contexto social e de anlise de alguns
problemas histricos que motivaram sua
construo.
* Resolver situaes-problema
envolvendo nmeros naturais, inteiros,
racionais e a partir deles ampliar e
construir novos significados da adio,
subtrao, multiplicao e diviso.
* Identificar, interpretar e utilizar
diferentes representaes dos nmeros
naturais, inteiros e racionais, indicadas
por diferentes notaes, vinculando-as
aos contextos matemticos e nomatemticos.
* Selecionar e utilizar procedimentos de
clculo (exato ou aproximado, mental ou
escrito) em funo da situaoproblema proposta.
Constatar que existem situaesproblema, em particular algumas

vinculadas Geometria e medidas,
cujas solues no so dadas por
Conhecimento/Contedo
* Reconhecimento de nmeros
inteiros em diferentes
contextos - cotidianos e
histricos - e explorao de
situaes-problema em que
indicam falta, diferena,
orientao (origem) e
deslocamento entre dois
pontos.
-Nmeros inteiros
- Operaes com nmeros
inteiros: soma, subtrao,
multiplicao, diviso.
racionais em diferentes
contextos -cotidianos e
indicam relao parte/todo,
quociente, razo ou funcionam
como operador.
-Nmeros racionais.
racionais: soma, subtrao,
multiplicao, e diviso.
* Localizao na reta numrica
de nmeros racionais e
reconhecimento de que estes
podem ser expressos na forma
fracionria e decimal,
Transversalidade/
Dilogos Possveis
Transversalidade:
Trabalho e
consumo
Pluralidade
Cultural
Orientao sexual
Meio Ambiente
tica
Cidadania
Sade
Dilogos Possveis:
- GESTAR:
Cadernos dos
Alunos; Atividades
Complementares;
Projeto
Interdisciplinar Sou
Estudante
Protagonizo uma
Nova Escola;
Produes Didticas.
- Interfaces: AVE;
TAL; FACE; MAIS
EDUCAO; JERP;
EPA; PROEASE;
FEIRA BAIANA DE
MATEMTICA, JA.
Metodologia
Forma e Critrio
Perspectiva
metodolgica de
Resoluo de
Problemas utilizando
diferentes estratgias:
Jogos matemticos,
Modelagem
Matemtica,
Etnomatemtica,
Histria da
Matemtica, Materiais
Manipulveis e o uso
de Tecnologias de
Informao e
Comunicao (TICs).
Forma:
- Atividade avaliativa
a partir dos
descritores da Matriz
de Avaliao
Aprendizagem
Bimestral.
- Atividades
individuais ou em
grupo (oral ou por
escrito) utilizando
material manipulvel,
livro didtico e
paradidtico.
- Pesquisas;
Seminrios;
Apresentaes
artsticas ou com
recursos miditicos.
Critrios:
*Decidir sobre os
procedimentos
matemticos
adequados para
construir solues
num contexto de
resoluo de
Resultado
Observado
(ao final da
1
unidade)
nmeros racionais.
PRIMEIRA
UNIDADE
6 SRIE/
(7 ANO)
Localizar na reta numrica os

nmeros inteiros e racionais.
Calcular, mentalmente ou por

escrito, as operaes com nmeros
naturais, por meio de estratgias
variadas, compreendendo os
processos nelas envolvidos.
Reconhecer o racional em
diferentes contextos cotidianos e
histricos e explorar situaesproblema que indicam relao
parte/todo, quociente, razo ou
funcionam como operador.
Construir procedimento para

calcular o valor numrico de
expresses matemticas.
Resolver situaes-problema,
compreendendo diferentes
significados das operaes,
envolvendo nmeros naturais,
inteiros, racionais, reconhecendo
que diferentes situaes-problema
podem ser resolvidas por uma nica
operao e que eventualmente
diferentes operaes podem
resolver um mesmo problema.
Resolver situaes-problema de
contagem, que envolvem o princpio
multiplicativo, por meio de
estratgias variadas, como a
construo de diagramas, tabelas e
esquemas sem aplicao de
frmulas.
estabelecendo relaes entre

essas representaes.
- Reta numrica
-Transformao de nmeros
racionais em decimais e viceversa
* Anlise, interpretao,
formulao e resoluo de
situaes problema,
inteiros e racionais,
reconhecendo que diferentes
situaes-problema podem ser
resolvidas por uma nica
- Equivalncia de fraes.
- Simplificao de fraes.
racionais.
- Porcentagem.
* Clculos (mentais ou
escritos, exatos ou
aproximados) envolvendo
operaes com nmeros
naturais, inteiros e racionais,
por meio de estratgias
variadas, com compreenso
dos processos nelas
envolvidos, utilizando a
calculadora para verificar e
controlar resultados.
problemas
numricos,
geomtricos ou
mtricos.
*Utilizar os diferentes
significados e
representaes dos
nmeros naturais,
racionais e das
operaes
envolvendo esses
nmeros, para
resolver problemas,
em contextos
sociais, matemticos
ou de outras reas
do conhecimento.
*Utilizar a linguagem
algbrica para
representar as
generalizaes em
contextos numricos
e geomtricos.
*Utilizar as noes
de direo, sentido,
ngulo, paralelismo e
perpendicularismo
para representar
num sistema de
coordenadas a
posio de figuras no
plano.
* Analisar, classificar
e construir figuras
geomtricas
bidimensionais e
tridimensionais,
utilizando noes
Do pensamento algbrico
* Traduzir informaes contidas em
tabelas e grficos em linguagem
algbrica e vice-versa, generalizando
regularidades e identificando o
significado das letras.
PRIMEIRA
UNIDADE
6 SRIE/
(7 ANO)
* Utilizar os conhecimentos sobre as

