REFLEXIN ARCO IRIS

DA 14/05/2012

Para hacer una reflexin sobre la actividad llevada a cabo este da en la Ciudad Arco iris, comenzar
relatando a continuacin la llegada de los nios/as a las 3: 45 aprox. No se pudo realizar la asamblea en el
exterior, debido al clima, pues el calor que haca lo haca imposible, tanto para los nios/as, como para los
maestros/as que estbamos all, para darles la acogida, por ello lo realizamos dentro del edificio.
Acto seguido de la Asamblea llevada realizada por una compaera nuestra, pasamos a llevarnos a los 3
nios/as, a nuestro rincn de la Clnica veterinaria.
En primer lugar nos presentamos, y despojamos a los nios de sus gorras y mochilas, y lo llevamos a
recorrer la Ciudad Arcoris para que conocieran todos los rincones, le encantaron el lugar se introducan
ellos solos por todos los lugares, siempre bajo nuestra atencin, cuando acabamos volvimos a nuestro rincn
y los sentamos cmodamente en sus sillitas correspondientes, y pasamos a presentarnos, despus mi
compaera realiz una lluvia de ideas, para observar el conocimiento previo, que tenan los nios/as sobre
los animales, su hbitat, alimentacin y dems cuidados. Una de las nias responda a todo con bastante
soltura, hablaba aunque no se le preguntase, demostraba un carcter bastante extrovertido, pareca la mayor
del grupo, por su altura y su nivel intelectual, con respecto a los dems nios/as les costaba ms hablar sobre
el tema, apenas hablaron en todo el tiempo, pienso que pudiera ser debido, a que la otra nia comenz desde
un principio dando su opinin y ellos se encontraron un poco desplazados. Seguidamente la nia pidi de
cuidar a los animalitos que estaban all, repartimos uno para cada uno y un maletn que tenemos en la clnica
para curarlos, ellos le pusieron el termmetro, le pusieron una inyeccin con medicina, (porque la nia deca
que tena fiebre), los nios adems le pusieron una vendas en las patas de los animales casi de forma
perfecta, y todo ello sin ayuda nuestra, nosotras le preguntbamos que tenan los animales y que debamos
hacer con ellos, la nia era la que responda, siempre se mostraba participativa, los dems nios seguan
como al principio trabajando bien pero sin hablar, la nia mayor en un momento tom la iniciativa de ir a

otro rincn y traer a otro animalito un rata y llevarla para curarla, yo me qued sorprendida. Otra actividad
realizada fue lminas en las que aparecan diferentes animales en los diversos medios: agua, tierra y aire, los
nios colocaban a los animales segn les correspondiesen en su hbitat, lo realizaron bastante bien con
mucha rapidez y destreza. OTR actividad llevada a cabo fue los animales y sus hijos, este trabajo consista
en colocar a los animales y que los nios pusieron al lado las cras correspondientes, tampoco tuvieron
problemas en hacerlo. Acto seguido el el juego de buscar animales perdidos pusimos unos animales en el
exterior, hicimos la simulacin de una llamada telefnica y fuimos a buscar los animales perdidos, los
nios/as, se pusieron muy contentos cundo lo encontraron y lo llevaron a la Clnica para curarlos. Sobre las
6:00 hicimos un descanso para merendar, cuando acabamos realizamos la ltima actividad, pintar caretas de
animales que los nios/as colorearon sin salirse del dibujo.
Finalizamos la visita con una asamblea realizada por la maestra de los nios/as, ellos respondieron que se lo
haban pasado muy bien en los rincones en los que haban estado.
Conclusin
Para hacer una valoracin sobre este da, debido al calor que haca y no disponer de aire acondicionado, el
comportamiento de los nios/as, al igual que el nuestro, no respondimos tan bien como hubisemos querido,
por lo dems, el comportamiento de los nios/as, fue estupendo se mostraron muy trabajadores y
obedientes, como excepcin la actitud de una nia, que se nos iba a otro rincn como era la casita, no nos
explic el motivo por lo que lo haca, y el que no hablasen los dos nios/as que coment antes, me hubiese
gustado ms comunicacin entre nosotros. En todos los aspectos ha sido una experiencia fantstica que nos
servir de gran ayuda, para cuando seamos futuros docentes.

