El Arte de Ser Docente.

Escuela Normal Urbana Federal
Prof. J. Jess Romero Flores

NDICE
INTRODUCCIN................................................................................................... 2
LA EDUCACIN.................................................................................................... 3
CONCLUSIONES................................................................................................... 9
BIBLIOGRAFA.................................................................................................... 10
INTRODUCCIN
Si bien, el arte de ser docentes tener la pasin, la ciencia y el compromiso, de
esculpir el cuerpo, la mente y el espritu de los seres humanos, cosa que no es
nada fcil ya que cuenta con un alto grado de responsabilidad, busca que las
personas puedan aspirar a tener un mejor futuro tanto en el mbito laboral como
en los valores que se crean con la sociedad y as mismo el fomentar una crtica
positiva e individual en cada una de las personas, ltimamente se ha visto daada
su imagen debido a todo lo acontecido a lo largo de unos aos pasados en donde
los medios de comunicacin en conjunto con el gobierno se han visto involucrados
en desprestigiar dicha profesin.
Los docentes ao con ao tienen que ir cumpliendo las expectativas que se les
van imponiendo tanto laborales, como personales, por eso, en este ensayo se
rescataran algunos aspectos que abordan el tema educativo y cun importante es
en nuestra actualidad, porque cabe destacar que en la educacin hay varios
factores que la integran; los maestros, alumnos, sociedad.
El arte de ser docente

Qu es la educacin?
La educacin puede definirse como el proceso de socializacin de los individuos.
Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educacin tambin
implica una concienciacin cultural y conductual, donde las nuevas generaciones
adquieren los modos de ser de generaciones anteriores.
En el caso de los nios, la educacin busca fomentar el proceso de estructuracin
del pensamiento y de las formas de expresin. Ayuda en el proceso madurativo
sensorio-motor y estimula la integracin y la convivencia grupal.
La educacin es un aspecto que ha estado presente desde tiempos muy remotos,
en la antigua Grecia segn estuvieran acomodadas las familias, reciban la
educacin, es decir, si los nios pertenecan a una familia econmicamente
favorable, asistan a la escuela y su profesor era un esclavo que estaba encargado
de vigilar que los nios se comportaran bien y que repasaran sus lecciones, por el
contrario, si la familia no tenia una economa buena, los nios tenan que ser
educados en la casa, en donde los paps eran los encargados de su educacin,
en Grecia si los maestros y alumnos eran buenos se les premiaba y si no, se les
capacitaba.
ste es un asunto que se ve hoy en da, quiz no de la misma magnitud que
antes, pero si con ciertos aspectos parecidos, debido a que cuando se tiene la
capacidad econmica se mandan los nios a estudiar, mientras que otros lugares
que son muy pobres, la nica educacin que reciben es la de su hogar y, referente
a las reformas, anteriormente se premiaba a los buenos maestros y buenos
alumnos, pero si no eran tan buenos no pasaba nada solo se les capacitaba para
que pudiesen lograr a ser mejores, actualmente se plantea un panorama similar
pero en donde a los malos maestros se les castigara, mientras que a los buenos,
seguirn igual con su trabajo.

La educacin cmo el proceso que es, cuenta con muchos factores que se ven
involucrados para la buena aplicacin de sta.
Los 7 saberes de la educacin

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Una educacin que cure la ceguera del conocimiento.

Una educacin que garantice el conocimiento pertinente.
Ensear la condicin humana.
Que ensee la identidad terrenal.
Que ensee a enfrentar las incertidumbres
Ensear la comprensin.
La tica del gnero humano.
Estos son saberes que ayudaran al docente a tener una mayor capacidad
De aprendizaje tanto para el como para los alumnos, ya que en estos siete
aspectos se abordan una amplia gama de factores que son necesarios para el
buen funcionamiento de la educacin y por ende de la sociedad.
Pero no bastan estos saberes, tambin debe de contar con ciertas caractersticas
para poder ejercer la profesin de una forma acorde a lo esperado de un ser
docente.
Tiene que ser una persona con buen sentido del humor pero que sepa poner
limites, mostrar un inters hacia los alumnos y su aprendizaje, despertar en ellos
el deseo ser autosuficientes, no tener preferencias entre stos, siempre ser justo,
brindar una confianza, respetar las opiniones, no mostrarse superior ante los
dems, exigir trabajos bien hechos, pero al mismo tiempo ser comprensible con
los alumnos, en fi, son muchos aspectos que debe tener un buen maestro, que
con voluntad y una verdadera vocacin se puede lograr con una mayor facilidad.