operaes numricas suas
propriedades para construir estratgias
de clculo algbrico.

calcular o valor numrico
desconhecido numa sentena
matemtica.
Interpretar diferentes escritas

algbricas expresses, igualdades
e desigualdades identificando as
equaes e inequaes e sistemas.
Produzir e interpretar algumas

situaes-problema por equaes
ou inequaes do primeiro grau,
utilizando as propriedades da
igualdade ou desigualdade, na
construo de procedimentos para
resolv-las, discutindo o significado
das razes encontradas em
confronto com a situao proposta.
Do raciocnio que envolva a

proporcionalidade
* Observar a variao entre grandezas,
estabelecendo relao entre elas e
construir estratgias de soluo para
* Utilizao de representaes
algbricas para expressar
generalizaes sobre
propriedades das operaes
aritmticas e regularidades
observadas em algumas
sequncias numricas.
- Valor desconhecido (inteiro e
racional) numa sentena
matemtica.
* Compreenso da noo de
varivel pela interdependncia
da variao de grandezas.
* Construo de
procedimentos para calcular o
valor numrico de expresses
algbricas simples.
- Valor numrico de sentenas
abertas (expresses
algbricas).
- Equao do primeiro grau.
geomtricas como
ngulos, paralelismo
e perpendicularismo.
*Obter e expressar
resultados de
medies, utilizando
as principais
unidades
padronizadas de
medida de
comprimento,
capacidade, massa,
superfcie, volume,
ngulo e tempo.
* Construir, ler e
interpretar tabelas e
grficos e escolher o
tipo de
representao
grfica mais
adequada para
expressar dados
estatsticos.
*Resolver problemas
de contagem e
indicar as
possibilidades de um
evento por meio de
um razo.
* Resoluo de situaesproblema que envolve a idia

de proporcionalidade pelo uso
de estratgias convencionais
ou no-convencionais.
PRIMEIRA
UNIDADE
resolver situaes que envolvam a

proporcionalidade.
- Razo e proporo.
- Porcentagem.
Identificar a natureza de duas

grandezas diretamente
proporcionais, inversamente
proporcionais ou no proporcionais.
Resolver situaes-problema
envolvendo clculos de
porcentagens.
* Resoluo de problemas de
contagem, incluindo os que
envolvem o princpio
construo de esquemas e
tabelas.
- Construo de espao
amostral de combinaes;
- Combinaes/pelo princpio
multiplicativo.
6 SRIE/
(7 ANO)
Pensamento geomtrico
* Resolver situaes-problema de
localizao e deslocamento de pontos
no espao, reconhecendo nas noes
de direo e sentido, de ngulo, de
paralelismo e de perpendicularismo,
elementos fundamentais para a
constituio de sistemas de
coordenadas cartesianas.
* Estabelecer relaes entre figuras
espaciais e suas representaes
planas, envolvendo a observao das
figuras sob diferentes pontos de vista,
construindo e interpretando suas
representaes.
* Resolver situaes-problemas que
envolvam figuras geomtricas planas
utilizando procedimentos de
composio e decomposio,
transformao, ampliao e reduo.
* Interpretao, a partir de
situaes-problema (leitura de
plantas, croquis, mapas), da
posio de pontos e de seus
deslocamentos no plano, pelo
estudo das representaes em
um sistema de coordenadas
cartesianas.
- Coordenadas Cartesianas.
* Distino, em contextos
variados, de figuras
bidimensionais e
tridimensionais, descrevendo
algumas de suas
caractersticas e utilizando
nomenclatura prpria.
- Formas geomtricas
bidimensionais e
tridimensionais.
* Classificao de figuras
tridimensionais e
bidimensionais, segundo
PRIMEIRA
UNIDADE
6 SRIE/
(7 ANO)
Representar e interpretar o
deslocamento de um ponto num
plano cartesiano por um segmento
de reta orientado.
Construir paralelas e
perpendiculares com rgua e
compasso.
Analisar em poliedros a posio

relativa de duas arestas (paralelas,
perpendiculares, reversas) e de
duas faces (paralelas,
perpendiculares).
Representar as diferentes vistas