PRCTICA 0

1 Organizacin del espacio en la Escuela Infantil.

Este ao he realizado mis prcticas en un Centro concertado, est ubicado en la Ciudad de Huelva, cerca de
las barriadas de Santa Marta, Orden y Torrejn, es una zona muy buena para el trnsito de vehculos. El
Centro tiene dos entradas, una que da acceso al Colegio, colindante con el Torrejn y otra la cual es la
entrada al Seminario que est cerca de Santa Marta. El Centro es muy grande, posee cuatro plantas, con dos

patios de gran capacidad para los nios, en uno de ellos est un campo de futbol y para hacer ejercicio, para
las etapas de Infantil, Secundaria y Ciclos Formativos. Posee el conveniente de que los nios empiezan con
3 aos y acaban con un ttulo de Grado medio, o bien con la formacin para la Universidad. Es un Colegio
con una luz artificial y natural muy buena, dentro de sus dependencias encontramos:
Zonas deportivas, biblioteca, bar, comedor amplio, aunque los nios no comen all, solo se utiliza para los
eventos de la Iglesia y reuniones, Aula Magna, Saln de Actos, Sala de informtica, Talleres, Conserjera,
Secretaria, Sala de reuniones para los profesores, una Capilla, adems realiza revistas Educativas. Tambin
posee un jardn amplio a la entrada, con juegos para los nios, muy bien cuidados. Con respecto al equipo
docente debo de decir que son personas muy trabajadoras y responsables, siempre pendiente de ayudar a los
nios. Las familias son de clase media, trabajadora, con estudios de nivel bajo, participan en todas las
actividades del Colegio y adems si el Centro necesita algn material y ellos disponen de ello, lo dan sin
ningn tipo de lucro.
1.1 Haz un anlisis de la situacin del Centro y del aula donde haz realizado tus prcticas.
Para analizar la situacin del Centro, tengo que decir est situado en un lugar en el cual hay mucha
accesibilidad para llegar a l, y posee todo lo necesario no tenemos que desplazarnos a otro sitio, se hacen
las fotocopias en conserjera, tiene lugar de recreo, ocio y deporte. Se realizan Actividades extraescolares
como es baile flamenco, ballet y dems. El Centro es muy frio, por la antigedad y el pavimento y
revestimiento que tiene de mrmol, no poseen aire acondicionado, seria primordial que se pusiera en todo el
edificio. Con respecto a mi aula era de tres aos A, con unos 30 metros aprox, muy iluminada por la luz
artificial y natural, ya que posee dos ventanas grandes y dan hacia un pato exterior, con muchos juguetes
para el disfrute de los nios, y un aseo grande, para unos 10 nios aprox. Dentro del patio se pueden
encontrar rboles frutales como son naranjos. La decoracin de mi clase es bastante corriente, a m en
concreto no me gusta mucho, esta tiene las paredes pintadas de blanco, y posee pocos posters didcticos,
uno de ellos del libro de Tule, otro de matemticas del n 1 hasta el 3, y donde se colocan las fotos de los
nios que van faltando todos los das. Tambin tiene una pizarra sin borrador y al lado una imagen de la
virgen, un espejo de 2 metros aprox, y con respecto a la distribucin del aula, talleres en la que se puede

percibir, el rincn de las construcciones, el rincn de la biblioteca, el de las casitas, otro ms de