El docente adems de lo mencionado anteriormente, debe tambin que desarrollar
los cuatro pilares de la educacin que son:
Aprender a conocer: es el aprendizaje que se nos brinda en las escuelas,

con el fin de que las personas sean capaces de desarrollar todas sus
capacidades, despertar su curiosidad intelectual, su sentido crtico y estar
abierto a un proceso de formacin constante aprender a aprender.
Aprender a hacer: Est
ligado con el punto anterior, este es el punto
sucesor y se refiere al como ensear al alumno a poner en prctica sus

conocimientos ya adquiridos y cmo poder aplicarlos en la vida cotidiana y
laboral.
Aprender a vivir juntos: consiste en conocer primeramente cmo somos

nosotros y tener en cuenta que todas las personas somos diferentes entre
s, por ende, cada una tenemos nuestra propia forma de pensar, nuestras
fortalezas y debilidades que quiz no cuenten otras, por eso es importante
que desde una temprana edad se ensee convivir a los menores y a
fomentar el respeto entre toda una sociedad.
Aprender a ser: es un punto muy importante, ya que no solo tiene que ver
con los conocimientos intelectuales, sino tambin en la forma de
comportamiento, ser integro, contar con una espiritualidad sana, ser
autnomo, saber llevar acabo los tres puntos anteriores.

Estos ltimos pilares, son los dos
que principalmente se han dejado a un lado
con las nuevas exigencias de los maestros, que buscan ms el intelecto

acadmico y se olvidan de la convivencia y de ellos mismos como personas.
Un excelente docente ser aquel que, enseando poco hace nacer en el alumno
un deseo grande de aprender.
Arturo Graf
Haciendo referencia a la frase anterior en dnde no basta con ensear mucho, o
saber demasiado, si no que hay que saber la forma de transmitirlo y de dejar la
incertidumbre en cada alumno para que sienta un gusto de aprender, en la lectura
de Aprendices de Maestros se habla de las motivaciones que se tuvieron para
llegar a ala determinacin de querer ser docente y nos sirve a modo de reflexin
para tener claro si es esto lo que en verdad queremos como personas, si es la
profesin que nos llena. Muchas veces la familia es un factor muy importante que
influye en las decisiones que hemos tomado, por eso durante clases se hizo una
lnea de tiempo en la cual plantebamos los acontecimientos mas relevantes que
nos haban llevado a la toma de decisin de ser un futuro docente. La sociedad
prescribe sobre la manera en que los futuros docentes deben formarse. La
pregunta Por qu escogimos sta carrera? quiz se oye fcil, pero lo importante
es razonarla personalmente y valorar el hecho o los sucesos que nos han llevado
hasta aqu y s en verdad es lo que buscamos en un futuro.
No hay que dejar de un lado, el hecho de que se debe de saber con claridad cmo
aprenden los nios, esto se puede lograr con la asistencia a las prcticas,
primeramente como observador para posteriormente efectuar las prcticas uno
mismo.
La tarea de formarse no es sencilla y es un proceso que depende de nosotros
mismos, durante la formacin se tiene que desarrollar los pilares de la educacin
as como los siete saberes, competencias y caractersticas de un profesor,

adems de que sta tarea es continua y no basta con lo adquirido durante la
estancia en la escuela ni durante clases, sino de forma independiente informarse
ms sobre los temas y de como se est en la actualidad.
Para ser un buen maestro tambin debe de haber una formacin doble, que no es
ms que el enseante debe de contar con una formacin cientfica, literaria,
artstica y una formacin profesional que se reduce a una formacin pedaggica.
En la escuela normal se efecta la formacin de formadores, es decir, una
institucin que ensea a los futuros profesores cmo ensear a los alumnos, la
normal es una institucin que, como su nombre lo dice, sirve de modelo para que
se fomentes otros del mismo genero (los profesores).
Pero, un profesor nace o se hace?
Es una pregunta interesante, muchos pensaran que nace, con esto relacionado a
que la persona muestra una cierta inclinacin a la docencia desde muy pequeo o
un inters para ser profesor, a lo que le damos el nombre de vocacin.
Sin
embargo, se puede ingresar a la normal sin la intima intensin de ser un profesor