(lateral, frontal e superior) de figuras
tridimensionais e reconhecimento
da figura representada por
diferentes vistas.
Ilustrar objetos geomtricos com

caractersticas especficas.
Aplicar representaes
bidimensionais de objetos
tridimensionais.
Da competncia mtrica
* Ampliar e construir noes de medida,
pelo estudo de diferentes grandezas, a
partir de sua utilizao no contexto
critrios diversos, como:

corpos redondos e poliedros;
poliedros regulares e noregulares; prismas, pirmides
e outros poliedros; crculos,
polgonos e outras figuras;
nmero de lados dos
polgonos; eixos de simetria de
um polgono; paralelismo de
lados, medidas de ngulos e
de lados.
- Figuras planas ou
bidimensionais /tipos
elementos e caractersticas.
- Figuras slidas ou
tridimensionais /tipos,
elementos e caractersticas.
- Planificao de figuras
tridimensionais.
* Quantificao entre o
nmero de vrtices, faces e
arestas de prismas e
pirmides, da relao desse
nmero com o polgono da
base e identificao de
algumas propriedades, que
caracterizam cada um desses
slidos, em funo desses
nmeros.
- Relao entre o nmero de
vrtices, faces e arestas de
um poliedro.
* Reconhecimento de
grandezas como comprimento,
massa, capacidade, superfcie,
volume, ngulo, tempo,
temperatura, velocidade,
social e da anlise de alguns dos

construo.
* Resolver problemas que envolvam
diferentes grandezas, selecionando
unidades de medida e adequados
preciso requerida.
PRIMEIRA
UNIDADE
6 SRIE/
(7 ANO)
Aplicar as grandezas e medidas em

situaes que envolvem conceitos
relativos ao espao e s formas, os
significados dos nmeros, das
operaes e da idia de
proporcionalidade.
Mobilizar idias referentes ao
contexto histrico das grandezas e
medidas.
Julgar situaes cotidianas que

mensuram o valor das mercadorias.
Analisar a interdependncia entre

grandezas.
Converter uma unidade a outra

dentro do mesmo sistema.
Identificar a unidade de tamanho e

tipo apropriados para medir
ngulos, permetros, reas, reas
superficiais e volumes.
Identificar a relevncia das unidades

convencionais no processo da
comunicao.
Do raciocnio combinatrio,
estatstico e probabilstico
memria de informtica (em

contextos variados, pela
utilizao da potenciao) e
identificao de unidades
adequadas.
- Medidas.
- Unidades de medidas
padro.
- Transformao de medidas.
* Obteno de medidas por
meio de estimativas e
aproximaes e deciso
quanto a resultados razoveis
dependendo da situaoproblema.
* Utilizao de instrumentos de
medida, como rgua,
escalmetro, transferidor,
esquadros, trena, relgios,
cronmetros, balanas para
fazer medies, selecionando
os instrumentos e unidades de
medidas adequadas
preciso que requerem, em
funo da situao problema.
- Instrumentos de medidas.
* Coletar, organizar e analisar

informaes, e interpretar tabelas e
grficos, formular argumentos
convincentes, tendo por base a anlise
de dados organizados em
representaes matemticas diversas.
PRIMEIRA
UNIDADE
6 SRIE/
(7 ANO)
* Resolver situaes-problema que

envolva o raciocnio combinatrio e o
sucesso de um evento por meio de um
razo.
Ler dados estatsticos.
Conhecer a ocorrncia de eventos

em um universo de possibilidades e
clculos de porcentagem.
Interpretar tabelas e grficos que

apresentam ou descrevem
informaes.
Descrever fundamentos bsicos de

Matemtica na leitura e
interpretao de tabelas e grficos.
Construir conceitos bsicos de

probabilidade.
Construir o espao amostral como

referncia para estimar
probabilidade.
* Coleta, organizao de
dados e utilizao de recursos
visuais adequados
(fluxogramas, tabelas e
grficos) para sintetiz-los,
comunic-los e permitir a
elaborao de concluses.
- Tabelas. Grficos e
fluxogramas.
* Leitura e interpretao de
dados expressos em tabelas e
grficos.
* Representao, atravs de
esquemas e tabelas, de
contagem dos casos possveis
em situaes combinatrias.
- Construo de espao
multiplicativo.