construcciones, rincn de audiovisin, y el rincn de los disfraces, en el cual se encuentra el espejo.
2. mbito General de la Escuela
El espacio general del Centro es inmenso, tiene la capacidad de integrar a ms de 4.000 personas. Est
capacitado para ofrecer todo tipo de enseanza, desde Infantil 3-6 aos, con 9 unidades, Educacin Primaria
de 6- 12, con 18 unidades, Educacin Secundaria Obligatoria (ESO), de 12-16, con 12 unidades,
Bachillerato de 16-18, con dos modalidades: Ciencias de la Salud y Humanidades y Ciencias Sociales.
Tambin posee Talleres de Formacin de Grado Medio, de 16-18 aos, Cuatro Ciclos Formativos:
Tcnico de Laboratorio
Tcnico de Gestin Administrativa
Tcnico de Comercio
Tcnico de Cuidados Auxiliares de Enfermera
Adems de todo lo que ofrece en su espacio para la Educacin, tambin para el ocio, de los Alumnos, los
espacios se encuentra bien diseados para realizar todas las actividades programadas, como puede ser un
gran gimnasio, campo de futbol, un pabelln inmenso con todos los materiales necesarios y un almacn
justo al lado para guardar los materiales, supe que antes era un aula de E.F. Tambin posee el Centro una
piscina bastante amplia, y como ya coment antes, Saln de Actos, Sala de Informtica, Capilla, Biblioteca,
comedor, etc., lo que no vi fueron ascensores. Pienso que comparado con otros Centros el espacio en general
es demasiado grande.
2.1 Qu espacios comunes de la escuela donde has realizado tus prcticas tienen un menor
aprovechamiento por qu?.

Con respecto al Colegio del Seminario, tiene mucha amplitud, lo encuentro bien distribuido con respecto a
las todos los departamentos, excepto las aulas las encuentro muy pequeas, para que los nios puedan

realizar actividades de psicomotricidad, si un da llueve, hace mucho frio, o alguna otra clase se encuentra
haciendo ejercicio en el patio. En las clases no haban aseos ni cambiador, algo muy importante para los
nios, haba un aseo para toda una lnea, los nios se pegaban para entrar la mayora de las veces haba
aglomeraciones en la puerta del aseo, tendran que haber pensado en ampliar las clases con un aseo para los
nios y disminuir el espacio del segundo patio, el cual yo vea que era demasiado grande y que no era tan
aprovechado por los nios, tampoco pensaron en colocar un cambiador en el aseo, algunos nios se hacan
caca y pip encima, y la maestra les rea mucho, otro aseo se encontraba en el patio el cual debera de haber
estado integrado dentro de la otra lnea, los nios tenan que salir al patio y pasar frio o mojarse. Adems en
ninguna clase vi una zona para realizar las asambleas, se haca sentados los nios en sus sillas.

2.2 Dnde se dan las mayores aglomeraciones. Cmo podramos mejorar esta situacin?
Las mayores aglomeraciones se dan en la entrada de Infantil cuando abren las puertas, salen corriendo para
llegar a clase, cuando termina el recreo se amontonan y en este Centro existen escaleras desde el recreo
hacia las clases, la maestra sube la primera llevando a los que estn antes y los dems se van cayendo por
querer llegar antes, como son tan pequeos algunos necesitan que se les lleve de la mano. Se juntan dos o
tres clases a la misma hora, he visto caerse a ms de uno. Yo tratara de hacer que entraran por turno, que no
se juntaran y tratar de que fueran cogidos unos de otros para evitar accidentes aglomeraciones.
2.3 Hay algn espacio que invite a la relacin con los padres? Hay algn espacio que favorezca la
informacin?
Los padres se suelen relacionar mucho y compartir experiencias, e incluso muchos se hacen amigos y salen
juntos, todo esto se suele dar en la puerta del Colegio. Yo les vea en la entrada del Centro justo unos
minutos antes de entrar, hablando y rindose cotilleando de los nios, de lo que se realiza, de los uniformes,
y muchas cosas ms. Tambin se pueden reunir en cualquier caf donde charlan y cambian opiniones. Con
respecto a la informacin y Orientacin en Tutora por parte de los maestros, all se les informa del
seguimiento del avance educativo de los nios, o si muestran algn problema.

