Taller de nmeros Racionales

1. Ordena de mayor a menor las siguientes listas:

a. 5;3,5;-3;11/4;5/100;-11/2;4

b. 2; ;0;5;-3;-7;2;1/2

2. Coloca el signo < , , segn corresponda:

a. ___5/6 B. 5/4__5/2 C. 5/2___10/3 D. 5/4___10/3 E. 0,003___-0,91
F.3/2___2/5 Y 4/9___2/5,LUEGO 3/2___4/9
3. Al sumar miembro a miembro las desigualdades: 1 < 3 y -2 < 5, qu
sentido tiene la nueva desigualdad? Justifique la respuesta.
4. Multiplica ambos miembros de la desigualdad 2 < 8, por 3 Qu
sentido tiene la nueva desigualdad? Justifique la respuesta.
5. Aplica la propiedad de la monotona de la adicin entre desigualdades
y escribe el signo < o > que corresponde en cada caso.
a.
4 > 1
b.
2a < 5b
c. 3x
< 8x
8 > (-3)
6x <
y
-2y
< y
_______
________________
_________
4 +8 ___1- 3
2a + 6x____5b +y
3x
2y __8x + y
6. Encontrar la desigualdad a > b o a < b que se resta a cada
desigualdad para obtener el resultado:
7. A.
5 < 9
b.
18 > 10
c. -4
> -6
a
b
a
b
a
<
b
_______
________________
_________
5 - a ___9 - b
18 - a____10 - b
-4 a
__ -6 - b
7 ____ 13
< -10
8. Coloca el signo < o
a. 3
< 9
< -5
3. 5 __ 9. 5)
___-5.3

-5

-10

-8

segn corresponda.
b.

-3

>

10

-3. -6 ___ 10 . -6

c. -1
-1. 3

9. En cada caso encuentra el factor por el que se multiplico la

desigualdad:
a. 5
< 6
b.
-4
>
-8
c. 7
<
12
5.__< 6.__

-4. __ >

-8. __

12. __
___________
________________

________________

7. __ <

15 < 18

-2

>

-4

-21

> -36
10.Encontrar otra desigualdad equivalente, multiplicando ambos
miembros por -1:
a. 4 + x > 6
b. 12 + x < 10
c.5x > -2
d. x 4 >
40
11.Encuentra la potencia en cada caso y escribe el signo de desigualdad
correspondiente:
a. 5 > 2
b. -1 > -3
c. 5 < 6
d. 3 < 7
e. -2 > 8
2

__ 2

3
12 2

81__2401

1
25

__

1
36

1
1
2 __ 8

12.Asgnale valor de verdad a cada una de las siguientes proposiciones.

Explica tu respuesta.
a. -2 > 5, entonces -5 > -2
b. -10 < -6 , y -6 < -4 , entonces
-4 < -10
b. a 5 > b 8, entonces a > b, siendo a, b nmeros reales positivos
c. a + 4 < b + 5, entonces a< b, a,b R

13.Escribe 5 nmeros que se encuentra entre cada par de nmeros.

a. Entre 10 y 20
b. entre 0 y 1 c. entre y c. -2/3 y 3
14. Interprete grficamente los intervalos: a) [-2, 3] b) (1, 4) c) (0,
5]
d) [1, ) e) (- , 3)
15. Escriba como intervalo el conjunto definido sobre la recta real.

a)

b)

c)

d)

e)

f)

16. Escriba, si es posible, como intervalo o unin de intervalos los siguientes

conjuntos de nmeros reales:
a) A = { x / < x < 9}
c) C = { x / x < -2 x > 2}

b) B = { x / -1 x 3}
d) D = { x / -4 < x < 2 ^ x

1}

17. Escriba en notacin conjuntista los siguientes intervalos de nmeros

reales:

b) (- , -1]

a)

d)

c) (-7, -2]

f) [4, 9]

e)

18. Considere los siguientes intervalos:

A = [-3, 3];
a.
b.
c.
d.
e.

BC
A B
BA
CD
DA

f.

BD

B = (-3, 3);

C = [-1, ];

D = (-4, 5].

18. Considere los siguientes intervalos:

A = [-3, 3];

B = (-, 3);

C = [-1, ];

D = (-4, 5].

Dibujar sobre la recta real y escribir con notacin de intervalo el resultado de

las siguientes operaciones:
a.

BC

b.

A B

c.

B A

d.

CD

e.

DA

f.

BD

g.

19. Para cada uno de los casos siguientes determine el conjunto

represente geomtricamente los conjuntos A, B y
.

1.
2.
3.

A = (-2,5)
A = (-5,3)
A = (-,-1)

B = (0,7)
B = (-5,10)
B = (2, )

4.
5.

A = (-,3)
A = [3,5)

B = (3, )
B = (8,10]

6.

A = [-,2]

B = (0, +)

20. El intervalo (-2,

21. El intervalo

esta formado por:

3,1
[ est formado por:

22. Escr ibir (2 , 1 ) e s e quivale nte a escr ibir...

23 . Escr ibir

e s e quivale n te a .. .

24 . La e xpr e si n
co nte nido s e ntr e .. .

in dica to do s lo s nme r o s

25 . La r e pre se ntaci n gr fica

indica .. .

26 . La r e pre se ntaci n gr fica

indica .. .

27 . La r e pre se ntaci n gr fica

cor re spo n de co n la e xpr e si n.. .

se

28 . La r e pre se ntaci n gr fica

cor re spo n de co n.. .

se

29. Resolver las siguientes inecuaciones por el mtodo analtico.

a. 5x 4 < 0
4 < 3x +11

b. 9x + 1 < x

f. 8 + 5x < 4x - 2

c. 4x 5 < 8

g. 2x/3 1 1

d. 8 2x < 0

h. 10/5 < - x/2

e. x