Processo Avaliativo
Unidade
Didtica
Transversalidade/
Dilogos Possveis
Metodologia
Forma e Critrio
Resultad
o
Observa
do
(ao final
da
unidade)
1
SEGUNDA
UNIDADE

racionais - a partir de sua utilizao no
construo.
inteiros em diferentes
contextos - cotidianos e
indicam falta, diferena,
orientao (origem) e
deslocamento entre dois
pontos.
-Nmeros inteiros
inteiros: soma, subtrao,
multiplicao, diviso e
potncia.
racionais em diferentes
contextos -cotidianos e
indicam relao parte/todo,
quociente, razo ou funcionam
como operador.
-Nmeros racionais.
Transversalidade:
Trabalho e
consumo
Pluralidade
Cultural
Orientao sexual
Meio Ambiente
tica
Cidadania
Sade
Dilogos Possveis:
- GESTAR:
Cadernos dos
Alunos; Atividades
Complementares;
Projeto
Estudante
Protagonizo uma
Nova Escola;
Produes Didticas.
- Interfaces: AVE;
TAL; FACE; MAIS
EDUCAO; JERP;
Perspectiva
metodolgica de
Resoluo de
Jogos matemticos,
Modelagem
Matemtica,
Etnomatemtica,
Histria da
Manipulveis e o uso
de Tecnologias de
Informao e
Comunicao (TICs).
Forma:
- Atividade avaliativa a
partir dos descritores da
Matriz de Avaliao
Aprendizagem
Bimestral.
- Atividades individuais
ou em grupo (oral ou
por escrito) utilizando
livro didtico e
paradidtico.
- Pesquisas;
Seminrios;
Apresentaes artsticas
ou com recursos
miditicos.
Critrios:
*Decidir sobre os
procedimentos
matemticos adequados
para construir solues
SEGUNDA
UNIDADE
6 SRIE/
(7 ANO)

nmeros racionais.


Reconhecer o nmero racional em

diferentes contextos cotidianos e
histricos e explorar situaesproblema que indicam relao
parte/todo, quociente, razo ou
funcionam como operador.

potncia.
* Localizao na reta numrica
de nmeros racionais e
reconhecimento de que estes
podem ser expressos na forma
fracionria e decimal,
estabelecendo relaes entre
essas representaes.
- Reta numrica.
-Transformao de nmeros
racionais em decimais e viceversa.
situaes problema,
racionais.
- Porcentagem.
escritos, exatos ou
operaes com nmeros
dos processos nelas
EPA; PROEASE;
FEIRA BAIANA DE
MATEMTICA, JA.
num contexto de
resoluo de problemas
numricos, geomtricos
ou mtricos.
significados e
representaes dos
nmeros naturais,
racionais e das
operaes envolvendo
esses nmeros, para
resolver problemas, em
contextos sociais,
matemticos ou de
outras reas do
conhecimento.
algbrica para
representar as
generalizaes em
contextos numricos e
geomtricos.
*Utilizar as noes de
direo, sentido, ngulo,
paralelismo e
perpendicularismo para
representar num
sistema de coordenadas
a posio de figuras no
plano.
* Analisar, classificar e
construir figuras
geomtricas
bidimensionais e
tridimensionais,
utilizando noes
geomtricas como
ngulos, paralelismo e

frmulas.

* Reconhecer que representaes
algbricas permitem expressar
generalizaes sobre propriedades das
operaes aritmticas.
SEGUNDA
UNIDADE
6 SRIE/
(7 ANO)


matemtica.
Interpretar diferentes escritas

algbricas expresses, igualdades
e desigualdades identificando as
equaes e inequaes e sistemas.
Produzir e Interpretar algumas

situaes-problema por equaes
ou inequaes do primeiro grau,

proporcionalidade
generalizaes sobre
aritmticas e regularidades
observadas em algumas
sequncias numricas.
matemtica.
-Sentenas abertas
(expresses algbricas
simples).
Equao do primeiro grau.
perpendicularismo.
*Obter e expressar
resultados de medies,
utilizando as principais
unidades padronizadas
de medida de
comprimento,
capacidade, massa,
superfcie, volume,
ngulo e tempo.
* Construir, ler e
tipo de representao
grfica mais adequada
para expressar dados
estatsticos.
*Resolver problemas de
contagem e indicar as
evento por meio de um
razo.

proporcionalidade.
SEGUNDA
UNIDADE
6 SRIE/
(7 ANO)

porcentagens.
* Resoluo de situaesproblema que envolve a ideia

- Razo e proporo.
- Porcentagem.
- Grandezas proporcionais.
representaes.
de reta orientado.
cartesianas.
* Distino, em contextos
variados, de figuras
bidimensionais e
tridimensionais, descrevendo
algumas de suas
caractersticas e utilizando
nomenclatura prpria.
- Formas geomtricas
bidimensionais e
tridimensionais.

compasso.
SEGUNDA
UNIDADE
6 SRIE/
(7 ANO)

perpendiculares).

diferentes vistas.

tridimensionais.
* Classificao de figuras
tridimensionais e
bidimensionais, segundo
critrios diversos, como:
corpos redondos e poliedros;
poliedros regulares e noregulares; prismas, pirmides
e outros poliedros; crculos,
polgonos e outras figuras;
nmero de lados dos
polgonos; eixos de simetria de
um polgono; paralelismo de
lados, medidas de ngulos e
de lados.
- Figuras planas ou
bidimensionais /tipos
elementos e caractersticas;
- Figuras slidas ou
tridimensionais /tipos,
elementos e caractersticas;
- Planificao de figuras
tridimensionais.
construo.
preciso requerida.