2.4 Hay algn espacio para el trabajo en comn del profesorado

Qu te parece? Cmo podras

mejorarlo?
En el Centro donde yo realic las prcticas, haba una sala de reuniones casi al lado de nuestra clase all se
reunan para los Claustros de trabajo, y de los equipos de Ciclo, era un lugar donde intercambiaban ideas,
para la mejora de los alumnos y familia, adems de aprovecharlo para tomar un caf no era un espacio
demasiado grande, la mitad de nuestra clase. El espacio me parece bien aunque lo vi desde fuera ya que
nunca me dejaron participar en ninguna de estas reuniones. No puedo opinar sobre mejoras hacia ese lugar,
debido a que no lo conozco, ni s de lo que hablan all. Me parece injusto que no me hayan dejado estar
presente en ese lugar, hubiese aprendido mucho.

3. EL AULA
3.1 Se ve desde el centro las distintas reas de trabajo? Estn claros los caminos para acceder a los
materiales?
Si se ven todos los rincones por ser cuadrada, en mi clase era muy fcil de visualizar todo porque todos los
rincones estaban organizados por estanteras, a los nios se les divisaba bien, ya que no haba ningn lugar
donde pudieran esconderse, no haba ningn problema para controlarlos. Los nios accedan
estupendamente a los materiales, todos estaban bajo su control y alcance, no hallaban ningn obstculo para

llegar a ellos, excepto a las pinturas de agua que se encontraban en la parte superior de una estantera y era
la maestra quien la coga y la colocaba despus.

3.2 Se utiliza la totalidad de la superficie de trabajo Cul no? Por qu? Cmo podemos
aprovecharlo?
En la clase donde yo he estado, no he visto que se haya utilizado la superficie del aula, para mencionar
algunas zonas de trabajo, dir que no haba rincn de asamblea, esto se llevaba a cabo cuando los nios se
sentaban en sus asientos, y la maestra de pie junto a la mesa la realizaba. Tampoco se utilizaban los rincones
de la biblioteca, ni el de las construcciones, ni el de los juegos, los nios cogan los cuentos y los juegos y se
iban a sus asientos, todo se haca desde all. Se podra aprovechar mejor el espacio, si se colocara en cada
rincn de la clase un lugar y unos materiales para que ellos puedan disfrutar de estas zonas, en el rincn de
la asamblea colocara o bien una alfombra para que ellos se sentaran o unos banquitos para ese tiempo, y
con respecto a los rincones de juego y construcciones, los pondra cerca para que estuvieran sentados en el
suelo jugando e intercambiando materiales.
3.3 Por qu este cada elemento dnde est? Hay otras posibilidades?
Pienso que los elementos de la clase cumplen una funcin importante para la educacin y el bienestar de los
nios, las maestras lo habrn pensado antes de instalarlo, para que los nios puedan acceder bien a ellos y
no encuentren ningn tipo de impedimento, e incluso para el equipo docente. Con respecto a mi clase de
Infantil de 3 aos, si no hubiese un orden con los elementos de los rincones sera un caos, yo lo que no
encuentro apropiado para los nios es la zona donde se encuentra la mesa grande cercana a la pantalla de la
pantalla del televisor ya que los nios se encuentra de espaldas a ella y tena que cambiarlos para el frente
para que pudieran verlo, y adems instalara aseos y cambiadores en las clases.
3.4 Se molestan los nios unos a otros cuando van a las distintas reas de trabajo o a coger
materiales?