pero, que en el transcurso del tiempo, puede crearse esa incertidumbre, ese
deseo de ensear a los alumnos, de dejarlos marcados de una forma especial que
les servir en su vida y saber que en un futuro ellos pueden lograr tener una vida
mejor y tener la satisfaccin de que uno aporto una parte en esa persona para que
pudiese lograrlo. Por eso, cuando a un normalista se le dice no tienes vocacin
es cmo cortarles las alas sin antes saber l que las tiene.
Durante un trayecto se van forjando a los futuros docentes, y como se haba
mencionado, la educacin es un mbito en que no solo el profesor se ve
involucrado.
La sociedad influye en la formacin requerida, la cual debe ser inicial, continua y
sobre todo permanente. La formacin dada es la que como docentes se imparte

en las aulas, mientras que la educacin sancionada es aquella que forma parte de
la tradicin familiar y la educacin certificada que se trata de la acreditacin y el
nivel de correspondencia.
La construccin de la identidad profesional y su posible choque con la realidad
esta ntimamente ligado a las expectativas de la sociedad, dependiendo del
contexto as mismo ser lo que se espera de un docente. Las expectativas y
realidades, estereotipos y condiciones de trabajo, contribuyen a configurar el autoconcepto, autoestima y la propia imagen social.
Durante la mesa redonda que se tuvo se abordaron temas desde los motivos que
orillaron a los participantes para decidir ser maestros, como los aspectos que
viven da a da siendo ya su profesin el ser docente y se pudo ver que no tenan
varios la incertidumbre de ser maestros al principio pero que forme iba pasando el
tiempo iban descubriendo cun maravilloso es serlo o aspirar a lograr serlo,
mientras que otros desde edades muy tempranas ya tenan esa inclinacin y que
con el transcurso del tiempo les iba gustando cada vez ms, en ambos casos
estn expuestos a la critica social y por ende a afrontar todos los problemas que
se les presenten, ya que, como se ha mencionado, la sociedad influye en el cmo
se requiere un docente.
CONCLUSIONES
La educacin es un aspecto de suma importancia en nuestra vida, gracias a que
esta nos ayudara a desenvolvernos tanto en el mbito social, como en el laboral, y
auguramos a tener un futuro mejor con ms puertas abiertas para nosotros.
El hecho de estar en una normal no nos hace ya maestros ni mucho menos
buenos candidatos a serlos, eso es un aspecto intimo y personal, que solo

nosotros podemos forjarnos, si queremos ser buenos maestros lo vamos a hacer,
porque siempre estaremos en constante formacin y aprendizaje, realizando las
actividades que sabemos que nos servirn a transmitir nuestros conocimientos y a
dejar una huella positiva en cada uno de nuestros alumnos, no basta con tener un
promedio excelente o saber hablar bonito ante los padres de familia, el ser
maestro va ms all de eso, es un compromiso, personal y con la sociedad.
Se necesitan reformas que atiendan verdaderamente a las necesidades de la
sociedad y que beneficien a la mayora no solo a unos pocos, pero para empezar,
debemos de cambiar nosotros, los futuros docentes que queremos ser, y asi
mismo los que ya lo son, pero no solamente nosotros, sino toda la sociedad en
general, porque como ya se haba mencionado, la educacin no solamente
depende del maestro, sino es un conjunto donde participan maestros, alumnos,
padres de familia y la sociedad.
El arte de ser un buen docente no es sencilla y posiblemente menos estos das,
pero es algo que todos necesitamos, necesitamos tener una buena educacin que
nos ayude a ser crticos, autnomos y buenas personas.
BIBLIOGRAFA
FERRY, G. El trayecto de la formacin.El enseante entre la teora y la
prctica. Mxico, Paids, 1990.

GARCA Marcelo. Formacin
Educativo.Barcelona, EUB-Poblagrafic S. L, 1995.

SHUTZ. Aprendices de maestros. Mxico, Pomares, 1973.
del
Profesorado
para
el
Cambio

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