* Reconhecimento de
adequadas.
- Medidas.
padro.

operaes e da ideia de
proporcionalidade.
SEGUNDA
UNIDADE
6 SRIE/
(7 ANO)
Mobilizar ideias referentes ao

medidas.


grandezas.



comunicao.

aproximaes e deciso
medida, como rgua,
medidas adequadas
envolvam o raciocnio combinatrio.
visuais adequados
fluxogramas.
SEGUNDA
UNIDADE
6 SRIE/
(7 ANO)


informaes.

Construir conceitos bsicos de

probabilidade.

probabilidade.

grficos.
- Construo de espao
multiplicativo.

Processo Avaliativo
Unidade
Didtica
TERCEIRA
UNIDADE

construo.

* Compreenso da potncia
com expoente inteiro positivo
como produto reiterado de
fatores iguais em situaesproblema.
- Potncia de base inteira e
expoente positivo.
* Atribuio de significado
potncia de expoente nulo e
natural pela observao de
regularidades e pela extenso
das propriedades das
potncias com expoente
positivo.
- Propriedades de potncia.
situaes problema,
Transversalidade/
Dilogos Possveis
Transversalidade:
Trabalho e
consumo
Pluralidade
Cultural
Orientao sexual
Meio Ambiente
tica
Cidadania
Sade
Dilogos Possveis:
- GESTAR:
Cadernos dos
Alunos; Atividades
Complementares;
Projeto
Estudante
Protagonizo uma
Nova Escola;
Produes Didticas.
- Interfaces: AVE;
TAL; FACE; MAIS
EDUCAO; JERP;
EPA; PROEASE;
FEIRA BAIANA DE
MATEMTICA, JA.
Metodologia
Forma e Critrio
Perspectiva
metodolgica de
Resoluo de
Jogos matemticos,
Modelagem
Matemtica,
Etnomatemtica,
Histria da
Manipulveis e o uso
de Tecnologias de
Informao e
Comunicao (TICs).
Forma:
a partir dos
de Avaliao
Aprendizagem
Bimestral.
- Atividades
individuais ou em
grupo (oral ou por
escrito) utilizando
livro didtico e
paradidtico.
- Pesquisas;
Seminrios;
Apresentaes
artsticas ou com
recursos miditicos.
Critrios:
*Decidir sobre os
procedimentos
matemticos
adequados para
construir solues
num contexto de
Resultado
Observado
(ao final da
1
unidade)
nmeros racionais.


Reconhecer o nmero inteiro e

racional em diferentes contextos
cotidianos e histricos e explorar
situaes-problema que indicam
relao parte/todo, quociente, razo
ou funcionam como operador.

TERCEIRA
UNIDADE
6 SRIE/
(7 ANO)
frmulas.
-Nmeros racionais.
potncia.
- Porcentagem.
escritos, exatos ou
operaes com nmeros
dos processos nelas
resoluo de
problemas
numricos,
geomtricos ou
mtricos.
significados e
representaes dos
nmeros naturais,
racionais e das
operaes
envolvendo esses
nmeros, para
resolver problemas,
em contextos
sociais, matemticos
ou de outras reas
do conhecimento.
algbrica para
representar as
generalizaes em
contextos numricos
e geomtricos.
*Utilizar as noes
de direo, sentido,
perpendicularismo
para representar
num sistema de
coordenadas a
posio de figuras no
plano.
e construir figuras
geomtricas
bidimensionais e
tridimensionais,
operaes aritmticas.
TERCEIRA
UNIDADE
6 SRIE/
(7 ANO)
* Utilizar conhecimentos sobre as

operaes numricas e suas
de clculo algbrico.

matemtica.
Produzir e interpretar diferentes

escritas algbricas expresses,
igualdades e desigualdades
identificando as equaes e
inequaes e sistemas.
Interpretar algumas situaesproblema por equaes ou

inequaes do primeiro grau,
generalizaes sobre
aritmticas e observadas em
algumas sequncias
numricas.
matemtica.
utilizando noes
geomtricas como
ngulos, paralelismo
*Obter e expressar
resultados de
medies, utilizando
as principais
unidades
padronizadas de
medida de
comprimento,
capacidade, massa,
superfcie, volume,
ngulo e tempo.
* Construo de
algbricas simples.
abertas (expresses
algbricas).
- Equao e inequao do
primeiro grau.
* Construir, ler e
tipo de
representao
grfica mais
adequada para
expressar dados
estatsticos.
*Resolver problemas
de contagem e
indicar as
evento por meio de
um razo.
proporcionalidade
proporcionalidade.
TERCEIRA
UNIDADE
6 SRIE/
(7 ANO)

porcentagens e aplicao de regra
de trs.