Los nios de 3 aos que yo tena se enfadaban cuando se les cambiaban de sitio, o cuando les mandaba la
maestra que cogieran un cuento, o los juegos de las construcciones se pegaban porque queran los juguetes
de sus compaeros, y con los cuentos pasaba igual, recuerdo que haba uno El rey Len, dos o tres
queran el mismo, y al final en un descuido se enfadaban tiraban del cuento y le partan hojas y otras veces
se daban golpes en la cara, tenamos que estar muy pendientes de ellos. Ya que los nios con estas edades
resultan muy egocntricos.
3.5 Hay reas ruidosas junto a otras tranquilas? Cmo podramos evitar las interferencias?
En mi clase no se oan muchos ruidos excepto el alboroto de los nios de clase cuando sala la maestra un
momento, en el pasillo y en las dems clases tampoco se senta ruido alguno, en el patio que tenamos justo
detrs de las clase se notaba algn alboroto por los otros nios que salan al recreo, paro cerrbamos las
ventanas y ya no babia problemas, as evitbamos las interferencias.
3.6 Hay un espacio para cada una de las necesidades de los nios/as?
Como ya he comentado antes, en mi clase no he comprobado que haya un espacio para cada una de las
necesidades de los nios, es ms faltan elementos que hagan ms cmodo el lugar para ellos, como es la
falta de aseos, los nios tienen que irse a unos metros fuera de la clase, y la falta de espacio en la clase con
mesas tan grandes, los nios no podan realizar actividades de psicomotricidad, ni juegos, ni gimnasia, todo
lo realizan sentados, cuando tienen la oportunidad de liberarse corriendo y saltando es cuando salen al patio
del recreo, estaban deseando siempre de salir.
3.7 Qu tipo de actividades invita a desarrollar (espacio del aula)
En el aula que yo he estado, las actividades que invita a realizar, si estuviesen las mesas mejor distribuidas,
ya que considero que estn muy juntas, y los nios no pueden moverse con tanta libertad, quitando este
obstculo, se haran secciones de psicomotricidad, representaciones a pequea escala, en los das de
Carnaval, y Cuenta cuentos, con todos los nios sentados en crculo en el centro de la clase.

3.8 Qu tipos de relaciones de intercambio se realizan? Tipo de relacin familia/escuelaProfesor/Alumno.

Con respecto a la relacin familia-Escuela, pude comprobar que los padres de los nios colaboran de forma
altruista con el Centro, prestan su servicio, en las actividades escolares, y extraescolares, prestaban su ayuda
en el concurso de tartas, en la Organizacin de eventos como eran el da de Andaluca, y el da de la
paz, en las actividades extraescolares, como es ensear a los nios baile flamenco, tambin si el Centro
necesita cualquier material que tengan en sus casa o en sus trabajos, lo aportan gratuitamente, siempre estn
dispuestos a colaborar. Concerniente a la relacin Profesor/Alumno, he podido comprobar que los
profesores del Centro tratan de ayudar a los nios en todo lo que pueden, se llevan el trabajo para sus casas
para que los nios puedan tener todos los materiales, para los eventos que se organizan e incluso fichas, que
tenan que corregir, no dejan nada por acabar, lo primero son los alumnos, se nota que los quieren mucho, y
los Alumnos a ellos tambin. En el Colegio he notado una armona entre ambos que denotan mucho cario y
respeto por ambas partes.
3.9 Es atractivo el Aula para los nios? Es atractivo? Se sienten a gusto? Cmo podemos
mejorarlo?
Yo creo que a los nios les gustaba, como eran tan pequeos no creo que entendieran mucho de esttica, yo
senta que ellos se lo pasaban bien en l, nunca les pregunt si les gustaba. Con respecto a si era atractiva,
una cosa normal, me imagino que para los nios su clase sera la mejor, es como su segunda casa, la
mayora de ellos venan muy contentos siempre, los vea muy a gusto all con sus compaeros y su seo.
Bajo mi punto de vista no es atractiva, cambiara el color tan de las paredes, tan blancas pareca un hospital,
daba la sensacin de ser muy fra.
4. Reflexin personal (aspecto organizativo)
Para dar mi opinin sobre el aspecto organizativo, la cambiaria del todo, empezara como ya he comentado
antes por darle otro color ms alegre, pintara murales con personajes de dibujos animados, en cada rincn
de la clase, pondra esos murales que estuviesen en concordancia con cada lugar, para que los nios se

