A vida em trnsito

Autor e Coautor(es)
AutorJuliana Gomes de Souza Dias
CURITIBA - PR SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAO
Coautor(es)
Eziquiel Menta

Estrutura Curricular: Sade; tica; Artes; Pluralidade cultural

Dados da Aula
O que o aluno poder aprender com esta aula
Despertar nos alunos a conscincia no trnsito, as relaes sociais, acordos e limites para o
convvio em sociedade, o respeito mtuo e a solidariedade, a diferena entre cones, ndice e
smbolo, e a interpretao dos mesmos no trnsito.

Durao das atividades

02 aulas de 50 minutos cada

Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno

No so necessrios conhecimentos prvios.

Estratgias e recursos da aula

Aula 01:
O professor dever iniciar a aula questionando seus alunos sobre seus conhecimentos sobre as leis
de trnsito:
Sugesto de perguntas:
- meio de transporte utilizado para chegar escola;
- a famlia possui algum meio de transporte automotor: carro, moto, nibus, caminho, trator,
van, barco, etc.;
- quais os cuidados necessrios ao utilizar esse meio de transporte;
- se algum (o aluno ou casos na famlia) j sofreu ou cometeu alguma violncia no trnsito.
Aps a breve discusso o professor pode utilizar a msica Rua da Passagem
(trnsito) composio de Arnaldo Antunes e Lenine. Caso o professor no tenha acesso ao udio
pode utilizar o vdeo clip disponvel no Youtube:http://www.youtube.com/watch?
v=A3WbWOBJxks
Agora apresente turma a letra da msica:

rua da passagem (trnsito) - Arnaldo Antunes

Composio: Arnaldo Antunes / Lenine
os curiosos atrapalham o trnsito
gentileza fundamental
no adianta esquentar a cabea
no precisa avanar no sinal
dando seta pra mudar de pista
ou pra entrar na transversal
pisca alerta pra encostar na guia
pra brisa para o temporal
j buzinou, espere, no insista,
desencoste o seu do meu metal
devagar pra contemplar a vista
menos peso do p no pedal
no se deve atropelar um cachorro
nem qualquer outro animal
todo mundo tem direito vida

todo mundo tem direito igual

motoqueiro caminho pedestre
carro importado carro nacional
mas tem que dirigir direito
para no congestionar o local
tanto faz voc chegar primeiro
o primeiro foi seu ancestral
melhor voc chegar inteiro
com seu venoso e seu arterial
a cidade tanto do mendigo
quanto do policial
todo mundo tem direito vida
todo mundo tem direito igual
travesti trabalhador turista
solitrio famlia casal
todo mundo tem direito vida
todo mundo tem direito igual
sem ter medo de andar na rua
porque a rua o seu quintal
todo mundo tem direito vida
todo mundo tem direito igual
boa noite, tudo bem, bom dia,
gentileza fundamental
pisca alerta pra encostar na guia
com licena, obrigado, at logo, tiau.

Discuta com os alunos o significado de algumas expresses e relacione com o cotidiano dos
alunos, as situaes relatadas pela turma no debate anterior, e os direitos e deveres do cidado
tanto no trnsito quanto no convvio na sociedade.

Atividade:
Para a prxima aula a turma dever trazer desenhos, imagens, fotos, sobre os sinais de
trnsito disponveis em sua cidade, bairro ou no trajeto para escola.
Ateno professor!Prepare seu material, selecione algumas placas, amplie e reproduza
para facilitar a visualizao dos alunos. Consulte em Recursos
Complementares alguns sites que abordam o tema.

Aula 02:
hora dos alunos apresentarem os resultados da pesquisa, cada aluno ou grupo dever
apresentar a placa escolhida e seu significado.
Durante as apresentaes o professor dever explicar os significados
de ndice, signo e smbolo e de que forma nos relacionamos com esses termos.

cone um signo que tem alguma semelhana com o objeto representado. Exemplos de
signo icnico: a escultura de uma mulher, uma fotografia de um carro, e mais

genericamente, um diagrama, um esquema.

ndice um signo que se refere ao objeto denotado em virtude de ser diretamente
afetado por esse objeto. O signo inicial tem alguma qualidade em comum com o objeto
especial, embora no seja isto que o torna um signo, mas sim, o fato de ser modificado
pelo objeto. Por exemplo: fumaa signo indicial de fogo, um campo molhado ndice de
que choveu, uma seta colocada em cruzamento ndice do caminho a ser seguido.
Smbolo um signo que se refere ao objeto denotado em virtude de uma associao de
idias produzidas por uma conveno. O signo marcado pela arbitrariedade. Peirce
observa que o smbolo de natureza geral, tanto quanto o objeto denotado; mas, como
aquilo que geral tambm deve existir nos casos determinados, pode-se dizer que esses
casos indiretamente afetam o smbolo, razo pela qual h no smbolo uma certa espcie de
ndice. Mesmo assim, a razo de existncia do smbolo no deve ser procurada nessa
afetao, mas em seu carter convencional, arbitrrio. Exemplo: qualquer das palavras de
uma lngua, a cor verde como smbolo de esperana, etc.
NETO, J. T. C. Semitica, Informao e Comunicao. So Paulo: Editora Perspectiva,
2001. p. 58.

Para complementar a explicao apresente turma algumas placas que no foram indicadas pelos
alunos e comente o significado delas.
Agora hora dos alunos colocarem em prtica os conhecimentos adquiridos, para isso o professor
dever reservar o laboratrio de informtica da escola.

Em duplas os alunos devero acessar o recurso: Trnsito legal disponvel

em:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/13105/transitolegal.swf e
organizar o trnsito da cidade.
Trnsito legal
Aps o termino da atividade cada aluno dever fazer uma redao sobre os
conhecimentos adquiridos sobre o tema, as dificuldades encontradas e de que forma esse
tema ir contribuir para sua formao e convvio na sociedade.
Sugesto de avaliao:

Critrios
Participao durante as
discusses
Participao nas atividades

Razovel

Median
o

Bom

Envolvimento com o tema

Respeito contribuio
dos colegas
Comportamento durante a
discusso
Comportamento durante a
elaborao da atividade

Recursos Complementares
Indicaes de placas de trnsito e quis para testar os conhecimentos:
http://www.tuduseu.com/placas.htm Placas de sinalizao de trnsito:
http://www.detran.ba.gov.br/educacao/regulamentacao.php

Avaliao
O professor dever construir junto com a turma os critrios e habilidades a serem avaliados
durante a aprendizagem, pois assim os alunos ficaro cientes da forma como sero avaliados.
Durante o processo o professor dever instigar a participao de todos; o respeito s opinies; o
desenvolvimento do senso crtico; o respeito aos direitos do prximo; e a civilidade. Para auxiliar
na avaliao sugerimos uma tabela em Estratgias da Aula.