- Regra de trs simples e
composta.
envolvem o princpio
tabelas.
- Construo de espao
multiplicativo.
cartesianas.

representaes.
* Composio e decomposio
de figuras planas.
- Polgonos.
- Permetro.
- rea.
* Ampliao e reduo de
figuras planas por meio de
envolvam figuras geomtricas planas,

decomposio e composio,
TERCEIRA
6 SRIE/
(7 ANO)
de reta orientado.
compasso.
Compor e decompor figuras planas.

perpendiculares).
Desenvolver noes de semelhana

de figuras planas a partir de
ampliaes ou redues,
identificando as medidas que se
alteram (ngulos) e as que se
modificam (dos lados, da superfcie
e permetro).

diferentes vistas.
Diviso de segmentos em partes

proporcionais.

uma razo e identificao dos

elementos que no se alteram
(medidas de ngulos) e dos
que se modificam (medidas
dos lados, do permetro e da
rea).
- Razo entre as medidas de
um figura plana.
* Transformao de uma figura
no plano, por meio de
reflexes, translaes e
rotaes e identificao de
medidas que permanecem
invariantes nessa
transformao (medida dos
lados, dos ngulos, da
superfcie).
nmeros.
um poliedro.
medida, como rgua,
medidas adequadas
tridimensionais.
Calcular a rea de figuras planas,

bem como o volume de blocos
retangulares.

TERCEIRA
UNIDADE
6 SRIE/
(7 ANO)

construo.
preciso requerida.

proporcionalidade.

medidas.

mensuram o valor das mercadorias;

grandezas.
* Reconhecimento de
adequadas.
* Estabelecimento de
converses entre algumas
unidades de medidas mais
usuais.
- Medidas.
padro.
aproximaes e deciso
medida de superfcie e de
equivalncia de figuras planas
TERCEIRA
UNIDADE
6 SRIE/
(7 ANO)

por meio de composio e

decomposio de figuras.

* Clculo de rea de figuras

planas pela composio e/ou
decomposio em figuras de
reas conhecidas, ou por meio
de estimativas.

comunicao.
razo.


informaes.

visuais adequados
fluxogramas.
grficos.
* Construo do espao
amostral e indicao da
possibilidade de sucesso de
um pelo uso de uma razo.
- Construo de espao
amostral de combinaes.
TERCEIRA
UNIDADE
6 SRIE/
(7 ANO)
Aplicar conceitos da lgebra na

explorao das pesquisas
estatsticas.

probabilidade.
Computar probabilidades para

eventos simples.
Julgar a probabilidade de um fato

ocorrer em situaes-problema.
Aplicar solues no trato com

dvidas.
Planejar condies para credirios e

descontos em situaes de compra.
Compreender reajustes salariais.
multiplicativo.
* Compreenso do significado
da mdia aritmtica como um
indicador da tendncia de uma
pesquisa.

Processo Avaliativo
Unidade
Didtica
QUARTA
UNIDADE

construo.

* Compreender a raiz
quadrada e cbica de um
nmero, a partir de problemas
como a determinao do lado
de um quadrado de rea
conhecida ou da aresta de um
cubo de volume dado.
* Clculo aproximado de
razes quadradas por meio de
estimativas e fazendo uso de
calculadoras.
- Raiz quadrada exata e
aproximada de nmeros
inteiros e racionais.
- Raiz cbica.
situaes problema,
-Nmeros racionais.
Transversalidade/
Dilogos Possveis
Transversalidade:
Trabalho e
consumo
Pluralidade
Cultural
Orientao sexual
Meio Ambiente
tica
Cidadania
Sade
Dilogos Possveis:
- GESTAR:
Cadernos dos
Alunos; Atividades
Complementares;
Projeto
Estudante
Protagonizo uma
Nova Escola;
Produes Didticas.
- Interfaces: AVE;
TAL; FACE; MAIS
EDUCAO; JERP;
EPA; PROEASE;
FEIRA BAIANA DE
MATEMTICA, JA.
Metodologia
Forma e Critrio
Perspectiva
metodolgica de
Resoluo de
Jogos matemticos,
Modelagem
Matemtica,
Etnomatemtica,
Histria da
Manipulveis e o uso
de Tecnologias de
Informao e
Comunicao (TICs).
Forma:
a partir dos
de Avaliao
Aprendizagem
Bimestral.
- Atividades
individuais ou em
grupo (oral ou por
escrito) utilizando
livro didtico e
paradidtico.
- Pesquisas;
Seminrios;
Apresentaes
artsticas ou com
recursos miditicos.
Critrios:
*Decidir sobre os
procedimentos
matemticos
adequados para
construir solues
num contexto de
Resultado
Observado
(ao final da
1
unidade)
nmeros racionais.
QUARTA
UNIDADE
6 SRIE/
(7 ANO)


Reconhecer o nmero inteiro e

racional em diferentes contextos
cotidianos e histricos e explorar
situaes-problema que indicam
relao parte/todo, quociente, razo
ou funcionam como operador.

frmulas.