sintieran ms motivados. Creara un rincn de la asamblea en la pudisemos sentarnos todos, y poder hablar
y rernos un poco, unos aseos de nios y nias con una decoracin bonita y que los elementos que la
compongan fueran ms exequibles para ellos. Colocara unas mesas que no estuviesen unidas unas a otras
estas que tenamos se movan mucho, las pondra de una pieza, y organizara mejor los rincones, all solo
vea estanteras, yo no vea la diferencia entre el rincn de la biblioteca, o el rincn de los juegos. Y para
finalizar un buen aire acondicionado, los nios no podan asistir a clase, porque haca mucho fro y siempre
estaban enfermos. Pienso que en el aula se pasa mucho tiempo y tiene que ser lo ms cmodo posible.

VENTANAS
ORDENADORES

PRCTICA 1
4.1 HACER EL PLANO DE UNA CLASE, TENIENDO EN CUENTA LA EDAD DE LOS
ALUMNOS/AS (3, 4, 5 AOS). DEFINIENDO LOS DISTINTOS ESPACIOS Y ALGUNOS DE SUS
MATERIALES BSICOS.

Espejo
Rincn
Rincn

A.

Rincn de
los

Estanter
a Libros

Puzzles

Disfraces
M.A

M.A

Entrad
a

De la
Lgico
Rincn
Asamblea.
de los
Matemtico
juegos
Bancos A.
MATEMTIC
Simblic

T
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V
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os
.

Rincn de las
Construccione
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M.A M.A

Aseo
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MESA MAESTRA

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Aseo
Nia
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ador

Cocina/casita

Estantera

Estantera

Armarios

Almac
n

DESCRIPCIN

RINCN DE LA ASAMBLEA

En este lugar se llevan a cabo las reuniones, asamblea, se oyen explicaciones en

grupos, se cuentan los cuentos, se les preguntan a los nios sobre las actividades que
han realizado con sus padres, el dia anterior, mientras tanto descansando en los
bancos.

Materiales: Corcho, cuentos, alfombra, fotos de los nios/as, Poster de calendario,

para tener un seguimiento de las ausencias de los nios/as, y poder pasar listaetc.
RINCN DE LAS CONSTRUCCIONES Y PUZZLES

En esta zona se realizan actividades, para iniciar al alumnado en el desarrollo de la

psicomotricidad, la creatividad y la relacin con el resto de compaeros, adems dce
otras cosas ms como son, la realizacin de puzles.
Materiales: Piezas de madera, de plstico, alfombra, gran variedad de puzles y juegos
de construcciones.
RINCN DEL PENSAMIENTO LGICO MATEMTICO
Materiales: Bloques lgicos, fichas a realizar de esta materia, regletas, baco y
materiales que ha realizado el profesor, para que los alumnos lo pongan en prctica.
RINCN DE JUEGO SIMBLICO
En este lugar los nios/as pueden dejar volar la imaginacin y creatividad, es uno de
los rincones ms importante de todos. Los nios/as se comunican entre s de distinta
forma, imitan los comportamientos de los adultos, crean roles que observan dentro de
su entorno, enlazan la fantasa con la realidad, desde su punto de vista infantil, suelen
experimentar distintas situaciones, expresan y comunican sentimientos, deseos y
anhelos.
Materiales: La casita de las muecas, con su beb, la ropita de este, los elementos y
vestuario para su cuidado, la plancha y dems utensilios que componen el hogar, la
cocinita con todos sus objetos como puede ser, la vajilla, la cubertera, el menaje etc.
ASEOS
Los aseos, se encuentran ubicados dentro del aula para la comodidad de los alumnos
y profesores, de esta forma evitan la salida de los nios y los problemas con otros