multiplicao, diviso ,potncia
e raiz.
- Porcentagem.
escritos, exatos ou
operaes com nmeros
dos processos nelas
resoluo de
problemas
numricos,
geomtricos ou
mtricos.
significados e
representaes dos
nmeros naturais,
racionais e das
operaes
envolvendo esses
nmeros, para
resolver problemas,
em contextos
sociais, matemticos
ou de outras reas
do conhecimento.
algbrica para
representar as
generalizaes em
contextos numricos
e geomtricos.
*Utilizar as noes
de direo, sentido,
perpendicularismo
para representar
num sistema de
coordenadas a
posio de figuras no
plano.
e construir figuras
geomtricas
bidimensionais e
tridimensionais,
operaes aritmticas.
QUARTA
UNIDADE
6 SRIE/
(7 ANO)

* Utilizar conhecimentos sobre as
operaes numricas e suas
de clculo algbrico.

matemtica.
Produzir e interpretar diferentes

escritas algbricas expresses,
igualdades e desigualdades
identificando as equaes e
inequaes e sistemas.
Interpretar algumas situaesproblema por equaes ou

inequaes do primeiro grau,
generalizaes sobre
aritmticas e observadas em
algumas sequncias
numricas.
matemtica.
* Construo de
algbricas simples.
abertas (expresses
algbricas).
Equao e inequao do
primeiro grau.
utilizando noes
geomtricas como
ngulos, paralelismo
*Obter e expressar
resultados de
medies, utilizando
as principais
unidades
padronizadas de
medida de
comprimento,
capacidade, massa,
superfcie, volume,
ngulo e tempo.
* Construir, ler e
tipo de
representao
grfica mais
adequada para
expressar dados
estatsticos.
*Resolver problemas
de contagem e
indicar as
evento por meio de
um razo.
proporcionalidade
proporcionalidade.
QUARTA
UNIDADE
6 SRIE/
(7 ANO)

porcentagens e aplicao de regra
de trs.

- Juros simples e compostos.
envolvem o princpio
tabelas.
- Construo de espao
amostral de combinaes.
multiplicativo.
representaes.
cartesianas.
* Composio e decomposio
de figuras planas.
- Polgonos.
- Permetro.
- rea.
-Volume.
* Ampliao e reduo de
envolvam figuras geomtricas planas,

decomposio e composio,
QUARTA
UNIDADE
6 SRIE/
(7 ANO)
de reta orientado.
Compor e decompor figuras planas.
compasso.

perpendiculares).
Desenvolver noes de semelhana

de figuras planas a partir de
ampliaes ou redues,
identificando as medidas que se
alteram (ngulos) e as que se
modificam (dos lados, da superfcie
e permetro).

diferentes vistas.
Diviso de segmentos em partes

proporcionais.

figuras planas por meio de

uma razo e identificao dos
elementos que no se alteram
(medidas de ngulos) e dos
que se modificam (medidas
dos lados, do permetro e da
rea).
- Razo entre as medidas de
um figura plana.
* Transformao de uma figura
no plano, por meio de
reflexes, translaes e
rotaes e identificao de
medidas que permanecem
invariantes nessa
transformao (medida dos
lados, dos ngulos, da
superfcie).
nmeros.
um poliedro.
medida, como rgua,
medidas adequadas
QUARTA
UNIDADE
tridimensionais.
Calcular a rea de figuras planas,

bem como o volume de blocos
retangulares.
Analisar relaes entre permetros e

reas de figuras geomtricas
planas.
6 SRIE/
(7 ANO)

construo.
preciso requerida.

proporcionalidade.
medidas.
* Reconhecimento de
adequadas.
* Estabelecimento de
converses entre algumas
unidades de medidas mais
usuais.
- Medidas.
padro.
aproximaes e deciso
QUARTA
UNIDADE
6 SRIE/
(7 ANO)

grandezas.



comunicao.
medida de superfcie e de
equivalncia de figuras planas
por meio de composio e
decomposio de figuras.
* Clculo de rea de figuras
planas pela composio e/ou
decomposio em figuras de
reas conhecidas, ou por meio
de estimativas.
razo.


visuais adequados
fluxogramas.
grficos.
* Construo do espao
informaes.
QUARTA
UNIDADE
6 SRIE/
(7 ANO)

Aplicar conceitos da lgebra na

explorao das pesquisas
estatsticas.

probabilidade.
Computar probabilidades para

eventos simples.
Julgar a probabilidade de um fato

ocorrer em situaes-problema;
Aplicar solues no trato com

dvidas.
Planejar condies para credirios e

descontos em situaes de compra.
Compreender reajustes salariais.
Articular os conceitos de capital,

taxa de juro e montante na
resoluo de situaes-problema.
Analisar criticamente aplicaes

financeiras.
Utilizar a mdia aritmtica como

indicador de tendncia de uma
pesquisa e em diferente situaes
do cotidiano.
amostral e indicao da
possibilidade de sucesso de
um pelo uso de uma razo.
- Construo de espao
multiplicativo.
* Compreenso do significado
da mdia aritmtica como um
indicador da tendncia de uma
pesquisa.
Resultados Esperados:
Verificar se o aluno capaz de:
Interpretar uma situao-problema, distinguir as informaes necessrias das suprfluas, planificar a resoluo, identificar informaes que necessitam ser levantadas,
estimar (ou prever) solues possveis, decidir sobre procedimentos de resoluo a serem utilizados, investigar, justificar, argumentar e comprovar a validade de resultados
e apresent-los de forma organizada e clara.
Comparar e ordenar nmeros naturais, e racionais; reconhecendo a forma decimal de um nmero racional; efetuar clculos envolvendo adio, subtrao, multiplicao,
diviso; escolher adequadamente os procedimentos de clculo (exato ou aproximado, mental ou escrito) em funo dos contextos dos problemas, dos nmeros e das
operaes envolvidas.
Utilizar representaes algbricas para expressar generalizaes sobre propriedades das operaes aritmticas e regularidades em algumas sequncias numricas, assim
como construir procedimentos para calcular o valor numrico de expresses algbricas simples.
Utilizar as noes geomtricas como paralelismo, perpendicularismo, ngulo, direo, sentido, para descrever e representar a posio e o deslocamento de figuras no
referencial cartesiano.
Identificar figuras planas (polgonos e crculo) e espaciais (prismas e pirmides, poliedros regulares, esfera, cilindro, cone), descrever elementos das figuras bidimensionais
e tridimensionais, construir modelos dessas figuras, interpretar e obter representaes planas de figuras tridimensionais, bem como realizar classificaes utilizando-se das
noes de paralelismo, de perpendicularismo e de ngulo.
Obter resultados de diferentes medies, escolhendo e utilizando unidades de medida padronizadas, instrumentos apropriados e expressar os resultados em funo do
grau de preciso desejvel e indicado pelo contexto da situao-problema.
Ler e interpretar (recolher) dados e organiz-los em tabelas e grficos escolhendo as representaes mais apropriadas para comunic-los.
Resolver problemas de contagem com quantidades que possibilitem obter o nmero de agrupamentos, utilizando procedimentos diversos, como a construo do diagrama
de rvore, tabelas etc., sem o uso de frmulas. E se o aluno capaz de indicar a probabilidade de sucesso de um evento por meio de uma razo, construindo um espao
amostral em situaes como lanamento de dados, moedas etc.

Plano de Curso Gestar 7 Ano PDF

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Plano de Curso Gestar 7 Ano PDF

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

PLANO DE CURSO REFERENCIAL MATEMTICA/GESTAR 6 SRIE (7 ANO)

* Ampliar e construir novos significados

Constatar que existem situaesproblema, em particular algumas

Localizar na reta numrica os

Calcular, mentalmente ou por

Construir procedimento para

estabelecendo relaes entre

* Utilizar os conhecimentos sobre as

Construir procedimento para

Interpretar diferentes escritas

Produzir e interpretar algumas

Do raciocnio que envolva a

* Resoluo de situaesproblema que envolve a idia

resolver situaes que envolvam a

Identificar a natureza de duas

Analisar em poliedros a posio

Representar as diferentes vistas

Ilustrar objetos geomtricos com

critrios diversos, como:

social e da anlise de alguns dos

Aplicar as grandezas e medidas em

Julgar situaes cotidianas que

Analisar a interdependncia entre

Converter uma unidade a outra

Identificar a unidade de tamanho e

Identificar a relevncia das unidades

memria de informtica (em

* Coletar, organizar e analisar

* Resolver situaes-problema que

Ler dados estatsticos.

Conhecer a ocorrncia de eventos

Interpretar tabelas e grficos que

Descrever fundamentos bsicos de

Construir conceitos bsicos de

Construir o espao amostral como

PLANO DE CURSO REFERENCIAL MATEMTICA/GESTAR 6 SRIE (7 ANO)

* Ampliar e construir novos significados

Constatar que existem situaesproblema, em particular algumas

Localizar na reta numrica os

Calcular, mentalmente ou por

Reconhecer o nmero racional em

Construir procedimento para

construo de diagramas, tabelas e

calculadora para verificar e

* Traduzir informaes contidas em

Construir procedimento para

Interpretar diferentes escritas

Produzir e Interpretar algumas

Do raciocnio que envolva a

* Observar a variao entre grandezas,

Identificar a natureza de duas

* Resoluo de situaesproblema que envolve a ideia

perpendiculares com rgua e

Analisar em poliedros a posio

Representar as diferentes vistas

Ilustrar objetos geomtricos com

Aplicar as grandezas e medidas em

relativos ao espao e s formas, os

Mobilizar ideias referentes ao

Julgar situaes cotidianas que

Analisar a interdependncia entre

Converter uma unidade a outra

Identificar a unidade de tamanho e