nios de las dems clases. Adems poseen cambiadores para los alumnos que tengan
problemas.
Materiales: Estos aseos disponen de wter con cisterna con sonido silencioso para que
no se, moleste en clase, de gran facilidad para la utilizacin de los nios/as, y lavabos
a la altura de ellos con grifera de fcil accesibilidad para su uso. Adems el
cambiador est diseado para una fcil aplicacin.El material instalado en estas
instalaciones, se compone de: Revestimiento de azulejos de colores de gama azul
para las paredes, con personajes de cuentos infantiles y pavimento de gres grisceo.
MOBILIARIO
Con respecto a los muebles que organizan el espacio del aula, disponemos de cuatro
mesas para los alumnos, mesa para la profesora,
armario,

mesa de lectura, sillas, bancos,

percheros, diversas estanteras de colores, pizarra, espejo, papelera,

alfombras, etc.
Materiales: Todos los materiales del mobiliario de mesas, sillas, bancos, son
aglomerados de color verde, armario de madera de color cerezo, estanteras de
colores rojo y verde de plstico, y de color blanco de madera, pizarra verde, papelera
de plstico, y espejo entre otros.

ZONA DE INFORMTICA
En este lugar se encuentran ubicados cinco ordenadores, para el inicio de los nios/as
en las nuevas tecnologas.
ZONA AUDIOVISUAL

Aqu est situado el aparato de televisor para que los alumnos/puedan disfrutar de
pelculas de dibujos animados y de enseanza didctica audiovisual como puede ser,
ingls y matemtica.
RINCN DE LOS DISFRACES
En este rincn los nios/as pueden pasar un rato divertido jugando a disfrazarse,
adems de cambiar rol con pequeas actuaciones en pocas de Carnavales y dems
eventos, con esta actividad lograremos desarrollar sus habilidades, psicomotrices,
creativas, y sociales, al poder trabajar en grupo, tambin disponemos de un gran
espejo para que ellos puedan mirarse y ver su actuacin.
Materiales: En esta zona se encuentra una alfombra para la realizacin de estas
actividades.

Prctica 2: Diferencias entre el alumnado de Educacin Infantil y Primaria

Haz una tabla donde se pongan de manifiesto las diferencias en cuanto al desarrollo,
organizacin y metodologa de las dos etapas.

ASPECTOS

DESARROLLO

METODOLOGA

ED. INFANTIL

El desarrollo socio afectivo.

Sobre todo del apego.

El desarrollo socio-moral, la
autonoma.

Desarrollo de la
individualizacin.

El desarrollo psicomotor del

nio.

El desarrollo del lenguaje

verbal y no verbal.

Desarrollo de sus propias

estructuras internas o
esquemas de accin.

Desarrollo de la interaccin
con el medio sociocultural
de manera activa.

Globalizadora

Activa

Participativa

El juego como motor de

desarrollo humano

Promover aprendizajes
significativos en el
alumnado y partiendo de las
ideas que ya poseen

ED. PRIMARIA

. Desarrollo de las
capacidades. Su finalidad es
promover la socializacin de
los nios/as, favorecer su
incorporacin a la cultura y
contribuir a la progresiva
autonoma de accin en su
medio.

La metodologa didctica tiene un

carcter personal y se adapta a los
distintos ritmos de aprendizaje de
cada nio.

La atencin a la diversidad

Gratuito pero no obligatoria.

ORGANIZACIN

Formada por dos ciclos educativos

de tres cursos acadmicos cada
uno, que se denominan:
-

Primer ciclo (0-3 aos,

impartido en escuelas
infantiles).
Segundo ciclo (3- 6 aos,
impartido en centros de
educacin infantil o centros
de educacin y primaria)

Gratuito y Obligatoria para todos.

Formada por 3 ciclos de dos cursos
cada uno.
Primer ciclo ( 6-8 aos) 1 y 2
Segundo ciclo (8- 10) 3 y 4
Tercer ciclo (10- 12) 5 y 6